第一篇：小柳樹和小棗樹教案

《小柳樹和小棗樹》

教材說明

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

設計理念

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學中以讀為主，通過設計多種活動，使學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。然后重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處 教學目標

1、認知目標：認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。適教年級：小學二年級

教學重點：能準確回憶和認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。課時安排：2課時

教學準備：

生字卡片、課件、掛圖、小柳樹和小棗樹的頭飾等 教學過程： 第二課時

一、激情導入

（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣

師：上課，同學們好，我呀是你們的小熊老師，小朋友們，來，小手放在大腿上，眼睛看著熊老師，老師問你們，同學們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）那同學們跟著老師一起來唱接下來的這首歌好不好？他的名字叫做《春天在哪里》引導學生齊唱《春天在哪里》。那你們看，老師把春天的使者---小柳樹帶來了！還帶來了它的好朋友小棗樹呢（出示小柳樹和小棗樹的圖片）。你們想知道它們之間發(fā)生了什么故事嗎？（想）接下來老師講的課呀就和他們有關，（板書課題這篇課文的名字就叫做：小柳樹和小棗樹。）

（二）鞏固識字，打好基礎

師：小朋友們，上節(jié)課呀我們認識了8個生字朋友，看著老師手上的卡片，看看你們還能叫出它們的名字嗎？

師：小朋友們都非常棒，來拿起你們的小手，和老師一起來表揚一下自己（棒，棒，你最棒！)，好，接下來，我們一起來做個“開火車”的小游戲，老師隨意抽出一個卡片，小朋友們要能準確地認出來，并且還要對他組一個詞語，小朋友們有沒有信心呀？（有）（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）看來我們的收獲呀真不少，來小朋友們一起為自己鼓鼓掌。

二、朗讀感悟

1、初讀課文

師：剛才呀小朋友們都學會了這篇課文中的生字，那接下來老師就帶小朋友們來一起學習這篇課文，小朋友們，你們想一想，小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么故事呢？小柳樹和小棗樹他們有什么不一樣的呢？接下來，老師就把課文讀一遍給大家聽聽，看看小柳樹和小棗樹之間到底發(fā)生了什么，他們又有哪些不一樣的地方，小朋友們課要認真聽老師讀，待會老師可要叫小朋友們起來回答的喲。（師讀課文）

師：小朋友們聽老師讀完了這篇課文，你們想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣的地方呀？（恩，外形不同，生長特點不同，性格特點不同，恩，說的都非常對）

2、再度課文

師：那同學們，我們一個一個來，我們首先到課文中找一找，哪些句子是描寫小柳樹和小棗樹的外形特點的？大家用直線劃一劃課文中描寫小柳樹的句子，再用波浪線畫出描寫小棗樹的句子，看看那個小朋友劃的又快又好。

師：同學們找到了嗎？（找到了）來，找到了，我就請小朋友來讀一讀，看誰讀的好。

3、品讀課文

師：同學們剛才找的都很對，那老師問你們，小柳樹和小棗樹除了長的不一樣以外，還有什么不一樣??？（性格、生長特點不一樣）恩，那接下來，我們也一起到課文中看看那些句子體現(xiàn)了小柳樹和小棗樹的生長特點不同和性格不同的？（我們來找小柳樹和小棗樹的的對話）

師：那小朋友們，你們從小柳樹和小棗樹的對話中看出了他們的性格有哪些不同？我們來總結一下。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　保ㄐ棙湓鯓?？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

說明，（驕傲的）小柳樹和（謙虛的、寬宏大量的）小棗樹，恩同學們都說的非常好，那你們看看，小柳樹她前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

4、角色表演賽度課文

師：剛才小朋友們說的都非常好，那接下來，老師就要請兩個小朋友上來分角色分別表演小柳樹和小棗樹的對話，那個小朋友上來表演一下？（老師說一下表演規(guī)則，要求孩子有感情的表演出小柳樹和小棗樹的性格。）看看那個小朋友表演的最像驕傲的小柳樹和謙虛的小棗樹了，表演的最好的老師要獎勵他們每人一朵小紅花。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？” 小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”

小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄??”

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

三、拓展延伸----說一說

師：剛才這兩個小朋友讀的都很好，那這篇課文我們也全部學完了，那小朋友們，老師問問你們從小柳樹和小棗樹的身上學到了什么道理呀？（每個人都有自己的長處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處），恩，非常對，那接下來老師就要和同學們來玩一個“說一說”的游戲了，同學們你們找自己的同桌互相“說一說”別人的長處吧，也可以自由的選擇一個同學來說說他的長處，好，老師先叫一名同學上來說一說吧。

四、結束部分

師：剛才同學們通過這個“說一說”的小活動都能夠善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，而且呀每個小朋友都有自己的長處呢，那我們應該多學習這些別人的長處，用別人的長處來彌補自己的短處，那下課后同學們再去互相學習吧，同學們這節(jié)課表現(xiàn)得都非常棒，來表揚一下自己（棒、棒、你最棒）對了，同學們呀都要相信自己就是最棒的，好這節(jié)課老師上到這里的，下課，（老師再見），同學們再見！

授課教師：熊威

09級教科3班

上饒師范學院

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第二篇：《小柳樹和小棗樹》教案

小柳樹和小棗樹

202班 陳沙沙

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2.了解故事內容；

3.學習小棗樹謙虛、默默無聞的品質，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入課題。

師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！

師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）

師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！

師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學習小柳樹與小棗樹之間的故事！

二、初讀課文，字詞過關。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

3、出示課件檢測生字認記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學生自學，教師巡視）

2、集體交流。

板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：

①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學生發(fā)言：

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

②春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。板塊二：評評小棗樹

預設：會結果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點）（1）外形方面：

①你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

②春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。（2）語言方面

?小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結果實）指導讀有關句子。

?小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

1、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，3、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

?從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢? 模塊三：總結評比小柳樹與小棗樹的優(yōu)缺點（師生共同完成）

（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……）

師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。

四、小結

剛才，我們的小朋友給小柳樹（或）小棗樹做了合理的評價，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服。

下面我們來夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

第三篇：小柳樹和小棗樹教案

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。教學過程:

一、猜謎語導入，激發(fā)學習興趣。

1、導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?請你猜一猜這兩個謎語吧，看看誰是猜謎高手。

綠頭發(fā)，長又長，春風來了蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

一棵小樹園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。這節(jié)課我們學習第十五課《小棗樹和小柳樹》

二、檢查預習

課前大家都預習了課文，在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

小組合作：找出課文中描寫小柳樹和小棗樹的句子，讀一讀，比一比。

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經又細又長，但是……生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現(xiàn)在我們來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：通過你們的讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。（課件出示句子）

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（得意。）想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。誰能把小柳樹的得意讀出來？

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　?/p>

4、理解“溫和”。

5、指導朗讀：誰來當當小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點？

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

（2）教師總結：小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點和（缺）點，一個人要像棗樹那樣既看到長處又要看到短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰?！保?/p>

六、指導寫字 出示課件

七、分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。

八、作業(yè)： 把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。（3）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

六、板書設計； 小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

第四篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹

一、謎語導入

師：同學們，今天老師要來給你們猜一個謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

生：小柳樹

師：同學們真聰明！還有一個謎語，你們再來猜一猜：一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。生：小棗樹

師：是的，同學們今天我們一起來學習一篇跟小柳樹和小棗樹有關的課文。學生齊讀：小柳樹和小棗樹。（教師板書：小柳樹和小棗樹）

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學們，昨天老師要求你們回去預習這篇課文，生字詞都掌握了嗎？ 生：掌握了

師：真棒！老師來檢查一下你們的自學情況。（出示課件：生字詞）學生齊讀、小老師帶讀。

2、把生字寶寶帶進課文，把課文讀通順、流利。找出課文中關于季節(jié)的關鍵詞。

3、學生自由回答關于季節(jié)的關鍵詞。（教師板書：春天、秋天）

4、學生把課文分成兩個部分。

（1）課文1~4自然段描寫春天的小柳樹和小棗樹（2）課文5~5自然段描寫秋天的小柳樹和小棗樹

5、學生自由發(fā)言，用“——”劃出描寫春天小柳樹外形的句子：用“~~~”劃出描寫春天小棗樹外形的句子。春天的小柳樹

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生2：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！生3：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。春天的小棗樹

生1：樹枝彎彎曲曲（qū）的，一點兒也不好看。

生2：小棗樹還是光禿禿的。

生3：小棗樹才長出了小小的葉子。

師：思考：讀了課文1~4自然段，你認為小柳樹長得美不美？ ? 你能把描寫小柳樹的句子美美的讀出來嗎？ 學生舉手，有感情地朗讀描寫小柳樹外形的句子。? 你認為小柳樹的心靈和她的外表一樣美嗎？ 生：不美。

師：你從哪里可以看出來？

生：從小柳樹對小棗樹說的話中可以看出來。師：你能把這些話找出來讀一讀嗎？

生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！生2：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：是的，同學們，你們找的真好。小柳樹兩次說了小棗樹難看，說自己很漂亮。她在微風里得意地跳起舞來好像在說：“___________________________________________________________________________!” 師：你能來填一填句子嗎？ 生1：小棗樹，你真難看！

生2：小棗樹，我不想和你站在一起，你真丑！

（課件出示：“喂，小棗樹，你的葉子怎么這么小??？你看我在風中自由舞蹈，多美麗??！”）

學生概括小柳樹的性格特點：得意、驕傲、嘲笑小棗樹

三、自讀課文、升華主題

1、師：同學們，請你們看課文插圖，誰來說一說秋天的小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？ 生1：小柳樹沒變

生2：小棗樹長得很茂盛、結了很多又大又紅的棗子。

師：是啊，同學們，春天的時候小柳樹這么說小棗樹，那秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，這回小棗樹該說小柳樹了吧？

生：沒有說。

師：請同學們自由朗讀課文5~8自然段，說一說，小棗樹師怎么多小柳樹說話的。

2、教師出示課件中小棗樹的一段話：（小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”）

師：同學們，小棗樹是怎么說小柳樹的呀？ 生：溫和地說。

師：那你能給“溫”這個字找找好朋友，組個詞語嗎？ 生1：溫暖 生2：溫室 生3：溫柔 生4：溫泉

……..師：那你們說，這么多詞語中哪個詞語和“溫和”最接近呢？ 生：溫柔

師：那你能用溫柔的語氣來讀一讀小棗樹說的話嗎？（學生自由朗讀，讀出小棗樹溫和地、溫柔地語氣。）

3、學生找出這段話中加點的關鍵詞語，體會三個“比我”的含義。（說出小棗樹是在表揚、夸獎小柳樹）聽了小棗樹的話，小柳樹為什么會覺得不好意的？你覺得他為什么不好意思呀？ 生：知道自己從前說小棗樹不好看是錯的，為自己的錯誤感到羞愧。

4、同學們，這段話中，小棗樹用了“雖然…..可是….”來贊美小柳樹，你也能用“雖然…..可是….”來說一說小柳樹和小棗樹嗎？（學生自由回答，教師補充。）

5、學生根據(jù)課文內容來自主概括小柳樹和小棗樹各自的長處和短處。小柳樹的長處：茂盛、漂亮、可以乘涼、知錯就改

短處：驕傲自滿、不能結果子

小棗樹的長處：會結果子、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、不泄氣

短處：光禿禿、不好看

6、教師總結：棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點和（缺）點，我們小朋友要像棗樹那樣既看到別人的長處又看到自己的短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。（板書：尺有所短寸有所長）

四、拓展訓練，技能提升

說一說、寫一寫

1、說一說你喜歡小柳樹還是小棗樹？

2、如果你是小柳樹，此時的你會對小棗樹說什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹教案

上課班級：教育學選修

學科名稱：語文

課的類型:以講授新課為主的綜合課 任課教師：黃萍

授課時間：2011年6月10日16:40--17:00 教學方法：講授法、問答法、讀書指導法

所用教具：生字卡片、春天小柳樹、小棗樹的圖片、教科書

教學目標 知識與技能目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

3、將從課本里學到的道理用到現(xiàn)實中。

重點、難點及解決辦法

重點：

1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。難點：

1、了解小柳樹與小棗樹的性格，并對其做出正確分析。

2、會自己總結優(yōu)缺點，并想想如何改正。教學步驟

一、組織教學

同學們好！現(xiàn)在開始上課！

二、復習舊課

1.上節(jié)課，我們認識了10個生字，現(xiàn)在大家跟我一起讀一遍，好嗎？

怎、、思、、穿、、彎、、比、、服、、淺、、漂、、啦、、啊、、2、現(xiàn)在我請一位同學到黑板上來聽寫有這些生字的詞語，坐在下面的同學拿出聽寫本在上面把他們寫出來，好嗎？

思、、穿衣服、、比、、服、、漂亮、、淺綠色、、彎曲、、怎么、、不好意思、、啦、、啊、、這位同學表現(xiàn)得非常好，請坐?，F(xiàn)在大家一起抬頭看看這位同學是不是都寫對了呢？

3、好，相信大家都會寫這10個字了?，F(xiàn)在我們在來看看另外8個小朋友（貼上生字卡片：棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思）。

4、有哪位同學愿意上來給他們標上拼音。大家在下面看看他有沒有標對。

這位同學掌握得非常好，相信下面的同學們也掌握了吧。

5、那么大家能給他們組詞嗎？找的朋友越多越好、、、生: 棗：棗子、棗樹、紅棗、蜜棗、、、淺：深淺、淺水、淺灘、淺睡、淺色、、、禿：禿鷹、禿鷲、光禿禿、禿頭、、、忍：忍受、忍者、忍耐、忍心、忍痛割愛、、、唄：（唄是語氣詞，大家注意讀輕聲哦）走唄、唱唄、好唄、、、雖：雖然、、、（雖然、、但是、、是一組關聯(lián)詞，表示轉折.）

乘：乘法、乘船、、、（注意“乘”是多音字，另一個讀音是“sheng”第二聲?？山M詞：千乘之國）

思：思念、思考、思維、思量、思想、、、（同學們注意：在“意思”里思讀輕聲）

三、導入新課

師：同學們回答得非常好。大家都認得他們了吧？那么讓我們來學習一下課文里的故事。同學們把課本翻到66頁，現(xiàn)在分角色朗讀課文第1至4段，女同學讀小柳樹的話，男同學讀旁白。（讀課文時巡視教室）

師：大家看（貼上春天柳樹的圖畫），這是什么呀？

生：小柳樹。

師：小柳樹有什么特點？大家能從課本里找出描寫春天小柳樹的詞語和句子嗎？

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生： 這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。（師：同學們，“得意”的近義詞有“驕傲、自豪、高興”。從前面的回答，大家概括一下小柳樹的樣子吧。）

生：漂亮。

（寫板書：小柳樹

樣子:漂亮）

師：同學們回答得非常好。那么小棗樹在春天又變成什么樣了呢？同學們能在課本里找出來嗎？ 生： 小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。生：她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

生：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

師：好，小棗樹在春天是不是這個樣子呢？（貼春天小棗樹的圖畫）大家也找個詞語來形容一下小棗樹的樣子吧。

生：難看。

(寫板書：小棗樹

樣子：難看)師：看著兩張圖畫，如果你是小柳樹，有著細細的腰，穿著淺綠色的衣服，在春天里隨著微風輕輕搖擺，跳著美麗的舞蹈，而你的鄰居小棗樹只有彎彎曲曲的樹枝，小小的葉子，你會對小棗樹說什么呢？

生：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：同學們，還有別的話要對小棗樹說嗎？ 生：小棗樹，沒事的，你這樣也很好看的。

師：好，我們看看課本里的小柳樹是怎么跟小棗樹說的.在課本第二段：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”如果你是小棗樹，面對這樣的話，你有什么想法呢？請同學們把心里的想法都說出來。

生：我覺得小柳樹太驕傲了。

生：我覺得自己太難看了，會有點難過。生：小柳樹只是想表現(xiàn)自己。

師：從同學們的想法中我們可以總結小柳樹的性格特點，小柳樹是怎樣的性格呢？

生：驕傲。

(寫板書：小柳樹

性格：驕傲)師；好了，現(xiàn)在春天過去了。秋天，在這個院子里又發(fā)生了什么故事呢？老師給大家一分鐘時間，大家默讀課文剩下的自然段。（此時巡視教室）

師：大家看課本第67頁的圖畫，圖畫里小棗樹長出了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來坐在院子里高高興興地吃著，而小柳樹卻什么都沒結，這時如果你是小棗樹你會做些什么呢？

生：說小柳樹什么都沒結，嘲笑他。（小柳樹心里就是這么想的，看課本第6段，她想：從前我總是說小棗樹不好看，這回她該說我啦！如果你是小棗樹，你真的會這么做嗎？）

生：什么都不做。（為什么？）生：不想小柳樹因為我的話難過。

師：那么在課本里有發(fā)生了什么故事呢？同學們來告訴老師吧。

生：過了一天又一天，小棗樹什么都沒說，小柳樹忍不住去問小棗樹“你怎么不說我啊？”小棗樹不明白“說你什么呀？”小柳樹地下頭“說我不會結棗子唄”。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　毙×鴺渎犃?，不好意思地笑了。

師：回答的非常好，請坐。從這個故事里同學們能概括一下小棗樹的性格嗎？ 生：謙虛、溫和。

（寫板書：

小棗樹 性格

謙虛 溫和）

師：同學們看著黑板上老師寫的詞語，能用“雖然、、、但是、、、”的句型來形容一下小棗樹、小柳樹嗎？

生：雖然小柳樹很漂亮，但是他太驕傲了。

生：雖然小棗樹不好看，但是他能結棗子。

師：同學們說的非常好，“雖然、、、但是、、、”的句型展示了小柳樹、小棗樹的優(yōu)缺點。其實不僅小柳樹、小棗樹，每個人都有優(yōu)點，也有各自的缺點，同學們能從之前學的詞語里找出詞語來形容一下這種情況嗎？

生：尺有所短，寸有所長。

師：回答得很好！那么在這個故事里，同學們喜歡小柳樹還是小棗樹呢？喜歡小柳樹的請舉手。為什么呢？

生：因為他不炫耀，并且懂得寬容小柳樹的錯誤。師：有沒有同學喜歡小柳樹的？請舉手。為什么呢？ 師：那么小柳樹有沒有優(yōu)點呢？ 生：知錯就改。

（寫板書

小柳樹 性格

知錯就改）

四、布置作業(yè)

師：（邊寫邊說）同學們，要向小柳樹學習他的知錯能改，向小棗樹學習他的寬容。不過并不是所有時候都要寬容的，同學們下課后可以互相討論我們對什么事不該寬容，然后寫在作業(yè)本上。今天我們學到了尺有所短，寸有所長的道理，那么同學們回去總結一下自己的優(yōu)缺點，想想怎么改正自己的缺點，取長補短.)

（右下角

作業(yè)：1.討論并記錄什么事不能寬容

2.總結自己的優(yōu)缺點，想想如何取長補短）

五、小結與練習

師：同學們今天我們復習了小柳樹和小棗樹的生字，而且學習了課文的內容，得出了“尺有所短寸有所長”的道理。同時我們要學習小棗樹的寬容、小柳樹的知錯能改。見賢思齊，見不賢而內自省也。同學們還有什么問題嗎？

生：老師，“見賢思齊，見不賢而內自省也”是什么意思？

師：（寫板書：見賢思齊，見不賢而內自省也）這句話出自論語，意思是：見到賢能的人發(fā)現(xiàn)他為什么賢能，看看自己該從哪兒向他學習，見到不賢能的人應該反省一下自己 是不是也有這樣的缺點，然后改正。還有別的問題嗎？

師：現(xiàn)在請大家再朗讀一遍課文，注意小柳樹、小棗樹的話，要讀出他們相應的性格。

師：好，今天的課就上到這，同學們的表現(xiàn)都非常好，下課。同學們再見。