第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊《整十整百數(shù)乘一位數(shù)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊

《整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，能正確、熟練地進(jìn)行相關(guān)的口算。

2.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.在探索算法和解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會合作交流的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確熟練口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索算法，理解算理。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.課件出示：情境圖。

讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息？可以提出什么問題？ 學(xué)生思考后點(diǎn)名回答。

2.提問：要想知道黑玉米一共有多少根，你準(zhǔn)備怎么解決？可以用小棒擺一擺，也可以試著列式算算，還可以直接想。

師巡視，使用“學(xué)樂師生”拍照，收集學(xué)生典型成果，一會交流時展示。

二、新授

1.學(xué)生獨(dú)立思考后點(diǎn)名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書 算式：20x3.2.學(xué)生獨(dú)立思考，分組交流算法后匯報(bào)。生1：20×3=20+20+20=60 生2：2個十乘3得6個十，6個十就是60.生3：2×3=6

20×3=60 3.算法優(yōu)化：你認(rèn)為哪種算法更適合你，為什么。4.讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。

學(xué)生完成后提問：你是怎樣算的？和同學(xué)交流。師生共同小結(jié)：整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。5.課件出示例2情景圖

學(xué)生獨(dú)立思考問題：200元買四箱西瓜夠不夠？ 小組討論后匯報(bào)。

6.學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”后點(diǎn)名回答思考方法。

三、練習(xí)

1.“想想做做”第1—3題

學(xué)生獨(dú)立完成后，校對答案，并找?guī)最}讓學(xué)生說說算法。2.“想想做做”第4題

先復(fù)習(xí)時、分、秒之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并點(diǎn)名回答，說說計(jì)算的依據(jù)。3.“想想做做”第5、6題

學(xué)生讀題并說說題意后，獨(dú)立列式計(jì)算，并說說列式的依據(jù)。4.“想想做做”第7題

讓學(xué)生先估算，再判斷，并說說依據(jù)。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？在什么地方能用到你的新本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

整十整百數(shù)乘一位數(shù)

20×3=60（根）

第二篇：蘇教版三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)教案

蘇教版三年級上冊《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算》教案

【課題】整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版三年級上冊第一單元第一課時，第1頁的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算》是蘇教版小學(xué)三年級上冊第一單元第一課時內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)過乘法含義、九九口訣表、口訣求積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面的多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，筆算多位數(shù)乘一位數(shù)，口算乘法（整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)）打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】

本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對于整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，由于知識經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)已經(jīng)會做，但是算理不會講。那么我們就應(yīng)注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地、較熟練地進(jìn)行口算。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算規(guī)律，并在比較中發(fā)展學(xué)生分類、推理的能力；在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

3.在探索算法的過程中，感受算法多樣化思想，優(yōu)化算法，感悟算理；在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索口算整十?dāng)?shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解口算整十?dāng)?shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件投影儀小棒 【教學(xué)過程】

一、新舊對比,遷移導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡

師：那老師和同學(xué)們一起猜一個謎語，好嗎？ 生：好

（多媒體出示謎語：頭戴紅帽子，身穿大花衣，每天喔喔叫，催我早早起。打一動物）

生：大公雞

師：同學(xué)們真聰明，猜對了。今天我們就來研究雞媽媽生蛋的問題。光頭強(qiáng)養(yǎng)了兩只大母雞，每天可以生兩個蛋，三天可以生多少只蛋呢？你準(zhǔn)備怎么解決這個問題呢？

生1：2x3=6 師：其他小朋友同意她的意見嗎？ 生：同意

（板書2x3=6）

師：那小朋友們，你們是怎樣計(jì)算2x3=6的！生2：乘法口訣二三得六

師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？ 生：是

師：恩，真不錯。熊大和熊二也養(yǎng)了一大群母雞，這一大群母雞每天生10個蛋，三天可以生多少只蛋呢？你準(zhǔn)備怎么解決這個問題呢？ 生3：3x10 師：還有不同的想法嗎？ 生4：10+10+10 師：10+10+10，三個10相加等于（同學(xué)們齊聲回答）30，恩，同學(xué)們加法學(xué)的好。剛才有位小朋友說到了用乘法計(jì)算10x3（板書10x3），有沒有哪個聰明的孩子知道10x3等于多少呢？我們以前學(xué)過這種算式嗎？ 生：沒有

師：那我們今天就一起學(xué)習(xí)像這樣的（10x3）整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的問題（板書：整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)）

二、自主探究，概括新知 師：10x3為什么等于30呢？

師：1個十乘3就是3個十，所以等于30十

師：熊大和熊二又新養(yǎng)了一群母雞，每天生20個蛋，三天可以生多少蛋呢？你怎樣解決這個問題呢？ 生：20x3 師：有哪位小朋友知道20×3等于多少呢？ 生：等于60 師：你們怎么知道20×3=60呢？ 生5：我是用20+20+20算的

師：我們知道3個20相加等于60，所以20×3也等于60，是不是這樣的？ 生：是

師：20乘3仍然等于60，可是你知道在兩個算式中，2x3=6可以用乘法口訣二三得六來解決它，那20x3=60還可以用乘法口訣二三得六來解決嗎？ 生：不能

師：有沒有不同的想法呢？ 生：沒有

師：那我們就一起來研究一下到底能不能用二三得六這樣的想法。請同學(xué)們拿出小棒，拿出六根小棒，有沒有同學(xué)到前面來擺（點(diǎn)出一名學(xué)生），老師要求同學(xué)們把小棒一根一根的擺，擺六根，現(xiàn)在開始。師：（用投影儀展現(xiàn)出臺上同學(xué)擺出的小棒）你們是這樣擺的嗎？ 生：是！

師：每一個小棒有幾個一 生：一個一

師：這里有幾根小棒呢？

生：六根

師：六根小棒是幾個一呢？ 生：六個一

師：那我們一起來觀察2x3這個算式，剛才我們把雞蛋幾個幾個放一堆的？ 生：兩個

師：二里面有幾個一呢？ 生：二個一

師：二個一乘三等于幾個一呢？一起說。

生：六個一﹛板書：2（個一）x3=6（個一）﹜

師：下面請小朋友拿出一捆一捆的小棒，每一捆都是十根，擺六捆，開始 師：小朋友們擺好了嗎？你們像這位小朋友這樣擺的嗎？ 生：是 師：小朋友們擺的真好，那我們一起來觀察這些整捆的小棒吧？每一捆都有多少根？ 生：十根

師：一捆小棒有幾個十？ 生：一個十

師：我們擺了幾個十呢？ 生：六個十

師：六個十就是六十（齊聲回答）師：瞧（出示幻燈片），老師和同學(xué)們擺出了相同的小棒，有哪位聰明的小朋友能說出它的算式呢？第一幅圖。生5：2x3=6 師：有沒有不同的想法？ 生6:1x6=6 師：對，可以用1x6=6表示第一圖的意思（出示幻燈片），那誰來表示第二圖的意思呢？同桌之間討論一下吧！

師：想好的小朋友就舉起手來，好，那位小朋友你來說。生1：10+10+10+10+10+10=60 師：說的很好，那用乘法呢？ 生5:10x6=60 師：剛才我們擺的小棒，一捆有十根，總共有六捆，所以用10x6=60，那請小朋友們看黑板上的兩個算式（2x3=6,20x3=60），20和60有什么關(guān)系呢？20里面有幾個十呢？（齊聲回答二個十），60里面有幾個十呢？（齊聲回答6個十），﹛板書2（個十）x3=6（個十）﹜

師：小朋友們真聰明，那你們會計(jì)算像這樣整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（20x3=60）的問題嗎？老師來考考你們吧！

出示題目：30x4

40x8

5x60

7x20 師：奇奇和毛毛也養(yǎng)了一大群雞，這些雞每天生了200個蛋，3天可以生多少只蛋呢？誰能夠用乘法算式來表示呢？ 生7：200x3 師：（板書200x3）200x3等于多少呢？

生：600 師：（200x3=600）可以用乘發(fā)口訣二三得六嗎？（齊聲回答：能）誰來說說理由呢？我們一起來討論一下好嗎？（和學(xué)生一起參與討論）

師：現(xiàn)在誰能說說為什么能用乘法口訣呢？同學(xué)們我們一起來看200里有幾個一百呢？（齊聲回答2個一百），600里有多少個一百呢？（齊聲回答6個一百）。﹛板書2（個一百）x3=6（個一百）﹜ 師：200x3=600可以用乘法口訣嗎？（齊聲回答：能），我們以前學(xué)過這樣的算式嗎？（齊聲回答：沒有），這也是我們今天所研究的整百數(shù)乘一位數(shù)的問題（板書：整百數(shù)），同學(xué)們會不會算這樣的題目呢？老師考考大家吧！

出示題目：6x7

60x7

600x7（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，鞏固計(jì)算方法，用乘法口訣六七四十二，然后再填零）

三、深化知識，學(xué)以致用 出示練習(xí)題：

（一）5x40 2x80 3x70 700x9 800x6 6x200

（二）奇奇和毛毛去賣雞蛋，500斤雞蛋，2元一斤，可以賣多少錢呢？

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，你們今天學(xué)到了什么呢？ 【教學(xué)反思】

1． 整個教學(xué)過程通過動畫人物養(yǎng)雞生蛋進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2． 在教學(xué)講解中，讓學(xué)生懂得2x3和20x3以及200x3之間關(guān)系，在進(jìn)行計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的過程中明白是用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3． 在進(jìn)行課堂練習(xí)時要結(jié)合生活實(shí)際問題進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的良好習(xí)慣。

4． 教學(xué)過程中應(yīng)充分讓學(xué)生回答，給予學(xué)生充分的時間與空間，并有效利用同桌之間交流討論，爭取讓學(xué)生成為課堂的主人。

第三篇：滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)》教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容不能僅限于尋找一種計(jì)算方法，重要的是怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，這一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本節(jié)設(shè)計(jì)中，在新課引入階段，創(chuàng)設(shè)了生活情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。

首先為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。其次用助人為樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把幫助別人的良好美德滲透于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。再

次將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。在主題圖中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)學(xué)生自主探索的能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，所以本課我所用實(shí)例都是生活中常見的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣。

第四篇：整十整百整千數(shù)加減法

“整十整百整千數(shù)加減法”說課稿

解放路小學(xué) 齊淑青

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第4課時“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：一年級已經(jīng)有了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內(nèi)數(shù)、10000以內(nèi)數(shù)有了認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方法：二年級學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生在口算中經(jīng)常運(yùn)用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計(jì)算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)單位的個數(shù)相加減的口算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

① 教給學(xué)生整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學(xué)模式

通過以上對教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為：

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥（10分鐘）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

新課伊始，認(rèn)識本單元的知識樹，明確目標(biāo)，使學(xué)生對本單元的知識有一個整體的認(rèn)識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。

(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容（鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)），再根據(jù)學(xué)生完成的自學(xué)情況進(jìn)行有針對性地講解，體現(xiàn)我校“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥

小組代表將問題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點(diǎn)撥全班同學(xué)都不會的問題，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學(xué)生用所學(xué)知識

正確口算，開小火車的答題形式激發(fā)了學(xué)生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計(jì)表答題，一方面讓學(xué)生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個百，然后進(jìn)行整百數(shù)的加減。

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試

設(shè)計(jì)意圖：利用知識樹的形式對本課的內(nèi)容進(jìn)行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結(jié)，也使學(xué)生了解本單元的知識間的互相聯(lián)系。

五、板書設(shè)計(jì) 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數(shù)相方法一：把計(jì)數(shù)單位 的個數(shù)相加、減

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，重點(diǎn)突出。

第五篇：人教版數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年三年級上冊2.2整百整十?dāng)?shù)的加減法

人教版數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年三年級上冊2.2整百整十?dāng)?shù)的加減法

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.（2分）李奶奶家去年收了660千克蘋果，今年收了840千克蘋果。今年比去年多收了（）千克。

A

.80

B

.280

C

.180

2.（2分）3個十加上35個十得（）

A

.38

B

.380

C

.650

3.（2分）甲書架原有圖書110本，如果從甲書架拿10本到乙書架，那么兩個書架的圖書就同樣多。乙書架原有圖書（）。

A

.80本

B

.90本

C

.100本

二、填空題

(共4題；共13分)

4.（4分）算一算，寫一寫。

最大的花兒是：_______；

最小的花兒是：_______.5.（1分）在橫線上填上合適的數(shù)。

600+_______=1400

4500-_______=4300

_______-70=80

700+_______=4700

1000-_______=300

_______+500=6600

6.（2分）根據(jù)123+254＝377，寫出兩個減法算式_______、_______。

7.（6分）梁叔叔每天開著摩托車上下班，星期一早上出發(fā)時里程表的讀數(shù)是446干米，星期五下班回家后里程表的讀數(shù)是664千米，周一至周五摩托車共行了_______千米。

三、計(jì)算題

(共2題；共10分)

8.（5分）口算。

600+900=

66-38=

96+89=

77-45=

46+52=

32+61=

48+57=

430-400=

237+50=

72-64=

270+30=

27+19=

83-5=

32+60=

67-41=

9.（5分）口算。

480+25=

30÷6=

500+450=

300+700=

370-200=

46÷5=

420+80=

630-600=

500-80=

60÷9=

四、解答題

(共8題；共45分)

10.（5分）劉大爺?shù)酿B(yǎng)殖場里有鴨1650只，鵝比鴨少500只，雞比鴨和鵝的總數(shù)多800只，劉大爺?shù)酿B(yǎng)殖場里有雞、鴨、鵝總共多少只？

11.（5分）看圖列式計(jì)算

12.（5分）小明身高130厘米，爸爸身高180厘米，爸爸比小明高多少分米？

13.（5分）小明家離學(xué)校有560米。星期天，小明和爸爸步行到學(xué)校打籃球。他們已經(jīng)走了240米，他們離學(xué)校還有多少米？

14.（10分）列式計(jì)算。

（1）96比45多多少?

（2）一個加數(shù)是180，另一個加數(shù)是650，它們的和是多少?

15.（5分）算一算。

請你幫玲玲算一算：

（1）從文匯路走，到學(xué)校要走多少米？

□○□=□（米）

（2）從幸福路走，到學(xué)校要走多少米？

□○□○□=□（米）

（3）從文匯路走到學(xué)校比從幸福路走到學(xué)校近多少米？

□○□=□（米）

16.（5分）數(shù)學(xué)醫(yī)院。（對的打“√”，錯的打“×”，并改正）

（1）

（2）

（3）

（4）

17.（5分）同學(xué)們給430棵樹苗澆水。已經(jīng)澆了140棵。還剩多少棵樹苗沒有澆？

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、填空題

(共4題；共13分)

4-1、5-1、6-1、7-1、三、計(jì)算題

(共2題；共10分)

8-1、9-1、四、解答題

(共8題；共45分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、15-2、15-3、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、