第一篇：江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程6題培訓(xùn)答案(小學(xué)語文)

2012年江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)答案（小學(xué)語文）

1、(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個教學(xué)課題，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)計(jì)一篇教案。

田忌賽馬》一課是一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時，我旨在研究如何充分地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

一、課前準(zhǔn)備 博采眾長

初備這一課，我利用遠(yuǎn)程教育資源共參閱了六篇不同的教學(xué)案例，博采眾長，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了這一課的教學(xué)計(jì)劃。為了教學(xué)的需要，我在教學(xué)時，適時地運(yùn)用了錄像資料、“媒體播放”、幻燈片、撲克游戲等教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備時我首先在“開心樂園”里下載了田忌賽馬的錄像資料，然后在“教學(xué)資源”里下載了田忌賽馬的課文朗讀資料（配動畫），根據(jù)教學(xué)所需準(zhǔn)備了用紅心10、8、3和黑桃9、7、4構(gòu)成的電腦游戲，還準(zhǔn)備了表現(xiàn)“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語的圖片資料，以備教學(xué)時使用。

二、課內(nèi)研讀 理解感悟

充分而合理地利用遠(yuǎn)程教育資源的語文課堂，定是一個興趣盎然、學(xué)玩結(jié)合、輕松活潑的課堂。

（一）、運(yùn)用資源 開課激趣

師：同學(xué)們，今天我給你們帶來一些好玩的東西，你們認(rèn)識嗎？（電腦出示撲克牌：紅心

10、紅心

8、紅心4，黑桃

9、黑桃

7、黑桃3，讓學(xué)生認(rèn)識）這是一個游戲，大家想不想玩？ 生：想玩！

師：想玩的話，就要聽清楚老師的要求：請你們選擇其中一組然后和老師玩這個游戲，規(guī)則是大牌吃小牌，要求只有一個，那就是請上來的同學(xué)先出牌?。▽W(xué)生和教師玩這個游戲時幾乎都選了較大的那一組牌，老師總能勝學(xué)生，在學(xué)生納悶的時候，教師話鋒一轉(zhuǎn)，導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，像這樣以少勝多，以小勝大的故事很多，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。（板書課題：提醒學(xué)生注意生字“忌”上面是自己的“己”。）

[這樣從游戲入手，揭示新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個小游戲不光在這里出現(xiàn)，在后面課文的拓展，把學(xué)生的思維導(dǎo)向無窮盡時，更起到了不可替代的作用。]

（二）運(yùn)用資源 理解重點(diǎn)

1、齊讀課題。問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？??）

2、看看并聽聽這個故事，看看你們能看懂和聽懂些什么？（播放田忌賽馬的錄像資料）學(xué)生直觀而清楚地看、聽。學(xué)生通過交流，知道了這個故事講的是田忌和齊威王賽馬，共兩次六場，第一次田忌敗了，第二次田忌勝了。學(xué)生說時教師相機(jī)板書。

3、請大家快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽后交流： 一（1—2）

二（13—17）

4、學(xué)生自學(xué)第一、二次賽馬，電腦出示：第__次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。學(xué)生圍繞這個練習(xí)讀懂課文。

5、研讀課文，體會重點(diǎn)：為什么還是原來的馬，可以轉(zhuǎn)敗為勝？（此時電腦顯示六匹大小不

一、速度不同的馬賽跑的動畫，讓學(xué)生自己挑選不同的馬進(jìn)行比賽，學(xué)生在動手的過程中很容易理解：“還是原來的馬，只是調(diào)換了出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝”的道理。）

[這個環(huán)節(jié)一次用錄像資料，一次用電腦動畫，非常直觀地解決了為什么“還是原來的馬，只是調(diào)換了出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這一重點(diǎn)。兩次賽馬，六場比賽，上、中、下三種馬，分兩組進(jìn)行比賽，怎樣調(diào)換順序，怎樣才能轉(zhuǎn)敗為勝，是一個比較繞彎子的問題，利用遠(yuǎn)教資源就更加直觀地給學(xué)生展示了這個過

程。而通過動畫演示，就更能讓學(xué)生直接地感受齊威王的每個等級的馬只比田忌的馬快一點(diǎn)，而且只快那么一點(diǎn)兒，這才是能利用調(diào)換馬的出場順序而取勝的根本原因。]

（三）運(yùn)用資源 突破難點(diǎn)

1、解決重點(diǎn)以后，過渡到本文難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理；從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、先讓學(xué)生分角色讀課文，抓住對齊威王、田忌、孫臏的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫進(jìn)行有感情地朗讀。（出示問題）

①這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？ ②孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？

請大家?guī)е@兩兩個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。注意找出表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。

3、用錄像再現(xiàn)比賽現(xiàn)場情況，用動畫表現(xiàn)“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語，通過有感情地朗讀體會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

4、電腦出示學(xué)生找的語句，談體會并朗讀：

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

（善于觀察）②“齊威王的馬比你的快不了多少呀??”（善于思考）③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

（知己知彼）

[錄像、動畫、圖片的利用，結(jié)合學(xué)生合理的想像和有感情的朗讀，讓學(xué)生從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理，水到渠成輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn)，又對學(xué)生“閱讀要有自己的見解”的讀書方法進(jìn)行訓(xùn)練。]

（四）運(yùn)用資源，培養(yǎng)心智

1、總結(jié)全文

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（板書：善于觀察、善于思考）

3、你對文中的三個人物有什么評價？請選擇下面的詞語進(jìn)行概括（電腦出示）： 神機(jī)妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇雙全

有勇無謀 垂頭喪氣 屢敗屢戰(zhàn) 勝不驕 敗不餒

得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目樂觀 驕兵必?cái)?/p>

世上無難事，只怕有心人

[這種有趣的選擇，讓學(xué)生在趣味中對歷史人物有了正確的評價，為下面的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備]

4、同學(xué)們，你們都很聰明，那么你們最欣賞哪個人物呢？（孫臏?。┠钦堊屛覀兓氐秸n前的那個游戲，想作孫臏的同學(xué)上來試試，贏了我的同學(xué)就是孫臏！

[回到課前的游戲，再讓孩子們玩那個撲克游戲，他們?yōu)榱水?dāng)孫臏而積極勇躍地參與游戲，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了孩子們的心智，又照應(yīng)了課文的開頭]

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 拓展語言 課后要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

1、找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。（電腦推薦《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》等少兒讀物）

2、寫關(guān)于《田忌賽馬》的讀后感（著重對其中的人物進(jìn)行評價）附板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田 忌 ______孫 臏 第一次 敗 勝

孫臏獻(xiàn)計(jì)

第二次： 勝 ?。ㄉ朴谟^察、善于思考）

2、(15分)與學(xué)習(xí)同伴一起，選擇培訓(xùn)教材中一篇說課案例,開展討論，對其進(jìn)行分析評說。

《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。通過和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法：

一、教給學(xué)生讀書方法

給學(xué)生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。

二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓勵學(xué)生。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。

三、重視語言文字訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。同學(xué)們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對這個詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。而且通過語言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、(15分)請老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一堂光盤教學(xué)課。

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第二冊 《荷葉圓圓》第一課時光盤教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《荷葉圓圓》是課改實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的一篇課文。這篇輕松活潑的散文詩，運(yùn)用比喻和擬人的手法，形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天，讓我們觸摸到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛之情以及他們快樂的心情。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。感受夏天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

其中認(rèn)字和朗讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從讀中體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂，感悟夏天的美好，進(jìn)而樹立保護(hù)大自然的意識是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)策略：

1、我選用的光盤來源于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。光盤中的電視老師組織了六位小朋友，和電視外的小朋友共同學(xué)習(xí)這一篇課文。教學(xué)光盤的有效、合理的利用，可以節(jié)省大量教育資源，幫助提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和配套教學(xué)光盤的內(nèi)容，可以在以下幾個環(huán)節(jié)利用光盤：（1）利用光盤導(dǎo)入新課。利用光盤中教師的提問以及荷葉的圖片導(dǎo)入新課。

（2）利用光盤聽學(xué)習(xí)伙伴的情境朗讀。讓學(xué)生聽光盤中的情景朗讀，提出邊聽邊想的要求：美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？學(xué)生帶著問題在聽中尋找答案。這樣不僅讓學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，初步知道怎樣做到有感情地朗讀。

（3）利用光盤識字。讓小朋友和光盤中的學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。（4）利用光盤品讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。教學(xué)用具：

農(nóng)遠(yuǎn)資源（教學(xué)光盤）模式一設(shè)備（電視、VCD機(jī)）荷葉及小動物的圖片、生字卡片 教學(xué)流程： [開場白] 今天這節(jié)課，我們請來了一位電視老師，他將帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)，而且在電視當(dāng)中啊，還有一些同學(xué)們，他們就是我們的學(xué)習(xí)小伙伴。小朋友們，快和他們打聲招呼吧！

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師和學(xué)習(xí)小伙伴會給我們很多的幫助，所以你們要認(rèn)真聽，電視老師學(xué)習(xí)小伙伴都說了些什么。

一、導(dǎo)入新課：

1、播放光盤：利用光盤中教師的提問，讓孩子們說一說荷花、荷葉是什么樣的？

2、出示光盤中優(yōu)美的荷葉圖

3、貼荷葉圖，揭題、讀題。出示生字卡片認(rèn)讀識記 “荷”

二、初讀課文：

1、（快進(jìn)到1分47秒）聽光盤中的情景朗讀：說說美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？（貼“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的卡片，提醒“小魚兒”怎么讀，認(rèn)讀識記“珠”）

2、播放光盤聽電視老師的要求：學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊劃出生字。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。同桌互讀生字。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。（教給學(xué)生識字生字的方法：如加一加、熟字換偏旁、編兒歌、做做動作等。）亮晶晶：（編兒歌：三日晶，亮晶晶）

停機(jī)坪、透明、翅膀 ：（加一加、熟字換偏旁）蹲著、笑嘻嘻（做動作）

搖籃：（最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個 “籃”字是竹字頭的。搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個“搖”是提手旁的。）

2、（快進(jìn)到3分15秒）播放光盤跟學(xué)習(xí)伙伴齊讀詞語、生字。

3、“猜字謎”游戲鞏固識字。三個太陽——晶 一支羽毛——翅，月亮在旁邊——膀 一個人站在亭子邊——停 一塊平地——坪

王先生和朱先生——珠 何老師戴了一頂草帽——荷

四、品讀課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀。

2、學(xué)習(xí)第2段

A、（快進(jìn)到7分57秒）聽學(xué)習(xí)伙伴讀小水珠這一段 B、指名朗讀。

C、說說小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼卡片“搖籃”）

D、貼“小水珠”圖片，你們看小水珠躺在荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動起來，小水珠就像躺在搖籃里。E、想象：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。什么感覺？ F、指名讀這一段，讀出小水珠的舒服的感覺。

J、播放光盤中教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小水珠的活潑、可愛！K、齊讀

3、學(xué)習(xí)第5段

A、聽學(xué)習(xí)伙伴讀小魚兒這一段 B、女生朗讀。

C、說說小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？（貼卡片“涼傘”）D、貼“小魚兒”圖片，小魚兒在荷葉下干什么？ E、表演體會小魚兒的快樂。

F、說說小魚為什么會捧起一朵朵很美很美的水花？（學(xué)生先說，再播放光盤聽小伙伴說）J、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚兒的快樂！

4、學(xué)習(xí)第4段

A、聽學(xué)習(xí)伙伴讀小青蛙這一段 B、男生朗讀。

C、說說小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼卡片“歌臺”）

D、貼“小青蛙”圖片，說說小青蛙在唱什么？適時播放光盤,引導(dǎo)學(xué)生回答,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

E、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙高興、自豪的心情。

5、學(xué)習(xí)第3段

A、聽學(xué)習(xí)伙伴讀小蜻蜓這一段 B、指名朗讀。

C、說說小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（貼卡片“停機(jī)坪”）D、說說什么是停機(jī)坪？

E、播放光盤：看停機(jī)坪的圖片，聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么說。

F、貼“小蜻蜓”圖片，小蜻蜓立在荷葉上，展開翅膀，多么像架飛機(jī)呀，這荷葉多么像停機(jī)坪。J、齊讀

五、拓展延伸：

這圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。那么老師送你一片荷葉，荷葉是你的什么呢？（小組先交流再匯報(bào)）

六、小結(jié)：

荷葉給我們帶來了許多快樂，我們喜歡荷葉，喜歡夏天，讓我們在美好的春光中去迎接美麗的夏天，去感受夏天的快樂吧！這節(jié)課就上到這里，現(xiàn)在我們高高興興地說聲再見吧！

板書：

14、荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘

4、(15分)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及作用？

多媒體技術(shù)有以下幾個主要特點(diǎn)：

（1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

（2）控制性 多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

（3）交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

（4）非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

（5）實(shí)時性 當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時控制。

（6）互動性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。

（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

（8）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。多媒體的作用：

它展示信息、交流思想和抒發(fā)情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想。也就是說，它是一種通訊的方式。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實(shí)并不準(zhǔn)確，因?yàn)檫@容易跟那些承載信息進(jìn)行傳輸、存儲的物質(zhì)媒體（也有人稱為介質(zhì)），如電磁波、光、空氣波、電流、磁介質(zhì)等相混淆。但是，現(xiàn)在多媒體這個名詞或術(shù)語幾乎已經(jīng)成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說，一般人都認(rèn)為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個不太準(zhǔn)確的詞。目前流行的多媒體的概念，主要仍是指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經(jīng)成為一種較狹義的多媒體的理解。

在計(jì)算機(jī)和通信領(lǐng)域，我們所指的信息的正文、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體。從計(jì)算機(jī)和通信設(shè)備處理信息的角度來看，我們可以將自然界和人類社會原始信息存在的式---數(shù)據(jù)、文字、有聲的語言、音響、繪畫、動畫、圖像（靜態(tài)的照片和動態(tài)的電影、電視和錄像）等，歸結(jié)為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體 “文”，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統(tǒng)。通過電視，我們只能單向被動地接受信息，不能雙向地、主動地處理信息，沒有所謂的交互性?？梢曤娫掚m然有交互性，但可視電話我們僅僅能夠聽到聲音，見到談話人的形象，也不是可視電話多媒體。所謂多媒體，是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。

5、(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。

在實(shí)際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例

如模式一中，我們可以把光盤教學(xué)資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學(xué)校或教師通過其他渠道收集的資源等進(jìn)行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化服務(wù)。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學(xué)點(diǎn)使用，達(dá)到資源共享，資源更新。

遠(yuǎn)程教育模式整合方法靈活多樣，主要有以下四種：(一）簡單移植法

遠(yuǎn)程教育資源是通過采集、編輯、整合等多種途徑集成的國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，完全可以直接選用，而不需要去作更多的變動，這就是簡單移植法。

（二）多遠(yuǎn)組合法

利用創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”，教師可以將不同形式和不同學(xué)科、不同門類的遠(yuǎn)程教育資源組合起來，整合到學(xué)科課程的教學(xué)過程中去。

（三）靈活嫁接法

以原有課件為主，接上其他資源，以彌補(bǔ)原課件的不足，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

（四）協(xié)同學(xué)習(xí)法

協(xié)同學(xué)習(xí)法就是在整合遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程時，通過計(jì)算機(jī)教師和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)類型自主適應(yīng)教育資源，教師作為引導(dǎo)者，使師生之間、同學(xué)之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡狀態(tài)。

這四種方法看起來相互獨(dú)立，其實(shí)它們之間是相互依存的、相互統(tǒng)一的。它們的共同目的都是為了更好的為教學(xué)服務(wù)，所以在為了課堂效果，它們是可以相互替換的。例如在使用多樣組合法上思想品德課，教師就可以調(diào)用“科學(xué)人生”中的視頻資源對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖的思想教育，其實(shí)也可以用靈活嫁接法用更加形象、生動的視頻資源把課本上的文字描述換掉。從而也能達(dá)到課堂應(yīng)有的效果。

6、(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點(diǎn)是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？

多媒體課件有不同的類型結(jié)構(gòu)，常見的課件有直線結(jié)構(gòu)和樹狀結(jié)構(gòu)課件。從教學(xué)上來說，樹狀結(jié)構(gòu)課件運(yùn)行程序時，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支展開教學(xué)活動，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計(jì)。而直線結(jié)構(gòu)課件只能按程序默認(rèn)的流程依次運(yùn)行來教學(xué)，使用單擊來進(jìn)行單項(xiàng)翻頁演示教學(xué)內(nèi)容。制作方法如下：

1.）打開PowerPoint，新建一演示文稿，單擊“插入”菜單，指向圖片，選擇“組織結(jié)構(gòu) 圖”命令，打開“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”。此時“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”窗口以及其自

有的菜單和工具欄代替了PowerPoint的菜單和工具欄，并且兩者差別很大，可將鼠標(biāo)指針移到每個工具欄按鈕處并停留幾秒，可獲得有關(guān)該按鈕的提示。

2.）這時，可以在方框中輸入相關(guān)內(nèi)容。如果要在某一個結(jié)構(gòu)的左、右、下方增加分支時，根據(jù)需要單擊窗口中不同的工具（部下、同事、經(jīng)理、助理等）至目標(biāo)位置即可。還是以“用

Word 2003繪圖工具制作樹狀結(jié)構(gòu)圖”一文的“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”的結(jié)構(gòu)圖為例，先在第一框中輸入“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”，再在其下屬位置分別輸入“軟件部分”和“硬件部分”，用“Del”鍵將無用文本框刪除（因?yàn)橹恍鑳蓚€下屬），然后再在其下面插入相應(yīng)數(shù)量的文本框并輸入內(nèi)容，PowerPoint會根據(jù)組織結(jié)構(gòu)圖的大小自動調(diào)整整體大小。

3.）如果你不滿足默認(rèn)的效果，可以通過設(shè)置文本字體、顏色；圖框樣式、顏色；線條樣式、顏色等來進(jìn)行設(shè)置，來滿足你的要求。

在Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖編輯器中，還提供了多種樣式的組織結(jié)構(gòu)圖，可以在“樣式”

菜單上選擇一種樣式，但此前必須先選中需要更改樣式的部分。一旦創(chuàng)建好了一個組織結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)將其保存后再放置至幻燈片上，PowerPoint會將其作為一張普通的圖表來對待。也可以使用PowerPoint中的“繪圖”工具欄對其進(jìn)行多種文字和圖形的添加，編輯和修改操作。還可以通過“文件”菜單下的“另存副本為”保存圖表為組織結(jié)構(gòu)圖文件。這樣一個簡易的PPT課件就做成了。

第二篇：江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上考試答案

江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上考試

1、在Window XP環(huán)境下，系統(tǒng)默認(rèn)的用于中、英文輸入狀態(tài)之間切換的組合鍵是（A、Ctrl+Space）(2.5分)

2、下面是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單: ①表格 ②格式 ③數(shù)據(jù) ④窗口(0.5分)C、②④

3、在Word文檔中插入表格可以用下列那幾種：B、①②③ ①利用插入表格按鈕②利用繪制表格按鈕③插入Excel④不能建立表格(0.5分)

4、家庭電腦要接入Internet的必要設(shè)備有： ①一臺電視機(jī) ②一臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 ③一臺傳真機(jī) ④一臺計(jì)算機(jī)(0.5分)B、②④

5、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程目標(biāo)是：按照總體規(guī)劃、先行試點(diǎn)、重點(diǎn)突破、分步實(shí)施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計(jì)算機(jī)教室，（）基本具備數(shù)字電視教學(xué)收視系統(tǒng)，（）具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和光盤資源，并初步建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制。①農(nóng)村初中②農(nóng)村小學(xué)③農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)④偏遠(yuǎn)山區(qū)(2.5分)D、①②③

6、“專題教育”板塊的適用對象是A、教師。(0.5分)

7、在WINDOWS中，標(biāo)題欄通常在窗口的（B、最項(xiàng)端）(3.5分)

8、在操作微機(jī)時若只能輸入大寫字母，則其鍵盤上的（A、Caps Lock）指示燈可能是亮著的。(2.5分)

9、若windows XP的某個窗口處于最大化，雙擊其標(biāo)題欄，可以使該窗口（B、還原）(2.5分)

10、UPS只能連接(B、顯示器)和服務(wù)器，連接其他設(shè)備可能會過載。(2.5分)

11、使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該遵循的道德規(guī)范有： ①不剽竊他人信息作品的內(nèi)容，不使用盜版軟件、光盤等。②不隨意給他人發(fā)電子郵件，不給他人制造垃圾郵件。③不利用網(wǎng)絡(luò)侮辱或誹謗他人。④不利用網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒。(0.5分)A、①②③④

12、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是通過____ C、中國衛(wèi)星寬帶平臺播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學(xué)的。(0.5分)

13、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一的特點(diǎn)是： ①實(shí)用性強(qiáng)②交互性強(qiáng)③簡單實(shí)用④投入少、見效快、資源豐富(3.5分)D、①③④

14、天線基座建造時。沙和水泥比例為(A、1:1)，中間不能摻鵝卵石(2.5分)（原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請加關(guān)注）

15、關(guān)于使用Ghost軟件備份和還原文件，下列說法正確的是： ①備份之前應(yīng)檢查病毒②恢復(fù)系統(tǒng)時，忽然有事，中途只好中止，待會兒再進(jìn)行系統(tǒng)恢復(fù)操作③備份的文件只能在原來的機(jī)器上恢復(fù)④如果映像文件超過2G，Ghost 2003會對其自動分卷。這樣除了原始的gho文件之外還會生成ghs格式的文件。因此在備份這些文件時一定要將ghs文件也一同儲存下來(3.5分)A、①③④A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程___是以信息化帶動農(nóng)村教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的一種形式。(3.5分)

17、陳至立強(qiáng)調(diào)，要把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的B、應(yīng)用＿作為工程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．(2.5分)

18、如果服務(wù)器要連接投影儀，可把投影儀連接在(B、VGA分配器)上。(2.5分)

19、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式二應(yīng)用方式為（B、①②③④）教研活動和教師培訓(xùn)等。①收看空中課堂節(jié)目②進(jìn)行同步教學(xué)③計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教師備課④利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課(3.5分)

20、（B、說課）是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)，是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，由同行評議，達(dá)到互相，共同提高的一種教研活動。(3.5分)

21、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式三應(yīng)用方式為（B、①②③④）為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供培訓(xùn)服務(wù)，為農(nóng)民獲取和發(fā)布信息提供服務(wù)。①開設(shè)信息技術(shù)必修課②計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)③開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)④利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課、開展教研活動和教師培訓(xùn)(3.5分)

22、陳至立指出，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的（）；是推動農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的（A、①②④）；是建設(shè)社會主義和諧新農(nóng)村的一項(xiàng)（），具有深遠(yuǎn)的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎(chǔ)性工程(3.5分)

23、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的目的是：C、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益(2.5分)

24、“少年文化”板塊的適用對象是B、學(xué)生。(0.5分)

25、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收站可以接收的電視臺有: ①CCTV-1 ②CETV-1 ③CETV-2 ④CETV-3(0.5分)C、②③④

26、遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用__ C、多種媒體手段__進(jìn)行教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。(2.5分)

27、“遠(yuǎn)教”工程實(shí)施要求在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)同一片藍(lán)天下，學(xué)生能夠享受同樣的__ B、優(yōu)質(zhì)教育資源。__(3.5分)

28、PowerPoint插入聲音文件有B、MID、WAV、MP3(3.5分)

29、遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中有大量的視頻文件，其擴(kuò)展名是：C、③④ ①.ppt ②.swf ③.asf ④.wmv30、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”板塊的適用對象是A、教師。(0.5分)

二、判斷題

31、“為農(nóng)服務(wù)”板塊的適用對象是農(nóng)技學(xué)校學(xué)員。(0.5分)A、正確

32、表格是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單。(0.5分)B、錯誤

33、在編輯Word文檔時，要選擇全選是按Ctrl+Z。(0.5分)B、錯誤

34、重復(fù)打印一份文檔時，可以通過設(shè)置打印份數(shù)一次性打印多份。(0.5分)A、正確

35、使用“粘貼”命令可以將剪貼板上的信息多次粘貼在插入點(diǎn)的位置上。(0.5分)A、正確

36、在Windows窗口中，要選擇窗口中的所有文件和文件夾，可以通過使用快捷鍵CTRL+A。(0.5分)

A、正確

37、有殺毒軟件就不會感染病毒。B、錯誤(2.5分)

38、移動和拖放鼠標(biāo)操作效果是一樣的。B、錯誤(2.5分)

39、中央電教館下發(fā)的遠(yuǎn)程教育資源每月更新一次。(2.5分)B、錯誤

40、打開計(jì)算機(jī)電源后，注意衛(wèi)星接收卡后面的綠燈是否亮起。如果不亮，說明衛(wèi)星接收卡有故障，需要重新安裝接收卡。(2.5分)B、錯誤

41、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的適用對象是具備基本供電和通訊條件的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。(3.5分)B、錯誤

42、微型計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中最核心的部件是主板。(3.5分)B、錯誤

43、計(jì)算機(jī)教室主要特點(diǎn)是提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強(qiáng)，提供師生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的條件。(3.5分)A、正確

44、多窗口在屏幕上的排列方式有層疊和平輔。(3.5分)A、正確

45、打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備。(3.5分)A、正確

46、國家遠(yuǎn)程教育資源包括時事動態(tài)、課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務(wù)七個主要板塊和使用指南、網(wǎng)站導(dǎo)航兩個附屬板塊。(0.5分)A、正確

47、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是通過中國衛(wèi)星寬帶平臺播發(fā)到廣大農(nóng)村中小學(xué)的。(0.5分)A、正確

48、整合遠(yuǎn)程教育資源不是機(jī)械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機(jī)應(yīng)變、不拘泥于形式。(0.5分)A、正確

49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實(shí)效性、真?zhèn)涡浴?0.5分)A、正確

50、信息技術(shù)與學(xué)科整合的關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。(2.5分)A、正確

第三篇：2013江西省遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)英語試卷及答案

江西省2012-2013學(xué)中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

小學(xué)英語測試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個

備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號中。）

1、在新版的課程標(biāo)準(zhǔn)里，課程目標(biāo)按照 ____________和______________分別論述。

A、個別目標(biāo)，整體目標(biāo)B、總目標(biāo), 分級目標(biāo)C、級別，要求

2、（）是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體

（）。

A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者

3、修訂版二級分級目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事情的條件，而且表述得更為清晰、全面，比如語言技能關(guān)于寫的目標(biāo)描述“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，_______________”。

A.寫出英文故事B.寫出大概內(nèi)容C.寫出簡短的語句。

4、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生（）。

A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。

A、一級語言技能B、一級知識目標(biāo)C、二級語言技能

6、在九級目標(biāo)體系中，（）為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。

A.三至五級B.一至五級C.六至九級

7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是（）。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語

8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用（）；能

做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。

A、英語進(jìn)行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇

9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，（）教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用

10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、（）、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦

二、判斷題（共10個小題，每小題1分，共10分。對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的在題后括號內(nèi)打“×”。）

1、考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級及小學(xué)和初中畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的級別要求。（）

2、同一階段的學(xué)習(xí)者采用相同的策略。（）

3、在英語教學(xué)中教師應(yīng)避免的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤立即糾正。（）

4、主要通過教師引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略是意識策略。（）

5、小學(xué)英語教師課堂用語使用中要注意：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要地道。（）

6、義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)1年級為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)(即義務(wù)教育9年級)，并與高中階段的英語課程相銜接。（）

7、修訂的一級技能目標(biāo)比較突出的變化是學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)版要求學(xué)生會唱出兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首。新版的對兒童歌曲和歌謠要求的數(shù)量都是15首。（）

8、從母語習(xí)得的角度去看，兒童一般都是先習(xí)得語言的技能，即會運(yùn)用語言去交際，語言知識即使有所習(xí)得也是隱性的知識。（）

9、課標(biāo)修訂后明顯地提升了難度，抓住了語言學(xué)習(xí)的核心技能的核心標(biāo)準(zhǔn)，完全符合《規(guī)劃綱要》的精神，符合兒童習(xí)得語言的規(guī)律。（）

10、對于小學(xué)英語教師來說，如何在課內(nèi)、課外給學(xué)生提供學(xué)生需要的，而且適合學(xué)生實(shí)際的語言素材，開拓課程資源是擺在我們面前的任務(wù)。（）

三、簡答題（共4個小題，每小題10分，共40分。）

1、修訂版課標(biāo)在語言技能一級目標(biāo)中對“玩演”技能的描述是什么？

2、新版課標(biāo)的前言有哪些特點(diǎn)？

3、英語課程的基本性質(zhì)是什么？

4、修訂版英語課程基本理念包括什么？

四、分析論述題（共2個小題，每小題20分，共40分。）

1、你對新版課標(biāo)中的“技能教學(xué)參考建議” 是如何理解和使用的？請舉例說明。

2、假設(shè)你要根據(jù)以下文本內(nèi)容設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)六年級的公開課，請寫出你的設(shè)計(jì)思路。

文本內(nèi)容： What does the weather report say?---Shall we go fishing this Sunday?---Ok.Where shall we go?

---To the eastern outskirt of Beijing.---How can we get there?---By bike.---That’s a good idea.What’s the weather like on Sunday?---Let’s listen to the weather report.---What does the weather report say?---It’s going to be cloudy and overcast.---That’s good for fishing.參考答案

一、選擇填空：

1、B2、A3、C

4、C

5、C6.B7、A

8、A

9、B

10、A

二、判斷題

1-5 VXVVV6-10XXVXV

三、簡答題參考答案：

1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際； 能做簡單的角色表演。

2、前言的第一段，它描繪出英語課程的背景，世界的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一個在這樣的世界大國中國，有著對世界的使命和義務(wù)。

前言第二段著重說明英語課程對學(xué)生發(fā)展的意義。

前言僅僅兩段文字，全面地論述了英語課程的背景，對于國家的責(zé)任、義務(wù)、發(fā)展的必要性，還論述了課程對于學(xué)生的發(fā)展的重要意義，不僅從認(rèn)識層次，而且從情感層次都有所涉及。

3、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異

（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

四、分析論述題

1、這個部分在原版里是一個表格形式，在新版里改成文字?jǐn)⑹鲂问?，而且分了等級。這個部分的價值在于它提供了分級、分技能的教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)技能、活動列舉，材料選擇，教師角色。內(nèi)容十分豐富，指導(dǎo)性很強(qiáng)，有助于教學(xué)設(shè)計(jì)。這個技能教學(xué)參考建議不僅對教學(xué)有所指導(dǎo)和啟發(fā)，對于教學(xué)研究也十分有用。

舉例來說，我要教一至二級的聽力，我要先記住這些級別聽力教學(xué)的目標(biāo)（初步養(yǎng)成輕松愉快地整體接受聽覺信息的習(xí)慣，逐步發(fā)展獲取基本信息的技能）。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時候，我要選擇這一節(jié)課要訓(xùn)練的聽力技能（如，辨別詞語意思或者接受連貫的語流）。我要安排聽前、聽中、聽后的聽力活動（如：聽前活動以調(diào)整聽前心態(tài)為目標(biāo)的內(nèi)容；聽中的活動選擇“聽信息，選圖畫”的活動，聽后選擇“角色扮演”的活動）。當(dāng)然，這些選擇要根據(jù)學(xué)生的情況，教學(xué)的環(huán)境等因素而定。最后，涉及到選擇聽力材料，和決定教師角色的問題?？傊@個“技能教學(xué)參考建議”為教學(xué)提供很大方便。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)，評價學(xué)習(xí)時可以經(jīng)常參考。

2、此題為開放性試題，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際回答。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終以學(xué)生為主體，以介紹和談?wù)撎鞖庖约疤鞖鈱θ藗兩畹挠绊憺橹骶€，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為宗旨積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動。本節(jié)課中可以采用了自由交談，自主表達(dá)和小組合作的教學(xué)方式。從始至終圍繞著天氣對人生活的影響的方方面面設(shè)計(jì)了多樣化的課堂活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵全體學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互學(xué)，相互溝通和合作交流的能力。

第四篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文補(bǔ)學(xué)模塊一測試答案

10、這次語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改加強(qiáng)了（）在語文課程中的滲透。

正確答案是：

社會主義核心價值體系

3、（）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

正確答案是：

學(xué)生

9、在構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)的時候，貫徹了（）的思想，體現(xiàn)了語文課程的整體性、階段性和連續(xù)性。

正確答案是：

九年一貫整體設(shè)計(jì)

4、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)，三個方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。正確答案是：

語文素養(yǎng)

8、語文課程是一門實(shí)踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫，應(yīng)避免圍繞（）耗費(fèi)過多精力。

①基礎(chǔ)知識②基本技能③知識條文④概念定義

正確答案是：

③④

7、下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了語文課程的人文性特點(diǎn)？（）

①重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)②重視語文課程對人的潛移默化的影響

③重視對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)④重視對語文基礎(chǔ)知識的掌握

正確答案是：

①②

5、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是（）

正確答案是：

工具性與人文性的統(tǒng)一

2、修訂的新課標(biāo)規(guī)定，在第一學(xué)段，一二年級的識字量降到常用漢字（）

正確答案是：

1600左右

1、這次對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，從第一學(xué)段到第四學(xué)段、從小學(xué)到初中，都強(qiáng)調(diào)（）①寫字的數(shù)量 ②寫字的姿勢 ③寫字的習(xí)慣 ④寫字的質(zhì)量 ⑤寫字的興趣

正確答案是：

②③④

6、在課程標(biāo)準(zhǔn)里對評價方式有所調(diào)整，有意識地弱化了甄別和選拔功能，強(qiáng)化了（）的功能。

正確答案是：

激勵和反饋

第五篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)體育模塊6測驗(yàn)

題目1 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

一個叫波斯納的美國教育家，他把教師成長用公式的形式來表達(dá)，即“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。這個公式從某種程度上說明了（）對于教師專業(yè)成長的重要性。

選擇一項(xiàng)： a.教學(xué)反思

b.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

反饋正確答案是： 教學(xué)反思

題目2 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

課程標(biāo)準(zhǔn)的四個理念：健康第一、激發(fā)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、（）。

選擇一項(xiàng)： a.關(guān)注差異

b.關(guān)注態(tài)度

c.關(guān)注評價

d.關(guān)注個體

反饋正確答案是： 關(guān)注差異

題目3 正確 獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

體育教師專業(yè)化應(yīng)包括三個方面：體育專業(yè)知識、專業(yè)教學(xué)技能、（）。

選擇一項(xiàng)：

a.體育理論知識

b.體育專業(yè)態(tài)度

c.學(xué)歷和職稱

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業(yè)態(tài)度

題目4 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

體育教師專業(yè)技能：學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、（程資源開發(fā)與整合能力、教學(xué)反思能力。

選擇一項(xiàng)：

a.課堂演示能力

b.講解示范能力

c.課堂整合能力

d.課堂調(diào)控能力

反饋正確答案是： 講解示范能力

題目5 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干）、課 從課程改革來講，需要改變觀念、轉(zhuǎn)變思想的首當(dāng)其沖的就是（）。

選擇一項(xiàng)： a.教師

b.領(lǐng)導(dǎo)者

c.教育家

d.專家

反饋正確答案是： 教師

題目6 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

通過十年的課程改革，體育教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，在教師隊(duì)伍的（）方面有所提高，但離課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求還有一段距離。

選擇一項(xiàng)： a.專業(yè)技能

b.專業(yè)知識

c.專業(yè)態(tài)度

d.專業(yè)化

反饋正確答案是： 專業(yè)化

題目7 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

（）是對教師的培訓(xùn)形式，但由于它從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以解決學(xué)校和教師所面臨的教育實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以改進(jìn)和提高教師的教育教學(xué)能力為目的，所以對促進(jìn)教師專業(yè)化成長具有實(shí)際意義。

選擇一項(xiàng)： a.教師培訓(xùn)

b.教研結(jié)合c.校本研修

d.合作交流

反饋正確答案是： 校本研修

題目8 不正確

獲得1分中的0分

標(biāo)記題目題干

部分教師不適應(yīng)課程改革要求的表現(xiàn)：態(tài)度上不求成長、知識上不求拓展、（）。

選擇一項(xiàng)：

a.在理念上不求更新

b.在教學(xué)上不求創(chuàng)新

c.在技能上不求發(fā)展

d.在示范上不求準(zhǔn)確

反饋正確答案是： 在技能上不求發(fā)展

題目9 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

在體育教師專業(yè)化發(fā)展的三個層面中，（）是決定一切的。

選擇一項(xiàng)：

a.專業(yè)態(tài)度

b.專業(yè)技能

c.專業(yè)知識

反饋正確答案是： 專業(yè)態(tài)度

題目10 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目題干

體育教師專業(yè)知識：基本文化知識、（選擇一項(xiàng)：

a.體育理論知識

b.體育相關(guān)知識

c.體育專業(yè)知識

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業(yè)知識

、教育教學(xué)知識。）