第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》文本解讀

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》文本解讀

文本解讀涵蓋的方面很多，這次對《認識鐘表》這課的文本解讀我分別選擇了三個角度去解讀，這三個角度分別是文本本身細節(jié)的解讀（2012新人教版），新舊教材區(qū)別的解讀，橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）。

第一角度：文本本身細節(jié)的解讀（2012新人教版）

解讀文本是我們教師的一項重要基本功，解讀文本是否到位直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果等，結(jié)合教學(xué)實際，我認為對解讀文本本身細節(jié)需注意兩方面和一個中心點，而這個中心點就是解讀文本本身時應(yīng)結(jié)合以人為本的“人本”思想去解題。讓“文本”走向“人本”，為了真實有效的促進學(xué)生的發(fā)展去認真解讀。（“人本”包括學(xué)生本身的學(xué)情。）

一年級上冊第84頁先給出一幅一個學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標(biāo)明時針和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點右邊是“00”，就是幾時。旁邊小精靈說了一句“分鐘指向12，時針指向7，是7時?！边@句話顯然是要讓學(xué)生能夠總結(jié)出看整時的方法。教學(xué)時應(yīng)注意要讓學(xué)生自己思考并能簡明的說明自己看整時的方法。第84

頁下邊是3個鐘表，顯示了3個時刻，同時用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時刻。小精靈的“你發(fā)現(xiàn)了什么”，我想是要讓學(xué)生學(xué)會觀察后思考發(fā)現(xiàn)這兩種表示時間的工具的異同點并通過這3個時刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會看整時。教學(xué)建議是：首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境非常重要，在生活情境中需要引導(dǎo)學(xué)生開放思維，提出有價值的數(shù)學(xué)問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓他們體驗到了數(shù)學(xué)的價值。其次在教學(xué)第84頁的情境圖時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認識鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說一說。教師再用鐘表演示，同時讓學(xué)生進行親自動手操作學(xué)具，進一步明確：鐘表上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針；分針指12，時針指幾就是幾時。然后教師用電子表演示給學(xué)生看，說明電子表是怎么表示時刻的。最后，教學(xué)第84頁下邊的內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再進行合作交流。除了看圖認鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表撥出幾時，再用數(shù)字寫出來，加強對整時的認識。

第85頁結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時，也有晚上7時。還可以通過小明一天的作息時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)第85頁小朋友一天的生活時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間。“小明9時在做什么？”這個提問是讓教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗向?qū)W生說明時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9時、還有晚上9時。讓學(xué)生還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的，與小明有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛惜時間。

最后的“你知道嗎？”是為了拓展學(xué)生的知識面，教材介紹了一些我國古代的計時工具。這兩種工具計時的原理比較復(fù)雜，可以以學(xué)生能理解的方法簡單的說明。比如以一個學(xué)生平時在操場上玩為例子，分別記錄他上午，中午，下午等不同時刻但同一地點的影子照片，讓學(xué)生去觀察體會，這樣就會大致明白古人計時的原理。

關(guān)于練習(xí)十九中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。可以穿插在認識整時后教學(xué)后直接練習(xí)。

第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。

第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實際來想一想，每個時間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和觀察能力。

第5題是一道判斷題，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

第6題是認識大約幾時的練習(xí)題，是讓學(xué)生滲透接近整時的習(xí)題。為了降低認識“幾時幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時過一點兒”“快到幾時” 的習(xí)題，并為后面認識“幾時幾分”做鋪墊。

第7題是讓學(xué)生動手撥一撥的操作經(jīng)歷。讓學(xué)生能夠把操作和思維結(jié)合起來。這樣既理解了知識，又學(xué)會了思維。

練習(xí)十九的最后是一道難度稍大一點的第8題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時間的排列有什么規(guī)律，最后一個鐘表的時間應(yīng)該是多少，再畫出時針和分針。

第二角度：新舊教材區(qū)別的解讀。

2012新人教版和人教版的區(qū)別還是比較明顯的。新人教版只認識整時?！罢J識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，新人教版把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。在新課上這是一個比較大的區(qū)別。其次，從整時的教學(xué)情境圖中也有不同，新人教版增加了兩句話，分別是“分鐘指向12，時針指向7，是7時?！?，“你發(fā)現(xiàn)了什么”這也是關(guān)鍵區(qū)別。我想新人教版開始注重學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)或者說是方向性的指導(dǎo)更加強了，比起一副沒有指向的情境圖，這兩句話就是點睛之筆，對于一年級小朋友作用深遠。教師在教學(xué)時，應(yīng)該充分訓(xùn)練學(xué)生自己說理。在做一做中，新人教版也是增加了兩句“小明的一天”，“小明9時在做什么？”分別說明了這題做一做的內(nèi)容和從中應(yīng)該知道的知識點，并努力讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)其中的道理。新人教版的目的很明確，教師也能很明白的知道做一做的意圖是什么，方便了每一位教師去解讀文本。為了拓展學(xué)生的知識面，教材介紹了一些我國古代的計時工具。這也是增加的部分。

在練習(xí)部分增加了第5題判斷幾時和第6題的大約幾時，這兩題都是對整時的鞏固以及對整時的拓展，增加這兩大題大有用處。第8題則由原來教材的思考題變化而來。

第三角度：橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）

不同教材的橫向比較解讀，目的來豐富我們的教學(xué)和研究資源。首先看它們編排的位置。

新人教版是在一上第七單元“認識鐘表”。新北師大版是在一上第八單元“認識鐘表”。新蘇教版是在一上第十一單元“認識鐘表”。以下著重解讀新北師大版和新蘇教版。

新北師大版：從“小明的一天”這樣的生活情境進行教學(xué)，這一點跟人教版還是異曲同工的。只不過北師大版還是有半時的教學(xué)內(nèi)容。北師大版不一樣的明顯之處是有撥鐘表的環(huán)節(jié)，比較看重學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)，這一點是值得我們借鑒的。練習(xí)題的第3題也是人教版所沒有的，這道看樹的影子找大致時間的練習(xí)題，我認為是很有必要的。它不僅增加了時間的應(yīng)用，跟道出了古人是如何發(fā)明日晷（gui）這樣的計時工具的?？梢砸么祟}作為拓展題。

新蘇教版：教學(xué)內(nèi)容是“認識整時和大約幾時”。在情境圖方面是直接給出了一個鐘表去介紹，這一點有點跟人教版和北師大版不同。它用的也是7時這個時間，跟人教版是一樣的，書中的話也基本一樣，也是“分鐘指著12，時鐘指著7，是7時?！痹谠囈辉?yán)?，還增加了“大約幾時”的教學(xué)，“接近7時，可以說大約7時。”這個在新人教版里也是做了補充的，只不過新人教版在練習(xí)十九中的第6題。在教學(xué)時也應(yīng)要重視這個“大約幾時”的滲透。在練習(xí)題中區(qū)別

比較大是第5題的“你能給下面的鐘表畫上時針或分針嗎？”和第7題的電子表的表示時間的形式。第5題這個練習(xí)題和新人教版第8題有點像，但又比較簡單點。建議教師可以準(zhǔn)備沒有時針和分針的鐘面的題紙讓學(xué)生畫出時針和分針表示整時。第7題的電子表的形式在人教版是作為新課內(nèi)容的，不過教師可以增加生活中各種的電子表，比如電腦的桌面時間，手機的界面時間等，豐富電子表形式的內(nèi)容。

這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認識鐘表”這個問題上有一絲的相同點，就是都滲透數(shù)學(xué)源于生活實際的思想。但引出“認識鐘表”的“觸發(fā)器”不同。新人教版教材和新北師大版教材設(shè)計的都是學(xué)生身邊發(fā)生的事，讓學(xué)生較熟悉的，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗作為解決問題的依托，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與熱情，這樣就自然而然的引出新課的內(nèi)容，體會認識鐘表的意義與價值。在教學(xué)中，也都讓學(xué)生去親手撥一撥鐘表，畫一畫鐘面，讓學(xué)生深切感受，從具體的動手撥到形象動手畫再到抽象的影子時刻。這個過程是學(xué)生都有必要經(jīng)歷和體會的，這樣才能根深蒂固的掌握“認識鐘表”的內(nèi)容。

比較解讀之后給我們的啟示是：

情境創(chuàng)設(shè)要注重結(jié)合生活實際，讓孩子解決身邊的、有趣的、有意義的問題，并一定要讓學(xué)生親自動手操作并思維參與生成。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認讀整時和半時數(shù)，初步建立時間觀念。

2、通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教 具：自制課件

學(xué) 具：每人一個學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)

四、教學(xué)難點：會看半時數(shù)

五、教學(xué)過程：

（一）生活經(jīng)驗導(dǎo)入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點）

師：在數(shù)學(xué)上我們稱它為3時；指著5:30，這表示什么意思？（5點半），在數(shù)學(xué)上我們把它叫做5時半。

2、師：今天我們來學(xué)習(xí)整時和半時，但是需要一位好朋友的幫助，看！（課件出示謎語）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡）。

師：猜猜它是誰？（鐘表）

3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認識認識鐘表吧?。ò鍟n題）

（設(shè)計意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

1、認識鐘表

師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報（得以下答案）：

①有1～12個數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面

師：現(xiàn)在老師這有一個鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補充完整嗎？ ②有2根指針，時針和分針。細細長長是分針，粗粗短短是時針。

2、依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。①整時 師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學(xué)們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細觀察這幅圖，請你說一說小明什么時間在做什么。師：你是怎么知道時間的？ 學(xué)生匯報：①從圖上的說明文字“7時”、“8時”知道的；②從鐘表上看出的 師：請你當(dāng)當(dāng)小老師，說說你是怎樣認鐘面上的時間的？ 分針指著12，時針指著7。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說說）

師：再來看看小明在什么時間做什么（依次出示8時、6時、12時的圖），讓學(xué)生說說怎么畫的。

4幅圖一起出示，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時針指著幾就是幾時），像這樣的時間我們稱它為整時。②半時

先出示9時，再出示9時半的PPT。（在黑板上貼9時半的鐘面）

師：那我們來看看9時的鐘面和9時半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時半的內(nèi)容）

出示12時半和6時半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時的特點。

結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整，分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來活動活動。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時間，一人讀時間；一人說時間，另一人撥。（老師示范一個）

（三）鞏固練習(xí)

1、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時間都是10時，但是一個是上午10時，一個是晚上10時，所以我們可以在時間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時間。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）

第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《認識鐘表》教案（定稿）

一年級上冊數(shù)學(xué)《認識鐘表》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標(biāo)：、認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：整時的認讀、記錄方法

教學(xué)難點：整時的認讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、堂訓(xùn)練紙、PPT

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。（板書題：認識鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁情境圖

師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報

師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字

時針

分針

2、認識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑氂^察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認知

A、（PPT出示本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報交流、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學(xué)

A、師撥表生認讀，并說出認識的方法

B、師說整時生撥表、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強調(diào)記錄方法

三、運用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）

A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，堂總結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業(yè)，外延伸

畫鐘表

同學(xué)們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設(shè)計

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設(shè)計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認識整時。教材第8頁結(jié)合學(xué)生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認識整時,會讀寫整時,并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實際,學(xué)會看鐘表上的整時。

2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點】掌握看整時的方法,學(xué)會看整時。

【教學(xué)難點】認識整時的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師活動

學(xué)生活動及達成目標(biāo)

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時間對于我們每個人來說都很重要，你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘表。

達成目標(biāo)：謎語引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、共同探索，總結(jié)方法

教師活動

學(xué)生活動及達成目標(biāo)、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。

仔細觀察,鐘面上都有什么?時針和分針，說出它們的特點。

鐘面上有12個數(shù)字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數(shù)字的排序運轉(zhuǎn)的，也就是順時針方向

鐘面上有12個大格，每個大格有個小格。

這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認識整時。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時起床的?

②你怎樣看出來是7時的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個0。

出示8時、3時、6時,請學(xué)生試認。你是怎樣看出來的？

介紹整時的電子表示方法。

歸納認整時的方法。

分針指著12,時針指著幾就是幾時。

小組討論

長針、短針、數(shù)字

達成目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對時針和分針進行比較,使學(xué)生進一步認識掌握時針和分針的特征。

生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說方法

達成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學(xué)生活動及達成目標(biāo)

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達成目標(biāo)：鞏固整時的認識。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動

學(xué)生活動及達成目標(biāo)

、教材第8頁的內(nèi)容。

（1）說出時間。（2）寫出時間。

（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。

（4）討論：小明9時在做什么？

2、交流：（1）這是什么時間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

達成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。

五、堂總結(jié)，提升認識

教師活動

學(xué)生活動及達成目標(biāo)

這節(jié),我們重新認識了一個朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時間，做個合理安排時間的好學(xué)生。你對自己這堂的表現(xiàn)是怎么評價的？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。

板書

認識鐘表

時針

分針

2個數(shù)

2個大格

7時

8時

3時

6時

7：00

8:00

3:00

6:00

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)認識鐘表教案

《認識鐘表》教案

優(yōu)良小學(xué) 楊慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作意識。

3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。重點難點

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學(xué)策略與手段

游戲?qū)?、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、課件 教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：

1、和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲

2、認識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請個同學(xué)來指出分針和時針。2.教學(xué)整時

師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學(xué)看鐘表上是幾時？ 生：7點

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用“幾時”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學(xué)你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？

練習(xí)，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學(xué)到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學(xué)的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來說說看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學(xué)什么？

生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時

五、板書設(shè)計

認識鐘表 整時

分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00