第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《鐘表的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：譚金馨

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁——87頁 認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫整時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)，記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生自由說），你們怎么知道這個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會）你真是個(gè)能干的孩子！

2、我們的生活離不開時(shí)間，今天，老師就和同學(xué)們一起來更好地認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。首先我們來認(rèn)識機(jī)械鐘，一個(gè)鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答，有數(shù)字、指針）。

2、引導(dǎo)認(rèn)識指針，（播放課件：鐘面的認(rèn)識）這個(gè)鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時(shí)針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3、強(qiáng)化認(rèn)識：哦，一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識整時(shí)

1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）

2、（出示7時(shí)的時(shí)針）這個(gè)鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點(diǎn)啊？（7點(diǎn)）你是怎么看的？（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時(shí)針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時(shí)（板書7時(shí)）。

3、出示課件，這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。

4、請學(xué)生做練習(xí)卡

（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。

5、在生活中，我們看時(shí)間的工具都和這個(gè)一樣嗎？（不一樣），哦，還有一種是沒有指針的叫電子鐘。（播放課件：電子鐘）電子鐘和我們剛才認(rèn)識的鐘一樣嗎？（不一樣）小朋友們真 聰明！電子鐘的時(shí)間是怎樣的呢？（根據(jù)板書引導(dǎo)認(rèn)識，有數(shù)字、小圓點(diǎn)、兩個(gè)0）對了，用電子計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面是兩個(gè)0。

6、出示課件，引導(dǎo)兩種計(jì)時(shí)法的對應(yīng)認(rèn)識。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡

（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。

8、有時(shí)有人會說，1小時(shí)后，7時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)呢？（8時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，過1小時(shí)是時(shí)針轉(zhuǎn)1大格，也就是在幾時(shí)上加1。

9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。

（三）認(rèn)識特殊時(shí)刻

1、（出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。

2、轉(zhuǎn)動指針變?yōu)?時(shí)，引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。

三、能力拓展（學(xué)習(xí)畫時(shí)針、分針）

1、小朋友們，現(xiàn)在老師這里一個(gè)不完整的鐘面，但是老師知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時(shí)刻，請學(xué)生上來安。）

2、同學(xué)們真棒！完成練習(xí)二，說畫法，強(qiáng)調(diào)：畫的時(shí)候要注意時(shí)針和分針的長短，還要注意正指著數(shù)字。

3、，教師巡視。

四、情感培養(yǎng)和小結(jié) 小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了鐘表，學(xué)會了讀、寫時(shí)刻，時(shí)間是我們忠實(shí)的朋友，時(shí)間也是很寶貴的，我們要時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間，老師送給你們一句話：時(shí)間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！

金甸完小教師：譚金馨

2012-10-18

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》精品教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》

設(shè)計(jì)理念

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生生動具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對一年級學(xué)生的年齡特征，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”第一課時(shí)。

學(xué)情與教材分析

本課內(nèi)容是北師大版一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”的第一課時(shí)，通過不同時(shí)間段的活動安排，呈現(xiàn)了對鐘表整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和幾時(shí)剛過四種情形的認(rèn)讀。教科書在編排上重視聯(lián)系學(xué)生對鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的知識背景，對鐘面上簡單時(shí)刻的認(rèn)讀進(jìn)行規(guī)范性和總結(jié)性的學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來有一定難度。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.充分利用學(xué)生所熟悉的生活場景，體現(xiàn)鐘表與日常生活的密切聯(lián)系以及學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘表的必要性；

2.正確認(rèn)讀幾時(shí)和幾時(shí)半。

教學(xué)難點(diǎn)

會用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們愛看動畫片嗎？

師：淘淘也和你們一樣喜歡看動畫片。瞧，他又打開電視看動畫片了（多媒體播放藍(lán)貓片尾結(jié)束語。）

師：他怎么了？

師：是呀，如果錯過了時(shí)間，就會錯過好多事情。鐘表是提示我們時(shí)間的好幫手，如果淘淘能準(zhǔn)確認(rèn)識鐘表的話，一定不會錯過看動畫片的時(shí)間，對嗎？現(xiàn)在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國認(rèn)識鐘表好嗎？

（板書課題：認(rèn)識鐘表。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動畫”的情境，使學(xué)生意識到認(rèn)識鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問題貫穿于情境之中?！?/p>

二、自主探究。

師：鐘表王國里的居民可多了，看看都有誰呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表有石英鐘、掛鐘、電子表等。）

師：出示鬧鐘，問：這是什么？

師：（出現(xiàn)鬧鈴聲）它在提醒我們干什么呢？ 師：看來它是你們生活中的小幫手,對嗎? 師：出示手表，問：這是什么? 師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時(shí)間。

師：雖然它們種類不同，可它們?yōu)槲覀兲峁┑姆奖闶且粯拥?。你們想和它們交朋友嗎?/p>

師：它們最喜歡和善于觀察、愛動腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？

師：讓我先來考考你們，請你們仔細(xì)觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（有數(shù)字、有兩根指針，一根又細(xì)又長，一根短而粗。）

師：真是善于觀察的好孩子。

師：請同學(xué)們看著老師前面的鐘表盤（出示表盤模型），說說數(shù)字是怎樣排列的？（1到12的順序。要求學(xué)生邊說邊用手勢把數(shù)字的排列方向畫出來。）

師：對了，指針也是按這樣的方向旋轉(zhuǎn)的，這樣方向的旋轉(zhuǎn)叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰知道它們叫什么？（時(shí)針、分針。）

師：你們知道的可真多呀！我們再來聽聽鐘表朋友的介紹吧?。úシ耪n件。）

師：跟老師一起來說：粗粗短短是時(shí)針，細(xì)細(xì)長長是分針（生齊說）。

師：同學(xué)們再指手中的小鐘表說說看。

師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說這又細(xì)又長的是什么？（分針。）

師：這又粗又短的是什么？（時(shí)針。）板書：分針、時(shí)針。師：同學(xué)們記得可真清楚！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識寓于無形之中?！?/p>

三、探究新知。

師：同學(xué)們表現(xiàn)地這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國的運(yùn)動會現(xiàn)場看一看，想不想去呀？（多媒體展示龜兔賽跑，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)鐘表。）

師：瞧！誰在比賽呢？（烏龜和兔子。）

師：誰會贏呢？同學(xué)們猜（多媒體展示賽跑過程）。師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。。▽W(xué)生有的為烏龜加油，有的為兔子

加油。）

師：誰勝利了？（烏龜。）

師：原來是烏龜?shù)昧说谝?，驕傲的兔子只能屈居第二了。師：兔子為什么輸了？（兔子驕傲了，在路上睡了一覺。）師：是呀，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心??！趕快看看它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間吧，認(rèn)識嗎？（烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是7時(shí)，兔子到達(dá)的時(shí)間是8時(shí)。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 師：真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

師：你們想不想像他一樣學(xué)會認(rèn)整時(shí)呀？

師：那就請睜大你們的眼睛，仔細(xì)觀察這兩個(gè)表盤所顯示的時(shí)間，指針指的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（分針都指12，時(shí)針一個(gè)指7，一個(gè)指8。）

師：說得既精練又準(zhǔn)確，真棒。

師：（分別指著兩個(gè)表盤）對，分針都指著12，都是整時(shí)。這個(gè)表時(shí)針指著8所表示的時(shí)間是8時(shí)整，這個(gè)表時(shí)針指著7所表示的時(shí)間是7時(shí)整。我們就可以得出認(rèn)整時(shí)的方法是——分針都指著誰？（12。）

師：時(shí)針指著幾就是??（幾時(shí)）。

師：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（生齊說）。師：誰能像老師這樣說一遍（指名說）。

師：讓我們用這種方法，再來看一看屏幕上兩個(gè)表所顯示的時(shí)間是幾時(shí)？

??

師：兔子可是個(gè)賽跑能手，看到這個(gè)比賽結(jié)果懊悔不已，決定再來比試一次，讓我們共同關(guān)注它們的第二局比賽吧！這一回誰能贏呢？（課件演示。）

師：結(jié)果怎樣？（兔子贏了。）

師：瞧，兔子知錯就改，迎頭趕上了。誰能馬上說出它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間？（兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是10時(shí)，烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是11時(shí)。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著10，就是10時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著11，就是11時(shí)。）

師：說得真完整，掌聲送給他。

師：看來大家已經(jīng)掌握了看整時(shí)的方法，敢不敢到賽場上來較量一番？

師：比賽內(nèi)容是掃除障礙，如果你能準(zhǔn)確認(rèn)讀每個(gè)障礙上的鐘表時(shí)間，前面障礙就會自動消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利（多媒體播放，學(xué)生搶答）。

師：祝賀你們擊破了所有障礙，取得了勝利，這個(gè)勝利的獎杯送給你們。

【設(shè)計(jì)意圖：在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，注意抓住德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識與思想教育緊密結(jié)合起來。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兔子知錯就改才贏得了第二次比賽的勝利。利用這樣生動的情境對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。】

四、鞏固新知。

師：輕松過后，再讓我們回到比賽現(xiàn)場去看一看吧!（多媒體課件演示。）

師：這個(gè)跑道上缺誰呀？（小豬。）師：小豬在干什么呢？（睡覺。）

師：瞧，幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（9時(shí)。）

師：你是怎樣看的？（分針指12，時(shí)針指9，所以是9時(shí)。）師：說得好。

師：9時(shí)了還在睡覺，你想對它說點(diǎn)什么呀？（生眾說。）師：你是幾時(shí)起床幾時(shí)睡覺的？（指名學(xué)生說。）

師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對自己的身體和學(xué)習(xí)都有好處，不要向小豬學(xué)習(xí)。

師：誰能到前面邊撥邊說出自己睡覺起床的時(shí)間？（學(xué)生積極踴躍，都想來試一試。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，真讓老師感動。讓我們來玩?zhèn)€游戲：老師說時(shí)間，男同學(xué)撥表，女同學(xué)來當(dāng)裁判(出示大表盤)。如果你的同桌撥對了就請你輕輕拍拍他的肩膀?qū)λf：你真棒。如果他撥錯了請你以最快的速度幫他改正過來（師生互動游戲）。

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識了整時(shí)，真了不起。但只會認(rèn)識是不夠的，還要會寫，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。整時(shí)應(yīng)該怎樣寫呢？我想你一定會自己解決的，把書翻到92頁，自學(xué)一下，一會兒告訴老師怎樣寫時(shí)間（生自學(xué)）。

師：誰能告訴大家，第一幅圖上的小朋友在干什么？（刷牙。）師：是什么時(shí)間？（早上7時(shí)。）

師：怎樣寫出這個(gè)時(shí)間呢？（先寫個(gè)數(shù)字，然后在數(shù)字后面點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。）

師：自學(xué)就能把知識學(xué)明白，真棒！

師：下面同學(xué)們伸出手指跟老師學(xué)寫整時(shí)（教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的位置：在數(shù)字的右下面豎直排列）。

師：現(xiàn)在請你們把其余幾幅圖的時(shí)間按照這兩種寫法寫在書上（學(xué)生完成書中92頁的習(xí)題）。

【設(shè)計(jì)意圖：教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，以小豬沒有趕上運(yùn)動會為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使學(xué)生主動生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念?！?/p>

五、拓展延伸。

師：時(shí)間過得真快，鐘表王國旅行即將結(jié)束了，這次鐘表王國之旅你的收獲大嗎？能談一談嗎？

??

師：聽到同學(xué)們有這么多收獲，老師真為你們高興。淘淘也學(xué)會了認(rèn)整時(shí)、寫整時(shí)，不知道淘淘現(xiàn)在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動畫，這一次是準(zhǔn)時(shí)收看，沒有錯過時(shí)間。）

師：看，認(rèn)識了鐘表生活多方便。當(dāng)然，我們不能把時(shí)間都用在看動畫片和玩耍上，時(shí)間是非常寶貴的，希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間，合理安排每一天的生活，讓我們每天都過得有意義。請同學(xué)們回去制作一張雙休日的作息時(shí)間表，合理地安排自己的課余生活，如果有困難可以和爸爸、媽媽合作完成。下節(jié)課，我們來比一比誰的時(shí)間安排得最合理。

【設(shè)計(jì)意圖：新理念強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。整堂課通過引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，學(xué)生在練說——“嘴”動，觀察——“眼”動，操作——“手”動中，多種感官參與，在動中不斷體驗(yàn)成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達(dá)能力，鍛煉了思維能力?！?/p>

設(shè)計(jì)思路

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來有一定難度。因此教師從教材和一年級兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.情境貫穿教學(xué)的全過程，思想教育與知識的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”在本課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動畫”的情境，教師的一句“他怎么了”，使學(xué)生意識到認(rèn)識鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問題貫穿于情境之中。接著讓學(xué)生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識寓于無形之中。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，注意抓住德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識與思想教育緊密結(jié)合起來。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兔子知錯就改才贏得了第二次比賽的勝利。在鞏固新知環(huán)節(jié)中，以小豬沒有趕上運(yùn)動會為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用這樣生動的情境對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生對鐘表的知識已經(jīng)有了一些了解，為學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要做到始終與學(xué)生站在同一高度上，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，學(xué)生在練說——“嘴”動，觀察——“眼”動，操作——“手”動中，多種感官參與，在動中不斷體驗(yàn)成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達(dá)能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。

3.注重評價(jià)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。新理念強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。本節(jié)課教師能夠多角度評價(jià)學(xué)生，如：激勵性的評價(jià)語言“你觀察得真仔細(xì)”、“你

真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子”等；還采用生生之間互相評價(jià)的方式，學(xué)生互相拍拍肩膀說“你真棒”等。

總之，在該課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在濃厚的情境氛圍中，主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探索，學(xué)生的知識和能力都得到一定發(fā)展。

第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案（定稿）

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、堂訓(xùn)練紙、PPT

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書題：認(rèn)識鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認(rèn)識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁情境圖

師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

②小組合作，認(rèn)識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報(bào)

師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字

時(shí)針

分針

2、認(rèn)識整時(shí)

①觀察7時(shí)鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知

A、（PPT出示本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報(bào)交流、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

③動手操作，鞏固所學(xué)

A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法

B、師說整時(shí)生撥表、同桌一說一撥

3、整時(shí)的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

三、運(yùn)用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）

A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。

四、暢談收獲，堂總結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

五、布置作業(yè)，外延伸

畫鐘表

同學(xué)們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認(rèn)識鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時(shí)。教材第8頁結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動,讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識整時(shí),會讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。

2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會看整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識整時(shí)的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師活動

學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很重要，你們自己會看時(shí)間嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。

達(dá)成目標(biāo)：謎語引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、共同探索，總結(jié)方法

教師活動

學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說出它們的特點(diǎn)。

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的，也就是順時(shí)針方向

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有個(gè)小格。

這三個(gè)小組匯報(bào)的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認(rèn)識整時(shí)。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?

②你怎樣看出來是7時(shí)的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。

出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),請學(xué)生試認(rèn)。你是怎樣看出來的？

介紹整時(shí)的電子表示方法。

歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

小組討論

長針、短針、數(shù)字

達(dá)成目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識掌握時(shí)針和分針的特征。

生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說方法

達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

三、運(yùn)用方法，解決問題

教師活動

學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動

學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)

、教材第8頁的內(nèi)容。

（1）說出時(shí)間。（2）寫出時(shí)間。

（3）完整地說一說小明在什么時(shí)間干什么。

（4）討論：小明9時(shí)在做什么？

2、交流：（1）這是什么時(shí)間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。

五、堂總結(jié)，提升認(rèn)識

教師活動

學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)

這節(jié),我們重新認(rèn)識了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時(shí)間，做個(gè)合理安排時(shí)間的好學(xué)生。你對自己這堂的表現(xiàn)是怎么評價(jià)的？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價(jià)。

板書

認(rèn)識鐘表

時(shí)針

分針

2個(gè)數(shù)

2個(gè)大格

7時(shí)

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

7：00

8:00

3:00

6:00

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案

《認(rèn)識鐘表》教案

優(yōu)良小學(xué) 楊慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作意識。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)策略與手段

游戲?qū)?、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、課件 教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：

1、和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認(rèn)識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個(gè)數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請個(gè)同學(xué)來指出分針和時(shí)針。2.教學(xué)整時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識了時(shí)針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時(shí)間的呢？請同學(xué)看鐘表上是幾時(shí)？ 生：7點(diǎn)

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用“幾時(shí)”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學(xué)你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認(rèn)

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請你們來說說看是幾時(shí)？

練習(xí)，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書），分鐘長長指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時(shí)可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時(shí)還可以用電子表示，先寫兩個(gè)上下兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的前面寫幾時(shí)，點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零零，好，你們會寫接下來幾個(gè)嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認(rèn)鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時(shí)間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時(shí)間呢？接下來我們一起來看看小明同學(xué)的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來說說看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認(rèn)識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時(shí)針、分針 師：你還學(xué)什么？

生：分針長長指12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識鐘表 整時(shí)

分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí) 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時(shí)時(shí)時(shí) 電子表示 8:00 3:00 6:00