第一篇：王輝《識字五》

識字5

一、復(fù)習(xí)諺語導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1．師：我們上一年級的時候就學(xué)習(xí)了一些諺語，你還記得哪些？（生說）

老師這里也有一些，請讀（課件出示諺 語）大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

生：齊讀諺語。、師：同學(xué)們知道的諺語真多!剛才大家說到的諺語都和“天氣”有關(guān), 而今天我們學(xué)習(xí)的諺語處處講到一個“多”字。(板書:多)讓我們一起走進識字5，請大家舉起右手，和老師一起書寫題目。齊讀題目。

早就知道我們班的孩子會聽講，會學(xué)習(xí)，有沒有信心和老師一起上好這節(jié)課？

請同學(xué)們打開課本83頁,輕輕地打開書。

二、試學(xué):自由朗讀諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識的，借助拼音多讀幾遍。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀給大家聽，師生共評。（指名1人讀，你真棒，字音完全正確。這里有幾個字音比較難讀，讓我們一起來看一看：出示帶拼音的 搓，柴，謀，師：認(rèn)識這個字，嗎？

生搶說“搓”。它是平舌音，師領(lǐng)讀，生齊讀，師：搓搓小手做搓的動作。

學(xué)生伸出手使勁搓。所以它是“提手旁”

出示帶拼音的“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

師：小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了，還有誰愿意讀一讀？（指名1人讀）

誰愿意領(lǐng)著大家讀一遍？

還有誰也能像他一樣完整地讀好這五條諺語嗎？生齊讀。

同學(xué)們真了不起，自己讀準(zhǔn)了字音，讀通了文章，順利完成了試學(xué)一。有沒有信心完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)？

三、導(dǎo)學(xué):讀諺語,找找哪些句子說到了“多”。

1、借助圖畫，理解涵義。圖意結(jié)合，識字寫字。

師：請同學(xué)們打開課本，再來輕聲讀一遍課文，找找諺語中哪些地方寫了“多”？

生：人多計謀廣，柴多火焰高。（大屏幕出示圖片）

師：大家看，這里有許多人,你一個方法,我一個方法,合在一起,大家的方法就更多了。

用書中的詞語就是什么多,(計謀多)。誰愿意來讀讀這個詞語?(計謀變紅色)它還有一個好朋友呢？（出示近義詞：辦法）這是一對近義詞。

讓我們齊讀一遍，記住它。

2、大家再看,（出示圖片），你看到了什么？（指名說）我看到了————-柴多，火焰燃燒得更旺，這就是──（齊讀）：人多計謀廣，柴多火焰高。讓我們再來讀讀這一句，把這些生字記在心里。

3、師：還有哪條諺語說到了多？

生：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

師：請看這里──（大屏幕出示圖片）你看到了什么多？（生說）

你看，很多的樹木連成一片，就成了茂密的森林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是──（出示漢字 生齊：樹多成林不怕風(fēng)。）

師：繼續(xù)看。（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是──

（生齊：線多搓繩挑千斤。）女生再讀。

師：出示“挑千斤”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個多音字。

在這里是“挑（tiāo）千斤”，請大家一起讀一讀。出示多音字，兩個音，生齊讀“挑（tiāo）千斤。”

師：“挑”和“斤”是這節(jié)課我們要學(xué)會寫的生字，說說你想怎么記這兩個字？

（先說挑，學(xué)生用換偏旁的方法，識記“挑”字。屏幕出示與“挑”相近的形近字,識字方法:換偏旁成新字，看，“兆”拉著一群好朋友一起來啦，讓我們一起讀出他們的名字吧，齊讀）

師：看,我們中國的漢字就是這樣神奇,換一換偏旁就能組成許多新字。這真是一種好的識字方法。

誰能來說一說，怎樣把這個字寫好？（兩人說后，師范寫，學(xué)生再書空一遍）

師：這個“斤”和咱們之前學(xué)過的哪個字，樣子差不多？

師：請跟著老師在填字格中寫寫這兩個字。（教師示范書寫，學(xué)生打開書，描寫兩個）

4、體驗實踐，識字寫字。

師：剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語都說到了“多”。

(打出這兩條諺語，看大屏幕,男女生對讀這些諺語)這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。(板書:人多;力量大)其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？（生搖頭）

5、、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？

生：一把筷子，一把筷子就說明筷子很多。

師：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”真是這樣嗎？

(教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。)

師：實驗證明，這真是──一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

這里還有一個我們這節(jié)課要寫的生字，大家看看這個字，發(fā)現(xiàn)了什么？(課件點紅折字)。

生答換一換，加一加, 還可以變換成：新，近等

再次重申“加偏旁成新字的方法識記。

師： 怎樣寫好這個字？(讓學(xué)生看老師板書,學(xué)生書空練習(xí)兩個)

5、師：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！彪m然沒“多”字，但也與“多”有關(guān)。

再來看這一句,出示句子“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

師: 和什么有關(guān),誰來說說?(隨著學(xué)生的回答, 出示“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！焙蛨D片)。

師：“一花獨放”說的是花多嗎？（說的是花少。）

可以用“獨”組詞嗎？（單獨、孤獨、獨自）

6、讓我們來看大屏幕，全文五條諺語，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，讓我們齊讀一遍。

7、揭示諺語涵義。

師：從這些諺語中，我們知道了人多計謀多，人多力量大的道理。

但是,是不是只要數(shù)量多就一定有力量？還需要什么呢？我們一起來讀一讀第一條諺語── 生：人心齊，泰山移。

師：你們讀懂了嗎？

生：我知道了只要我們每個人團結(jié)起來，一起使勁，泰山也會被移走的。

師：這樣說來，人多力量大，還需要添上一句──板書“團結(jié)”，合起來說成一句話，就是──

生：人多團結(jié)力量大。

師：同學(xué)們請看黑板,這節(jié)課我們不僅讀懂了五條諺語要講的道理,（手指板書，學(xué)生齊讀）

而且還運用“換偏旁成新字”的方法認(rèn)識了許多生字，（大屏幕出示：挑，斤，折 等生字，學(xué)生齊讀）希望大家課下能繼續(xù)運用這種方法在生活中識字。

讓我們伸出雙手，打著拍子，再來齊讀一遍全文。（出示帶有紅色生字的全文）

四、深入鞏固，智慧延伸。

師：剛才生字都在句子中，大家會認(rèn)了，現(xiàn)在,（點擊：只剩下生字）你還認(rèn)識嗎？

先自己練一練。指名讀，（兩人）齊讀一遍。

活學(xué):練習(xí)背誦諺語

師：咱班的小朋友真會學(xué)習(xí)，一下子就學(xué)會了這五條諺語和諺語中的生字。能想辦法把這幾條諺語背下來嗎？

生自由練習(xí)后，會背的孩子坐端正，齊背一遍。師：孩子們，諺語也是我國的一項傳統(tǒng)文化，它用通俗易懂的語言反映出一個個深刻的道理，在我們的日常生活中隨處可見這樣的語句，作業(yè):課下小朋友們可以搜集諺語,抄寫在積累本上,看誰收集的諺語最多,下節(jié)課我們再來交流。

簡介：

王輝，女，焦作市實驗小學(xué)青年教師。現(xiàn)擔(dān)任二（3）班語文教師兼班主任。

第二篇：《識字五》教案

人教版小學(xué)語文二年級上冊《識字5》教案（第一課時）

班級：2014級全科五班姓名：陳春花學(xué)號：2014051717270

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“移，謀，柴，焰，易，折”六個生字，會寫“容，易，折”三個生字。正確流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。

二、學(xué)重點：

1.認(rèn)識記住六個生字。2.會寫三個生字。

三、教學(xué)難點：

對前三條諺語的理解。

四、教具準(zhǔn)備：

PPT課件，實驗所用的一把筷子或者木棍。

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）教材分析

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

（二）學(xué)情分析

二年級的孩子通過一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

（三）教學(xué)策略與手段

以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，采用了游戲、圖片、動作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

（四）課時安排 一課時。

六、教學(xué)過程：

（一）實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。1.折一根筷子。

師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.學(xué)生自由談感受。4.導(dǎo)出課題，齊讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.從文中找生字。

師：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。

2.開火車來讀生字，檢測學(xué)生識字情況

師：小朋友，諺語里的這些生字，你們都認(rèn)識了嗎？

師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開著火車把它們請出來吧！3.帶拼音讀，生領(lǐng)讀。

師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認(rèn)出來了，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？ 4.搶讀。

（三）朗讀諺語，初步體會。1.把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲！（課件展示三句諺語。）2.齊讀諺語。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 3.體會諺語含義。

師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎? 學(xué)生自由談體會，教師補充交流。4.指導(dǎo)朗讀

（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。

（3）師生合作讀。

師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！

（四）鞏固識字。1.認(rèn)讀，組詞，說話。

師：小朋友們讀得多好啊，一群小動物聽到了我們的讀書聲，也來到了我們的課堂，小朋友們喜歡它們嗎？它們也想認(rèn)識生字寶寶，愿意幫幫它們嗎？你愿意幫誰呢？

2.交流識字方法。

師：小朋友們今天認(rèn)識了這么多生字，你是怎么認(rèn)識它們的，能不能把你的好方法向大家介紹介紹？

（五）指導(dǎo)書寫。1.觀察發(fā)現(xiàn)。

師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）2.范寫“滿”字。3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。

（六）課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5句諺語，相信小朋友們已經(jīng)牢牢地記在心里了。下課以后，請小朋友們?nèi)ニ鸭嗟闹V語，讓自己成為一個小小諺語專家，好嗎？

十、課后反思：

本課例是人教版小學(xué)二年級上冊《識字5》。其內(nèi)容由五條團結(jié)合作的諺語組成。這節(jié)課是《識字五》的第一課時，所以我只重點教前三句諺語和前三句里面的生字。諺語通俗易懂，但給人的啟示卻很深刻。在教學(xué)中我本著“真實、扎實、樸實”的教育思想展開教學(xué)。我以“折筷子”的實驗導(dǎo)入，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字過程中，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在游戲中識字，在快樂中識字。識字后，通過自由讀、指名讀、教師范讀、師生合作讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中悟理。并始終把握住“團結(jié)力量大”的精髓，讓學(xué)生合作解決問題，學(xué)好、用好諺語。指導(dǎo)寫字中，通過課件有效實現(xiàn)了筆畫、筆順上的難點突破。本課的教學(xué)，使我進一步認(rèn)識到語文教學(xué)要“以人為本，立足發(fā)展”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

第三篇：識字五說課稿

《識字五》說課稿

說課人：蔡

蘭

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的《識字5》我將從四個方面來說這節(jié)課。

一、說教材

《識字5》是人教版二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本單元是圍繞著友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的，從《識字5》到課文再到語文園地處處體現(xiàn)著團結(jié)合作、和諧相處的道理。本課的五句諺語反映的就是團結(jié)合作的道理。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗的語言放映深刻的道理這幾條諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時刻提醒自己，教育自己。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，能正確流利的朗讀諺語，初步體會諺語的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生識字中的意象思維。

3、激發(fā)學(xué)生的識字興趣和理積累諺語的愿望。

三、說重難點

引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法進行識字；對5條諺語的理解和積累。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入課題

1、（拿出一根小木棒）同學(xué)們，你們看這是什么？你能把它折斷嗎？（學(xué)生來折）

2、（拿出一把小木棒）現(xiàn)在，你再試試，（學(xué)生來折，多找?guī)讉€學(xué)生來試）你們知道為什么折不斷嗎？這就叫——團結(jié)起來力量大。今天，我們就來學(xué)一組關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語，同學(xué)們打開書，翻到《識字五》。（板書課題）(二)初讀諺語，自學(xué)生字

1、出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生讀課文和生字。

2、課件出示本課生字（注拼音），學(xué)生認(rèn)讀，教師相機正音。

3、你認(rèn)為哪些字容易讀錯？說出來提醒大家。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柴”、“搓”、“繩”、“謀”等字的字音。

4、去拼音小組認(rèn)讀生字。

5、開火車讀生詞。(三)讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)這五則諺語）

（1）人心齊，泰山移。

a、指名讀。

b、大家輕輕地移一移自己的板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是大山呢？憑借你自己的力量又能移一移嗎？

c、老師給小朋友們講個故事（出示圖片）：

有時候，有一位老爺爺叫愚公。他家門前有兩座大山，這兩座大山擋著路，于是他決心把山移走。一天，他召集全家人商議把這兩座大山移走，將山上的石頭和泥土運送到遙遠的大海里去。大家都同意了。

愚公帶領(lǐng)全家人，不論酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，每天都起早貪黑，不停地挖山、運土石，齊心協(xié)辦地干活。他們的行為感動了上天，兩位神仙就來到人間把這兩座大山搬走了。

d、聽了這個故事，你想到了哪條諺語？出示諺語，齊讀。

e、你讀懂這句諺語的意思了嗎？（只要每個人心往一處想，勁往一處使，哪怕再大的困難也能克服）（2）人多計謀廣，柴多火焰高。a、分排讀句子。

b、識記“謀”、“柴”、“焰”：看一看，我們?nèi)绾斡涀∵@三個字？

c、（出示圖片）大家看，柴越多，火焰就燒得越旺，這就是——（學(xué)生齊讀這一句）

（3）一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

a、剛才你們也看到了，一把筷子難折斷，從中你明白了什么？（人多力量大，團結(jié)就是力量）

b、“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？“根”能給他換個偏旁嗎？

c、男女生合作讀句子。

（4）樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤 a、自由讀。

b、（出示圖片）這么多的樹木連成一片就成了茂密的森林，就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——（學(xué)生齊讀：樹多成林不怕風(fēng)）；（出示圖片）把很多的線搓成一根粗粗的繩子，就能挑起很重的地西，這就是——（學(xué)生齊讀：線多搓繩挑千斤）

c、猜字謎： 一名工人用手捻羊毛（搓）門口一根長電線（繩）

（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。a、指名讀句子

b、（出示圖片）觀察圖片用書中的一個句子來說說它？（出示圖片）這一張呢？

c、“一花獨放”的“獨”表示什么意思？你能給“獨”字組詞嗎？這樣“獨”字有了朋友，就不在孤獨了。(四)游戲識字，指導(dǎo)書寫

1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，準(zhǔn)備過冬呢。他們團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，運了很多的食物，還給我們帶來了生字朋友，你還認(rèn)識他們嗎？

2、觀察“容易”在田字格中的位置，我們在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？請你來提醒一下大家。

3、教師示范寫這兩個生字。

4、學(xué)生練寫生字，同桌互相評一評，寫得好的畫個星，有問題請他再寫一寫。(五)課外延伸

1、剛才我們讀了諺語，也理解了他們，你能把他放到句子中去嗎？大家一起看：想一想，填一填。

2、搜集關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。

第四篇：識字五教案

識字5 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀詞串，認(rèn)識生字，理解新詞。

2、認(rèn)識新筆畫：豎提；會在田字格中寫生字浪、風(fēng)

3、體驗在大海中斷過程沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡大海嗎？誰來給大家介紹一下。

今天，就讓我們和文中的小朋友一起去海邊玩一玩。（課件出示課文插圖）小朋友，你看到了什么？

（學(xué)生自由回答。）

師：誰能在按照一定的順序說一說，近處有什么，遠處有什么？

生：近處有三個小朋友在拾貝殼 生：遠處有燈塔 生：遠處有漁船??

師小結(jié)：幾位小朋友在沙灘上撿貝殼呢，海風(fēng)吹來，掀起了朵朵浪花，海鷗在唱歌；遠處

漁船?？吭诟蹫?，上面裝滿了珍珠、魚蝦、海帶。大海的景色真美呀！

二、整體感知韻文。

過渡：課文中是怎么寫的呢？（課件出示課文內(nèi)容）請小朋友認(rèn)真聽老師讀一讀，聽準(zhǔn)每一個字的字音。（師范讀）

師：小朋友想不想親自讀一讀這些詞語？（生：想?。┱埿∨笥演p輕打開語文書，自由的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，難讀的字多讀幾遍，直到讀對為止。

（學(xué)生自由讀課文）請四位學(xué)生分行讀。

師：誰想讀好第一行的詞語？（你把每個字音都讀準(zhǔn)了）第二行呢？（你讀的不僅準(zhǔn)確而且還很響亮呢！）第三行誰來讀？你覺得他讀得怎么樣？最后一行？誰也來評一評？

師：小朋友讀得好，小評委們評得也好，我們一六班的小朋友可真能干！來，讓我們一起看大屏幕讀好這些詞語。

學(xué)生齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)第一行詞語

1、出示詞卡：沙灘

師：這個詞語誰來讀一讀？ 指名讀。師評價。（出示課件沙灘圖）

師：小朋友，沙灘是什么樣子的？ 生：沙灘上面有許多沙子 生：踩上去軟軟的??

師：如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？ 生：很舒服

師：讓我們一起把這種舒服的感覺讀出來吧。男生讀，女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)生字“沙” 師：“沙”還是我們要學(xué)習(xí)的一個生字呢，你有什么好辦法記住這個字？ 生：三點水加少就是沙?? 師：誰知道“少”的筆順是怎樣的？伸出小手，我們一起來寫一寫 學(xué)生書空。

師：你還能為“沙”找一找朋友嗎？ 生：沙灘；風(fēng)沙；沙子；細(xì)沙??

3、學(xué)習(xí)貝

師：沙灘上還有許多美麗的貝殼呢，（出示BEI殼詞卡）誰來讀好這個詞？ 師：“貝”也是我們要學(xué)習(xí)的一個生字。你有什么好辦法來記住它 生：我用數(shù)筆畫的方法記住它?

師：讓我們一起伸出小手來寫一寫。小朋友，你們都是爸爸媽媽小寶貝，寶貝的“貝也是這個“貝”，小寶貝們，讓我們一起來看大屏幕，你看到了怎樣的貝殼？（課件出示各種貝殼）

你能用這樣的句式來說一說嗎？沙灘上的貝殼有的 有的，真

。師小結(jié)：小朋友們，光著腳丫，走在沙灘上，還能看到這么多漂亮的貝殼，你感到怎么樣?你覺得怎么樣？（真是一件快樂的事?。。┠隳軒е鞓返谋砬閬碜x一讀嗎？你能讀出這種幸福嗎？

指名讀。齊讀（看來每個小朋友在讀書時都有自己的感受，請帶上自己的感受來讀好這一行詞語）。

四、學(xué)習(xí)第二行詞語。

師：聽，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了？ 生：它把海浪帶來了，把海鷗也帶來了?? 根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞卡。

師：海鷗飛來，它們好像在干什么呢？ 生：海鷗飛來，它們好像在唱歌??

師：海風(fēng)吹過，又掀起了朵朵浪花，浪花在干什么？ 生：浪花好像在跳舞??

師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂呀。讓我們美美地把每二組詞語讀好吧。男同學(xué)讀，（評價）女同學(xué)讀。（評價）

1、學(xué)習(xí)生字“風(fēng)”

師：在這一行中，還有兩個我們要學(xué)習(xí)的生字呢。標(biāo)出生字風(fēng)，浪 讀準(zhǔn)這兩個生字的讀音。師：你有什么好辦法記住它？ 生：用數(shù)筆順的方法?? 相機出示筆順。

請小朋友伸出小手來寫一寫。

師：春天的風(fēng)叫春風(fēng)，秋天的風(fēng)叫秋風(fēng)，冬天來了，又刮起了呼呼的西北風(fēng)，我們感到特別寒冷。你還能為風(fēng)找一找朋友嗎？ 生：大風(fēng)，風(fēng)沙，刮風(fēng)??

2、學(xué)習(xí)生字“浪”

師：“浪”也是我們要學(xué)習(xí)的生字。在學(xué)習(xí)這個生字之前，我們要先來認(rèn)識這個新筆畫：豎提。誰來說一說這個筆畫名稱是什么？

師：你有什么好辦法記住“浪”這個字？“浪”的右半部分筆畫特別多，比較難寫，伸出小手，來跟老師一起寫一寫“浪”這個字。你能為“浪”找一找朋友嗎？

生：浪花，風(fēng)浪，大浪，浪子??

五、認(rèn)讀兩行詞語。師：學(xué)過生字，讓我們把兩行詞語連起來讀一讀，你會讀嗎？小朋友先自己試著訊一讀，邊讀邊想象大海美麗的風(fēng)景。指名讀，（海上的景色可真美呀?。┠猩x，（聽了你們的朗讀老師好像看到一群小小子們在海灘上撿貝殼呢！）女生讀。

師：聽了小朋友的朗讀，老師也想讀一讀呢。如果你覺得老師讀得好，就把掌聲送給老師，如果你覺得比老師讀得還要好，就把小手舉得高高的。師讀。

六、寫字。

師：大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方，它還有好多寶貝呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些字你還認(rèn)識嗎？出示字卡：風(fēng)，貝、沙、浪 學(xué)生認(rèn)讀。

師：誰能為“沙”找一找朋友？ “貝”的第二筆是什么？ 風(fēng)的筆順你還記得嗎？ 浪的第八筆是什么？

師：請小朋友再動動腦筋，仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“沙”和“浪”都有三點水??

師：要想牢牢記住這些字，還得動手寫一寫。出示“浪”

師講解：三點水呈扇形，點頭稍高豎提長，撇捺緊靠腳抬高。生描紅，臨寫習(xí)字冊，描一個寫一個。展示評價。

請小朋友們，用寫浪的方法自己寫一寫沙，評選自主學(xué)習(xí)小能手。

第五篇：識字五教案

識字五

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。教學(xué)重點：識字寫字。

教學(xué)難點：能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭史。你們知道古代的戰(zhàn)士們作戰(zhàn)時都用哪些兵器嗎？ 對，還有弓、戈、戰(zhàn)車等等。你們看——（出示古代兵器）這些都是古代的冷兵器。

2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，古代短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被高新技術(shù)所代替。今天我們就一起來認(rèn)識一些現(xiàn)代常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識。大家有興趣嗎？

3、板書課題，齊讀。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新詞

（一）學(xué)習(xí)第一行和第三行

1、先請大家看一段軍事演習(xí)的視頻。播放

2、看完了，有什么感受？你們看到了什么哪些現(xiàn)代常用的軍事裝備？

3、老師真這兒也有幾張圖片，你能說說他們的名稱嗎？出示圖

4、課前，我讓大家了解這些常用裝備，誰能給大家介紹介紹？

這三種槍有什么區(qū)別？

5、它們的威力都很大，誰能讀好這六個詞語？指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二行和第四行

1、為了保衛(wèi)祖國，只靠這些裝備可不行，最重要的得靠我們的解放軍叔叔。你們想知道平日里他們在做什么嗎？

2、出示站崗圖

（1）這是在干什么？出示“站崗”（2）誰會讀這個詞？要注意什么？

開火車讀

（3）解放軍叔叔在哪兒站崗？

出示哨所。指名讀

（4）介紹神仙灣：這是世界上海拔最高的哨所，叫神仙灣哨所，在遙遠的昆侖上群峰之中，海拔5380米。我們的解放軍叔叔常年在這兒站崗放哨。

（5）再仔細(xì)看看解放軍叔叔站崗的時候是什么樣子的？（6）學(xué)生表演“站崗”。

（7）無論是嚴(yán)冬，還是酷暑；無論是高寒缺氧，還是刮風(fēng)下雪，我們的解放軍叔叔都一動不動地堅守在自己的崗位上。讓我們一起讀好這個詞。

3、出示巡邏圖

（1）這是在干什么？出示“巡邏”（2）指名讀

（3）解放軍叔叔在哪兒巡邏？（高山、草原、沙漠??）（4）想想看，他們在巡邏中會遇到哪些困難？

（5）這么多困難，解放軍叔叔害怕嗎？讓我們再一起讀好這個詞。

4、出示巡航圖（1）這是在干什么？（2）指名讀詞語。

（3）誰指導(dǎo)“巡航”和“巡邏”有什么區(qū)別嗎？

（4）看，解放軍叔叔駕駛著飛機在我國的領(lǐng)空巡航（出示“領(lǐng)空”），這是解放軍叔叔駕駛著軍艦在我國的海疆巡航（出示“海疆”）。

（5）指名讀詞語。（6）解釋“海疆”

出示地圖

看，這是我們的祖國，它有960萬平方公里，她像什么？大公雞肚皮靠近大海的這部分地區(qū)和附近的海洋就是我國的海疆。從北到南，有300萬平方公里，包括渤海、黃海、東海、南海，有大小島嶼5000多座，海防線一萬八千公里，海洋里有18萬中生物，還有各種礦產(chǎn)資源。

（7）解釋“領(lǐng)空” “領(lǐng)空”指的就是領(lǐng)土和海疆整個對應(yīng)的天空部分，有多大呢？請學(xué)生指一指。

（8）我國的領(lǐng)空和海疆多么遼闊，誰能讀好這兩個詞？

5、我們的解放軍叔叔為了祖國的安寧，遠離親人，在祖國的邊遠地區(qū)默默地奉獻著自己的青春年華，他們是我們祖國最可愛的人。

（1）誰能用這樣的句式來贊一贊我們的解放軍叔叔？出示：為了祖國的安寧，我們的解放軍叔叔有的（），有的（），有的（），他們不怕（），不怕（），他們是我們祖國最可愛的人。

（2）自由說，指名說。

6、讓我們懷著對解放軍叔叔的贊頌之情，一起來讀好這幾個詞。

三、誦讀《識字五》

1、現(xiàn)在請大家打開課本，翻到70頁，自由地讀讀《識字五》，注意讀準(zhǔn)每一個字音。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀

他讀得怎么樣？

3、怎樣才能更好地讀這組詞串呢？（注意停頓；聲音響亮，干脆有力；讀出解放軍叔叔的英勇與威武；讀出遼闊；讀出敬佩）

4、多種形式讀。

5、去掉音節(jié)讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、又到了我來教生字環(huán)節(jié)，這一課，我們重點學(xué)兩個生字——巡、崗。

2、指名讀。

3、學(xué)生教生字。

4、仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位置，怎樣寫好呢？學(xué)生說。

5、師范寫。

6、學(xué)生仿寫。

7、反饋，評價。

五、總結(jié)：看，八一軍旗下，海陸空三軍昂首挺胸，英姿颯爽！有了這座鋼鐵長城，我們的祖國就更加強大了。讓我們一起把最精彩的朗讀獻給他們。