第一篇：五支部趙輝

安全工作的“1”和“0”

有人說，安全工作好比二進制，不是1就是0，如果不肯在思想上和行動上樹起“1”這塊安全豐碑，那么必將掉進“0”這口奪命的陷阱。也有人用“100-1=0”這個算式來形容安全工作在企業(yè)生產(chǎn)中所處的首要地位——基礎(chǔ)不牢，地動山搖。在筆者看來，抓好安全工作，就得認清安全工作的“1”和“0”。

緊張是“1”，松懈是“0”。安全是鐵路工作的生命線和永恒主題，事關(guān)人民生命安全和社會穩(wěn)定，也是鐵路改革發(fā)展各項工作的前提，容不得絲毫馬虎和懈怠。抓好這項“大于天”的工作，時刻保持頭腦清醒和思想上的緊張感是必然要求，“意識差一尺，行動差一丈”，松氣只會“掉鏈子”。常懷自警之心，繃緊安全生產(chǎn)這根弦，才能一鼓作氣真抓實干，推動安全工作上水平。

全面是“1”，兼顧是“0”。事故發(fā)生固然痛心，但并非無“治病良藥”，遏制事故的關(guān)鍵就在于預(yù)防工作是否“面面俱到”?！鞍踩鹱炙狈▌t指出，在一個較大事故的背后，先后有29起小事故，300起虛驚事故和大量的不安全行為及狀態(tài)存在。此時的安全管理人員扮演的應(yīng)該是“消防員”角色——不管隱患“火苗”大小，一視同仁逐個消滅，才能防患于未然。如果非得“只抓西瓜丟芝麻”，將隱患分為“三六九”等來分配精力，兼顧或不顧小問題、小隱患，終會令“3+6=9”，在“小洞”上吃苦。

成效是“1”，成績是“0”。安全工作的動態(tài)變化性要求我們不能著眼于解決問題件數(shù)、安全天數(shù)等這些“明面”上的成績而沾沾自喜，否則極有可能固步自封甚至因“滿”招“損”。而是要將成績及時“歸零”，在新形勢下捋清新思路，主動展示新作為，追求抓安全的新成效和連續(xù)性，方能令企業(yè)安全管理品質(zhì)不斷邁上新臺階，確保鐵路運輸生產(chǎn)長治久安。

第二篇：趙澤輝簡歷

個 人 簡 歷

個人基本信息姓名：趙澤輝性別：男年齡：22學(xué)歷：本科

現(xiàn)居地：北京市名族：漢

電子郵箱：zzhcom123@hotmail.com電話：***

求職意向網(wǎng)絡(luò)推廣 SEO SNS

受教育情況2009-2010

2007-2011北大青鳥學(xué)知堂培訓(xùn)中心（BENET網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)）北京城市學(xué)院（計算機網(wǎng)絡(luò)）

工作經(jīng)歷2010/7---2011/7必聯(lián)（北京）電子商務(wù)科技限公司網(wǎng)絡(luò)推廣工作描述：

1、負責(zé)網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣活動的創(chuàng)意策劃與執(zhí)行；

2、負責(zé)網(wǎng)絡(luò)推廣，提高網(wǎng)站流量，通過網(wǎng)站合作、社區(qū)營銷、QQ群、論壇發(fā)帖等推廣方式；

3、負責(zé)網(wǎng)絡(luò)推廣渠道和資源的建立、拓展，包括網(wǎng)站合作、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等；

4、負責(zé)網(wǎng)站、博客的日常管理和維護，新聞發(fā)布；

5、負責(zé)谷歌、百度的搜索推廣后臺。

專業(yè)技能

1、熟悉各大論壇的運作和管理。

2、熟悉網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)推廣、ＳＥＯ優(yōu)化、合作、業(yè)務(wù)等，能夠使用Photoshop、Dreamweaver、Flash等軟件

3、熟悉單機故障和局域網(wǎng)維護。

4、熟練使用Office辦公軟件,如：Excel、Word、PPT等。

3、能夠撰寫各類應(yīng)用文章。

所獲證書OSTA計算機信息高新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員三級證書

阿博泰克APTECH信息系統(tǒng)專家國際認證

個人綜合評定熱愛工作，具備良好的心態(tài)；有較好的語言組織能力和溝通能力；有較強的原則性和時間觀念，信守承諾，積極主動；有很好的團隊協(xié)作意識；能承受較大工作壓力；能主動，堅持不懈的完成任務(wù)。

第三篇：趙冀輝事跡

敬業(yè)奉獻、建功高原

——記徐匯區(qū)援藏教師趙冀輝

2016年8月，經(jīng)過層層推薦選拔，田林三中體育教師趙冀輝作為上海市首批“組團式”援藏教師，從平均海拔只有4米的上海來到平均海拔4000余米的雪域高原，血壓升高、脈搏加速、胸悶氣短、常流鼻血、嚴重失眠、記憶力下降??一系列高原反應(yīng)接踵而來，但他“缺氧不缺精神”，用徐匯教育人飽滿的“精氣神”，在日喀則市上海實驗學(xué)校，譜寫動人的援藏樂章。

開學(xué)以后，趙冀輝老師會同其他援藏體育教師，對學(xué)校的體育活動開展情況和學(xué)生的體質(zhì)情況進行了調(diào)研。調(diào)研中他們發(fā)現(xiàn)，實驗學(xué)校的初中部女生多于男生，從學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)考核情況看，女生的身體素質(zhì)不是很理想，原因是女生在課余體育活動時能夠選擇的項目很少，往往只能在操場邊上看男生活動。在組織校園足球活動時，趙老師發(fā)現(xiàn)部分女生對足球也非常感興趣，有積極參與的意愿。一個想法在趙冀輝老師頭腦中誕生，那就是組建一支女子足球隊。趙老師覺得，作為西藏地區(qū)的名校，不但要在文化成績上占領(lǐng)高地，而且在文體活動方面也應(yīng)該有自己的特色。他希望通過成立女足，將足球運動作為一種鍛煉的方式，提高女生身體素質(zhì)，同時也豐富學(xué)校生活，讓校園足球成為學(xué)校的一個特色項目。另外，通過此途徑，更可以提高學(xué)生的組織、管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育的多元功能，達到推動素質(zhì)教育的目的。

“心動不如行動”，從去年十月份開始，經(jīng)過前一階段一系列的考察、選拔工作，日喀則市上海實驗學(xué)校女子足球隊，也是日喀則市首支女子足球隊正式成立了。通過趙冀輝等援藏體育教師的辛勤努力，如今女足訓(xùn)練已走上正軌。隊伍目前有三十多位孩子，每天到足球場簽到點名，訓(xùn)練非常正規(guī)，孩子們也練習(xí)得非常積極刻苦，每天都在進步。

作為主教練的趙老師，真的付出了很多很多。每周一至周五，當其他援藏兄弟結(jié)束一天工作下班，學(xué)生放學(xué)后，他們才能開始訓(xùn)練。日喀則的晝夜氣溫溫差很大，能達到20多度，白天有太陽時氣溫有10來度，但當太陽下山后，訓(xùn)練幾乎都在零度以下進行了。特別是趕上大風(fēng)天氣，氣候相當惡劣，風(fēng)吹得人嘴唇都發(fā)紫。面對“零基礎(chǔ)”的考驗，手把手教、一對一練，在這種嚴重缺氧的環(huán)境下，一邊要做示范，一邊還要不停地大聲叫喊，糾正學(xué)生的錯誤動作，工作強度可想而知。一冷一熱，趙冀輝老師凍得著涼感冒，膝蓋出現(xiàn)了輕度關(guān)節(jié)炎的癥狀。但看著孩子們從一點都不會，到有模有樣的運球、傳球、過人，趙老師雖然覺得身體上很辛苦，但他覺得這一切很值得。

女子足球隊訓(xùn)練結(jié)碩果，吸引了西藏電視臺前來采訪。接受采訪時趙冀輝老師表示，在上海校園足球氛圍比較濃厚，許多學(xué)生從小學(xué)就開始受到校園足球的熏陶，而這里的孩子同樣喜歡足球，但缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。想通過“以點帶面，以面促點”來促進足球項目進入學(xué)校課堂，讓更多的女生了解、掌握足球技術(shù)，甚至于在課余時間也能自己組織起足球游戲或者足球活動。作為援藏工作的一部分，為當?shù)靥峁I(yè)的體育活動指導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一個良好的體育活動環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。接下來，學(xué)校還將本著“請進來，走出去”的原則，組織部分學(xué)生赴上海參加足球夏令營活動，同時也會邀請一些優(yōu)秀教練和球隊來校指導(dǎo)和交流。爭取通過大家的努力，把女子足球隊創(chuàng)辦成學(xué)校的特色項目。

趙老師對學(xué)校女子足球隊傾注的心血、身上體現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，贏得的當?shù)貙W(xué)生和教師的好評。足球隊員彭馨說，她以前就很喜歡踢足球，可惜沒有專業(yè)的指導(dǎo)，現(xiàn)在有了趙老師的幫助，離足球夢更近了。白瑪曲珍說，通過足球訓(xùn)練，不但學(xué)到了足球知識，鍛煉了身體，而且從趙老師身上學(xué)到了做人做事的道理，大家的團隊精神比以前更好了。當?shù)伢w育教師達瓦次仁表示，這次趙冀輝等上海援藏教師的到來，為我們帶來了全新的足球?qū)I(yè)指導(dǎo)方式，帶動了整個實驗學(xué)校的校園足球氛圍，和趙冀輝老師一起共事，讓我受益匪淺。

轉(zhuǎn)眼一年的援藏即將結(jié)束，為了讓這支“高原玫瑰”能在未來綻放更絢爛的光彩，趙冀輝主動申請繼續(xù)援藏一年。“讓孩子們體驗到體育運動的魅力與快樂，把運動精神留在日喀則”，向著這個目標，趙冀輝老師努力著、實踐著！

第四篇：樂于奉獻-趙輝

樂于奉獻

——學(xué)習(xí)任宗毓事跡心得體會

從家到學(xué)校，雖然只有短短的500米，但每處都有他跌倒的痕跡，身上常常傷痕累累。

魯山縣趙村鄉(xiāng)堂溝村小學(xué)在大山深處，從1980年任宗毓當上這所學(xué)校的民辦教師算起，到現(xiàn)在已經(jīng)整整30年。

但頭戴五一勞動獎?wù)?、?yōu)秀共產(chǎn)黨員、模范教師光環(huán)的他，卻因為1989年外出治病，耽誤了民師職稱評定和轉(zhuǎn)正，到現(xiàn)在還是教師隊伍中的“黑戶”。

在他辦公室，最顯眼的地方，他寫下“為什么我的眼里常含淚水，那是因為我對這片土地愛的深沉。”來激勵自己。

任宗毓出生于1963年，弟兄4人，在家排行老大，從小就患上了小兒麻痹。

1982年，任宗毓以優(yōu)異的成績通過了縣里舉行的民辦教師統(tǒng)一考試，獲得了《任用證》，成了一位在編的民辦教師。

30年來，任宗毓多次受到上級黨委和教育主管部門的表彰獎勵。他多次被評為優(yōu)秀黨員、自強模范、優(yōu)秀教師。2008年，他被獲得“平頂山市五一勞動獎?wù)隆?。這是任宗毓的驕傲，也是大山的希望。

作為教師為的我深知教師這個職業(yè)的平凡，而就在這平凡的工作中卻體現(xiàn)出人類的偉大，教師的每一天，每一點一滴都鑄就成偉大的靈魂。從教幾年，一直向那些為教育事業(yè)做出貢獻的老師們學(xué)習(xí)，他們的偉大精神一直鼓舞著我，是我前進的動力。

教育是一項事業(yè)，是事業(yè)就需要奉獻，因此教師是奉獻者。所謂奉獻，是指一個人為了維護整體利益和他人的利益，而甘愿舍棄和犧牲自己的個人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。奉獻就是不計較個人的得失，胸懷坦蕩，忘我工作，無畏路途風(fēng)浪大，總是朝著一個目標前進。有了這種獻身精神的教師，就不會斤斤計較個人得失，更不會貪圖他人、集體和社會的錢物，具有戰(zhàn)勝困難、頑強拼搏的意志力和大無畏精神。

教師的奉獻精神貴在“甘為人梯”。任何一個科技人才都是由小學(xué)老師進行啟蒙教育而送到中學(xué)，由中學(xué)老師進行啟迪智能教育而送到大學(xué)，由大學(xué)老師進行深造而塑就成各類科技人才，送上這些人才的正是由這些一級一級的老師搭起的人梯。這些在各自階梯上的老師，為接送一批又一批的人才，終身奮斗，含辛茹苦而毫無怨言。當他們看到由自己親手培育的一只又一只金鳳凰飛到祖國的四面八方，飛到祖國建設(shè)最需要的地方時，卻感到無比欣慰和幸福。

第五篇：班主任小結(jié) 趙輝（本站推薦）

班主任工作小結(jié)

高一5班趙輝

時間很快，新學(xué)期即將開始，現(xiàn)對上學(xué)期的工作作如下小結(jié)：

一、堅持養(yǎng)成教育，抓好班級管理

加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔等督促檢查，堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行檢查，力求掌握第一手材料，以便有的放矢地加強管理以提高管理效率，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。高中階段就是養(yǎng)成習(xí)慣的好時間，特別是高一年級的學(xué)生，更要注意養(yǎng)成良好習(xí)慣。我對學(xué)生的教育都事先說明，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，不讓學(xué)生放任自流，而是做到有組織、有指導(dǎo)。

二、分小組管理、評比，培養(yǎng)助手和良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。

在班級管理方面，我采取了分小組管理、評比的方法，取得了較好的效果。我將班級學(xué)生分為10個小組，每組6人。在平時的課堂及各項活動中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給小組加以表揚，并對每個小組的小組長進行相關(guān)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對其他成員進行管理、提醒和幫助。在活動中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。孩子們的積極性得到了提高，集體凝聚力更強了。另外，我放手讓學(xué)生來管理學(xué)生。每天有1名值日班干檢查常規(guī)，及時向老師反映具體情況。這樣，逐步培養(yǎng)了幾個能干的助手。

三、協(xié)調(diào)各課任教師及家長,共同搞好學(xué)生的教育

經(jīng)常與課任老師進行溝通，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。利用課堂教學(xué)上及課余時間，進行班級特色的訓(xùn)練。經(jīng)常性利用家校通平臺與家長聯(lián)系，積極做好合力教育工作。密切了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，增強了教育的效果。