第一篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學設計）聲明；教學設計來源網(wǎng)絡供大家學習參考

第一課 風兒告訴我》教案設計

——小學四年級綜合實踐活動 活動目標

1、認知目標：通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。

2、勞動與技術教育目標：掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學習：通過成果展示，使學生初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣，培養(yǎng)學生展示自我的意識，增強自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學生利用廢舊料進行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣。

活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設計制作課 活動準備：多媒體課件、頭飾、多種手工風車、制作風車的材料、和工具等?；顒舆^程：

播放主題歌《大風車》 板書課題：風兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風力組——風的形成 風姿組——風的種類 風車組——風的作用

2、出示板書 人類不能沒有風

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風車）

4、學生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。

（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風車

7、第三站“設計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導學生剛才說出在設計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結：這次《風兒告訴我》活動，在風中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？（師）總結 板書設計：

風兒告訴我 人類不能沒有風

奇妙的紙》教學設計

《奇妙的紙》教學設計

教學內(nèi)容：

遼師大版義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。

教材與學情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學習的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合實踐能力。教學目標：

1、知識與技能：讓學生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學過程：

（一）、激趣導入，引入課題

1、導言導入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學生進一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）

學生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)

板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工

（2）、交流課堂上我們動手制作時應注意的細節(jié)。（3）、課件出示：學生活動要求和提示。（4）、學生動手做再生紙，教師巡視指導。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結提升

（1）、讓學生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結。進行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學生將用完的廢紙進行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來?！驹O計意圖：讓學生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學生腦的同時，也鍛煉了學生的手，培養(yǎng)了學生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學生的成就感得以升華?！?【設計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學生的生活，又很容易激起學生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學生感受到輕松，快樂，在玩中學是本次活動的宗旨，讓學生體會到，學習是一件快樂的事情，讓學生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心?！?評析：

教者從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設計了一系列的教學活動，引導學生主動建構，較好地體現(xiàn)了新課標的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學生熟悉的感興趣的素材，讓學生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關知識，有利于培養(yǎng)學生對紙的興趣。

以活動為主線，變被動地“學”為主動地“做”。所有這些活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的實踐與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學活動為學生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體，使學生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設計時，分層次進行不同方式的教學設計。

第一層次：學生說自己已掌握的學習資料，這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進行成果實踐。通過學生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學生自主探究、合作交流的方式。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生主動學習。這既是平等意識、人格尊重在教學中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學的前提。

通過學生查找資料，鍛煉他們對歷史進行了解和團隊合作的配合；通過學生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調(diào)了學習主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學問》教學設計

一、創(chuàng)設情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結

《飲水的學問》教學設計 活動目標：

1、知識技能目標：通過本主題活動，使學生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關知識。

2、過程與方法目標：強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標:在小組共同實踐活動中，認識分工合作的重要性，能與同學友好相處，建立良好的人際關系。活動重點：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案?；顒与y點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題

1、展示課件，學生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊含著大學問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示： 提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務，做到人人參與，個個獻策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學認真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學們再交流一下，進一步完善你們組的活動計劃。

四、總結

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預祝你們圓滿完成任務！

《迷人的動畫片》活動教案

設計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容?？紤]到這些，根據(jù)本學期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手：

1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導學生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài) 教學過程：

（一）導入

欣賞動畫漸入主題

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？

生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故?？吹竭@里，你有什么想說的？ 師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。

生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學生喜歡看動畫片？ 將學生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。3.選組長 小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……

師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W們想一想，計劃表應該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱

組 長

記錄員

我們的小課題

想要聘請的指導老 師

成員

具體分工

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結題報告、后期制作、演示?? 階 段

準備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學生制定活動方案，教師巡回指導。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準備這樣做：首先設計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進行統(tǒng)計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……

師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？

生（集體）：可以。

師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設計

好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設計好的調(diào)查問卷樣張。）生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。

師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準備這樣做：讓xx在學校對5名老師進行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьIxx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。

師；這個小組同學主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強的團結合作精神。

（五）總結成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學設計

一、活動目標

1、知識目標： 通過本次活動，讓學生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學生對布藝的欣賞能力，通過教學情境的創(chuàng)設使學生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生運用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學會表達愛；培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預設教學重難點

學生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學準備

老師準備：相關課件、問題卡 學生準備：黑色碳素筆

四、教學流程

1、情境導入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設計意圖：讓學生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學生自由發(fā)言，教師適當播放課件幫助學生深入了解引導學生從多個角度提出問題。

② 學生談身邊的布藝，其他學生可補充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學生到黑板前對問題苦衷的問題進行分類。教師指導分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導學生對每類問題進行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進行就職演說。② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學生匯報。

6、教師小結。

《初探洗衣粉》教學設計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學認識能力的增強，洗衣粉走進了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟實力的增長和科學水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學生在利用各種途徑了解有關洗衣粉一些知識的基礎上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達到逐步提高學生生活能力、激發(fā)學生進行科學探索興趣的目的。

二、活動目標：

1、知識目標：通過師生的對話交流，使學生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生口頭表達，合作研究的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生愛勞動。

三、活動準備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領巾、盆子、水

四、活動重點：學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學設計（1）問題式導入

1、老師出示照片讓學生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結：聽了同學們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究

我們一起來研究同學們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進貨商和制造商進行調(diào)查，問問他們在進貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進行分類的。這組同學還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學生回答）但是我們是在實驗，如果不能準確的測量水溫，就會影響實驗結果。

③不同污漬洗衣粉的去污效果。

看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學回答問題）同學們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學們想一想在實驗中我們應該注意什么呢？（學生各抒己見）把同學們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？

D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結

今天同學們通過學習，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設計： 初探洗衣粉 學生提出的問題

教學目標 知識目標：通過活動，讓學生認識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強交流，與其他同學共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學的飲水習慣。情感目標：引導學生認識到生活中有很多學問，飲水的學問是其中之一。積極參與小組討論。教學重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學準備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關資料

教學過程

一、談話導入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答

師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果 師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機能，飲水也就成了至關重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊藏著大學問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學們說的很好，飲水也要講究科學，只有科學飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣?、討論，師巡視】 師：同學們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認真思考的結果，我已經(jīng)讓同學們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）

（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系；（2）如何做到科學飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它。【生分組、填表，師巡視、指導】

師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補充。

四、修改活動計劃方案

師：聽了剛才各個小組的匯報和同學們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進的地方做適當?shù)男薷?，進一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，

第二篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學設計）聲明；教學設計來源網(wǎng)絡供大家學習參考

第一課 風兒告訴我》教案設計

——小學四年級綜合實踐活動 活動目標

1、認知目標：通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。

2、勞動與技術教育目標：掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學習：通過成果展示，使學生初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣，培養(yǎng)學生展示自我的意識，增強自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學生利用廢舊料進行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣。

活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設計制作課

活動準備：多媒體課件、頭飾、多種手工風車、制作風車的材料、和工具等?；顒舆^程：

播放主題歌《大風車》 板書課題：風兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風力組——風的形成 風姿組——風的種類 風車組——風的作用

2、出示板書 人類不能沒有風

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風車）

4、學生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。

（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風車

7、第三站“設計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導學生剛才說出在設計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結：這次《風兒告訴我》活動，在風中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？（師）總結 板書設計：

風兒告訴我 人類不能沒有風

奇妙的紙》教學設計

《奇妙的紙》教學設計

教學內(nèi)容：

遼師大版義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。

教材與學情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學習的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合實踐能力。教學目標：

1、知識與技能：讓學生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學過程：

（一）、激趣導入，引入課題

1、導言導入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學生進一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）

學生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)

板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬

提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工

（2）、交流課堂上我們動手制作時應注意的細節(jié)。（3）、課件出示：學生活動要求和提示。（4）、學生動手做再生紙，教師巡視指導。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結提升

（1）、讓學生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結。進行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學生將用完的廢紙進行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來。

【設計意圖：讓學生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學生腦的同時，也鍛煉了學生的手，培養(yǎng)了學生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學生的成就感得以升華?！?【設計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學生的生活，又很容易激起學生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學生感受到輕松，快樂，在玩中學是本次活動的宗旨，讓學生體會到，學習是一件快樂的事情，讓學生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心?！?評析：

教者從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設計了一系列的教學活動，引導學生主動建構，較好地體現(xiàn)了新課標的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學生熟悉的感興趣的素材，讓學生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關知識，有利于培養(yǎng)學生對紙的興趣。

以活動為主線，變被動地“學”為主動地“做”。所有這些活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的實踐與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學活動為學生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體，使學生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設計時，分層次進行不同方式的教學設計。

第一層次：學生說自己已掌握的學習資料，這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進行成果實踐。通過學生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學生自主探究、合作交流的方式。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生主動學習。這既是平等意識、人格尊重在教學中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學的前提。

通過學生查找資料，鍛煉他們對歷史進行了解和團隊合作的配合；通過學生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調(diào)了學習主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學問》教學設計

一、創(chuàng)設情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結

《飲水的學問》教學設計

活動目標：

1、知識技能目標：通過本主題活動，使學生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關知識。

2、過程與方法目標：強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標:在小組共同實踐活動中，認識分工合作的重要性，能與同學友好相處，建立良好的人際關系?；顒又攸c：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案。活動難點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題

1、展示課件，學生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊含著大學問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：

提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務，做到人人參與，個個獻策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學認真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學們再交流一下，進一步完善你們組的活動計劃。

四、總結

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預祝你們圓滿完成任務！

《迷人的動畫片》活動教案

設計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品?？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容?？紤]到這些，根據(jù)本學

期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手：

1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導學生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài) 教學過程：

（一）導入

欣賞動畫漸入主題

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？

生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？

師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。

生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學生喜歡看動畫片？

將學生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。3.選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……

師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱

組 長

記錄員

我們的小課題

想要聘請的指導老 師

成員

具體分工

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結題報告、后期制作、演示?? 階 段

準備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學生制定活動方案，教師巡回指導。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準備這樣做：首先設計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進行統(tǒng)計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……

師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？

生（集體）：可以。

師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設計

好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設計好的調(diào)查問卷樣張。）

生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。

師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準備這樣做：讓xx在學校對5名老師進行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьIxx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。

師；這個小組同學主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強的團結合作精神。

（五）總結成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學設計

一、活動目標

1、知識目標： 通過本次活動，讓學生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學生對布藝的欣賞能力，通過教學情境的創(chuàng)設使學生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生運用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學會表達愛；培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預設教學重難點

學生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學準備

老師準備：相關課件、問題卡 學生準備：黑色碳素筆

四、教學流程

1、情境導入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設計意圖：讓學生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學生自由發(fā)言，教師適當播放課件幫助學生深入了解引導學生從多個角度提出問題。

② 學生談身邊的布藝，其他學生可補充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學生到黑板前對問題苦衷的問題進行分類。教師指導分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導學生對每類問題進行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進行就職演說。② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學生匯報。

6、教師小結。

《初探洗衣粉》教學設計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學認識能力的增強，洗衣粉走進了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟實力的增長和科學水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學生在利用各種途徑了解有關洗衣粉一些知識的基礎上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達到逐步提高學生生活能力、激發(fā)學生進行科學探索興趣的目的。

二、活動目標：

1、知識目標：通過師生的對話交流，使學生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生口頭表達，合作研究的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生愛勞動。

三、活動準備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領巾、盆子、水

四、活動重點：學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學設計（1）問題式導入

1、老師出示照片讓學生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結：聽了同學們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。

（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究

我們一起來研究同學們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進貨商和制造商進行調(diào)查，問問他們在進貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進行分類的。這組同學還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學生回答）但是我們是在實驗，如果不能準確的測量水溫，就會影響實驗結果。

③不同污漬洗衣粉的去污效果。

看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學回答問題）

同學們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學們想一想在實驗中我們應該注意什么呢？（學生各抒己見）把同學們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？

D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結

今天同學們通過學習，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設計： 初探洗衣粉 學生提出的問題

飲水的學問》教學設計

教學目標 知識目標：通過活動，讓學生認識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強交流，與其他同學共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學的飲水習慣。情感目標：引導學生認識到生活中有很多學問，飲水的學問是其中之一。積極參與小組討論。教學重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學準備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關資料

教學過程

一、談話導入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答

師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果

師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機能，飲水也就成了至關重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊藏著大學問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學們說的很好，飲水也要講究科學，只有科學飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣?、討論，師巡視】 師：同學們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認真思考的結果，我已經(jīng)讓同學們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）

（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系；（2）如何做到科學飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它。【生分組、填表，師巡視、指導】

師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。

師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補充。

四、修改活動計劃方案

師：聽了剛才各個小組的匯報和同學們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進的地方做適當?shù)男薷?，進一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，風兒告訴我

發(fā)布時間：2007-10-22 上午 10:49:34 來源： 點擊率：863

北票市婁家店鄉(xiāng)中心校 祁秀紅

一、活動背景

風是孩子們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，當萬物復蘇的春天到來之際，我國北方經(jīng)常刮干熱風和陣風等。孩子們在風中快樂地放風箏，開始動手制作各種各樣的小風車，他們想更深入地了解風兒，與風兒交朋友。此時開展《風兒告訴我》的實踐活動則是水到渠成的事了。

二、活動目標

1、通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。

2、培養(yǎng)學生處理信息的能力及在活動中主動參與，與人合作的情感。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力，設計創(chuàng)造能力，語言表達能力

三、活動計劃

1、第一階段：拋磚引玉，確立小組研究課題。（1課時）

2、第二階段：實踐研究階段。

第1課時：各小組按制訂好的計劃進行搜集，調(diào)查。

第2課時：歸納、整理上節(jié)課活動中獲得的信息，進一步完善下一步活動計劃。

第3課時：深入調(diào)查、采訪、觀察、完善小組課題的研究。

第4課時：學生對自己整個活動中獲得的資料進行篩選、整理，形成小組可供交流的材料，商定好交流的方式。

3、第三階段：總結匯報階段。（2課時）

四、活動過程

（一）、主題形成階段

1、教師播放錄像，展現(xiàn)一組關于風的畫面。（柳枝在春風的吹拂下吐出嫩芽；孩子們在風中放風箏；風把樹枝刮斷；吹掀房頂 ??）教師啟發(fā)提問：同學們看了這些畫面你有什么感受？

學生議論紛紛：有的說：“風看不見，摸不著，它是從哪兒來的呢？”有的說：“咱們也出去放風箏吧?！庇械恼f：“風的力量可真大呀！”??

2、引導學生確定活動主題

學生1：我想研究一下風是怎樣形成的。

學生2：世界上的風都有什么樣的呢？

學生3：風與我們的生活息息相關，文人們都是怎樣描寫他的呢？

??

3、師生共同歸類問題，選出4個子課題。①、風的形成；②、風的種類；③、有關風的詩詞等；④、風給人類帶來的好處與災害。學生根據(jù)

自己的興趣自愿結組，選擇小組課題，并討論擬訂不同的活動方案。

第一組活動方案：

小組課題

風的形成指導教師

魯鳳田

組長

辛潤琦

小組成員

楊寧 李超偉 李威龍 趙博文 楊笑然

活動方法

詢問自然老師，查閱資料。

研究內(nèi)容

風是怎樣形成的以及它級別的劃分。

活動步驟

1、詢問自然老師，查閱資料。

2、整理資料。

3、寫活動中的體會。

成員分工

全組詢問、查閱。

楊寧 李超偉——負責詢問和記錄。

李威龍 辛潤琦——負責查閱和記錄。

趙博文 楊笑然——負責整理、總結。

第四組活動方案（第二、三組活動方案略）

小組課題

風給人類帶來的好處與災害

指導教師

祁秀 紅

組長

李珍宇

小組

成員

耿麗娜 耿麗穎 劉爽 郭陽 陳雪麗 崔雅諾

活動方法

①到圖書室查閱或請教自然老師。②詢問父母及其他人。

③網(wǎng)絡查閱資料。

活動內(nèi)容

1、風給工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些好處與災害？

2、風給人民生活帶來的好處與災害是什么？

3、風對于植物種子的傳播有哪些好處？

活動步驟

1、詢問身邊的人，做好錄音。

2、請教自然老師；到圖書室或英特網(wǎng)中查閱相關資料。

3、做好活動記錄。

4、對調(diào)查的信息進行篩選、整理。

成員分工

全組——搜集資料

李珍宇——負責錄音

耿麗娜 耿麗穎 劉爽——負責記錄

郭陽 陳雪麗 崔雅諾——負責整理、總結。

4、交流活動方案。

①、各小組組長匯報活動方案，其他組員予以補充。

②、大家暢所欲言討論各組方案的長處和存在的問題。

③、各組取長補短，吸取寶貴建議，修訂完善本組活動方案。

（二）、實踐研究階段

1、要根據(jù)活動計劃，分頭進行活動。如：到圖書室查閱、上網(wǎng)查詢、調(diào)查、詢問別人等。達到全員參與，參與全過程?；顒又校嗷バ湃?，取長補短。

2、將搜集到的信息進行篩選、整理，并形成書面材料或拿出成果，準備匯報展示。

3、進行評價。本活動評價應包括對小組整體評價和對小組成員個人評價兩部分。

4、確定新的主題生成，并將活動拓展。

5、活動記錄：（部分）

第一小組：6月8日，楊寧和李超偉到科任室詢問自然老師，了解了風力與風速的關系以及風級的劃分；小組其他成員分別到圖書室或其他地方查閱資料，收獲很多。6月12日，全組同學準備做一個實驗箱來演示風的形成，由于解決不了封閉實驗箱的問題，所以未能如愿，感到很遺憾。

第四小組：6月10日，我們?nèi)M同學在陳老師的帶領下到圖書室查閱資料，有了一定的收獲，但不夠充分，因此，我們又分頭行動。有的在父母的帶領下到網(wǎng)吧去查閱，有的詢問父母他人，李珍宇還費了好大的勁兒，做了采訪錄音。

五、資料匯總：

（一）、學生在小組內(nèi)交流搜集到的材料。

學生1：我從自然書中了解到了風是怎樣形成的。

學生

2、我從成語詞典中查到了好多關于風的成語，念給大家聽一聽。

學生

3、我費了好大的勁才把鄰居大嬸談風的好處與災害這段內(nèi)容錄下來，放給你們聽一聽吧。

學生

4、這是我在爸爸的幫助下，第三次進入電腦網(wǎng)絡查到的龍卷風、干熱風，沒辦法刻錄下來，我就抄在了筆記本上，你們看。

??

（二）、教師鼓勵并肯定學生的調(diào)查結果，指導學生整理好小組材料。

（三）、全班討論，確定主題匯報形式。

第一組：我們組從自然書中找到許多好的圖畫，想用邊放實物投影展示圖畫邊說明的形式來回報，這樣大家能容易明白其中的道理。

第二組：為了形象地表現(xiàn)每種風的特點，我們打算做頭飾，以表演的形式進行回報。

第三組：我們組來一個詩詞朗誦會。

第四組：我們沒有找到錄像資料，只好用敘述的方式來匯報了

六、展示與交流

（一）、引新課

師：風兒吹吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹熱了空氣，吹熟了果子；風兒吹吹，吹高了天空，吹落了葉子，吹醒了青蛙，吹來了雪花。風兒告訴我們許多許多。這段時間里，同學們圍繞著風，帶著自己最感興趣的問題進行了認真地調(diào)查與研究。這節(jié)課，就讓我們滿載著自己的研究成果順風而行吧！

（二）、談感受

學生1：老師，還是讓我們先來談一談大家在風中的感受吧！（師說“好”）

學生

2、風把公雞的尾巴吹起來，就像孔雀在開屏。

學生

3、風兒吹拂著柳樹枝，就像我那慈愛的媽媽在給我梳頭。（投影展示照片）

學生

4、風把我家窗戶上的塑料吹得鼓鼓的，仿佛要脹破肚皮一樣。窗戶是關著的，使我明白了風是無孔不入的。

學生

5、我感覺到山頂上的風比山腳下的風大多了。（展示照片）

學生

6、風就像一個小調(diào)皮鬼吹跑了我的帽子。（展示照片）

??

師：田野里，我們和風一起奔跑，共同游戲，與風交朋友，可是這位神秘的朋友是從哪里來的呢？

（三）、匯報

1、風力組

學生1：我們小組研究了風的形成，請聽聽我們小組的匯報吧！

學生2：我的姐姐是五年級的學生，我從她的第九冊自然書上了解到了冷地方空氣重，壓力大，熱地方空氣輕，壓力小，兩地冷熱不同時，空氣大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成

風。

學生

3、為了更好地理解風的形成，我們還注意到這本書第20頁上還有一個實驗呢。這個實驗是先制作一個實驗箱，在箱內(nèi)放蠟燭，然后把點燃的香放在左側洞口，觀察煙是往上走，點燃箱內(nèi)的蠟燭以后，發(fā)現(xiàn)香的煙就往箱內(nèi)流動，這樣就形成了風。只可惜我們沒有做成實驗箱，否則的話，我們一定會給大家做這個實驗，送給你們一個驚喜。（投影演示實物圖片）

學生

4、我從自然老師那里了解到，風力大小與風速有關系，風速越大，風力越大，風力大小用“風級”表示，通常把風力劃分為13個級，也就是0級——12級。

學生

5、演示，解說0級——12級風的不同表現(xiàn)。

師：風雖然看不見，摸不著，但是它們卻擺動著不同的身姿來到了我們的面前。

2、風姿組：（分別戴頭飾表演）

學生1：我是陣風，由于在離地面1000米或1500米之內(nèi)，尤其是接近地面的空氣，其流動速度時大時小，所以使我變得忽兒大，忽兒小，吹

在人的身上有一陣陣的感覺。一般6級以下的我不會引起大的危害。

學生2：我是旋風，是打轉轉的空氣渦旋，是由地面夾帶灰塵向空中飛舞的渦旋，這種渦旋正是你們平時看到的旋風，是空氣流動造成的一種自然現(xiàn)象。我的高度一般不太大，當受到地面的摩擦或房屋、樹木等的阻擋時，就漸漸消失了。

??

（生生評價，師生評價）掌聲予以鼓勵。

師：面對著千姿百態(tài)的風，一些文人墨客開始對風做起了文章，接下來請風采組做回報。

3、風采組：

學生1：（組長）我們小組從語文書、成語詞典、圖書室、英特網(wǎng)上找到一些關于風的古詩、成語、諺語、文章和歌曲等。

學生1——學生8：野火燒不盡，春風吹又生。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。解問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。解落三秋葉，能開

二月花。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

學生2：（成語）風餐露宿 風塵仆仆 風馳電掣 風吹草動 風和日麗 風吹殘云 風流人物 風流云散 風平浪靜

學生3：（諺語）四季東風是雨娘。

東風是個精，不下也要陰。

春南風，雨咚咚。

夏南風，一場空。

一日東風三日雨，三日東風一場空。

學生4和5：朗讀課文《風娃娃》和《放風箏》。

學生6：唱歌曲《大風車》

學生7：放光碟《放風箏》歌曲。

師：我們在田野里盡情地放風箏，在操場上與風車一起旋轉，風給我們

帶來了許多許多快樂與方便，但是它也有發(fā)脾氣的時候，不信，就讓我們來聽聽風車組的匯報。

4、風車組

學生1：風在自然界里做了許多工作。風能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)濕度把云雨送到遙遠的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。

學生2：以前，咱們這里的農(nóng)民伯伯們?yōu)榱朔蛛x谷子、高粱、大豆等糧食中的糠皮，就利用大風天氣在場院里進行揚場，隨著科學技術的發(fā)展，人們已改用扇車了。炎熱的夏季，風能給人們送來愜意的涼爽。

學生3：我從《少兒科普百科全書》中了解到，在中緯度，風與天氣系統(tǒng)有一定的關系，高空風是預報天氣的重要幫手。人們利用風建成了風力發(fā)電站，給人類帶來了光明與方便。

學生4：當狂風怒吼的時候，已成熟的作物便會脫粒、落果、倒伏，把根莖肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也會把別處的沙土吹起，淹沒掉，它還能把人吹走，把房屋吹塌，把一切東西都卷走。這種大風的能力，還可以隨便舉出許多例子。例如：在1860年，法國有一次暴風災，風大得把兩列火車從軌道上吹跑。颶風在英國和法國連根拔掉了大約25萬棵樹，把400艘船撞在岸上，又傷害了好幾千人。

??

學生8：播放詢問錄音

（了解該生進行錄音時所遇到的困難，是怎樣解決的？）

師：風發(fā)起脾氣的時候，盡管有時會給人類帶來一定的災害。但是，人類不能沒有風，風會在自然界做許多工作，這不，我們此時都已經(jīng)和風成了形影不離的好朋友了。那么下面，就請同學們選擇自己喜歡的方式來表達自己對風的喜愛之情好不好。

（四）、才藝展示

1、按照自己的愛好重新結組準備活動。

2、各組精彩展示，（把作品貼在黑板上）

（畫風——風吹畫——寫小詩——做風車——做游戲）

師：大家表現(xiàn)得非常出色。那么，《風兒告訴我》這次綜合實踐活動，你都收獲了些什么？

（五）、談收獲

體驗日記1：我們懂得了小組間雖然各有分工，但要互相幫助，取長補短。只有團結合作，才能辦好事情。

體驗日記2：我體會到了只要用心觀察，用心思考，隨時隨地都可以學到知識，甚至是許多書本上沒有的知識。

體驗日記3：通過活動，我慢慢地學會與人交流了，而且增強了自信心，感覺到自己像一個大人了。

體驗日記4：沒想到，上綜合實踐課也能帶著頭飾在前面表演，真是太好玩了！

體驗日記5：通過這次實踐活動，我更加熱愛大自然了。在研究過程中遇到了很多困難和挫折，但我沒害怕，而是變得更加堅強了。有一次，我到野外去觀察風，不小心摔倒了，褲子摔破了，肉也摔疼了，可是我沒有哭。

??

師：我們了解了許多有關風的許多知識，明白了許多道理，總之，我們用心收獲了許多。但除了收獲以外，在活動中有沒有哪位同學又產(chǎn)生了什么新的問題呢？

（六）、生成新問

學生1：為什么山頂上的風會比山腳下的風大？

學生2：春天的風為什么會比冬天的風溫暖？

學生3：旋風為什么會打轉轉？

學生4：陣風為什么是一陣一陣的呢？

學生5：災害風來臨時怎樣才能躲避，預防，讓它的破壞力降到最低點呢？

??

（七）師總結

同學們，我們順風而行即將結束本次綜合實踐活動，在風中我

們收獲了許多知識和道理，也產(chǎn)生了一些新的問題，那么就請大家用自己智慧的大腦和已有的收獲，帶著新的問題進行更深入的調(diào)查與研究吧！相信你們必將是下次活動中沖風破浪的小干將！

點評：

《風兒告訴我》這一活動案例從課題的選定到活動的展示，每一個階段都圍繞綜合實踐活動的基本理念，面向學生的生活世界和社會實踐，尊重學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間?；顒又黝}源自學生生活世界，強調(diào)學生從身邊的生活世界中自己去探究，去發(fā)現(xiàn)問題，選擇課題，從而解決問題。在活動中教師指導學生，走進大自然與風兒交朋友，讓學生親自去體驗、感悟，并在匯報之時，發(fā)展了學生的動手能力，創(chuàng)新意識，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是，這門課程對于我校來講是起步階段，加上三年級的學生年齡較小，參與社會，與人溝通的實踐能力較差，課程資源開發(fā)的不夠充分，學生的鍛煉不夠到位。（郭振軍程海生）

風的種類

無風 小于1級 基本上無感覺 輕靜風 1.5級 稍微一點感覺 清風 ３級

有所感覺 微風 ３.５級 涼爽 小風 ５級

頭發(fā)吹起 強風 １０級 風沙起伏 中風 １２級 風沙向上 疾風 １８級 風沙暴卷 大風 ３０級 屋檐墜石

臺風 ５０級 石頭稍微吹起 烈風 ６５級 樹枝折斷

狂風 ７０級 石頭快速吹起 暴風 １００級 破壞力較大 颶風 １２０級 破壞力極大 龍卷風 １３０級 樓房粉碎 風雷

１５０級 火山爆發(fā) 超風

２００級 拔山倒樹

地球爆炸風 １００００級 世界上所有的物體毀滅 宇宙爆炸風 十萬億級 宇宙中所有的物體毀滅 無限爆炸最強風 無限級 無限毀滅 任何物體，時間，空間將在０秒鐘的無時間限制的情況下消失

風的形成及等級的劃分

地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕

后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風。在氣象上，風常指空氣的水平運動，并用風向、風速（或

風力）來表示。風向指風的來向，一般用16個方位或360度來表示。以360度表示時，由北起按順時針方向量度。風速指的是單位時

間內(nèi)空氣的行程，常以米/秒、公里/小時、海里/小時來表示。1805年，英國人F.蒲福根據(jù)風對地面（或海面）物體的影響，幾經(jīng)

修改后，得出了風力等級表。

風力等級表

風級和符號 名稱 風速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米）0 無風 0.0-0.2 煙直上平靜 0.0 軟風 0.3-1.5 煙示風向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風

1.6-3.3 感覺有風 小波峰未破碎 0.2 3 微風 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風

5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 6 強風 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 7 疾風 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風

20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 狂風

24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風 32.7-摧毀巨大 海浪滔天 14.0

注：本表所列風速是指平地上離地10米處的風速值

第三篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學設計）聲明；教學設計來源網(wǎng)絡供大家學習參考

第一課 風兒告訴我》教案設計

——小學四年級綜合實踐活動 活動目標

1、認知目標：通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。

2、勞動與技術教育目標：掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學習：通過成果展示，使學生初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣，培養(yǎng)學生展示自我的意識，增強自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學生利用廢舊料進行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣?；顒有问剑赫勗捠?、作品展覽式等。課型：設計制作課

活動準備：多媒體課件、頭飾、多種手工風車、制作風車的材料、和工具等?；顒舆^程：

播放主題歌《大風車》

板書課題：風兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風力組——風的形成 風姿組——風的種類 風車組——風的作用

2、出示板書 人類不能沒有風

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風車）

4、學生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風車

7、第三站“設計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導學生剛才說出在設計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結：這次《風兒告訴我》活動，在風中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？

（師）總結 板書設計：

風兒告訴我 人類不能沒有風

奇妙的紙》教學設計 《奇妙的紙》教學設計

教學內(nèi)容：

遼師大版義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。教材與學情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學習的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合實踐能力。教學目標：

1、知識與技能：讓學生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學過程：

（一）、激趣導入，引入課題

1、導言導入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學生進一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）學生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng) 板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工（2）、交流課堂上我們動手制作時應注意的細節(jié)。（3）、課件出示：學生活動要求和提示。（4）、學生動手做再生紙，教師巡視指導。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結提升

（1）、讓學生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進些什么？說一說自己的收獲和想法。

（2）、課堂小結。進行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學生將用完的廢紙進行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來。

【設計意圖：讓學生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學生腦的同時，也鍛煉了學生的手，培養(yǎng)了學生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學生的成就感得以升華?！?【設計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學生的生活，又很容易激起學生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學生感受到輕松，快樂，在玩中學是本次活動的宗旨，讓學生體會到，學習是一件快樂的事情，讓學生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心?！?評析：

教者從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設計了一系列的教學活動，引導學生主動建構，較好地體現(xiàn)了新課標的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學生熟悉的感興趣的素材，讓學生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關知識，有利于培養(yǎng)學生對紙的興趣。以活動為主線，變被動地“學”為主動地“做”。所有這些活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的實踐與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學活動為學生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體，使學生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設計時，分層次進行不同方式的教學設計。第一層次：學生說自己已掌握的學習資料，這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進行成果實踐。通過學生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學生自主探究、合作交流的方式。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生主動學習。這既是平等意識、人格尊重在教學中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學的前提。

通過學生查找資料，鍛煉他們對歷史進行了解和團隊合作的配合；通過學生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調(diào)了學習主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學問》教學設計

一、創(chuàng)設情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結 《飲水的學問》教學設計 活動目標：

1、知識技能目標：通過本主題活動，使學生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關知識。

2、過程與方法目標：強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標:在小組共同實踐活動中，認識分工合作的重要性，能與同學友好相處，建立良好的人際關系?；顒又攸c：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案?；顒与y點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題

1、展示課件，學生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊含著大學問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題：

大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：

提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務，做到人人參與，個個獻策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學認真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學們再交流一下，進一步完善你們組的活動計劃。

四、總結

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預祝你們圓滿完成任務！

《迷人的動畫片》活動教案

設計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容?？紤]到這些，根據(jù)本學期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手：

1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導學生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài) 教學過程：

（一）導入

欣賞動畫漸入主題

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？ 生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？

生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故?？吹竭@里，你有什么想說的？

師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。

生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學生喜歡看動畫片？ 將學生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。3.選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責任心??

師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W們想一想，計劃表應該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）

（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱 我們的小課題

成員

具體分工

組 長

記錄員

想要聘請的指

導老師

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結題報告、后期制作、演示?? 階 段 準備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人??.）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學生制定活動方案，教師巡回指導。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準備這樣做：首先設計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進行統(tǒng)計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！

生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？

生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？??

師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。

生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？ 生（集體）：可以。師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設計 好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設計好的調(diào)查問卷樣張。）

生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準備這樣做：讓xx在學校對5名老師進行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьIxx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。師；這個小組同學主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強的團結合作精神。

（五）總結成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學設計

一、活動目標

1、知識目標： 通過本次活動，讓學生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學生對布藝的欣賞能力，通過教學情境的創(chuàng)設使學生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生運用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學會表達愛；培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預設教學重難點

學生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學準備

老師準備：相關課件、問題卡 學生準備：黑色碳素筆

四、教學流程

1、情境導入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設計意圖：讓學生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學生自由發(fā)言，教師適當播放課件幫助學生深入了解引導學生從多個角度提出問題。② 學生談身邊的布藝，其他學生可補充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學生到黑板前對問題苦衷的問題進行分類。教師指導分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。

③ 教師引導學生對每類問題進行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進行就職演說。

② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學生匯報。

6、教師小結。

《初探洗衣粉》教學設計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學認識能力的增強，洗衣粉走進了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟實力的增長和科學水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學生在利用各種途徑了解有關洗衣粉一些知識的基礎上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達到逐步提高學生生活能力、激發(fā)學生進行科學探索興趣的目的。

二、活動目標：

1、知識目標：通過師生的對話交流，使學生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生口頭表達，合作研究的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生愛勞動。

三、活動準備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領巾、盆子、水

四、活動重點：學生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學設計（1）問題式導入

1、老師出示照片讓學生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結：聽了同學們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究 我們一起來研究同學們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進貨商和制造商進行調(diào)查，問問他們在進貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進行分類的。這組同學還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學生回答）但是我們是在實驗，如果不能準確的測量水溫，就會影響實驗結果。③不同污漬洗衣粉的去污效果?？磥硗ㄟ^實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學回答問題）

同學們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學們想一想在實驗中我們應該注意什么呢？（學生各抒己見）

把同學們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學還有想說的嗎？

C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？ D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結

今天同學們通過學習，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設計： 初探洗衣粉 學生提出的問題

飲水的學問》教學設計

教學目標 知識目標：通過活動，讓學生認識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強交流，與其他同學共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學的飲水習慣。情感目標：引導學生認識到生活中有很多學問，飲水的學問是其中之一。積極參與小組討論。教學重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學準備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關資料

教學過程

一、談話導入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答 師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果

師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機能，飲水也就成了至關重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊藏著大學問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學們說的很好，飲水也要講究科學，只有科學飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣?、討論，師巡視】

師：同學們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認真思考的結果，我已經(jīng)讓同學們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關系；（2）如何做到科學飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）

現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導】 師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。

師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補充。

四、修改活動計劃方案 師：聽了剛才各個小組的匯報和同學們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進的地方做適當?shù)男薷模M一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，

第四篇：四年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案

四年級綜合實踐活動計劃

一、全冊教學目標

了解周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強人及溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會責任的態(tài)度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實事求是的真確態(tài)度，初步了解科學的基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。

二、教材分析與學生情況分析

綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。大多數(shù)學生喜歡綜合實踐活動課?？梢猿浞职l(fā)揮自己的想象力、大膽擴展自己的思維空間，敢于發(fā)表自己的見解。但是，學生的行為習慣有可能過于放松影響學習效果。教師要從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，培養(yǎng)學生自信、樂觀的學習態(tài)度。使學生學會試驗、合作、討論、交流，在活動過程中，敢于堅持自己的意見，發(fā)表自己的觀點，展示自己的成果。針對不同個性特點的學生，因勢利導，盡可能發(fā)揮自己的才華，在活動中發(fā)展智力，形成能力。

三、實施教學的主要措施 1.通過活動、試驗，使學生發(fā)現(xiàn)問題，感悟、研究事物間的內(nèi)涵、關系、道理。

2.通過活動、試驗，發(fā)揮學生的想象能力，使學生學中玩，玩中學，提高學生的試驗能力動手、操作能力、社會交往能力等。

3.培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索、認真研究的意識和毅力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學會合作，學會交流，學會傾聽。

第一課 自制果蔬飲料

活動目的

學生了解做飲品需要的工具和材料；初步了解常見水果的營養(yǎng)成分；初步掌握設計制作飲品的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活，動手動腦，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

活動準備

了解部分水果的營養(yǎng)價值，搜集飲品的技術說明書等學習資料。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，生成問題，激趣導入

1.看大屏幕(出示飲品圖片)?？吹搅四男┒Y物？

2.誰來說說這些飲料有什么特點？

3.看到這些果汁飲品有什么想法??？

師板書課題:自制美味飲品

二、嘗試與感受

1.誰知道制作飲料需要哪些原料？ 水果必須是新鮮的水果。

今天老師為大家準備了“水果超市”，里面有蘋果、大肥桃、菠蘿、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西紅柿等，一會兒同學們可以自由選用。

2.制作飲料還需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盤、菜板、吸營、調(diào)料盒(含適量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰塊(用保溫瓶盛著)、水盆、毛巾、臺布等。

3.請大家思考一下，根據(jù)今天已有的這些水果和調(diào)料、工具，各小組討論一下，制作水果飲料需要哪些步驟呢？

(各小組討論；回答問題)

4.誰還想提點建議？

洗干凈。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活動制作

1.請各小組首先討論設計一下，確定本小組制作什么樣的水果飲料，然后分工合作，到“水果超市”選擇水果、調(diào)料和工具，制作一杯美味飲品。

2.學生討論、設計、分工、動手制作，教師巡視指導。

四、交流與評價 1.展示，介紹。2.交流與評價

(學生品嘗后發(fā)表意見)

保溫瓶里放了一些冰塊，可以自由添加。

五、總結

第二課 遇到火災怎么辦

活動目標

通過活動對火災的成因、危害、逃生工具的選擇、自救方法有更全面的了解。通過合作小組的集體研究及活動，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

活動過程

一、準備階段

通過情景創(chuàng)設——火災時和火災后的情景，以及學生課前對相關資料的搜集，使學生在思想和情感上引起共鳴，激發(fā)學生想要進一步探究端午節(jié)的興趣，生成本次實踐活動的主題——“學會火災自救”。

二、課題實施階段 以小組為單位進行實踐活動

1.按預定的方案采訪有關人員，錄音、拍照、攝像。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預約時間；分工準備設備，有需要的邀請輔導老師或家長隨去。

2.行動實施，進行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。

3.按預定的時間利用網(wǎng)絡資源、圖書資源等查找有關資料。

三、課題總結階段 1.各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2.指導學生對實踐活動過程進行反思。3.完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。4.討論課題展示內(nèi)容、形式。

5.分小組準備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。

四、課題成果展示階段

1.教師小結前階段小課題研究情況導入新課。2.各小組展示課題成果

五、實踐階段 1.設計學校逃生路線； 2.掌握火災自救的方法； 開展火災逃生自救演習； 并進一步改進逃生路線。

六、拓展延伸階段 1.課前布置：（三選一）

考察學校的消防設施，提出改進建議等。

家長檢查家里可能存在的火災隱患提出預防火災的建議；

觀察公共場所消防標志、逃生出口以及逃生路線設計； 2.課內(nèi)小組交流并論證合理性 3.進一步修改

第三課 巧取乒乓球

活動目標

通過設定一定的問題情境，引導學生主動發(fā)現(xiàn)提出的問題，并激勵他們主動去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新的思維能力。

活動材料

裝好的飲料、乒乓球、鐵絲、吸管、透明膠、固體膠、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活動過程

一、創(chuàng)設情境： 1.帶塞子的吸管喝。

2.其余同學觀察，注意能發(fā)現(xiàn)什么？

3.瓶里的飲料怎么喝不到了呢？怎樣才能喝到飲料？ 4.教師引導小結：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.師：剛才，我們用了很多方法解決了喝飲料的問題。其實，在生活中，類似于喝飲料的問題還有很多，今天，我們就一起開動腦筋，想辦法來解決下面的一個問題：巧取乒乓球

二、發(fā)現(xiàn)并提出問題，學生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的內(nèi)容及要求：（2）學生分組探究杯中取球的方法，激勵學生多想辦法，想好辦法。

（3）各組長統(tǒng)計本組同學的方法，并填寫統(tǒng)計表。（4）各組的統(tǒng)計表統(tǒng)一上交到統(tǒng)計員手里，進行最后的統(tǒng)計，評出辦法最多的小組。

（5）在統(tǒng)計結果的同時，評比出取球方法最巧妙的小組。（獎勵）

（6）師：請被評上最簡單、最獨特方法的小組起立，同學們以最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。

（7）學生匯報在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其對策。（8）師小結：在科學研究中，失敗和成功是一對孿生兄弟，甚至有時要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，才獲得一次成功。

2.游戲：《取球游戲》

玩法：取5個空杯子，在每個空杯子里放一個乒乓球，參賽的同學依次將球夾出，用時最短的選手獲勝。

三、總結

今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學們用科學的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學到了很多。那么，在這堂課中，不知同學們的收獲如何？你們對自己的研究滿意嗎？滿意的請亮綠牌，不滿意的請亮黃牌。

第四課 探秘紙飛機

活動背景

通過實驗研究收集數(shù)據(jù)為這種探索活動的特點，對研究對象進行有效的控制，使受控對象的現(xiàn)象得以反復出現(xiàn)，從而更加有效地進行觀察和分析其呈現(xiàn)條件及其規(guī)律性。

活動目標

能夠動手制作紙飛機。對問題能夠提出有根據(jù)的猜想與假設，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗證自己的假設?？茖W就在我們的身邊，引導學生發(fā)現(xiàn)科學，熱愛科學，研究科學。

活動過程

一、導入

1.試飛觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（一架近，一架遠）2.同學們有什么問題要提出來嗎？

二、猜想

1.師：那么，影響紙飛機飛得遠近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：

①機型？②紙張？③力度？④風向？⑤角度？⑥高度？ 2.師：同學們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證。

3.假如想證明與機型有關隨便折幾架飛機胡亂飛行不行？能不能準確證明飛機飛得遠近與機型有關？（討論）。4.小組討論后找學生匯報，小提示一：機型、紙張、力度、風向、角度、高度 小提示二：①試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。②收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗證猜想。③注意安全。

5.師做研究方案的小結。

師：剛才我們由提出的問題進行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗法來驗證自己的猜想是否正確，最后得出正確結論（教師板書：結論），那么這個過程就是紙飛機能飛多遠這個實踐活動的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數(shù)的進行了。

6.學生動手操作制作紙飛機。

師：同學們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同學們試著折一折紙飛機吧，你還會折多少種飛機就盡管折出來吧。（學生動手操作）

三、教師總結

同學們，這節(jié)課你都學會了哪些知識？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識、經(jīng)驗，應用到紙飛機試飛中，同學們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機上，在體會紙飛機飛得更遠的同時，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第五課 百變的紙杯

活動目標

指導學生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。在創(chuàng)作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

活動準備

課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等

活動過程

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節(jié)約資源保護我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片，談感受

二、嘗試與感受

（一）探究路

1.教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2.學生匯報回答

（二）交流廳

1.你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字?？梢杂枚鄠€紙杯進行創(chuàng)作。

2.學生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導。3.分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1.同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。提醒學生使用工具的安全。

2.要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯。

三、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學會了多視角看待事物。

四、總結

同學們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。第六課 給校園植物做名片

活動背景

這是一項實踐性很強的校園活動，是一次對學校植物教學的大檢閱，也是一個綜合性很強的活動。

活動目標

認識到標牌能讓我們在課外方便地學習到許多關于植物的科學知識，同時在課堂學科也容易多學。啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，增強自豪感，以及愛護花草樹木地情感。

教學過程

一、引入活動。

1.談話：根據(jù)同學們的提議，這一節(jié)課老師請同學們自己動手設計自己喜歡的植物標牌。

2.組織學生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3.引導學生提出有關制作的疑問。

4.整合學生提出的問題，明確制作的目標、步驟。

二、研究方法。

1.我們可以采用哪些辦法去制作？ 2.學生研討

三、確立研究的問題

1.談話：植物標牌有很多不同的設計辦法，在20分鐘以內(nèi)的時間里，同學們可以自由選擇自己想設計的圖樣進行制作，也可以小組合作，請大家在制作之前，先確立好制作的內(nèi)容，還要確立制作方案，如果實在想不出“玩”法，可以參加“制作活動建議卡”。

2.學生確定制作的內(nèi)容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教師適當進行制作指導。2.匯報制作，處理信息。

（1）提問：通過剛才的制作活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學們。

（2）匯報交流。（讓學生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來）

（3）歸納小結：同學們通過查閱資料、動手創(chuàng)作等途徑發(fā)現(xiàn)了制作植物標牌的許多知識，了解了標牌能夠讓我們一目了然在最短的時間內(nèi)了解植物特點?？梢姡参飿伺剖俏覀兏昧私庑@植物不可缺少的“幫手”。

五、活動拓展。

引導學生從制作校園植物標牌拓展到制作各班生物角、微型標牌，體會有了標牌給同學們帶來的方便，增強同學們的自豪感。

六、實踐創(chuàng)新。

1.學生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗體會。

2.研討：我們的新標牌還可以怎樣改進？（根據(jù)時間可鼓勵學生課后繼續(xù)改進制作，將課堂學習活動延伸到課外。）第七課 制作平衡玩具

活動目標

了解平衡現(xiàn)象，運用已有的知識經(jīng)驗解釋與猜想蝴蝶站立的原因。通過制作平衡玩具，調(diào)整配重幣的位置，學會制造平衡，培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造力，語言表達能力及溝通能力。

活動重難點

選擇適宜的材料制作支架，制造平衡讓蝴蝶站立而不掉落下來，激發(fā)科學探究的興趣。

活動過程

一、激情導入

1.讓我們先來做一個律動！這個律動的名字叫做“請你像我這樣做”老師做一個動作，同學們就跟著老師做一個動作，請同學們找好位置和距離。

2.在剛才的律動過程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.為什么我們單腿站不穩(wěn)，而雙腿卻站的很穩(wěn)呢？這跟什么有關系？

4.只有找到了重心，身體才會保持怎樣??？（平衡）。

二、活動過程

1.同學們，老師今天給你們帶來一位小伙伴，你們看，它是誰？（蝴蝶）

2.它是一只紙蝴蝶，老師能讓這只紙蝴蝶聽老師的話，你們信不信？

3.讓它站在我的粉筆尖上 4.讓它站在我的手指尖上，……

5.現(xiàn)在，老師想請同學來吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它會不會從老師的指尖上掉下去。

6.你們知道這只蝴蝶沒有掉下去的原因嗎？ 7.你們想不想要一只這樣的紙蝴蝶啊？

三、制作紙蝴蝶

1.仔細觀察，小組討論這只紙蝴蝶到底是怎樣制成的？ 2.播放制作課件。

3.那你們想不想也來動手制作一只這樣能夠站在指尖上的紙蝴蝶?。?/p>

4.那在制作之前，老師再強調(diào)一下，我們在制作過程中的廢棄物不要隨地亂扔，在使用剪刀等鋒利物品時要小心，不要劃傷手，同學們能保證不？

5.哪個小組愿意把你們小組推選出制作最好的紙蝴蝶想全班同學展示一下？

四、活動拓展

1.那同學們再想一想生活中你還見到過哪些現(xiàn)象是平衡的??？

2.欣賞平衡的圖片。

五、活動總結 第八課 神奇的紙世界

教學目標

查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。了解紙文化的特點。懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

教學重、難點 了解紙的文化特點?；顒釉O計

一、導入新課，板書課題 1.導入

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2.板書課題：認識紙。

二、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？ 1.搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

要了解“紙的發(fā)展史”、“紙的成分及印刷”、“紙的用途”“紙的文化”首先要查閱資料。各小組針對自己研究的內(nèi)容到微機室上網(wǎng)查找、收集相關資料。

2.根據(jù)采訪所得，填寫有關紙的文化特點。油紙傘 春 聯(lián) 紙風箏 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。小制作：分組制作紙“陶罐”。

1、組長帶領組員仔細學習制作過程。

2、組長帶領組員準備所有的制作材料。

3、分步制作，教師適當進行指導，強調(diào)學生粘完的紙?zhí)展抟欢ㄒ陉帥龅牡胤健瓣幐伞薄?/p>

4、陰干后，進行最后顏色的裝飾。5.評出優(yōu)秀作品，教師表揚。

四、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

3、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

五、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第九課 做清潔廚房的小能手

活動背景

如今的孩子，大多為獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨立能力，生活自理能力相對薄弱，于是，《我是廚房小能手》這一綜合實踐活動誕生了。

活動目標

競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。小組合作，人人動手，做出美味與同學共享，從而培養(yǎng)學生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。

活動過程

一、了解進行時

1.調(diào)查。廚房里的哪些活你會干？可稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。

2.以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，發(fā)現(xiàn)了什么？

3.廚房里的活是每個人都應會干的，這與以后的生存息息相關。然后布置任務：每天回去觀察并詢問家人都干些什么活，怎么干。

4.上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學會一些做菜小竅門等。

二、競賽進行時 1.廚房衛(wèi)生知識知多少。

如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生； 如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚； 如何擦洗煤氣灶； 如何擦洗吸排油煙機。2.廚房安全知識知多少。如何安全使用煤氣、油煙機；

如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐； 如何安全使用菜刀切菜等。3.擇菜洗菜我最行。4.我是小小營養(yǎng)師。5.制作人手一份手抄報。

三、快快樂樂做一做。

1.以小隊為單位，團結合作，合理分工，做規(guī)定的食物，水果拼盤

2.歡歡喜喜品一品。3.評一評

四、活動總結

第五篇：四年級下冊綜合實踐教案

四年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃

一、基本情況分析

四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》、《素質(zhì)教育》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

三、綜合實踐活動課程目標 總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。具體目標：

１、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

四、具體工作

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生課題

在教學中，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研，做到心中有數(shù)。3．開發(fā)資源，實踐體會

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。4．積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。

五、提高教學質(zhì)量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

六、具體安排

第2~5周 走進春天（8課時）第6周 追擊雙休日（2課時）

第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時）第10、11周 身邊的動物（4課時）第12、13周 媽媽的節(jié)日（4課時）

第14、15周 關于洗澡水的實驗研究（4課時）第16、17周 班級吉尼斯（4課時）第18周 給爺爺奶奶過生日（2課時）第19周 做個“自護”小能手（2課時）

教案

第2~5周 走進春天（8課時）

一、活動背景

春天到了，真美呀！這是一個大地回春，萬物復蘇的季節(jié)。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。

春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地。母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過。隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。這春天，既給人以新的生命,也給人以新的希望。因此，我設計了這個“走進春天”的活動，讓學生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創(chuàng)設自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動小組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標：

1．豐富學生的心靈，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2．通過收集有關資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。3．閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。

三、活動時間：4周

四、活動思路、背景：

利用農(nóng)村小學地處農(nóng)村，學生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學生能比較容易的收集到有關農(nóng)業(yè)的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過學校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收集。有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網(wǎng)絡資源進行查詢和積累。

五、學生活動

第一階段：根據(jù)主題，自主分組（1課時）

1、師：“一年之計在于春”，春天的空氣清新，春天的田野迷人，春天的花朵綻放，春天的我們朝氣蓬勃。播放一段關于春天萬物復蘇的動畫，配上春的音樂，讓學生說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時間的變化；季節(jié)的變化……。

這一部分課件展示出葉子從枯黃到嫩綠新芽的發(fā)芽的過程，讓學生體會四季的變化，感受春天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現(xiàn)在是春天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到春天嗎？

導入：同學們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節(jié)啊？（春季）師：那么，請你們來說一說春天都有什么特征??？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（樹葉變多了、變綠了，衣服穿多了、氣溫變暖了、草變綠了，風箏在天上飛翔……）師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多春天的特征，所有的變化都在告訴我們春天來了，那我們今天就一起走進春天吧！

師：秋天的天空、春天的樹木和小草、春天的果園、春天的氣候……都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們要用什么樣的方式來贊美這樣的季節(jié)，留住春天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集春天開放的朵朵鮮花。我們要用歌聲唱出春天的美好感覺。我們要調(diào)查和收集有關春天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P春天的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌春天的美好。那么，我們就來自愿結成小組，用不同的方式表達對春天的喜愛吧！

3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。第二階段：集思廣益，進行創(chuàng)作（1課時)創(chuàng)作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達自己的感想。

1、采集組：尋找春天，采集春天的葉子。

2、歌唱組：尋找春天，搜集春天的歌曲。

3、朗誦組：尋找春天，搜集春天的詩文。

4、解說組：介紹有關春天的節(jié)日。

第三階段：根據(jù)小組任務，分工合作，教師跟蹤指導（兩周）第四階段：成果展示（6課時）評分細則：每人一份作品，規(guī)定每組的成員匯報的成果均不能相同。每位組員自己上臺匯報，解釋自己的創(chuàng)作目的，碰到的困難及如何解決，剩余學生舉手投票。全組成員票數(shù)總和除以成員人數(shù)+老師給分（滿分十分）即為本組成員這部分的成績。1．春的傾訴：春日私語、萬紫千紅、……

2．秋的外衣：展示收集到的各種花朵、樹葉等。

3．秋的知識：介紹有關春天的節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)

春天的節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 春天的成語：春風和氣、春光明媚、春花秋月、春華秋實、春暉寸草、春回大地、春蘭秋菊、春暖花開……

4．春日頌歌：春天的詩歌、春天的文章（春天的顏色）

1、展示各式各樣春天的美景圖,播放音樂、配上春天的詩句。

師：春天是綠色的，輝煌的夢；春天是悠揚的，愉悅的歌；春天是美好的，清靈的詩；春天是堅強的，永恒的生命。春天是如此美麗，我真想為她獻上一首詩。

5、你想如何來表現(xiàn)對春天的喜愛呢？

(朗誦一首詩來贊美春天；唱〈春天在哪里〉來表達我們對春天的喜愛；春天就像一張五彩繽紛的畫)

6、總結: 春回大地，春暖花開，我們的同學在走進春天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理： 如何把春天留住？

8、請把我們收集和采集到的有關春天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。

第6周 追擊雙休日（2課時）第一課時 雙休日面面觀 教學內(nèi)容：雙休日面面觀

教學目的：讓學生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過一個有意義的雙休日。

教學重點： 有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學難點：如何過一個有意義的雙休日 教學過程：

一、小討論：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

二、你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰來支配？

三、把你上一個雙休日的主要安排寫下來。周六

周日

四、小調(diào)查：

你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考P22的調(diào)查表，自己制定一個小學生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學。

五、收回的調(diào)查表，你準備怎樣處理？你的統(tǒng)計方法是怎樣的？

六、對統(tǒng)計結果的分析的你的結論：

第二課時 我的理想雙休日 教學內(nèi)容：我的理想雙休日

教學目的：讓學生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過一個有意義的雙休日。

教學重點： 有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學難點：如何過一個有意義的雙休日 教學過程：

一、雙休日你過得滿意嗎？說一說你過得最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。小組匯報。

二、將調(diào)查中你最滿意的家庭雙休日講給大家聽。我所期盼的雙休日是這樣安排的：

較理想的安排：

較合理的安排：

三、討論：

1、理想的雙休日，應如何協(xié)調(diào)好學習和娛樂的關系？怎樣度過雙休日才更有價值、更有意義？利用雙休日我們可以為家人或社區(qū)做哪些有意義的事？

2、許多成年人在雙休日暴飲、暴食、貪睡，星期一上班無精打采，你如何評論？

3、設計你家的雙休日：要求制定詳細的活動項目、時間安排等。

四、通過對雙休日的調(diào)查討論，把你的心里話寫下來，與父母或老師交流。爸爸、媽媽，我想對你們說：

老師，我想對您說：

五、你在這次活動的最大收獲是什么？

第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時）

開場白：每當學期結束時，每位同學都有大量課本閑置，老師想知道你們是曾樣處理舊課本的？

活動一： 調(diào)查舊課本的“命運”

1、討論階段

（1）分組討論：你是怎樣處理舊課本的？（2）學生發(fā)言：本班同學處理舊課本的辦法。（3）老師總結：要想搞清楚舊課本的“命運”，看需要作一番調(diào)查。

2、調(diào)查階段

（1）通過學生的發(fā)言，記錄本班同學處理舊課本的辦法。（2）做一份調(diào)查卷，并計算每種方法的人數(shù)和百分率。如下（）班，共（）人

方 法 人 數(shù) 百 分 率 1 保管、收藏（）人（）% 2 廢 品 賣 掉（）人（）% 3 丟 了、不見了（）人（）% 4 做手工、草稿紙、畫畫等（）人（）% 5 捐人、送人或留給弟妹用（）人（）%

調(diào)查結果表明：

（3）師生邊調(diào)查，邊記錄。

3、總結階段

（1）學生談談調(diào)查結果的感想；（2）找到問題所在，進行小結。

活動二： 統(tǒng)計本人課本的數(shù)量及價值

1、師提出問題，讓學生思考：一名小學生四年用了多少課本？

2、講故事：北京四中即將畢業(yè)的高三學生，對自己使用過的教科書做了一點統(tǒng)計：從小學到高中畢業(yè)的12年共24個學期當中，所使用的課本大約216本，共需人民幣約1622.71元。如果將所學過的課本重疊地堆放在一起的話，它的高度恐怕不會低于2米。

3、做一份學生本人的課本統(tǒng)計表。如下： 年級 學期 課本數(shù)量 課本重量（kg）課本價值（元）四年級 上（15）本

四年級 下（15）本

三年級 一年（）本

二年級 一年（）本

一年級 一年（）本

合計 四年（）本

（1）師生一起設計一份課本統(tǒng)計表；

（2）課堂中填寫一部分知道的數(shù)據(jù)，剩下的就要回家完成。

活動三： 調(diào)查生產(chǎn)課本需要消耗的資源

提問：你知道每生產(chǎn)一噸文化紙需要消耗多少木材、水、電嗎？又會產(chǎn)生多少污水呢？

1、要求學生上網(wǎng)查找；

2、老師查找的資料，如下：（1）資料一

生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木，需要消耗凈水100噸、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。（2）資料二

目前我國已經(jīng)成為世界上紙和紙板第二大消費國。目前我國有在校中小學生2億多人，以每個學生一年兩學期用15冊課本計算，每年要用30多億冊課本，消費紙張達55萬噸之多，需要砍伐1100多萬棵大樹。

活動四： 尋找舊課本有效再利用的辦法

一、上網(wǎng)查找資料階段

我們每天都要消耗大量的紙，如果不注意節(jié)約和回收利用，會造成很多森林被砍伐，造成跟嚴重的水上流失，造成跟多資源的耗費。在生活中，我們經(jīng)?？匆娪腥税岩幻嬗眠^的紙隨手扔掉，甚至用新的紙折飛機，這樣太不環(huán)保了。我們應該積極回收廢紙、精良使用再生紙和雙面用紙。（1）資料一：

回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17課大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少35%的水污染。每張再生紙至少可以回收再生兩次。（2）資料二：

安徽大學潘文年老師算了一筆賬，以他教的出版經(jīng)營管理這門課為例，一個班50個學生，每本書25元。如果買書的話，50個同學的教材費就是1250元；但如果采用租賃的方式，每位同學交5元租賃費，那樣，費用只需250元,學生的負擔大大減輕了。如果以書的適用期為3年算的話，3年學生光教材費就節(jié)約了3000多元，同時書的利用率也大大提高。（3）資料三：發(fā)達國家：舊課本循環(huán)用

一本課本美國學生可以使用五年,日本學生達十年,而我國的使用壽命只有半年。在美國，一本教材至少要8個學生使用，平均使用壽命5年。另外，德國、日本、俄羅斯等國家，均實行課本循環(huán)使用制度。

美國——采取舊課本回收制度：在學校每間教室后面，都有一個大柜子，每個學生在柜子里都有一個格子，平時把上課用的書籍放在里面。學期結束后，把所有的書放進格子，留給下一年級使用。新學期開學后，新一級學生按照格子編號領取一套課本，書里面附有一張表格，新學生把自己的名字填寫在上面，以便管理。如果課本被弄丟，學生要予以賠償。學生不能在書上亂寫亂畫，做筆記時要寫在自己的本子上，以保持課本整潔。如果發(fā)現(xiàn)課本磨損情況嚴重，老師可能會考慮在學生期末評語中酌情減分。（4）資料四：

我國現(xiàn)有在校中小學生2.2億計算,差課本能轉讀使用5年,可節(jié)約528萬噸文化紙,這樣每年至少可節(jié)約60萬畝森林木材,10560萬噸凈水,12126.7萬噸煤.若以中小學生人均課本費180元算,扣除平均成本,全國每年至少節(jié)約書費316.8億元,5年下來,可節(jié)約1584億元.這些看似枯燥的數(shù)據(jù)向我們證明了一個嚴峻的事實:每年中小學課本要消耗大量的森林資源!在大力提倡“走可將續(xù)發(fā)展之路”的今天,舊課本的回收利用實在是非常有必要.二、尋找辦法階段

1、舊課本循環(huán)使用方案：

（1）學校要有教科書循環(huán)使用專櫥，用于存放教科書；責成學校衛(wèi)生領導小組購置消毒設施。字串5（2）學校提供的教科書：在功能教室或專用場所上課的科目（音樂、體育、美術、實驗、信息、勞技、活動課等），編號登記造冊；在書上加蓋“學校提供，免費使用，注意保護，用后交回”；分年級專櫥存放在每間教室。

（3）學校低價收購的教科書和學生自愿捐助的教科書 字串3（4）對于教科書循環(huán)使用名單登記，有教科書循環(huán)使用的具體要求。教科書要做到“三不”（不亂寫、不亂畫、不署名）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺）

（5）教科書循環(huán)使用的消毒：為防止疾病傳染，學校對教科書循環(huán)使用制訂詳細的消毒制度及具體做法。字串2

2、怎樣節(jié)約用紙呢？

（1）節(jié)約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。

（2）呼吁社會課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于節(jié)約資源，保護環(huán)境，也有助于培養(yǎng)學生良好的讀書、愛書習慣。

（3）拒絕過分包裝、裝飾的物品。

（4）不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。購買紙張時盡量選擇再生紙。（5）把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

（6）用過的紙另一面可以寫草稿、便條或自制成筆記本使用；過期的掛歷紙可以用來包書皮。（7）減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E－ mail、電子賀卡或手機短信息等方式代替紙質(zhì)賀卡。

節(jié)約用紙是保護森林、保護環(huán)境的最好措施。不管節(jié)約多少張紙，都要從一張紙做起。節(jié)約用紙，保護大樹，保護環(huán)境，才能讓我們的生活環(huán)境更美好；才能讓四季長綠，讓鮮花常開，讓地球成為我們永遠的樂園！第10、11周 身邊的動物（4課時）活動目標：

1、培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。

2、認識一些動物的生活習性，懂得如何照顧家中的小動物。

3、激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致觀察動物?；顒又仉y點：

1、觀察動物的外形特征。

2、了解不同動物的生活習性?；顒訒r間：4課時 身邊的動物

一、你身邊有哪些動物？它是什么樣子的，把它畫下來。

二、組織學生分組觀察校園里的小動物并提出要求：（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

（3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

三、學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。

集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。家中的動物

一、談話導入：師：我們一起去動物王國里看看好嗎？

二、討論為什么要保護動物，每個小組說一說保護動物的一個事例。全班交流。

三、學生通過觀察教師播放的錄像、觀察圖片說一說各種動物的家。

四、學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說自己認識的動物的生活習性。

五、學生通過模仿自己喜歡的動物，表達對動物的喜愛之情

六、討論：如果父母不在家如何照顧好家中的小動物。養(yǎng)蝸牛

一、根據(jù)教師給的材料，要求學生根據(jù)蝸牛的生活習性，為蝸牛布置一個家，小組比賽，看哪個小組為蝸牛布置的家最漂亮，蝸牛最喜歡。

二、觀察蝸牛的生活，要求學生記錄下來，在課堂上說一說，比一比，看誰記錄得最詳細最具體。

三、布置學生上網(wǎng)查詢或在資料、父母咨詢有關蝸牛的知識。并做好記錄。

四、教師出示圖片，要求學生把蝸牛的外形、卵及進食的的圖片畫下來。

第12、13周 媽媽的節(jié)日（4課時）第一課時 了解自己的母親 教學內(nèi)容：了解自己的母親。教學目的：

1、讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。

2、我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情。教學重點：讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。教學難點：我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情。教學過程：

一、媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。我們根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

二、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫我的媽媽

三、根據(jù)自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情： 時間 事情 我的感受

四、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

五、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的情況，并做好記錄。

六、現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

第二課時 關于母親節(jié)

教學內(nèi)容：了解自己的母親。

教學目的：

1、讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關趁此機會表達自己對母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。

教學重點：讓學生進一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關趁此機會表達自己對母親的祝福

教學難點：用自己的雙手做心意卡送給媽媽。教學過程：

一、關于母親節(jié)

母親節(jié)起源于美國。1906年，美國費成安娜.賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親周年忌日，安娜小姐織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對自慈母的感激之情。1913年，美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。這一舉措引起世界各國紛紛紛仿效。

二、你打算向媽媽表達母親節(jié)的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、畫蛋寶寶

2、做一道“愛心菜”

3、為媽媽畫一張像

4、寫出媽媽的評價

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。媽媽，感謝您

媽媽，感謝您帶我來到這個美麗的世界。因為有了您，我才能 每當我 的時候，您總是。每當我 的時候，您總是。

您教我，教我。您為了我。

媽媽，等我長大了。媽媽，我愛您。

第三、四課時 交流展示會，體驗大行動 教學內(nèi)容：交流展示會，體驗大行動。

教學目的：

1、讓學生自己對母親的了解進行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關趁此機會表達自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

2、心意卡送給媽媽的展示會。

教學重點：讓學生自己對母親的了解進行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關趁此機會表達自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。教學難點：心意卡送給媽媽的展示會。教學過程：

一、在班級開一個“交流展示會”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。

二、怎樣看待媽媽對自己的批評。

三、每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，并寫出體驗日記。

第14、15周 關于洗澡水的實驗研究（4課時）

開場白：節(jié)水其實并不需要刻意改變我們健康的生活方式，應該從小習慣開始，要懂得“涓涓細流刻意匯成江?！钡牡览?。下面我來調(diào)查一下家人和同學洗澡有什么習慣吧！

活動一：調(diào)查同學和家人的洗澡習慣

1、設計調(diào)查問題，如：

（1）每次洗澡需要多長時間？（多少小時或分鐘）（2）洗澡的次數(shù)（每天、每月或夏天、冬天）（3）是用什么方式洗澡？（淋浴、盆?。?）用什么來洗澡？

2、調(diào)查家人洗澡習慣

3、調(diào)查同學洗澡習慣

4、調(diào)查結果：

（1）所有被調(diào)查人的平均洗澡時間是

（2）其中用淋浴和沐浴露洗澡的人群比例是。（3）……

5、調(diào)查后的感想。如：有壞習慣洗澡的人還真不少；會浪費很多水。

活動二：上網(wǎng)調(diào)查資料

1、資料：

（1）淋浴時，水長流用水量是95升，沖濕后抹肥皂，再打開水龍頭清洗，用水量是34升，可節(jié)省水量61升。

（2）用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達八成之多。

（3）據(jù)測算，將洗衣、洗澡、洗漱等生活廢水收集起來，用做沖廁、拖地等，一個三口之家每月可節(jié)水1噸左右。

2、如何在洗澡的時候節(jié)約用水？（1）學會調(diào)節(jié)冷熱水比例。

（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，應間斷放水，淋浴搓洗時應及時關水。

（3）盡可能先從頭到腳淋濕，即關噴頭，然后全身涂肥皂、浴液、洗發(fā)水搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r間就是水！

（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。

（6）浴缸洗澡水不要放滿，三分之一至四分之一盆就足夠用了。

活動三：在生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水

1、提問：如果世界上沒有了水會怎么樣？

2、總結：

水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設節(jié)約型社會的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環(huán)境，保護我們的明天。

3、資料：

（1）市自來水公司有關人士稱，家庭如果注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。（2）浪費水的不良習慣有：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；設備漏水，不及時修好等。

4、在生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水？

（1）用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。（2）隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。（3）用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

（4）洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。（5）下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

（6）洗衣節(jié)水：用洗衣機洗少量衣服時，水位定得太高，浪費水；如果將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30-40升清水。

（7）廁所節(jié)水：你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量；用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水；垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

第16、17周 班級吉尼斯（4課時）教學目標

1、通過材料的收集與交流，豐富學生的知識面；培養(yǎng)學生的動手操作能力以及合作學習和團隊精神。

2、幫助學生找到自己的優(yōu)點，樹立自信。

3、激發(fā)學生樹立挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)學生永不滿足的進取精神。重點難點

指導收集材料，激發(fā)學生樹立自信、挑戰(zhàn)自我，積極進取。教學時間

指導收集材料2課時；成果展示2課時 教學準備（成果展示課）

1、將學生收集的圖片材料制作成課件

2、“班級吉尼斯”申報表 教學過程

一、揭示課題

師：在上課之前，老師想先來考一考大家，你知道世界上海拔最高的山是哪一座？你知道世界上什么的種子最大？你知道世界上什么動物最大？

想知道答案嗎？從今天開始，我們就來開展班級吉尼斯活動。（板書課題）我們通常把世界最高的、最大的、最小的、最長的……叫做吉尼斯世界之最。

二、指導收集材料

1、引導學生討論感興趣的收集對象（如動物方面、植物方面），并將同類學生歸為一組。

2、指導收集材料的途徑、方法 上網(wǎng)、查閱有關書籍、請教家長

3、思考自己能申報哪項班級吉尼斯，并收集證明材料

三、成果展示

（一）導入

師：今天，我們就把開展的班級吉尼斯活動的成果展現(xiàn)給大家。

（二）交流收集成果

學生分組派代表展示收集成果：

1、第一小組：“吉尼斯世界之最”的由來

2、第二小組：動物世界之最

3、第三小組：植物世界之最

4、第四小組：中國的世界之最

四、班級吉尼斯

1、師：同學們，看了那么多吉尼斯之最，你們心動嗎？我們班級人才濟濟，那我們?yōu)槭裁床粊碇谱饕粋€班級吉尼斯呢？

請同學們想一想，在班級中，你有什么特長？或者說，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。

2、根據(jù)自己的實際，人人申報一個記錄（如最遵守紀律、完成作業(yè)準確率最高的人），填寫在“班級吉尼斯申報表”上。

3、全班交流

學生邊介紹自己的申報項目，邊出示證明材料。

4、教師總結：幾天這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)都很出色。課后老師將把你們剛才填寫的“班級吉尼斯申報表”收好，裝訂成冊，成為一本真正代表我們同學水平的班級吉尼斯記錄。同時老師還將定期審核，希望你們能不斷挑戰(zhàn)自我，繼續(xù)保持你們的記錄，到期末老師將頒發(fā)證書給“班級吉尼斯”記錄的保持者。附：班級吉尼斯申報表

班級吉尼斯申報表 申報人

申報日期 申報項目名稱

證明材料

第18周 給爺爺奶奶過生日（2課時）活動思考：

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內(nèi)容。

一、活動目的

1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養(yǎng)學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關心爺爺奶奶的生活 觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日 在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。

Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性?？捎蓪W生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過程。

第19周 做個“自護”小能手（2課時）活動思考：

社會快速走向現(xiàn)代化的進程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進行有效的預防和控制?！胺阑加谖慈弧保谇嗌倌曛虚_展安全自護教育，讓防災教育走進校園，應該成為學校安全教育的重要內(nèi)容。

一、活動目的

1、認識多種災害及危險情境，學習自我保護。

2、啟發(fā)學生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學會打110、119、120等應急電話。

二、活動準備

1、對學生進行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學生中的典型事件導人本活動。

2、化妝表演的道具、多部電話機、自我評價表。

3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。

三、活動內(nèi)容與方法

1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？

（4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎上，統(tǒng)計本班學生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關的位置，并在家長的指導下做開關操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關生銹、質(zhì)量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。

2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓練

組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。

為了有效地應對學校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發(fā)事件的模擬訓練。