第一篇：六年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案
六年級綜合實踐教學計劃
一、教材分析
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。
二、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學目標 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
四、具體措施
1.認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。第一課 我的星座我做主
學習目標
1.通過看星空、連星座、創(chuàng)編星座故事三個步驟，學生形成完整的思維方法，引發(fā)學生學習天文的興趣。
2.嘗試設計星座。拓寬學生視野。
重點、難點 ：
嘗試設計星座。拓寬學生視野。
教學過程
一、激發(fā)情趣。
長久以來，人類對浩瀚的星空充滿了好奇與憧憬。今天，就讓我們一起走進這神奇秘的世界！您們誰會說有關星空的兒歌？ 一閃一閃亮晶晶，我們一起來看星。北十字是天鵝座，北斗七星在大雄。獵戶金牛和大犬，冬季星空很明顯。牧夫獅子和小熊，星光點點照航程。
二、點擊問好。
說一說，你是怎樣記住這片星空的？
三、探究路。
1.觀察星空圖片，激發(fā)學生探究性趣。
2.出示網上星座圖片和有關的星座故事，讓學生了解星座的起源和意義，四、交流廳。
1.引導學生對感興趣的問題進行歸納整理，尋找答案。2.設計方案步驟：
尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。
五、操作室。
1.活動一。設計“我的星座”
(1)把臨近的亮星用線連起來，使之組成一個星座。
(2)根據形狀命名，編故事。
(3)要求。故事人物、情節(jié)引人入勝，能讓聽者對星座有深刻的印象。
(4)借用的神話傳說語言深刻，文字優(yōu)美，語言流暢。
2.活動二。制作星座圖
找自己喜歡的星座，收集它的相關知識資料，準備相關制作的材料：橡皮泥、線繩、雙面膠、透明膠帶、磁扣、彩筆、棉棒、牙簽、串珠、卡紙。
六、評價
1.通過這次活動，你掌握了那些知識？ 遇到哪些困難？自己是如何解決的?
2.在活動中，自己有哪些收獲？
3.總結，交流，對同學的努力給予肯定。
七、板書設計
1.我的星座我做主
設計方案步驟
尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。第二課 我的第一本書
活動目的
總目標：通過設計制作自己的第一本書，鍛煉學生的動手能力、設計能力、并使學生更喜歡讀書。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題（點擊問號）1.創(chuàng)設情境，了解書的歷史。2.了解書的制作過程。
二、嘗試與感受（實踐在線）
1.教師指導學生通過一本具體的書來了解書的結構，從封面到封底都包括哪些部分。
2.學生通過一本書來了解我們平時非常熟悉的書都包括哪些部分。書一般有封面、扉頁、版權頁、前言、目錄、正文，有的還有后記，最后是封底。觀察封面和封底，會發(fā)現上面有書名、作者、國家、出版社、出版時間、條形碼、出版人、編輯、封面設計者、定價等信息。
三、交流廳
1.教師指導學生根據自己的興趣愛好選擇內容。提供一些例子，讓學生參考選擇，出示一些繪本。
2.先構思自己的書內容，在老師和同學的啟發(fā)和引導下，確定自己書的內容，然后根據內容選擇合適的表現形式。
3.準備下次課制作用具：正文部分：用十幾張A4紙對折，訂好。封面部分：準備一些彩色硬紙。圖片部分：準備相片、圖片，裁剪好。
四、制作我的書
1.指導學生設計制作自己的第一本書。請一部分學生介紹自己的作品，沒開始制作的學生介紹一下自己的構思，互相交流，互相啟發(fā)，對自己的設計進行完善。在制作過程中，提示學生安全使用工具，尤其講明使用剪刀的注意事項。
2.學生準備并制作完成自己的第一本書。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和動手能力。如果課堂上沒做完，可以利用課余時間完。
3.建議：主題可以在收集準備的過程中進行改變?？梢愿鶕占降膱D片修改主題。要取一個好聽的書名。制作封面、封底，把封面和封底包在書的外面，粘貼好，然后修剪整齊。設計扉頁、前言、目錄和后記，在完成正文后完成。
五、設計大獎賽
教師指導學生籌備頒獎活動的各項內容。在召開頒獎大會前，檢查一下各組學生的準備情況，并進行指導。
六、瞭望窗
通過瞭望窗讓學生開闊視野，了解更多的關于書的內容，并且合作完成一本書。
七、評價階段
1.教師組織學生以小組的形式進行自評和互評。2.學生能真實客觀地評價自己和他人。第三課 巧用玉米皮
活動背景
玉米皮經常能見到，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料。其實玉米皮有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的藝術品。各地農村都有用玉米皮制作藝術品的方法。如果能將這些寶貴的地方資源進行合理的開發(fā)利用，組織學生開展豐富多彩的時間活動，不但能使學生學到知識、掌握技能、增長才干，同時也能在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農村的真實情感。
活動目標
使學生能初步了解玉米皮在編織、制作方面的一些特殊技能和一些相關的基礎知識，學習掌握一些最基本的利用玉米皮制作工藝品的方法。培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、主動發(fā)現問題、積極提出問題的意識和用于探索、敢于實踐的創(chuàng)新精神。
教學重難點
加強學生整理匯報資料的方法和技巧。
教學過程
一、情境導入
師：同學們，在農村你們對玉米皮一定一點兒也不陌生?？墒悄銈兌加糜衩讈碜鍪裁茨?？（生答）
師：多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料。其實玉米皮還有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的工藝品。下面，請大家看屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件）
生：花籃、小動物、蒲團…...設計意圖：通過創(chuàng)設具體的情境來引入新課，讓學生感覺自然、親切。通過播放課件，學生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學習興趣。使學生體驗學習的生活化，并為學習新課做準備。
二、提出問題
師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？
三、確立主題
（1）學生自己提出感興趣的問題。
（2）組成小組，選出組長。
（3）明確小組課題。
四、制定計劃
（1）制定活動計劃，明確活動時間及活動目標。
（2）各組交流計劃，互提建議，進一步完善小組活動方案。
設計意圖：通過分組及選擇研究課題，培養(yǎng)學生的團隊意識及自己解決問題的能力。
五、教師小結
第四課 縫沙包
教學目標
學習手工針縫的平針、回針和卷針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重、難點
通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
大家想親手做個沙包玩游戲嗎？板書：巧手縫沙包
二、練習針法，熟練技巧。
1.提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 2.提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 3.學習三種基本針法。錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（播放課件。）
4.看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和小布練習一下，看看誰縫得又快又好。
練習要求：（1）每種針法各練5~6針。（2）針腳要緊密，針距要勻稱。5.展示、評議學生練習作品
三、自行設計、制作沙包。
1.學生觀看錄像：看后學生回答：折要對稱，剪要平整，縫要均勻，翻要細致，裝要適量，封要嚴密。
2.發(fā)揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。小組內互幫互教，老師巡視指導解答。
四、評價成果，放飛沙包。
1.評選出你們小組里面做得最美觀的作品，展示。2.全班展示交流，并交流縫沙包的經驗。3.學生提議，評選，最后宣布結果
4、學生用親手做的沙包做自己喜歡的游戲
五、課堂延伸，走進生活
同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲?？鞓沸枰窒?，課下請同學們多加練習，縫出一個漂亮的沙包和爸爸媽媽一起玩游戲，讓他們也分享你的快樂。
第五課 黑暗集結號
教學目標
知道與同學交往的簡單內容和方法，感受和同學交流的樂趣。
設計思路
同學之間的關系是小學生人際交往關系的主體，伴隨他們的全部學習生涯。對剛上小學的一年級小學生，重要的是引導他們學習交往、大膽交往，互相幫助，交往文明，不要打鬧。本課題活動建議以同學之間的小游戲為主，不要刻板說教。本課是由““暗戰(zhàn)” “不倒翁”——信任小游戲兩個活動內容組合而成。蘊涵的教育要素有：
1.感受和同學在一起的快樂，發(fā)展合群意識；
2.知道與同學交往的簡單內容和方法； 3.在與同學交往中能夠表現自我。
本課題主要體現新課程標準“愿意和老師、同學交往，高興地學、愉快地玩”，“在學校里情緒安定、心情愉快”等。
活動準備
1.準備教材：眼罩
2.將學生分組。
活動過程：
活動一 “暗戰(zhàn)”
1.每位同學都帶上眼罩 2.給每個人一個序號，這個序號只有本人知道
3.小組同學根據自己的序號找對應的位臵，按序號從小到大的順序排列成一條直線
注意：全過程不能說話，更不能脫下眼罩，有違規(guī)者游戲結束
活動二 “不倒翁”——信任小游戲
1.每組學生圍成一個圈，一腳前一腳后相距約30厘米，伸出雙手，掌心向外。盡量保證中間同學倒下的角度在15°~30°之間。
2.中間的同學兩腳直立，且雙手交叉抱在胸前，倒下時身體盡量保持在一條直線上。
3.中間同學倒下時，支撐的組員要盡量撐住其背部或肩部，且順勢輕推至一邊。
第六課 我的家我的創(chuàng)意
教學目標
通過本課教學，使學生認識到環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。通過本課設計活動，讓學生了解室內裝飾藝術的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力。動手能力，使學生更加熱愛生活、熱愛社會。
教學重點：
裝飾畫和居室風格的統(tǒng)一。
教學難點
啟發(fā)學生創(chuàng)造出符合自家情況的裝飾品或畫出獨特品味的裝飾畫。
教學過程
一、組織教學
穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。
二、導入新課
調查了解，導入新課。教師展示一些居室照片。
提問：
1.這些居室美觀嗎？
2.以你的觀點，美觀的居室應該什么樣？
3.明確本課的學習目標是裝點美化居室。
（學生觀看圖片，思考問題，回答問題。這幾個問題的提出是學生通過思考可以回答的，第一個問題幾乎可以得到明確統(tǒng)一的答案，第二個問題學生在回答時會闡述自己的觀點，教師抓住這個時機切入本課主題明確學習目標。）
三、探究討論式學習出示課題： 裝點我的居室
組織學生以小組形式利用互聯(lián)網優(yōu)勢進行自主學習。明確要求：
1.圍繞如何美化裝點居室收集文字和圖片資料。
2.每個學習小組長對組員任務分工明確。
3.轉變學習身份，從以前單純的接受知識變成要把自己從互聯(lián)網上學到的知識宣講給別人，從被動學習變成主動學習。
四、教師巡視指導
鼓勵學生的積極表現，表揚合作得好的學習小組。
五、小結
下節(jié)課每個小組要把自己的探究結果以幻燈片的形式在班里展示，請做好準備。
1.組織學生公布研究結果。
2.老師根據學生的學習情況，對重點問題進行講解。
3.啟發(fā)如何制作風格獨特的裝飾物。
第七課 水的凈化
活動背景
水是地球上廣泛存在的一種物質，也是學生生活中最為常見的一種物質。但自然界中的水由于含有許多可溶性河不溶性性雜質，不能直接飲用。因此水的凈化已經成為科學家關注的問題。
活動目的
能說出水的一般性質和用途，知道水對生命的重要性，探究出凈化水的一般方法。養(yǎng)成勤于動腦，敢于動手的探究習慣。樹立節(jié)約用水，愛好水資源的意識。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，引入主題。
以《魯濱遜漂流記》引出探究主題，激發(fā)探究欲望。
二、嘗試與感受 1.探究路
教師給每個小組準備一杯渾濁的水樣。指導學生試驗。引導學生將實驗過程中出現的現象、遇到的問題以及解決問題的過程簡單的記錄和整理。為匯報交流做好準備。
2.交流廳
學生互相交流自己小組在實驗過程中出現的問題以及解決問題的方法。
三、操作室:自制簡易凈水器 引導學生自學教材中的簡易凈水器的制作方法，小組內嘗試制作。教師可根據情況講解或點撥。提醒學生在制作時注意安全。學生以小組為單位，制作簡易凈水器。思考交流材料排放順序的科學性，并進行實驗，看看效果如何。
建議：啟發(fā)學生將材料按照從下到上（棉花、碎木炭、細沙、石子、紗布）的順序擺放。
原理：不溶性的雜質按照顆粒從大到小的順序出去。
四、瞭望窗
1.學生在已有的凈化水的方法的基礎上，嘗試對于不同用途的水使用不同方法進行凈化。
建議：讓學生明確凈化水的常用方法有靜臵沉淀、過濾、蒸發(fā)凝結等。其中要將不溶性的物質從水中出去，一般要用過濾的方法；要將可溶性物質從水中除去，可采用蒸發(fā)凝結的方法；細菌微生物可用加熱蒸煮的方法除去等。
2.讓學生了解自來水廠凈化的過程中，用到的哪些凈化水的方法。
建議：觀看錄像，了解方法：自然界的水—明礬凝聚靜臵—過濾沉淀物—活性炭吸附—漂白、消毒—生活用水。
五、評價階段
教師積極組織引導，從多個角度進行評價與總結。學生以小組的形式進行自評和互評。根據自己在活動中的表現和收獲，填寫評價建議單。第八課 生活用品小改進
教學目標
利用教師自己和學生身邊的發(fā)明作品的演示，讓學生體會小發(fā)明不神奇，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。培養(yǎng)學生與他人合作的能力。
教學重點
了解發(fā)明創(chuàng)造的兩種方法，學會觀察并發(fā)現身邊物品的缺點，展開想象對未來做出美好的憧憬。
教學過程
一、實例激趣，引出發(fā)明的基本方法
1.老師早就耳聞，我們小學是個講禮儀的的學校，學生個個都全才?？凑l掌握的知識多？請同學說發(fā)明者。
2.你們發(fā)明過東西嗎？搞發(fā)明難嗎？
二、缺點改進法
世界上任何物品，都不可能十全十美，總存在這樣那樣的缺點或不足，當我們對物品的這些缺點進行改進，使這些物品在使用起來更稱心、更順手、更方便，這種發(fā)明方法我們把它稱為“缺點改進法”。
其實很多發(fā)明就是對生活用品的小改造，今天我們就來共同學習《對生活用品小改進》這一課。
三、總結規(guī)律，探索方法
1.剛才看了這些圖片，誰說一說要想改進物品的缺點，進行小發(fā)明，最關鍵的是什么？
2.首先找出物品的缺點，下一步應該是什么？ 3.現在每個人面前都有一個一次性塑料杯，請你拿到手里感覺一下，誰來說一下你的發(fā)現？
4.現在小組在一起討論一下你們的解決方案
5.我們在發(fā)明時還要考慮他的實用性。還是要盡量少用一次性物品，做環(huán)保小衛(wèi)士。
四、想一想，你身邊的物品有缺點嗎？
1.那就看誰首先能利用今天的知識找出身邊物品的缺點進行改造。
2.現在小組在一起研究一下，你們準備發(fā)明什么？ 真是生活的有心人！同學們猜一下，他的夢想能實現嗎？老師也相信總有一天，他的夢想會成為現實！
五、匯報
1.哪個組愿意來匯報你們的小創(chuàng)意？
2.剛才同學們交流的只是最初的想法，怎樣才能把這些想法變成真正的發(fā)明，還得做出實物。
六、活動小結
這節(jié)課，同學們充分發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學習用具和生活用具，希望在以后的學習道路上，你們要堅信自己的能力和實力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。第九課 我的家庭樹教學設計
教學目標
能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習慣。
教學重點
懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。
教學過程
一、謎語引路，導入新課
1.這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？
2.舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？板書：家庭
二、畫畫我的家庭樹
1.課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（設計成房子形）你的家庭有哪些人呢？學生討論，老師小結。2.適時出示“家庭樹”的結構：
看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。
3.在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？②交流。
師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？ 4.學生動手填家庭樹。5.實物投影儀展示。交流。評價。
6.討論：哪些是長輩？哪些是同輩？你是第幾代？
三、我們應該這樣做
師：正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。
1.聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節(jié)。
2.學生交流自己收集的有關尊敬長輩的古訓、名言。師小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四、歌曲渲染，升華感情
師：家是我們的第一所學校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。
課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機勃勃。
五、實踐作業(yè)。
抓住每次與家人、親友團聚的機會，弄清“我”與他們及他們與他們之間的關系，開展以“親情暖我心”為主題，以“學會禮貌待人”為訓練重點的社會實踐活動。第十課 “花卉與生活”
活動背景
在我們的生活中，鮮花無處不在，多姿多彩的鮮花為我們平添了一份幽雅，一份執(zhí)著，一份榮耀。它時刻裝點著我們的生活，給我們溫馨美好的享受。
教學目標
學會用多種感官對花卉進行觀察，使學生了解花與生活的密切關系。初步培養(yǎng)學生動手實踐能力和嚴謹細致的科學態(tài)度。
活動過程
一、猜謎導入，切入主題
1.要求：請一位同學先讀謎面，他說“開始”，看誰最先猜出謎底。（看大屏幕）
2.那就讓我們一起走進花的世界，欣賞花的藝術，探究花的文化吧！（花卉與生活）齊讀課題。
二、師生交流，確立小主題 1.你們?yōu)槭裁聪矚g花？
2.花與我們生活密切相關，關于花你們知道些什么呢？
3.通過剛才的交流，發(fā)現同學們對花的了解真不少，下面，老師和同學們一起把這些信息進行分類整理，好嗎？
三、分類整理
1.我認識的花‘ 2.花的作用？
要想知道更多的花的妙用，需要同學們去不斷的探究。
3.花代表的含義。
4.國花與市花。5.花的文化：
你們學過不少古詩，看誰最先對出下句，四、選擇主題，制定方案
1.根據同學們選擇的小主題，制定活動方案，《我們的活動方案》
2.學生小組討論，制定活動方案。
五、交流評價，完善方案
1.方案制定好了嗎？哪個小組先來匯報？其他同學認真聽，看看能給他們哪些幫助？
2.剛才同學們針對幾個小組的活動方案，提出了不少可行性建議，相信所有的成員，在這幾個方面，把方案制定的更可行、更詳細、更科學，剩下時間，請同學們再完善一下方案。
六、結束
師：今天，我們的活動就到這，請同學們回去后了解一下，哪些網站和書籍與我們的活動主題有關，具體怎樣操作，下一次活動老師會針對這些給大家以進一步地指導。
第二篇：四年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案
四年級綜合實踐活動計劃
一、全冊教學目標
了解周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強人及溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會責任的態(tài)度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作的品質，融入集體。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實事求是的真確態(tài)度，初步了解科學的基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。
二、教材分析與學生情況分析
綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。大多數學生喜歡綜合實踐活動課?？梢猿浞职l(fā)揮自己的想象力、大膽擴展自己的思維空間，敢于發(fā)表自己的見解。但是，學生的行為習慣有可能過于放松影響學習效果。教師要從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，培養(yǎng)學生自信、樂觀的學習態(tài)度。使學生學會試驗、合作、討論、交流，在活動過程中，敢于堅持自己的意見，發(fā)表自己的觀點，展示自己的成果。針對不同個性特點的學生，因勢利導，盡可能發(fā)揮自己的才華，在活動中發(fā)展智力，形成能力。
三、實施教學的主要措施 1.通過活動、試驗，使學生發(fā)現問題，感悟、研究事物間的內涵、關系、道理。
2.通過活動、試驗，發(fā)揮學生的想象能力，使學生學中玩，玩中學，提高學生的試驗能力動手、操作能力、社會交往能力等。
3.培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索、認真研究的意識和毅力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學會合作，學會交流，學會傾聽。
第一課 自制果蔬飲料
活動目的
學生了解做飲品需要的工具和材料；初步了解常見水果的營養(yǎng)成分；初步掌握設計制作飲品的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活，動手動腦，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
活動準備
了解部分水果的營養(yǎng)價值，搜集飲品的技術說明書等學習資料。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，生成問題，激趣導入
1.看大屏幕(出示飲品圖片)?？吹搅四男┒Y物？
2.誰來說說這些飲料有什么特點？
3.看到這些果汁飲品有什么想法啊？
師板書課題:自制美味飲品
二、嘗試與感受
1.誰知道制作飲料需要哪些原料？ 水果必須是新鮮的水果。
今天老師為大家準備了“水果超市”，里面有蘋果、大肥桃、菠蘿、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西紅柿等，一會兒同學們可以自由選用。
2.制作飲料還需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盤、菜板、吸營、調料盒(含適量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰塊(用保溫瓶盛著)、水盆、毛巾、臺布等。
3.請大家思考一下，根據今天已有的這些水果和調料、工具，各小組討論一下，制作水果飲料需要哪些步驟呢？
(各小組討論；回答問題)
4.誰還想提點建議？
洗干凈。去皮(籽)。冰糖弄碎。
三、活動制作
1.請各小組首先討論設計一下，確定本小組制作什么樣的水果飲料，然后分工合作，到“水果超市”選擇水果、調料和工具，制作一杯美味飲品。
2.學生討論、設計、分工、動手制作，教師巡視指導。
四、交流與評價 1.展示，介紹。2.交流與評價
(學生品嘗后發(fā)表意見)
保溫瓶里放了一些冰塊，可以自由添加。
五、總結
第二課 遇到火災怎么辦
活動目標
通過活動對火災的成因、危害、逃生工具的選擇、自救方法有更全面的了解。通過合作小組的集體研究及活動，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
活動過程
一、準備階段
通過情景創(chuàng)設——火災時和火災后的情景，以及學生課前對相關資料的搜集，使學生在思想和情感上引起共鳴，激發(fā)學生想要進一步探究端午節(jié)的興趣，生成本次實踐活動的主題——“學會火災自救”。
二、課題實施階段 以小組為單位進行實踐活動
1.按預定的方案采訪有關人員，錄音、拍照、攝像。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預約時間；分工準備設備，有需要的邀請輔導老師或家長隨去。
2.行動實施，進行調查、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。
3.按預定的時間利用網絡資源、圖書資源等查找有關資料。
三、課題總結階段 1.各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
2.指導學生對實踐活動過程進行反思。3.完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。4.討論課題展示內容、形式。
5.分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。
四、課題成果展示階段
1.教師小結前階段小課題研究情況導入新課。2.各小組展示課題成果
五、實踐階段 1.設計學校逃生路線； 2.掌握火災自救的方法； 開展火災逃生自救演習； 并進一步改進逃生路線。
六、拓展延伸階段 1.課前布置：（三選一）
考察學校的消防設施，提出改進建議等。
家長檢查家里可能存在的火災隱患提出預防火災的建議；
觀察公共場所消防標志、逃生出口以及逃生路線設計； 2.課內小組交流并論證合理性 3.進一步修改
第三課 巧取乒乓球
活動目標
通過設定一定的問題情境，引導學生主動發(fā)現提出的問題，并激勵他們主動去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新的思維能力。
活動材料
裝好的飲料、乒乓球、鐵絲、吸管、透明膠、固體膠、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆
活動過程
一、創(chuàng)設情境： 1.帶塞子的吸管喝。
2.其余同學觀察，注意能發(fā)現什么？
3.瓶里的飲料怎么喝不到了呢？怎樣才能喝到飲料？ 4.教師引導小結：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.師：剛才，我們用了很多方法解決了喝飲料的問題。其實，在生活中，類似于喝飲料的問題還有很多，今天，我們就一起開動腦筋，想辦法來解決下面的一個問題：巧取乒乓球
二、發(fā)現并提出問題，學生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的內容及要求：（2）學生分組探究杯中取球的方法，激勵學生多想辦法，想好辦法。
（3）各組長統(tǒng)計本組同學的方法，并填寫統(tǒng)計表。（4）各組的統(tǒng)計表統(tǒng)一上交到統(tǒng)計員手里，進行最后的統(tǒng)計，評出辦法最多的小組。
（5）在統(tǒng)計結果的同時，評比出取球方法最巧妙的小組。（獎勵）
（6）師：請被評上最簡單、最獨特方法的小組起立，同學們以最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。
（7）學生匯報在探究過程中發(fā)現的問題及其對策。（8）師小結：在科學研究中，失敗和成功是一對孿生兄弟，甚至有時要經歷無數次的失敗，才獲得一次成功。
2.游戲：《取球游戲》
玩法：取5個空杯子，在每個空杯子里放一個乒乓球，參賽的同學依次將球夾出，用時最短的選手獲勝。
三、總結
今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學們用科學的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學到了很多。那么，在這堂課中，不知同學們的收獲如何？你們對自己的研究滿意嗎？滿意的請亮綠牌，不滿意的請亮黃牌。
第四課 探秘紙飛機
活動背景
通過實驗研究收集數據為這種探索活動的特點，對研究對象進行有效的控制，使受控對象的現象得以反復出現，從而更加有效地進行觀察和分析其呈現條件及其規(guī)律性。
活動目標
能夠動手制作紙飛機。對問題能夠提出有根據的猜想與假設，并能夠搜集數據和證據，驗證自己的假設?？茖W就在我們的身邊，引導學生發(fā)現科學，熱愛科學，研究科學。
活動過程
一、導入
1.試飛觀察，看有什么發(fā)現。（一架近，一架遠）2.同學們有什么問題要提出來嗎？
二、猜想
1.師：那么，影響紙飛機飛得遠近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：
①機型？②紙張？③力度？④風向？⑤角度？⑥高度？ 2.師：同學們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證。
3.假如想證明與機型有關隨便折幾架飛機胡亂飛行不行？能不能準確證明飛機飛得遠近與機型有關？（討論）。4.小組討論后找學生匯報，小提示一：機型、紙張、力度、風向、角度、高度 小提示二：①試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。②收集數據，作好記錄，驗證猜想。③注意安全。
5.師做研究方案的小結。
師：剛才我們由提出的問題進行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗法來驗證自己的猜想是否正確，最后得出正確結論（教師板書：結論），那么這個過程就是紙飛機能飛多遠這個實踐活動的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數的進行了。
6.學生動手操作制作紙飛機。
師：同學們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現在就請同學們試著折一折紙飛機吧，你還會折多少種飛機就盡管折出來吧。（學生動手操作）
三、教師總結
同學們，這節(jié)課你都學會了哪些知識？下節(jié)課我們要用已經知道的知識、經驗，應用到紙飛機試飛中，同學們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機上，在體會紙飛機飛得更遠的同時，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
第五課 百變的紙杯
活動目標
指導學生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。在創(chuàng)作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。
活動準備
課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等
活動過程
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具
一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節(jié)約資源保護我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯
2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片，談感受
二、嘗試與感受
（一）探究路
1.教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？
（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2.學生匯報回答
（二）交流廳
1.你又有哪些好的創(chuàng)意呢？
我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字?？梢杂枚鄠€紙杯進行創(chuàng)作。
2.學生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導。3.分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。
（三）操作室
1.同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。提醒學生使用工具的安全。
2.要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯。
三、作品展示、講評（投影）
以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學會了多視角看待事物。
四、總結
同學們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。第六課 給校園植物做名片
活動背景
這是一項實踐性很強的校園活動，是一次對學校植物教學的大檢閱，也是一個綜合性很強的活動。
活動目標
認識到標牌能讓我們在課外方便地學習到許多關于植物的科學知識，同時在課堂學科也容易多學。啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，增強自豪感，以及愛護花草樹木地情感。
教學過程
一、引入活動。
1.談話：根據同學們的提議，這一節(jié)課老師請同學們自己動手設計自己喜歡的植物標牌。
2.組織學生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3.引導學生提出有關制作的疑問。
4.整合學生提出的問題，明確制作的目標、步驟。
二、研究方法。
1.我們可以采用哪些辦法去制作？ 2.學生研討
三、確立研究的問題
1.談話：植物標牌有很多不同的設計辦法，在20分鐘以內的時間里，同學們可以自由選擇自己想設計的圖樣進行制作，也可以小組合作，請大家在制作之前，先確立好制作的內容，還要確立制作方案，如果實在想不出“玩”法，可以參加“制作活動建議卡”。
2.學生確定制作的內容和制作方法。
四、探索制作。
1.自主制作，收集信息。教師適當進行制作指導。2.匯報制作，處理信息。
（1）提問：通過剛才的制作活動，你發(fā)現了什么？把你認為最有趣或最有意義的發(fā)現告訴同學們。
（2）匯報交流。（讓學生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現表達出來）
（3）歸納小結：同學們通過查閱資料、動手創(chuàng)作等途徑發(fā)現了制作植物標牌的許多知識，了解了標牌能夠讓我們一目了然在最短的時間內了解植物特點。可見，植物標牌是我們更好了解校園植物不可缺少的“幫手”。
五、活動拓展。
引導學生從制作校園植物標牌拓展到制作各班生物角、微型標牌，體會有了標牌給同學們帶來的方便，增強同學們的自豪感。
六、實踐創(chuàng)新。
1.學生展示自己的作品交流制作經驗體會。
2.研討：我們的新標牌還可以怎樣改進？（根據時間可鼓勵學生課后繼續(xù)改進制作，將課堂學習活動延伸到課外。）第七課 制作平衡玩具
活動目標
了解平衡現象，運用已有的知識經驗解釋與猜想蝴蝶站立的原因。通過制作平衡玩具，調整配重幣的位置，學會制造平衡，培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造力，語言表達能力及溝通能力。
活動重難點
選擇適宜的材料制作支架，制造平衡讓蝴蝶站立而不掉落下來，激發(fā)科學探究的興趣。
活動過程
一、激情導入
1.讓我們先來做一個律動！這個律動的名字叫做“請你像我這樣做”老師做一個動作，同學們就跟著老師做一個動作，請同學們找好位置和距離。
2.在剛才的律動過程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.為什么我們單腿站不穩(wěn)，而雙腿卻站的很穩(wěn)呢？這跟什么有關系？
4.只有找到了重心，身體才會保持怎樣?。浚ㄆ胶猓?。
二、活動過程
1.同學們，老師今天給你們帶來一位小伙伴，你們看，它是誰？（蝴蝶）
2.它是一只紙蝴蝶，老師能讓這只紙蝴蝶聽老師的話，你們信不信？
3.讓它站在我的粉筆尖上 4.讓它站在我的手指尖上，……
5.現在，老師想請同學來吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它會不會從老師的指尖上掉下去。
6.你們知道這只蝴蝶沒有掉下去的原因嗎？ 7.你們想不想要一只這樣的紙蝴蝶?。?/p>
三、制作紙蝴蝶
1.仔細觀察，小組討論這只紙蝴蝶到底是怎樣制成的？ 2.播放制作課件。
3.那你們想不想也來動手制作一只這樣能夠站在指尖上的紙蝴蝶?。?/p>
4.那在制作之前，老師再強調一下，我們在制作過程中的廢棄物不要隨地亂扔，在使用剪刀等鋒利物品時要小心，不要劃傷手，同學們能保證不？
5.哪個小組愿意把你們小組推選出制作最好的紙蝴蝶想全班同學展示一下？
四、活動拓展
1.那同學們再想一想生活中你還見到過哪些現象是平衡的??？
2.欣賞平衡的圖片。
五、活動總結 第八課 神奇的紙世界
教學目標
查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。了解紙文化的特點。懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學重、難點 了解紙的文化特點。活動設計
一、導入新課，板書課題 1.導入
親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！
2.板書課題：認識紙。
二、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？ 1.搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
要了解“紙的發(fā)展史”、“紙的成分及印刷”、“紙的用途”“紙的文化”首先要查閱資料。各小組針對自己研究的內容到微機室上網查找、收集相關資料。
2.根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。油紙傘 春 聯(lián) 紙風箏 紙燈籠
三、討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。小制作：分組制作紙“陶罐”。
1、組長帶領組員仔細學習制作過程。
2、組長帶領組員準備所有的制作材料。
3、分步制作，教師適當進行指導，強調學生粘完的紙?zhí)展抟欢ㄒ陉帥龅牡胤健瓣幐伞薄?/p>
4、陰干后，進行最后顏色的裝飾。5.評出優(yōu)秀作品，教師表揚。
四、剪紙藝術欣賞。
1、欣賞書中剪紙。
2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
3、朗誦詩歌:紙船_____寄母親
五、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。
第九課 做清潔廚房的小能手
活動背景
如今的孩子，大多為獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨立能力，生活自理能力相對薄弱，于是，《我是廚房小能手》這一綜合實踐活動誕生了。
活動目標
競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。小組合作，人人動手，做出美味與同學共享，從而培養(yǎng)學生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。
活動過程
一、了解進行時
1.調查。廚房里的哪些活你會干？可稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。
2.以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，發(fā)現了什么？
3.廚房里的活是每個人都應會干的，這與以后的生存息息相關。然后布置任務：每天回去觀察并詢問家人都干些什么活，怎么干。
4.上網。讓孩子通過瀏覽網上的跟廚房有關的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學會一些做菜小竅門等。
二、競賽進行時 1.廚房衛(wèi)生知識知多少。
如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生； 如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚； 如何擦洗煤氣灶； 如何擦洗吸排油煙機。2.廚房安全知識知多少。如何安全使用煤氣、油煙機；
如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐； 如何安全使用菜刀切菜等。3.擇菜洗菜我最行。4.我是小小營養(yǎng)師。5.制作人手一份手抄報。
三、快快樂樂做一做。
1.以小隊為單位，團結合作，合理分工，做規(guī)定的食物，水果拼盤
2.歡歡喜喜品一品。3.評一評
四、活動總結
第三篇：遼師版三年級上冊綜合實踐活動教案
第一課 我的小書包
活動背景
每位學齡的孩子都有一個書包，里面裝著孩子所有的家當?！氨持林氐臅眢w被壓得向前傾”，這是孩子課業(yè)負擔的表象，已經成為一種社會現象。書包究竟有多重？書包里有哪些東西？如何減輕書包的重量？這些問題也成了為學生減負需要思考的。
活動目標
1.學會用調查表格調查本班學生書包的重量。2.學會整理書包，合理放置學習用品?；顒舆^程
活動一：我的書包有多重
活動目標
1.學會用調查表格調查本班學生書包的重量。2.學會用條形統(tǒng)計圖和平均數來表現調查結果?；顒咏ㄗh
1.教師用電子秤或臺秤測量本班學生書包的重量，邊測量邊記錄。
2.教師事先設計好調查數據統(tǒng)計表格和條形統(tǒng)計圖，指導學生根據實際數據進行分類，繪制條形統(tǒng)計圖。
3.教師指導學生用平均數和條形統(tǒng)計圖表現統(tǒng)計數據，并合理地分析本班學生書包“負擔”的現狀，并寫分析報告。
活動二：我的書包里有什么
活動目標
1.學會按物品的種類、名稱、數量登記。2.學會策劃書包“減負”方案。活動建議
1.教師指導學生整理書包，登記書包里物品的名稱、數量和種類。
2.教師指導學生分析書包“超重”的原因。
3.教師指導學生策劃為書包“減負”的方案，盡可能多的學生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負”方案。
活動三：整理書包
活動目標
1.學會整理書包，合理放置學習用品。
2.養(yǎng)成堅持自主整理書包、合理放置學習用品的習慣?；顒咏ㄗh
1.教師指導學生根據書包“減負”方案整理書包，并要求學生記錄一周的實施情況。
2.教師要與班主任和家長合作共同督促學生養(yǎng)成合理放置學習用品的習慣。
3.學會撰寫體驗日記，教師指導“書包自白”體驗日記。4.以自評為主，同伴、家長、教師評價為輔；以定性評價為主，不做定量評價。
第二課 夾豆子游戲
活動背景
學生在實際生活中會遇到很多生活問題，有些學生不會發(fā)現問題，積極主動地思考問題。本主題活動正是基于這樣的思考，從學生最常用的筷子入手，引發(fā)學生思考。并讓學生動手解決問題。
活動目標
總目標：通過夾豆子游戲，鍛煉學生的手眼協(xié)調能力，提高他們精細動作水平，并養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。
認知目標：通過夾豆子游戲，啟發(fā)學生發(fā)現物體接觸面的形狀可以影響物體接觸的牢固性，進而初步得出結論，并引發(fā)思考。
技能目標：通過設計、動手實際操作，使學生初步形成獨立思考問題、解決問題的能力。
情感目標：在改進工具的過程中，培養(yǎng)學生合作、交流的探究意識。
活動過程
一、主題確立
1.創(chuàng)設問題情境，確立主題激趣導入。
兒歌導入：粒粒豆子圓又圓，靜靜躲在盤里邊。要想將它來夾走，看似容易卻很難。
2.說說夾豆子比賽的規(guī)則。
在規(guī)定的時間內，看一人或是小組誰夾的豆子多。討論：怎樣才能夾得多？
3.小組比賽
二、快樂動手做
1.改進制作工具，設計方案，實際操作。注意引導思考并總結改進物品的方法。2.夾豆子競賽
驗證設計制作的小工具的有效性，改進制作工具。以小組為單位，向別人介紹自己的工具優(yōu)勢，用自己設計制作的工具進行夾豆比賽，交流夾豆的技巧，交流制作的工具夾豆多少的原因。
三、交流匯報課
1.深入探究，尋找答案。
引導學生對夾豆子記錄的表格呈現的數據進行對比，發(fā)現問題并進行歸納整理，指導學生通過交流尋找答案。
2.將數據進行整理后，發(fā)現問題，由小組同學進行探究，動手實踐尋找答案，交流匯報。
3.通過交流，充分結合學生已有的生活經驗，尋找規(guī)律。
第三課 和書做朋友
活動背景
讀書令人愉悅，讀書使人豐富。讀書可以開啟人的智慧，讀書可以拔高人的境界。書是真理的海洋，書是知識的寶庫。早在1970年聯(lián)合國教科文組織第16屆大會確立了“閱讀社會”的概念，倡導全社會人人讀書，讀書成為每個人日常生活中不可缺少的一部分。
活動目的
通過這次活動，激發(fā)起學生的閱讀興趣和欲望，對讀好書的作用有進一步的認識，形成良好的讀書氛圍。
促使學生認真閱讀，養(yǎng)成摘錄、剪貼的好習慣。掌握摘錄的方法：編寫目錄、分類摘錄，并寫一兩句話發(fā)表自己的感想和見解。掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。
活動過程
活動一：認識讀書的重要。
1.課外收集關于“讀書”的名言和名人與書的故事。2.名言誦讀、交流閱讀后心得。講名人讀書的故事。3.用名人名言制作讀書書簽并進行評比，讓名人精神時時陪伴激勵自己。
4.布置教室，營造讀書氛圍，使其成為書香教室。5.尋找本班愛讀書的小名人，請他談談讀書給自己帶來的樂趣和好處。
活動二：深入讀書，以活動促進讀書活動的深入開展
一、我喜歡的圖書
1.介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學、幽默、傳記和專業(yè)書籍等介紹。
2.推薦介紹自己最喜歡的一本圖書 3.交換圖書。
二、講故事比賽
1.故事大王賽——童話故事賽 2.小博士賽——科普故事賽 3.學英雄故事會——英雄故事賽
三、知識競賽
1.分小隊出好考題，先小組選拔賽
2.各小隊派代表參賽，試題仍有各小隊出。
四、讀書方法交流
1.收集名人讀書方法，并作交流 2.同學讀書方法交流。
3.設計讀書卡，課外閱讀目錄表
活動三：展覽讀書成果
1.讀書筆記、讀書目錄表和讀書卡展覽。2.評選：
選出小蜜蜂獎——廣博。釘子獎 ——精讀
第四課 站報紙游戲
活動背景
生活中有很多廢棄的物品是可以重復利用的，只要使用得巧妙，就可以節(jié)約能源，提高效率。報紙就是這樣的物品，可以開發(fā)出很多的用途。三年級的學生對報紙有了一定的了解，開發(fā)報紙的再利用能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神。利用報紙開展活動既熟悉又新奇，同時培養(yǎng)學生多種能力。
活動目的
使學生了解報紙的多種用途，了解報紙的發(fā)展；了解猜測與實際的差距，改進猜測方法。通過活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等。
活動過程
一、創(chuàng)設情境、引入主題（點擊問號）1.直觀導入，激發(fā)學生興趣。
2.引導學生回顧報紙的作用，引出利用報紙嘗試游戲。3.學生嘗試游戲。
4.回顧并交流報紙的多種用途。5.圍繞一張報紙能站多少人展開猜測？ 6.驗證猜測。7.總結
二、“站報紙”小競賽 1.深入交流，改良結果。
2.引導學生交流討論，在報紙上站更多人的方法。3.圍繞問題以小組為單位進行交流、試驗、匯報。4.全班交流，制定競賽規(guī)則。5.以小組為單位進行游戲競賽。6.評出優(yōu)勝小組。
三、匯報展示報紙的巧妙用途
1.小組交流報紙除了閱讀做游戲還有什么其它的妙用？ 2.全班交流討論：
A.用舊報紙清理門窗露水； B.用舊報紙擦洗浴缸；
C.收存被褥時可夾一層舊報紙除濕； D.用濕報紙除塵； E.用舊報紙擦拭玻璃。3.總結
四、瞭望窗 1.了解更多的報紙
請學生介紹自己了解的報紙種類、報紙用途、報紙的發(fā)展等。
2.學生探究
介紹自己對報紙的了解，自學“瞭望窗”信息。3.以小組為單位自己設計報紙。4.全班交流。
第五課 利用廢物制作相框
活動背景
勞動技術教育是綜合實踐活動四大領域之一，課程目標旨在讓學生了解勞動意義，形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。通過勞動技術實踐，掌握基本的勞動技術知識與技能，豐富自己的勞動體驗，初步形成科學的精神與態(tài)度及技術創(chuàng)新意識和探究能力。
教學目標
1.通過動手實踐，使學生學會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養(yǎng)兒童在生活中去發(fā)現美、創(chuàng)造美的的情趣。
2.激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)作的欲望和實踐的主動性。3.通過小組團隊的合作，培養(yǎng)學生與他人和諧相處，團結協(xié)作的品質，形成良好的勞動習慣。
教學重、難點
光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設計。
活動過程
一、實物展示，激趣導入。1.同學們喜歡照相嗎？ 2.你的相片放在哪兒？ 3.誰來介紹一下自己的相框？
4.老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”
5.今天的這節(jié)課我們學習一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導入新課。
二、自主觀察，主動探究。
1.首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，2.進行知識的拓展、延伸與遷移。
3.制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片。
4.追問
“你知道打眼的方法有哪些？” “為什么錐子加熱才能打眼呢？”
“在制作過程中應注意哪些安全事項？” 5.小組合作制作光盤“相框”。
播放“勞動最光榮”音樂，教師隨機指導。
三、成果展示，評價激勵。
1.學生以小組為單位選出最佳作品，在展臺展出。2.由學生評價后，并頒發(fā)巧手獎、創(chuàng)新獎。
四、總結提煉，滲透思想教育。對本節(jié)課學習內容的回顧與小結。
第六課 吹泡泡
設計意圖
“吹泡泡”是童年中最好玩、最難忘的游戲，“吹泡泡”來源于生活，學生都很喜歡它的樂趣和體驗。
活動目標
通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡，培養(yǎng)學生根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。
活動過程
一、談話導入
剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
二、猜想環(huán)節(jié)
1.教師吹泡泡，激發(fā)學生興趣。
2.同學們想不想玩?我還為大家準備了一個魔法袋！我們來看看都有什么? 3.出示記錄表，介紹材料。
什么物品會吹出泡泡？生大膽猜測，小組中相互交流。
三、動手驗證
1.親自來試試自己的想法。2.在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們 的成功盒里
吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。3.操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
四、引導學生發(fā)現與質疑：
提問：你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？請到前面給大家表演一下？誰發(fā)現泡泡從什么位置鉆出來的? 1.這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2.提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的? 3.猜想并驗證泡泡的形狀：請學生說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。
4.總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
五、總結
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!
第七課 釘紐扣
活動背景
紐扣是我們日常生活中的必備物品，它不僅起著固定的作用，而且還是服裝上不可缺少的裝飾物。本次活動讓學生學會釘紐扣的方法，了解紐扣的特點和使用范圍，自己設計幾款別具一格的紐扣，新手裝扮自己多姿多彩的生活。
活動目標
認識、了解紐扣的特點和使用范圍，學會幾種常見的釘紐扣的方法，并能親手設計幾款紐扣圖樣。通過活動，初步形成小組合作意識，培養(yǎng)主動克服困難的精神。
教學過程
活動一：主題確立
1.教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學生說說對紐扣的了解。學生談論自己對紐扣的特點及使用范圍，教師贊揚學生是生活中的有心人，把他們參與活動的熱情激發(fā)出來。
2.實物導入。教師把課前讓學生收集的各種紐扣，在課上由學生展示、介紹。教師也準備一些學生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學生展示結合起來，對學生適時點撥、引導，從而使學生發(fā)現紐扣在形狀、材質、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導學生確立本次活動主題。
活動二：實踐指導
1.為本次活動的開展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動，需要事先爭取有關單位、個人的支持，教師應協(xié)助學生完成聯(lián)系工作。
2.引導學生在活動中多觀察、多思考，善于發(fā)現活動中生成的新問題，讓學生能積極的解決問題。
活動三：匯報課
1.先以小組為單位匯報課前收集到的有關紐扣的資料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時使用。
2.各小組匯報子課題研究的解決方法。
3.根據小組研究的子課題內容，把資料先進行分類匯總，制成供本組研究的資源包。
活動四：操作室
1.學習針線的使用方法。
現在，很多孩子不會使用針線，縫扣子對他們來說就更困難了。教師必須秩序漸進，先要教給學生針線的使用方法。
2.學習釘紐扣的針法。兩眼扣：一字法。
四眼扣：二字字、×字法、□字法 3.舉行釘扣比賽。
先小組進行，評出優(yōu)勝者，再全班進行。
通過比賽，學生們發(fā)現是勞動創(chuàng)造了生活，是勞動創(chuàng)造了美。
第八課 小圖形大智慧
活動背景
七巧板是我國古代勞動人民的發(fā)明，是他們智慧的結晶，也是華夏民族的驕傲。本主題活動有助于學生了解中國古代智力玩具，體驗當時人民的生活，增強民族自豪感和自信心。
活動目標
觀察巧板的設計結構，探索其中的奧秘。找出相同和不同的地方。思考、討論切割七巧板的方法，動手做一個七巧析。交流“七巧”的來源、七巧板的來歷和發(fā)展，設計出屬于自己的七巧板。
活動過程
一、導入活動
1.七巧板的由來
2.介紹七巧板的拼圖方法，觀察都有什么圖形？
3.它還可以拼成各種圖案，說說你看到了什么？（課件）
4.揭示課題
師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動，讓我們一起走進這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）
二、玩七巧板
1、自由玩，談感受
觀察一些做好的七巧板，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，生以小組為單位摸、玩，匯報自己的發(fā)現（邊說邊演示）師及時評價。
2.拼圖游戲
要求：
1、速度。
2、七塊板都用上。
3、不能重疊。
生以小組為單位動手拼圖，說一說是怎么拼的？
觀察整體：左→右 上→下 先大后小
3.看誰拼的快
生分組合作拼圖，師檢查學生拼圖情況，及時評價，拼的最快的同學說說你是怎們拼的？
4.多副七巧板，隨意拼圖。
看哪組同學拼的快，拼的好。生分組拼圖。誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？
生匯報，師及時評價，學生評價
三、活動小結
七巧板好玩嗎？你學會了什么？
四、活動延伸
師：我們班的同學今天表現得這么好，老師留個作業(yè)：仿照七巧板你能設計一種拼圖的游戲板嗎？并用你創(chuàng)造的游戲板拼出一種圖形。
第九課 水果的秘密
教學目標
認識、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養(yǎng)價值與藥用價值，科學合理的食用。使學生對水果產生興趣，提出有研究價值的問題。
教學重點
指導學生制定活動計劃。培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等。
活動設計
一、創(chuàng)設意境，走進主題
今天老師帶來六個謎語，開動腦筋，看誰猜得又對又快。1.出示投影，投放謎面（打一水果）看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。桔子 綠蓋紅缸，里頭裝滿蜜漿。杮子
小時繃著青臉皮，老來皺起紅臉皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。棗
粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。桃子
2.導語：看起來大家對水果有一定的了解。說說你們都愛吃什么水果呢！為什么？
3.水果是我們生活中必備的食品之一。4.這些水果你認識嗎?（出示課件）
5.讓我們一起去探究生活中隨處可見的水果的秘密。
二、實踐活動 1.認識水果的特征 摸水果
請幾位學生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個水果就送給他所在的小組。
猜后品嘗。2.研究水果的吃法
我們探究了這么多有關水果的知識，那你知道水果有哪些吃法嗎？
學生自由暢談。
三、制作水果拼盤
1.同學們，你們愿意用你靈巧的手制作一個別具風格的水果拼盤嗎？要制作拼盤，首先做什么？
學生學生討論得出制作方法和要求： 衛(wèi)生安全。
小組分工明確，拼盤設計新穎。2.小組合作制作水果拼盤。3.展示水果拼盤作品。
4.師生評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。
四、總結
第十課 可愛的小雪花
活動目標：
通過觀察學習,讓學生發(fā)現冬天的知識,感受冬天的美麗；通過制作畫雪花,剪雪花培養(yǎng)學生動手能力識。
教學重難點：
冬天的相關知識和動手剪雪花。活動準備：
觀察冬天的各種自然現象，剪雪花的紙，剪刀、鉛筆的各種材料。
活動過程：
一、芝麻開門
談話導入：冬天來了，下雪了，好美呀！你喜歡雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們去探究呢！
1.查找資料為冬天的使者辦理一張身份證或資料卡（1）雪花是怎么來的？（2）雪花是什么顏色的？（3）雪花是什么形狀的？（4）雪花落下后住在什么地方？
（5）雪花對植物、動物、人有什么利用價值？ 2.根據觀察，填表，集體匯報。
二、調查研究
那雪花對我們有什么作用呢？
冬天的植物，冬天里的動物，冬天的氣溫、風向、風力。
三、點擊問號
1.冬天有很多有趣的自然現象，你發(fā)現了嗎？為什么會有這些現象？
為什么我們一張嘴就會看到哈氣？ 為什么有些人會生凍瘡？ 有些植物卻不這樣？ 為什么下雪暖和、融雪冷？ 為什么有的樹要落光了葉子過冬？
2.集體匯報，你知道哪些？你還發(fā)現哪些有趣的現象？
四、巧手作坊（剪雪花）1.播放課件：美麗的雪花
2.準備材料：剪刀、白紙、鉛筆等。根據書中的提示制作方法，自主制作 3.播放制作課件，指導學生制作。4.學生制作，教師巡視指導 5.學生成果展示
五、兒歌賞讀
朗讀描寫的冬天的兒歌《冬》、《雪花》
第四篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案
遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學設計）聲明；教學設計來源網絡供大家學習參考
第一課 風兒告訴我》教案設計
——小學四年級綜合實踐活動 活動目標
1、認知目標：通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。
2、勞動與技術教育目標：掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、研究性學習：通過成果展示，使學生初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣，培養(yǎng)學生展示自我的意識，增強自信心 活動重點、難點：
1、掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、鼓勵學生利用廢舊料進行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。
3、初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣。
活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設計制作課
活動準備：多媒體課件、頭飾、多種手工風車、制作風車的材料、和工具等?；顒舆^程：
播放主題歌《大風車》 板書課題：風兒告訴我 齊讀課題
1、小組代表戴頭飾匯報 風力組——風的形成 風姿組——風的種類 風車組——風的作用
2、出示板書 人類不能沒有風
3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風車）
4、學生談感想
5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：
（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。
（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。
6、制作風車
7、第三站“設計制作站”
8、介紹小組的作品？教教大家
9、引導學生剛才說出在設計制作過程中遇到的什么問題。
10、師生共同解決問題。
11、師小結：這次《風兒告訴我》活動，在風中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？（師）總結 板書設計：
風兒告訴我 人類不能沒有風
奇妙的紙》教學設計
《奇妙的紙》教學設計
教學內容：
遼師大版義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。
教材與學情分析：
本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學習的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運用現代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合實踐能力。教學目標：
1、知識與技能：讓學生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學生動手實踐，小組協(xié)作的能力。
2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。
教學過程：
（一）、激趣導入，引入課題
1、導言導入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。
2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學生談感受
3、展示課前做好的再生紙。
讓學生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙
4、課件出示：古代人造紙的流程。
（通過游戲讓學生進一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）
學生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網
板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬
提示各步驟的注意事項
（二）、交流探討（1）、小組內分工
（2）、交流課堂上我們動手制作時應注意的細節(jié)。（3）、課件出示：學生活動要求和提示。（4）、學生動手做再生紙，教師巡視指導。（5）、提示注重活動中的分工合作。
（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。
（三）、回味感受，總結提升
（1）、讓學生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結。進行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學生將用完的廢紙進行回收和利用，變廢為寶！
六、說對教材的處理:
（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。
（2）攪拌紙屑和水，調成稀紙漿。
（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。
（4）小心地把紙從棉布上揭下來。
【設計意圖：讓學生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學生腦的同時，也鍛煉了學生的手，培養(yǎng)了學生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學生的成就感得以升華?！?【設計整體意識：
紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學生的生活，又很容易激起學生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學生來講，把握好問題的尺度是一個重點。
整個活動盡量讓學生感受到輕松，快樂，在玩中學是本次活動的宗旨，讓學生體會到，學習是一件快樂的事情，讓學生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：
教者從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，精心設計了一系列的教學活動，引導學生主動建構，較好地體現了新課標的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學生熟悉的感興趣的素材，讓學生在現實的情境中發(fā)現問題、解決問題，理解和掌握紙的有關知識，有利于培養(yǎng)學生對紙的興趣。
以活動為主線，變被動地“學”為主動地“做”。所有這些活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的實踐與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學活動為學生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體，使學生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。
在本課的設計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設計時，分層次進行不同方式的教學設計。
第一層次：學生說自己已掌握的學習資料，這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經驗、以及與小組的交流直接解決。
第二層次：根據小組已制定的活動計劃來進行成果實踐。通過學生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學生自主探究、合作交流的方式。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。從學生的已有經驗出發(fā)，讓學生主動學習。這既是平等意識、人格尊重在教學中的體現，也是實現對話教學的前提。
通過學生查找資料，鍛煉他們對歷史進行了解和團隊合作的配合；通過學生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現自我的能力。這些融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。
飲水的學問》教學設計
一、創(chuàng)設情境，引入主題
二、交流探究，確定主題
三、合作交流，制定活動計劃
四、總結
《飲水的學問》教學設計
活動目標：
1、知識技能目標：通過本主題活動，使學生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關知識。
2、過程與方法目標：強調學生親身經歷，要求學生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。
3、情感態(tài)度價值觀目標:在小組共同實踐活動中，認識分工合作的重要性，能與同學友好相處，建立良好的人際關系?；顒又攸c：
根據活動主題確定子課題并制定活動計劃方案?；顒与y點：
提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件
學具：問題紙條、圖片 活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引入主題
1、展示課件，學生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?
2、導言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質基礎。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊含著大學問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學問》
二、交流探究，確定主題
（一）小組交流提出問題：
1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？
2、學生匯報。
3、他們這樣飲水對不對呢？關于飲水，你還想知道哪些問題？
4、學生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們日常生活的問題，把問題條貼到黑板上。
（二）篩選問題確定子課題
1、同學們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好
如何做到科學飲水
飲料與水的區(qū)別
水質優(yōu)劣與人體健康的關系
制作可口的飲料
2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務就太重了，現在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。
三、合作交流，制定活動計劃
1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。
2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：
提示你：（1）你們制定的方案，時間、內容的安排一定要合理，切實可行。
（2）小組分工要根據每個人的特長來分配任務，做到人人參與，個個獻策。
（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。
3、小組合作制定計劃。
4、小組派代表制定計劃，其他同學認真傾聽后提出建議。
5、經過各小組的匯報和討論，請同學們再交流一下，進一步完善你們組的活動計劃。
四、總結
經過這節(jié)課的活動，我發(fā)現我們班的同學真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現的更加完美。預祝你們圓滿完成任務！
《迷人的動畫片》活動教案
設計意圖：
動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種 動畫產品?？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內容?？紤]到這些，根據本學
期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手：
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、培養(yǎng)學生熟悉搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品
為了體現綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài) 教學過程：
（一）導入
欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？
生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。
師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故?？吹竭@里，你有什么想說的？
師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？
生1：我們可以調查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設計一些動畫人物。
生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。
生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學生喜歡看動畫片？
將學生所說問題在黑板上板書
師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。（2）調查主題是否具有研究價值。
（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。3.選組長
小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？ 生：組織能力、品質好、責任心……
師：根據標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
三、制定活動方案：
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計劃表）
我們的小組名稱
組 長
記錄員
我們的小課題
想要聘請的指導老 師
成員
具體分工
分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結題報告、后期制作、演示?? 階 段
準備怎么做
階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理
方法如：上網查找、圖書館查找、調查問卷、采訪、訪問、實地考察、??
在這里，有一項非常重要的內容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網、查找書籍、采訪，調查，請教別人…….）
各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學生制定活動方案，教師巡回指導。）
四、交流活動方案，提出修改建議：
師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發(fā)現問題的智慧者。介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調查”。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，然后去展開調查，可以分低、中、高三個年級，接著把調查到的內容進行統(tǒng)計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。
生（互動者1）：我想問問他們，在調查的時候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……
師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發(fā)現問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！
師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？
生（集體）：可以。
師：你們小組用到了調查這個研究方法，并且說在開展調查活動前要設計
好調查問卷。那一張調查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。
（老師展示設計好的調查問卷樣張。）
生1：要有問的問題。生2：要有題目。
生3：還要寫為什么要做這個調查。
師：也就是調查的目的。這樣一張完整的調查問卷包括題目、調查的目的、問的問題三個部分。
師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。
生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準備這樣做：讓xx在學校對5名老師進行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьIxx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。
師；這個小組同學主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？
（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）
師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強的團結合作精神。
（五）總結成績，提出希望
剛才大家的出色表現，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)
《我喜歡的布藝》教學設計
一、活動目標
1、知識目標： 通過本次活動，讓學生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學生對布藝的欣賞能力，通過教學情境的創(chuàng)設使學生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。
2、能力目標：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生運用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學會表達愛；培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質。
二、預設教學重難點
學生自主提出感興趣且有研究價值的問題。
三、教學準備
老師準備：相關課件、問題卡 學生準備：黑色碳素筆
四、教學流程
1、情境導入。
①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。
設計意圖：讓學生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學生對“布藝”這一主題的研究欲望。
2、提出問題。
① 教師提問：同學們在日常生活中還見過那些布藝的東西？
學生自由發(fā)言，教師適當播放課件幫助學生深入了解引導學生從多個角度提出問題。
② 學生談身邊的布藝，其他學生可補充。
3、梳理問題。
采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內的問題進行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。
4、確立主題。
① 一名學生清晰地讀出問題卡上的問題。
② 一至兩名學生到黑板前對問題苦衷的問題進行分類。教師指導分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導學生對每類問題進行概括、命名。
5、明確小組課題，制定小組活動計劃
① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進行就職演說。② 制定小組活動方案。
教師分發(fā)活動方案表，學生匯報。
6、教師小結。
《初探洗衣粉》教學設計
一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學認識能力的增強，洗衣粉走進了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經濟實力的增長和科學水平的發(fā)展，生產廠家已經能夠生產出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學生在利用各種途徑了解有關洗衣粉一些知識的基礎上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達到逐步提高學生生活能力、激發(fā)學生進行科學探索興趣的目的。
二、活動目標：
1、知識目標：通過師生的對話交流，使學生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學生對洗衣粉產生研究的興趣，提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
2、能力目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生口頭表達，合作研究的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生愛勞動。
三、活動準備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領巾、盆子、水
四、活動重點：學生對洗衣粉產生研究的興趣。
五、活動難點：提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
六、教學設計（1）問題式導入
1、老師出示照片讓學生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現在會用什么去除衣服上的臟物呢？
2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？
3、讓學生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產生問題
1、調查學生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。
2、不一樣的談出自己的觀點。
小結：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。
3、出示一些洗衣粉，教師讓學生幫助推薦洗衣粉并說明理由
小結：聽了同學們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。
（3）提出問題解決問題
你是否對洗衣粉產生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究
我們一起來研究同學們的問題： A、洗衣粉的種類
這組同學通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？
同學們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進貨商和制造商進行調查，問問他們在進貨和生產時是如何對洗衣粉進行分類的。這組同學還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力
①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。
測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學生回答）但是我們是在實驗，如果不能準確的測量水溫，就會影響實驗結果。
③不同污漬洗衣粉的去污效果。
看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學實驗的時候，老師發(fā)現了他們的一點小問題，看看同學們能發(fā)現嗎？（放錄像，其它同學回答問題）
同學們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學們想一想在實驗中我們應該注意什么呢？（學生各抒己見）把同學們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。
這組同學通過調查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？
D、洗衣粉洗衣服的正確方法。
我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。
剛才同學們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。
哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？
七、總 結
今天同學們通過學習，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學們都掌握的很好。課堂表現也非常好。
八、板書設計： 初探洗衣粉 學生提出的問題
飲水的學問》教學設計
教學目標 知識目標：通過活動，讓學生認識到水是人體重要的營養(yǎng)物質，懂得飲水衛(wèi)生。加強交流，與其他同學共享與探討，實現資源共享。技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學的飲水習慣。情感目標：引導學生認識到生活中有很多學問，飲水的學問是其中之一。積極參與小組討論。教學重點、難點：
確定小組研究的子課題，并根據子課題確定活動方案 教學準備：
多媒體課件及飲水問題方面的相關資料
教學過程
一、談話導入
師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答
師：為什么叫水果呢？ 生：答
師： 老師現在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果
師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答
師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機能，飲水也就成了至關重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？
師：但是，如果不注意科學飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊藏著大學問。
這節(jié)課，我們就來研究飲水的學問。（板書）
二、交流、探究、提出問題
師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答
師：回答的真好，同學們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）
師：同學們說的很好，飲水也要講究科學，只有科學飲水才能對健康有好處，現在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始。【生交流、討論，師巡視】 師：同學們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認真思考的結果，我已經讓同學們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）
（1）水質優(yōu)劣與人體健康的關系；（2）如何做到科學飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；
師：現在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）
三、分組制定活動計劃方案
師：看得出來，同學們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）現在你們就可以根據自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導】
師 ：現在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。
師：好，現在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補充。
四、修改活動計劃方案
師：聽了剛才各個小組的匯報和同學們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進的地方做適當的修改，進一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。
五、課堂總結
經過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現咱們班的同學真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現一定會更出色的。
最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，風兒告訴我
發(fā)布時間：2007-10-22 上午 10:49:34 來源： 點擊率：863
北票市婁家店鄉(xiāng)中心校 祁秀紅
一、活動背景
風是孩子們非常熟悉的一種自然現象，當萬物復蘇的春天到來之際，我國北方經常刮干熱風和陣風等。孩子們在風中快樂地放風箏，開始動手制作各種各樣的小風車，他們想更深入地了解風兒，與風兒交朋友。此時開展《風兒告訴我》的實踐活動則是水到渠成的事了。
二、活動目標
1、通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。
2、培養(yǎng)學生處理信息的能力及在活動中主動參與，與人合作的情感。
3、通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力，設計創(chuàng)造能力，語言表達能力
三、活動計劃
1、第一階段：拋磚引玉，確立小組研究課題。（1課時）
2、第二階段：實踐研究階段。
第1課時：各小組按制訂好的計劃進行搜集，調查。
第2課時：歸納、整理上節(jié)課活動中獲得的信息，進一步完善下一步活動計劃。
第3課時：深入調查、采訪、觀察、完善小組課題的研究。
第4課時：學生對自己整個活動中獲得的資料進行篩選、整理，形成小組可供交流的材料，商定好交流的方式。
3、第三階段：總結匯報階段。（2課時）
四、活動過程
（一）、主題形成階段
1、教師播放錄像，展現一組關于風的畫面。（柳枝在春風的吹拂下吐出嫩芽；孩子們在風中放風箏；風把樹枝刮斷；吹掀房頂 ??）教師啟發(fā)提問：同學們看了這些畫面你有什么感受？
學生議論紛紛：有的說：“風看不見，摸不著，它是從哪兒來的呢？”有的說：“咱們也出去放風箏吧。”有的說：“風的力量可真大呀！”??
2、引導學生確定活動主題
學生1：我想研究一下風是怎樣形成的。
學生2：世界上的風都有什么樣的呢？
學生3：風與我們的生活息息相關，文人們都是怎樣描寫他的呢？
??
3、師生共同歸類問題，選出4個子課題。①、風的形成；②、風的種類；③、有關風的詩詞等；④、風給人類帶來的好處與災害。學生根據
自己的興趣自愿結組，選擇小組課題，并討論擬訂不同的活動方案。
第一組活動方案：
小組課題
風的形成指導教師
魯鳳田
組長
辛潤琦
小組成員
楊寧 李超偉 李威龍 趙博文 楊笑然
活動方法
詢問自然老師，查閱資料。
研究內容
風是怎樣形成的以及它級別的劃分。
活動步驟
1、詢問自然老師，查閱資料。
2、整理資料。
3、寫活動中的體會。
成員分工
全組詢問、查閱。
楊寧 李超偉——負責詢問和記錄。
李威龍 辛潤琦——負責查閱和記錄。
趙博文 楊笑然——負責整理、總結。
第四組活動方案（第二、三組活動方案略）
小組課題
風給人類帶來的好處與災害
指導教師
祁秀 紅
組長
李珍宇
小組
成員
耿麗娜 耿麗穎 劉爽 郭陽 陳雪麗 崔雅諾
活動方法
①到圖書室查閱或請教自然老師。②詢問父母及其他人。
③網絡查閱資料。
活動內容
1、風給工、農業(yè)生產帶來哪些好處與災害？
2、風給人民生活帶來的好處與災害是什么？
3、風對于植物種子的傳播有哪些好處？
活動步驟
1、詢問身邊的人，做好錄音。
2、請教自然老師；到圖書室或英特網中查閱相關資料。
3、做好活動記錄。
4、對調查的信息進行篩選、整理。
成員分工
全組——搜集資料
李珍宇——負責錄音
耿麗娜 耿麗穎 劉爽——負責記錄
郭陽 陳雪麗 崔雅諾——負責整理、總結。
4、交流活動方案。
①、各小組組長匯報活動方案，其他組員予以補充。
②、大家暢所欲言討論各組方案的長處和存在的問題。
③、各組取長補短，吸取寶貴建議，修訂完善本組活動方案。
（二）、實踐研究階段
1、要根據活動計劃，分頭進行活動。如：到圖書室查閱、上網查詢、調查、詢問別人等。達到全員參與，參與全過程?；顒又?，相互信任，取長補短。
2、將搜集到的信息進行篩選、整理，并形成書面材料或拿出成果，準備匯報展示。
3、進行評價。本活動評價應包括對小組整體評價和對小組成員個人評價兩部分。
4、確定新的主題生成，并將活動拓展。
5、活動記錄：（部分）
第一小組：6月8日，楊寧和李超偉到科任室詢問自然老師，了解了風力與風速的關系以及風級的劃分；小組其他成員分別到圖書室或其他地方查閱資料，收獲很多。6月12日，全組同學準備做一個實驗箱來演示風的形成，由于解決不了封閉實驗箱的問題，所以未能如愿，感到很遺憾。
第四小組：6月10日，我們全組同學在陳老師的帶領下到圖書室查閱資料，有了一定的收獲，但不夠充分，因此，我們又分頭行動。有的在父母的帶領下到網吧去查閱，有的詢問父母他人，李珍宇還費了好大的勁兒，做了采訪錄音。
五、資料匯總：
（一）、學生在小組內交流搜集到的材料。
學生1：我從自然書中了解到了風是怎樣形成的。
學生
2、我從成語詞典中查到了好多關于風的成語，念給大家聽一聽。
學生
3、我費了好大的勁才把鄰居大嬸談風的好處與災害這段內容錄下來，放給你們聽一聽吧。
學生
4、這是我在爸爸的幫助下，第三次進入電腦網絡查到的龍卷風、干熱風，沒辦法刻錄下來，我就抄在了筆記本上，你們看。
??
（二）、教師鼓勵并肯定學生的調查結果，指導學生整理好小組材料。
（三）、全班討論，確定主題匯報形式。
第一組：我們組從自然書中找到許多好的圖畫，想用邊放實物投影展示圖畫邊說明的形式來回報，這樣大家能容易明白其中的道理。
第二組：為了形象地表現每種風的特點，我們打算做頭飾，以表演的形式進行回報。
第三組：我們組來一個詩詞朗誦會。
第四組：我們沒有找到錄像資料，只好用敘述的方式來匯報了
六、展示與交流
（一）、引新課
師：風兒吹吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹熱了空氣，吹熟了果子；風兒吹吹，吹高了天空，吹落了葉子，吹醒了青蛙，吹來了雪花。風兒告訴我們許多許多。這段時間里，同學們圍繞著風，帶著自己最感興趣的問題進行了認真地調查與研究。這節(jié)課，就讓我們滿載著自己的研究成果順風而行吧！
（二）、談感受
學生1：老師，還是讓我們先來談一談大家在風中的感受吧！（師說“好”）
學生
2、風把公雞的尾巴吹起來，就像孔雀在開屏。
學生
3、風兒吹拂著柳樹枝，就像我那慈愛的媽媽在給我梳頭。（投影展示照片）
學生
4、風把我家窗戶上的塑料吹得鼓鼓的，仿佛要脹破肚皮一樣。窗戶是關著的，使我明白了風是無孔不入的。
學生
5、我感覺到山頂上的風比山腳下的風大多了。（展示照片）
學生
6、風就像一個小調皮鬼吹跑了我的帽子。（展示照片）
??
師：田野里，我們和風一起奔跑，共同游戲，與風交朋友，可是這位神秘的朋友是從哪里來的呢？
（三）、匯報
1、風力組
學生1：我們小組研究了風的形成，請聽聽我們小組的匯報吧！
學生2：我的姐姐是五年級的學生，我從她的第九冊自然書上了解到了冷地方空氣重，壓力大，熱地方空氣輕，壓力小，兩地冷熱不同時，空氣大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成
風。
學生
3、為了更好地理解風的形成，我們還注意到這本書第20頁上還有一個實驗呢。這個實驗是先制作一個實驗箱，在箱內放蠟燭，然后把點燃的香放在左側洞口，觀察煙是往上走，點燃箱內的蠟燭以后，發(fā)現香的煙就往箱內流動，這樣就形成了風。只可惜我們沒有做成實驗箱，否則的話，我們一定會給大家做這個實驗，送給你們一個驚喜。（投影演示實物圖片）
學生
4、我從自然老師那里了解到，風力大小與風速有關系，風速越大，風力越大，風力大小用“風級”表示，通常把風力劃分為13個級，也就是0級——12級。
學生
5、演示，解說0級——12級風的不同表現。
師：風雖然看不見，摸不著，但是它們卻擺動著不同的身姿來到了我們的面前。
2、風姿組：（分別戴頭飾表演）
學生1：我是陣風，由于在離地面1000米或1500米之內，尤其是接近地面的空氣，其流動速度時大時小，所以使我變得忽兒大，忽兒小，吹
在人的身上有一陣陣的感覺。一般6級以下的我不會引起大的危害。
學生2：我是旋風，是打轉轉的空氣渦旋，是由地面夾帶灰塵向空中飛舞的渦旋，這種渦旋正是你們平時看到的旋風，是空氣流動造成的一種自然現象。我的高度一般不太大，當受到地面的摩擦或房屋、樹木等的阻擋時，就漸漸消失了。
??
（生生評價，師生評價）掌聲予以鼓勵。
師：面對著千姿百態(tài)的風，一些文人墨客開始對風做起了文章，接下來請風采組做回報。
3、風采組：
學生1：（組長）我們小組從語文書、成語詞典、圖書室、英特網上找到一些關于風的古詩、成語、諺語、文章和歌曲等。
學生1——學生8：野火燒不盡，春風吹又生。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。解問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。解落三秋葉，能開
二月花。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
學生2：（成語）風餐露宿 風塵仆仆 風馳電掣 風吹草動 風和日麗 風吹殘云 風流人物 風流云散 風平浪靜
學生3：（諺語）四季東風是雨娘。
東風是個精，不下也要陰。
春南風，雨咚咚。
夏南風，一場空。
一日東風三日雨，三日東風一場空。
學生4和5：朗讀課文《風娃娃》和《放風箏》。
學生6：唱歌曲《大風車》
學生7：放光碟《放風箏》歌曲。
師：我們在田野里盡情地放風箏，在操場上與風車一起旋轉，風給我們
帶來了許多許多快樂與方便，但是它也有發(fā)脾氣的時候，不信，就讓我們來聽聽風車組的匯報。
4、風車組
學生1：風在自然界里做了許多工作。風能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調節(jié)濕度把云雨送到遙遠的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。
學生2：以前，咱們這里的農民伯伯們?yōu)榱朔蛛x谷子、高粱、大豆等糧食中的糠皮，就利用大風天氣在場院里進行揚場，隨著科學技術的發(fā)展，人們已改用扇車了。炎熱的夏季，風能給人們送來愜意的涼爽。
學生3：我從《少兒科普百科全書》中了解到，在中緯度，風與天氣系統(tǒng)有一定的關系，高空風是預報天氣的重要幫手。人們利用風建成了風力發(fā)電站，給人類帶來了光明與方便。
學生4：當狂風怒吼的時候，已成熟的作物便會脫粒、落果、倒伏，把根莖肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也會把別處的沙土吹起，淹沒掉，它還能把人吹走，把房屋吹塌，把一切東西都卷走。這種大風的能力，還可以隨便舉出許多例子。例如：在1860年，法國有一次暴風災，風大得把兩列火車從軌道上吹跑。颶風在英國和法國連根拔掉了大約25萬棵樹，把400艘船撞在岸上，又傷害了好幾千人。
??
學生8：播放詢問錄音
（了解該生進行錄音時所遇到的困難，是怎樣解決的？）
師：風發(fā)起脾氣的時候，盡管有時會給人類帶來一定的災害。但是，人類不能沒有風，風會在自然界做許多工作，這不，我們此時都已經和風成了形影不離的好朋友了。那么下面，就請同學們選擇自己喜歡的方式來表達自己對風的喜愛之情好不好。
（四）、才藝展示
1、按照自己的愛好重新結組準備活動。
2、各組精彩展示，（把作品貼在黑板上）
（畫風——風吹畫——寫小詩——做風車——做游戲）
師：大家表現得非常出色。那么，《風兒告訴我》這次綜合實踐活動，你都收獲了些什么？
（五）、談收獲
體驗日記1：我們懂得了小組間雖然各有分工，但要互相幫助，取長補短。只有團結合作，才能辦好事情。
體驗日記2：我體會到了只要用心觀察，用心思考，隨時隨地都可以學到知識，甚至是許多書本上沒有的知識。
體驗日記3：通過活動，我慢慢地學會與人交流了，而且增強了自信心，感覺到自己像一個大人了。
體驗日記4：沒想到，上綜合實踐課也能帶著頭飾在前面表演，真是太好玩了！
體驗日記5：通過這次實踐活動，我更加熱愛大自然了。在研究過程中遇到了很多困難和挫折，但我沒害怕，而是變得更加堅強了。有一次，我到野外去觀察風，不小心摔倒了，褲子摔破了，肉也摔疼了，可是我沒有哭。
??
師：我們了解了許多有關風的許多知識，明白了許多道理，總之，我們用心收獲了許多。但除了收獲以外，在活動中有沒有哪位同學又產生了什么新的問題呢？
（六）、生成新問
學生1：為什么山頂上的風會比山腳下的風大？
學生2：春天的風為什么會比冬天的風溫暖？
學生3：旋風為什么會打轉轉？
學生4：陣風為什么是一陣一陣的呢？
學生5：災害風來臨時怎樣才能躲避，預防，讓它的破壞力降到最低點呢？
??
（七）師總結
同學們，我們順風而行即將結束本次綜合實踐活動，在風中我
們收獲了許多知識和道理，也產生了一些新的問題，那么就請大家用自己智慧的大腦和已有的收獲，帶著新的問題進行更深入的調查與研究吧！相信你們必將是下次活動中沖風破浪的小干將！
點評：
《風兒告訴我》這一活動案例從課題的選定到活動的展示，每一個階段都圍繞綜合實踐活動的基本理念，面向學生的生活世界和社會實踐，尊重學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間?；顒又黝}源自學生生活世界，強調學生從身邊的生活世界中自己去探究，去發(fā)現問題，選擇課題，從而解決問題。在活動中教師指導學生，走進大自然與風兒交朋友，讓學生親自去體驗、感悟，并在匯報之時，發(fā)展了學生的動手能力，創(chuàng)新意識，以及發(fā)現問題的能力。但是，這門課程對于我校來講是起步階段，加上三年級的學生年齡較小，參與社會，與人溝通的實踐能力較差，課程資源開發(fā)的不夠充分，學生的鍛煉不夠到位。（郭振軍程海生）
風的種類
無風 小于1級 基本上無感覺 輕靜風 1.5級 稍微一點感覺 清風 ３級
有所感覺 微風 ３.５級 涼爽 小風 ５級
頭發(fā)吹起 強風 １０級 風沙起伏 中風 １２級 風沙向上 疾風 １８級 風沙暴卷 大風 ３０級 屋檐墜石
臺風 ５０級 石頭稍微吹起 烈風 ６５級 樹枝折斷
狂風 ７０級 石頭快速吹起 暴風 １００級 破壞力較大 颶風 １２０級 破壞力極大 龍卷風 １３０級 樓房粉碎 風雷
１５０級 火山爆發(fā) 超風
２００級 拔山倒樹
地球爆炸風 １００００級 世界上所有的物體毀滅 宇宙爆炸風 十萬億級 宇宙中所有的物體毀滅 無限爆炸最強風 無限級 無限毀滅 任何物體，時間，空間將在０秒鐘的無時間限制的情況下消失
風的形成及等級的劃分
地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕
后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。在氣象上，風常指空氣的水平運動，并用風向、風速（或
風力）來表示。風向指風的來向，一般用16個方位或360度來表示。以360度表示時，由北起按順時針方向量度。風速指的是單位時
間內空氣的行程，常以米/秒、公里/小時、海里/小時來表示。1805年，英國人F.蒲福根據風對地面（或海面）物體的影響，幾經
修改后，得出了風力等級表。
風力等級表
風級和符號 名稱 風速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米）0 無風 0.0-0.2 煙直上平靜 0.0 軟風 0.3-1.5 煙示風向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風
1.6-3.3 感覺有風 小波峰未破碎 0.2 3 微風 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風
5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 6 強風 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 7 疾風 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風
20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 狂風
24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風 32.7-摧毀巨大 海浪滔天 14.0
注：本表所列風速是指平地上離地10米處的風速值
第五篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案
遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學設計）聲明；教學設計來源網絡供大家學習參考
第一課 風兒告訴我》教案設計
——小學四年級綜合實踐活動 活動目標
1、認知目標：通過活動讓學生了解風的形成，風的種類，風給人類帶來的好處與災害，讓他們認識自然，了解科學，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學的思想感情。
2、勞動與技術教育目標：掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、研究性學習：通過成果展示，使學生初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣，培養(yǎng)學生展示自我的意識，增強自信心 活動重點、難點：
1、掌握制作紙風車的步驟方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、鼓勵學生利用廢舊料進行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。
3、初步掌握進行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學習的良好習慣?；顒有问剑赫勗捠健⒆髌氛褂[式等。課型：設計制作課
活動準備：多媒體課件、頭飾、多種手工風車、制作風車的材料、和工具等?；顒舆^程：
播放主題歌《大風車》
板書課題：風兒告訴我 齊讀課題
1、小組代表戴頭飾匯報 風力組——風的形成 風姿組——風的種類 風車組——風的作用
2、出示板書 人類不能沒有風
3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風車）
4、學生談感想
5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：
（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。
6、制作風車
7、第三站“設計制作站”
8、介紹小組的作品？教教大家
9、引導學生剛才說出在設計制作過程中遇到的什么問題。
10、師生共同解決問題。
11、師小結：這次《風兒告訴我》活動，在風中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？
（師）總結 板書設計：
風兒告訴我 人類不能沒有風
奇妙的紙》教學設計 《奇妙的紙》教學設計
教學內容：
遼師大版義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。教材與學情分析：
本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學習的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運用現代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合實踐能力。教學目標：
1、知識與技能：讓學生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學生動手實踐，小組協(xié)作的能力。
2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。
教學過程：
（一）、激趣導入，引入課題
1、導言導入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。
2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學生談感受
3、展示課前做好的再生紙。
讓學生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙
4、課件出示：古代人造紙的流程。
（通過游戲讓學生進一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）學生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網 板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項
（二）、交流探討（1）、小組內分工（2）、交流課堂上我們動手制作時應注意的細節(jié)。（3）、課件出示：學生活動要求和提示。（4）、學生動手做再生紙，教師巡視指導。（5）、提示注重活動中的分工合作。
（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。
（三）、回味感受，總結提升
（1）、讓學生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進些什么？說一說自己的收獲和想法。
（2）、課堂小結。進行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學生將用完的廢紙進行回收和利用，變廢為寶！
六、說對教材的處理:
（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。
（2）攪拌紙屑和水，調成稀紙漿。
（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。
（4）小心地把紙從棉布上揭下來。
【設計意圖：讓學生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學生腦的同時，也鍛煉了學生的手，培養(yǎng)了學生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學生的成就感得以升華?！?【設計整體意識：
紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學生的生活，又很容易激起學生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學生來講，把握好問題的尺度是一個重點。
整個活動盡量讓學生感受到輕松，快樂，在玩中學是本次活動的宗旨，讓學生體會到，學習是一件快樂的事情，讓學生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心?！?評析：
教者從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，精心設計了一系列的教學活動，引導學生主動建構，較好地體現了新課標的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學生熟悉的感興趣的素材，讓學生在現實的情境中發(fā)現問題、解決問題，理解和掌握紙的有關知識，有利于培養(yǎng)學生對紙的興趣。以活動為主線，變被動地“學”為主動地“做”。所有這些活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的實踐與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學活動為學生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體，使學生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。
在本課的設計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設計時，分層次進行不同方式的教學設計。第一層次：學生說自己已掌握的學習資料，這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經驗、以及與小組的交流直接解決。
第二層次：根據小組已制定的活動計劃來進行成果實踐。通過學生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學生自主探究、合作交流的方式。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。從學生的已有經驗出發(fā)，讓學生主動學習。這既是平等意識、人格尊重在教學中的體現，也是實現對話教學的前提。
通過學生查找資料，鍛煉他們對歷史進行了解和團隊合作的配合；通過學生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現自我的能力。這些融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。
飲水的學問》教學設計
一、創(chuàng)設情境，引入主題
二、交流探究，確定主題
三、合作交流，制定活動計劃
四、總結 《飲水的學問》教學設計 活動目標：
1、知識技能目標：通過本主題活動，使學生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關知識。
2、過程與方法目標：強調學生親身經歷，要求學生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。
3、情感態(tài)度價值觀目標:在小組共同實踐活動中，認識分工合作的重要性，能與同學友好相處，建立良好的人際關系。活動重點：
根據活動主題確定子課題并制定活動計劃方案?；顒与y點：
提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件
學具：問題紙條、圖片 活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引入主題
1、展示課件，學生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?
2、導言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質基礎。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊含著大學問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學問》
二、交流探究，確定主題
（一）小組交流提出問題：
1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？
2、學生匯報。
3、他們這樣飲水對不對呢？關于飲水，你還想知道哪些問題？
4、學生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們日常生活的問題，把問題條貼到黑板上。
（二）篩選問題確定子課題
1、同學們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題：
大屏幕出示：喝什么樣的水好
如何做到科學飲水
飲料與水的區(qū)別
水質優(yōu)劣與人體健康的關系
制作可口的飲料
2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務就太重了，現在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。
三、合作交流，制定活動計劃
1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。
2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：
提示你：（1）你們制定的方案，時間、內容的安排一定要合理，切實可行。
（2）小組分工要根據每個人的特長來分配任務，做到人人參與，個個獻策。
（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。
3、小組合作制定計劃。
4、小組派代表制定計劃，其他同學認真傾聽后提出建議。
5、經過各小組的匯報和討論，請同學們再交流一下，進一步完善你們組的活動計劃。
四、總結
經過這節(jié)課的活動，我發(fā)現我們班的同學真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現的更加完美。預祝你們圓滿完成任務！
《迷人的動畫片》活動教案
設計意圖：
動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種 動畫產品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內容?？紤]到這些，根據本學期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手：
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、培養(yǎng)學生熟悉搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品
為了體現綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài) 教學過程：
（一）導入
欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？ 生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？
生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。
師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？
師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？
生1：我們可以調查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。
生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設計一些動畫人物。
生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。
生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學生喜歡看動畫片？ 將學生所說問題在黑板上板書
師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。（2）調查主題是否具有研究價值。
（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。3.選組長
小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？ 生：組織能力、品質好、責任心??
師：根據標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
三、制定活動方案：
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？ 生說（4——6人）
（課件出示完整的計劃表）
我們的小組名稱 我們的小課題
成員
具體分工
組 長
記錄員
想要聘請的指
導老師
分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結題報告、后期制作、演示?? 階 段 準備怎么做
階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理
方法如：上網查找、圖書館查找、調查問卷、采訪、訪問、實地考察、??
在這里，有一項非常重要的內容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網、查找書籍、采訪，調查，請教別人??.）
各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學生制定活動方案，教師巡回指導。）
四、交流活動方案，提出修改建議：
師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發(fā)現問題的智慧者。介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調查”。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，然后去展開調查，可以分低、中、高三個年級，接著把調查到的內容進行統(tǒng)計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！
生（交流者）：×××。
生（互動者1）：我想問問他們，在調查的時候想問些什么問題？
生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？??
師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發(fā)現問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。
生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！
師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？ 生（集體）：可以。師：你們小組用到了調查這個研究方法，并且說在開展調查活動前要設計 好調查問卷。那一張調查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。
（老師展示設計好的調查問卷樣張。）
生1：要有問的問題。生2：要有題目。
生3：還要寫為什么要做這個調查。
師：也就是調查的目的。這樣一張完整的調查問卷包括題目、調查的目的、問的問題三個部分。師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。
生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準備這樣做：讓xx在學校對5名老師進行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьIxx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。師；這個小組同學主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？
（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）
師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強的團結合作精神。
（五）總結成績，提出希望
剛才大家的出色表現，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)
《我喜歡的布藝》教學設計
一、活動目標
1、知識目標： 通過本次活動，讓學生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學生對布藝的欣賞能力，通過教學情境的創(chuàng)設使學生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。
2、能力目標：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生運用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學會表達愛；培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質。
二、預設教學重難點
學生自主提出感興趣且有研究價值的問題。
三、教學準備
老師準備：相關課件、問題卡 學生準備：黑色碳素筆
四、教學流程
1、情境導入。
①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。
設計意圖：讓學生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學生對“布藝”這一主題的研究欲望。
2、提出問題。
① 教師提問：同學們在日常生活中還見過那些布藝的東西？
學生自由發(fā)言，教師適當播放課件幫助學生深入了解引導學生從多個角度提出問題。② 學生談身邊的布藝，其他學生可補充。
3、梳理問題。
采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內的問題進行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。
4、確立主題。
① 一名學生清晰地讀出問題卡上的問題。
② 一至兩名學生到黑板前對問題苦衷的問題進行分類。教師指導分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。
③ 教師引導學生對每類問題進行概括、命名。
5、明確小組課題，制定小組活動計劃
① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進行就職演說。
② 制定小組活動方案。
教師分發(fā)活動方案表，學生匯報。
6、教師小結。
《初探洗衣粉》教學設計
一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學認識能力的增強，洗衣粉走進了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經濟實力的增長和科學水平的發(fā)展，生產廠家已經能夠生產出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學生在利用各種途徑了解有關洗衣粉一些知識的基礎上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達到逐步提高學生生活能力、激發(fā)學生進行科學探索興趣的目的。
二、活動目標：
1、知識目標：通過師生的對話交流，使學生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學生對洗衣粉產生研究的興趣，提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
2、能力目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生口頭表達，合作研究的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生愛勞動。
三、活動準備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領巾、盆子、水
四、活動重點：學生對洗衣粉產生研究的興趣。
五、活動難點：提出相關問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。
六、教學設計（1）問題式導入
1、老師出示照片讓學生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現在會用什么去除衣服上的臟物呢？
2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？
3、讓學生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產生問題
1、調查學生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。
2、不一樣的談出自己的觀點。
小結：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。
3、出示一些洗衣粉，教師讓學生幫助推薦洗衣粉并說明理由
小結：聽了同學們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題
你是否對洗衣粉產生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究 我們一起來研究同學們的問題： A、洗衣粉的種類
這組同學通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？
同學們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進貨商和制造商進行調查，問問他們在進貨和生產時是如何對洗衣粉進行分類的。這組同學還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力
①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。
測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學生回答）但是我們是在實驗，如果不能準確的測量水溫，就會影響實驗結果。③不同污漬洗衣粉的去污效果。看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學實驗的時候，老師發(fā)現了他們的一點小問題，看看同學們能發(fā)現嗎？（放錄像，其它同學回答問題）
同學們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學們想一想在實驗中我們應該注意什么呢？（學生各抒己見）
把同學們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學還有想說的嗎？
C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。
這組同學通過調查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？ D、洗衣粉洗衣服的正確方法。
我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。
剛才同學們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。
哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？
七、總 結
今天同學們通過學習，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學們都掌握的很好。課堂表現也非常好。
八、板書設計： 初探洗衣粉 學生提出的問題
飲水的學問》教學設計
教學目標 知識目標：通過活動，讓學生認識到水是人體重要的營養(yǎng)物質，懂得飲水衛(wèi)生。加強交流，與其他同學共享與探討，實現資源共享。技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學的飲水習慣。情感目標：引導學生認識到生活中有很多學問，飲水的學問是其中之一。積極參與小組討論。教學重點、難點：
確定小組研究的子課題，并根據子課題確定活動方案 教學準備：
多媒體課件及飲水問題方面的相關資料
教學過程
一、談話導入
師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答
師：為什么叫水果呢？ 生：答 師： 老師現在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果
師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答
師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機能，飲水也就成了至關重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？
師：但是，如果不注意科學飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊藏著大學問。
這節(jié)課，我們就來研究飲水的學問。（板書）
二、交流、探究、提出問題
師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答
師：回答的真好，同學們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）
師：同學們說的很好，飲水也要講究科學，只有科學飲水才能對健康有好處，現在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始?！旧涣?、討論，師巡視】
師：同學們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認真思考的結果，我已經讓同學們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）（1）水質優(yōu)劣與人體健康的關系；（2）如何做到科學飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；
師：現在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）
三、分組制定活動計劃方案
師：看得出來，同學們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）
現在你們就可以根據自己感興趣的課題來完成它?！旧纸M、填表，師巡視、指導】 師 ：現在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。
師：好，現在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補充。
四、修改活動計劃方案 師：聽了剛才各個小組的匯報和同學們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進的地方做適當的修改，進一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。
五、課堂總結
經過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現咱們班的同學真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現一定會更出色的。
最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，
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