第一篇：八年級上思想品德 --禮儀顯魅力教學設計

八年級上冊第七課第一節(jié)《禮貌顯魅力》教學設計

第六中學 葛艷秋

教學目標：

1．知識目標：懂得禮貌的含義，禮貌的重要性 2．能力目標：在實際生活中，逐步學會以禮待人。3．情感態(tài)度與價值觀目標：形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度 教學重點：禮貌是尊重、禮貌是文明

教學難點：如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。教法學法：情境創(chuàng)設法、情感滋潤法、案例教學法。課時安排：1課時。

課前準備：搜集資料（圖片、漫畫等），制作教學課件；劃分學習小組，便于課上合作學習。

教學過程

一、導入新課

活動設計：“禮”是我國傳統(tǒng)文化的核心思想。作為一個禮儀之邦的公民，你所知道關于“禮”的詞語或故事有哪些？

（設計目的：使學生在收集整理相關資料中，感受中國的“禮”文化，體會人際交往中以禮相待的必要性）

多媒體展示關于禮的成語。

二、新課講授

教學情境一：想一想閱讀P78頁新華書店兩名同學在買書的故事并思考以下三個問題（1）甲、乙兩個同學的行為有什么不同？

（2）甲乙不同行為給交往對象（售貨員）什么感受？（3）甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？ 知識講授：

板書：

一、禮貌是尊重

板書1.禮貌的含義:禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，使人們在日常交往中應當遵守的道德準則。板書2:禮貌的重要性：禮貌是尊重的具體體現(xiàn)；禮貌是文明的體現(xiàn) 教學情境二：漫畫 如何評價這些人

活動設計1：分析漫畫，以上都是不講禮貌、不文明的行為。

活動設計2：判斷 有人說：“是否文明禮貌，只是個人私事”，你怎么看？ 知識講授：一個人是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，它影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系國家和民族的尊嚴。

板書：

二、”謝謝”的魅力 對人有禮貌的表現(xiàn)：

板書1.語言文明 日常的禮貌用語、文明禮貌十字用語 板書2態(tài)度親和 板書3.舉止端莊

學生互動：學生閱讀并歸納 1禮貌用語的要求2.態(tài)度親和要求3.舉止端莊的要求 三：課堂練習

做文明禮貌中學生小測驗

四、課堂小結

讓我們認真學習禮儀，從我做起，從小事做起，做文明禮貌的中學生，做文明禮貌的中國人

五、布置作業(yè)：1.禮貌的重要性有哪些2.對人有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？

第二篇：八年級思想品德人教版《禮貌顯魅力》教學設計詳解

《禮貌顯魅力》

撫松縣北崗學校 盧玉勤

教學目標

1、知識目標：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學會以禮待人。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進自身失禮的行為，并樂于以禮待人。重點：學生對待禮貌的態(tài)度。難點：如何讓學生將禮貌落到實處

學情分析：現(xiàn)在學生的文明禮貌習慣差，但八年級學生有思想，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我采取討論法和情景教學法，來調(diào)動學生積極參與。通過自身感悟與體會，讓生知道文明禮貌的重要性，并在實際生活中加以運用，會在具體情境中表達自己的禮貌。

課時安排：一課時。

課前準備：教師：制作多媒體課件，劃分學習小組，便于課上合作學習。學生：搜集和禮貌有關的故事。教學過程 【愉快參與】

活動一：運用“無禮的代價”這個小故事引出本課的主題---禮貌！學生回答，引出課題——禮貌顯魅力

同學閱讀p78頁材料情景，討論問題： a.甲乙兩個同學的行為有什么不同？

b.甲乙的不同行為給交往對象帶來什么感受？ c.甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？ 板書：

一、禮貌是尊重 課件展示：禮貌的含義

禮貌：是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常生活中應當共同遵守的道德準則。

不禮貌的后果： 對他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。問：可見，在生活中，有禮貌非常重要，那么，禮貌的重要性是什么？ 課件展示：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

禮貌是文明的體現(xiàn)

活動二：視頻觀看——《從小事看文明》。思考：（1）為什么外商拒絕簽約？

（2）是否文明禮貌只是個人的私事，與別人沒有關系？ 課件展示：

是否文明禮貌影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。

活動三：禮貌大偵查

1）偵查你身邊的有禮的事例，什么感受。？（2）說說無禮的事例，什么感受？

活動四：角色扮演：太陽和風的對話。

承轉：生活中真的需要多些尊重與柔和，少些激烈和狂暴。這樣我們的世界才會更加和諧和美好。古童謠中有句話：心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有兩把——謝謝和勞駕。板書：“謝謝“的魅力

活動五：小品表演：變質的牛奶 問：（1）這個客人為什么會感到慚愧？

（2）服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)？

（3）對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

師生共同得：我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。板書：禮貌的表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。

1、語言文明的魅力：

語言文明能使交往和諧，為人際關系增色，讓人感覺暖意融融。閱讀禮貌用語：加以借鑒。

2、態(tài)度親和的魅力

a.當別人熱情地對待你時，你的感受是什么？

你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容，會給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進人們的友誼與團結，讓人感覺溫暖、愉快。

3、舉止端莊的魅力

觀察照片，你從正面的照片中感悟到什么？

舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質，道德素養(yǎng)和文明程度。

閱讀關于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵學生不斷做個有禮貌的人。

【拓展延伸、感悟升話】：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。謹以達芬奇名言共勉： 微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實的麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學生有禮走天下。

課堂練習：1．人與人之間需要尊重，是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。

（）A.友善 寬容

B.禮貌 禮貌

C.謙讓 團結

D.尊老 愛幼

2．禮貌包含下列良好品質

（）

①尊重 ②寬容 ③謙讓 ④與人為善 A.①②

B.③④

C.②③④

D.①②③④

對人有禮貌，主要表現(xiàn)在（）①語言文明 ②態(tài)度親和

③舉止端莊 ④意志頑強 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D ①③④

4．“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話說明了

（）

A.冬天與六月寒冷

B.冬天說好話的人比六月天多

C.語言的美丑產(chǎn)生的心理效果有天壤之別

D.文明用語能讓人感到暖意融融

板書設計：

禮貌顯魅力

禮貌是尊重

1、禮貌的含義

2、禮貌的重要性 ：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)?！爸x謝”的魅力

禮貌的表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊

教學反思

（一）這節(jié)課的成功之處

（1）教學設計以故事帶入注意激發(fā)學生的興趣。教學設計盡量從學生的生活實際出發(fā)，利用學生身邊常見的問題創(chuàng)設情景，組織學生判斷、分析、討論，讓學生認識到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時生活、學習中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū)，進而解決學生在禮貌方面忽視問題，對學生行為進行指導。

（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習。讓學生去說、去講、去演、去練、去思，關鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”，起到了“畫龍點睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學生表演體現(xiàn)了一點生本舉措。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，課堂氣氛深厚，（二）不足之處：

1、在教學環(huán)節(jié)的處理上，有些過渡語言不夠精煉，生動，導致課堂氣氛沒有達到理想的效果。如何有效的激勵學生使他們表現(xiàn)出更大的主動性和熱情，是我應進一步探索的課題。

2、在讓學生說出自己如何改進時，可能是學生的“自尊心”的原因致使學生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學中也許換個方式，讓學生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學生的共鳴的方式也許會更好。

在今后的教學中，我將一如既往的把學生在實踐中的表現(xiàn)作為評價學生學習成果的一種方式，希望學生能真正做到“學以致用”，達到所學為我所用的目標。

第三篇：八年級思想品德人教版《禮貌顯魅力》教學設計

《禮貌顯魅力》

教學目標

1、知識目標：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學會以禮待人。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進自身失禮的行為，并樂于以禮待人。重點：學生對待禮貌的態(tài)度。難點：如何讓學生將禮貌落到實處 課時安排：一課時。

課前準備：教師：制作多媒體課件，劃分學習小組，便于課上合作學習。學生：搜集和禮貌有關的故事。教學過程 【導入】

活動一：課前熱身

運用“無禮的代價”這個小故事引出本課的主題---禮貌！學生回答，引出課題——禮貌顯魅力 活動二【講授】新課教學

同學表演p78頁材料情景，討論問題： 甲乙兩個同學的行為有什么不同？

甲乙的不同行為給交往對象帶來什么感受？ 甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？ 板書：

一、禮貌是尊重 課件展示禮貌的含義

禮貌：是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常生活中應當共同遵守的道德準則。

不禮貌的后果： 對他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往?；顒佣阂曨l觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國人不文明出國游》以及外國人在旅游景點的不文明表現(xiàn)。

思考：（1）視頻及圖片展示的行為說明了什么？（2）是否文明禮貌只是個人的私事，與別人沒有關系？ 課件展示：

為什么講禮貌？（禮貌的重要性）禮貌是尊重的具體表現(xiàn) 禮貌是文明的體現(xiàn) 講述《周恩來的故事》

在日內(nèi)瓦會議期間，一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真 不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個手帕扔進了痰盂。他說：“這個手帕再也洗不干凈了！”

學生討論，教師歸納總結。

是否文明禮貌影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。

活動三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查（1）偵查你身邊的有禮的表現(xiàn)。

（2）說說無禮的表現(xiàn)

（3）寫寫如何改進

學生自己寫，然后小組討論，學生代表發(fā)言，歸納分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾方面

小結：我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。板書：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。

1、語言文明的魅力：p80 語言文明能使交往和諧，為人際關系增色，讓人感覺暖意融融。

2、態(tài)度親和的魅力

態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容，會給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進人們的友誼與團結，讓人感覺溫暖、愉快。

3、舉止端莊的魅力

舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質，道德素養(yǎng)和文明程度。

處理書上有關習題

日常禮貌用語: 見面語、感謝語、致歉語、告別語

閱讀關于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵學生不斷做個有禮貌的人。

課堂小結：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。謹以達芬奇名言共勉： 微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實的麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學生有禮走天下。課堂練習：

1、2、板書設計：

禮貌顯魅力

1、禮貌的含義

2、禮貌的重要性 ：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。

3、禮貌的表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊

教學反思

（一）這節(jié)課的成功之處（1）教學設計以故事帶入注意激發(fā)學生的興趣。

教學設計盡量從學生的生活實際出發(fā)，利用學生身邊常見的問題創(chuàng)設情景，組織學生判斷、分析、討論，讓學生認識到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時生背誦禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。課時練?；?、學習中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū)，進而解決學生在禮貌方面忽視問題，對學生行為進行指導。（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習。讓學生去說、去講、去演、去練、去思，關鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”，起到了“畫龍點睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學生表演體現(xiàn)了一點生本舉措。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，課堂氣氛深厚，學生學得扎實。

（二）不足之處：

1、在教學環(huán)節(jié)的處理上，有些過渡語言不夠精煉，顯得拖沓冗長。多設問題場景，學生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個星期我們禮貌待人了嗎？見到老師問好了嗎？等等。從而訓練學生的品行，培養(yǎng)學生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語的要求。學以致用，如何有效的激勵學生使他們表現(xiàn)出更大的主動性和熱情，是我應進一步探索的課題。

2、在讓學生說出自己如何改進時，可能是學生的“自尊心”的原因致使學生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學中也許換個方式，讓學生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學生的共鳴的方式也許會更好。

在今后的教學中，我將一如既往的把學生在實踐中的表現(xiàn)作為評價學生學習成果的一種方式，希望學生能真正做到“學以致用”，達到所學為我所用的目標。

第四篇：八年級政治禮貌顯魅力教學設計

禮貌顯魅力教學設計

設計思路

新課標要求關注過程與方法,讓學生積極、主動地參與教學過程。本節(jié)課通過討論、探究、小品等多種活動形式,讓學生參與交流與合作,給學生自主發(fā)展的空間與時間,形成一定體驗,分享成功的快樂,給學生一片自由馳騁的天空。

教學目標

1.知識目標

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

2.能力目標

在實際生活中,逐步學會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樹立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

教學重難點

如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

教法學法

情境創(chuàng)設法、情感滋潤法、案例教學法。

課時安排

1課時。

課前準備

搜集資料(圖片、動畫、視頻等),制作教學課件;分學習小組,便于課上合作學習。

教學過程

創(chuàng)設情景、導入新課:

同學們,剛才老師說“同學們好”,同學們說“老師好”,這是什么?(禮貌。)

活動一:學生小品扮演P78《買書》,小組合作探究

(1)①甲、乙兩學生的行為有何不同?

②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?

③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果?

(2)根據(jù)學生發(fā)言,教師引導學生發(fā)現(xiàn)并板書。

活動二:中國人的不文明行為大討論

得出結論:文明禮貌關系個人修養(yǎng)和人際交往質量;關系到社會風氣;關系到國家和民族的尊嚴。

活動三:小品欣賞 相聲欣賞:《講禮貌》(馬季、唐杰忠)

(1)請同學分別談談感受。

(2)學生自學、歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

小結:我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。

活動四:禮貌用語大擂臺。

以小組為單位,寫出大家知道的禮貌用語。將禮貌用語進行分類,并在全班展開競賽,看看哪個小組說得最多。

見面語的表達

您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認識你

感謝語的表達

謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助

致歉語的表達

對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵

告別語的表達

再見、再會、后會有期、歡迎下次再來

教師總結:在與人交往的過程中,語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態(tài)度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會會增進友誼和團結,使我們感到溫暖和愉快。

活動

五、做一個文明的中國人、做個新世紀的有禮少年

根據(jù)文明禮貌的要求,通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現(xiàn),看看有哪些地方需要改進,并制定具體的改進方案。(見P82)

我的語言:

改進方法:

我的態(tài)度:

改進方法:

我的衣著:

改進方法:

我的動作:

改進方法:

課外延伸:校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生,大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來,以作為自己行動的警戒。

(1)不禮貌的語言:

(2)不禮貌的態(tài)度:

(3)不禮貌的行為:

結束語:(富有感情朗讀)

禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞,是潤物細無聲的春雨,是清凈蔚藍的天空,它能營造一種和諧的氣氛,能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌,我們的世界必將更美好、燦爛!讓我們在古今名人的言語中再一次體會禮貌的魅力吧!

附:板書設計

第五篇：禮貌顯魅力教學設計

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

⊙ 課程標準：

2.1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

2.2.3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善⊙ 教學目標：

知識目標：使學生懂得講文明有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

能力目標：在實際生活中,逐步學會以禮待人、與人交往時做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

情感態(tài)度與價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人?！?教學重點和難點：

如何將禮貌落實到實處，即在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌?！?課時安排：一課時 ⊙ 課前準備

搜集和禮貌有關的故事?！?教學設計 導入新課：

讓學生表演小品：他為什么不理我 活動一：講故事

閱讀故事《屠格涅夫與乞丐》。一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點食物吧?！?屠格涅夫尋遍全身卻無一點可充饑之物。只好說：“兄弟??！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲'兄弟'讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！? 思考：“兄弟??！對不起！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風格？這對你有什么啟發(fā)？

（小結）禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。在待人處事的過程中，每個人都以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的確良好壞。

講述“孩子與大山的對話”故事，并請學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。

故事：有一個孩子跑到山上，無意間對著山谷喊了一聲“喂……”聲音剛落，從四面八方傳來一陣陣“喂……”的回聲，大山答應了。孩子很驚訝，又喊了一聲“你是誰？”大山也回音“你是誰？”孩子喊“為什么不告訴我？” 大山也說“為什么不告訴我？”孩子忍不住生氣了，喊道“我恨你！”他哪知道這一喊不得了，整個世界傳來的聲音都是“我恨你！”孩子哭著跑回家，告訴了媽媽。媽媽對他說：“孩子，你回去對大山喊'我愛你'試試看結果怎么樣，好嗎？”孩子又跑到山上。果然這次孩子被包圍在“我愛你，我愛你”的回聲中。孩子笑了，群山也笑了?；顒佣盒∑繁硌荨拔⑿Φ镊攘Α? “小姐！你過來！你過來！”顧客高聲喊，指著面前的杯子，滿臉寒霜地說：“看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都有糟蹋了！” “真對不起！”服務小姐賠不是地笑道：“我立刻給您換一杯?！毙录t茶很快就準備好了，跟前一杯一個樣，旁邊放著新鮮的檸檬和牛乳。

小姐把它輕輕放在顧客面前，又輕聲地說：“我是不是能建議您，如果放檸檬，就不要加牛奶，因為有時候檸檬酸會造成牛奶結塊?！? 顧客的臉，一下子紅了，匆匆喝完茶，走出去。

有人問服務小姐：“明明是他土，你為什么不直說？他那么粗魯?shù)亟心悖銥槭裁床贿€以一點顏色？” “正因為他粗魯，所以要用婉轉的方法對待；正因為道理一說就明白，所屬用不著大聲！”小姐說：“理不直的人，常用氣壯來壓人。理直的人，要用氣和來交朋友！” 每個人都點頭笑了，對這餐館增加了許多好感。往后的日子，他們每次見到這位服務小姐，都想起他“理直氣和”的理論，也用他們的眼睛，證明這小姐的話有多么正確－－他們常看到，那位粗魯?shù)目腿耍皖亹偵?、輕聲細氣地與服務小姐寒暄。

增加情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員。請表演的同學分別談談感受?；顒尤嚎匆曨l：相聲《講禮貌》

歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？

（小結）我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，我們說話時一定注意態(tài)度誠懇和氣，語言要文明得體。結束語

一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹以此語與大家共勉：禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。（同時播放歌曲《讓禮貌成為我們的華飾》）