第一篇：游子吟雪中送炭教案

游子吟

雪中送炭教案

游子吟

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過觀察圖片了解古詩大意。

2、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

3、體會作者孟郊對母愛的贊美之情。教學(xué)重點：

1、通過觀察圖片了解古詩大意。

2、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

3、體會作者孟郊對母愛的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、配樂

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡你們的媽媽嗎？為什么呀？是啊，孟郊也覺得媽媽非常愛他，唐朝著名詩人，很小的時候就失去了父親，與自己的母親相依為命。他從小刻苦讀書，可是多次考試落榜，直到40多歲才做了一個縣官，詩人想到自己今天的成就來之不易，于是寫下了這首古詩：《游子吟》。

二、解詩題

1、今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》，（ppt 圖片）觀察圖片你看到了什么？

游子，出門遠(yuǎn)游的人。

是一個離開家在外的人寫的一首詩。

沒錯，這是這樣。請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀這首古詩。P2

三、看圖明詩義

1、請大家仔細(xì)觀察插圖pp3你看到了什么？（母親拿著針線在昏暗的油燈下,正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。）是啊，油燈下可不像我們今天的電燈特別暗呢這位媽媽可真夠辛苦的呀！

都來讀讀這句。

看ppt4 母親為什么要把衣服縫得密密的，她擔(dān)心什么呢？（遲遲歸）從中你體會到了什么？（母親對兒子的愛）她拉著兒子手在說什么？

(怕兒子走后遲遲回不來,就把衣服縫得密密的,使它更結(jié)實穿的時間更長些。)如果你聽到媽媽這樣對你說，你會對媽媽說什么呢？

孟郊聽了母親的擔(dān)心，又是怎樣說的呢？（：誰言寸草心，報得三春暉。）

怎樣理解這句詩的含義。學(xué)習(xí)五、六句。

本詩的原意：那些綠茵茵的小草，怎能報答太陽母親的光輝呢？ 在這里比喻：母親對兒女的恩情，我們微小的心意怎能報答呢？

四、悟詩情

從詩中，我們體會到母親對兒子深深的愛。其實，每位母親都很疼愛自己的兒女，她們給了兒女陽光般的愛，兒女對母親充滿了感激之情。你和你的母親之間也一定有很多感人的地方，讓你感受到了母愛的偉大。

雪中送炭

一、圖片 看圖

二、古詩由來（視頻）

三、今天的應(yīng)用

指在別人有需要的時候提供幫助!

第二篇：游子吟教案

游子吟(第三教)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩,并能背誦默寫.2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。教學(xué)重點、難點: 理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”

一、圖片導(dǎo)入，解釋詩題。

1、觀察圖片，了解人物。（師：今天老師帶來一張圖給大家欣賞，看多溫馨的畫面啊，你看到什么？

預(yù)設(shè)：看到了一位慈祥的母親在縫衣服。（你關(guān)注到了人物的動作。）

我看到了孩子在睡覺。你關(guān)注到了場面（圖中的人物的神態(tài)）你關(guān)注到了圖中的人物,我告訴你這個孩子就是作者孟郊,他即將遠(yuǎn)行了,這樣的人我們叫他游子 板書:游子

我看到媽媽在認(rèn)真地縫衣服。（你關(guān)注到他的神態(tài) 是啊她縫得很認(rèn)真,知道嗎,這件衣服是要給即將遠(yuǎn)行的孩子。）

我看到了一個微弱的油燈。（你關(guān)注到了周圍的環(huán)境。）

2、揭示課題《游子吟》

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于游子輕輕吟唱母愛的詩，游子—— 板書：吟

（三）教學(xué)“吟”（吟是前鼻音，“吟”左邊是個“口”，右邊是個“今”天的“今”，不要加點哦，別寫錯了,今天我們就一起來吟誦《游子吟》（生齊讀課題）

3、介紹作者“孟郊”（游子吟這首詩歌是由唐朝詩人孟郊所寫的。）板書：唐 孟郊

（二）教學(xué) “郊”

（接下來的一筆是?(點）對要他要把位置讓給右耳旁.)

(一)教學(xué)“孟”

1）讀準(zhǔn)字音。（孟是個生字，它是個后鼻音，誰來讀準(zhǔn)它。）2)記住字形。（有好辦法記住它嗎？）

3）邊講故事，邊解釋字意。（你知道嗎？它是個會意字，這意思呀跟這幅圖有關(guān)。）

你看，這幅圖中有個小孩，（出示子）他的母親拿來浴盆，（出示皿）為他洗澡呢，看，母親洗得多仔細(xì)啊!想要把孩子的每一寸肌膚都洗干凈，看得出媽媽是多愛自己的孩子??！孟這個字的本義就是指母親給新生兒洗澡，傳達(dá)的是母親濃濃的愛。

我們再一起讀讀作者的名字?？此褪敲辖?/p>

唐代著名詩人。早年喪父，與母相依為命。從小刻苦攻讀，50歲時做溧陽縣尉，欲接母盡孝，寫下了這首被千古傳頌的名作——游子吟。

（你知道嗎？孟郊從小就失去了自己的父親 所以他只能與母親相依為命 他從小讀書非?？炭啵墒?，多次參加科舉考試都落榜了,到了50歲時才做了一個小官——溧陽縣尉。當(dāng)官后，他第一件事就是想把母親接來盡孝，當(dāng)時，他眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，寫下了這首被千古傳誦的名作——游子吟。）

二、初讀古詩，整體感知。

1、初讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。（師：我們先來讀讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。）

1）糾正字音：臨行密密縫（分清前后鼻音 報得三春暉（得）

寸草心（平翹舌）(寸草兩個都是平舌音挺難讀的，你讀準(zhǔn)了,讀得真好!)臨行(一個前鼻音一個后鼻音,跟我讀.)2）個別讀3——4人，齊讀）

2、再讀古詩，關(guān)注標(biāo)點 讀出語氣。（師：這是一首五言詩，根據(jù)它的意思，我們可以這樣停頓。還要注意關(guān)注標(biāo)點的朗讀哦,(變紅)自己在下面練練。預(yù)設(shè)：

1）你注意了標(biāo)點，讀出了語氣，表揚(yáng)。

2）你讀得真有節(jié)奏感，真棒。3）自由讀（不說停不停，齊讀）。男女生讀

三、細(xì)讀古詩，體會情感。

學(xué)習(xí)第1句

（一首詩就是一曲代表作者心聲的歌,那么，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子此時在吟唱什么呢？ppt,誰來讀？）

1、了解詩的意思.(這句話要告訴我們什么？能讀懂嗎？)預(yù)設(shè)：母親手里拿著線，是要給游子縫衣服。板書：慈母線 游子衣

2、提出質(zhì)疑。（同學(xué)們請看畫面，夜黑沉沉的，屋內(nèi)也只有一星油燈閃閃爍爍，如此昏暗，而這位母親滿臉皺紋，相必眼睛也花了，為何不等到天明再縫呢？）預(yù)設(shè)：不行，因為天亮了，兒子就要遠(yuǎn)行了。過渡：你是從詩中哪里知道兒子要遠(yuǎn)行的？ 學(xué)習(xí)第2句

1、抓住關(guān)鍵詞理解兒子將要遠(yuǎn)行。教學(xué)“臨行”

1)臨行：就是將要出發(fā)

2）補(bǔ)充進(jìn)京趕考的路程。（那么孟郊要去哪里呢？

3）觀察圖片，談感受。（看，孟郊要從浙江趕到當(dāng)時的京城西安，考試，看著圖片，你知道了什么？）能想象一下孟郊是怎么去的嗎？ 預(yù)設(shè)：路程遠(yuǎn) 想象交通不便

4）總結(jié)路程遠(yuǎn)。是啊，當(dāng)時的交通可不比現(xiàn)在發(fā)達(dá)，全靠步行或騎馬，少則3個月，多則6個月才能到達(dá)目的地。（此時此刻，你能體會作為一個母親的心情嗎？）

預(yù)設(shè)：（若孩子答不出）聯(lián)系詩句你知道母親在擔(dān)心什么？

（若答出）你能聯(lián)系詩句的內(nèi)容體會母親的心情，你真會讀詩啊！

2、體會“兒行千里，母擔(dān)憂”的心情。1）教學(xué)“意恐遲遲歸”

解釋：意恐：擔(dān)心、害怕 理解句意 板書：恐 遲遲歸

2)想象說話（人們常說“兒行千里母擔(dān)憂”，兒子明天就要遠(yuǎn)行了，這位母親想對兒子說些什么呢？）

說話練習(xí)：母親對相依為命的兒子說??

3）讀出擔(dān)憂。（母親多放心不下自己的兒子啊？誰來讀？）

教學(xué)“密密縫”

師：叮嚀的話心說不完，可是這位母親什么都沒說，她只是做了一個動作，是？ 1)密密縫：師：古代吳越民間有一種習(xí)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，針要逢得細(xì)細(xì)密密，這樣出門的人才會早早回來。所以母親密密縫,就是希望兒子早早平安回來.板書：密密縫

2）朗讀（你能體會母親的對兒子的愛嗎，誰來讀讀？）3）范讀,讀出對仗。（學(xué)著老師的樣子再來讀讀。）

3）朗讀指導(dǎo)：讀出愛。（這句話里面浸透著殷殷的母愛??！齊聲讀?。?/p>

4）假如你就是這位將要遠(yuǎn)行的游子，在睡眠中偶然看到此情此景，你會怎么想？ 說話練習(xí)：兒子看著母親在昏暗的燭光下為自己縫補(bǔ)衣服，想?? 預(yù)設(shè)：真是個懂事的兒子。

真是個孝順的兒子。

真是個有出息的兒子。6）師引讀，回顧全文。

師：離別是憂傷的，它承載著母親對兒子的牽掛，承載著兒子對母親的惦念與不舍.讓我們再次走進(jìn)這幅畫，走進(jìn)游子的心情。

夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨(dú)孟郊家的油燈還閃爍著，只見——

屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，在微弱的燈光下，只見母親“—— 過渡：母愛之深難以回報，大家來看最后一句。學(xué)習(xí)第3句（重點理解）1）通讀這一句話。

2）這句話描述的是什么？

3）理解重點詞語。（師：老師跟你點小提示，現(xiàn)在你能理解這句話嗎？）“寸草”指小草，“三春暉”指春天的太 4）最后重點理解句子的含義。

“誰言寸草心, 報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的?！l說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？ 板書：寸草心 難報 三春暉

（母親的愛是那樣的濃郁，那樣的深沉，寸草心也難報三春暉啊?。?）創(chuàng)設(shè)不同情境朗讀。最后一句。

師：學(xué)有所成的海外游子，上臺發(fā)言時，不忘感謝母親和母校，他是這樣說的：“誰言寸草心，報得三春暉”。

事業(yè)有成的成功人士，在國外作學(xué)術(shù)報告時，不忘感恩母親與祖國，他說：“誰言寸草心，報得三春暉”，也許在下一個母親節(jié)，你會情不自禁地吟出這一句——

6）創(chuàng)設(shè)故事情境，師生配合讀全詩。（帶著這種情感一起再來和老師配合讀讀這首詩。）

（孟郊當(dāng)上了縣官之后，時常思念家中年邁的老母。想起年輕時幾次赴京趕考前，母親在昏暗的油燈下，把著針線。為自己縫制新衣。——

父親死后，母親與他相依為命，她知道母親忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實實，是擔(dān)心他此去難得回歸?！?/p>

母愛之深，真是難以回報?。∶辖疾唤袊@——

7）播放歌曲。（后人還把這首詩編成一首歌呢！讓我們聽一聽這首歌，體會一下游子的心聲。1）2遍有字幕的。2）第3遍沒字幕的。

3）第4遍一起吟唱，（會唱了嗎？會唱的想唱的？ 一起站起吟來唱吧！）

師：吟唱得真好聽！

四、拓展延伸，情感升華。

1、圖片引導(dǎo)，說說什么樣的場景能讓你感受到母愛呢？（師：母愛是一種天性，她無處不在，她包含在一個溫暖的擁抱中。包含在一次溫柔撫摸中，也包含在一句苦心的教誨中，對高老師來說，小時候路難走，媽媽騎著自行車，風(fēng)雨無阻地送我上學(xué)的背影中，就飽含著母愛，說說什么樣的場景能讓你感受到母愛的呢？跟你的同伴分享一下？）

預(yù)設(shè)：當(dāng)我們肚子餓了時——媽媽會??

當(dāng)我們衣服臟了時——媽媽會??

當(dāng)在我們生病時——媽媽會??（??就是媽媽的愛）

預(yù)設(shè)點評：媽媽對你的嚴(yán)厲對你的高要求，是媽媽對你的愛。

把好的留給你，是媽媽對你的愛。對你無微不至的照顧，也是媽媽對你的愛。

2、配樂朗讀：媽媽對你的愛無微不至，無處不在，帶著這份情感，再來讀讀這首詩。

3、拓展讀游子詩。

1）同桌互相讀讀，（老師還帶來了孟郊的另一首詩，也寫了母親盼望游子歸來的急迫心情，名字叫《游子詩》，同桌兩個人，一個讀古詩，一個讀譯文，自學(xué)一下，看看能讀懂嗎？）

2）提出疑問（有疑問嗎？我們在課堂里解決。）師：會讀了嗎？還有什么疑問嗎？

4、讀勸孝歌。（古時候還有贊頌?zāi)笎鄣摹秳裥⒏琛穼W(xué)了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？

5、總結(jié)：母親的牽掛，游子的思念，在我們中華經(jīng)典中屢有描述，今天，我們認(rèn)識了詩人孟郊，也體會到母子情深，我們可以在課后多吟誦，多積累，這將是一次次美好的感受，愛的歷程。

板書設(shè)計：

游子吟

孟郊

慈母線 縫 游子衣 密密縫 恐 遲遲歸 寸草心 難報 三春暉

拓展

平行排列

3、同桌互相讀 一個讀文 一個讀譯文 再交換

4、提出疑問（有疑問嗎？）

5、古時候還有贊頌?zāi)笎鄣摹度€》學(xué)了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？ Zuihou配樂讀

今天我們學(xué)了游子吟 也認(rèn)識了作者孟郊 感受了母親對她濃濃的愛 和他對母親的牽掛

參考資料：

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。注釋

１、寸草：比喻非常微小。

２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。譯文

慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實實，是耽心孩子此去難得回歸。誰能說象小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？ 賞析

地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的

開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之 情。最后兩句是前 四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷。

全詩淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。

（孟母三遷的故事）：孟子很早的時候，父親就去世了，孟母就把家搬到了離父親的墓地附近，因為周圍是墓地，經(jīng)常有人哭哭叫叫，孟柯也學(xué)著那些人哭哭叫叫。孟母覺得對孩子不好，于是，孟母又一次搬家，搬到集市邊上。因為小販們都想賺錢，拼命招攬生意，孟柯也學(xué)著小販們一樣大喊，孟母見了，又想：“這個居住的地方不好?！泵夏赣忠淮伟峒伊耍@次，她搬到了學(xué)堂，因為經(jīng)常會有文人來學(xué)校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上學(xué)讀書，孟母說：“這才是理想的地方。”

孟柯很貪玩，有一次，他逃學(xué)回到家中，孟母生氣地說：“還沒放學(xué)，你怎么就回來了？”孟子不敢作聲。孟母生氣地把織布機(jī)上的梭子拆斷了。她說：“梭子斷了，布就不能織了，學(xué)習(xí)也一樣，日積月累，積少成多，才能獲得成功?！泵献勇犃四赣H的話，從此努力讀書，成為了一個偉人。

第三篇：《游子吟》教案

《游子吟》

——六年級教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

2、認(rèn)識前倚音，并學(xué)會演唱。

3、教學(xué)重點、難點：

充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《小烏鴉愛媽媽》，師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時候?qū)W過的一首兒歌，表達(dá)了小動物愛媽媽的歌曲。

播放《世上只有媽媽好》

師：小的時候我們就知道世上只有媽媽好。播放《母親》

師：長大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。師：在我國唐代有這樣一位詩人。（出示孟郊母親縫衣服的圖）

師：圖上的這位詩人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？ 生：母親在給兒子縫衣服，師：為什么要給兒子縫衣服?。?生：因為兒子要遠(yuǎn)行

師：對，這是詩人孟郊有感而發(fā)，作詩一首，送給他的老母親（出示詩的圖片配樂朗誦）

師： 同學(xué)們誰能有感情地吟誦一遍《游子吟》。師：一起有感情的朗讀一遍

師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？ ”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。生：闡述古詩的含義

師：同學(xué)說的非常棒非常對。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。

師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩譜成了一首好聽的曲子，來繼續(xù)傳承對母親的愛。

師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

（出示歌譜播放音樂）師：跟著音樂小聲的哼唱

（小嘴巴閉嚴(yán)，用heng來唱）

師：用lu輕聲哼唱歌曲。

師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲 波音音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

②、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

生：

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的波音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

師：我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。

（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法 生：唱完

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？ 生：深情的等

師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來，迫切的心情來演唱）

師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。

師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛 師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？ 生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個星期天是母親節(jié)）

師：同學(xué)們啊，古代的詩人用作詩的方式來表達(dá)對母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來表達(dá)對母親的愛，那你們想用什么方式來表達(dá)對母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個賀卡，你們也可以作首詩，或者寫封信，用你們的方式來表達(dá)對母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時候送給母親，或者今天晚上回家的時候就可以送給你的母親。師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧

師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊 生：有或沒有 小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：《游子吟》教案（范文模版）

《游子吟》教案

社旗縣興隆鎮(zhèn)夭莊小學(xué) 康小蘭

【教案背景】

1、面向?qū)W生：小學(xué)二年級

2、學(xué)科：語文

3、課時：第2課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做力所能及的事?！窘滩姆治觥?/p>

《游子吟》這首詩是語文西師大版教科書二年級上冊第六單元的一篇課文。詩歌開頭用“線”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理刻畫，變現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運(yùn)用寸草游子，陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

重點：品讀詩句，體會詩歌表達(dá)的母愛。難點：體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩的教學(xué)，我采用的教法是：四引教學(xué)法、情景教學(xué)法、以讀代講法。在閱讀教學(xué)中，通過教師聲情并茂地示范朗讀，激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。同時，教師通過讀音、停頓、情感的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中提升?！窘虒W(xué)過程】

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家一起來看一首唐詩：《登鸛雀樓》。（最大聲，最快速，最清晰）。

2、師：要想更上一層樓，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)30課《游子吟》，了解游子的感情吧！

3、板書課題，解讀課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。4.了解作者及寫作背景。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入古時的環(huán)境之中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時理解了游子的涵義。

二、初讀詩歌，了解大意

1、初讀全詩，做到正確、流利。

2、聽錄音范讀。

3、再讀，做到有節(jié)奏、有韻律。

4、小組合作，理解詩的大意。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生讀通了詩，說清了詩的大意。學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，激發(fā)了學(xué)生的 投入感與參與感。

三、細(xì)讀品味，體會意境

1、自由朗讀，感知情感

師：找出母親對兒子關(guān)愛的句子讀給同桌聽聽，看誰讀得最好。

2、展開想象，適時朗讀

假如你就是那位明天要遠(yuǎn)行的孩子，半夜醒來，朦朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的油燈下一針一線地為你密密縫制衣服，你的心中會怎樣想呢？

3、再次有感情地朗讀前兩句古詩。

4、指導(dǎo)讀最后兩句詩。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，用上富有感情色彩的語言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開想象，加強(qiáng)有感情地朗讀，感受母愛的偉大。

四、激活表達(dá)，提煉感受 1.看圖仿照例句說話。2．感悟母愛。

3．此時，你想對媽媽說些什么呢？把你的愛大聲表達(dá)出來吧！【設(shè)計意圖】通過補(bǔ)充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗。

五、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵 1.全班一起宣誓愛的誓言。2.作業(yè)超市

【設(shè)計意圖】立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學(xué)生的品味。撥動學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈?！景鍟O(shè)計】

30.游

子

吟

慈母

游子

手中線

身上衣 三春暉 寸草心 【教學(xué)反思】

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的投入感與參與感。

精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感與參與感。繼而學(xué)生觀察畫面、想象寫話，解讀詩句。二． 以讀代講，層層推進(jìn)

引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗情感，學(xué)生在有感情的朗讀中，對詩歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗。三． 延伸意境，升華情感，擴(kuò)大課堂的容量。

適時感悟母愛，宣讀愛的誓言，使詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時，增加對作品的了解。

第五篇：游子吟教案

《游子吟》教案

王浪花

一：組織教學(xué) 師生問好

二：導(dǎo)入：（多媒體展示慈母圖片）觀察圖片，談感受。1欣賞，感受

2引入課題《游子吟》：圖片讓我們深深地感受到了母愛，自古以來，母愛都是無私的，我國唐代詩人孟郊，為了表達(dá)對母親的愛，寫下了流傳千古的詩《游子吟》。

3簡介創(chuàng)作背景：孟郊一直參加科舉考試，卻沒有高中，直到50歲的時候，才得到一個微小的職位，他并喜歡這個小小的職位，縣令看他工作不認(rèn)真，只給他一半的俸祿，孟郊非常郁悶，這時，正好母親到溧陽來看他，激發(fā)了他對母親的無限的愛，所以寫下了這首《游子吟》。三：情感教學(xué)

1學(xué)生齊讀《游子吟》，師：請大家讀一讀這首詩，表達(dá)詩人對母親濃濃的愛。2師朗誦（伴音樂），比較不同。（末尾延長，加上了一定的節(jié)奏）3一齊跟音樂讀，4作曲家谷建芬奶奶為這首詩配上了旋律，把它變成了一首非常美妙的歌曲。四:學(xué)唱《游子吟》 1聽老師唱《游子吟》，歌詞和剛才讀的發(fā)生了什么變化？（重復(fù)，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛母之心）

2伴著旋律，用歌詞的節(jié)奏再來念一念這首《游子吟》 師總結(jié)：這一次，大家讀的更有感情了。

3出示歌譜：劃著旋律線，用“WU”唱一次（要求：張大嘴，上下拉開）4老師跟伴奏分部動作

A歌詞中有幾個角色啊?（母親、游子）

B教師縫衣動作表現(xiàn)母親，請大家用“WU”唱一唱，動作中哪一句與眾不同？（臨行密密縫）C練習(xí)這一句動作

D跟音樂做前半部分縫衣的動作

E看老師做后半部分游子的動作，學(xué)生唱“WU”，請想一想，動作表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)游子對母親的報答之心）F數(shù)拍練習(xí)游子的動作12345678，G跟后面音樂做游子的動作

H學(xué)生跟伴奏音樂完整地動作，并唱“WU ” 5學(xué)唱譜（指導(dǎo)旋律走向）6有表情地唱詞

7“密密縫”這一句，請你聽聽老師是怎么唱的？和你們唱的哪里不一樣？（對比波音的感覺）

8這里用波音表現(xiàn)密集的針線，很貼切。9學(xué)生唱一唱這句（輕巧、細(xì)心）

10后半部分重復(fù)的兩句怎么唱？怎么樣唱出變化來？ 提示：對比兩句旋律，哪句音高？（第二句）那么哪句情緒要唱的更強(qiáng)一些？（第二句）

11一齊有感情地唱后半部分 12哪個字唱的最突出？（報）

13，這一“報”字，表現(xiàn)了游子報答母親的強(qiáng)烈心情。14有感情地唱一唱后半部分，15完整地有感情地演唱全曲 16邊動作，邊唱 五：用輪唱表現(xiàn)歌曲

1聽老師再來唱一次（教師和錄音輪唱），說說你聽到了什么？（一個先唱，一個后唱）

2師總結(jié)：這樣的演唱形式叫輪唱，3請大家一起和錄音來輪唱（“歸”不唱，后面齊唱）4學(xué)生分兩組輪唱，師指揮（“歸”不唱，后面齊唱）六聽合唱版《游子吟》

1，師和錄音合唱，學(xué)生聽，你聽到了什么？感受合唱的演唱形式。2學(xué)生唱一唱 七總結(jié)下課

教學(xué)反思：本課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在劃旋律線演唱時，學(xué)生不能很好地根據(jù)自己的聽覺感受和視覺感受對音高劃出合適的旋律線，我覺得下次要把字母譜畫在黑板上，學(xué)生可以一目了然。輪唱這一環(huán)節(jié)，學(xué)生節(jié)奏掌握的比較好，歌曲的發(fā)聲上還要強(qiáng)調(diào)一下。波音的演唱，加上手勢動作會更完美。學(xué)生獨(dú)立的跟琴模唱對學(xué)生學(xué)會聽音樂還是有很大的助的，教學(xué)中要運(yùn)用這點。