第一篇：《游子吟》--教案.

《游子吟》教案

河北省大名縣埝頭鄉(xiāng)大蘇村小學(xué) 郭俊改

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心 ”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。技能：（1）正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，并能背誦默寫。

（2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)想象能力和聽說的能力，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞。情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關(guān)愛回報(bào)父母。

二、教材分析

《游子吟》是九年義務(wù)教育小語(yǔ)十一冊(cè)第五單元古詩(shī)中的第二首。該詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟郊所吟唱的一首母愛的頌歌。它選取日常生活的普通場(chǎng)景，用樸素自然，明白如話的語(yǔ)言，細(xì)致而真切地突出了一個(gè)“情”字——慈母的愛子之情和兒子的感恩之情。千百年來(lái)，每當(dāng)讀起它，都會(huì)使人心弦為一片愛的純情所震顫，引起兒女們對(duì)母親的深切思念。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

三、上課步驟

（1）欣賞課件，歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞關(guān)于母愛的主題宣傳課件，感受母愛的偉大。

2、播放歌曲《世上只有媽媽好》。

3、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的？

4、教師小結(jié)：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。

（2）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞

1、請(qǐng)大家打開書第155頁(yè)，借助拼音自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)生詞。

2、下面老師要找一個(gè)最勇敢的同學(xué)來(lái)讀一下這些生詞，而剩下的同學(xué)聽一聽他讀得對(duì)不對(duì).3、好了，剛才的這個(gè)同學(xué)讀得是不是全對(duì)啊，那下面老師再來(lái)帶領(lǐng)大家讀一下這些生詞：

恩情 縫補(bǔ) 針線 幾根 撫摸 報(bào)答

遲遲歸 寸草心 永遠(yuǎn) 孟郊 沐浴 銘記(3)細(xì)讀詩(shī)文，理解意思

1、解題。

游子：離家遠(yuǎn)游的人。

吟：古代詩(shī)歌的一種體裁，詩(shī)中指輕輕地哼唱。

2、逐字逐句理解。

a慈母手中線，游子身上衣。

指名讀詩(shī)，說說自己對(duì)詞的理解。

慈母：和善的母親。線：穿針引線。

指名讀詩(shī)，說說詩(shī)句的意思。

慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。

b.臨行密密縫，意恐遲遲歸。

師質(zhì)疑：老母親為什么不等到天明再縫衣服呢？

生說出自己對(duì)詞句的理解。

臨行：快要走的時(shí)候。

密密：細(xì)細(xì)密密。

歸：回來(lái)。

意恐：生怕，擔(dān)心。

指名讀詩(shī)，并說說這句詩(shī)的意思。

臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不 能回來(lái)。

人們常說：“兒行千里母擔(dān)憂”此時(shí)此刻，這對(duì)即將分別的母子會(huì)相互說些什么呢？

（學(xué)生想象母子分別的情景，相互交流。）c.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

指名讀詩(shī)句。

說出你對(duì)詞語(yǔ)的理解。

寸草：小草。這里指游子。

三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個(gè)月。暉：陽(yáng)光。

說出這句詩(shī)的意思。

誰(shuí)說那小草一樣的赤子之心，能報(bào)答得了春天陽(yáng)光般母親的恩情呢？

這句詩(shī)采用了什么樣的修辭方法？常用于什么時(shí)候？引讀詩(shī)句。

（人們?cè)诒磉_(dá)自己報(bào)答母親，報(bào)答母校，回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的 感情時(shí)，都會(huì)用上這一千古佳句。）

成語(yǔ)：寸草春暉

3．自己說說整首詩(shī)的意思。

4．指名讀全詩(shī)，在讀中感悟詩(shī)情。

5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（4）讀文講解，品悟詩(shī)意

通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一次古詩(shī)。

1、大家讀得非常投入，誰(shuí)想讀給大家聽，下面請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧！

2、根據(jù)課件，講解課文 [點(diǎn)擊：播放音樂] 詩(shī)人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣，以回報(bào)母親恩情。這首詩(shī)就是寫在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。

孩子們，在這首詩(shī)里面藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽，好嗎？ 在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大，所以孟郊特別愛他的媽媽，他的媽媽也非常愛他。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫??！他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬(wàn)別讓他在外面凍著了。

第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地?fù)肀е鴥鹤?，說：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！孟郊聽了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠(yuǎn)行，想到這，又淚水濕潤(rùn)了他的眼眶。。。

問題：

1、感人嗎？想著剛才老師講的故事，再來(lái)讀讀這首古詩(shī)，看看你從詩(shī)中讀到了怎樣的畫面？（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的？

2、大家看看，現(xiàn)在是什么時(shí)候？媽媽還在那干什么呢？誰(shuí)來(lái)說說？（學(xué)生交流）大家再仔細(xì)看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀？媽媽的頭發(fā)呢？媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫??？

3、那么，這位老母親是怎樣縫的？詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（密密縫）誰(shuí)還可以讀出媽媽對(duì)兒子的不舍？

看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì)想些什么呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)游子的內(nèi)心世界??讓我們一起接著剛才的故事講下去??

孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長(zhǎng)時(shí)間都沒有回來(lái)，有一次孟郊來(lái)到郊外，他看見暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的愛不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？淋浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊，母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。一想到這兒，他就寫下流傳千古的名句。

（5）升華主題

孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話來(lái)表達(dá)自己的心聲，當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì)想到——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì)說——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們?cè)谏r(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì)說——“誰(shuí)言寸草心，抱得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，看著自己年邁的媽媽，我們會(huì)說——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫詞語(yǔ)：

2、組詞：

補(bǔ)（）針（）根（）永（）撲（）什（）跟（）水（）

3、、填空：（1）、孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我 的（）不就像這（）嗎？

（2）、沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）啊！

4、寫詩(shī)獻(xiàn)媽媽。

千言萬(wàn)語(yǔ)都融入這首小詩(shī)中，讓我們一起懷著感恩之心寫一首小詩(shī)，獻(xiàn)給我們偉大的媽媽！

五、教學(xué)反思

該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。

《游子吟》是唐朝詩(shī)人孟郊所寫的一首母愛的頌歌。教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下的嘗試：

上課伊始，先以形象的比喻引出母愛的主題，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)的情境。然后讓學(xué)生欣賞《游子吟》的視頻，為引起學(xué)生的情感共鳴做好鋪墊。

在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文。讀正確，讀流利，分小組互相讀一讀，交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

古詩(shī)的教學(xué)，要在讀上下功夫。課堂上，我讓學(xué)生聽誦讀，自己反復(fù)地讀，入情入境地讀。邊讀邊聯(lián)想母親對(duì)自己的愛。學(xué)生讀得情真意切，感人肺腑。

教學(xué)結(jié)束時(shí)，我又播放了一首歌曲——《兒行千里》，這首富有感染力的歌曲再次引發(fā)學(xué)生的孝義之心。當(dāng)時(shí)，我清楚的記得，我們班上的好多學(xué)生感動(dòng)了，哭了。為此，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自由的說出當(dāng)時(shí)最想對(duì)母親說的話和以后怎樣報(bào)答自己的父母，學(xué)生們紛紛表達(dá)出了自己心中感情。

總的來(lái)說，這一課的教學(xué)，我積極引導(dǎo)了學(xué)生，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境，并通過對(duì)關(guān)鍵詞的理解，加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出慈母的關(guān)愛之心，游子的孝義之情。我還注重母愛主題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞贊美母親的名言，使教學(xué)容量增大，內(nèi)容開闊，收到了較好的教學(xué)效果。

第二篇：游子吟教案

游子吟(第三教)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦默寫.2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”

一、圖片導(dǎo)入，解釋詩(shī)題。

1、觀察圖片，了解人物。（師：今天老師帶來(lái)一張圖給大家欣賞，看多溫馨的畫面啊，你看到什么？

預(yù)設(shè)：看到了一位慈祥的母親在縫衣服。（你關(guān)注到了人物的動(dòng)作。）

我看到了孩子在睡覺。你關(guān)注到了場(chǎng)面（圖中的人物的神態(tài)）你關(guān)注到了圖中的人物,我告訴你這個(gè)孩子就是作者孟郊,他即將遠(yuǎn)行了,這樣的人我們叫他游子 板書:游子

我看到媽媽在認(rèn)真地縫衣服。（你關(guān)注到他的神態(tài) 是啊她縫得很認(rèn)真,知道嗎,這件衣服是要給即將遠(yuǎn)行的孩子。）

我看到了一個(gè)微弱的油燈。（你關(guān)注到了周圍的環(huán)境。）

2、揭示課題《游子吟》

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于游子輕輕吟唱母愛的詩(shī)，游子—— 板書：吟

（三）教學(xué)“吟”（吟是前鼻音，“吟”左邊是個(gè)“口”，右邊是個(gè)“今”天的“今”，不要加點(diǎn)哦，別寫錯(cuò)了,今天我們就一起來(lái)吟誦《游子吟》（生齊讀課題）

3、介紹作者“孟郊”（游子吟這首詩(shī)歌是由唐朝詩(shī)人孟郊所寫的。）板書：唐 孟郊

（二）教學(xué) “郊”

（接下來(lái)的一筆是?(點(diǎn)）對(duì)要他要把位置讓給右耳旁.)

(一)教學(xué)“孟”

1）讀準(zhǔn)字音。（孟是個(gè)生字，它是個(gè)后鼻音，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它。）2)記住字形。（有好辦法記住它嗎？）

3）邊講故事，邊解釋字意。（你知道嗎？它是個(gè)會(huì)意字，這意思呀跟這幅圖有關(guān)。）

你看，這幅圖中有個(gè)小孩，（出示子）他的母親拿來(lái)浴盆，（出示皿）為他洗澡呢，看，母親洗得多仔細(xì)啊!想要把孩子的每一寸肌膚都洗干凈，看得出媽媽是多愛自己的孩子??！孟這個(gè)字的本義就是指母親給新生兒洗澡，傳達(dá)的是母親濃濃的愛。

我們?cè)僖黄鹱x讀作者的名字?？此褪敲辖?/p>

唐代著名詩(shī)人。早年喪父，與母相依為命。從小刻苦攻讀，50歲時(shí)做溧陽(yáng)縣尉，欲接母盡孝，寫下了這首被千古傳頌的名作——游子吟。

（你知道嗎？孟郊從小就失去了自己的父親 所以他只能與母親相依為命 他從小讀書非?？炭啵墒?，多次參加科舉考試都落榜了,到了50歲時(shí)才做了一個(gè)小官——溧陽(yáng)縣尉。當(dāng)官后，他第一件事就是想把母親接來(lái)盡孝，當(dāng)時(shí)，他眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，寫下了這首被千古傳誦的名作——游子吟。）

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1、初讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。（師：我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。）

1）糾正字音：臨行密密縫（分清前后鼻音 報(bào)得三春暉（得）

寸草心（平翹舌）(寸草兩個(gè)都是平舌音挺難讀的，你讀準(zhǔn)了,讀得真好!)臨行(一個(gè)前鼻音一個(gè)后鼻音,跟我讀.)2）個(gè)別讀3——4人，齊讀）

2、再讀古詩(shī)，關(guān)注標(biāo)點(diǎn) 讀出語(yǔ)氣。（師：這是一首五言詩(shī)，根據(jù)它的意思，我們可以這樣停頓。還要注意關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的朗讀哦,(變紅)自己在下面練練。預(yù)設(shè)：

1）你注意了標(biāo)點(diǎn)，讀出了語(yǔ)氣，表?yè)P(yáng)。

2）你讀得真有節(jié)奏感，真棒。3）自由讀（不說停不停，齊讀）。男女生讀

三、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

學(xué)習(xí)第1句

（一首詩(shī)就是一曲代表作者心聲的歌,那么，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子此時(shí)在吟唱什么呢？ppt,誰(shuí)來(lái)讀？）

1、了解詩(shī)的意思.(這句話要告訴我們什么？能讀懂嗎？)預(yù)設(shè)：母親手里拿著線，是要給游子縫衣服。板書：慈母線 游子衣

2、提出質(zhì)疑。（同學(xué)們請(qǐng)看畫面，夜黑沉沉的，屋內(nèi)也只有一星油燈閃閃爍爍，如此昏暗，而這位母親滿臉皺紋，相必眼睛也花了，為何不等到天明再縫呢？）預(yù)設(shè)：不行，因?yàn)樘炝亮?，兒子就要遠(yuǎn)行了。過渡：你是從詩(shī)中哪里知道兒子要遠(yuǎn)行的？ 學(xué)習(xí)第2句

1、抓住關(guān)鍵詞理解兒子將要遠(yuǎn)行。教學(xué)“臨行”

1)臨行：就是將要出發(fā)

2）補(bǔ)充進(jìn)京趕考的路程。（那么孟郊要去哪里呢？

3）觀察圖片，談感受。（看，孟郊要從浙江趕到當(dāng)時(shí)的京城西安，考試，看著圖片，你知道了什么？）能想象一下孟郊是怎么去的嗎？ 預(yù)設(shè)：路程遠(yuǎn) 想象交通不便

4）總結(jié)路程遠(yuǎn)。是啊，當(dāng)時(shí)的交通可不比現(xiàn)在發(fā)達(dá)，全靠步行或騎馬，少則3個(gè)月，多則6個(gè)月才能到達(dá)目的地。（此時(shí)此刻，你能體會(huì)作為一個(gè)母親的心情嗎？）

預(yù)設(shè)：（若孩子答不出）聯(lián)系詩(shī)句你知道母親在擔(dān)心什么？

（若答出）你能聯(lián)系詩(shī)句的內(nèi)容體會(huì)母親的心情，你真會(huì)讀詩(shī)啊！

2、體會(huì)“兒行千里，母擔(dān)憂”的心情。1）教學(xué)“意恐遲遲歸”

解釋：意恐：擔(dān)心、害怕 理解句意 板書：恐 遲遲歸

2)想象說話（人們常說“兒行千里母擔(dān)憂”，兒子明天就要遠(yuǎn)行了，這位母親想對(duì)兒子說些什么呢？）

說話練習(xí)：母親對(duì)相依為命的兒子說??

3）讀出擔(dān)憂。（母親多放心不下自己的兒子啊？誰(shuí)來(lái)讀？）

教學(xué)“密密縫”

師：叮嚀的話心說不完，可是這位母親什么都沒說，她只是做了一個(gè)動(dòng)作，是？ 1)密密縫：師：古代吳越民間有一種習(xí)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，針要逢得細(xì)細(xì)密密，這樣出門的人才會(huì)早早回來(lái)。所以母親密密縫,就是希望兒子早早平安回來(lái).板書：密密縫

2）朗讀（你能體會(huì)母親的對(duì)兒子的愛嗎，誰(shuí)來(lái)讀讀？）3）范讀,讀出對(duì)仗。（學(xué)著老師的樣子再來(lái)讀讀。）

3）朗讀指導(dǎo)：讀出愛。（這句話里面浸透著殷殷的母愛??！齊聲讀?。?/p>

4）假如你就是這位將要遠(yuǎn)行的游子，在睡眠中偶然看到此情此景，你會(huì)怎么想？ 說話練習(xí)：兒子看著母親在昏暗的燭光下為自己縫補(bǔ)衣服，想?? 預(yù)設(shè)：真是個(gè)懂事的兒子。

真是個(gè)孝順的兒子。

真是個(gè)有出息的兒子。6）師引讀，回顧全文。

師：離別是憂傷的，它承載著母親對(duì)兒子的牽掛，承載著兒子對(duì)母親的惦念與不舍.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫，走進(jìn)游子的心情。

夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢(mèng)，可惟獨(dú)孟郊家的油燈還閃爍著，只見——

屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，在微弱的燈光下，只見母親“—— 過渡：母愛之深難以回報(bào)，大家來(lái)看最后一句。學(xué)習(xí)第3句（重點(diǎn)理解）1）通讀這一句話。

2）這句話描述的是什么？

3）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（師：老師跟你點(diǎn)小提示，現(xiàn)在你能理解這句話嗎？）“寸草”指小草，“三春暉”指春天的太 4）最后重點(diǎn)理解句子的含義。

“誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的?！l(shuí)說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？ 板書：寸草心 難報(bào) 三春暉

（母親的愛是那樣的濃郁，那樣的深沉，寸草心也難報(bào)三春暉?。。?）創(chuàng)設(shè)不同情境朗讀。最后一句。

師：學(xué)有所成的海外游子，上臺(tái)發(fā)言時(shí)，不忘感謝母親和母校，他是這樣說的：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

事業(yè)有成的成功人士，在國(guó)外作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，不忘感恩母親與祖國(guó)，他說：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，也許在下一個(gè)母親節(jié)，你會(huì)情不自禁地吟出這一句——

6）創(chuàng)設(shè)故事情境，師生配合讀全詩(shī)。（帶著這種情感一起再來(lái)和老師配合讀讀這首詩(shī)。）

（孟郊當(dāng)上了縣官之后，時(shí)常思念家中年邁的老母。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考前，母親在昏暗的油燈下，把著針線。為自己縫制新衣?！?/p>

父親死后，母親與他相依為命，她知道母親忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是擔(dān)心他此去難得回歸?！?/p>

母愛之深，真是難以回報(bào)??！孟郊不禁感嘆——

7）播放歌曲。（后人還把這首詩(shī)編成一首歌呢！讓我們聽一聽這首歌，體會(huì)一下游子的心聲。1）2遍有字幕的。2）第3遍沒字幕的。

3）第4遍一起吟唱，（會(huì)唱了嗎？會(huì)唱的想唱的？ 一起站起吟來(lái)唱吧?。?/p>

師：吟唱得真好聽！

四、拓展延伸，情感升華。

1、圖片引導(dǎo)，說說什么樣的場(chǎng)景能讓你感受到母愛呢？（師：母愛是一種天性，她無(wú)處不在，她包含在一個(gè)溫暖的擁抱中。包含在一次溫柔撫摸中，也包含在一句苦心的教誨中，對(duì)高老師來(lái)說，小時(shí)候路難走，媽媽騎著自行車，風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)的背影中，就飽含著母愛，說說什么樣的場(chǎng)景能讓你感受到母愛的呢？跟你的同伴分享一下？）

預(yù)設(shè)：當(dāng)我們肚子餓了時(shí)——媽媽會(huì)??

當(dāng)我們衣服臟了時(shí)——媽媽會(huì)??

當(dāng)在我們生病時(shí)——媽媽會(huì)??（??就是媽媽的愛）

預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：媽媽對(duì)你的嚴(yán)厲對(duì)你的高要求，是媽媽對(duì)你的愛。

把好的留給你，是媽媽對(duì)你的愛。對(duì)你無(wú)微不至的照顧，也是媽媽對(duì)你的愛。

2、配樂朗讀：媽媽對(duì)你的愛無(wú)微不至，無(wú)處不在，帶著這份情感，再來(lái)讀讀這首詩(shī)。

3、拓展讀游子詩(shī)。

1）同桌互相讀讀，（老師還帶來(lái)了孟郊的另一首詩(shī)，也寫了母親盼望游子歸來(lái)的急迫心情，名字叫《游子詩(shī)》，同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀古詩(shī)，一個(gè)讀譯文，自學(xué)一下，看看能讀懂嗎？）

2）提出疑問（有疑問嗎？我們?cè)谡n堂里解決。）師：會(huì)讀了嗎？還有什么疑問嗎？

4、讀勸孝歌。（古時(shí)候還有贊頌?zāi)笎鄣摹秳裥⒏琛穼W(xué)了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？

5、總結(jié)：母親的牽掛，游子的思念，在我們中華經(jīng)典中屢有描述，今天，我們認(rèn)識(shí)了詩(shī)人孟郊，也體會(huì)到母子情深，我們可以在課后多吟誦，多積累，這將是一次次美好的感受，愛的歷程。

板書設(shè)計(jì)：

游子吟

孟郊

慈母線 縫 游子衣 密密縫 恐 遲遲歸 寸草心 難報(bào) 三春暉

拓展

平行排列

3、同桌互相讀 一個(gè)讀文 一個(gè)讀譯文 再交換

4、提出疑問（有疑問嗎？）

5、古時(shí)候還有贊頌?zāi)笎鄣摹度€(gè)》學(xué)了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？ Zuihou配樂讀

今天我們學(xué)了游子吟 也認(rèn)識(shí)了作者孟郊 感受了母親對(duì)她濃濃的愛 和他對(duì)母親的牽掛

參考資料：

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。注釋

１、寸草：比喻非常微小。

２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛如春天和煦的陽(yáng)光。譯文

慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？ 賞析

地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩(shī)的

開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之 情。最后兩句是前 四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷。

全詩(shī)淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴。

（孟母三遷的故事）：孟子很早的時(shí)候，父親就去世了，孟母就把家搬到了離父親的墓地附近，因?yàn)橹車悄沟?，?jīng)常有人哭哭叫叫，孟柯也學(xué)著那些人哭哭叫叫。孟母覺得對(duì)孩子不好，于是，孟母又一次搬家，搬到集市邊上。因?yàn)樾∝渹兌枷胭嶅X，拼命招攬生意，孟柯也學(xué)著小販們一樣大喊，孟母見了，又想：“這個(gè)居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，這次，她搬到了學(xué)堂，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)有文人來(lái)學(xué)校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上學(xué)讀書，孟母說：“這才是理想的地方?！?/p>

孟柯很貪玩，有一次，他逃學(xué)回到家中，孟母生氣地說：“還沒放學(xué)，你怎么就回來(lái)了？”孟子不敢作聲。孟母生氣地把織布機(jī)上的梭子拆斷了。她說：“梭子斷了，布就不能織了，學(xué)習(xí)也一樣，日積月累，積少成多，才能獲得成功?！泵献勇犃四赣H的話，從此努力讀書，成為了一個(gè)偉人。

第三篇：《游子吟》教案

《游子吟》

——六年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《小烏鴉愛媽媽》，師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一首兒歌，表達(dá)了小動(dòng)物愛媽媽的歌曲。

播放《世上只有媽媽好》

師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。播放《母親》

師：長(zhǎng)大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。師：在我國(guó)唐代有這樣一位詩(shī)人。（出示孟郊母親縫衣服的圖）

師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？ 生：母親在給兒子縫衣服，師：為什么要給兒子縫衣服?。?生：因?yàn)閮鹤右h(yuǎn)行

師：對(duì)，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā)，作詩(shī)一首，送給他的老母親（出示詩(shī)的圖片配樂朗誦）

師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。師：一起有感情的朗讀一遍

師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？ ”說說自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。生：闡述古詩(shī)的含義

師：同學(xué)說的非常棒非常對(duì)。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。

師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽的曲子，來(lái)繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛。

師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

（出示歌譜播放音樂）師：跟著音樂小聲的哼唱

（小嘴巴閉嚴(yán)，用heng來(lái)唱）

師：用lu輕聲哼唱歌曲。

師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲 波音音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

②、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

生：

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

③、師：讓我們把所有的波音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法 生：唱完

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？ 生：深情的等

師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）

師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛 師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？ 生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)）

師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩(shī)，或者寫封信，用你們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧

師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊 生：有或沒有 小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：《游子吟》教案（范文模版）

《游子吟》教案

社旗縣興隆鎮(zhèn)夭莊小學(xué) 康小蘭

【教案背景】

1、面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：第2課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做力所能及的事?！窘滩姆治觥?/p>

《游子吟》這首詩(shī)是語(yǔ)文西師大版教科書二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。詩(shī)歌開頭用“線”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過慈母為游子在燈下縫衣的動(dòng)作和心理刻畫，變現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運(yùn)用寸草游子，陽(yáng)光母親這樣懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的感激。

重點(diǎn)：品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛。難點(diǎn)：體會(huì)母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議，對(duì)于本首古詩(shī)的教學(xué)，我采用的教法是：四引教學(xué)法、情景教學(xué)法、以讀代講法。在閱讀教學(xué)中，通過教師聲情并茂地示范朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。同時(shí)，教師通過讀音、停頓、情感的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中提升?！窘虒W(xué)過程】

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家一起來(lái)看一首唐詩(shī)：《登鸛雀樓》。（最大聲，最快速，最清晰）。

2、師：要想更上一層樓，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)30課《游子吟》，了解游子的感情吧！

3、板書課題，解讀課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。4.了解作者及寫作背景。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入古時(shí)的環(huán)境之中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)理解了游子的涵義。

二、初讀詩(shī)歌，了解大意

1、初讀全詩(shī)，做到正確、流利。

2、聽錄音范讀。

3、再讀，做到有節(jié)奏、有韻律。

4、小組合作，理解詩(shī)的大意。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀通了詩(shī)，說清了詩(shī)的大意。學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了整體感知，激發(fā)了學(xué)生的 投入感與參與感。

三、細(xì)讀品味，體會(huì)意境

1、自由朗讀，感知情感

師：找出母親對(duì)兒子關(guān)愛的句子讀給同桌聽聽，看誰(shuí)讀得最好。

2、展開想象，適時(shí)朗讀

假如你就是那位明天要遠(yuǎn)行的孩子，半夜醒來(lái)，朦朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的油燈下一針一線地為你密密縫制衣服，你的心中會(huì)怎樣想呢？

3、再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)。

4、指導(dǎo)讀最后兩句詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開想象，加強(qiáng)有感情地朗讀，感受母愛的偉大。

四、激活表達(dá)，提煉感受 1.看圖仿照例句說話。2．感悟母愛。

3．此時(shí)，你想對(duì)媽媽說些什么呢？把你的愛大聲表達(dá)出來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。

五、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵 1.全班一起宣誓愛的誓言。2.作業(yè)超市

【設(shè)計(jì)意圖】立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學(xué)生的品味。撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。【板書設(shè)計(jì)】

30.游

子

吟

慈母

游子

手中線

身上衣 三春暉 寸草心 【教學(xué)反思】

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的投入感與參與感。

精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感與參與感。繼而學(xué)生觀察畫面、想象寫話，解讀詩(shī)句。二． 以讀代講，層層推進(jìn)

引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感，學(xué)生在有感情的朗讀中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗(yàn)。三． 延伸意境，升華情感，擴(kuò)大課堂的容量。

適時(shí)感悟母愛，宣讀愛的誓言，使詩(shī)畫得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時(shí)，增加對(duì)作品的了解。

第五篇：游子吟教案

《游子吟》教案

王浪花

一：組織教學(xué) 師生問好

二：導(dǎo)入：（多媒體展示慈母圖片）觀察圖片，談感受。1欣賞，感受

2引入課題《游子吟》：圖片讓我們深深地感受到了母愛，自古以來(lái)，母愛都是無(wú)私的，我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊，為了表達(dá)對(duì)母親的愛，寫下了流傳千古的詩(shī)《游子吟》。

3簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：孟郊一直參加科舉考試，卻沒有高中，直到50歲的時(shí)候，才得到一個(gè)微小的職位，他并喜歡這個(gè)小小的職位，縣令看他工作不認(rèn)真，只給他一半的俸祿，孟郊非常郁悶，這時(shí)，正好母親到溧陽(yáng)來(lái)看他，激發(fā)了他對(duì)母親的無(wú)限的愛，所以寫下了這首《游子吟》。三：情感教學(xué)

1學(xué)生齊讀《游子吟》，師：請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)母親濃濃的愛。2師朗誦（伴音樂），比較不同。（末尾延長(zhǎng)，加上了一定的節(jié)奏）3一齊跟音樂讀，4作曲家谷建芬奶奶為這首詩(shī)配上了旋律，把它變成了一首非常美妙的歌曲。四:學(xué)唱《游子吟》 1聽老師唱《游子吟》，歌詞和剛才讀的發(fā)生了什么變化？（重復(fù)，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛母之心）

2伴著旋律，用歌詞的節(jié)奏再來(lái)念一念這首《游子吟》 師總結(jié)：這一次，大家讀的更有感情了。

3出示歌譜：劃著旋律線，用“WU”唱一次（要求：張大嘴，上下拉開）4老師跟伴奏分部動(dòng)作

A歌詞中有幾個(gè)角色啊?（母親、游子）

B教師縫衣動(dòng)作表現(xiàn)母親，請(qǐng)大家用“WU”唱一唱，動(dòng)作中哪一句與眾不同？（臨行密密縫）C練習(xí)這一句動(dòng)作

D跟音樂做前半部分縫衣的動(dòng)作

E看老師做后半部分游子的動(dòng)作，學(xué)生唱“WU”，請(qǐng)想一想，動(dòng)作表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)游子對(duì)母親的報(bào)答之心）F數(shù)拍練習(xí)游子的動(dòng)作12345678，G跟后面音樂做游子的動(dòng)作

H學(xué)生跟伴奏音樂完整地動(dòng)作，并唱“WU ” 5學(xué)唱譜（指導(dǎo)旋律走向）6有表情地唱詞

7“密密縫”這一句，請(qǐng)你聽聽老師是怎么唱的？和你們唱的哪里不一樣？（對(duì)比波音的感覺）

8這里用波音表現(xiàn)密集的針線，很貼切。9學(xué)生唱一唱這句（輕巧、細(xì)心）

10后半部分重復(fù)的兩句怎么唱？怎么樣唱出變化來(lái)？ 提示：對(duì)比兩句旋律，哪句音高？（第二句）那么哪句情緒要唱的更強(qiáng)一些？（第二句）

11一齊有感情地唱后半部分 12哪個(gè)字唱的最突出？（報(bào)）

13，這一“報(bào)”字，表現(xiàn)了游子報(bào)答母親的強(qiáng)烈心情。14有感情地唱一唱后半部分，15完整地有感情地演唱全曲 16邊動(dòng)作，邊唱 五：用輪唱表現(xiàn)歌曲

1聽老師再來(lái)唱一次（教師和錄音輪唱），說說你聽到了什么？（一個(gè)先唱，一個(gè)后唱）

2師總結(jié)：這樣的演唱形式叫輪唱，3請(qǐng)大家一起和錄音來(lái)輪唱（“歸”不唱，后面齊唱）4學(xué)生分兩組輪唱，師指揮（“歸”不唱，后面齊唱）六聽合唱版《游子吟》

1，師和錄音合唱，學(xué)生聽，你聽到了什么？感受合唱的演唱形式。2學(xué)生唱一唱 七總結(jié)下課

教學(xué)反思：本課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在劃旋律線演唱時(shí)，學(xué)生不能很好地根據(jù)自己的聽覺感受和視覺感受對(duì)音高劃出合適的旋律線，我覺得下次要把字母譜畫在黑板上，學(xué)生可以一目了然。輪唱這一環(huán)節(jié)，學(xué)生節(jié)奏掌握的比較好，歌曲的發(fā)聲上還要強(qiáng)調(diào)一下。波音的演唱，加上手勢(shì)動(dòng)作會(huì)更完美。學(xué)生獨(dú)立的跟琴模唱對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂還是有很大的助的，教學(xué)中要運(yùn)用這點(diǎn)。