第一篇：愛(ài)之鏈教案2

《愛(ài)之鏈》 教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

一、教材分析：

這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼.巴尼特、羅依 李。文章極其細(xì)膩地描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛(ài)的故事；下崗的喬依無(wú)償幫老太太修好汽車，老太太在用餐時(shí)又得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的感染，留下了錢(qián)，悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。2.學(xué)習(xí)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

4.拓展練筆

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

小說(shuō)中一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？能不能試著簡(jiǎn)要介紹一下他們之間的故事。生交流（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)人之間的故事，老師注意在語(yǔ)言的簡(jiǎn)練方面加以引導(dǎo)。）

（二）學(xué)習(xí)小說(shuō)情節(jié)中的細(xì)節(jié)

過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)概括小說(shuō)的“情節(jié)”。這篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，就叫“人物不知道，讀者全知道”。小說(shuō)中的三個(gè)人物，彼此之間對(duì)于很多事情的細(xì)節(jié)并不知道，而我們讀者卻好像是上帝，對(duì)這一切全都知道。而那些他們相互之間并不知道的細(xì)節(jié)，卻往往深深地打動(dòng)了我們讀者的心。仔細(xì)讀一讀這篇小說(shuō)，用心感受一下那些“人物不知道”的細(xì)節(jié)，可以在邊上簡(jiǎn)要寫(xiě)下自己的體會(huì)。寫(xiě)完小組交流.1．生讀書(shū) 2．全班交流

提出交流要求：同學(xué)們讀得很專心！現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，分享你的閱讀收 獲。交流的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)你所發(fā)現(xiàn)的那個(gè)“人物不知道”的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。對(duì)同一個(gè)細(xì)節(jié)有不同的感受，可以補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)一： 老婦人不知道的是喬依為了幫他修車胎，在寒冷的天氣中干活，連手、腳都蹭破了。這一點(diǎn)真讓人感動(dòng)，喬依對(duì)一個(gè)陌生人都這么好，心地真的太善良了。

出示“他的腳腕被蹭破了，因?yàn)??更臟了”(點(diǎn)名讀)

本段怎樣寫(xiě)出喬依的善良的？(動(dòng)作和神態(tài))

生說(shuō)

關(guān)注這些地方，讀出善良的喬依（指導(dǎo)朗讀）

指生讀，指導(dǎo)讀 齊讀

預(yù)設(shè)二：老婦人不知道的細(xì)節(jié)是喬依工作的工廠在前不久倒閉了，喬依已經(jīng)失業(yè)了，并且為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

出示“喬依的工廠在前不久倒閉了，他的心里很凄涼” 抓住“凄涼”

理解這個(gè)詞，讀出喬依的這種心情。說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)呢？

生說(shuō)（讓學(xué)生知道就是在這樣的情況下，喬依還是熱情地幫助了老婦人，最最重要的是沒(méi)有接受老婦人的錢(qián)一是學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)人物的方法，二是進(jìn)一步感受到喬依的善良）

喬依除了失業(yè)，他還有什么困難？

生說(shuō)（他妻子又懷孕8個(gè)多月了，馬上要有小孩了，家里卻很窮）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文章）引出“喬依愣住了，他從沒(méi)想??是這么做的” 說(shuō)說(shuō)喬依沒(méi)有接受老婦人錢(qián)的原因 生說(shuō): 喬依認(rèn)為幫助有困難的人是一件什么樣的事？-----天經(jīng)地義 理解這個(gè)詞意 說(shuō)說(shuō)你的感受 讀出你心中的喬依 指生讀

小結(jié)：身處困境，滿目凄涼，卻依然熱心助人，毫無(wú)怨言。這樣的人心中有的是“大愛(ài)”！老婦人不知道，而我們卻知道！

預(yù)設(shè)三：老婦人還不知道，喬依看著她的車開(kāi)走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車。

出示句子“喬依看著老婦人的車開(kāi)走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車?！?談?wù)勛约旱南敕?生說(shuō)

說(shuō)說(shuō)“看著”流露出的是什么？

（愛(ài)！真正的愛(ài)?。?/p>

讀出喬依的愛(ài)

小結(jié)：“大愛(ài)無(wú)言”！老婦人不知道，我們卻知道！

預(yù)設(shè)四：女店主不知道的是老婦人悄悄地給她留下了錢(qián)，是因?yàn)樗恼煞驇椭死蠇D人。那張紙條上寫(xiě)的“在我有困難的時(shí)候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你?！蹦莻€(gè)“有人”就是她的丈夫。

好人總有好報(bào)！多溫暖人心的話??！

讀一讀這句話“在我有困難的時(shí)候，有人幫助了我。現(xiàn)在我也想幫幫你?！?預(yù)設(shè)其他：?jiǎn)桃啦恢雷约簬椭^(guò)的老婦人后來(lái)又幫助了自己的妻子。

喬依還不知道老婦人真的記住了他的話，去幫助了一個(gè)有困難的人，而那個(gè)人居然就是自己的妻子。

小結(jié)：這就叫愛(ài)的傳遞！簡(jiǎn)稱——愛(ài)之鏈

剛才我們交流的那些細(xì)節(jié)，流露出的就是人間的愛(ài)。讀小說(shuō)，就是要在這么細(xì)節(jié)中去感受、去體驗(yàn)人物心靈深處的情感。

（三）感悟本文的價(jià)值

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀小說(shuō)的結(jié)尾。

出示：她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知道什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依??”

比較

如果結(jié)尾這樣寫(xiě)，行不行？

出示：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，杰克??”，或者“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，奧巴馬??”

生說(shuō)

（小說(shuō)的主要人物要貫穿故事的始終。不能顯得很突然，讓人摸不著頭腦了）指導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展預(yù)示女店主的丈夫必然就是喬依。你知道為什么嗎？

生說(shuō)

（因?yàn)樾≌f(shuō)的題目是《愛(ài)之鏈》，喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，而女店主就是喬依的妻子，也就是老婦人又無(wú)意中幫助了喬依，這就是愛(ài)的一個(gè)個(gè)鏈條，將他們連在了一起。）

小結(jié)：小說(shuō)，特別是小小說(shuō)，結(jié)局一般都在人們的意料之外，卻又在情理之中。失業(yè)的喬依，家境困窘，幫助別人卻不要報(bào)酬，在人們的情理之中，他應(yīng)該得到好心人的幫助，不然會(huì)于心不忍。于是，老婦人幫助的那個(gè)女店主，就是他的妻子。這種巧合，合乎每個(gè)善良人的心愿。你讀了這篇小說(shuō)，感到心滿意足了嗎？心里踏實(shí)嗎？晚上睡得著覺(jué)了嗎？

小說(shuō)是虛構(gòu)的，但是讀者明明知道是假的，卻緊緊地為故事中的人物揪心。這是因?yàn)楹玫男≌f(shuō)，假得像真的一樣，甚至比真的還要真！因?yàn)楣适轮械娜宋锖颓楣?jié)都合情合理，即使是如此巧合的事情，我們也愿意它是真的。它喚起了我們內(nèi)心深處與喬依一樣美好的東西，那就是——愛(ài)！

小說(shuō)的題目就叫《愛(ài)之鏈》，這鏈條上有喬依、老婦人、女店主，還有誰(shuí)？ 生說(shuō)

對(duì)，這就是小說(shuō)《愛(ài)之鏈》的價(jià)值！

（四）師總結(jié)

我們讀小說(shuō)，一般關(guān)注小說(shuō)中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說(shuō)中特定的環(huán)境描寫(xiě)。要知道，環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的三個(gè)要素之一。本文就有關(guān)于環(huán)境的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)于小說(shuō)中的人物有什么作用嗎？

（五）學(xué)習(xí)小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

過(guò)渡：我們讀小說(shuō)，一般關(guān)注小說(shuō)中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說(shuō)中特定的環(huán)境描寫(xiě)。要知道，環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的三個(gè)要素之一。

1．這篇小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)了這樣一個(gè)環(huán)境，誰(shuí)來(lái)給大家朗讀一下？ 生讀

出示：“在一條鄉(xiāng)間公路上，喬伊開(kāi)著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影。喬伊工作的工廠前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

這里寫(xiě)的環(huán)境是鄉(xiāng)間公路。哪個(gè)詞最能概括你對(duì)這個(gè)環(huán)境的感受？

生說(shuō)（凄涼）

作者是怎樣寫(xiě)出這個(gè)凄涼的環(huán)境呢？ 生說(shuō)

引導(dǎo)學(xué)生找出所描寫(xiě)的景物

（黃昏，寒風(fēng)，飛舞的雪花，破舊的汽車，幾乎看不見(jiàn)汽車和人影的公路。一個(gè)穿破衣服的人）

指導(dǎo)：一個(gè)落魄的人！你知道為什么要選擇這樣一些景物，寫(xiě)這樣一個(gè)環(huán)境？ 生說(shuō)

為什么不能選擇早晨，陽(yáng)光明媚的天氣，平坦的公路，奔馳牌汽車？

交流

引出：這叫環(huán)境襯托，凄涼的環(huán)境襯托凄涼心境。好好讀一讀這段環(huán)境描寫(xiě)！自由讀 點(diǎn)名讀，評(píng)讀 全班讀

.2．小說(shuō)的第二個(gè)環(huán)境在餐館，只寫(xiě)了一句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

出示：“餐館里面十分破舊，光線昏暗“

指導(dǎo)：為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)環(huán)境？“餐館里面十分精美，燈火輝煌。”不是更美嗎？

生說(shuō)（這樣的環(huán)境就襯托出女店主生活困難，沒(méi)有錢(qián)裝修，連燈光都是昏暗的；說(shuō)明女店主需要?jiǎng)e人的幫助。餐館雖然是破舊的，但是女店主卻一直是熱情的，對(duì)比；這里的環(huán)境描寫(xiě)和開(kāi)頭的鄉(xiāng)間公路基本上是一致的，都是襯托出他們生活的艱難，心里的凄涼。但是他們對(duì)別人的態(tài)度卻總是那么熱情，充滿愛(ài)心。

3．小說(shuō)的第三個(gè)環(huán)境在哪里？

（餐館的里屋。）

指導(dǎo)：里屋是喬伊夫婦休息的地方。小說(shuō)的結(jié)尾卻省略了這樣一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)，如果我們要補(bǔ)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么寫(xiě)？

生說(shuō)，老師適時(shí)引導(dǎo) 師生互評(píng)

（幫助學(xué)生明確應(yīng)該寫(xiě)些什么，怎樣寫(xiě)）

現(xiàn)在，請(qǐng)你寫(xiě)一段符合人物心情的環(huán)境描寫(xiě)，以“清晨，喬伊醒來(lái)??”開(kāi)頭，要用上這一句“一切都會(huì)好起來(lái)的”。

生自由寫(xiě) 老師巡視

全班交流：同學(xué)們寫(xiě)得很投入！現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，彼此相互學(xué)習(xí)借鑒。生讀 評(píng)一評(píng)

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)深得寫(xiě)作的妙招了，祝賀同學(xué)們！

（四）總結(jié)

（五）作業(yè)：完善小練筆 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)之鏈

喬依 女店主

修車

留錢(qián)

老婦人

第二篇：愛(ài)之鏈教案

8、愛(ài)之鏈（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，誰(shuí)能用“先??接著??最后??”的句式說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)互相關(guān)愛(ài)的故事？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)）：

○ ○ ○

喬依 老婦人 女店主

↓ ↓ ↓

老婦人 女店主 喬依

2、師：如果一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài)，喬依-婦人-女店主，僅僅這三個(gè)人的互相關(guān)愛(ài)就能形成這條“愛(ài)之鏈”嗎？——

那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、精讀課文：

（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛(ài)老婦人：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第一至八自然段，看一看哪一小節(jié)具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的？（生讀、找）

師：誰(shuí)找到了？——第四自然段

2、出示一段話（與課文進(jìn)行比較）

喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污……

師：同學(xué)們，看看老師出示的這段話，跟課文第四自然進(jìn)行比較有什么不同？（生說(shuō)）

師：我們平時(shí)在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言，可是課文第四自然段通過(guò)喬依的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。

3、出示第四自然段

師：這是喬依幫助老婦人的具體過(guò)程，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫(huà)，甚至是一組畫(huà)面，在這段話中，隱藏著許多畫(huà)面，請(qǐng)大家再讀讀，你能看到什么樣的畫(huà)面呢？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下。

生1：我看到喬依正趴在車底下，腳上沒(méi)有襪子，手上也沒(méi)有手套，他凍得直哆嗦，可是還在一絲不茍地揣換著車輪胎。

師：你所看到的畫(huà)面我們也看到了，你有一雙細(xì)致的眼睛。

生2：我看到的喬依不停地流著清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出來(lái)，但喬依都顧不上了，他似乎已忘記了身邊的一切，只記得給老婦人修車。

師：這是一幅多么感人的畫(huà)面哪。生3：風(fēng)雪不停在落在車子的四周，喬依露在車外的身體都落了一層雪花，喬依一邊干活，一邊不停地用手呵著熱氣，使自己的手指還能勉強(qiáng)活動(dòng)。生4：我看到喬依從車下爬出時(shí)身上全是污泥，而他手上也滿是油污。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫(huà)定格在我們心中。這么多畫(huà)面連在一起，能讀出你的感動(dòng)嗎？（學(xué)生練習(xí)讀）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指一生）

師：你的聲音告訴大家你真的感動(dòng)了。

4、師：作者用筆精細(xì)，將深深的感情融入每一個(gè)文字之中，讀來(lái)讓我們備受感染與熏陶。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第一部分的其他小節(jié)，把你的獨(dú)特感受寫(xiě)在旁邊。（師邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會(huì)有深刻的感受。）

5、師：同學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定有了許多感受，我們來(lái)交流交流吧。

生1：“他沒(méi)穿襪子”、“破手套”、“衣服也更臟了”看出喬依生活貧困。

生2：?jiǎn)桃雷屗M(jìn)車?yán)?，看出喬依關(guān)心老婦人，為老婦人著想。師：你很了不起，從一個(gè)看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？你能聯(lián)系課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生3：老婦人在冷風(fēng)中微微發(fā)抖……

生4：老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說(shuō)明她很害怕。生5：她在這個(gè)荒蕪人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。

師：讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？——（熱情、體貼、細(xì)心）

師：淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。生6：從“喬依看著老婦人的車開(kāi)走以后，才啟動(dòng)了自己的汽車?！笨梢宰x出喬依對(duì)老婦人的幫助是發(fā)自肺腑的誠(chéng)心的幫助。

6、出示第六自然段：請(qǐng)一生讀

師：來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。

出示：?jiǎn)桃楞蹲×?，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

（1）師：老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子??（2）師：如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在 打開(kāi)錢(qián)包問(wèn)該給多少錢(qián)時(shí)，你心里可能是怎么想的？（生讀1—8節(jié)，思考、討論、交流）

師：是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？ 出示：他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。

師讀這句話，學(xué)生根據(jù)重音的不同來(lái)理解“從沒(méi)”“錢(qián)”（3）那么，這是為什么呢？（4）齊讀第二句話：（他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。）

師：A 誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)這句話。

B 這段話哪個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過(guò)別人的幫助？

C 開(kāi)始我們就用一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài)，喬依在關(guān)愛(ài)老婦人之前，就多次接受過(guò)他人的關(guān)愛(ài)，這樣環(huán)就向左延伸了。（板書(shū)）D 正因?yàn)槿绱?，所以喬依思想上從?lái)就認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的事。師：什么叫天經(jīng)地義？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）生活中哪些事你覺(jué)得是天經(jīng)地義的？（生舉例）—這就叫天經(jīng)地義。E 因?yàn)閱桃浪枷肷险J(rèn)為幫助人是正確的，是理所當(dāng)然的，所以（出示：他一直就是這么做的）

師： “一直”的意思就是說(shuō)??所以這個(gè)環(huán)又應(yīng)向右延伸了。師畫(huà)。（5）師：?jiǎn)桃乐糟蹲×?，是由于他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。那么，這是不是意味著他想得到其他回報(bào)呢？那究竟是什么？

6、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解這句話。

小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。師過(guò)渡：這是喬依對(duì)老婦人的一點(diǎn)點(diǎn)希望，對(duì)老婦人有沒(méi)有產(chǎn)生影響呢？我們來(lái)看第二個(gè)故事。

（二）簡(jiǎn)略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人關(guān)愛(ài)女店主：

1、師：同學(xué)們，這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí)。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11自然段，完成填空。

2、出示：來(lái)到了小餐館，老婦人看到___________，想起了_________，于是____________。

師：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么？

師過(guò)渡：如此說(shuō)來(lái)，我們這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)向右繼續(xù)延伸了，誰(shuí)來(lái)畫(huà)？

4、師：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文顯著特點(diǎn)，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn)。9—11自然段中你還從哪些不經(jīng)意的描寫(xiě)中感受到了什么？

生1：餐館里面十分破舊，光線昏暗，可見(jiàn)餐館條件簡(jiǎn)陋。

生2：盡管如此，女店主遞上來(lái)的毛巾卻是“雪白”的，可以看出女店主工作細(xì)致，待人熱情。

生3：女店主身懷八個(gè)月的身孕，身體極度的疲勞，是最需要人幫助的時(shí)候，她還為老婦人端茶送飯，說(shuō)明女店主的熱情。

生4：女店主臉上帶著甜甜的微笑，在寒冷的冬天里，她把春天般的溫暖帶給了顧客。

6、師：讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。（配樂(lè)）

（三）簡(jiǎn)略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛(ài)喬依：

1、師引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋——

2、[出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

師：初讀課文的結(jié)尾，你感到意外嗎？有什么意外？ 生：我想不到女店主就是喬依的丈夫。師：是啊，這正是作者構(gòu)思的巧妙。師：還有哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你？

生：從“丈夫不知道什么時(shí)候已經(jīng)睡著了”，讀出了喬依的勞累。生：從“她不忍心叫醒他”，讀出了女店主對(duì)丈夫喬依的體貼和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讀他們夫妻間的恩愛(ài)。

師：從女店主說(shuō)“一切都會(huì)好起來(lái)的”你讀懂了什么？

生：他們的生活雖然很貧困，但他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的。

生：世界上還是好心人多，有我們的努力，有周圍好心人的幫助，我們一定會(huì)好起來(lái)的。

生：你這么善良，只要我們彼此相愛(ài)，一切困難會(huì)克服的，日子一定會(huì)好起來(lái)的。生：你會(huì)找到工作的喬依……

3、師：是啊，他們的生活雖然很貧困，但他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的。以后如果遇到有困難需要幫助的人，她會(huì)像老婦人一樣獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么？

4、師述：這份愛(ài)一定會(huì)延伸下去的。繼續(xù)將珠鏈向右延伸。。

5、出示：如果作者所說(shuō)的“愛(ài)之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？指名答：無(wú)數(shù)人

三、感情升華

1、師:老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà)、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作。2.上講臺(tái)交流展示.3、師：你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛(ài)”的嗎？ 師板書(shū)繁體的“愛(ài)”字

師：同學(xué)們，“愛(ài)”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛(ài)是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛(ài)。當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光，呼吸著愛(ài)的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！

愛(ài) 之 鏈

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

喬依 老婦人 女店主

↓ ↓ ↓ 老婦人 女店主 喬依

第三篇：《愛(ài)之鏈》教案

愛(ài)之鏈（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀故事

研讀第一則故事：?jiǎn)桃陵P(guān)心老婦人。1.找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落。

2.你覺(jué)得哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪個(gè)句子讓你感受非常深刻？在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)。

3.交流：?jiǎn)桃列捃囯y、冷、臟。

4.再交流：讀了這一段，你還感受到什么？ 1）喬伊生活貧困。

2）喬依是貧困的，前文也有幾處交代了他的貧困，能找出來(lái)嗎？ 3）練讀第一自然段。

4）回過(guò)頭來(lái)看第四段，你還有其他感受嗎？

5）喬伊為他人著想。課文還有哪些地方讓你感受到他為老婦人著想？

6）喬伊為什么要這么做，聯(lián)系課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。5.再讀第四段。

6.讀第6自然段，聯(lián)系喬伊的處境，你想到哪些詞贊揚(yáng)他？ 研討第二則故事：老婦人幫助女店主。

1.讀9——11節(jié)，說(shuō)說(shuō)女店主是一個(gè)怎樣的人？ 2.交流：工作認(rèn)真、勤勞；對(duì)人熱情關(guān)心?? 3.讀第12自然段，從婦店主的話中你讀懂了什么？

4.你“??一切都會(huì)好起來(lái)。”你讀懂了什么？老婦人留下的僅僅是錢(qián)嗎？還有什么？女店主感受到了愛(ài)嗎？從“??一切都會(huì)好起來(lái)。”你讀懂什么？

三、總結(jié)與拓展

四、作業(yè)：以“喬伊醒來(lái)??”為開(kāi)頭展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。

溱東鎮(zhèn)學(xué)校

黃 瑩

第四篇：愛(ài)之鏈教案

愛(ài)之鏈（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，能讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，能通過(guò)朗讀表達(dá)出人物的內(nèi)心世界。

2、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

4、小練筆：以“喬依醒來(lái)??”為開(kāi)頭展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 教學(xué)過(guò)程：

一、由“愛(ài)”導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)看，這是什么字？（愛(ài)）手牽著手，心貼著心，就有了愛(ài)。我們眼前似乎浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面：這是第一次抱母親中??愛(ài)如茉莉，愛(ài)是心手相依，淡淡的茉莉的清香??我們?cè)俅巫哌M(jìn)愛(ài)的故事，齊讀課題。2.文中有哪些主要人物？ 【板書(shū)】：?jiǎn)桃?/p>

老婦人

女店主（喬依的妻子）3.用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)這樣的愛(ài)的故事

①生簡(jiǎn)要說(shuō)故事②師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)大家理清了線索，大家看喬依和老婦人原本互不相識(shí)，老婦人和女店主也不認(rèn)識(shí)，他們卻把愛(ài)一個(gè)個(gè)地傳了下去。

二、合作探究

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，抓住“凄涼” 這個(gè)故事講的就是陌生人之間愛(ài)的故事，他們是怎樣傳遞的呢？讓我們首先走近喬依，看喬依是怎么傳遞愛(ài)的，讀一讀第1小節(jié)。1.生讀第1小節(jié)

2.同學(xué)們，此時(shí)此刻，你感受到什么？（處境凄涼）這兩個(gè)字是什么偏旁？（冫）你想到了哪些字？（冰、冷）3.他為什么如此凄涼？ ①（“工廠倒閉了”）這意味著？（沒(méi)有工作）②還找到了什么？（妻子懷孕了，又要開(kāi)始忙碌了）師點(diǎn)評(píng)：真會(huì)讀書(shū)，從文中找到了依據(jù)，妻子懷孕了，這意味著孩子??而此時(shí)他失業(yè)了，真可謂（雪上加霜），還有哪里可以看出“凄涼”？ ③（“破汽車”：有錢(qián)可以買新汽車，也可以把車修好）④（“在鄉(xiāng)村的公路上”“：有錢(qián)可以到城市買房，他現(xiàn)在住在偏僻的地方??）⑤還有文章結(jié)尾“他為了找工作已經(jīng)快急瘋了”說(shuō)明什么？（疲憊不堪）

4.指導(dǎo)讀：他快急瘋了，此時(shí)喬依家境貧困，又失業(yè)了，孩子又快生了，特別的“凄涼”，能讀出這種“凄涼”嗎？

①自由讀②指名讀③【播放：風(fēng)雪聲】師生交換讀：是啊，他心里很凄涼，這黃昏，這寒風(fēng)、這冷雪，人的心更冷，師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.就在這時(shí)，他遇到了陌生的老婦人，你注意到喬依的什么呢？（臉上帶著微笑）【板書(shū)】：微笑，從微笑中你讀出了什么？（樂(lè)于助人）怎么讀出來(lái)的？（工作失業(yè)，還要帶著微笑問(wèn)別人）2.面對(duì)喬依，老婦人竟然緊張得閉上了眼睛，她為何要閉上眼睛呢？

（她已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，以為是壞人）為什么，為什么會(huì)認(rèn)為她是壞人？（穿的破，戴著破手套，開(kāi)的是破汽車）他們是陌生人，所以老婦人有點(diǎn)緊張?！景鍟?shū)】：緊張

（三）學(xué)習(xí)第③小節(jié)

喬依是怎么打消老婦人的疑慮，傳遞愛(ài)的？你讀到了嗎？ 1.生讀第3節(jié) 2.你讀懂了什么？

（有點(diǎn)像親人一樣，他經(jīng)常這樣做）喬依怎么說(shuō)的，為什么這么說(shuō)呢？（是想安慰老婦人）【板書(shū)】：安慰

3.“慰”字下面有顆心，你能讓別人安下心來(lái)嗎？

①自由讀②指名讀③指導(dǎo)讀：微笑是最美的語(yǔ)言，誰(shuí)再來(lái)讀

（四）學(xué)習(xí)第4節(jié) 這樣的話叫做“安慰”，愛(ài)的傳遞到此為止了嗎？后來(lái)怎么做的？ 1.生說(shuō)修車的事，出示該段

2.喬依是怎樣為老婦人修車的？畫(huà)出喬依修車表示動(dòng)作的詞（①“難”：手和腳腕蹭破出血顧不上擦；②“冷”：手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)③“臟”：手上沾滿了油污衣服也臟了）3.從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么？

（看出修車的動(dòng)作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意幫助老婦人修車）【板書(shū)】：幫助

4.這樣的幫助可不是舉手之勞啊，齊讀第4節(jié)

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1.老婦人一開(kāi)始是（緊張不安），現(xiàn)在呢？（滿臉感激）【板書(shū)】：滿臉感激 2.她要給喬依回報(bào)，喬依怎樣的表現(xiàn)呢？ 指名讀

（六）學(xué)習(xí)第6節(jié)

喬依最想要的是什么？（錢(qián)）他為何不要老婦人的錢(qián)呢？ 1.有一個(gè)詞語(yǔ)道出了他的心聲（天經(jīng)地義）

2.哪些事情你認(rèn)為是天經(jīng)地義的事呢？（孝敬父母，好好學(xué)習(xí)，上課舉手發(fā)言）

3.做天經(jīng)地義的事需要錢(qián)嗎？（不需要）他只有一個(gè)小小的的心愿，出示語(yǔ)段：

生讀 4.小結(jié)：這就是喬依，他用微笑安慰老婦人，用修車來(lái)幫助老婦人。

（七）學(xué)習(xí)第11小節(jié)

老婦人有沒(méi)有像喬依希望的那樣去幫助別人呢？ 1.指名讀

2.這就是老婦人對(duì)女店主的幫助?！景鍟?shū)】：幫助

3.她為何用這種方式傳遞愛(ài)呢？為何不當(dāng)面交給女店主呢？（怕不接受，怕沒(méi)面子）4.站在別人立場(chǎng)上想想是怎么做的，這就是愛(ài)，我們一起來(lái)讀“只見(jiàn)??現(xiàn)在我也想幫助你”生齊讀

5.讀了這張紙條她（潸然淚下）板書(shū)：潸然淚下，這是怎樣的淚？（感激的淚，希望的淚）

（八）學(xué)習(xí)第12小節(jié)

生活中充滿了希望，出示：她輕輕地親吻??親愛(ài)的喬依 1.是什么讓她相信一切都會(huì)變好的？（生活中充滿希望，生活中充滿愛(ài)）

2.愛(ài)的傳遞讓她覺(jué)得一切都會(huì)好起來(lái)，女店主如果遇到需要幫助的人，她回這么做呢？（讓愛(ài)傳遞下去）

三、拓展 敘寫(xiě)

四、總結(jié)

1.愛(ài)將人們聯(lián)系在一起，他們會(huì)把愛(ài)傳遞下去，就這樣環(huán)環(huán)相扣，無(wú)限延伸，就形成了一條愛(ài)的鏈條，齊讀

2.其實(shí)我們每個(gè)人都是愛(ài)之鏈中的一條，你一定捐過(guò)零花錢(qián)，也許就因?yàn)槟愕纳婆e，山里孩子就多了一本語(yǔ)文書(shū)。愛(ài)是接力棒，愛(ài)是同心的鏈，有了愛(ài)，我們有理由相信一切都會(huì)變好起來(lái)的。

第五篇：愛(ài)之鏈教案

《愛(ài)之鏈》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文條理，了解大概內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1、板書(shū)“愛(ài)”。愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、揭示課題《愛(ài)之鏈》，提出疑問(wèn)。（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”是怎樣被鏈接起來(lái)的？）

（二）整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文主要圍繞哪幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。（答疑:這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”是怎樣被鏈接起來(lái)的？）

2、檢查自讀情況（1）解決生字詞

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子

餐館 親吻 粗糙 臉頰 愣 荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下（2）說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？再次瀏覽全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圍繞這幾個(gè)人物主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。

（三）順讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、點(diǎn)名讀課文

2、討論課文脈絡(luò)

根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次： 第一段：1——8 第二段：9——11 第三段：12

（四）作業(yè)布置

1、讀抄詞語(yǔ)。

2、練讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。你還記得那一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事嗎？（喬依對(duì)老婦人的關(guān)愛(ài)）（老婦人對(duì)女店主的關(guān)愛(ài)）（女店主對(duì)喬伊的關(guān)愛(ài)）

（二）細(xì)讀1——8節(jié)

1、默讀2－8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

2、交流。有哪些文字打動(dòng)了你？（最主要提煉第四小節(jié)）

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了。（2）沒(méi)穿襪子兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)喘著粗氣清水鼻涕也流下來(lái)顧不得擦流出來(lái)的血。

（3）你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

3、此時(shí)的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實(shí)上他自己的處境如何呢？讓我們?cè)侔岩暰€轉(zhuǎn)向描寫(xiě)喬依生活狀況的句子。（喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。餐館里面十分破舊，光線昏暗。妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營(yíng)餐館。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。）

4、如果你是喬依，你會(huì)怎么做？看看喬依是怎么做的？想想喬依為什么這么做？

（感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，樂(lè)于助人，熱情、體貼、細(xì)心）

5、老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子……

6、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開(kāi)錢(qián)包問(wèn)該給多少錢(qián)時(shí)，你心里可能是怎么想的？

（是呀，按勞付酬，合情合理，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。）

7、為什么喬依會(huì)從未想到得到“錢(qián)”的回報(bào)呢？（他以前在…所以…）（1）理解“天經(jīng)地義”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，重點(diǎn)理解“常?！薄耙恢薄薄＃ㄓ纱丝梢?jiàn)，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。）

8、正是因?yàn)閱桃赖闹嗽缫殉蔀榱?xí)慣、是無(wú)私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他笑著對(duì)老婦人說(shuō)……引讀第7小節(jié)。

（三）自學(xué)9——11節(jié)

1、默讀課文9－11小節(jié)，完成填空：到了小餐館，老婦人看到 ______________，突然想起了__________________________，于是__________________________________。

2、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛(ài)為什么會(huì)“潸然淚下”？（這種人與人之間的摯愛(ài)真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動(dòng)。）

3、在這個(gè)故事中，還有什么也打動(dòng)了你，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

4、齊讀9——11。（讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事。）

（四）細(xì)讀第12節(jié)

1、她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依??”從女店主的話中你讀懂了什么？（喬依是女店主的丈夫；互敬互愛(ài)的好夫妻；對(duì)生活充滿信心。因?yàn)橛辛藧?ài)，云驅(qū)霧散，因?yàn)閻?ài)，未來(lái)值得期待。）

（五）作業(yè)布置

1、練讀課文

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）升華主題

1、出示句子

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的?！?/p>

（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！保?）老婦人想起了喬依。

（4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……” 讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

2、小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，而女店主對(duì)丈夫也是充滿愛(ài)意，對(duì)生活充滿信心。他們每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條。但是這愛(ài)之鏈的締造者僅僅是這三個(gè)人嗎？

3、總結(jié)全文: 有了愛(ài)，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)的理解。