第一篇：《愛(ài)之鏈》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。

2、指名讀詞語(yǔ)。

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了

襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。

天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下：

4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文，理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事？

2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。

第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9—11自然段)寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢(qián)就悄悄地走了。

第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢(qián)和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。

四、作業(yè)

1．生字描紅、臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。

第二篇：課文《愛(ài)之鏈》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利朗讀課文。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、誰(shuí)還記得課文講了哪兩幾個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事？（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

2、這是發(fā)生在冬日黃昏的兩個(gè)故事。冬日的黃昏，天氣是那么冷，此時(shí)此刻，就在這條鄉(xiāng)間小路上，內(nèi)心很是凄涼的喬依卻發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)受困的老婦人。這節(jié)課首先讓我們一起走進(jìn)喬依和老夫人的故事。

二、抓住言行，體會(huì)愛(ài)。

1、靜心默讀2－8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

2、學(xué)生閱讀批注，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要忽視文中的某個(gè)行為某個(gè)細(xì)節(jié)。只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有深刻的感受。

3、交流。有哪些文字打動(dòng)了你？

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了

感受：修車的困難，修車活的費(fèi)勁，不是一般人會(huì)去干的。

（2）沒(méi)穿襪子兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)喘著粗氣清水鼻涕也流下來(lái)顧不得擦流出來(lái)的血

感受：雖然修車活很累很臟很費(fèi)勁，然而喬依卻不怕臟不怕累，而且是很賣(mài)力地幫助老婦人修車，這幫助是真心誠(chéng)意的，是源自于內(nèi)心的。

你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

小結(jié)：此時(shí)的他如此賣(mài)力地為老婦人修著車，而事實(shí)上他自己的處境如何呢？讓我們?cè)侔岩暰€轉(zhuǎn)向描寫(xiě)喬依生活狀況的句子。

投影顯示：?jiǎn)桃凉ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

餐館里面十分破舊，光線昏暗。

妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營(yíng)餐館。

他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

讀了這些句子，想想此時(shí)他幫助老婦人的情景，你還想說(shuō)些什么？

在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計(jì)四處奔波，內(nèi)心十分凄涼，但他看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人時(shí)毅然走上前去讓我們齊讀第四自然段。

這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。

（3）喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

理解：什么是天經(jīng)地義？

喬依把什么視為天經(jīng)地義？

由此可見(jiàn)，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。多么質(zhì)樸的話，多么讓我們感動(dòng)的話，讓我們帶著這份感動(dòng)一起朗讀第6小節(jié)。

4、正是因?yàn)閱桃赖闹耸菬o(wú)私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他笑著對(duì)老婦人說(shuō)引讀第7小節(jié)。

過(guò)渡：老婦人開(kāi)著車走了，她沿著山路開(kāi)了幾公里后，來(lái)到了一個(gè)小餐館，她打算先吃點(diǎn)東西，然后回家。

5、默讀課文9－11小節(jié)，思考：

(1)老婦人看到了什么?

(2)她又做了什么？為什么要這么做？

交流（1）那此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的女店主？你能結(jié)合課文中女店主的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（熱情服務(wù)，樂(lè)觀）

交流（2）

6、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但充滿溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事。齊讀9－11小節(jié)。

7、引讀：她關(guān)上店門(mén)，走近里屋

8、多媒體顯示：她不忍心叫醒他她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：一切都會(huì)好起來(lái)地，親愛(ài)的，喬依

問(wèn)：從女店主話中，你讀懂了什么？

喬依是女店主的丈夫；互敬互愛(ài)的好夫妻；對(duì)生活充滿信心。

因?yàn)橛辛藧?ài)，云驅(qū)霧散，因?yàn)閻?ài)，未來(lái)值得期待。

三、升華主題。

1、讓我們一次又一次感動(dòng)的故事其實(shí)都是因?yàn)槠渲邪鴲?ài)。

2、多媒體投影。

（1）他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

（2）如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

（3）老婦人想起了喬依。

（4）一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依

讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

3、小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，而女店主對(duì)丈夫也是充滿愛(ài)意，對(duì)生活充滿信心。他們每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條。但是這愛(ài)之鏈的締造者僅僅是這三個(gè)人嗎？

4、完成板書(shū)：?jiǎn)桃?/p>

老婦人

女店主

5、總結(jié)全文:有了愛(ài)，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)的理解。

投影顯示：愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果

愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)

愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房

在生活中，我要說(shuō)：

愛(ài)也許是

愛(ài)也許是

6、同學(xué)們，只要你播種愛(ài)的種子，就一定會(huì)收獲愛(ài)的雨露。

四、作業(yè)

1、搜集關(guān)于愛(ài)的主題的名言。

2、以喬依醒來(lái)為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。

提示：

1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

3）要升華愛(ài)的主題。

第三篇：《愛(ài)之鏈》教案

愛(ài)之鏈（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀故事

研讀第一則故事：?jiǎn)桃陵P(guān)心老婦人。1.找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落。

2.你覺(jué)得哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪個(gè)句子讓你感受非常深刻？在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)。

3.交流：?jiǎn)桃列捃囯y、冷、臟。

4.再交流：讀了這一段，你還感受到什么？ 1）喬伊生活貧困。

2）喬依是貧困的，前文也有幾處交代了他的貧困，能找出來(lái)嗎？ 3）練讀第一自然段。

4）回過(guò)頭來(lái)看第四段，你還有其他感受嗎？

5）喬伊為他人著想。課文還有哪些地方讓你感受到他為老婦人著想？

6）喬伊為什么要這么做，聯(lián)系課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。5.再讀第四段。

6.讀第6自然段，聯(lián)系喬伊的處境，你想到哪些詞贊揚(yáng)他？ 研討第二則故事：老婦人幫助女店主。

1.讀9——11節(jié)，說(shuō)說(shuō)女店主是一個(gè)怎樣的人？ 2.交流：工作認(rèn)真、勤勞；對(duì)人熱情關(guān)心?? 3.讀第12自然段，從婦店主的話中你讀懂了什么？

4.你“??一切都會(huì)好起來(lái)。”你讀懂了什么？老婦人留下的僅僅是錢(qián)嗎？還有什么？女店主感受到了愛(ài)嗎？從“??一切都會(huì)好起來(lái)。”你讀懂什么？

三、總結(jié)與拓展

四、作業(yè)：以“喬伊醒來(lái)??”為開(kāi)頭展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。

溱東鎮(zhèn)學(xué)校

黃 瑩

第四篇：愛(ài)之鏈教案

《愛(ài)之鏈》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文條理，了解大概內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1、板書(shū)“愛(ài)”。愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、揭示課題《愛(ài)之鏈》，提出疑問(wèn)。（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”是怎樣被鏈接起來(lái)的？）

（二）整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文主要圍繞哪幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。（答疑:這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”是怎樣被鏈接起來(lái)的？）

2、檢查自讀情況（1）解決生字詞

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子

餐館 親吻 粗糙 臉頰 愣 荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下（2）說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？再次瀏覽全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圍繞這幾個(gè)人物主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。

（三）順讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、點(diǎn)名讀課文

2、討論課文脈絡(luò)

根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次： 第一段：1——8 第二段：9——11 第三段：12

（四）作業(yè)布置

1、讀抄詞語(yǔ)。

2、練讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。你還記得那一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事嗎？（喬依對(duì)老婦人的關(guān)愛(ài)）（老婦人對(duì)女店主的關(guān)愛(ài)）（女店主對(duì)喬伊的關(guān)愛(ài)）

（二）細(xì)讀1——8節(jié)

1、默讀2－8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

2、交流。有哪些文字打動(dòng)了你？（最主要提煉第四小節(jié)）

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了。（2）沒(méi)穿襪子兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)喘著粗氣清水鼻涕也流下來(lái)顧不得擦流出來(lái)的血。

（3）你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

3、此時(shí)的他如此賣(mài)力地為老婦人修著車，而事實(shí)上他自己的處境如何呢？讓我們?cè)侔岩暰€轉(zhuǎn)向描寫(xiě)喬依生活狀況的句子。（喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。餐館里面十分破舊，光線昏暗。妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營(yíng)餐館。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。）

4、如果你是喬依，你會(huì)怎么做？看看喬依是怎么做的？想想喬依為什么這么做？

（感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，樂(lè)于助人，熱情、體貼、細(xì)心）

5、老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子……

6、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開(kāi)錢(qián)包問(wèn)該給多少錢(qián)時(shí)，你心里可能是怎么想的？

（是呀，按勞付酬，合情合理，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。）

7、為什么喬依會(huì)從未想到得到“錢(qián)”的回報(bào)呢？（他以前在…所以…）（1）理解“天經(jīng)地義”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，重點(diǎn)理解“常?！薄耙恢薄薄＃ㄓ纱丝梢?jiàn)，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。）

8、正是因?yàn)閱桃赖闹嗽缫殉蔀榱?xí)慣、是無(wú)私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他笑著對(duì)老婦人說(shuō)……引讀第7小節(jié)。

（三）自學(xué)9——11節(jié)

1、默讀課文9－11小節(jié)，完成填空：到了小餐館，老婦人看到 ______________，突然想起了__________________________，于是__________________________________。

2、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛(ài)為什么會(huì)“潸然淚下”？（這種人與人之間的摯愛(ài)真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動(dòng)。）

3、在這個(gè)故事中，還有什么也打動(dòng)了你，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

4、齊讀9——11。（讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事。）

（四）細(xì)讀第12節(jié)

1、她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依??”從女店主的話中你讀懂了什么？（喬依是女店主的丈夫；互敬互愛(ài)的好夫妻；對(duì)生活充滿信心。因?yàn)橛辛藧?ài)，云驅(qū)霧散，因?yàn)閻?ài)，未來(lái)值得期待。）

（五）作業(yè)布置

1、練讀課文

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

3、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）升華主題

1、出示句子

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的?！?/p>

（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”（3）老婦人想起了喬依。

（4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……” 讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

2、小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，而女店主對(duì)丈夫也是充滿愛(ài)意，對(duì)生活充滿信心。他們每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條。但是這愛(ài)之鏈的締造者僅僅是這三個(gè)人嗎？

3、總結(jié)全文: 有了愛(ài)，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)的理解。

第五篇：愛(ài)之鏈教案

8、愛(ài)之鏈（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，誰(shuí)能用“先??接著??最后??”的句式說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)互相關(guān)愛(ài)的故事？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)）：

○ ○ ○

喬依 老婦人 女店主

↓ ↓ ↓

老婦人 女店主 喬依

2、師：如果一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài)，喬依-婦人-女店主，僅僅這三個(gè)人的互相關(guān)愛(ài)就能形成這條“愛(ài)之鏈”嗎？——

那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、精讀課文：

（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛(ài)老婦人：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第一至八自然段，看一看哪一小節(jié)具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的？（生讀、找）

師：誰(shuí)找到了？——第四自然段

2、出示一段話（與課文進(jìn)行比較）

喬依很賣(mài)力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污……

師：同學(xué)們，看看老師出示的這段話，跟課文第四自然進(jìn)行比較有什么不同？（生說(shuō)）

師：我們平時(shí)在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言，可是課文第四自然段通過(guò)喬依的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣(mài)力，使我們仿佛身臨其境。

3、出示第四自然段

師：這是喬依幫助老婦人的具體過(guò)程，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫(huà)，甚至是一組畫(huà)面，在這段話中，隱藏著許多畫(huà)面，請(qǐng)大家再讀讀，你能看到什么樣的畫(huà)面呢？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下。

生1：我看到喬依正趴在車底下，腳上沒(méi)有襪子，手上也沒(méi)有手套，他凍得直哆嗦，可是還在一絲不茍地揣換著車輪胎。

師：你所看到的畫(huà)面我們也看到了，你有一雙細(xì)致的眼睛。

生2：我看到的喬依不停地流著清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出來(lái)，但喬依都顧不上了，他似乎已忘記了身邊的一切，只記得給老婦人修車。

師：這是一幅多么感人的畫(huà)面哪。生3：風(fēng)雪不停在落在車子的四周，喬依露在車外的身體都落了一層雪花，喬依一邊干活，一邊不停地用手呵著熱氣，使自己的手指還能勉強(qiáng)活動(dòng)。生4：我看到喬依從車下爬出時(shí)身上全是污泥，而他手上也滿是油污。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫(huà)定格在我們心中。這么多畫(huà)面連在一起，能讀出你的感動(dòng)嗎？（學(xué)生練習(xí)讀）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指一生）

師：你的聲音告訴大家你真的感動(dòng)了。

4、師：作者用筆精細(xì)，將深深的感情融入每一個(gè)文字之中，讀來(lái)讓我們備受感染與熏陶。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第一部分的其他小節(jié)，把你的獨(dú)特感受寫(xiě)在旁邊。（師邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會(huì)有深刻的感受。）

5、師：同學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定有了許多感受，我們來(lái)交流交流吧。

生1：“他沒(méi)穿襪子”、“破手套”、“衣服也更臟了”看出喬依生活貧困。

生2：?jiǎn)桃雷屗M(jìn)車?yán)?，看出喬依關(guān)心老婦人，為老婦人著想。師：你很了不起，從一個(gè)看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？你能聯(lián)系課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生3：老婦人在冷風(fēng)中微微發(fā)抖……

生4：老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說(shuō)明她很害怕。生5：她在這個(gè)荒蕪人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。

師：讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？——（熱情、體貼、細(xì)心）

師：淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。生6：從“喬依看著老婦人的車開(kāi)走以后，才啟動(dòng)了自己的汽車。”可以讀出喬依對(duì)老婦人的幫助是發(fā)自肺腑的誠(chéng)心的幫助。

6、出示第六自然段：請(qǐng)一生讀

師：來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。

出示：?jiǎn)桃楞蹲×?，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

（1）師：老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子??（2）師：如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在 打開(kāi)錢(qián)包問(wèn)該給多少錢(qián)時(shí)，你心里可能是怎么想的？（生讀1—8節(jié)，思考、討論、交流）

師：是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？ 出示：他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。

師讀這句話，學(xué)生根據(jù)重音的不同來(lái)理解“從沒(méi)”“錢(qián)”（3）那么，這是為什么呢？（4）齊讀第二句話：（他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。）

師：A 誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)這句話。

B 這段話哪個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過(guò)別人的幫助？

C 開(kāi)始我們就用一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài)，喬依在關(guān)愛(ài)老婦人之前，就多次接受過(guò)他人的關(guān)愛(ài)，這樣環(huán)就向左延伸了。（板書(shū)）D 正因?yàn)槿绱耍詥桃浪枷肷蠌膩?lái)就認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的事。師：什么叫天經(jīng)地義？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）生活中哪些事你覺(jué)得是天經(jīng)地義的？（生舉例）—這就叫天經(jīng)地義。E 因?yàn)閱桃浪枷肷险J(rèn)為幫助人是正確的，是理所當(dāng)然的，所以（出示：他一直就是這么做的）

師： “一直”的意思就是說(shuō)??所以這個(gè)環(huán)又應(yīng)向右延伸了。師畫(huà)。（5）師：?jiǎn)桃乐糟蹲×?，是由于他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。那么，這是不是意味著他想得到其他回報(bào)呢？那究竟是什么？

6、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解這句話。

小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。師過(guò)渡：這是喬依對(duì)老婦人的一點(diǎn)點(diǎn)希望，對(duì)老婦人有沒(méi)有產(chǎn)生影響呢？我們來(lái)看第二個(gè)故事。

（二）簡(jiǎn)略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人關(guān)愛(ài)女店主：

1、師：同學(xué)們，這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí)。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11自然段，完成填空。

2、出示：來(lái)到了小餐館，老婦人看到___________，想起了_________，于是____________。

師：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么？

師過(guò)渡：如此說(shuō)來(lái)，我們這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)向右繼續(xù)延伸了，誰(shuí)來(lái)畫(huà)？

4、師：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文顯著特點(diǎn)，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn)。9—11自然段中你還從哪些不經(jīng)意的描寫(xiě)中感受到了什么？

生1：餐館里面十分破舊，光線昏暗，可見(jiàn)餐館條件簡(jiǎn)陋。

生2：盡管如此，女店主遞上來(lái)的毛巾卻是“雪白”的，可以看出女店主工作細(xì)致，待人熱情。

生3：女店主身懷八個(gè)月的身孕，身體極度的疲勞，是最需要人幫助的時(shí)候，她還為老婦人端茶送飯，說(shuō)明女店主的熱情。

生4：女店主臉上帶著甜甜的微笑，在寒冷的冬天里，她把春天般的溫暖帶給了顧客。

6、師：讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。（配樂(lè)）

（三）簡(jiǎn)略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛(ài)喬依：

1、師引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋——

2、[出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

師：初讀課文的結(jié)尾，你感到意外嗎？有什么意外？ 生：我想不到女店主就是喬依的丈夫。師：是啊，這正是作者構(gòu)思的巧妙。師：還有哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你？

生：從“丈夫不知道什么時(shí)候已經(jīng)睡著了”，讀出了喬依的勞累。生：從“她不忍心叫醒他”，讀出了女店主對(duì)丈夫喬依的體貼和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讀他們夫妻間的恩愛(ài)。

師：從女店主說(shuō)“一切都會(huì)好起來(lái)的”你讀懂了什么？

生：他們的生活雖然很貧困，但他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的。

生：世界上還是好心人多，有我們的努力，有周圍好心人的幫助，我們一定會(huì)好起來(lái)的。

生：你這么善良，只要我們彼此相愛(ài)，一切困難會(huì)克服的，日子一定會(huì)好起來(lái)的。生：你會(huì)找到工作的喬依……

3、師：是啊，他們的生活雖然很貧困，但他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的。以后如果遇到有困難需要幫助的人，她會(huì)像老婦人一樣獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么？

4、師述：這份愛(ài)一定會(huì)延伸下去的。繼續(xù)將珠鏈向右延伸。。

5、出示：如果作者所說(shuō)的“愛(ài)之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？指名答：無(wú)數(shù)人

三、感情升華

1、師:老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà)、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。2.上講臺(tái)交流展示.3、師：你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛(ài)”的嗎？ 師板書(shū)繁體的“愛(ài)”字

師：同學(xué)們，“愛(ài)”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛(ài)是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛(ài)。當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光，呼吸著愛(ài)的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！

愛(ài) 之 鏈

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喬依 老婦人 女店主

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