第一篇：湘少版三年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： Hello!
I’m...Good morning.Good afternoon.Goodbye.What’s your name? My name is Amy.How old are you?
I’m
eight.This
is
my
father.Who’s he?
He’s my mum.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型介
紹自己以及父母；
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
[ Key points: ]Good morning/afternoon.This is my...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[ Difficult points: ]How old are you?與 How are you?的區(qū)分。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing the hello song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
A.分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方姓名，年齡。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。
B.b.讓學(xué)生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design
Unit 1-6 Hello!/Hi!/ How are you? Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m...How old are you? I am...years old.湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 7-12
[ Teaching aims: ]
b.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： What’s it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來完成對(duì)動(dòng)物，文
具，身體部位以及動(dòng)物的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
[ Key points: ]What’s it/this? It’s a...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[ Difficult points: ]Who’s...與What’s...的區(qū)別運(yùn)用。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing the animals song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.分組合作學(xué)習(xí)：指著身體的部位，扮演動(dòng)物或者文具，用問答的方式來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。D.b.讓學(xué)生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)1-6單元： 背誦或表演課文。
Bb Design
Unit 7-12 What’s it/this? It’s a...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
[ Teaching aims: ]
c.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：
Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you...？Yes, I am.No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black
T-shirt/dress/coat/shirt How many...are there? One/two/three/four....twelve What colour is the...? It’s...b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型詢
問顏色時(shí)間。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
Unit 1-6
[ Key points: ]Good morning/afternoon.How many...What time is it?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[ Difficult points: ]Yes, I am.與No, I’m not的發(fā)音與運(yùn)用。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing the colour song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
E.分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方時(shí)間，顏色，數(shù)字相關(guān)話題。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。
F.b.讓學(xué)生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design
Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? It’s...o’clock.How many...?
湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 7-12
d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is.No, it isn’t.Is he/she...? Yes, he is.No.he isn’t.I like...What’she/he? He/she’s a...banana/pear/apple/orange
sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來完成對(duì)水果，天
氣職業(yè)，交通工具單詞的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己出行的方式。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she? What’s the weather like? I like...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[ Difficult points: ] Yes, he/it is.No,he/it isn’t.[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing the fruit song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
G.分組合作學(xué)習(xí)：話題為“天氣，職業(yè)，水果，交通方式”來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。
H.b.讓學(xué)生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑問句的問答形式自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)1-6單元： 背誦或表演課文。
Bb Design
Unit 7-12 What’s the weather like? It’s...What’s he/she? He’s/She’s a...Is he/she a...How do you go to school? I go to school by car/bus/ship/plane.
第二篇：湘少版四年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Nice to meet you!Nice to meet you, too!What’s that? It’s a...Look at this elephant.It’s big.These are flowers.Yes.They are beautiful.I like noodles.I don’t like rice.Turn right!
b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型介紹動(dòng)物和自己的食物；
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
[ Key points: ]
Nice to meet you!What’s that? It’s a...Look at this elephant.It’s big.I like noodles.I don’t like rice.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[ Difficult points: ] I like noodles.I don’t like rice.句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing a song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
A.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何和人打招呼，并且進(jìn)行操練。并通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和表達(dá)。
B.讓學(xué)生用 “I like ?” “I don’t like?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 1-6 Nice to meet you!Nice to meet you, too!What’s that? It’s a...Look at this elephant.It’s big.These are flowers.Yes.They are beautiful.I like noodles.I don’t like rice.Turn right!Turn left!
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 7-1
2[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Whose is this? It’s my ?.She wears a white and black sweater.Forty-six and fifty-four is one hundred.Thirty and seventy is one hundred.Welcome to our home!This is my bedroom.Where’s the cat? She’s in the kitchen.Peter can jump high.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型介紹自己的物品，數(shù)字的運(yùn)用，介詞in on under，以及描述運(yùn)動(dòng)情況
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛鍛煉身體。
[ Key points: ]
Whose is this? It’s my ?.She wears a white and black sweater.Forty-six and fifty-four is one hundred.Thirty and seventy is one hundred.Welcome to our home!This is my bedroom.Where’s the cat? She’s in the kitchen.Peter can jump high.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ] Forty-six and fifty-four is one hundred.數(shù)字幾十的熟悉和鞏固，區(qū)分十幾。句型的操作和訓(xùn)練。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’s play a game.Numbers Train Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何和人打招呼，并且進(jìn)行操練。并通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和表達(dá)。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary B.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子； 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 7-12 Whose is this? It’s my ?.She wears a white and black sweater.Forty-six and fifty-four is one hundred.Thirty and seventy is one hundred.Welcome to our home!This is my bedroom.Where’s the cat? She’s in the kitchen.Peter can jump high.湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
a.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where’s my new cap? It’s on your head.I’m from Changsha.I like spring in Changsha.Spring is warm.What can you see? I can see?Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t.Peter is writing.What’s Anne doing?She’s skipping.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型介紹四季。和描述正在發(fā)生的事情。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
[ Key points: ]
一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be + doing,描述正在做某事，進(jìn)行時(shí)問句Are you ??誰(shuí)正在做某事？What’s Anne doing?She’s skipping.你正要去哪兒?Where are you going? [ Difficult points: ] 一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be + doing句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method [ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’s play a game.I say you do Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.作學(xué)習(xí):短文練習(xí)。I’m from Changsha.I like spring in Changsha.Spring is warm.運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型，對(duì)四季進(jìn)行描述，并說出自己喜歡的季節(jié)和原因。
D.讓學(xué)生用 “She is doing”生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
aSummary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 1-6 Where’s my new cap? It’s on your head.I’m from Changsha.I like spring in Changsha.Spring is warm.What can you see? I can see?
Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t.Peter is writing.What’s Anne doing?She’s skipping.湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 7-1
2[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Today is Monday.My name is ?I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型介紹自己來自的國(guó)家和詢問他人，能準(zhǔn)確的說出一周的七天，和進(jìn)行價(jià)格的詢問和咨詢。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
[ Key points: ]
Today is Monday.My name is ?I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ] Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’s sing a song together.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何和人打招呼，并且進(jìn)行操練。并通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)星期進(jìn)行操練已經(jīng)How much??的句型。
通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary B.Homework 全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子； 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 7-12
Today is Monday.My name is ?I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan.
第三篇：湘少版五年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
湘少版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ] a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：What does he/she look like? He/She is....Can I help you? I’d like...., please.Do you want some...? Yes, please./ No, thank you.Can I use your...? Yes, here you are.Can I have....? Yes, you can./ No, you can’t.Which one do you want, the...one or the...one? b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，進(jìn)行小組表演情境對(duì)話。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中享受小組合作的樂趣與自信。
[ Key points: ]
What does he/she look like? He/She is....Can I help you? I’d like...., please.Do you want some...? Yes, please./ No, thank you.Can I use your...? Yes, here you are.Can I have....? Yes, you can./ No, you can’t.Which one do you want, the...one or the...one? 并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
[ Difficult points: ] Which one do you want, the...one or the...one? 句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method , TPR, The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Sing a song.“What would you like?” Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ) 言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的 理解與掌握。
Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
A.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撡?gòu)物、借物及能做的事情詢問及回答并且進(jìn)行操練。
B.讓學(xué)生用 “I’d like...., please.” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 1-6
What does he/she look like? He/She is....Can I help you? I’d like...., please.Do you want some...? Yes, please./ No, thank you.Can I use your...? Yes, here you are.Can I have....? Yes, you can./ No, you can’t.Which one do you want, the...one or the...one?
湘少版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 7-1
2[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....The sign means “do not...” I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ? b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型談?wù)摿?xí)慣、愛好、標(biāo)志、情緒及春節(jié)的話題。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分得到激勵(lì)。
[ Key points: ]
What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ] The sign means “do not...” I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ?句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR，The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Play a game: Guessing.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
分組合作學(xué)習(xí):通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)摿?xí)慣、愛好、標(biāo)志、情緒及春節(jié)的話題。并且進(jìn)行話題的操練。通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的 了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary B.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子； 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 7-12
What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....The sign means “do not...”
I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ?
湘少版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
[ Teaching aims: ]
A.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：What are we going to do today? We’re going to.....First,...And the,...Next,....Lastly,....Don’t...When’s your birthday? It’s...What will you do for your mother? I’ll...B.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句的練習(xí)發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
C.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
Unit 1-6
[ Key points: ]
將來時(shí)will +do.../ be going to do...描述將要做某事，[ Difficult points: ] 否定祈使句Don’t do...及生日月份表達(dá)的鞏固與操練。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR，The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’s play a game.Quick response Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.作學(xué)習(xí):短文練習(xí)。First,....And then,....Next,....Lastly,....運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句 型，對(duì)手工制作進(jìn)行描述，并說出自己喜歡的季節(jié)和原因。D.讓學(xué)生Make library rules分組討論，看哪組說得又多又好。有新意的可獲得加分。通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
aSummary b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。
Bb Design:
Unit 1-6
What are we going to do today? We’re going to.....First,...And the,...Next,....Lastly,....Don’t...When’s your birthday? It’s...What will you do for your mother? I’ll...湘少版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
[ Teaching aims: ]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...? You can...一般過去式與動(dòng)詞的過去式。Where were you? I was...Was it...? Yes, it was./ No, it wasn’t.What did...do? Did he/she/you...? Yes, he/she/I did.No, he/she/I didn’t.Where did you go? I....Unit 7-1
2b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型介紹自己來自的國(guó)家和詢問他人，能準(zhǔn)確的說出一周的七天，和進(jìn)行價(jià)格的詢問和咨詢。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
[ Key points: ]
Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...? You can....在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ] 一般過去式與動(dòng)詞的過去式句型的操練與鞏固。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))
Let’s say a chant together.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這
一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)
言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)
的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)
C.合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情，祈使句型、There be 句型。并通過合作學(xué)習(xí)，,增強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary B.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子； 背誦或表演課文。完成“一起作業(yè)”模擬試題
Bb Design:
Unit 7-12
Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...?
You can...Where were you? I was...Was it...? Yes, it was./ No, it wasn’t.What did...do?
Did he/she/you...?
Yes, he/she/I did.No, he/she/I didn’t.Where did you go? I....
第四篇：湘少版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第8單元教案
湘教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案
Unit 8 I like a sunny day.Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說新單詞ice-cream, sunny, rain；
2.用 “I like / don’t like a...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好；
3.能掌握陳述句的肯定及否定形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問做出回答；
難點(diǎn)：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.自由會(huì)話。
T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學(xué)生，該學(xué)生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學(xué)生大聲說出所傳的問題，最后一排的學(xué)生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫。
T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?
S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?
S2: Yes.I do./ No, I don’t 板書并教學(xué)單詞sun。
2.T（指著窗外的太陽(yáng)或黑板上的太陽(yáng)）：Look at the sun.It’s a sunny day.板書并教學(xué)單詞sunny。
3.在黑板上畫雨的簡(jiǎn)筆畫。
T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?
S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?
S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板書并教學(xué)單詞rain。
Step 3 Practice
1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T（指著圖上的太陽(yáng)）：What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。
3.打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。
4.分角色表演對(duì)話。
Step 4 Consolidation
1.小組活動(dòng)。
每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽(yáng)，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰(shuí)采訪的人最多，誰(shuí)獲勝。
2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.練習(xí)。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說新單詞summer, warm, hot；
2.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因；
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因；
難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.聽課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。
Step 2 Presentation and drill
1.T（指著窗外的太陽(yáng)或太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫）：Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot.Are you hot?
S: Yes, I’m very hot.板書單詞hot, 教學(xué)單詞。
T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季圖片，教學(xué)單詞summer。
T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公園的圖片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!
3.出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。
T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?
Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice
1.板書并教學(xué)單詞warm.2.聽課文B部分錄音，跟讀。
3.師生對(duì)話，練習(xí)句型。
T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....學(xué)生分組自由談?wù)搶?duì)天氣的喜好，并說出原因。
S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.課文D部分。
閱讀短文，回答問題。Is Dino hot? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文。
打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。
2.分角色表演。
3.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和表演能力。
4.練習(xí)：見P38 家庭作業(yè)。識(shí)記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對(duì)話。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1.能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音；
2.能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；
3.能掌握字母Xx的書寫；
4.能誦讀課文F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Xx在單詞中的發(fā)音；
難點(diǎn)：理解并誦讀課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1.師生問候。
2.聽課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。
3.游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生，該學(xué)生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學(xué)生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的一組為準(zhǔn)。
Step 2 Presentation and drill
1.聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。
2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。
3.小組活動(dòng)。
全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。
Step 3 Practice
1.游戲——What’s missing!(眼力大考驗(yàn)！)
老師板書課文E部分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學(xué)生上講臺(tái)背對(duì)黑板，把其中一個(gè)單詞擦掉之后，要求該學(xué)生轉(zhuǎn)身的同時(shí)迅速說出所擦掉的單詞。
2.聽課文E部分錄音，理解句子大意。
幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀句子。
3.教授書寫字母Xx，區(qū)分大小寫。
Step 4 Consolidation 1.課文F部分。
聽錄音，感知英語(yǔ)小詩(shī)歌的節(jié)奏，小聲跟讀。幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌。
2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。
3.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。背誦表示天氣的單詞。
教學(xué)反思:
第五篇：湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
Unit 1-3 [Teaching aims:]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：
What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;
b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描 述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營(yíng)活動(dòng)；
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。
[Key points:] What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;
Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk… 在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[Difficult points:]
There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method
[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。
Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，中秋節(jié)文化習(xí)俗，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營(yíng)進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。
B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。
C.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。
Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit4-6：
背誦或表演課文。
Unit 4-6 [Teaching aims:]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：
We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描 述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營(yíng)活動(dòng)；
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。
[Key points:] We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer;The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在實(shí)際情景中運(yùn)用。
[Difficult points:]
I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;句型的操作和訓(xùn)練。[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method
[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。
Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營(yíng)進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。
B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。
C.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。
Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
c.Summary
d.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-9：
背誦或表演課文。
Unit 7-9
[Teaching aims:]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：
What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，如何進(jìn)行物體間比較的描述。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，保持身體健康。
[ Key points: ]
What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ]
This bird is bigger than the first one?/ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR
The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people
Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit9, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。
Ⅳ.Production(任務(wù)完成)C.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活，組織圣誕節(jié)活動(dòng)，比較不同物體，描述身體狀況。
D.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開闊了其視野。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。
Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary
B.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；
背誦或表演課文。
Unit 10-12
[Teaching aims:]
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：
What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，慶祝圣誕節(jié)，如何進(jìn)行物體間比較的描述，怎樣表達(dá)自身身體狀況和玩樂建議。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛地球，保 持身體健康，安排休閑生活。
[ Key points: ] What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
[ Difficult points: ]
This bird is bigger than the first one./ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。
[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR
The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。
Ⅳ.Production(任務(wù)完成)C.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活，組織圣誕節(jié)活動(dòng)，比較不同物體，描述身體狀況。
D.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開闊了其視野。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。
Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))
A.Summary
B.Homework
全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；
背誦或表演課文。
The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon;There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;
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