第一篇：湘少版三年級英語下冊第九單元教學設計

湘少版三年級英語下冊第九單元教學設

計

Unit9

Ilikeasunnyday.一、Periods:contentsPeriodsPartA,BoneperiodPartc,DoneperiodPartE,Foneperiod

二、LanguageFunction:Gettingtoknowhowtotalkabouttheweather

三、Languagestructure:Ilikeasunnyday.Ilike….四、Vocabulary:wordsshouldbegrasped:sunny,summer,warm,hot,fine,rain,ice-creamwordsshouldbeunderstand:taxi,axe,wax,box

五、Sounds:knowthesoundXxinthewords.六、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Period

1一、Basicaimsofthislesson:1.UnderstandandsaythenewwordsSun,rain,sunny,summer,hot,warm,ice-cream2.TomasterthesentencestructureIlikea…day.Ilike

…3.Toreadandunderstandthedialogueandthemainsentencestructure

Ilike…

Idon’tlike…

二、Importantpoints:1.thewordsandthesentencestructure2.tounderstandthedialogueinthetext3.canactthedialogue

三

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Step1warmingup1.GreetingsHowareyou?I

’mfine,thankyou.Howaboutyou?Imsorry.Thankyou.youarekind2.’mnotverywell.I’

SingandchantSingasong“Themorewegettogether”chant“wheels,wheels,wheels”3.Freetalkwhatcolordoyoulike?Isthisapear?Howoldareyou?Step2Presentationanddrill1.Tshowapictureofsun,rainToreadthewords:sun,rain2.Tolearnthewords:summer,hot,warm,ice-creamDrawasun,act,”It’shottoday.It’ssummer”andIlikeanice-cream.3.Listentothetapereadthewordsformanytimes4.Havelittleteachertoreadthewords5.sentencestructure:whatdoyoulike?Ilike

…Showthepictureoftheweatherandfruit,askandanswer6.Listntothetapeofthetext,readthetext7.actthedialogueofthetext.Step3consolidation1.Toreadthenewwords2.Toreadthetext.3.Homework:Listentothetape,anddrawtheweatheryoulikeHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.whatdoyoulike?

Ilikea…

Summer

hot

warm

sunny

ice-cream

Period

2一、Basicaimsofthislesson:1.Toreviewthewordsandsentenceofperiod12.TolearnthestoryinPartcandPartD3.Tounderstandthestory,andmasterthesentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?4.ToactthedialogueinPartD

二、Teachingdifficulties:ReviewthewordsandsentenceTolearnthenewsentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?

三、Difficultypoints:Tousethesentencepattern

四、Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

Step1warmingup1.Greetings

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.SingandchantSingasong“Hello,teacher”Let’schant:Thesunshinesbrightlyonthesandandthesea.3.Freetalkwhat’stheweatherlike?whatdoyoulike?

Step2

Review1.showthewordcardshaveSsreadthewords2.guessinggame:what’stheweatherlike?3.Listentothetape,ListenandrepeatStep3Presentationanddrill1.T:Ilikeafineday.Icanplay.whatdoyoulike?

Ss:Ilikeawarmday.T:Doyoulikeahotday?

S:yes

T:Ilikeahotday.Icanhaveice-cream.2.readthedifficultysentenceontheblackboard3.understandthesentence,andreadthedialogue,actit4.Tolearntheword:waterTshowIcupofwater.T:Ah,it’shot.Ineedwater.ReadthenewwordT:Doyouwantanywater?S:yes./No.5.ListentothetapeofPartD6.LookatthepictureofPartD,getthemeaningofthedialogue7.Readthetext.8.ActthedialogueDoyouwantanyapples/bananas/pineapples/oranges?yes,please./No,thankyou.Step4consolidation1.Listentothetape,andreadthetext2.ReadthetextontheboardHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.Ineedwater.Doyouwantanywater?

yes,please./No,thankyou.Period

3一、Basicaimsofthislesson:1.TogooverthewordsandsentenceinPartAandPartB2.TogooverthesentenceinPartD3.TolearnletterXx4.Tounderstandthewords:taxi,axe,wax,box5.findoutthepronunciationofXx

二、Teachingdifficulties:ToreadthewordsinPartEcorrectly,LearntowriteXx

三

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Step1warmingup1.Greetings:

Teacherexchangegreetingswithssbysayinghello2.SingandchantSingasong“DidyoueverseeaLasse”Let’schant:Rabbitandratsawraindrops…3.TalkinEnglishHowmanybooksarethere?whatcolourisit?whatweatherdoyoulike?

Step2Review1.reviewthewords:showthepictureshaveSssaythewords,andfindthewordsontheboard.2.askandanswerquestionswithSsStep3Presentationanddrill1.TolearntheletterXxmakeanXxreadtheletter2.Todrawandtolearnthewords:taxi,axe,wax,boxHelpSstofindthepronunciationoftheletterXxinthewords3.Listentothetapeandreadtheletterandthewords4.learntosaythesentence,andgettheideaofthesentence5.LearntowritetheletterXx6.ListentothetapeofpartFStep4consolidation1.readthewordsandthesentenceHandwritingontheBb

Unit9

Ilikeasunnyday.Xxasin

taxi

axe

wax

box

第二篇：湘少版三年級下冊7單元Is this an orange教學設計

Unit 8

Is this an orange?

Period 1

長沙市天心區(qū)曙光小學

龔韻

教學內容（teaching materials）

A: Is this a banana? B: Yes, it is.A: Is this an orange? B: Yes, it is.A: Is this an orange, too? B: No, it isn’t.It’s a lemon.C: This is a market.It isn’t a classroom.一、教學目標

(一)語言目標

1、詞匯:能聽懂、會說、認讀B部分新單詞banana, apple, orange, lemon, pear，market

2、句型:能運用一般疑問句“Is this a/an...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答.(二)應用目標

1、能聽懂會說水果類的單詞.2、能聽懂、會說Part A部分的對話。

二、教學重、難點

1、重點：能聽懂、會說、認讀新詞匯banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an …?進行詢問，做肯定和否定的回答。

2、難點：掌握一般疑問句“Is this a/an …？”的結構及回答形式，并能熟練的運用。

三、教學準備.有關水果的單詞、圖片和實物，多媒體課件。

四、教學過程 Step 1.Revision 1.Greetings.2.Enjoy a song: Apple tree.3.Revision:用課件呈現(xiàn)市場圖片，讓學生看部分猜整體，引出market，并練習。

T：Let’s go to the fruit market.進入水果詞匯的教學。Step 2 Presentation 1.New words and new sentence pattern.1)apple 畫一個大水果籃，里面裝滿各種水果。指著里面的一個蘋果問： ①T；“What’s this？” Ss：“It’s an apple T：Apple, apple, it is an(重讀)apple.（把蘋果圖片貼在單詞邊。）

②板書并帶讀新單詞，個別讀，集體讀。

③出示蘋果卡片,并利用卡片進行師生配合,同桌問答.T: Apple, apple.(教師舉著蘋果圖片引導讀)Ss: It is an apple.T: Is this an apple?

Yes, it is(做一些水果頭飾，當學生回答正確時，獎勵相應的水果頭飾;引導學生回答并板書Is this an apple?/Yes, it is.本句型結構是本課的難點，從現(xiàn)在開始學習句型便于學生反復操練)2)orange ①T: Please look at the picture.What’s this?(從黑板卡紙做的水果籃里取來橘子圖片)It’s an(重讀)orange.（拼讀并板書an orange，把橘子圖片貼在單詞邊。）

②板書并帶讀新單詞。個別讀，開火車讀。T：Orange, orange, it is an(重讀)orange.③T: Is this an apple?

No, it isn’t.(引導學生回答并板書Is this an apple?/ No, it isn’t.（本課難點，逐步開始學習滲透)3）pear ①T: I have a fruit in my hand.Guess, what’s this?(以猜謎的形式引出pear.)

It’s a pear

②板書并帶讀新單詞，把梨圖片貼在單詞邊。個別讀，男女生分別讀。

T: Pear, pear, it’s a pear.③T: Is this an orange?

No, it isn’t.Is this a pear?

Yes ,it is.（獎勵水果頭飾）4)lemon ①T: What’s this?(切一塊嘗一口，酸的皺眉頭)

It’s a lemon.②板書并帶讀新單詞，把檸檬圖片貼在單詞邊。個別讀，分組讀。

T: Lemon, lemon, it’s a lemon.③T: Is this a lemon?

Yes, it is.(帶領學生反復操練，獎勵水果頭飾)5)banana ①T: What’s this?(出現(xiàn)香蕉圖片)

It’s a banana.②板書并帶讀新單詞，把香蕉圖片貼在單詞邊。男女讀，分組讀。

T: Banana, banana, it’s a banana.(強調中間a的發(fā)音)③T: Is this a lemon?

No, it isn’t.(句型穿插在單詞學習中，獎勵水果頭飾)6)詞匯操練

①快速反應

老師先帶讀單詞，然后把圖片一一取下，問:Is this a …? 讓學生肯定回答。然后再快速出示手中圖片再進行問答。這次則肯定、否定回答都有。

②水果蹲的游戲

戴頭飾的孩子上臺，規(guī)則：apple蹲, apple蹲, apple蹲完 ,pear蹲…… 7）T：Lingling and Mingming are in the market.They are talking about fruits.What are they? Let’s listen to the dialogue and answer the questions.第一步：Listen and say 不打開書，聽音，然后說出所聽到的單詞或句子，讓各層面的學生有機會參加。

第二步：Listen and answer.回答問題：1)There are many fruits in the market.What are they？

2)Is this a classroom？ 第三步：Listen and read 聽音，跟讀。（突出This is a market.It isn’t a classroom.的情感帶讀。）

第四步：Read the text emotionally

逐步有感情地朗讀。第五步：Read and act

同桌表演對話。Step 3 Consolidation 1.touch and guess(觸摸猜物)在水果籃里裝入各種水果，讓其觸摸水果實物，并用“Is this..”詢問水果名稱,其它學生用Yes, it is/No, it isn’t.作答.2.Riddles(猜謎語)(1)It’s yellow.It’s long(長）.Is this a…?

(2)It’s red.It’s round（圓的）and juicy(多汁的）.Is this a….?

(3)It’s small and round.It’s yellow or green.It’s sour(酸的）and sweet.Is this a …

(2.3有多重答案，視學生情況相應啟發(fā))3.Sum-up

T: Do you like fruits? Look, they are eating fruits!

We should eat more fruits.They are good for our health!(出示圖片和音樂)4.Homework

Read the new words and Part A(讀新單詞和A部分）.Make the fruit card.（制作水果卡片）

第三篇：湘少版三年級英語上冊教學設計

2013—2014第一學期三年級英語上冊教學計劃

一:學情分析:

學生接觸英語是第一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。所以，在今后的教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二:教材分析:

三年級教材的特點：教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。同時也注意了小學生的年齡特點，使他們在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演、畫畫中學習、掌握和運用語言。本冊《英語》第一單元至第十二單元為教學單元。每單元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s read and draw;Let’s chant, Let’s have fun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或對A部分進一步鞏固；C部分為語言操練，為學生靈活地運用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，進一步讓學生在生動有趣的故事中熟悉語言材料，強化語言綜合運用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；E部分為語音歸類，培養(yǎng)學生的語感及自學能力；F部分為各種趣味活動，創(chuàng)設輕松學習和運用語言的環(huán)境，讓學生在活動中鞏固所學知識技能，激發(fā)學習興趣。知識內在聯(lián)系：

1、Unit1的問候語在Unit2、Unit3中高密度復現(xiàn)，滾動式鋪墊新的問候語。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談論姓名，讓學生能更系統(tǒng)地學習英語，并進行交流。

3、Unit5、Unit6談論的都是家庭成員的名稱，讓學生較全面的掌握了如何用英語介紹家人和朋友。

4、Assessment是對前六個單元的小結、綜合運用。

5、Unit7、Unit8談論的是動物的名稱和學習用品的名稱，這兩個單元主要訓練的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

6、Unit9、Unit10談論的是面部器官和身體部位，并為后面兩單元的句型學習作了鋪墊。

7、Unit11談論的是家禽家畜的名稱，這個單元主要訓練的句型是This is…”。Unit12學會用英語說生日快樂。

三:教學目標:

1、能夠學會用一些日常用語打招呼或進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀各單元中的核心詞匯

3、聽、說、認讀、書寫前13個字母。并會默寫26個字母。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四:教學重點難點:

1、重點:教學對話，詞語教學。會讀句型、單詞、運用所學的日常交際用英語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。

2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。發(fā)音清楚、語調正確。

五:教學實施:

單元

教學內容

課時

Unit1

Hello!

3課時

Unit2

Good morning

3課時

Unit3

What’s your name?

3課時

AssessmentⅠ

Review unit1--3

2課時

Unit4

How old are you?

3課時

Unit5

This is my family.3課時

Unit6

Who’s he?

3課時

Assessment‖

Review unit4--6

2課時

Unit7

It’s a dog

3課時

Unit8

What’s this?

3課時

Unit9

It’s a mouth.3課時

AssessmentⅢ

Review unit7--9

2課時

Unit10

Touch your head.3課時

Unit11

I like the head.3課時

Unit12

Happy birthday!

3課時

AssessmentⅣ

Review unit7--12

2課時

六:教學策略

1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。

5、形成性評價列入學業(yè)學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

6、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

7、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

趙蘭芳

2013年9月1號

第四篇：湘少版三年級英語上冊教學設計

湘少版三年級英語上冊教學設計

內 容 分 析

教材特點：

教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。同時也注意了小學生的年齡特點，使他們在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演、畫畫中學習、掌握和運用語言。

知識結構：

本冊《英語》第一單元至第十二單元為教學單元。每單元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或對A部分進一步鞏固；C部分為語言操練，為學生靈活地運用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，進一步讓學生在生動有趣的故事中熟悉語言材料，強化語言綜合運用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；E部分為語音歸類，培養(yǎng)學生的語感及自學能力；F部分為各種趣味活動，創(chuàng)設輕松學習和運用語言的環(huán)境，讓學生在活動中鞏固所學知識和技能，激發(fā)學習興趣。第十三、十四單元為閱讀補充單元，供學生自學。另外兩個評價單元，供學生自我檢測以及教師對學生學習情況作評價和總結用。

知識內在聯(lián)系：

1、Unit1的問候語在Unit2、Unit3中高密度復現(xiàn)，滾動式鋪墊新的問候語。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談論姓名，讓學生能更系統(tǒng)地學習英語，并進行交流。

3、Unit5、Unit6談論的都是家庭成員的名稱，學生較全面的掌握了如何用英語介紹家人和朋友。

4、Assessment是對前六個單元的小結、綜合運用。

5、Unit7、Unit8談論的都是職業(yè)名稱，使學生能詢問和提供有關職業(yè)的信息。

6、Unit9、Unit10談論的是面部器官和身體部位，并為后面兩單元的句型學習作了鋪墊。

7、Unit11談論的是家禽家畜的名稱，Unit12談論的是學習用品的名稱，這兩個單元主要訓練的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

學 生 分 析

學生從未正式接觸過英語，但平時在生活中偶爾聽別人說過一些簡單的日常單詞，對學習英語有濃厚地興趣，學習英語的自信心較強，但是教學難度很大，同時有一小部分學困學生，他們的學習能力和學習習慣等都比較差，所以在今后的教學中，除面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助、共同學習英語的語境外，還要分層次教學，既照顧優(yōu)生，又兼顧了差生。教 學 目 標

1、能夠學會用一些日常用語打招呼或進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀各單元中的核心詞匯。

3、聽、說、認讀、書寫前13個字母。

4、培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣。

5、了解部分西方的文化知識。

6、培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。

教 學 策 略

1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

2、將直觀教具、肢體語言等相結合，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的樂趣與學英語的良好勁頭

3、根據(jù)書本設計不同的情境，讓學生鍛煉自己的口語，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、以活動、游戲、競賽等為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，在活動中學英語，練英語，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

5、讓課堂教學活動群體化、互動模式多樣化。如：鏈式活動、兩人小組練習、小群體活動等。

6、運用多媒體和其他電教手段把知識學習演變成動畫游戲，激發(fā)興趣，加深印象。教 學 實 施

單元教學內容課時完成情況

Unit1Hello!2課時很好

Unit2Who are you?2課時很好 Unit3What’s your name?2課時很好 Unit4Are you Lingling?2課時很好 Unit5Who’s he?2課時很好 Unit6This is my family.2課時很好 AssessmentⅠReview unit1--61課時很好

Unit7Is he a soldier?2課時很好 Unit8What’s he?2課時很好 Unit9This is a nose.2課時很好 Unit10Touch your head.2課時很好

Unit11It’s a cow.2課時很好 Unit12What’s this?2課時很好 AssessmentⅡReview unit7--121課時很好

Unit13You’re a lion.1課時很好 Unit14A computer is your friend.1課時很好

第五篇：湘少版英語三年級下冊第8單元教案

湘教版三年級下冊英語教案

Unit 8 I like a sunny day.Period 1

一、教學目標：

1.能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain；

2.用 “I like / don’t like a...day!”表達對不同天氣的喜好；

3.能掌握陳述句的肯定及否定形式。

二、教學重點及難點：

重點：能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；

難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結構。

三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶等

四、教學步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.自由會話。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。

Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。

T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?

S2: Yes.I do./ No, I don’t 板書并教學單詞sun。

2.T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look at the sun.It’s a sunny day.板書并教學單詞sunny。

3.在黑板上畫雨的簡筆畫。

T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?

S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板書并教學單詞rain。

Step 3 Practice

1.出示課文A部分教學掛圖。

T（指著圖上的太陽）：What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.關上書，聽課文A部分錄音，理解課文內容。

3.打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。

4.分角色表演對話。

Step 4 Consolidation

1.小組活動。

每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。

2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。

3.練習。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

Period 2

一、教學目標：

1.能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot；

2.能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因；

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

二、教學重點及難點：

重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因；

難點：理解課文D部分的內容。

三、教學準備：

一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

Step 2 Presentation and drill

1.T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot.Are you hot?

S: Yes, I’m very hot.板書單詞hot, 教學單詞。

T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季圖片，教學單詞summer。

T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公園的圖片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!

3.出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice

1.板書并教學單詞warm.2.聽課文B部分錄音，跟讀。

3.師生對話，練習句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....學生分組自由談論對天氣的喜好，并說出原因。

S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.課文D部分。

閱讀短文，回答問題。Is Dino hot? 關上書，聽錄音，理解短文。

打開書，聽錄音，對正所聽內容然后模仿說故事。

2.分角色表演。

3.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。

4.練習：見P38 家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。

Period 3

一、教學目標 ：

1.能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音；

2.能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Xx的書寫；

4.能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。

二、教學重點及難點：

重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音；

難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。

三、教學準備：字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學生，該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準的一組為準。

Step 2 Presentation and drill

1.聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

3.小組活動。

全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內其他同學聽。

Step 3 Practice

1.游戲——What’s missing!(眼力大考驗！)

老師板書課文E部分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學生上講臺背對黑板，把其中一個單詞擦掉之后，要求該學生轉身的同時迅速說出所擦掉的單詞。

2.聽課文E部分錄音，理解句子大意。

幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。自由練習朗讀句子。

3.教授書寫字母Xx，區(qū)分大小寫。

Step 4 Consolidation 1.課文F部分。

聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。

2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。

3.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。背誦表示天氣的單詞。

教學反思: