第一篇：《千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《

千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋寨小學(xué)

陳順發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用于計(jì)量較重物品的質(zhì)量單位‘千克’，初步建立1克和1千克的重量觀念，知道1千克＝1000克。

（二）了解天平和用秤稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位 “千克”。

難點(diǎn)：比較中建立1克和1千克的重量慨念。教具和學(xué)具

教具：天平，秤，幾張100元的人民幣，一些豆子，一些圖釘，一袋1000克精鹽。

學(xué)具：以組為單位準(zhǔn)備，一些2分硬幣，一些豆子，一些圖釘，一支粉筆，一瓶鋼筆水，1把小刀．1袋1000克精鹽。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.利用天平復(fù)習(xí)重量單位“克”，鞏固1克的重量觀念。2.說說一些用克做單位的物體，稱一稱掂一掂。

小結(jié)：像100元人民幣、一粒豆、一個(gè)圖釘、一把小刀等物品，重量比較輕，就可以用克做單位，而有些物品，如：一袋精鹽、一袋洗衣粉、一箱蘋果等，用克做單位就不太合適了，這時(shí)常常用千克做單位。（板書：千克）

（二）學(xué)習(xí)新課，投影出示102頁(yè)例題2 1．認(rèn)識(shí)重量單位“千克”，建立1千克的重量觀念 板書：1千克（kg）＝1000克（g）

要想稱一稱一袋精鹽有多重，就不能用天平了，得用這種秤，教師出示各種秤。請(qǐng)同學(xué)們看一看這袋精鹽有多重。（教師將一袋精鹽放到秤盤里，告訴大家一袋精鹽重500克）

師：500克就是我們平常說的1斤，以后買1斤重的物品，就可以說買500克。因?yàn)檫@是我們國(guó)家統(tǒng)一實(shí)行的法定計(jì)量單位。隨著年齡的增大，慢慢就能掌握了。師：再放入秤盤一袋精鹽是多少克？（1000克）

師：2袋精鹽正好是1000克，也就是1千克。所以案秤的指針指在1。1千克就是1公斤。

2.看教材102頁(yè)圖和實(shí)物，認(rèn)識(shí)千克為單位的幾種稱 學(xué)生說說：在商店里常用書102頁(yè)里的秤稱物品的重量嗎，你知道的還有些什么稱。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生看秤指針?biāo)傅臄?shù)字稱出重量，讓學(xué)生掂一掂感受kg。請(qǐng)同學(xué)們掂一掂2袋精鹽有多重，建立1千克的重量觀念。

4.小結(jié)：一般稱較輕的物品時(shí)用“克”做單位，而稱較重的物品時(shí)，要用“千克”做單位。

4.鞏固分析：看看下列物品應(yīng)用什么做單位：一個(gè)蘋果約150（）、一根粉筆6（）、一個(gè)足球重450（）、一個(gè)西瓜重4（）

（三）作業(yè)反饋 1．填空

1個(gè)2分硬幣重1克，100個(gè)2分硬幣重（）克。1000個(gè)2分硬幣重（）克。2．選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝惶钤诶ㄌ?hào)里（1）1個(gè)桔子重80（）。（2）1個(gè)鵪鶉蛋重5（）。（3）1只小狗重2500（）。3．計(jì)算下面各題

500克＋600克＝（）克

670克－70克＝（）克 8克×5＝（）克

40克÷8＝（）克 4．在○內(nèi)填上“＞、＜或＝”

400克○500克 670克○760克

1克○1千克 1千克○1000克 5．應(yīng)用題

（1）一支粉筆重3克，3支粉筆重多少克？

（2）一個(gè)蘋果重170克，一個(gè)桔子比它輕20克，一個(gè)桔子重多少克？

第二篇：三年級(jí)《千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《千克的初步認(rèn)識(shí)》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1千克的重量觀念，了解1千克的實(shí)際重量，著重讓聾生在實(shí)踐活動(dòng)中感識(shí)“千克”的重量有多重。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在一年級(jí)時(shí)接觸過重量，初步有了感知重量的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)三年級(jí)聾生來說，還是很少接觸生活中的重量，學(xué)習(xí)知識(shí)存在一定的難度，通過這次讓聾生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受所學(xué)的知識(shí)與生活中的物品重量建立聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：第40～41頁(yè)，千克的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)常用的重量單位千克，初步建立千克的概念；

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：電子稱、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候就知道了，物體有輕重之分，猜劉老師手上的字典和數(shù)學(xué)作業(yè)本那個(gè)重那個(gè)輕？劉老師的體重和郭曉翔的體重，誰重誰輕？怎么知道的？

1、物體的輕重有時(shí)后用眼睛看一看就可以比較出來了。（板書：看一看）

2、昨天，老師在超市買了兩袋東西，你知道哪一個(gè)輕一些？哪一個(gè)重一些嗎？一袋方便面和一瓶飲料。你有什么辦法？（板書：掂一掂）

（緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生意識(shí)到，在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)眼光觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。同時(shí)也為了激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。）

剛才我們通過看一看，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對(duì)嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)常用的一個(gè)重量單位。

板書：千克的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、認(rèn)識(shí)千克

生活中，我們稱一個(gè)物體有多重，要用到重量單位。（克、千克、公斤、斤、克、噸）都是重量單位。

千克，可以用符號(hào)：kg來表示。它是全世界統(tǒng)一的，稱物體有多重的單位。千克，我們?cè)谏钪校?jīng)常又叫做公斤。

2、感受1千克

那么，1千克到底有多重呢，下面我們就來感受一下

師拿出電子秤指導(dǎo)學(xué)生稱一袋重1千克洗衣粉，一袋重一千克的大米。

然后把稱過的重一千克的洗衣粉和大米，分別讓學(xué)生掂一掂，親自感受一下1千克有多重。

3、再稱好幾份重1千克的東西，在課堂上順次傳遞。再次感受。

指出：稱一般物品的重量，常用千克做單位。

為了使學(xué)生對(duì)1千克的實(shí)際重量有較深的印象，還可舉出日常生活中常見的重量為1千克的物品。

1袋精鹽500克，2袋精鹽正好是1千克。

4、試一試

分組活動(dòng)

（1）秤1千克面粉，裝在袋子里，用手拎一拎。

（2）稱1千克其他物品，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)。（橘子、蘋果、棗、黃瓜等）

5、比一比

每一小組，憑感覺裝出1千克黃豆，然后到前面來稱一稱再稱一稱，比一比誰裝的最準(zhǔn)。

6、估一估

老師拿的東西重幾千克？

（數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，就是學(xué)生在教師的組織下，通過動(dòng)手操作、自主探索獲取新知識(shí)的過程。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作的情景，提供操作的機(jī)會(huì)，留給操作的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)的過程。只有這樣，才真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一現(xiàn)代教育理念。）

三、全課總結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)到哪些知識(shí)，有什么收獲？課后可以到超市，菜市場(chǎng)里走一走，看一看，記一記，哪些物品重1千克。

四、布置作業(yè)

“做一做”，第1題學(xué)生自己稱出1千克的蘋果，再數(shù)數(shù)，1千克的蘋果有多少個(gè)？

第2題，師可以幫學(xué)生一起找出身邊重約1千克的物品。

第3題，班長(zhǎng)組織學(xué)生課后到衛(wèi)生室稱出自己的體重，以他為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)其余同學(xué)的體重。

教學(xué)反思：

本課主要給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感受了千克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

第三篇：《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)101例1、102頁(yè)的例2 及101頁(yè)、103頁(yè)的做一做，練習(xí)二十的1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：了解克與千克在生活中作用。能估測(cè)物體的重量。教具準(zhǔn)備：天平教具，4袋鹽，兩包掛面（一包1千克），盤秤，人體秤，多媒體課件，黃豆1克。

學(xué)具準(zhǔn)備：書包，2分硬幣，課前收集了解食品的重量。蘋果若干，杯子，鉛筆盒等。

教學(xué)方法：以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生 活情景，幫助學(xué)生建立1克和1千克的概念。

板書設(shè)計(jì) ： 克和千克的初步認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位：克和千克

用字母表示（g和kg)1千克=1000克 教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

師： 昨天，你們對(duì)日常生活用品的輕重進(jìn)行了調(diào)查。你們有什么收獲？（生匯報(bào)交流）

師說：“你們調(diào)查得很認(rèn)真。我也收集一些物品的凈含量資料，請(qǐng)看大屏幕，誰能說一說你知道哪些物品的凈含量呢?他們分別帶了哪些單位名稱呢？”（生答）

師說：克和千克是國(guó)際通用的質(zhì)量單位，也可用字母g和kg來表示。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這對(duì)質(zhì)量朋友。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。）

二，感受1克的輕重

那你想知道1克有多重嗎？這一枚二分的硬幣約重1克。你拿起來掂一掂。對(duì)于他的輕重你想說些什么？

（生答：太輕了）比較輕的物品常用天平來稱。認(rèn)識(shí)天平（出示課件）簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。(一般左盤放物品，右盤放砝碼）師稱出1克黃豆，請(qǐng)生看看大約有多少粒，輪流掂一掂。（設(shè)計(jì)意圖：感受1克有多重，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。）

做書上101頁(yè)的做一做后，再互相交流。生活中還有那些物品比1克輕。（生答：1張紙巾、1粒藥等）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用估測(cè)能力。）

三，感受1千克有多重及1千克與1克的關(guān)系

稱比較輕的物品用克作單位，那稱比較重的物品用千克作單位。想知道1千克有多重嗎？我買了兩包掛面。每包的凈含量（師解釋：包裝袋里的掛面實(shí)際有多重）是1千克，（生讀出來）每位同學(xué)掂一掂1千克有多重。與1克的物品比較你此時(shí)又想說什么？（生答：比1克重好多呀）（設(shè)計(jì)意圖：感受1千克有多重，為估測(cè)物品做準(zhǔn)備。）

那1克與1千克之間到底有什么關(guān)系呢？我們就一起來探究一下吧。

師拿出一包鹽，這包鹽上寫著凈含量500克，說明這包鹽的質(zhì)量是500克，那兩包鹽就是？生答：“兩個(gè)500克就是1000克，這兩包鹽重1000克?！睅熣f：“那兩袋鹽與一包掛面是一樣重的”師邊說邊板書1千克=1000克（師板書）（設(shè)計(jì)意圖：架起克與千克之間的聯(lián)系。）

說說你見過包裝上寫有凈含量1千克的物品。（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)1千克的物品的質(zhì)量感知。）

四，認(rèn)識(shí)生活中的各種秤。

想知道你天天背的書包有多重嗎？我們可以用秤來稱一稱。生活中你見過那些秤？（生互相交流）老師也收集了一些用“千克”作單位的秤的圖片，大家來認(rèn)識(shí)一下。（看大屏幕)(設(shè)計(jì)意圖：了解一些能驗(yàn)證自己估測(cè)能力的工具，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。）

老師帶來了一個(gè)盤秤。（教師解釋：最大能稱10千克的物品。指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。）稱出書包大約3千克。老師還帶了一位新朋友：家庭用的人體秤（教師解釋：最多能稱120千克的物品。）想知道你有多重嗎？稱一稱吧。（設(shè)計(jì)意圖：了解自己身邊的物品有多種，便于培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。）

用盤秤或彈簧秤稱出1千克的物品。（小組活動(dòng)再匯報(bào)交流）（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)1千克有多重感受，使抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^感受。）

完成103頁(yè)第2題。生再交流。（設(shè)計(jì)意圖：稱自帶物品，體驗(yàn)稱物品的快樂。）

完成練習(xí)二十的1、2題（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)克與千克的認(rèn)識(shí)。）生再匯報(bào)交流。

五，玩游戲：背一背

兩人互相背一背來感受彼此的體重。感受20千克——40千克的質(zhì)量(體重）（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化估測(cè)意識(shí)。）

六拓展

1千克棉花和千克鐵哪一個(gè)重？（設(shè)計(jì)意圖：糾正錯(cuò)誤感知。）

自己閱讀教科書103頁(yè)的“你知道嗎”(設(shè)計(jì)意圖：生活中常用公斤與斤是口頭語(yǔ)。1千克又叫1公斤。1斤=500克，1千克=2斤，）

七，說說你本節(jié)課的收獲（師生交流，生生交流）

第四篇：認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)千克

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29---32頁(yè)例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

１、感知輕重

（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？

（２）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？

（４）試一試：請(qǐng)用你喜歡的方法來試一試。

（５）質(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。］

２、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

（１）說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？

（２）電腦演示各種秤。

（３）（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

３、認(rèn)識(shí)千克

（１）介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。

（２）觀察：你在臺(tái)秤上看到了什么？

（３）說明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

（４）操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？

（５）提問：你知道這表示什么嗎？[小精靈兒童網(wǎng)站] 指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？

４、試一試

（１）稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。

（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

［通過觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］

二、運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題

１、鞏固練習(xí)

（１）買蔬菜

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？

（２）買水果

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？

（３）買大米

①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

②交流：你是怎樣想的？

［通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］

２、拓展知識(shí)

（１）理解“凈含量”

出示“想想做做第１題”：

①你能說出下面的物品各有多重嗎？

②“凈含量”表示什么意思？

③說明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

（２）理解“載重量”

出示“想想做做第２題”：

①你知道它們各可以載重多少千克嗎？

②“載重量”表示什么意思？

③說明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

［把知識(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。］

（３）聽“你知道嗎？”

三、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？

四、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

第五篇：《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

西街小學(xué)

李雙巧

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀念

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

（一）、感知輕重

１、師:今天老師給同學(xué)們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？

２、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？ 生:大米重。師：還有不同意見嗎？ 生：我覺得大棗重。師：還有不同意見嗎？ 生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。

師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？

生：可以稱一稱。

３、議一議：

師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？

生：可以用兩只手拎一下。師：還可以？

生：還可以放在手心里面掂一掂。

４、試一試：

師：下面我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來用你喜歡的方法來試一試。生上臺(tái)拎著估計(jì)

師：你覺得哪袋更重一些？ 生：我覺得大米更重些。師：我再請(qǐng)一位。生上臺(tái)拎著估計(jì)。師：你覺得呢？

生：我覺得兩袋差不多重。５、質(zhì)疑：

師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？ 生：用秤秤。

師：對(duì)，這就需要用到秤。

（二）、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

1、說一說：

師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？ 生：我在菜場(chǎng)上見過電子秤。生：我見過科學(xué)老師用的一種秤 師：那叫天平秤。

生：我見過有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子的稱。師：那叫秤桿。

生：我們家有稱體重的秤。師：那種我們叫它健康秤。

生：我見過上面有一個(gè)盤子下面看重量的稱。師：那種叫臺(tái)秤。

2、電腦演示各種秤。

師：在我們生活中有很多秤?？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺(tái)秤；這是袖珍秤，因?yàn)樗容^小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？

生：見過，稱重的東西的。師：對(duì)，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。

3、（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：

師：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

4、介紹：

師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克

5、觀察：

師：你在臺(tái)秤上看到了什么？ 生：我看到了一個(gè)圓盤。師：我們把它叫做托盤。生：下面還有一圈數(shù)字。

師：對(duì)，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個(gè)有刻度的盤就叫刻度盤。

生：我還看見英文字母kg。

師：這位同學(xué)是個(gè)有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。

6、操作：

師:下面我們來稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺(tái)秤上）誰來說說這袋大棗的重量是多少？

生：這袋大棗重1千克。師：你是怎么看的？

生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。

師：對(duì)指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

7、找一找：

師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）師：誰再來找找４千克？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）師：最后誰來找找5千克 ？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）

師：這不是0千克嗎？為什么說5千克在這呢？怎樣分辨？ 生：如果秤盤上一樣?xùn)|西也沒有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應(yīng)該是5千克。

8、過渡：

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？

（三）、感知1千克

1、稱米

師：誰來稱一稱這一袋米的重量？ 指名學(xué)生稱

師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來的？ 生：指針指著數(shù)字1，就是1千克。師：那1千克到底有多重？你想不想知道？ 生：想。

師：下面讓請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M把桌上的大米按學(xué)號(hào)順序依次掂一掂體會(huì)一下1千克到底有多重，注意掂的時(shí)候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來感受一下，多掂幾遍直到能體會(huì)1千克的重量。

學(xué)生用手掂一掂，體會(huì)1千克的重量。

2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）師：知道1千克有多重了嗎？ 生：知道了。

師：不要吹牛，下面我們要來比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學(xué)們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請(qǐng)你們每人用手掂一掂，感覺一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺比1千克重還是輕，如果多就拿一點(diǎn)出來，少的話就再加一點(diǎn)。老師這兒有多的，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)各組把抓好的黃豆到講臺(tái)上稱一稱，我們來看看哪組的感覺最準(zhǔn)。

各組代表依次上臺(tái)稱黃豆的重量。師表?yè)P(yáng)比較準(zhǔn)確的小組。

3、稱雞蛋

師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請(qǐng)幾個(gè)代表上來掂一掂這一袋雞蛋的重量。

學(xué)生上臺(tái)掂雞蛋的重量。師：那一袋雞蛋到底重多少？ 師放在臺(tái)秤上稱一稱。師：1千克雞蛋有多少個(gè)呢，有誰知道？ 生：20個(gè) 生：10個(gè) 生：15個(gè)。

師：下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約17個(gè)）

4、感知物體重量與大小無關(guān)

師：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請(qǐng)你猜一猜哪袋重？

生：鐵塊 生：味精

（四）、教學(xué)凈含量、載重

師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？

師拿出一瓶洗潔精

師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克 師放在臺(tái)秤上稱驗(yàn)證。師再拿出一袋洗衣粉

師：這袋洗衣粉的重量是3千克。同樣稱驗(yàn)證

師：你知道我為什么說得這么準(zhǔn)？你們想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？ 生：包裝上面有重量的。

師把洗潔精和洗衣粉放在實(shí)物投影上讓學(xué)生觀察。師：這里的“凈含量”是什么意思？ 生：就是去掉包裝后里面物品的重量。師：讓我們的書本來告訴大家準(zhǔn)確知識(shí)吧。學(xué)生自學(xué)書本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。學(xué)生齊讀什么是凈含量。

師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實(shí)際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？

師出示書上幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。師指著書上的載重圖問：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？ 生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。

二、學(xué)以致用

1、連一連。

2、算一算。

8千克＋20千克＝

72千克－43千克＝ 25千克×3＝

32千克×4＝ 3、1袋面粉重10千克，4袋這樣的面粉重多少千克？

4、小冬用20元錢買9千克西瓜，找回2元，每千克西瓜多少元？

三、課堂小結(jié)

1.稱一般物體有多重，常用千克作單位，千克用字母“kg”表示，千克又叫作“公斤”。

2.稱量物體有多重，可以用秤稱一稱，生活中常見的秤有臺(tái)秤、電子秤、稈秤等等。在稱量時(shí)要看清單位，讀準(zhǔn)刻度。