第一篇：四年級下冊 品德 《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》(教學設計)

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人──說說家鄉(xiāng)的人》教學設計

教學目標

1、通過了解家鄉(xiāng)的名人，進一步加深學生對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

2、通過了解家鄉(xiāng)名人的事跡，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)名人的敬仰之情。

3、通過調查活動，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。

教學重點、難點

1、通過了解家鄉(xiāng)的名人，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

2、資料的收集、整理、交流

教學準備

課前布置學生收集家鄉(xiāng)人的資料

教學過程

一、詩文誦讀，談話激趣

1.老師這里有幾句古詩文，誰能有感情地來讀一讀。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

剛剛大家讀到的這四句詩都與同一個詞有關，是什么？（引導學生說出“家鄉(xiāng)”，并板書）2.一直以來，“家鄉(xiāng)”就是文人墨客們鐘愛的題材，中國傳統(tǒng)文化中安土重遷的習慣以及落葉歸根、榮歸故里的觀念與重親情的傳統(tǒng)相結合，更易于勾起人們的思鄉(xiāng)情韻。那么，說到家鄉(xiāng)，你想到了什么？（學生暢所欲言）

預設：學生可能說到家鄉(xiāng)的風景、美食、風俗等等，當學生說到家鄉(xiāng)的人時，教師過渡。

3.是的，咱們美麗的湘潭縣還真有不少名人呢！這節(jié)課，我們就一起來說說家鄉(xiāng)的人。（補充板書——家鄉(xiāng)的人）

二、圖文結合，認識名人

（一）齊白石

1.（課件出示齊白石像）瞧瞧，這位花白胡子的老人是誰呀？（學生回答，教師板書——齊白石）

2.通過以前的知識積累和課前預習，誰來說說你所了解的齊白石。（鼓勵學生大膽舉手發(fā)言，不必注重信息的完整性，主要通過舉手發(fā)言培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們與人分享知識、共同學習的興趣）3.教師簡單介紹齊白石的生平及畫作特點。4.“耳聽為虛，眼見為實”，咱們不如直接來欣賞幾幅作品。（課件展示齊白石畫作）

（二）彭德懷

1.（課件出示彭德懷像）再來看這一位，能說出他的名字嗎？（學生回答，教師板書——彭德懷）

2.是的，這位正是彭大將軍，有關于他的知識，誰愿意把你了解的分享給其他同學？（學生發(fā)言，教師適當補充）3.彭德懷故居（課件展示圖片）4.著名戰(zhàn)役：

1）百團大戰(zhàn)： 抗日戰(zhàn)爭中發(fā)動百團大戰(zhàn)，為中國共產黨領導下的八路軍在正面戰(zhàn)場取得的最重大勝利。

2）上甘嶺戰(zhàn)役：阻止了以美國為首的多國部隊北上的步伐，增強了中國人民志愿軍的士氣，打破了“美國人不可戰(zhàn)勝”的神話，為朝鮮戰(zhàn)場的全面停戰(zhàn)奠定了基礎。5.元帥之死

彭德懷個性直爽、沖動，敢于毫無顧忌地發(fā)泄自己的不滿，1959年在江西廬山會議中，他因為直截了當?shù)刂赋隽水敃r大躍進運動的弊端而被污蔑為反黨分子，被免職。文化大革命中，彭德懷元帥被囚禁了整整八年，無休止的批斗、審查與鐵窗生活的無情折磨，使他不幸患上了絕癥。

（三）周小舟

1.（課件出示周小舟像）看到這個名字，我想大家都不會陌生。2.師生交流有關周小舟的信息并整理。

三、知識鞏固，競賽搶答

交流分享了這么多知識，同學們的收獲肯定不小，老師可要考考大家，我們來一次知識搶答大比拼吧。

游戲規(guī)則：1.以起立作為信號，最先站起來的同學獲得搶答機會

2.一定要在老師讀完題說“開始”后才能搶答，否則視為犯規(guī)，回答無效

3.回答正確可獲得一份小小的獎勵

四、我愛家鄉(xiāng)，我在行動

家鄉(xiāng)這塊山美水美的土地，養(yǎng)育了這么多對國家、對社會有著卓越貢獻的人，難道我們不應該感到驕傲而自豪嗎？來吧，把對家鄉(xiāng)的愛大聲說出來——生在湘潭，我驕傲，我自豪，我愛湘潭！

其實，在我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設貢獻力量，他們同樣也是家鄉(xiāng)的驕傲。

作為小主人的我們，也應該為家鄉(xiāng)的建設出一份力，不是嗎？那么你想為家鄉(xiāng)做點什么呢，與小組的小伙伴們討論討論，再站起來說一說。

第二篇：四年級下冊品德與社會《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學設計

教學內容：

人教版四年級下冊《品德與社會》第2 課《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》第二課時。

教學目標：

知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。

過程與方法：通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。

教學重點：

通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。

教學難點：

通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

教學準備：

課件，學生調查記錄。

教學過程：

一、導入

同學們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）

二、家鄉(xiāng)的美景

1、同學們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領大家去轉一轉，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）

2、出示課件（家鄉(xiāng)的風景圖片）。

3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？

4、學生談感受。

二、家鄉(xiāng)的人

如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領略他們的風采。（板書：家鄉(xiāng)的人）

1、名人推薦活動。

請同學們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。

2、小組合作。

3、小組匯報。

4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設貢獻力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。

5、出示課件（平凡的人）。

三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。

1、家鄉(xiāng)的光榮榜里充滿了我們對他們的敬意，他們是我們生活里一顆顆閃亮的'明星，歷史的長河里還有許多的明星，未來也還會有更多的明星出現(xiàn)在光榮榜里。作為家鄉(xiāng)的小主人，你們能為家鄉(xiāng)的建設做些什么呢？

2、學生自由發(fā)言。

3、小結：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。

四、課外延伸

同學們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。

板書設計：

家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

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第三篇：四年級品德與社會下冊教學設計

〈〈四年級品德與社會〉〉（下冊）——

《我們不能說謊》教學設計

課例名稱：我們不能說謊

教學目標：

1、讓學生懂得社會需要誠信，誠信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。學習反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。

3、引導學生開展社會調查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人?；顒訙蕚洌?/p>

學生：找列寧小時侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事 活動過程：

一、由故事引入：

1、講述學生熟悉的故事《狼來了》。

2、提問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？

3、學生回答，教師相機板書活動課題：我不能說謊。說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、誠實的意義：

（一）、走進生活：

1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報：

誠實就是說出自己真實的想法：

誠實就是要敢于說“不知道”

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤

誠實就是不隱瞞別人的錯誤

……

……

2、活動二：夸夸我自己誠實的表現(xiàn)。

學生說說：在家里，我是誠實的好孩子??

在學校，我是誠實的好學生??

老師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。

3、活動三：講講身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結：

誠實是一個人最基本的品質，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌?？纯矗旅孢@些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認為撒一次慌有沒有關系？

情境三：老師和一個學生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對這個撒謊的同學說什么？

2、這樣一幕在班級經常發(fā)生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？

老師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。(三)、生活的誠實分析 活動一：講故事，樹榜樣

1、學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學生匯報：這兩個故事說明什么？

3、老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質。

活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是

良性腫瘤，住院很快會好。

2、學生交流：說謊對不對？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、拓展延引：

收集關于誠實的格言、諺語，以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀的行為。師贈言：經常自我反思，不斷提高自己思想品味。

《我們不能說謊》教學實錄

一、課前體驗、初步感悟： 師：師講《狼來了》的故事。（情節(jié)清楚、繪聲繪色、有感染力）

師：聽了這個故事，想一想小孩為什么會被狼吃掉？ 生：小孩亂說。

生：小孩喜歡逗別人玩。生：小孩說謊話。生：小孩騙人。

師；小孩亂說、喜難逗別人玩也好，還是說謊話，騙人，總之，一句話是—— 生：說謊話。

師：說得好極了！說謊話就叫不誠實。造成的結果是被狼吃掉。（板書：我們不能說謊）師：說謊話的結果是： 生：可怕的。

師：所以我們（指著板書說，學生齊說）—— 生：我們不能說謊。師：（強調）我們決不能說謊！

二、課中體驗，深化感悟：

（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁兩幅圖

師：同學們請認真觀察這兩幅圖，思考：把你想說的話說出來，行嗎？（學生積極舉手）生：誠實就是說出自己真實的想法生 生：誠實就是要敢于說“不知道”

生：誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤 生：誠實就是不隱瞞別人的錯誤

師：同學們說得不錯。再說一說，每個同學誠實的表現(xiàn)有哪些？誰來告訴老師？ 生：在家里我是誠實的好孩子。生：在學校我是誠實的好學生。

師：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

生：班上有的同學看別人的作業(yè)，我說他們，最好請教別人，要自己會做。生：班上的同學有的亂說別人，取笑人家，取外號，無中生有說別人。我說他們不尊重別人，只有尊重別人，自己才能被人尊重，不尊重別人，是一種不誠實的特殊表現(xiàn)。生：有個別同學私自拿別人的東西，叫看見的人不說，我說他們不誠實。

師：

誠實是一個人最基本的品質，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌?？纯?，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、體驗生活

師：讀教材3月6日王明宇的日記，思考：

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 生：學生交流。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個別能言。

課件：展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

師：同學們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認為撒一次慌有沒有關系？ 生：回答問題各抒已解，各有各的說法。

課件呈現(xiàn)：老師和一個學生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

師：想一想：你想對這個撒謊的同學說什么？ 這樣一幕在班級經常發(fā)生，有同學嘗到苦頭，3 有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？ 生：學生各自發(fā)表自已的意見。師：教師巡視，相機輔導，糾偏。

師：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。

(三)、深化感悟、引導生活

師：誰來講一講：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事和砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

生：學生講故事，全班頃聽。師：這兩個故事說明什么？ 生：要誠實。

師：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質。師：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？同學們可以小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌，也可小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。生：

師：巡視，頃聽學生交流、發(fā)言、勸告。

師：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會好。這種說謊對不對？為什么？

生：對，這是一種善意的謊言。對病人來說健康利，減輕心理負擔。

師：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。板書：我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、課后踐行、內化感悟

課件呈現(xiàn)：收集關于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？ 師：以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀的行為，經常自我反思，不斷提高。宣布下課。

課例反思：

本課設計花的功夫很多，本人語言上不十分簡練，因為事例多，說話多，有點羅嗦。對學生的預設不很全面，生成的資源不豐富。

課例點評：

本課執(zhí)教者，目標要樹立的觀點是誠實，不說謊才是一種品質優(yōu)秀的孩子，教師采用從故事引入，從體驗角度去初步感悟，再深化感悟，從我們日常生活中去感悟，引導生活，再拓展到課外要求去內化感悟，設計思路好，提出問題，由學生交流、幫助解決，內容充實，基本功扎實。能很好的達成教學目標。但學生還是放不開，氣氛不是很理想。

第四篇：《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學設計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學設計

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的人物。

能力：學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。知識：了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。

學情分析

從學生的心理特點和認知程度上看，四年級學生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會覺得“熟悉的地方沒有風景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學們年紀小，對于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。

從學生的社會環(huán)境和生活基礎上看，農村小學四年級學生對家鄉(xiāng)環(huán)境、生產、生活方面的了解比較多，對于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對較少。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。教學難點是讓學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

要想突破重難點，教師應當結合學生的實際開展調查活動，可以讓學生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關家鄉(xiāng)的旅游、文化、經濟、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進對自己家鄉(xiāng)的認識和了解。學生通過調查活動，也能夠學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感，體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。通過“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學生的調查能力，使學生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的人物，對為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。

教學重點

了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。

教學難點

通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。教學準備

教師準備：教學課件；不同地方的風景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關于家鄉(xiāng)的詩歌。

學生準備：調查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關情況。

課時安排 1課時。

完成話題“家鄉(xiāng)的風光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內容。

教學過程

活動一 我愛家鄉(xiāng)山和水 [播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]

引導學生結合情境，根據(jù)課前調查進行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝和文物古跡？學生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風光美）

【設計意圖：了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)的位置。激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?/p>

活動二 我是小導游

引導學生參照教材范例，開展“我是小導游” 模擬活動。結合收集到的圖片、景點介紹、傳說、歷史故事，在組內編寫“我的家鄉(xiāng)”導游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風情等方面介紹自己的老家。

【設計意圖：引導學生關注家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，并喚起對家鄉(xiāng)的自豪感?！?/p>

活動三 家鄉(xiāng)的光榮榜

1．課前，同學們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉(xiāng)人的故事。

2．[播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人] 引導學生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）

3．開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點啥”的小型演講比賽活動。

小結：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）

【設計意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的人物，關注身邊為家鄉(xiāng)建設默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情?！?/p>

板書設計

家鄉(xiāng)的風光美 家鄉(xiāng)的光榮榜 家鄉(xiāng)的驕傲

第五篇：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學設計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學設計

——人教版四年級《品德與社會》下冊

教材分析：

本文主要使學生感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情和獨特的家鄉(xiāng)文化，探究和了解自己的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？在這些自然風光和人文景觀中蘊藏了哪些美麗的傳說和歷史故事？從古至今，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出哪些值得我們驕傲的人物？家鄉(xiāng)人又是怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設作貢獻的？教材中安排了二個主題活動：

1、家鄉(xiāng)的風光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。

設計思路：

在本課的設計上，緊扣課程的生活性、開放性、活動性的原則，充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘本地旅游資源，捕捉鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)的人?；顒幽繕耍?/p>

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、參觀時用筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，并能與同學交流自己的感受。

3、能運用觀察、訪問、拍攝、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛是和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)建設做貢獻。

教學過程

一、認識“渝”字，初步了解家鄉(xiāng)。

1、今天，讓我們走近家鄉(xiāng)，感受咱們家鄉(xiāng)的風景和家鄉(xiāng)的人。下面咱們就一起來觀看一段關于咱們家鄉(xiāng)的宣傳片吧！課件播放視頻。

2、齊讀課題。板書：家鄉(xiāng)風光美

家鄉(xiāng)人也美）

二、展示美景，醞釀情感

（一）課件展示宣傳片。

師：同學們，屏幕上出現(xiàn)的就是我們自己家鄉(xiāng)的美景。老師可要考考你們，看看你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點。（師點擊逐一播放圖片，生搶答。）

2、學生選擇自己喜歡的景點，并說說各自喜歡的原因。

（學生自由發(fā)言，暢談自己認為家鄉(xiāng)美的地方，加強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)做貢獻。）

3、爭當小導游，介紹景點，學說導游詞

4、教師小結：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明小導游，為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)添磚加瓦，讓更多的人來我們家鄉(xiāng)旅游觀光。

三、說家鄉(xiāng)名人事，制家鄉(xiāng)名人錄

1、介紹家鄉(xiāng)名人。

2、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！

3、制作家鄉(xiāng)名人錄。

四、家鄉(xiāng)更美好，情感得升華

1、想一想：我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（保護環(huán)境，努力學習，宣傳家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

2、歌曲欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，情感得以升華。

五、作業(yè)布置

做個小畫家，把家鄉(xiāng)的美景畫下來和同學交流。