第一篇：《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

城鎮(zhèn)小學(xué)

任惠芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展。

2、通過平時的觀察和親身經(jīng)歷，能夠說出家鄉(xiāng)的美景。

3、進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山西的風(fēng)景名勝及古今山西名人。

教師自制課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們了解了家鄉(xiāng)山西的地理位置。誰能在地圖上找找我們的家鄉(xiāng)呢？

我們?nèi)龝x大地人杰地靈，他有著悠久的歷史，燦爛的文化，美麗的風(fēng)景。今天，我們將了解《家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人》。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）了解家鄉(xiāng)的美景。

1、生：介紹家鄉(xiāng)的美景，感受家鄉(xiāng)的美。

2、欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美（師：介紹具有代表性的山西美景。如：萬年冰窟、應(yīng)縣木塔等）

3、熟記家鄉(xiāng)美景。

（二）了解家鄉(xiāng)的人

1、生：介紹家鄉(xiāng)的人。

2、師生共同跟著圖片進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的名人。（武則天、劉胡蘭、李彥宏、阿寶、譚晶等）

三、小結(jié)，結(jié)束新課

師：同學(xué)們，在這塊美不勝收的土地上，哺育著一代又一代勤勞的三晉兒女，他們用自己聰慧才智和辛勤汗水建設(shè)著更加美麗的山西。同學(xué)們，讓我們向發(fā)現(xiàn)和了解家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)的人一樣，去了解更多的了解我們山西的文化、歷史。

作業(yè)設(shè)計

1、看山西衛(wèi)視的《一方水土》，更多的去了解我們的家鄉(xiāng)。

2、搜集山西的特產(chǎn)及小吃。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)

美景

人

第二篇：《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。

能力：學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。知識：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級學(xué)生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會覺得“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學(xué)們年紀(jì)小，對于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。

從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境、生產(chǎn)、生活方面的了解比較多，對于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對較少。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

要想突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際開展調(diào)查活動，可以讓學(xué)生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進(jìn)對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識和了解。學(xué)生通過調(diào)查活動，也能夠?qū)W會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。通過“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學(xué)生的調(diào)查能力，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，對為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)

通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。

課時安排 1課時。

完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 我愛家鄉(xiāng)山和水 [播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）

【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)的位置。激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?/p>

活動二 我是小導(dǎo)游

引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開展“我是小導(dǎo)游” 模擬活動。結(jié)合收集到的圖片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，并喚起對家鄉(xiāng)的自豪感?！?/p>

活動三 家鄉(xiāng)的光榮榜

1．課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉(xiāng)人的故事。

2．[播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人] 引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）

3．開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的小型演講比賽活動。

小結(jié)：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）

【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情?！?/p>

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的風(fēng)光美 家鄉(xiāng)的光榮榜 家鄉(xiāng)的驕傲

第三篇：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

——人教版四年級《品德與社會》下冊

教材分析：

本文主要使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情和獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化，探究和了解自己的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？在這些自然風(fēng)光和人文景觀中蘊(yùn)藏了哪些美麗的傳說和歷史故事？從古至今，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出哪些值得我們驕傲的人物？家鄉(xiāng)人又是怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)作貢獻(xiàn)的？教材中安排了二個主題活動：

1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。

設(shè)計思路：

在本課的設(shè)計上，緊扣課程的生活性、開放性、活動性的原則，充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘本地旅游資源，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)的人?；顒幽繕?biāo)：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、參觀時用筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，并能與同學(xué)交流自己的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛是和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識“渝”字，初步了解家鄉(xiāng)。

1、今天，讓我們走近家鄉(xiāng)，感受咱們家鄉(xiāng)的風(fēng)景和家鄉(xiāng)的人。下面咱們就一起來觀看一段關(guān)于咱們家鄉(xiāng)的宣傳片吧！課件播放視頻。

2、齊讀課題。板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美

家鄉(xiāng)人也美）

二、展示美景，醞釀情感

（一）課件展示宣傳片。

師：同學(xué)們，屏幕上出現(xiàn)的就是我們自己家鄉(xiāng)的美景。老師可要考考你們，看看你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答。）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)，并說說各自喜歡的原因。

（學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，加強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

3、爭當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)，學(xué)說導(dǎo)游詞

4、教師小結(jié)：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明小導(dǎo)游，為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)添磚加瓦，讓更多的人來我們家鄉(xiāng)旅游觀光。

三、說家鄉(xiāng)名人事，制家鄉(xiāng)名人錄

1、介紹家鄉(xiāng)名人。

2、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！

3、制作家鄉(xiāng)名人錄。

四、家鄉(xiāng)更美好，情感得升華

1、想一想：我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（保護(hù)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，宣傳家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

2、歌曲欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，情感得以升華。

五、作業(yè)布置

做個小畫家，把家鄉(xiāng)的美景畫下來和同學(xué)交流。

第四篇：《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】：

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 》是人民教育出版社出版的《品德與社會》四年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“一方水土養(yǎng)一方人”，分為“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”、“濃濃鄉(xiāng)土情”三課。本節(jié)課授課內(nèi)容是“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人，來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教材中安排了二個主題活動：

1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。教材的編排注重愛國主義教育，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺 到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。

【學(xué)情分析】：

針對四年級學(xué)生的認(rèn)識水平和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。課前老師、學(xué)生、家長多方面收集相關(guān)資料，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合家鄉(xiāng)的景色、名人進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際生活中體驗家鄉(xiāng)的美，學(xué)習(xí)合作與分享，充分培養(yǎng)合作探究的精神。通過教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育。

【設(shè)計思路】：

在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

【設(shè)計理念】：

在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

【活動目標(biāo)】：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的 文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生

為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情，描述風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

【教學(xué)關(guān)鍵】：

課前充分搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

【課前準(zhǔn)備】：

搜集家鄉(xiāng)的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡

【教學(xué)手段】：

卡片、計算機(jī)課件

【活動過程】：

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們柘榮美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來與同學(xué)一起交流吧！

2、學(xué)生紛紛拿出自己的作品，和同學(xué)交流。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

（著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！钡拇_，好的開端是課堂成功的一半。同時教學(xué)面向?qū)W生實際，加強(qiáng)課程資源與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)課堂不局限于學(xué)校和課堂。）

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學(xué)們，請大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個同學(xué)都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請各組展示評選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

（注重與學(xué)生生活社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實際，及時豐富、充實內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。）

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)。

3、把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學(xué)生介紹其他自己喜愛的景點(diǎn)。（生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學(xué)們，你們可個個都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）?？茨銈冑N的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因為這樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國文明縣城）。

6、教師小結(jié)：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。

7、當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲取對家鄉(xiāng)美的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生得到有價值的結(jié)論。）

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說句廣告詞。

（活 動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多地通過實際參與活動，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

三、說家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、分組匯報。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報引導(dǎo)學(xué)生簡單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動名人等。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧?。ń處熛鄼C(jī)板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

（學(xué)生是具有情感、個性的學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。把思品課“明理”、“導(dǎo)行”的重要任務(wù)貫穿到這一系列的活動中。）

四、家鄉(xiāng)更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

（引導(dǎo)學(xué)生在觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗的基礎(chǔ)上，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。）

【設(shè)計簡評】

一、回歸現(xiàn)實生活充實課程資源

《品 德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課程來自學(xué)生的生活，我們教學(xué)設(shè)計就要緊緊圍繞兒童的生活，教育要回歸生活，我們重視生活的教育價值，特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實生活。在整個教學(xué)設(shè)計中，林蔭老師注意了以教材為范例，以家鄉(xiāng)柘榮本土美景為教學(xué)指向，以學(xué)生生活中的真實環(huán)境為內(nèi)容來構(gòu)建師生間的教學(xué)活動。同時，在具體的教學(xué)實施過程中，老師不論是在課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)還是在課堂教學(xué)中，都注意了引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的一個有機(jī)的組成部分，拓展了教學(xué)空間，充實了課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為主旋律 《品 德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：教學(xué)內(nèi)容要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；這就要求教師創(chuàng)造性地使用教材。林蔭老師的這一節(jié)課設(shè)計 能夠緊緊圍繞學(xué)科教育的目標(biāo)，利用課堂教育成功有效地引導(dǎo)了學(xué)生生活。在課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)，通過各種手段、方法搜集資料，并指導(dǎo)學(xué)生對所獲的資料進(jìn)行加工處理，學(xué)生在搜集處理資料的過程中，獲取了第一手信息。與此同時，老師也獲取了不少可用的課程資源。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟，老師通過營造話題氛圍，如：同學(xué)們，快把你們的作品展示出來與同學(xué)一起交流吧！并讓學(xué)生小組合作，自由討論，吸引學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動；教師善于挖掘情感因素，在猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識后并讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游、寫廣告詞”，讓學(xué)生的情感得到升華，從而達(dá)到教育的目的。在“介紹家鄉(xiāng)人、升華情感”這一環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生制作“光榮簿”，使學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲取經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會的能力。

三、教學(xué)設(shè)計注意了目標(biāo)的多元化

本 課教學(xué)教師不但注意了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中越來越認(rèn)識柘榮的山水之美，更要學(xué)生一步步地感受這種美，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的美。讓同學(xué)們說家鄉(xiāng)的不同的景區(qū)的特點(diǎn)，是讓孩子們長知識，而讓孩子們?yōu)榫皡^(qū)所在地插上小紅旗，則是為了更生動更直觀地讓孩子們不斷感慨家鄉(xiāng)的美景多得說不完。既體現(xiàn)了學(xué)科的滲透性，也體現(xiàn)了教師 對學(xué)生學(xué)情的具體關(guān)注。

第五篇：《家鄉(xiāng)的美景_家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

【活動目標(biāo)】：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生

為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情，描述風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

【教學(xué)關(guān)鍵】：

課前充分搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

【課前準(zhǔn)備】：

搜集家鄉(xiāng)的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡

【教學(xué)手段】：

課件

【活動過程】：

一、媒體激情，情感共鳴

1、課前猜謎語。

同學(xué)們，在上課之前老師想和大家來玩猜謎語游戲，謎底都是關(guān)于我國省份的，看那位小朋友最先猜到。

2、對，這就是我們的家鄉(xiāng)四川。你能在這張中國政區(qū)圖上圈出家鄉(xiāng)四川嗎？誰來。今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，一起來了解家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。板書。

3、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，課前老師也布置了小調(diào)查，讓同學(xué)們調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和名人，不知同學(xué)們都帶來了嗎？那你們這些資料都是怎樣的來的呢？

活動一：尋找家鄉(xiāng)美

1，我們四川到底有哪些風(fēng)景名勝呢？學(xué)生拿出資料小組交流。

2、老師也特別想知道，誰愿意告訴我。生匯報。

3、同學(xué)們知道的真不少，老師也收集了一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝圖片，同學(xué)們一起來觀賞一下。

活動二：介紹家鄉(xiāng)美----我是小導(dǎo)游

1、同學(xué)們，既然我們家鄉(xiāng)有那么多美麗的風(fēng)景，那就讓我們來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下家鄉(xiāng)的美吧，小組內(nèi)選著一處風(fēng)景討論、交流、展示，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請各組展示介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

活動

三、說家鄉(xiāng)人

我們家鄉(xiāng)，除了有美麗的風(fēng)景外，從古到今還有很多名垂史冊的人物，我們一起來看看，1、看書p14，學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)名人，并交流名人的資料。匯報。

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些名人呢？交流。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

活動

四、家鄉(xiāng)明天會更好。

1、想一想：我是四川小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們是家鄉(xiāng)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。