第一篇：《家鄉(xiāng)的美景_家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

里山中心學(xué)校

謝亞玲

【教材分析】：

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“一方水土養(yǎng)一方人”，分為“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”、“濃濃鄉(xiāng)土情”三課。本節(jié)課授課內(nèi)容是“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：

1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。教材的編排注重愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺 到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

【學(xué)情分析】：

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。課前老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面收集相關(guān)資料，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合家鄉(xiāng)的景色、名人進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)習(xí)合作與分享，充分培養(yǎng)合作探究的精神。

【設(shè)計(jì)思路】：

在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

【設(shè)計(jì)理念】：

在本課的設(shè)計(jì)上，必須緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹥r(jià)值觀有對(duì)錯(cuò)之分，并做出正確的選擇，在生活中養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情，描述風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

【教學(xué)關(guān)鍵】：

課前充分搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

【課前準(zhǔn)備】：

搜集家鄉(xiāng)的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡

【教學(xué)手段】：

卡片、計(jì)算機(jī)課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，而且在周末還跟隨家人一起去感受家鄉(xiāng)的美，今天就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱家鄉(xiāng)池州。

2、板書課題，生齊讀課題

3、提到家鄉(xiāng)的美景，我心中感到無(wú)比自豪，不知你們是否與老師同感。

4、你們?yōu)楹味院?？（因?yàn)榧亦l(xiāng)的景色美）

師:對(duì)，我們池州自然風(fēng)光和人文景觀交相輝映，是理想的旅游休閑度假勝地，同時(shí)也是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）初步感知

1.師：相信作為池州的小市民，你一定對(duì)這些景點(diǎn)不陌生吧？（出示課件池州旅游圖）

2、課前你們一定有很具體的了解，下面請(qǐng)小組內(nèi)交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來(lái)你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹。（將喜歡的景點(diǎn)圖片貼在板報(bào)專欄中）

3、師：同學(xué)們，你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀！聽(tīng)了你們的介紹，老師更覺(jué)得我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因?yàn)檫@樣，我們池州才會(huì)吸引來(lái)自全國(guó)各地乃至國(guó)外的游客前來(lái)觀光旅游。

4、假如你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)？ 生當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。(出示旅游小手冊(cè))

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說(shuō)感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說(shuō)句廣告詞。（出示課件）

三、說(shuō)家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

3、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧！（教師相機(jī)板書：默默耕耘 人杰地靈）

四、家鄉(xiāng)好、升華情感

1、想一想：我們是池州的小主人，我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2、教師小結(jié)：今天，人們用勤勞的雙手！建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們就是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

板書:

家鄉(xiāng)的美景

家鄉(xiāng)的人

風(fēng)光美

默默耕耘

【教學(xué)反思】

人杰地靈

本課通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與社會(huì)》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

課前我讓學(xué)生分組調(diào)查，然后再在班上交流匯報(bào)。我覺(jué)得這樣做，是遵照教材的設(shè)計(jì)理念的。它與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，好處是極多的。一是小組調(diào)查的內(nèi)容通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)印象深刻，了解更透徹。二是培養(yǎng)了搜集資料的能力。三在展示中學(xué)生成為舞臺(tái)的主體，培養(yǎng)了表達(dá)的能力與自信。四是通過(guò)調(diào)查，學(xué)生會(huì)珍視身邊的資源，愿意從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)中，我通過(guò)“交流調(diào)查的結(jié)果”，“尋找家鄉(xiāng)的美景”，“我是小導(dǎo)游”，“家鄉(xiāng)的驕傲”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中了解家鄉(xiāng)的美景，知道家鄉(xiāng)的歷史，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

遺憾的是，作為農(nóng)村的孩子，他們獲取知識(shí)的渠道很有限，因此所得也有限。以后，課前預(yù)習(xí)還需帶領(lǐng)孩子們開(kāi)辟更多的獲取信息的渠道，以拓展他們的視野，相信他們?cè)谡故境晒臅r(shí)候會(huì)更精彩。

第二篇：《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。

能力：學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)學(xué)生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會(huì)覺(jué)得“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學(xué)們年紀(jì)小，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境、生產(chǎn)、生活方面的了解比較多，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對(duì)較少。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。

要想突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進(jìn)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，也能夠?qū)W會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。通過(guò)“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學(xué)生的調(diào)查能力，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，對(duì)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 [播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）

【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們?cè)诩亦l(xiāng)的位置。激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。】

活動(dòng)二 我是小導(dǎo)游

引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開(kāi)展“我是小導(dǎo)游” 模擬活動(dòng)。結(jié)合收集到的圖片、景點(diǎn)介紹、傳說(shuō)、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，并喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感?！?/p>

活動(dòng)三 家鄉(xiāng)的光榮榜

1．課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。

2．[播放動(dòng)畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人] 引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問(wèn)題競(jìng)答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）

3．開(kāi)展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的小型演講比賽活動(dòng)。

小結(jié)：回望過(guò)去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏瑹o(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）

【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)默默努力工作的人們，并對(duì)他們持有感激敬佩之情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的風(fēng)光美 家鄉(xiāng)的光榮榜 家鄉(xiāng)的驕傲

第三篇：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)

教材分析：

本文主要使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情和獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化，探究和了解自己的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？在這些自然風(fēng)光和人文景觀中蘊(yùn)藏了哪些美麗的傳說(shuō)和歷史故事？從古至今，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出哪些值得我們驕傲的人物？家鄉(xiāng)人又是怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)作貢獻(xiàn)的？教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：

1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。

設(shè)計(jì)思路：

在本課的設(shè)計(jì)上，緊扣課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘本地旅游資源，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)的人?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、參觀時(shí)用筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，并能與同學(xué)交流自己的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)是和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)“渝”字，初步了解家鄉(xiāng)。

1、今天，讓我們走近家鄉(xiāng)，感受咱們家鄉(xiāng)的風(fēng)景和家鄉(xiāng)的人。下面咱們就一起來(lái)觀看一段關(guān)于咱們家鄉(xiāng)的宣傳片吧！課件播放視頻。

2、齊讀課題。板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美

家鄉(xiāng)人也美）

二、展示美景，醞釀情感

（一）課件展示宣傳片。

師：同學(xué)們，屏幕上出現(xiàn)的就是我們自己家鄉(xiāng)的美景。老師可要考考你們，看看你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答。）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)各自喜歡的原因。

（學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

3、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)，學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞

4、教師小結(jié)：說(shuō)到這兒，老師給大家一個(gè)小小的建議：我們一定要做文明小導(dǎo)游，為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)添磚加瓦，讓更多的人來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游觀光。

三、說(shuō)家鄉(xiāng)名人事，制家鄉(xiāng)名人錄

1、介紹家鄉(xiāng)名人。

2、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧！

3、制作家鄉(xiāng)名人錄。

四、家鄉(xiāng)更美好，情感得升華

1、想一想：我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（保護(hù)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，宣傳家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

2、歌曲欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，情感得以升華。

五、作業(yè)布置

做個(gè)小畫家，把家鄉(xiāng)的美景畫下來(lái)和同學(xué)交流。

第四篇：《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

城鎮(zhèn)小學(xué)

任惠芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展。

2、通過(guò)平時(shí)的觀察和親身經(jīng)歷，能夠說(shuō)出家鄉(xiāng)的美景。

3、進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問(wèn)等辦法了解山西的風(fēng)景名勝及古今山西名人。

教師自制課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們了解了家鄉(xiāng)山西的地理位置。誰(shuí)能在地圖上找找我們的家鄉(xiāng)呢？

我們?nèi)龝x大地人杰地靈，他有著悠久的歷史，燦爛的文化，美麗的風(fēng)景。今天，我們將了解《家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人》。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）了解家鄉(xiāng)的美景。

1、生：介紹家鄉(xiāng)的美景，感受家鄉(xiāng)的美。

2、欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美（師：介紹具有代表性的山西美景。如：萬(wàn)年冰窟、應(yīng)縣木塔等）

3、熟記家鄉(xiāng)美景。

（二）了解家鄉(xiāng)的人

1、生：介紹家鄉(xiāng)的人。

2、師生共同跟著圖片進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的名人。（武則天、劉胡蘭、李彥宏、阿寶、譚晶等）

三、小結(jié)，結(jié)束新課

師：同學(xué)們，在這塊美不勝收的土地上，哺育著一代又一代勤勞的三晉兒女，他們用自己聰慧才智和辛勤汗水建設(shè)著更加美麗的山西。同學(xué)們，讓我們向發(fā)現(xiàn)和了解家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)的人一樣，去了解更多的了解我們山西的文化、歷史。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、看山西衛(wèi)視的《一方水土》，更多的去了解我們的家鄉(xiāng)。

2、搜集山西的特產(chǎn)及小吃。

板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)

美景

人

第五篇：《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“一方水土養(yǎng)一方人”，分為“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”、“濃濃鄉(xiāng)土情”三課。本節(jié)課授課內(nèi)容是“家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人”，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：

1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

2、家鄉(xiāng)的光榮榜。教材的編排注重愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺 到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

【學(xué)情分析】：

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。課前老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面收集相關(guān)資料，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合家鄉(xiāng)的景色、名人進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)習(xí)合作與分享，充分培養(yǎng)合作探究的精神。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育。

【設(shè)計(jì)思路】：

在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

【設(shè)計(jì)理念】：

在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛(ài)上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、拍攝、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的 文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的，鼓勵(lì)學(xué)生

為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情，描述風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

【教學(xué)關(guān)鍵】：

課前充分搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

【課前準(zhǔn)備】：

搜集家鄉(xiāng)的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡

【教學(xué)手段】：

卡片、計(jì)算機(jī)課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們柘榮美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來(lái)與同學(xué)一起交流吧！

2、學(xué)生紛紛拿出自己的作品，和同學(xué)交流。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

（著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！钡拇_，好的開(kāi)端是課堂成功的一半。同時(shí)教學(xué)面向?qū)W生實(shí)際，加強(qiáng)課程資源與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)課堂不局限于學(xué)校和課堂。）

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個(gè)同學(xué)都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)各組展示評(píng)選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

（注重與學(xué)生生活社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，及時(shí)豐富、充實(shí)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。）

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來(lái)你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)。

3、把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛(ài)程度來(lái)排排序，并說(shuō)說(shuō)你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛(ài)的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學(xué)生介紹其他自己喜愛(ài)的景點(diǎn)。（生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，生每說(shuō)一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學(xué)們，你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀！不說(shuō)不知道，一說(shuō)可嚇一跳（看自制地圖）?？茨銈冑N的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因?yàn)檫@樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國(guó)文明縣城）。

6、教師小結(jié)：說(shuō)到這兒，老師給大家一個(gè)小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。

7、當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲取對(duì)家鄉(xiāng)美的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生得到有價(jià)值的結(jié)論。）

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說(shuō)感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說(shuō)句廣告詞。

（活 動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

三、說(shuō)家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、分組匯報(bào)。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動(dòng)名人等。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧?。ń處熛鄼C(jī)板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

（學(xué)生是具有情感、個(gè)性的學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。把思品課“明理”、“導(dǎo)行”的重要任務(wù)貫穿到這一系列的活動(dòng)中。）

四、家鄉(xiāng)更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

（引導(dǎo)學(xué)生在觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對(duì)話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。）

【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)評(píng)】

一、回歸現(xiàn)實(shí)生活充實(shí)課程資源

《品 德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課程來(lái)自學(xué)生的生活，我們教學(xué)設(shè)計(jì)就要緊緊圍繞兒童的生活，教育要回歸生活，我們重視生活的教育價(jià)值，特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，林蔭老師注意了以教材為范例，以家鄉(xiāng)柘榮本土美景為教學(xué)指向，以學(xué)生生活中的真實(shí)環(huán)境為內(nèi)容來(lái)構(gòu)建師生間的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，老師不論是在課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)還是在課堂教學(xué)中，都注意了引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的一個(gè)有機(jī)的組成部分，拓展了教學(xué)空間，充實(shí)了課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為主旋律 《品 德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：教學(xué)內(nèi)容要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；這就要求教師創(chuàng)造性地使用教材。林蔭老師的這一節(jié)課設(shè)計(jì) 能夠緊緊圍繞學(xué)科教育的目標(biāo)，利用課堂教育成功有效地引導(dǎo)了學(xué)生生活。在課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)，通過(guò)各種手段、方法搜集資料，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲的資料進(jìn)行加工處理，學(xué)生在搜集處理資料的過(guò)程中，獲取了第一手信息。與此同時(shí)，老師也獲取了不少可用的課程資源。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟，老師通過(guò)營(yíng)造話題氛圍，如：同學(xué)們，快把你們的作品展示出來(lái)與同學(xué)一起交流吧！并讓學(xué)生小組合作，自由討論，吸引學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師善于挖掘情感因素，在猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)后并讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游、寫廣告詞”，讓學(xué)生的情感得到升華，從而達(dá)到教育的目的。在“介紹家鄉(xiāng)人、升華情感”這一環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生制作“光榮簿”，使學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲取經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)注意了目標(biāo)的多元化

本 課教學(xué)教師不但注意了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中越來(lái)越認(rèn)識(shí)柘榮的山水之美，更要學(xué)生一步步地感受這種美，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的美。讓同學(xué)們說(shuō)家鄉(xiāng)的不同的景區(qū)的特點(diǎn)，是讓孩子們長(zhǎng)知識(shí)，而讓孩子們?yōu)榫皡^(qū)所在地插上小紅旗，則是為了更生動(dòng)更直觀地讓孩子們不斷感慨家鄉(xiāng)的美景多得說(shuō)不完。既體現(xiàn)了學(xué)科的滲透性，也體現(xiàn)了教師 對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體關(guān)注。