第一篇：一個(gè)教學(xué)用餐飲管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

一個(gè)教學(xué)用小型餐飲管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

王新宇

（南京旅游職業(yè)學(xué)院工程技術(shù)系，南京 210003）

摘要：為使計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)（酒店、旅游方向）的學(xué)生了解設(shè)計(jì)小型信息管理系統(tǒng)的方法，本文在分析餐飲管理工作特征的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上均可供實(shí)施的餐飲管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)了基于C/S模式的餐飲管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以滿足教學(xué)需求，具有一定的實(shí)用價(jià)值，可以在中小型酒店餐飲部投入實(shí)用。

關(guān)鍵詞：餐飲信息管理系統(tǒng)；C/S模式；酒店信息管理

1.概述

現(xiàn)代酒店，是指向各類旅游者提供食、宿、行、娛、購(gòu)等綜合服務(wù)，具有涉外性質(zhì)的商業(yè)性的公共場(chǎng)所。[1]餐飲部是酒店組織機(jī)構(gòu)中的重要組成部分[2]。餐飲部經(jīng)營(yíng)點(diǎn)多，管轄范圍廣，分工細(xì)，員工人數(shù)多（約占酒店員工的三分之一），人員文化程序和年齡層次差異大。要將這樣一個(gè)復(fù)雜的部門(mén)管理好，必須建立合理有效的組織網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行科學(xué)分工，明確職責(zé)，使各部門(mén)人員各司其職，以保證餐飲部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。餐飲管理系統(tǒng)是餐飲部不可缺少的部分，它對(duì)酒店及餐飲部的管理者都至關(guān)重要。

“酒店管理信息系統(tǒng)”一直我院酒店信息管理專業(yè)的學(xué)生的核心課程之一，這門(mén)課的項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，只是讓學(xué)生熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)的酒店信息管理軟件的使用，沒(méi)有涉及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。對(duì)于今年新增設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和即將增設(shè)的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是停留在簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用層次上，顯然是不夠的，這兩個(gè)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的軟件開(kāi)發(fā)能力，另外，學(xué)生在修完高級(jí)程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用后，也需要結(jié)合一個(gè)實(shí)際的小型信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，今后可進(jìn)一步進(jìn)行酒店客房模塊的開(kāi)發(fā)。為此，本文在分析餐飲管理工作特征的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上均可供實(shí)施的餐飲管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)了基于C/S模式的餐飲信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以滿足教學(xué)需求，并具有一定的實(shí)用價(jià)值，可以在中小型酒店餐飲部投入實(shí)用。

2.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 1）桌臺(tái)基本信息

這個(gè)模塊用于設(shè)置、保存所有桌臺(tái)的信息，包括：桌臺(tái)名稱、桌臺(tái)位置、桌臺(tái)狀態(tài)、桌臺(tái)類型等信息。

2）桌臺(tái)狀態(tài)

這個(gè)模塊實(shí)際上顯示的是餐飲桌態(tài)圖(類似于酒店客房部的“房態(tài)圖”)，可以使用餐廳的平面布局圖的形式，顯示桌態(tài)，可以觀察到某桌是否可用，操作員可以直接在圖上選定餐桌進(jìn)行開(kāi)臺(tái)作業(yè)。

圖1 “桌態(tài)圖”設(shè)計(jì)方案效果

3）開(kāi)臺(tái)

開(kāi)臺(tái)入賬，包括人數(shù)、服務(wù)員、備注（客人對(duì)菜的特殊要求）。

圖2 “開(kāi)臺(tái)”設(shè)計(jì)方案效果圖

4）結(jié)帳

客人結(jié)賬、包括現(xiàn)金、掛帳、刷卡等各種付款方式。5）職員信息

主要用來(lái)錄入和查詢桌臺(tái)服務(wù)生的情況，包括：?jiǎn)T工代碼、姓名、性別、聯(lián)系電話等信息。

6）消費(fèi)查詢

主要提供客人的消費(fèi)查詢，并可打印出消費(fèi)清單。7）菜肴設(shè)置

這個(gè)模塊用于增加、設(shè)置、保存所有可提供的菜肴信息。8）系統(tǒng)設(shè)置

設(shè)置系統(tǒng)用戶的不同權(quán)限、備份數(shù)據(jù)庫(kù)等。9）報(bào)表 營(yíng)業(yè)收入日?qǐng)?bào)表（部門(mén)）、營(yíng)業(yè)收入?yún)R總表、營(yíng)業(yè)收入?yún)R總明細(xì)表、營(yíng)業(yè)明細(xì)表（組）、繳款明細(xì)表（班）、繳款匯總表、日客流量分析表、日營(yíng)業(yè)報(bào)表、當(dāng)日交款表、賬項(xiàng)明細(xì)表、各站點(diǎn)收銀報(bào)表、營(yíng)業(yè)匯總表、成本分析報(bào)表、折扣一覽表。3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在開(kāi)發(fā)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用程序時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作是必不可少的，所以先要選擇一個(gè)合適的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，選用的數(shù)據(jù)庫(kù)最好是免費(fèi)的，這樣可以節(jié)約學(xué)院的經(jīng)費(fèi)；而對(duì)一般中小酒店來(lái)說(shuō)，也希望采用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的數(shù)據(jù)庫(kù)，以免出現(xiàn)“買得起馬，配不起鞍?！钡那闆r（大部分的商業(yè)化的酒店管理軟件本身不貴，但選用的數(shù)據(jù)庫(kù)的售價(jià)很高）。所以，結(jié)果以上實(shí)際，本系統(tǒng)選用了MySQL作用數(shù)據(jù)庫(kù)。MySQL是使用最廣泛的開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，其突出的優(yōu)點(diǎn)[3]包括：1）適用面廣?？梢栽赪indows、Linux、Unix等多種操作系統(tǒng)上運(yùn)行。2）性能優(yōu)異，運(yùn)行穩(wěn)定。MySQL是一種功能非常強(qiáng)大的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，它的安全性和穩(wěn)定性中以滿足許多應(yīng)用項(xiàng)目的要求。如：美國(guó)航空航天局、Yahoo！、索尼、維基百科等大公司和大機(jī)構(gòu)都采用了MySQL來(lái)建立它們的后端數(shù)據(jù)庫(kù)。MySQL對(duì)硬件性能的要求也不苛刻，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)和中小型酒店來(lái)說(shuō)，特別有優(yōu)勢(shì)。3）性價(jià)比高。MySQL是一個(gè)開(kāi)源軟件產(chǎn)品，采用GPL許可證發(fā)行，所以絕大多數(shù)MySQL應(yīng)用項(xiàng)目都可以免費(fèi)獲得和使用。

前臺(tái)程序訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)操作，盡量利用一條SQL語(yǔ)句完成；如果是比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)操作，就通過(guò)MySql的存儲(chǔ)過(guò)程來(lái)完成。存儲(chǔ)過(guò)程[4]（Stored procedure，SP）是MySql 5.0版本中的最大創(chuàng)新，它們是一些由MySql服務(wù)器直接存儲(chǔ)和執(zhí)行的定制過(guò)程或函數(shù)，存儲(chǔ)過(guò)程的加入把SQL語(yǔ)言擴(kuò)展成了一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，從而為設(shè)計(jì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用提供了功能強(qiáng)大、健壯可靠的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。一般認(rèn)為，用存儲(chǔ)過(guò)程集中完成多條SQL語(yǔ)句，可以節(jié)省數(shù)據(jù)傳輸方面的時(shí)間，從而獲得更快的速度；在許多對(duì)信息安全性有著較高要求的行業(yè)（比如銀行）里，不允許用戶程序直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，必須使用存儲(chǔ)過(guò)程進(jìn)行所有的數(shù)據(jù)操作，查詢數(shù)據(jù)、插入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)等操作必須通過(guò)存儲(chǔ)過(guò)程去完成。

目前，許多用人單位除了考查計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的基本功（如C程序設(shè)計(jì)），也喜歡詢問(wèn)學(xué)生是不是會(huì)編寫(xiě)某種數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程。所以，編寫(xiě)存儲(chǔ)過(guò)程是計(jì)算機(jī)專業(yè)（偏軟）學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以基本掌握MySql存儲(chǔ)過(guò)程的寫(xiě)作，因?yàn)楦鞣N數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程有著相似類性，所以，稍加學(xué)習(xí)，就可以掌握其它數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程（如Oracle的PL/SQL）。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要部分，它是通過(guò)管理系統(tǒng)的整體需求而制定的，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到系統(tǒng)的后期開(kāi)發(fā)，所以，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程和酒店管理信息系統(tǒng)課程，結(jié)合餐飲的業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)出所需要用的表，鼓勵(lì)各項(xiàng)目小組獨(dú)立設(shè)計(jì)出不同的方案。

4.前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具

基于B/S模式的應(yīng)用程序在過(guò)去幾年非常流行，因?yàn)榘阉械膽?yīng)用程序邏輯放在一個(gè)中央服務(wù)器上便于管理和維護(hù)，軟件升級(jí)也十分方便，但缺點(diǎn)是它們不能提供豐富的用戶體驗(yàn)，對(duì)于一些非常復(fù)雜的“重型”應(yīng)用程序，用B/S模式有些不方便，一般傾向于用C/S模式，但部署和維護(hù)基于客戶的軟件會(huì)非常麻煩。.NET Framework允許開(kāi)發(fā)人員創(chuàng)建豐富、智能的客戶應(yīng)用程序，而且不再有部署問(wèn)題，.NET提供的新部署服務(wù)以及組成Windows窗體的System.Windows.Forms和System.Windows.Forms.Design命名空間，將使客戶應(yīng)用程序重新流行起來(lái)。餐飲管理系統(tǒng)有著比較豐富的用戶體驗(yàn)，所以本系統(tǒng)選用C/S模式。

前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具選用微軟的Visual C#，選用C#的原因[5]主要有：1）C#是一種相當(dāng)新的編程語(yǔ)言，它是專門(mén)為與微軟的.NET Framework一起使用而設(shè)計(jì)的，它們是多年來(lái)最重要的新技術(shù)之一，.NET提供了一個(gè)種新環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，可以開(kāi)發(fā)出運(yùn)行在Windows上的幾乎所有的應(yīng)用程序。2）C#是一種基于現(xiàn)代面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法的語(yǔ)言，在設(shè)計(jì)它時(shí)，微軟還吸取了其它類似語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，這些語(yǔ)言是近20多年來(lái)面向?qū)ο笠?guī)則得到廣泛應(yīng)用后才開(kāi)發(fā)出來(lái)的。3）C#是我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的高級(jí)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用C#編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序，已經(jīng)有了C#語(yǔ)言的基礎(chǔ)，如果使用C#作為前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具，可以節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。

第二篇：人事管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)—管理

人事管理系統(tǒng) 一實(shí)驗(yàn)題目：人事管理系統(tǒng)

二實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，要掌握UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言），并能運(yùn)用UML在Rational Rose中建模。三實(shí)驗(yàn)要求：

（1）員工各種信息的輸入，包括員工的基本信息、學(xué)歷信息、婚姻狀況信息、職稱等。（2）員工各種信息的修改；

（3）對(duì)于轉(zhuǎn)出、辭職、辭退、退休員工信息的刪除；

（4）按照一定的條件，查詢、統(tǒng)計(jì)符合條件的員工信息；至少應(yīng)該包括每個(gè)員工詳細(xì)信息的查詢、按婚姻狀況查詢、按學(xué)歷查詢、按工作崗位查詢等，至少應(yīng)該包括按學(xué)歷、婚姻狀況、崗位、參加工作時(shí)間等統(tǒng)計(jì)各自的員工信息；

（5）對(duì)查詢、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果打印輸出。（6）熟悉UML，主要了解UML中的9大圖：Use case diagram(用例圖)、Class diagram(類圖)、Object diagram(對(duì)象圖，Rose中沒(méi)有)、Sequence diagram(序列圖)、Collaboration diagram(協(xié)作圖)、Statechart diagram(狀態(tài)圖)、Activity diagram(活動(dòng)圖)、Component diagram(組件圖)、Deployment diagram(配置圖)、datamodel diagram(數(shù)據(jù)模型圖)（7）完成對(duì)系統(tǒng)的建模。

四實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

根據(jù)要求畫(huà)出相應(yīng)的圖形

人事管理用例圖

登錄管理基本信息管理管理員普通職員查詢管理信息輸出管理

基本信息管理子用例圖

總經(jīng)理批復(fù)信息輸入管理員信息修改總經(jīng)理信息刪除

查詢管理活動(dòng)圖

經(jīng)理登錄按員工信息查詢按員工婚姻狀況查詢按員工學(xué)歷查詢按員工工作崗位查詢統(tǒng)計(jì)結(jié)果 人事管理活動(dòng)圖

用戶登錄員工基本信息查詢高級(jí)權(quán)限高級(jí)權(quán)限刪除輸入修改員工基本信息輸入員工基本信息修改員工基本休息刪除統(tǒng)計(jì)結(jié)果打印輸出總經(jīng)理批復(fù)取消編輯批復(fù)未通過(guò)批復(fù)已通過(guò)載入文檔

登錄管理活動(dòng)圖

顯示登錄界面輸入用戶名和密碼信息檢驗(yàn)設(shè)置進(jìn)入權(quán)限進(jìn)入主界面

基本信息管理狀態(tài)圖

員工基本信息錄入待編輯管理員輸入`修改`刪除信息已編輯總經(jīng)理批復(fù)批復(fù)已通過(guò)總經(jīng)理批復(fù)總經(jīng)理審批批復(fù)未通過(guò)未編輯

人事管理狀態(tài)圖

基本信息輸入基本信息刪除基本信息修改基本信息查詢

人事管理實(shí)體類圖

人事管理系統(tǒng)邊界類圖

登錄人事管理系統(tǒng)主界面員工信息管理員工信息查詢管理員工基本信息輸入員工基本信息刪除員工基本信息修改編輯信息批復(fù)員工基本休息修改

人事系統(tǒng)序列圖

用戶 : 管理員 : 登錄驗(yàn)證用戶和...打開(kāi)登錄正確打開(kāi) : 員工信息查詢管理 : 人事管理系統(tǒng)主界面 : 員工信息管理員工基本信息查詢基本...編輯員工基本...顯示員工基本...顯示員工基本...人事管理協(xié)作圖

4: 正確2: 打開(kāi)3: 登錄1: 驗(yàn)證用戶和密碼用戶 : 管理員 : 登錄8: 顯示員工基本信息5: 打開(kāi)6: 7: 查詢基本信息員工基本信息 : 員工信息管理9: 編輯員工基本信息 : 人事管理系統(tǒng)主界面10: 11: 顯示員工基本信息 : 員工信息查詢管理

人事管理組件圖

登錄主頁(yè)面身份驗(yàn)證登錄系統(tǒng)主頁(yè)服務(wù)器運(yùn)算編輯主頁(yè)并提交服務(wù)器管理員編輯主頁(yè)服務(wù)器運(yùn)算出等待經(jīng)理批復(fù)經(jīng)理批復(fù)主頁(yè)服務(wù)器運(yùn)算批復(fù)存入數(shù)據(jù)庫(kù)并返回主頁(yè)面

人事管理數(shù)據(jù)模型圖

人事管理部署圖

主機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器打印機(jī)

心得體會(huì)：以前在做軟件工程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候大多是用viso做的圖。所以在這次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)候?qū)芏鄨D不很熟悉，通過(guò)書(shū)本和問(wèn)同學(xué)解決了很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，對(duì)軟件工程更加的知識(shí)有了更進(jìn)一不的加強(qiáng)，但在做序列圖和協(xié)作圖的時(shí)候還是沒(méi)有很好的掌握，對(duì)系統(tǒng)在很多模塊的序列圖沒(méi)做出?？偟膩?lái)說(shuō)通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)提高了自己的動(dòng)手能力和軟件工程的認(rèn)識(shí)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 高攀 郭理* 鄭鴻英

摘 要：基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)綜合傳統(tǒng)的ITS系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又結(jié)合Web的特點(diǎn)，系統(tǒng)具有智能性，能夠智能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文提出了一種基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)模型，探討了智能教學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，最后給出系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的具體思路和解決方案。1 引言

智能教學(xué)系統(tǒng)(Intelligent Tutoring System，ITS)作為人工智能學(xué)科的重要研究應(yīng)用領(lǐng)域，是21世紀(jì)人類社會(huì)數(shù)字化教育的必然發(fā)展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence，AI)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和行為科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，研究的最終目的是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)起人類教育的主要責(zé)任，即使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有智能，并在一定程度上代替人類教師實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)。由于ITS涉及到多門(mén)學(xué)科，所用到的相關(guān)學(xué)科的技術(shù)即使在本學(xué)科也不夠成熟以及人類對(duì)其自身的學(xué)習(xí)過(guò)程還認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)ITS 的研究仍存在相當(dāng)大的難度，存在知識(shí)的表示、對(duì)學(xué)生的評(píng)估、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的診斷、教學(xué)規(guī)劃、人機(jī)自然語(yǔ)言對(duì)話處理等技術(shù)難題。2 基于Web的ITS的系統(tǒng)模型 2.1 傳統(tǒng)的ITS模型

傳統(tǒng)上，智能教學(xué)系統(tǒng)由四大部分組成：專家知識(shí)庫(kù)(有關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)描述)、學(xué)生模型(學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力)、教師模型(知識(shí)的傳授方法)和人機(jī)交互界面。模型如圖1所示。其中人機(jī)交互界面部分是在智能教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生之間建立友好的通信交流方式，有時(shí)也被看成是教學(xué)方法的補(bǔ)充而作為教師模型的一部分。

傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)是單機(jī)或單獨(dú)運(yùn)行的(stand．a(chǎn)lone)，系統(tǒng)費(fèi)用昂貴，維護(hù)代價(jià)高，難以大范圍推廣應(yīng)用。隨著Web技術(shù)的發(fā)展和不斷成熟，基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)研究越來(lái)越受到重視。在Web上構(gòu)建智能教學(xué)系統(tǒng)，這種方式利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了分布式教學(xué)，可以同時(shí)接受多個(gè)用戶的并發(fā)訪問(wèn)，資源利用率大大提高，又不受時(shí)間和空間的限制，可以在最大程度上滿足“因材施教”的需要。

圖1傳統(tǒng)的ITS模型

2.2 基于Web的ITS系統(tǒng)模型

基于Web的ITS的系統(tǒng)模型如圖2所示。其中，知識(shí)點(diǎn)庫(kù)存放課程知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)可分為不同的類型和難度級(jí)別、重點(diǎn)度級(jí)別等；教學(xué)課件庫(kù)存放各種形式的課件；教學(xué)方法庫(kù)存放各種教學(xué)模板。學(xué)生學(xué)習(xí)能力是教師實(shí)施因材施教的依據(jù)，模型突出了其重要性。模型綜合了傳統(tǒng)ITS系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又結(jié)合了Web的特點(diǎn)，客戶端結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適用范圍廣，人機(jī)交互界面簡(jiǎn)潔明了。系統(tǒng)具有智能性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)多種多樣的交流工具進(jìn)行有效的交互和即時(shí)的通信反饋，能夠智能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供了豐富的信息來(lái)源和良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行有效的信息過(guò)濾等等，實(shí)踐證明，基于Web的ITS是ITS系統(tǒng)的發(fā)展方向。

圖2基于Web的ITS系統(tǒng)模型

2.3 系統(tǒng)用戶及其主要功能

系統(tǒng)的用戶可分為管理員、教師和學(xué)生三類。管理員負(fù)責(zé)添加和刪除一門(mén)課程，確認(rèn)教師的身份和權(quán)限等。教師是領(lǐng)域?qū)＜?，具有課程的領(lǐng)域知識(shí)，組織和管理教學(xué)資源，負(fù)責(zé)確定某門(mén)課程的教學(xué)策略和方法，制定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)模板。學(xué)生在系統(tǒng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，完成系統(tǒng)規(guī)定的測(cè)試。3 關(guān)鍵技術(shù)

3.1 學(xué)科知識(shí)庫(kù)的設(shè)計(jì)

學(xué)科知識(shí)庫(kù)由學(xué)科知識(shí)體系庫(kù)和教學(xué)內(nèi)容庫(kù)構(gòu)成。知識(shí)體系就是知識(shí)點(diǎn)的集合，并且包括知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系結(jié)構(gòu)[3]。知識(shí)體系庫(kù)包含知識(shí)點(diǎn)屬性和知識(shí)點(diǎn)鏈接兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。知識(shí)點(diǎn)屬性數(shù)據(jù)庫(kù)是知識(shí)表示的基礎(chǔ)，它反映知識(shí)點(diǎn)的集合；知識(shí)點(diǎn)鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)反映知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，主要用于知識(shí)推理。

而教學(xué)內(nèi)容庫(kù)是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)安排的。知識(shí)點(diǎn)的屬性包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

(1)知識(shí)點(diǎn)的編號(hào)應(yīng)該具有唯一性，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行編號(hào)，它能夠反映知識(shí)點(diǎn)層次，可作檢索和查找用；

(2)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的類型有：事實(shí)、概念、技能、原理、問(wèn)題求解等5種類型；

(3)知識(shí)點(diǎn)的難度有：容易、一般、難、很難；

(4)知識(shí)點(diǎn)的重要程度有：選學(xué)、一般、重要；

(5)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)有：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。3.2 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

教學(xué)策略(instructional strategy)是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。在ITS系統(tǒng)中，教學(xué)策略起著核心作用。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，則要把這些總體考慮體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。

教學(xué)元素是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基本元素。常見(jiàn)的教學(xué)元素有:呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)正例、呈現(xiàn)反例、呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、呈現(xiàn)輔助說(shuō)明、呈現(xiàn)例題、呈現(xiàn)習(xí)題、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)、呈現(xiàn)提示、測(cè)試和提問(wèn)等等。

教學(xué)元素分為兩類，一類是陳述性的，一類是操作性的。陳述性教學(xué)元素用于陳述教學(xué)材料以及評(píng)價(jià)信息等，學(xué)習(xí)者不能對(duì)其進(jìn)行操作，只能讀不能寫(xiě)。而操作性元素要求學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果決定下一教學(xué)元素。

教學(xué)元素的結(jié)構(gòu)可以描述如下:

Struct TeachElem en t {

Int teID;

Char teName [2 0];

Char tePath [2 0];

}

教學(xué)策略模板提供了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)序列框架，用于對(duì)某一類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。它是由教學(xué)元素以一定的方式組織起來(lái)形成教學(xué)策略模塊。

一般的知識(shí)點(diǎn)本文系統(tǒng)采用如圖3所示模板:

圖3一般知識(shí)點(diǎn)模板

對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，本文系統(tǒng)采用如圖4所示模板:

圖4 重要知識(shí)點(diǎn)模板

所有的教學(xué)策略模板構(gòu)成教學(xué)策略模板庫(kù)，教學(xué)策略模板的具體教學(xué)內(nèi)容和控制流程都存放在該庫(kù)中。對(duì)于系統(tǒng)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和目標(biāo)，組合成不同的教學(xué)行為。3.3 個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

基于Web智能教學(xué)系統(tǒng)可以比較好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在教與學(xué)的過(guò)程中，它根據(jù)不同的學(xué)生模型和學(xué)習(xí)請(qǐng)求，經(jīng)過(guò)推理，智能的選擇最佳教學(xué)策略和教學(xué)素材來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。結(jié)合系統(tǒng)的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境，本文系統(tǒng)采用如圖5所示的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

圖5個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性分析模塊依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力值選擇適合該生的教學(xué)策略和教學(xué)素材。教學(xué)策略的選擇在此過(guò)程中是最為關(guān)鍵的。如圖6:

圖6教學(xué)策略的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的需要，以及考慮系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性，系統(tǒng)采用Browser／Web／DataBase的三層體系結(jié)構(gòu)。

Web服務(wù)器接受請(qǐng)求，通過(guò)應(yīng)用程序服務(wù)器執(zhí)行一個(gè)Java服務(wù)器端小程序Servlet并返回其輸出，從而實(shí)現(xiàn)與客戶機(jī)進(jìn)行信息資源的交互。其中，客戶PC機(jī)為瀏覽器運(yùn)行平臺(tái)；提供教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化展示的由HTML和JSP實(shí)現(xiàn)；Web服務(wù)器生成頁(yè)面由JSP和Servlet實(shí)現(xiàn)；處理學(xué)生模型提取、動(dòng)態(tài)規(guī)劃，習(xí)題測(cè)試、學(xué)生模型的更新維護(hù)以及教學(xué)控制等則由Servlet及JavaBean實(shí)現(xiàn)；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器提供學(xué)生模型庫(kù)、教學(xué)內(nèi)容庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)、試題庫(kù)等。5 結(jié)論

基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)的研究可以說(shuō)仍然處于研究階段，其主要的研究方法就是將遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，運(yùn)用人工智能技術(shù)來(lái)更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和智能化。基金項(xiàng)目：石河子大學(xué)自然科學(xué)研究項(xiàng)目基金（ZRKX2006-Y15）作者簡(jiǎn)介：

高攀（1981—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

郭理（1968—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 通訊作者 鄭鴻英（1981—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

第四篇：合同管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

合同管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

【摘要】：計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展,日新月異的技術(shù)更新正在應(yīng)用到更多的領(lǐng)域,信息管理領(lǐng)域中合同生成與管理的自動(dòng)化是當(dāng)前的大勢(shì)所趨。本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了一個(gè)合同生成與管理自動(dòng)化系統(tǒng)。系統(tǒng)采用B/S模式,其核心由兩個(gè)模塊組成：合同的起草、審批、授權(quán)模塊以及合同簽訂后的管理模塊。第一個(gè)模塊負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)及驗(yàn)證其有效性,第二個(gè)模塊對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理。本系統(tǒng)集成了第三方中間件,實(shí)現(xiàn)了在web環(huán)境下方便地提取或組合合同模板(嵌入網(wǎng)頁(yè)中的word)中的數(shù)據(jù),并以此為基礎(chǔ)將合同的生成與管理有機(jī)地集成,在保證了數(shù)據(jù)的一次性錄入的前提下,進(jìn)一步克服了由于其后臺(tái)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性限制了合同模板的多樣性的問(wèn)題,使用戶能隨著工作需要而增加合同模板,使系統(tǒng)更具的通用性；另外授權(quán)后轉(zhuǎn)變?yōu)镻DF格式的合同保證了不被用戶隨意更改己執(zhí)行的合同,使合同的后期管理有了安全的保障；新增的合同流轉(zhuǎn)查看及數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)功能使用戶更方便地查看合同的審批流程和數(shù)據(jù)的安全性；最后隨著系統(tǒng)的試運(yùn)行又增加的其它功能使系統(tǒng)日趨完善。【關(guān)鍵詞】：合同管理中間件自定義模板文檔格式轉(zhuǎn)換

【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2013 【分類號(hào)】：TP311.52

【目錄】：中文摘要8-9ABSTRACT9-10第1章緒論10-141.1研究背景及意義101.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-121.3論文主要內(nèi)容121.4論文結(jié)構(gòu)12-14第2章系統(tǒng)主要技術(shù)介紹14-202.1服務(wù)器端技術(shù)14-162.1.1Word訪問(wèn)技術(shù)142.1.2PDF文件生成技術(shù)142.1.3PageOffice中間件技術(shù)14-152.1.4ASP.NET技術(shù)152.1.5數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)ADO.NET15-162.2瀏覽器端腳本16-172.3本章小結(jié)17-20第三章系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)20-303.1需求綜述20-213.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則21-223.2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)213.2.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則21-223.3開(kāi)發(fā)平臺(tái)223.4系統(tǒng)的設(shè)計(jì)22-283.4.1合同流轉(zhuǎn)過(guò)程的重構(gòu)22-233.4.2自定義合同模板23-243.4.3用于轉(zhuǎn)換成PDF格式的中間文件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)24-273.4.4起草法律文書(shū)的設(shè)計(jì)27-283.5本章小結(jié)28-30第4章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)30-384.1客戶端自定義模板的實(shí)現(xiàn)30-314.2存檔合同WORD--PDF格式轉(zhuǎn)換31-334.3WEB環(huán)境下法律文書(shū)的草擬的實(shí)現(xiàn)334.4建立合同流轉(zhuǎn)情況查詢表33-344.5合同流轉(zhuǎn)通知34-354.6系統(tǒng)其它輔助功能的實(shí)現(xiàn)354.7本章小結(jié)35-38第5章結(jié)論與展望38-405.1總結(jié)385.2展望38-40參考文獻(xiàn)40-42致謝42-43個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式43-45

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第五篇：關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展及“無(wú)紙化”、“實(shí)時(shí)性”辦公在高教管理中的需要，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)了一套適用于高教管理的教務(wù)管理系統(tǒng)，其功能為教師課程查詢、工作量統(tǒng)計(jì)、教師科研系統(tǒng)管理等，極大的方便了教職員工。教務(wù)管理系統(tǒng)的內(nèi)涵和意義

為了適應(yīng)高校信息化發(fā)展及無(wú)紙化辦公的需要，提高教職工工作效率及實(shí)現(xiàn)“24小時(shí)”隨時(shí)辦公的理念。減少教師及相關(guān)行政人員在辦公中重復(fù)性、冗余性勞動(dòng)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)了一套教務(wù)管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)與傳統(tǒng)的教師錄入相比，不但減少了教師的工作量，并重新設(shè)計(jì)學(xué)校文件管理流程，并有數(shù)據(jù)上傳，圖表在線打印等功能，便于教師查找和維護(hù)教學(xué)數(shù)據(jù)，少了紙張浪費(fèi)，達(dá)到學(xué)?，F(xiàn)代化、信息化管理的目的。教務(wù)管理系統(tǒng)介紹

本系統(tǒng)主體應(yīng)用框架為C/S結(jié)構(gòu)，分為服務(wù)器和客戶端子系統(tǒng)兩部分，服務(wù)器系統(tǒng)只有管理員擁有權(quán)限，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的管理，此系統(tǒng)運(yùn)行在校園服務(wù)器端，同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)也存放于此?？蛻舳塑浖\(yùn)行在于用戶PC機(jī)中，教師下載后方可使用，其功能為根據(jù)需要查詢或統(tǒng)計(jì)教學(xué)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server，對(duì)數(shù)據(jù)提供自動(dòng)導(dǎo)航，大大地提高了數(shù)據(jù)處理能力。

本系統(tǒng)分為教務(wù)管理服務(wù)器和客戶端兩個(gè)子系統(tǒng)。教務(wù)管理客戶端系統(tǒng)的功能為管理高教教師日常文件，其可分為三個(gè)子模塊：

1、課程查詢模塊，其功能為教師通過(guò)查詢課程，可了解人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，如課程編碼、教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容；

2、工作量統(tǒng)計(jì)模塊，其功能為教師通過(guò)所在的院系查找與自己相關(guān)的課程，對(duì)課程進(jìn)行勾選后，可得出本學(xué)期課程的課時(shí)，并可計(jì)算課時(shí)量及課時(shí)費(fèi)用，本模塊包括打印功能，若有需要可將人才培養(yǎng)方案、教學(xué)進(jìn)度、教案、多媒體申請(qǐng)、教材申報(bào)情況進(jìn)行打??；3科研任務(wù)管理模塊，對(duì)教師的科研項(xiàng)目，包括在研項(xiàng)目，已經(jīng)取得的成果，及成果材料數(shù)據(jù)進(jìn)行上傳。教務(wù)管理服務(wù)器的功能為對(duì)教務(wù)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)；其可分為三個(gè)子模塊：

1、課程管理模塊，其功能為課程相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入和編輯，只有管理員擁有權(quán)限；

2、工作量查詢模塊，管理員可對(duì)教師登記數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，并對(duì)所需數(shù)據(jù)進(jìn)行打印，只有管理員有訪問(wèn)所有教師記錄的權(quán)限，但無(wú)權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改；

3、科研任務(wù)管理維護(hù)模塊，其功能為對(duì)教師登記的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，并可對(duì)所需數(shù)據(jù)進(jìn)行打印，管理員有訪問(wèn)所有教師記錄的權(quán)限，但無(wú)權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇

在軟件的設(shè)計(jì)上要求簡(jiǎn)潔大方，便于瀏覽，框架設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明實(shí)用，易于管理。

本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)上采用Visual Studio 2005 C#和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。Visual Studio 2005 是由Microsoft公司推出的能夠快速開(kāi)發(fā)客戶端/服務(wù)器應(yīng)用程序的一款編程軟件，C#是基于.NET框架（.NET Framework）的一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。其特點(diǎn)是提供了與業(yè)務(wù)緊密集成的、可擴(kuò)展的開(kāi)發(fā)環(huán)境，不僅易于實(shí)現(xiàn)，而且支持多線程開(kāi)發(fā)，安全穩(wěn)定。

SQL Server 是Microsoft 公司推出的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)，可跨越從運(yùn)行Microsoft Windows 2000 的筆記本電腦到運(yùn)行Microsoft Windows 2012 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。SQL Server 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能（BI）工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲(chǔ)功能，便于構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。

系統(tǒng)運(yùn)行的硬件環(huán)境要求為：Intel Corei3 以上+2G 內(nèi)存+100G 以上硬盤(pán)。教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

4.1 登錄界面

首先教師須成功登錄教務(wù)系統(tǒng)主界面，系統(tǒng)通過(guò)教師輸入姓名和密碼來(lái)驗(yàn)證身份，只有用戶名與密碼分別與存儲(chǔ)教師信息的表 login 中用戶名與密碼字段相匹配時(shí)，身份驗(yàn)證成功，提交記憶用戶名，此時(shí)教師才有權(quán)登錄到主頁(yè)面選擇菜單中的功能模塊。

4.2 教師工作量統(tǒng)計(jì)模塊

通過(guò)驗(yàn)證后系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，可查找到教師所在院系，并將信息顯示在復(fù)選框中，此時(shí)在列表中顯示本系教師應(yīng)承擔(dān)的所有課程，教師可選擇任意一門(mén)課程查看，如課程編號(hào)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱、電子教案等內(nèi)容，同時(shí)教師還可在復(fù)選框中選擇幾門(mén)課程，計(jì)算課時(shí)費(fèi)用。選擇出課時(shí)情況后系統(tǒng)將建立一種張表格記錄本學(xué)期教師授課情況，若有需要可自動(dòng)生成打印表，如：多媒體申請(qǐng)表、授課任務(wù)書(shū)、教師評(píng)價(jià)表等。同時(shí)教師將數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整后點(diǎn)擊“保存”按鈕，可將數(shù)據(jù)上傳人服務(wù)器端，管理員可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，若有需要可產(chǎn)生表格進(jìn)行打印。

4.3 教師科研任務(wù)管理模塊

教師通過(guò)驗(yàn)證后可選擇進(jìn)入科研任務(wù)管理模塊，左側(cè)為樹(shù)形列表，根列表為：項(xiàng)目、教材、文章、獎(jiǎng)勵(lì)、專利等，此列表項(xiàng)若有需要可由管理員增加，根列表下可增加內(nèi)容，如：項(xiàng)目中可分為在研項(xiàng)目、已完成項(xiàng)目；文章可分為一般文章、核心文章、重點(diǎn)文章等。教師可將科研情況根據(jù)需要保存入表中，并將證書(shū)、結(jié)項(xiàng)材料、科研費(fèi)用支出情況等電子版保存入數(shù)據(jù)庫(kù)，此保存分為兩個(gè)級(jí)別，一級(jí)是上傳入公共數(shù)據(jù)庫(kù)，此內(nèi)容管理員可查詢，另一級(jí)為傳入私有數(shù)據(jù)庫(kù)，此內(nèi)容只有教師本人有權(quán)限查看或更改，作為資料備份和文件的日常管理。

4.4 管理員服務(wù)器管理模塊

在登錄階段首先選擇管理員，填入正確的用戶名和密碼后將進(jìn)入管理員界面，管理員界面分為三個(gè)內(nèi)容，分別為人員管理、課程管理及教師科研管理。

1、人員管理：中間為本校教師登記列表，此表可將數(shù)據(jù)庫(kù)中登記教師顯示其中，并有增、刪、改、查的功能。

2、課程管理：將本校全部課程按照院系進(jìn)行分類錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，同時(shí)可查詢教師每個(gè)教授的課程及工作量情況，并形成表格打印。

3、教師科研管理：輸入教師姓名后，可對(duì)教師科研情況進(jìn)行查詢，但無(wú)更改權(quán)限。結(jié)束語(yǔ)

教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)極大的方便了高教教師及教務(wù)工作人員，具有很強(qiáng)的便捷性和靈活性，對(duì)教務(wù)管理重新進(jìn)行流程再造，打破了原有教務(wù)管理的模式，達(dá)到了現(xiàn)代高校高效管理的目的。

參考文獻(xiàn)

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