第一篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《窗口》教案

窗口教案

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

過程與方法：能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：窗框、繪畫制作工具等

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景激趣，導(dǎo)入課題

1．課件展示窗口，了解窗的作用。

2．揭示課題——《窗口》

二、了解歷史，認(rèn)識(shí)作用

認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、研究學(xué)習(xí)，自主探究

1．你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2．利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3．討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4．變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

四、嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)

嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

五、欣賞評(píng)價(jià)，反饋提高

1．同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2．教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

六、認(rèn)識(shí)材料，初步制作

1．分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?

2．教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

3．展示講評(píng)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口

小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口

小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課窗口 [分析]窗口

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課窗

“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材窗的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的感覺。

主圖下的小圖為中國(guó)古代園林的經(jīng)典代表——“上海豫園”中的一個(gè)磚雕漏窗，窗外之景與窗內(nèi)之色遙相呼應(yīng)，對(duì)比成趣，為單調(diào)的白墻增添了一幅美麗的圖畫。這一圖片的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解到園林藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和魅力。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課窗口

教材小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課窗口中設(shè)置了一個(gè)小訓(xùn)練。學(xué)生在欣賞、討論之后對(duì)窗有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給予發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。并為他們下一步的設(shè)計(jì)制作打下良好的基礎(chǔ)。

本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課窗口展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。

教材還呈現(xiàn)了一幅小圖，一面墻上畫了幾個(gè)窗，窗前像模像樣地?cái)[放了幾把搖椅。借此提醒把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

◆能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

◆滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

三、教學(xué)思路

本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

教學(xué)設(shè)置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設(shè)計(jì)——反饋指導(dǎo)——設(shè)計(jì)制作——配景美化——拓展延伸。

在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對(duì)關(guān)于“窗”的文化含義有新的認(rèn)識(shí)。

有了感性的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生就可以采用畫簡(jiǎn)圖的形式，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)造型別致的窗的造型。完成設(shè)計(jì)后同學(xué)之間、師生之間，相互交流、評(píng)價(jià)，如果打算采用合作完成的形式可在嘗試設(shè)計(jì)的作業(yè)中選取最佳方案，最后根據(jù)所帶的材料，修改設(shè)計(jì)方案，定稿。

在制作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生所選的材料不同，所以無統(tǒng)一的制作方法，教師沒有必要示范制作過程，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。教師還應(yīng)就制作中會(huì)出現(xiàn)的普遍性的技術(shù)問題，做一些示范。如裁紙時(shí)尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以幫助學(xué)生使用好工具，保證制作效果。

制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述所做的作品，然后就“窗”的風(fēng)格談?wù)劥蛩恪按巴狻迸湟允裁礃拥娘L(fēng)景。有條件的學(xué)校還可以將學(xué)生帶到環(huán)境優(yōu)美的校園，將所做的窗當(dāng)取景框用，看看窗框內(nèi)裝什么樣的風(fēng)景最美，如何組織畫面才好看，然后再分頭繪制。

畫完后，將窗框和畫結(jié)合在一起，并將它掛在墻上，給居室添一道風(fēng)景。

四、教學(xué)選擇

在教學(xué)中，教師可充分利用地方資源創(chuàng)造性地處理教材，將本課延伸拓展成為單元課。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學(xué)生對(duì)窗的造型、材質(zhì)、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫等形式記錄下來，帶到教室進(jìn)行交流，上一節(jié)欣賞課。第二節(jié)課進(jìn)入設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，第三節(jié)課配畫完成。

如果學(xué)校有大面積的圍墻，教師可帶領(lǐng)學(xué)生用適當(dāng)?shù)牟牧?，師生一起?guī)劃設(shè)計(jì)，在墻上畫出造型各異的窗以及各種窗外美景，為學(xué)校圍墻添一道亮麗的窗口。

學(xué)生可采用兩人合作的方式做一個(gè)較大的窗框，掛在墻上會(huì)更有效果。也可采用個(gè)人制作完成的形式。必要時(shí)還可以采用以繪畫為主的形式完成。

五、教學(xué)建議

．在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言配合精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更好地體會(huì)到窗的各種功能。

2．完成教學(xué)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景，對(duì)社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。

六、教學(xué)資料

窗戶根據(jù)功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個(gè)窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動(dòng)；側(cè)開窗——一邊固定在窗框上，可像門一樣轉(zhuǎn)動(dòng)推開；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動(dòng)；下開式——在窗框上有活頁(yè)固定，可從下面打開；上開式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開啟。

窗戶的朝向、位置、大小、形狀會(huì)決定光線怎樣進(jìn)入房間和影響房間的氣氛。面南或面東的窗戶能引入溫暖、令人愉快的陽(yáng)光，北面的光線更加柔和、更加冷靜。從西面來的光線則是最強(qiáng)、最熱烈的。

在中國(guó)的園林建筑中，窗的技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展得很充分，各式花窗，千姿百態(tài)，是優(yōu)雅的審美形象，并且起到組景、對(duì)景、借景的重大作用。杜甫有詩(shī)云：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳7)-里船?！碧拼?shī)人王維是寫窗景的能手：“積翠紗窗暗，飛泉繡戶涼?！薄按爸腥M，林上九江平”“洞中開日月，窗里發(fā)云霞?！薄霸禄匣ㄌ擆?，風(fēng)窗竹暗喧?！崩畎滓擦粝铝瞬簧訇P(guān)于窗的美麗文辭，如“檐飛宛溪水，窗落敬亭云?！?/p>

漏窗，是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是園林建筑中特有的藝術(shù)處理手法。有各種鏤空?qǐng)D案的窗孔，由石、磚、木雕花或瓦、陶瓷、水泥塊等砌成，用以裝飾墻面和點(diǎn)綴園林景色。又名花窗、花墻漏。

《人居文化——中國(guó)建筑個(gè)體形象》復(fù)旦大學(xué)出版社王振復(fù)、楊敏之著

[教案]苑偉紅老師的教案

課目 第7課窗口年級(jí)4年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教苑偉紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

情景激趣 導(dǎo)入課題

1．展示窗口，了解窗的作用。2．揭示課題——《窗口》 建筑物的剪影及不同造型的窗口 了解歷史 認(rèn)識(shí)作用

認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。cAI畫面出示從遠(yuǎn)占時(shí)期到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的窗戶。研究學(xué)習(xí)自主探究

1．你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么? 2．利用展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。3．討論分析窗的結(jié)構(gòu)。

4．變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化? cAI畫畫出示中外建筑L的各種窗戶． cAI畫面分步出現(xiàn)窗戶的不同部分.cAI畫面旱現(xiàn)一個(gè)造型不斷變化的窗口。嘗試表現(xiàn) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

cAI畫面出示作業(yè)要求 欣賞評(píng)價(jià) 反饋提高

1．同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2．教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)材料 初步制作

1．分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格? 2．教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。3．展示講評(píng)。

感受想像 欣賞提高

1.欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。

2．欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

3．對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。4．為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

cAI畫面旱現(xiàn)不同形式的窗戶，點(diǎn)按后窗口會(huì)打開出現(xiàn)窗外的景色。出現(xiàn)上海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的漏窗造型。1．窗框裝飾美觀，景色和 窗戶和諧統(tǒng)一。2．造型簡(jiǎn)單缺少裝飾。3．窗外景色不美與窗戶不 協(xié)調(diào)。

cAI畫面出現(xiàn)不同的窗口及風(fēng)景，可以自由拖動(dòng)組合。綜合探索 完善制作

1．根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。2．合作繪制畫面。3．進(jìn)一步添加裝飾。

cAI畫面出現(xiàn)作業(yè)步驟及要求，以及不同材料的制作方法。cAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾樣式。延伸應(yīng)用 激發(fā)興趣

1．自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什么? 2．將作品掛在教室的墻上。學(xué)生習(xí)作 總結(jié)評(píng)價(jià) 獲得成功

1．教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。2．大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。學(xué)生習(xí)作

[教案]轉(zhuǎn)帖網(wǎng)友的教案

教學(xué)方案

[教學(xué)目標(biāo)]

技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

[課業(yè)類別]

繪畫創(chuàng)作課

[教學(xué)重點(diǎn)]

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

[教學(xué)難點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

[教學(xué)用具]

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

[教學(xué)過程]

一，導(dǎo)入新課:

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。

教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶的特征。

2·憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

3，評(píng)窗

老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b.您喜歡哪一幅，為什么?

教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。

學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?

教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、作業(yè)要求

·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。

2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì):作業(yè)要求，是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。

·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

2·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議。

7教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)你看后有什么的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì):欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)還可以放人課后，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。

七、整理文具，下課。

[資料]圖片資料

第三篇：湘教版四年級(jí)美術(shù)窗口教案

第七課窗口

課型：繪制課 授課教師： 授課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、情感目標(biāo)：滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教具準(zhǔn)備：課本、繪畫材料

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程 ：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。

二授新課：

自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

5、分析材料哪種材料適合做窗框或窗格? 感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。

2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

三總結(jié)：

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。

2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。

四作業(yè)要求：

嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。進(jìn)一步添加裝飾。

五作品展品

1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口

[分析]窗口

一、教材分析 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗

“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材窗的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的感覺。

主圖下的小圖為中國(guó)古代園林的經(jīng)典代表——“上海豫園”中的一個(gè)磚雕漏窗，窗外之景與窗內(nèi)之色遙相呼應(yīng)，對(duì)比成趣，為單調(diào)的白墻增添了一幅美麗的圖畫。這一圖片的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解到園林藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和魅力。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口

教材小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口中設(shè)置了一個(gè)小訓(xùn)練。學(xué)生在欣賞、討論之后對(duì)窗有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給予發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。并為他們下一步的設(shè)計(jì)制作打下良好的基礎(chǔ)。

本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。

教材還呈現(xiàn)了一幅小圖，一面墻上畫了幾個(gè)窗，窗前像模像樣地?cái)[放了幾把搖椅。借此提醒把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

◆能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”?！魸B透取景構(gòu)圖知識(shí)。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

三、教學(xué)思路

本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

教學(xué)設(shè)置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設(shè)計(jì)——反饋指導(dǎo)——設(shè)計(jì)制作——配景美化——拓展延伸。

在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對(duì)關(guān)于“窗”的文化含義有新的認(rèn)識(shí)。有了感性的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生就可以采用畫簡(jiǎn)圖的形式，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)造型別致的窗的造型。完成設(shè)計(jì)后同學(xué)之間、師生之間，相互交流、評(píng)價(jià)，如果打算采用合作完成的形式可在嘗試設(shè)計(jì)的作業(yè)中選取最佳方案，最后根據(jù)所帶的材料，修改設(shè)計(jì)方案，定稿。

在制作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生所選的材料不同，所以無統(tǒng)一的制作方法，教師沒有必要示范制作過程，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。教師還應(yīng)就制作中會(huì)出現(xiàn)的普遍性的技術(shù)問題，做一些示范。如裁紙時(shí)尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以幫助學(xué)生使用好工具，保證制作效果。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述所做的作品，然后就“窗”的風(fēng)格談?wù)劥蛩恪按巴狻迸湟允裁礃拥娘L(fēng)景。有條件的學(xué)校還可以將學(xué)生帶到環(huán)境優(yōu)美的校園，將所做的窗當(dāng)取景框用，看看窗框內(nèi)裝什么樣的風(fēng)景最美，如何組織畫面才好看，然后再分頭繪制。

畫完后，將窗框和畫結(jié)合在一起，并將它掛在墻上，給居室添一道風(fēng)景。

四、教學(xué)選擇

在教學(xué)中，教師可充分利用地方資源創(chuàng)造性地處理教材，將本課延伸拓展成為單元課。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學(xué)生對(duì)窗的造型、材質(zhì)、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫等形式記錄下來，帶到教室進(jìn)行交流，上一節(jié)欣賞課。第二節(jié)課進(jìn)入設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，第三節(jié)課配畫完成。

如果學(xué)校有大面積的圍墻，教師可帶領(lǐng)學(xué)生用適當(dāng)?shù)牟牧?，師生一起?guī)劃設(shè)計(jì)，在墻上畫出造型各異的窗以及各種窗外美景，為學(xué)校圍墻添一道亮麗的窗口。學(xué)生可采用兩人合作的方式做一個(gè)較大的窗框，掛在墻上會(huì)更有效果。也可采用個(gè)人制作完成的形式。必要時(shí)還可以采用以繪畫為主的形式完成。

五、教學(xué)建議

1．在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言配合精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更好地體會(huì)到窗的各種功能。

2．完成教學(xué)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景，對(duì)社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。

六、教學(xué)資料

窗戶根據(jù)功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個(gè)窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動(dòng)；側(cè)開窗——一邊固定在窗框上，可像門一樣轉(zhuǎn)動(dòng)推開；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動(dòng)；下開式——在窗框上有活頁(yè)固定，可從下面打開；上開式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開啟。

窗戶的朝向、位置、大小、形狀會(huì)決定光線怎樣進(jìn)入房間和影響房間的氣氛。面南或面東的窗戶能引入溫暖、令人愉快的陽(yáng)光，北面的光線更加柔和、更加冷靜。從西面來的光線則是最強(qiáng)、最熱烈的。

在中國(guó)的園林建筑中，窗的技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展得很充分，各式花窗，千姿百態(tài)，是優(yōu)雅的審美形象，并且起到組景、對(duì)景、借景的重大作用。杜甫有詩(shī)云： “窗含西嶺千秋雪，門泊東吳7)-里船?！碧拼?shī)人王維是寫窗景的能手： “積翠紗窗暗，飛泉繡戶涼?！?《從岐王夜宴衛(wèi)家山池應(yīng)教》)“窗中三楚盡，林上九江平”(《登辨覺寺》)“洞中開日月，窗里發(fā)云霞?！?《奉和圣制幸玉真公主山莊因題石壁十韻之作應(yīng)制》)“月幌花虛馥，風(fēng)窗竹暗喧?！?《冬夜寓直麟閣》)李白也留下了不少關(guān)于窗的美麗文辭，如“檐飛宛溪水，窗落敬亭云?！?/p>

漏窗，是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是園林建筑中特有的藝術(shù)處理手法。有各種鏤空?qǐng)D案的窗孔，由石、磚、木雕花或瓦、陶瓷、水泥塊等砌成，用以裝飾墻面和點(diǎn)綴園林景色。又名花窗、花墻漏。

第五篇：湖南版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《窗口》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《窗口》

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)。教材分析：“窗讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩?/p>

開門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限的感覺。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：

窗框造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、窗與景的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生在課前通過各種途徑搜集各種窗的圖片、照片、文字資料，了解窗的藝術(shù)特征。

2、卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作材料與工具。

3、電子課件。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生通過網(wǎng)上查詢等途徑，收集有關(guān)窗的圖片、照片、文字資料、并相互交流。

2、準(zhǔn)備好制作窗的卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作材料與工具。

3、收集有關(guān)風(fēng)景的圖片、照片、音像資料、電子課件。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)通過各種途徑收集有關(guān)資料，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。通過這些課前準(zhǔn)備活動(dòng)，使他們對(duì)窗的了解從無到有，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種藝術(shù)的熏陶，為創(chuàng)作窗口做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課。

（一）、初步談話。

課前我們收集了一些窗的資料、相信大家在收集過程中對(duì)窗有了一定的了解。今天老師帶來了一些窗的圖片，讓大家欣賞，并說一說這些窗有什么風(fēng)格？

（二）、欣賞窗戶。

1、播放窗的電子課件，讓學(xué)生欣賞。

教學(xué)方法：一張張的圖片、照片，讓學(xué)生派代表回答，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)判。

2、學(xué)生討論，發(fā)表感受并提出問題和看法，感受：

①我們的先輩能在當(dāng)年艱苦的條件下，設(shè)計(jì)出各種各樣的窗框、給我們留下了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橛羞@樣的先輩而感到自豪。

②我國(guó)的歷史悠久，古人在不同的時(shí)期創(chuàng)造的文明及文化遺產(chǎn)，是我們后人的一筆財(cái)富。學(xué)生可能提出以下一些問題：

① 古代的人為什么要設(shè)計(jì)不同的窗框？它有什么作用？

② 對(duì)學(xué)生的感受和發(fā)言教師可稍加點(diǎn)評(píng)，不要把自己的觀點(diǎn)馬上強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)接受的過程。

③ 對(duì)學(xué)生的其它問題，教師可作好記錄，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生慢慢地理解、尋找出正確的答案。④ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理感受，帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

（三）、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史，播放從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的窗戶。教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹、分析、了解其特色。設(shè)計(jì)意圖：從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期的窗戶都有它們各具不同的代表性。

（四）、研究學(xué)習(xí)、自主探究。

1、你家的窗戶是什么樣的？透過窗口可以看到什么？你喜歡自己家的窗戶嗎？為什么？

2、利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。（窗戶分為外框、窗格及裝飾等）。

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化？窗格可以怎樣變化？

設(shè)計(jì)意圖：大量圖片、照片的使用，讓學(xué)生直觀的了解窗戶的變化，在觀察中了解、在觀察中感悟，為下一步窗框的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

三、美術(shù)活動(dòng)。

1、嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

2、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)材料、初步制作。

（1）分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格。（2）教師指導(dǎo)幫助，學(xué)生制作窗框。（3）作品展示講評(píng)。

修改說明及反思：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，增加了設(shè)計(jì)意圖，更清晰的了解教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地理解本課任務(wù)。

這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容，這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的