第一篇：統(tǒng)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

清湖鄉(xiāng)南團(tuán)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)

舒宏華

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、難點(diǎn)：能讀懂統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、關(guān)鍵：通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的異同點(diǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)表、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣揭題

1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在，我們班將要成立音樂、美術(shù)、書法、象棋四個(gè)興趣小組，同學(xué)們想不想?yún)⒓幽兀?現(xiàn)在歡迎同學(xué)們勇躍報(bào)名。（提出報(bào)名要求）將報(bào)名情況填入統(tǒng)計(jì)表中。（小組匯報(bào)）

2、師：根據(jù)你們填寫的統(tǒng)計(jì)表，誰來說說哪個(gè)組的總?cè)藬?shù)最多？哪個(gè)組的總?cè)藬?shù)最少？哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的男生最少？哪個(gè)組的女生最多？哪個(gè)組的女生最少？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師：剛剛你們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)方便嗎？（不方便）為什么呢？（每張表都只記錄了一個(gè)組的人數(shù)情況，需要把四張表放在一起進(jìn)行比較才能進(jìn)行比較、統(tǒng)計(jì)。）想一想怎樣做才能比較便于了解各個(gè)小組的情況呢？ 學(xué)生擺一擺，老師巡視指導(dǎo)。

3、將四張表格合并在一起比較便于比較？（將四個(gè)表格放在一起比較便于比較）將這四張表合并成一張表，表內(nèi)同時(shí)反映出四張表的內(nèi)容。這種表我們把它叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）

二、感悟新知

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（1）師：老師已經(jīng)幫你們整理出了一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察下這張表，看看表中有哪些欄目，每個(gè)欄目是什么意思？該如何填寫這張表呢？

（2）學(xué)生觀察、交流后匯報(bào)。

（3）師：指表中空格問，這一格該填寫什么？（隨機(jī)抽取數(shù)格提問）（4）再來看看在表的左上角有一小格，（表頭）表頭被分成了幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別代表哪些欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都是什么？（人數(shù)）

（5）師：填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)應(yīng)先填寫什么？合計(jì)欄該怎么填寫？（行2+行3+行4+??即每行數(shù)據(jù)之和）總計(jì)欄該怎么填寫？（列2+列3+列4+??即每列數(shù)據(jù)之和）

（6）完成統(tǒng)計(jì)表。

如果讓你把前面四張表中的數(shù)據(jù)都填寫在這張表格中，你能行嗎？試一試吧。小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。（教師巡視指導(dǎo)）

（7）核實(shí)數(shù)據(jù)后完成統(tǒng)計(jì)表。

師：填寫完統(tǒng)計(jì)表后還應(yīng)注意什么？（填寫填表日期）（8）師：與前面四張統(tǒng)計(jì)表比較，這張統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)? 小結(jié)：用剛才的統(tǒng)計(jì)表只能反映出一個(gè)小組的報(bào)名人數(shù)情況，不便于與其他小組進(jìn)行比較，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

三、鞏固練習(xí)1、2008年8月我國(guó)成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，你對(duì)我們國(guó)家奧運(yùn)會(huì)的情況了解嗎？想不想了解更多我們國(guó)家的奧運(yùn)情況呢？

2、你能不能把這四屆奧運(yùn)會(huì)情況做個(gè)統(tǒng)計(jì)？（學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”）

3、指名匯報(bào)完成情況，重點(diǎn)交流填寫數(shù)據(jù)的順序。

4、從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你了解到哪些情況？根據(jù)這張表，請(qǐng)你預(yù)計(jì)下2012倫敦奧運(yùn)會(huì)我們國(guó)家獲獎(jiǎng)情況。（注意合理性）

四、學(xué)以致用

1、同學(xué)們，隨著綜合國(guó)力的提升，人們的生活水平已經(jīng)有了顯著提高，現(xiàn)在有些同學(xué)家里不但有固定電話，還有移動(dòng)電話。（簡(jiǎn)單介紹固定電話和移動(dòng)電話的含義）

2、現(xiàn)在以小組為單位，請(qǐng)你們收集一下我們班同學(xué)家擁有固定電話和移動(dòng)電話的數(shù)據(jù)，然后整理完成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（1）收集數(shù)據(jù)，互相交流信息。

（2）交流合作完成統(tǒng)計(jì)表，想想標(biāo)題該怎么寫？（教師巡視指導(dǎo)）。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

五、拓展延伸

（1）統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用是非常廣泛的，在日常生活中我們也經(jīng)常用到它。

現(xiàn)在老師有一個(gè)小任務(wù)要交給你們，有沒有信心完成？（2）出示小黑板（提出任務(wù)要求）

2010年11月

第二篇：統(tǒng)計(jì)

第二課《折線統(tǒng)計(jì)圖》

【教學(xué)內(nèi)容】折線統(tǒng)計(jì)圖（教科書第68頁(yè)的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

2、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

3、在學(xué)習(xí)過程中，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確理解依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來比較、判斷統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)?！窘谭ā抠|(zhì)疑引導(dǎo)，組織探究。

【學(xué)法】小組合作探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示：

1、說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特征

2、說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

***01234系列1

1、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？

2、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？說一說你有什么體會(huì)。

一、自學(xué)反饋

1．出示統(tǒng)計(jì)圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？（2）這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

二、教學(xué)點(diǎn)撥

1、出示課本例題。

學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

（3）8月份和12月份增加較大。

（4）兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一樣的。

2、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時(shí)感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。

3、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學(xué)生匯報(bào)自己的看法。

（2）說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）

4、說一說你有什么體會(huì)。

師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本練習(xí)十一第2題。

（1）初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？

（3）你會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖

四、分享收獲 暢談感想 這節(jié)課，你有什么收獲？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】 【板書設(shè)計(jì)】

統(tǒng)計(jì)

在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。

【教學(xué)反思】

使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

第三篇：統(tǒng)計(jì)

2012年6月公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)試題

一、問答（10*7）

1、常用的相對(duì)數(shù)指標(biāo)及使用注意事項(xiàng)

2、統(tǒng)計(jì)描述常用指標(biāo)、計(jì)算公式及適用范圍

3、什么是抽樣誤差？在正態(tài)分布、二項(xiàng)分布、poisson分布中的計(jì)算公式

4、對(duì)于四格表資料的計(jì)算公式及使用范圍

5、多元線性回歸方程、各系數(shù)的意義及評(píng)價(jià)方程好壞的指標(biāo)

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素和基本原則

7、A、B兩因素各有兩個(gè)水平，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)看兩個(gè)因素的單獨(dú)效應(yīng)及交互效應(yīng)。每個(gè)作用條件有6只小鼠，問共需幾只小鼠。

二、計(jì)算（15*2）

1、給與一組數(shù)據(jù)，求X和Y之間直線回歸關(guān)系（畫散點(diǎn)圖時(shí)注意X的數(shù)值比Y大）

2、求一組完全隨機(jī)設(shè)計(jì)（不均衡資料）的方差分析

【試題】2011-6-24/山東大學(xué)/公共衛(wèi)生學(xué)院/2007級(jí)/衛(wèi)檢預(yù)防衛(wèi)管/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)

一、單選 10*2=20分

二、簡(jiǎn)答題

1、何為抽樣誤差，標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系

2、常用的概率抽樣方法及各自如何操作

3、回歸方程中b的意義

4、Logistic分析的方程式，其中β的實(shí)際意義

三、分析題 2*15=30分

1、給出三組數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行整理

2、兩個(gè)定量資料 a 判斷其有無相關(guān) b 其回歸性如何

2011-6-24/山東大學(xué)/公共衛(wèi)生學(xué)院 2007級(jí) 預(yù)防醫(yī)學(xué) 衛(wèi)生檢驗(yàn)班 統(tǒng)計(jì)學(xué) 1.抽樣誤差 均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤和標(biāo)準(zhǔn)差之間的區(qū)別和聯(lián)系？ 2.Ⅰ型錯(cuò)誤和Ⅱ型錯(cuò)誤 檢驗(yàn)效能 是什么 之間的聯(lián)系？ 3.最小二乘法的假設(shè)條件

4.logistic的變量類型 回歸方程 偏回歸系數(shù)的流行病學(xué)意義? 5.抽樣方法？ 還有兩道論述

1.疫苗注射后不同滴度 抗體效價(jià) 有效無效 給了一些數(shù)據(jù) 要求整理表格 寫出描述性指標(biāo) 不要求計(jì)算

2.實(shí)際身高 和 自報(bào)身高 有無差別的檢驗(yàn)方法 要求寫公式

自報(bào)體重和實(shí)際體重的相關(guān)與回歸的步驟 不要求寫公式

【試題】2012-01-04/山東大學(xué)/ 2011級(jí)/碩士研究生/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)試題

1、填空題：從總體率0.8的總體中分別以n=25、100抽樣，問標(biāo)準(zhǔn)誤分別為多少？以n=100抽樣獲得樣本率大于等于0.88的概率是多少？（6’）

2、常用相對(duì)數(shù)的意義、相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng)(10’)

3、給了兩組數(shù)據(jù)，單項(xiàng)有序資料，分組為兩藥，比較療效，用的卡方檢驗(yàn)，問你分析和結(jié)論對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)應(yīng)該怎么分析？()

4、以單樣本均數(shù)和總體均數(shù)比較為例說明假設(shè)檢驗(yàn)的思想和兩類錯(cuò)誤得概念。

5、方差分析的的思想、用途、應(yīng)用條件。

6、兩組數(shù)值變量資料均數(shù)比較，統(tǒng)計(jì)分析思路，不要求計(jì)算。

7、2*2*3析因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)條件下3只小鼠，共需幾只小鼠？用隨機(jī)數(shù)字表隨機(jī)分組

8、直線相關(guān)和回歸的計(jì)算題（跟往年類似，只是變量名變了）。必考題啊(20’)

9、生存分析：給了一個(gè)表、一個(gè)階梯型的生存率曲線圖，三組治療tumor的藥物1年、2年后的生存率及中位生存期，讓進(jìn)行描述和統(tǒng)計(jì)推斷。意外啊意外！汗ing，沒準(zhǔn)備啊，光記回歸模型和參數(shù)的含義了……(10’)

【試題】2011-12-16/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/09級(jí)/臨八/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)

1、填表題。計(jì)算死亡構(gòu)成比、死亡率

2、給了一段材料以及結(jié)論，分析結(jié)論正誤。結(jié)論錯(cuò)在“用構(gòu)成比代替率”

3、抽樣誤差的概念。如何衡量正態(tài)、二項(xiàng)、poisson分布的抽樣誤差，寫出公式

4、舉例解釋P值、I型錯(cuò)誤、II型錯(cuò)誤、檢驗(yàn)效能

5、方差分析的基本思想、應(yīng)用條件、用途

6、寫出多元線性回歸、logistic回歸方程的模型公式，兩模型中β的意義

7、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。用到析因設(shè)計(jì)。寫出設(shè)計(jì)方案，隨機(jī)分組的步驟

8、計(jì)算題。求直線回歸方程以及95%的可信區(qū)間

9，10兩題給出了一些SPSS計(jì)算結(jié)果，根據(jù)材料進(jìn)行選擇并寫出假設(shè)的步驟，分別用到卡方檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)

【試題】2011-12-1/山東大學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)院/08級(jí)/口腔七年制/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 1.舉例說明總體和樣本

2.數(shù)據(jù)變量資料集中趨勢(shì)的指標(biāo)、適用范圍、公式

3.大學(xué)生身高的樣本，給出均值和標(biāo)準(zhǔn)差，求一定范圍內(nèi)樣本所占比例 4.標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別

5.給出兩組資料，寫出兩樣本均數(shù)t檢驗(yàn)分析思路 6.給出三組資料，寫出分析思路（方差分析）7.完全隨機(jī)四格表資料分析思路 8.直線相關(guān)和回歸的區(qū)別與聯(lián)系

【試題】2011-6-8/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/ 07級(jí)/七年制/統(tǒng)計(jì)學(xué) 總共9個(gè)題 舉例說明總體和樣本？

2就是往年題里甲地乙地出生嬰兒體重的那個(gè)題，一共4問 3數(shù)值變量集中趨勢(shì)指標(biāo)，適用范圍，公式 4總體率的可信區(qū)間的含義與怎么估計(jì) 5實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，目的是什么？

6A,B兩個(gè)藥治療某疾病，療效為二分類變量（有效為1，無效為0），A，B兩藥使用有兩個(gè)水平（使用為1，不用為0），先得

logit(P)=0.25xA+0.8XB+某常數(shù)，什么A B兩藥使用過程相互獨(dú)立什么的。（1）是評(píng)價(jià)AB良藥的療效（2）同時(shí)使用兩藥與兩藥都不使用的優(yōu)勢(shì)比

7完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析（1）完善方差分析表SS總和SS組間已知，k=3（2）得出結(jié)論

8一個(gè)直線回歸分析，題中說明存在散點(diǎn)圖存在線性趨勢(shì) 9是一個(gè)配對(duì)四個(gè)表的題，給出了SAS配對(duì)卡方檢驗(yàn)的結(jié)果（1）問給的資料是什么類型？設(shè)計(jì)方案

（2）所用的統(tǒng)計(jì)分析方法，給出假設(shè)，統(tǒng)計(jì)量，P值與最后結(jié)論 【試題】2011-01-12/山東大學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)院/2007級(jí)/口七/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 共九個(gè)大題

1。舉例說明總體和樣本

2。如何對(duì)一組資料進(jìn)行描述性分析 3。四格表資料的分析思路

4。方差分析的用途和應(yīng)用條件（5分）

5。對(duì)一組變量進(jìn)行分類，并說明各分類的定義（題中給了一些變量及他們的變量值，讓你進(jìn)行分類）

6。給了某地區(qū)血紅蛋白的檢測(cè)結(jié)果，給了樣本含量，均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差。說“有人認(rèn)為，該地區(qū)的男女的血紅蛋白都偏低，并且男性比女性的高”問你對(duì)不對(duì)。

7。兩種藥甲藥與乙藥。給了各10個(gè)治療前后的白細(xì)胞數(shù)值。第一問：甲藥乙藥對(duì)白細(xì)胞數(shù)量的變化有無影響，第二問是甲藥與乙藥對(duì)白細(xì)胞數(shù)量變化的影響有無差別。甲藥（治療前）甲藥（治療后）乙藥（治療前）乙藥（治療后）

8。給了一組數(shù)據(jù)，要你計(jì)算兩變量的相關(guān)回歸分析。（相關(guān)跟回歸都寫）9。醫(yī)學(xué)參考值范圍與可信區(qū)間的區(qū)別。

【試題】2011-01-09/山東大學(xué)/2010級(jí)/碩士研究生/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 一，計(jì)算題（25?）

1，構(gòu)成比用什么圖表示？死亡率的計(jì)算，構(gòu)成比計(jì)算（用計(jì)算器很簡(jiǎn)單）2.，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的計(jì)算 95%可信區(qū)間計(jì)算（一個(gè)n=5 一個(gè)n=25），兩種區(qū)間的相同與區(qū)別 二簡(jiǎn)答（55?）

1，兩樣本率比較的檢驗(yàn)方法，適用條件，公式 2，方差分析基本思想，用途 3，P值，a，1-a意義

4一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用析因設(shè)計(jì)（要研究5%與15%倆水平下甲乙丙三藥對(duì)一種細(xì)胞的影響，用什么方法，步驟，然后給你個(gè)隨機(jī)數(shù)字表讓你分組）5一個(gè)logstic的or值的比較 三，計(jì)算（20?），線性回歸相關(guān)計(jì)算，包括a，b值

給了兩組數(shù)一個(gè)體表面積，一個(gè)發(fā)熱值，算方程吧……然后讓你求當(dāng)x=1.5m2時(shí)y的95%置信范圍，不用計(jì)算，要公式，意義。再求95%容許區(qū)間？公式，意義?！驹囶}】20101217/山東大學(xué)/藥學(xué)院/2009級(jí)/臨藥七年制/統(tǒng)計(jì) 1數(shù)值變量資料集中趨勢(shì)的描述指標(biāo) 2標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)誤區(qū)別與聯(lián)系 3i型錯(cuò)誤ii型錯(cuò)誤

4方差分析基本思想（完全隨機(jī)設(shè)計(jì)說明）5正態(tài)分布，二項(xiàng)分布，POISSON分布聯(lián)系

6有一個(gè)人用卡方做了行*列的卡方檢驗(yàn)問你對(duì)不對(duì)。7實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，問用什么方法，析因，問用多少只老鼠。8計(jì)算，醫(yī)學(xué)參考值范圍，兩樣本U檢驗(yàn)

9計(jì)算直線回歸相關(guān)（雖然題目沒說，但記得畫散點(diǎn)圖）

【試題】2010-6-28/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2006級(jí)臨七/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 12道題

8個(gè)簡(jiǎn)答 4個(gè)計(jì)算 簡(jiǎn)答

1.醫(yī)學(xué)參考值和可信區(qū)間的區(qū)別

2.錯(cuò)用構(gòu)成比代替率的一個(gè)例子

3.方差分析的基本思想，應(yīng)用條件，用途

4.析因設(shè)計(jì),計(jì)算需要多少只動(dòng)物

5.logistic回歸的偏回歸系數(shù)含義

6.假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤的概念

7.二項(xiàng)，破送，正態(tài)分布的聯(lián)系

8.r*c表的一個(gè)題,分哪幾種,每一種用什么方法檢驗(yàn)

計(jì)算

1.可信區(qū)間計(jì)算，兩樣本的均數(shù)比較,u檢驗(yàn)

2.四格表資料

3.直線回歸計(jì)算

4.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析

計(jì)算很簡(jiǎn)單,注意下計(jì)算題的假設(shè)檢驗(yàn)的步驟,直線回歸畫散點(diǎn)圖

【試題】2010-6-28/山東大學(xué)/公共衛(wèi)生學(xué)院/2006級(jí)/預(yù)防管理檢驗(yàn)/衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué) 【試題】2010-6-28/山東大學(xué)/公共衛(wèi)生學(xué)院/2006級(jí)/預(yù)防管理檢驗(yàn)/衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)

1、何謂總體并舉例說明 5'

2、均數(shù)、幾何均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍有何異同 10'

3、相對(duì)數(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng) 5'

4、標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別和聯(lián)系 10'

5、t檢驗(yàn)的應(yīng)用條件 5'

6、簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類錯(cuò)誤和檢驗(yàn)效能 10'

7、兩個(gè)樣本率比較的方法有哪些，并寫出計(jì)算公式 10'

8、直線相關(guān)和回歸分析的主要步驟，相關(guān)系數(shù)和回歸系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 15'

9、多元線性回歸中偏回歸系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，回歸效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)以及如何評(píng)價(jià)10'

10、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和配對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析思路 20' 【試題】2010-01-15/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2007級(jí)/臨床八年制/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 1 方差分析的基本思想，用途和條件

2什么是抽樣誤差？如何衡量正態(tài)分布，二項(xiàng)分布和poisson的抽樣誤差

3標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系

4什么是截尾值？出現(xiàn)的原因？

5多元線性回歸分析中R2和Sy123m的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

6完成交叉設(shè)計(jì)的方差分析表

7根據(jù)兩獨(dú)立樣本推斷兩總體率相等的方法有哪些？如何正確選用？分析思路？

8隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的分組方案

9問一例回歸分析的步驟和公式

【試題】2010-01-05/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2009級(jí)/研究生/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì) 第一大題 10分*7個(gè) 發(fā)病率 患病率 病死率的一個(gè)表格，填表，需要用計(jì)算器計(jì)算 一個(gè)單向有序資料，統(tǒng)計(jì)效應(yīng)是有效的，用了卡方檢驗(yàn)，問你對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，有什么建議 多元回歸效果評(píng)價(jià)，一個(gè)應(yīng)用題，問你應(yīng)該選擇哪個(gè)方程，回歸效果最好 4 一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)，H1N1疫苗，自身對(duì)照，錯(cuò)在哪里》？應(yīng)該用什么？ 5 假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想和基本原則 舉例說明分類資料和數(shù)量資料的抽樣誤差 7一型錯(cuò)誤和二型錯(cuò)誤的區(qū)別和聯(lián)系 第二大題 計(jì)算題 率的樣本與總體比較（u檢驗(yàn)）8分 一個(gè)大題，3問，第一問是配對(duì)t檢驗(yàn)計(jì)算，第二問相關(guān)分析，第三問，回歸分析，都是計(jì)算題15分 配伍組方差分析的一個(gè)大題（7分）

【試題】2009-1-5/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2009級(jí)/碩士研究生/統(tǒng)計(jì) 簡(jiǎn)答 給了一張表，計(jì)算患病率，發(fā)病率，病死率，以及患者哪個(gè)年齡段最多，是多少，發(fā)病率哪個(gè)年齡段最多，是多少等等 一個(gè)單向有序資料（分組變量無序，指標(biāo)變量有序），用了卡方檢驗(yàn)，問你對(duì)不對(duì)？為什么？如果是你，用什么？ 假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想和原則 給了多元線性回歸的資料（列出了幾個(gè)方程的校正決定系數(shù)，決定系數(shù)，剩余標(biāo)準(zhǔn)差等的數(shù)值），判斷哪個(gè)方程回歸效果最好，為什么？ 給了甲流的例子，用某藥治療，用了自身對(duì)照（用藥前后抗體濃度變化為指標(biāo)），得出了藥物有效。問你合不合理，為什么？你的設(shè)計(jì)是什么？1類錯(cuò)誤和2類錯(cuò)誤 什么是抽樣誤差？以數(shù)值變量和分類變量為例

計(jì)算 給了健康人的白天和晚上血壓的相關(guān)數(shù)值（x和y各自的平均數(shù)，和，平方和，以及兩者差值的均數(shù)等）注：計(jì)算時(shí)直接帶入公式的相關(guān)數(shù)值

（1）比較白天晚上血壓有無差別

（2）白天和晚上血壓有無相關(guān)

（3）如何用白天血壓估計(jì)晚上血壓 多個(gè)平均值進(jìn)行總體假設(shè)檢驗(yàn)。類如幾種藥的作用效果是否相同（方差分析）樣本率與總體率的比較

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)八年制試題 1.方差分析的基本思想和應(yīng)用

2.正態(tài)分布、二項(xiàng)分布、泊松分布的變異衡量指標(biāo)及公式 3.標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別和聯(lián)系 4.何為截尾值？造成原因是什么？

5.在多元回歸分析中，分別有何統(tǒng)計(jì)學(xué)意義？

6.正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中求總體、組間、組內(nèi)的自由度、方差、MS等，很簡(jiǎn)單，筆算就行。（最好還是帶計(jì)算器，以防萬一）

7.簡(jiǎn)述分類變量資料的研究思路（二項(xiàng)分布、泊松分布、卡方檢驗(yàn)等，注意：卡方檢驗(yàn)的方法選擇一定要答）

8.30只小白鼠研究三種藥物的處理作用，問分組方法及步驟（即配伍組分組的過程，不要分成隨機(jī)分組設(shè)計(jì)）

9.研究臂長(zhǎng)與身高的關(guān)系，給出兩組數(shù)值。請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)回歸分析思路（最好把回歸和相關(guān)過程都答上，注意要討論數(shù)據(jù)是否滿足正態(tài)分布、線性關(guān)系等）

第四篇：統(tǒng)計(jì).

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、情景引入

教師：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．制作縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2．自主探究。

教師：根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

另外，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)就經(jīng)常把兩種人物或事物成對(duì)進(jìn)行對(duì)比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

3．合作交流。

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

（3）全班匯報(bào)、交流。

通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上得到提升。

（4）獨(dú)立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，前3題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后一個(gè)問題要發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想像力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育。還可以進(jìn)一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生知道：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學(xué)生在感受到我國(guó)人民的生活水平不斷提高的同時(shí)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng)。最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念上加以提升：通過對(duì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用與意義。

三、鞏固應(yīng)用

1．完成第101頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。

2．完成練習(xí)十九第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。

3．補(bǔ)充練習(xí)。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺(tái)數(shù)如下表。

規(guī)格1匹1。2匹1。5匹2匹

七月20臺(tái)45臺(tái)38臺(tái)24臺(tái)

八月14臺(tái)35臺(tái)29臺(tái)12臺(tái)

請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進(jìn)貨時(shí)有何打算？

（2）實(shí)踐活動(dòng)。

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：統(tǒng)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人： 王官舜

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第6單元課本99頁(yè)到101頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：采用ppt課件

教學(xué)方法：為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)本節(jié)課我將采用：

1、講授法

2、小組合作探究交流法

3、鞏固練習(xí)法 教學(xué)過程：根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：（1）出示ppt圖片北京市的統(tǒng)計(jì)表。

我：同學(xué)們，你們知道這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？ 生：統(tǒng)計(jì)圖 發(fā)現(xiàn)了北京市的平均氣溫，各季度的平均氣溫。（2）再出示ppt圖片，桂林市的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。我：同學(xué)們你們能不能把這個(gè)圖，改成統(tǒng)計(jì)表。（教師巡視全班）我：下面我們就一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：

1.制作統(tǒng)計(jì)表縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）作統(tǒng)計(jì)表，理解表中各數(shù)據(jù)的含義。

我：能不能把這兩個(gè)城市的平均氣溫，做在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。表中的各數(shù)據(jù)各表示什么意義，你能向大家作一下介紹嗎？

（2）提出作圖要求。

我：你能根據(jù)上述提供的統(tǒng)計(jì)表，完成北京市的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（3）動(dòng)手操作。

教師巡視，及時(shí)糾正在制圖中存在問題。

（3）展示交流。

展示學(xué)生的北京市的單式縱向統(tǒng)計(jì)圖，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）提出制圖要求。

我：根據(jù)北京市的縱向單向統(tǒng)計(jì)圖和桂林市縱向統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？如果要在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎樣把這兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖合并的？（指名回答）

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表時(shí)就經(jīng)常把兩種人物事物成對(duì)進(jìn)行對(duì)比，例如：北京市、桂林市3季度和4季度等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)北京市和桂林市溫度的變化情況。（3）自主探究。

讓學(xué)生根據(jù)上面的提示自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（出示ppt坐標(biāo)軸）。

（4）合作交流。

展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并讓學(xué)生修改完善自己制作的統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.解決問題。

（1）解決問題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

先讓學(xué)生小組討論，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述的內(nèi)容比單式條形統(tǒng)計(jì)圖多，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能把相關(guān)的兩種數(shù)量或多種同時(shí)表達(dá)出來。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例，圖例是用不同顏色的直線表示不同的類別。

（2）解決問題

①這兩個(gè)城市平均氣溫，那個(gè)季度相差最??？ ②北京市平均氣溫那兩個(gè)季度溫度相差最大？桂林市？ ③這兩個(gè)城市各季度氣溫變化有什么特點(diǎn)？ ④你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 組織全班進(jìn)行交流，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn) ⅰ.一季度和四季度溫度相差最大。ⅱ.北京市和桂林市的溫度相差大。ⅲ.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用和意義。4.即時(shí)練習(xí)

完成課本101頁(yè)的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本第102頁(yè)練習(xí)中第題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在再組織學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。最后一個(gè)問題“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”可以組織全班同學(xué)討論交流，發(fā)現(xiàn)男生，女生關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的愛好有什么特點(diǎn)。2.完成課本第103頁(yè)練習(xí)十九中的第二題。

練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。

四、全課小結(jié)

我：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為生活中哪些問題需要用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示？

五、布置作業(yè)

1.課本第102～103頁(yè)的1、2、3題。