第一篇：杜明華《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

我的老師

課型：講讀課

課時(shí)：2課時(shí)

主備人：杜明華

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握字詞和文學(xué)常識；

2、初步感知課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用，理清文章的思路。

3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn) ： 整體感知課文思路

預(yù)習(xí)要求 ：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。

【資料助讀】

走進(jìn)作者：魏巍（1920、3、6--2008、8、24），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

了解背景：

上世紀(jì)50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報(bào)》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入：

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。

二、板書標(biāo)題、作者，并簡介作者魏巍。

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

三、初讀課文

（一）自學(xué)指導(dǎo)一

1.標(biāo)自然段序號，默讀課文，畫出生字詞。

默讀的要求：不出聲、不動唇、不指讀、不回讀，一氣呵成地貫通全文 2.本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？

提示：先獨(dú)立完成，然后D---A,C---B 交流，按時(shí)完成的小組加1分，隨機(jī)抽問，回答正確再加1分。

（二）、自學(xué)檢測：（5分鐘）

（學(xué)生默讀課文，先獨(dú)立完成，后小組、教師依次核對答案）1.掌握字詞，掃清閱讀障礙。（1）給下列加點(diǎn)的字注音。

黑痣（）

褪（）色

卜（）問

．．． 焚（）香 ． 榆（）錢

磕（）頭

時(shí)辰（）

．．． 模仿（）． 純（）真

熾（）熱

狡猾（）

．．．．（2）解釋下列詞語的意思。①狡猾：_______________________________________________________________

②心清如水：___________________________________________________________

③迷迷糊糊：___________________________________________________________

四、自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文

1、第1自然段中哪個(gè)詞語統(tǒng)領(lǐng)全篇，展開回憶？（難忘）

2、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？.提示：思對論，D---A ,B---C。按時(shí)完成的，小組加2分，隨機(jī)抽問，回答正確再加1分。

討論并歸納：

本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事

①蔡老師假裝發(fā)怒

②老師教我們跳舞

③老師帶我們觀察蜜蜂

④老師教我們讀詩

⑤我們看老師寫字

⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；

⑦我夢里尋師。

其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮聦懖汤蠋煂W(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫，所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

3．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。

寫作指導(dǎo)：寫作文要合理安排材料的順序，要有詳略。圍繞中心選擇材料。

4．這七件事是如何貫串起來的？

討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。

5．課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？

討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應(yīng)。

文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更抒發(fā)了學(xué)生對老師的愛。

五、小組測考：

成功準(zhǔn)則：積極合作 1 分，答案正確每題1分.你要做到：專心思考、留心聆聽、誠心欣賞 步驟：

1.獨(dú)立看題，思考

1分鐘

2.全組討論

30秒。

隨機(jī)抽問，回答正確再加1分。

1.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，并改正。a.合藹

b.隔壁

c.聚精會神

a.慣例

b.誠墾

c.心安理得 a.賺錢

b.妥善

c.亞口無言

2、《我的老師》一文的感情線索是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“我的蔡老師”。

3、《我的老師》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿

》和長篇小說《＿＿＿＿》。

四、小結(jié)

文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

五、布置作業(yè)

12、朗讀課文。

、列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。板書設(shè)計(jì)：

回憶——

老師溫柔美麗（難忘）

①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）

生

②老師教我們跳舞（課外）

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

⑥我們看老師寫字（平時(shí)）

④老師教我們讀詩（平時(shí)）⑤老師排除小糾紛（校內(nèi)）

老師

⑦我夢里尋師（校外）

思念——我和老師分別了（可惜）

老師愛學(xué)依戀

學(xué)生愛

第二篇：制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì) 杜炳華

《制作賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：杜炳華 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)軟件：PowerPoint

2、圖片

3、課件 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的PowerPoint的各種命令。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、對圖片、背景、設(shè)置動畫效果等技巧的掌握。

2、有創(chuàng)意的對素材進(jìn)行整合。教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生制訂出一套行之有效的設(shè)計(jì)方案。難點(diǎn)二：如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。

德育訓(xùn)練點(diǎn)：在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計(jì)方案，有意識地讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法的重要性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力與互幫互助的精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們喜歡賀卡嗎？今天，我?guī)砹藥讖堎R卡，請同學(xué)們欣賞。（展示給學(xué)生精美的賀卡）

談話：多么精美的賀卡??！要是我們自己也能設(shè)計(jì)出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實(shí)。我們已經(jīng)學(xué)會了使用PowerPoint軟件，PowerPoint能否幫我們設(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢？

2、設(shè)計(jì)方案

談話：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)—件作品之前總會反復(fù)討論研究，即使設(shè)計(jì)一枚小小的作品也不例外。在設(shè)計(jì)之前，我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察賀卡的結(jié)構(gòu)特征，避免設(shè)計(jì)中出現(xiàn)失誤。

（1）、學(xué)生分組討論、分析：賀卡的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方案。（2）、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師點(diǎn)評。

（3）、師小結(jié)： 我們討論的結(jié)果是：“用PowerPoint設(shè)計(jì)制作賀卡”，先設(shè)計(jì)好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應(yīng)的文字，也可用藝術(shù)字形式表示。最后插入相應(yīng)的圖片，調(diào)整好位置，這樣一張賀卡就做好了。同學(xué)們經(jīng)過自己的動腦思考，再加上老師的點(diǎn)撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、圖片瀏覽

圖片是賀卡設(shè)計(jì)過程中的必不可少的素材，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圖片，同學(xué)們可以先看一看。教師先示范，提示學(xué)生需要注意的地方，然后讓學(xué)生去欣賞制作賀卡中需要用到的圖片。

4、作品創(chuàng)作

談話：同學(xué)們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，下面，同學(xué)們開始自己動手設(shè)計(jì)出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設(shè)計(jì)的賀卡最美觀、最科學(xué)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圖片位置的擺放是否正確，版面設(shè)計(jì)是否美觀。

教師巡視學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解，鼓勵學(xué)生之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

5、作品展示

大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后，展示學(xué)生的作品，學(xué)生互評，并請學(xué)生代表上臺介紹自己的作品。

教師點(diǎn)評：從展示的作品可以看出，同學(xué)們在復(fù)習(xí)了以前所學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)到了更多的新知識。比如在設(shè)計(jì)中如何選擇背景、圖片等。同時(shí)，同學(xué)之間也學(xué)會了互幫互學(xué)，共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識。

6、本課小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些本領(lǐng)？（學(xué)生小結(jié)）。

第三篇：《帥狗杜明尼克》教學(xué)設(shè)計(jì)12

《帥狗杜明尼克》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓城小學(xué)魯小建

一、內(nèi)容簡介

這是一部非常富有想象力的書。威廉?史代格用一種奇特的手法把一只狗的奇遇寫得生動有趣。書中以充滿童心的純真和樂觀態(tài)度，描繪各種稀奇古怪的幸與不幸、善與惡，證明美德、勇氣與愛心終究勝過一切。

帥狗杜明尼克是一條生性活潑，總想見識一下外面世界的小獵犬。在外出探險(xiǎn)的征途中，他遇上了“世界末日土匪幫”的一群無惡不作的壞蛋，但他憑借著自己的勇敢和智慧從這些壞蛋的手中成功逃脫了，而他也變得比以往更加熱衷于冒險(xiǎn)了。在接下來的旅途中，帥狗杜明尼克幫助了一只會寫字的黃蜂，還認(rèn)識了一頭姓“獾”的老豬，并陪伴這頭老豬度過了一段非常快樂的時(shí)光。由于老豬的壽終正寢，杜明尼克繼承了老豬的一大筆豐厚的遺產(chǎn)，為了不讓遺產(chǎn)落入那群壞蛋的手里，他在黃蜂的幫助下，擊敗了那群壞蛋。帶著那筆遺產(chǎn)，帥狗杜明尼克繼續(xù)踏上了征途，并認(rèn)識了一頭懶惰的公驢，一只世界上行動最快的烏龜，一頭被“世界末日土匪幫”那群壞蛋搶去財(cái)產(chǎn)的野豬，并識破了壞狐貍想奪得遺產(chǎn)的詭計(jì)，然后解救了一只姓“狐貍”的母鵝，還認(rèn)識了母鵝太太的一家人。在這個(gè)過程中，杜明尼克把自己繼承到的遺產(chǎn)都給了這些個(gè)朋友。沒有了沉重包袱的杜明尼克開心地又踏上了征途，卻撞上了一只小老鼠畫的足以以假亂真的畫，然后他和這只小老鼠利用他的畫幫助那群受“世界末日土匪幫”壞蛋欺負(fù)的兔子狠狠地教訓(xùn)一下那群壞蛋。然后，帥狗杜明尼克又繼續(xù)踏上了征途，并在月夜和一頭山羊、一只小象成了朋友，還一同參加了那頭野豬的婚禮，最后杜明尼克還和“世界末日土匪幫”那群壞蛋進(jìn)行了殊死搏斗。帥狗杜明尼克憑著活潑、善良、勇敢、熱情、慷慨、樂于助人與足智多謀，很快成了遠(yuǎn)近聞名的鏟奸除惡的大英雄，最終覓得了一位美麗的伴侶，并準(zhǔn)備開始更偉大的冒險(xiǎn)??

二、閱讀要點(diǎn)

1、書中的主人公——杜明尼克，他是一只喜歡冒險(xiǎn)的小狗。他厭倦了四平八穩(wěn)的生活，懷著對世界的好奇心，離家去闖蕩天下。面對鱷魚巫婆指出的兩條路，他毫不猶豫地選擇具有冒險(xiǎn)性的一條。

2、杜明尼克非常善良，他樂于助人，在探險(xiǎn)途中，他救助了黃蜂、姓“狐貍”的母鵝，照顧一頭姓“獾”的老豬，還用得到的財(cái)寶救助了許多人。

3、帥狗杜明尼克利用自己靈敏的嗅覺與聰明的腦袋，保護(hù)了身邊所有的朋友；還充分地發(fā)揮自己的天賦，成功躲避了一群無惡不作的壞蛋——“世界末日土匪幫”。

4、他足智多謀，能充分地利用自己聰明的腦袋想出一些辦法來懲治那些令人非常憎恨的壞蛋。

5、他有過人的勇氣，面對著兇殘的“世界末日土匪幫”的一群無惡不作的壞蛋，他竟然毫不畏懼、臨危不懼地跟他們殊死搏斗。

6、在探險(xiǎn)的旅途中，他結(jié)交了許多知心朋友，還同壞蛋進(jìn)行殊死搏斗。最后，杜明尼克憑著善良、勇敢、熱情、慷慨與足智多謀，很快成為家喻戶曉的大英雄。

三、問題提示

1、面對巫婆鱷魚指出的兩條路，杜明尼克選擇了哪一條？他為什么要選擇

那條呢？如果是你，會選擇哪一條？

2、杜明尼克剛上路就落進(jìn)了“世界末日幫”的陷阱里。他是用什么辦法逃出陷阱的？

3、杜明尼克是怎樣照顧獾先生的？從中你體會到了什么？

4、杜明尼克得到了獾先生的金銀珠寶后，遭到世界末日幫土匪的圍攻，他可能會有什么后果？但結(jié)果怎樣？黃蜂為什么要幫助他呢？

5、在杜明尼克帶領(lǐng)動物們?nèi)フ沂澜缒┤諑偷姆送剿銕ぶ埃瑒游飩儗κ澜缒┤諑褪鞘裁磻B(tài)度？后來為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？

6、杜明尼克獨(dú)自疲憊地躺在樹林里時(shí)，也遭遇了極大的危險(xiǎn)，是誰幫助了他？

7、從這本書中，你體會到杜明尼克有什么特點(diǎn)？

8、杜明尼克的“帥”體現(xiàn)在那些地方？

四、活動設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

帥狗杜明尼克是一條生性活潑，總想見識一下外面世界的小獵犬。他最喜歡的就是冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)。在這次外出探險(xiǎn)的征途中，他遇見了一頭姓“獾”的老豬，一只會寫字的黃蜂、一頭懶驢、一只烏龜；救了一只姓“狐貍”的母鵝；成全了一頭野豬的婚事；還遇上了“世界末日土匪幫”的一群無惡不作的壞蛋。他在結(jié)交了許多知心朋友的同時(shí)，還和這些壞蛋進(jìn)行了殊死搏斗。

同學(xué)們想知道這些奇妙的故事嗎？下面我們就一起走近帥狗杜明尼克。

2、閱讀故事，了解故事內(nèi)容，嘗試敘述故事梗概。

3、提出問題，嘗試解決。

把在讀書過程中遇到的問題和不懂的地方提出來，在小組內(nèi)討論，交流想法和意見，達(dá)成共識。

4、討論交流，深入理解故事。

同學(xué)們交流自己讀書的體會、收獲，把遇到的問題和看法和大家一起交流，討論，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，加深讀故事的理解體悟。

5、拓展延伸。

讀了這本書，你最深的感受是什么？

帥狗杜明尼克喚醒了皇宮里的“睡美人”，覓得了一位美麗的伴侶，他們將又開始一番偉大的探險(xiǎn)。以后的故事會怎樣呢？請同學(xué)們發(fā)揮豐富奇妙的想象，續(xù)編更精彩的帥狗杜明尼克的故事吧！

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)心得 杜銀華

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

黃莊小學(xué) 杜銀華

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)，以及這學(xué)期聽了幾位老師的公開課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與經(jīng)驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)的思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽象事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正的為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是作秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不了什么作用的。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。作為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對于高年級的學(xué)生，要側(cè)重于創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸進(jìn)學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出得教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺著非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、創(chuàng)設(shè)的情境要充滿趣味

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度的利用小學(xué)生好奇、好動、好問、等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)、由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活實(shí)際，所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識的引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析，解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，孩有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的動機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：國培數(shù)1杜明興 教學(xué)設(shè)計(jì)1

《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

位奇中心小學(xué)

杜明興

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理解比例的意義，認(rèn)識比例各部分名稱，初步了解比和比例的區(qū)別；理解比例的基本性質(zhì)。

2、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)，正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。

3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力和勇于探索的精神。

4、通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。

難點(diǎn)：自主探究比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：PPT課件 教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

（3分）

1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了比的有關(guān)知識，下面請同學(xué)們看這兩個(gè)問題。（課件出示，指名學(xué)生回答。）

2、繼續(xù)指名回答有關(guān)比的其他知識點(diǎn)。

3、讓學(xué)生在作業(yè)本上任意寫三個(gè)比，并求出比值。

二、新授

（一）比例的意義（5分）

1、出示老師準(zhǔn)備的比，讓學(xué)生說說自己的三個(gè)比中有沒有可以和老師的比做好朋友的？（說說理由）

（可以用等號把兩個(gè)比值相等的比連接起來）

同桌找一找，看哪一桌也找到了這樣的一對好朋友？（教師板書）

2、師：像這樣的等式，我們給它取了一個(gè)新名字——比例。誰能說說什么叫比例？ 共同總結(jié)比例的意義。（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例）

3、用分?jǐn)?shù)的形式書寫比例。（比可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，那同學(xué)們能不能以分?jǐn)?shù)的形式來寫一寫老師寫到黑板上的這幾個(gè)比例呢？）

4、想一想：利用比例的意義判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵看什么（要看這兩個(gè)比的比值是否相等。）

5、判斷。（課件出示）

（二）比例各部分的名稱（3分）

1、用比各部分的名稱引出比例各部分的名稱。（比有兩個(gè)項(xiàng)，分別叫做比的前項(xiàng)和比的后項(xiàng)，今天我們學(xué)習(xí)的比例有四個(gè)項(xiàng)，這四個(gè)項(xiàng)也各有名字，叫什么呢？）

2、指名說老師出示的比例的各部分的名稱。

3、說以分?jǐn)?shù)形式書寫的比例的各部分的名稱。

（三）比與比例的區(qū)別。（課件出示）（3分）

1、比和比例有著密切的聯(lián)系，你覺得它們有區(qū)別嗎？（學(xué)生探究）

2、小組匯報(bào)。

（四）比例的基本性質(zhì)。

1、課件出示，驗(yàn)證比例兩外項(xiàng)之積等于兩內(nèi)項(xiàng)積。

2、用黑板上的比例做更多的驗(yàn)證。（在上面的比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，是不是所有的比例都有這樣的規(guī)律呢，還需要我們驗(yàn)證。）

3、總結(jié)比例的基本性質(zhì)。（在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。）

4、如果比例寫成分?jǐn)?shù)形式，這怎么相乘？（課件展示）

5、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷下面的比例是否正確？（課件出示）

6、分別用比例的意義和基本發(fā)生判斷兩個(gè)比是否能組成比例。（課件出示）

7、小結(jié)：判斷兩個(gè)比能不能組成比例，既可以通過計(jì)算比值來判斷，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)來判斷。

8、用你喜歡的方法判斷下面的比例是否正確？（課件出示）

三、拓展提升。

猜猜我是誰？

四、全課小結(jié)。

誰能整理一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

板書設(shè)計(jì)：(略)