第一篇：《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艾滋病小斗士》是一篇具有濃重的感情色彩的文章。記敘了艾滋病小斗士恩科西面對(duì)不幸遭遇，卻不向命運(yùn)低頭，勇敢地與病魔和歧視艾滋病病人的社會(huì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，呼吁社會(huì)要向艾滋病患者給予關(guān)愛(ài)的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3．默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．了解恩科西為什么被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”？

2．通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1．2001年6月1日，正當(dāng)全世界少年兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”（出示，教師讀）

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南也感嘆道：“人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。”（出示，教師讀）

恩科西的死為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注呢？今天，讓我們跟著作者，走近這位南非兒童，了解他和艾滋病抗?fàn)幍母腥斯适?。（齊讀課題：艾滋病小斗士）

二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、課前，同學(xué)們已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，想想：為什么稱(chēng)恩科西是艾滋病小斗士呢？

2、檢查讀詞語(yǔ)：

（1）出示：攜帶、仁慈、軒然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕婦(提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕婦”的“孕”的結(jié)構(gòu))（2）出示多音字：纖弱、呼吁（“纖”和“吁”下面分別加點(diǎn)）

教師講解：“纖”作為“細(xì)小”的意思時(shí)，讀（xian），“呼吁”都是口字旁，說(shuō)明它的意思跟嘴巴有關(guān)，“呼吁”是為某種要求而呼喊。

3、為什么稱(chēng)恩科西是艾滋病小斗士呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)他“斗士”精神的兩句句子。

交流出示：他得知自己的病情后，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。（出示，學(xué)生讀句子）

三、抓住“坦然”，感悟“斗”：

1．抓“坦然”問(wèn)：你知道這里的“坦然”是什么意思嗎？（很平靜，很從容，沒(méi)有顧慮，不害怕，不緊張等）

2、恩科西面對(duì)的是什么？（艾滋?。┞?tīng)說(shuō)過(guò)這種疾病嗎？（學(xué)生交流）

3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段介紹，你一定會(huì)對(duì)艾滋病有更全面和深刻的了解。（生自由讀介紹）出示：艾滋病全稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合癥。由感染“HIV”病毒引起。HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標(biāo)，大量破壞T4淋巴組織，產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。艾滋病被稱(chēng)為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱(chēng)為“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。主要是通過(guò)性接觸、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母嬰垂直傳播。一般交往和握手時(shí)不會(huì)傳染的。

3、“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”，多么可怕的字眼！課文2——4自然段中，也有句子告訴我們艾滋病的可怕，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，找出相關(guān)的句子。（生讀課文，找句子）

4、交流出示：在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。

你從哪里感受到艾滋病的殘酷？（活不到第二個(gè)生日）

師：活不到第二個(gè)生日，也就是說(shuō)他們連一年也活不滿(mǎn)，一年，只有365個(gè)日子，生命是多么短暫！多么可怕的艾滋病??！一起讀讀這句話(huà)，感受它的可怕。（生齊讀句子）

師：(播放圖片，教師介紹)讓我們通過(guò)圖片，來(lái)看看這些飽受磨難的孩子。1)一個(gè)兩歲身患有艾滋病兒童的雙腳。2)艾滋病孤兒的眼睛。

3)這個(gè)男孩，被艾滋病折磨得皮包骨頭，他的腿被扭曲了，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了痛苦和不幸。4)垂死的艾滋病患兒，他的家人只能在一旁無(wú)助的看著?? 5)只有6歲的艾滋病感染者，她和同樣感染了艾滋病的父親相依為命，其母親3年前因感染艾滋病去世。

望著這一張張悲慘的畫(huà)面，你有什么感受？（生交流）

5、多么不幸的艾滋病兒童啊！而恩科西就是這許許多多孩子中的一個(gè)。

出示：“1989年，恩科西一出生就攜帶愛(ài)滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命”（生讀句子）

※抓“一出生”引導(dǎo)：一出生就攜帶愛(ài)滋病病毒，這意味著什么？（意味著生命非常短暫，死神隨時(shí)都會(huì)降臨。）

教師補(bǔ)充：是的，他出生后，有醫(yī)生就斷言他只有九個(gè)月的生命！9個(gè)月，連一年都不滿(mǎn)，生命多么短暫！

它還意味著什么？（意味著出生對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一種痛苦、折磨，他將生不如死，過(guò)著地獄般的生活）

教師補(bǔ)充：是的，出生對(duì)于他來(lái)說(shuō)，不是幸福和快樂(lè)，而是無(wú)盡的折磨和痛苦。這是多么不幸的命運(yùn)啊！可是，就是面對(duì)這樣的厄運(yùn)，恩科西（教師引讀生讀句子：他得知自己的病情后，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。）

好一個(gè)坦然面對(duì)！坦然的背后是什么？（不向命運(yùn)屈服，敢于抗?fàn)幍臎Q心和信心）自己讀讀這句話(huà)，讀出這份坦然和從容。（自讀、指名讀句子）

教師邊板書(shū)邊說(shuō)：面對(duì)可怕的艾滋病，面對(duì)病痛的折磨，恩科西能夠坦然面對(duì)，絲毫也不害怕，他正是一位——（生齊讀課題）（板書(shū)：坦然面對(duì) 病痛折磨）

6、正是因?yàn)槎骺莆鞯念B強(qiáng)，所以他創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。再讀2——4，你從哪一句話(huà)看出他的命運(yùn)得到了改變？（交流，出示句子：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。）（學(xué)生齊讀）

醫(yī)生斷言他只能活9個(gè)月，可是他卻挺到了上學(xué)的年齡。這里的“挺”是什么意思？（堅(jiān)持，熬）那么，作者為什么用“挺”字呢？細(xì)細(xì)讀讀這句話(huà)，品品“挺”字包含著怎樣的情感（“挺”字突出恩科西的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)等）

讓我們齊讀這句話(huà)，感受他的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)，同時(shí)也體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。（生齊讀句子）恩科西是如何挺過(guò)來(lái)的，作者沒(méi)有一句描寫(xiě)，他給我們留了許多想象的空間。（出示，教師讀：

當(dāng)想到自己是一個(gè)艾滋病患者，生命隨時(shí)會(huì)消失時(shí)，他總是這樣想： 當(dāng)一陣陣疼痛不時(shí)向他襲來(lái)的時(shí)候，他總是這樣做：

當(dāng)看到別的孩子都能依偎在親生父母的懷里的時(shí)候，他總是這樣對(duì)自己說(shuō)： 請(qǐng)你們拿出小練筆本，選其中的一個(gè)，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)幾句話(huà)話(huà)。學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

恩科西就像你們想像的一樣，靠著頑強(qiáng)的意志，與艾滋病病魔做斗爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)，他每挺一天，就要與病魔斗一天；他每挺一年，就要和病魔斗一年；他活了12年，也就是斗了12年，這真是一位——（生讀課題）

7、過(guò)渡：其實(shí)，恩科西坦然面對(duì)的何止是身體上的痛苦呀！還有精神上的打擊。（板書(shū)：精神打擊）請(qǐng)大家讀讀課文的第四自然段，看看艾滋病帶給他怎樣的精神打擊？

8、交流出示句子2：“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”

A．“軒然大波”本來(lái)是指海面上掀起的大波浪，在這里是什么意思？（比喻很大的糾紛和矛盾）

師：一個(gè)艾滋病患者要入學(xué)，這的確是一個(gè)令人震驚的消息，如果是你這所學(xué)校的老師，你們會(huì)議論些什么?。?/p>

生：這個(gè)孩子的確可憐，但不要到我的班級(jí)里來(lái)，否則我們班家長(zhǎng)肯定會(huì)有意見(jiàn)的，我可承擔(dān)不起??！

生：是啊是啊，我也這么想著，如果到了我身邊，我家里人肯定不同意我來(lái)上班的?? 師：看來(lái)一波未平一波又起啊，老師們議論著，那么如果你是一位家長(zhǎng)呢？你會(huì)說(shuō)些什么？

生（很急切的）：那就更不行了，我家就養(yǎng)了這么一個(gè)寶貝疙瘩，如果感染了我又不能再生一個(gè)。

生：這可不行，同情歸同情，我可以捐助一些，但萬(wàn)一感染了怎么辦？這得找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)說(shuō)。

師：如果恩科西成為你的同學(xué)呢？

生：那就不要和我做同桌，我自己倒沒(méi)什么，我怕老爸老媽天天煩我。

生：最好他能坐得稍遠(yuǎn)一些，讓我們可以和他說(shuō)話(huà)，但不要碰到他，以免感染。生（一女孩，小聲的）：恩科西已經(jīng)很可憐了，我想還是我來(lái)和他做同桌吧，爸爸媽媽會(huì)理解的。

師：孩子們，課堂上我聽(tīng)到了許多不同的聲音，恩科西的到來(lái)仿佛是在平靜的湖面上投下了一塊大石頭，引起了當(dāng)?shù)氐囊粓?chǎng)——軒然大波（學(xué)生接上）！

B．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋?。麄?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？（不愿意）C．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門(mén)外。其實(shí)呀，同學(xué)們，你們知道和艾滋病患者在一起上學(xué)、吃飯、說(shuō)話(huà)會(huì)感染上艾滋病嗎？讓同學(xué)們看一組圖片。（投影）

D．由此可見(jiàn)，盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但是人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐懼和畏懼。

此時(shí)此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛(ài)，像正常兒童一樣上學(xué)）盡管老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的想法都是情理之中，但是，他們的一句句話(huà)，就好像一把把無(wú)情的刺刀，捅向恩科西幼小的心靈，給了他極大的精神打擊！

如果是你，面對(duì)這樣的打擊，你會(huì)怎么樣？（生交流）是呀，萬(wàn)念俱灰，一死了之，也許是我們?cè)S多人的選擇，但是恩科西——（多媒體出示，學(xué)生齊讀：他不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病）

好一個(gè)坦然面對(duì)，面對(duì)這樣的厄運(yùn)，能笑對(duì)人生，顯得淡定從容，他真是一位——（再讀課題）

9、他的精神感動(dòng)了他的養(yǎng)母，更感動(dòng)了當(dāng)?shù)氐拿襟w，在他們的不懈努力下，恩科西終于能夠背上書(shū)包，走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)！一起讀第四自然段。

10、讀到這里，我想我們每一個(gè)人的內(nèi)心肯定很不平靜，你一定有好多的話(huà)想對(duì)這位艾滋病小斗士說(shuō)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）

11、南非前總統(tǒng)曼德拉的話(huà)也許能夠代表我們所有人的心聲。（出示句子：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。）

書(shū)上用了一個(gè)句號(hào)，但是老師覺(jué)得把它改成感嘆號(hào)，也許更能表達(dá)出我們的崇敬之情。（出示句子，再讀這句話(huà)：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?。?/p>

可是這樣一個(gè)榜樣，12歲時(shí)，他的生命之花就結(jié)束了，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，這是一件多么令人痛心的事情！難怪曼德拉總統(tǒng)痛切地說(shuō)：（出示句子，學(xué)生齊讀：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣！”）

“痛切”是什么意思？（切膚之痛，悲痛到了極點(diǎn)）恩科西的離去，讓總統(tǒng)如此悲痛，由此可見(jiàn)，恩科西的斗士精神已經(jīng)深深地感動(dòng)了總統(tǒng)，震撼了總統(tǒng)。讓我們?cè)僮x這句話(huà)，讀出總統(tǒng)的這份悲痛和惋惜，更讀出總統(tǒng)對(duì)恩科西由衷的敬佩和贊美。（生在讀句子）

12、其實(shí)恩科西的可敬不僅僅在于他自己坦然地面對(duì)疾病，頑強(qiáng)地與艾滋病作斗爭(zhēng)，更可敬的是（多媒體出示，學(xué)生齊讀：更可敬的是，他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。）

他是如何關(guān)心患病的兒童？又從哪里看出他是個(gè)小斗士？我們下一堂課學(xué)習(xí)探究。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

2、朗讀課文。

板書(shū)： 艾滋病小斗士 坦然面對(duì) 病魔折磨 精神打擊

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不幸的小男孩，他叫（生齊說(shuō)——恩科西）。2．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下小恩科西？（關(guān)鍵詞：南非黑人小男孩、1989年出生、2001年6月1日去世）

3．讀題，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：頑強(qiáng)抗?fàn)帲?/p>

二、感悟“抗?fàn)帯?，體會(huì)“斗士”含義：

過(guò)渡：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望、退縮了嗎？他是如何做的呢？輕聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語(yǔ)句做上記號(hào)。做批注有許多方法，可以寫(xiě)出你的感想，也可以寫(xiě)出的疑惑，也可以對(duì)重點(diǎn)詞句做出評(píng)價(jià)。

1、出示：恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。（投影）

因?yàn)榈昧税滩?，身體十分虛弱，虛弱到什么程度？隨時(shí)指的是？ 可能是早上，可能是??，可能是??，也可能是??，還可能是?? 面對(duì)可怕的病魔，恩科西有怎樣的表現(xiàn)呢？

2、文中哪些地方具體寫(xiě)出了恩科西關(guān)愛(ài)他人呢？

（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！保ㄍ队埃?/p>

A．這段話(huà)中，他在向誰(shuí)呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界 接受 關(guān)心）B．盡管恩科西身體很差，他用纖弱的聲音呼吁?！袄w弱”是什么意思？那是一種怎樣的聲音？細(xì)小但是卻是心底的強(qiáng)音，來(lái)試試讀讀看。

C、他的呼吁南非人民做到了嗎？全世界人民做到了嗎？他也要不斷向世界呼吁，誰(shuí)能替他再呼吁？說(shuō)出所有艾滋病人的心聲。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？

——他參加南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。①他說(shuō)：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?投影)——他又在向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（政府提供藥物）——誰(shuí)能再訴說(shuō)他的心聲。（指導(dǎo)朗讀）過(guò)渡：他還說(shuō)了什么？

②還說(shuō)：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛(ài)，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！?投影)——他又在向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？（人們關(guān)愛(ài)擁抱）A．他又在向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。

B．誰(shuí)能把他的心聲再說(shuō)一下。（指導(dǎo)朗讀）從演講的時(shí)間上看2000年，此時(shí)他的生命已經(jīng)不多了。（看圖片），誰(shuí)來(lái)形容此時(shí)的恩科西。（骨瘦如柴、極其虛弱、憔悴、消瘦、有信心）這樣一個(gè)病入膏肓的孩子，課文是怎樣形容他的聲音的？

說(shuō)出：纖弱的聲音、勇敢的聲音、尚且稚氣的聲音 ？

就是這樣一個(gè)纖弱、尚且稚氣的聲音，為何偏偏說(shuō)是這是勇敢的聲音？（一個(gè)小孩，不但沒(méi)有倒下，而且關(guān)心他人，向全世界人敲響了警鐘）

承接：這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學(xué)們的心，更震撼著所有參會(huì)代表的心，他們的內(nèi)心一定多了一份沉甸甸的責(zé)任。讓我們一起來(lái)讀讀吧，指導(dǎo)個(gè)性朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

再讓我們一起帶著崇敬的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)纖弱、稚氣但勇敢的聲音（齊讀）。

（3）同學(xué)們，南非艾滋病大會(huì)上，小恩科西的演講震撼人心，如果你就是與會(huì)的代表之一，聽(tīng)了這個(gè)艾滋病兒童發(fā)自肺腑的呼吁，你會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)呢？請(qǐng)選擇一種角色，把你的感言寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。（角色提供：艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家、記者、艾滋病患者、政府官員、醫(yī)生、患者家屬）

生：我是一位艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家。當(dāng)我聽(tīng)到恩科西那感人肺腑的發(fā)言后，心中無(wú)比慚愧，他很坦然，他很堅(jiān)強(qiáng)，他用微笑面對(duì)每一天。雖然每天都備受煎熬，但是仍然頑強(qiáng)抗?fàn)?，關(guān)心病友，作為一個(gè)艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家，我一定會(huì)與大家共同努力，給予艾滋病患者更多關(guān)愛(ài)。

生：我是新華社駐南非的一名高級(jí)記者。2000年7月，我被派往國(guó)際艾滋病大會(huì)會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)了艾滋病小斗士那震撼人心的話(huà)語(yǔ)后，我感慨萬(wàn)千。一個(gè)艾滋病患兒，用纖弱的聲音告訴我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)艾滋病人，他的確是一個(gè)面對(duì)病魔樂(lè)觀(guān)向上、勇于抗?fàn)幍男《肥?。我一定要用手中的筆，把恩科西的美好愿望傳達(dá)給世界每一個(gè)公民，讓大家一起關(guān)注艾滋病問(wèn)題。

生：我是一名艾滋病患者，就因?yàn)槲业昧税滩。源蠹叶紝?duì)我另眼相對(duì)，使我備受心靈的折磨。這次，恩科西說(shuō)出了我的感受，我十分感動(dòng)。對(duì)呀，一個(gè)擁抱，一聲問(wèn)候，一份關(guān)愛(ài)，是不會(huì)傳染艾滋病的。請(qǐng)大家不要歧視我們。

生：我是一名艾滋病患者。與會(huì)之前，我曾經(jīng)發(fā)起過(guò)治療，拋棄過(guò)自己，感到命運(yùn)對(duì)我太不公平了。別人的冷眼、歧視傅天蓋地地向我襲來(lái)，我覺(jué)得承受著莫大的恥辱。聽(tīng)完恩科西這番感人肺腑的心聲后，我觸摸到了生活的希望。一個(gè)信念從我心底油然升起：站起來(lái)吧！與其悲觀(guān)消沉，不如坦然面對(duì)。謝謝你，恩科西！

生：我是一名記者，當(dāng)我聽(tīng)了恩科西那一番感人肺腑的發(fā)言后，深受感動(dòng)。一位在生死邊緣徘徊的男孩，還不忘關(guān)心與自己同病相憐的人，我想說(shuō)：恩科西，好樣的！

教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲钊烁袆?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)帯＿@抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

3、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

（盡管面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，可是恩科西卻依舊憧憬未來(lái)）他說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人?！保ㄍ队埃?/p>

——師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長(zhǎng)大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專(zhuān)家，多么簡(jiǎn)單而美好的夢(mèng)想。誰(shuí)能把他的心聲再讀一讀！

4、然而，雖然恩科西如此熱愛(ài)生活?？墒前滩±淇釤o(wú)情。在2001年初，恩科西的病情開(kāi)始——惡化。6月1日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時(shí)候，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西，終于靜靜地離開(kāi)了人世。

同學(xué)們，此時(shí)在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來(lái)，在書(shū)中的空白處把你想對(duì)恩科西，想對(duì)人們，想對(duì)同學(xué)們想對(duì)??說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧?。ǔ鍪荆?/p>

請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話(huà)題中，選擇一個(gè)最有感觸的，把你想到的寫(xiě)下來(lái)。1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國(guó)的恩科西說(shuō)些什么呢？

2）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 3）即使社會(huì)進(jìn)步到如今，但依舊有很多人不能正確認(rèn)識(shí)艾滋病和艾滋病患者，你想對(duì)這些人說(shuō)些什么呢？

4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生練寫(xiě)、交流、教師評(píng)價(jià)。（勇敢頑強(qiáng)的小斗士，熱愛(ài)生活的強(qiáng)者，奉獻(xiàn)愛(ài)心的天使。）

教師引讀：恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)?、與無(wú)知和偏見(jiàn)抗?fàn)帲钱?dāng)之無(wú)愧的??

5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南和大家的心情是一樣的。（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！保ㄍ队埃?/p>

這里的“痛切”可以換成“悲痛”嗎？讓我們帶著痛切的心情也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)。（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊＃ㄍ队埃?/p>

6、老師想用10個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)照恩科西的一生，出示一組和恩科西有關(guān)的成語(yǔ)： 不治之癥 無(wú)藥可救 人心惶惶 軒然大波 不屈不撓 視死如歸 大聲疾呼 愛(ài)人以德 溘(ｋè)先朝露 雖死猶生 朗讀。

（兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西給予了如此之高的評(píng)價(jià)，那么我們對(duì)恩科西又能給予什么評(píng)價(jià)呢？我想，在學(xué)生情感升華到最高點(diǎn)的時(shí)候，這么一組精煉的成語(yǔ)無(wú)疑是作為一名語(yǔ)文教師教給學(xué)生的情感與知識(shí)結(jié)合得最為融洽的禮物了，一切盡在此言中。）

三、知識(shí)拓展，深化主題

師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。（《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》音樂(lè)起）聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。

1、簡(jiǎn)介“紅絲帶”，在黑板上貼上“紅絲帶” 紅絲帶是關(guān)注艾滋病防治問(wèn)題的國(guó)際性標(biāo)志，在20世紀(jì)80年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，艾滋病患者受到歧視，在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和病人齊聲呼吁人們的理解，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅絲帶被拋在會(huì)場(chǎng)的上空，支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶別在胸前，從此許多關(guān)注艾滋病的愛(ài)心組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛以紅絲帶命名。

紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯(lián)系在一起，共同抗擊艾滋病，象征著人們對(duì)艾滋病病毒感染者和病人的關(guān)心和支持，象征著人們對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)和平的渴望，象征著人們用心來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作。

讓我們記住恩科西，記住紅絲帶，記住12月1日！記?。赫鋹?ài)生命，關(guān)愛(ài)生命，這是我們永遠(yuǎn)的話(huà)題！

2、同時(shí)，各國(guó)人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。（投影）

A、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南、國(guó)家總理溫家寶等一些領(lǐng)導(dǎo)人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進(jìn)午餐。

B、許多青少年學(xué)生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列。（語(yǔ)文教學(xué)不能不關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在這里教給孩子們要關(guān)愛(ài)社會(huì)。）

3、同學(xué)們，人類(lèi)面臨的天災(zāi)越來(lái)越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會(huì)遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請(qǐng)你不要悲觀(guān)消沉，而要像恩科西一樣坦然面對(duì)，熱愛(ài)生活，做一名勇敢的斗士。最后讓我們以普希金的這首詩(shī)來(lái)共勉。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急； 憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁； 一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的回憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 愛(ài)滋病小斗士

——恩科西

頑強(qiáng)抗?fàn)?坦然

關(guān)心患者 勇敢 夢(mèng)想未來(lái) 樂(lè)觀(guān)

第二篇：《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

丹鳳縣西街小學(xué)

辛

燕

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)《艾滋病小斗士》?！窘滩姆治觥?/p>

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第15課。本組課文的主題是“無(wú)私奉獻(xiàn)”，課文主要講了南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題以“小斗士”突出題旨。在面對(duì)不幸遭遇時(shí)，恩科西堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)艾滋病與社會(huì)歧視偏見(jiàn)，并且為患者爭(zhēng)取平等的權(quán)利，表現(xiàn)出頑強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)，給艾滋病患者（特別是兒童）樹(shù)立了榜樣，同時(shí)也喚醒人們應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)注和愛(ài)護(hù)艾滋病患者。

文章采用倒敘的手法，先寫(xiě)恩科西的去世和聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕?，最后以南非前總統(tǒng)曼德拉痛切的講話(huà)進(jìn)一步闡明主題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。過(guò)程與方法

1、通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！保ňo扣關(guān)鍵詞“竟然”、“挺”進(jìn)行解讀，朗讀體會(huì)出恩科西的不幸和在不幸遭遇中更顯頑強(qiáng)的精神。）（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在對(duì)“軒然大波”理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象——“不同的人群如何反對(duì)？”真切感悟作為艾滋病患兒，恩科西心靈上的“不幸”——來(lái)自社會(huì)的歧視。）

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟文本的過(guò)程中重點(diǎn)突出語(yǔ)文實(shí)踐在閱讀理解過(guò)程中的作用。先看圖片，從視覺(jué)上感知艾滋病病人的不幸，再抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行解讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的沖擊，使學(xué)生深切感受到恩科西的不幸不僅來(lái)自于身體、家庭，還來(lái)自于社會(huì)方方面面，同時(shí)也為下文小主人公的“頑強(qiáng)抗?fàn)帯弊髁溯^好的鋪墊?！?/p>

（二）細(xì)讀第5、6、7自然段，感悟“頑強(qiáng)抗?fàn)帯薄?/p>

1、默讀課文5、6、7自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、自讀自悟。

3、班內(nèi)討論交流：

（1）“恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！保ǔ鍪荆゛、理解（抓關(guān)鍵詞“不是??而是??”“一邊??一邊??”“坦然”“關(guān)心”）

5、小結(jié)：恩科西如此熱愛(ài)生活，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，真是一名名副其?shí)的“艾滋病小斗士”（齊讀課題）

三、細(xì)讀結(jié)尾，感悟“關(guān)注”

1、過(guò)渡：小恩科西如此熱愛(ài)生活，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，令人感?dòng)，可艾滋病靈酷無(wú)情，他最終離開(kāi)了人世。

2、指名讀（出示）

3、當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息，你心情怎么樣？(悲痛、惋惜、傷心)南非前總統(tǒng)南非前總統(tǒng)曼德拉，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的心情是一樣的，請(qǐng)大家讀讀最后一段和第一段，看看他們是如何評(píng)價(jià)的。出示：

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆到： “人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！保R讀）

【設(shè)計(jì)意圖：再一次品味坦然，把握教材的“內(nèi)聯(lián)”，體會(huì)恩科西的頑強(qiáng)、勇敢。】

四、讀寫(xiě)結(jié)合，升華主題。

1．一個(gè)人究竟如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣！曼德拉先生的話(huà)說(shuō)得多好啊！

2.簡(jiǎn)介“紅絲帶”引讀: 紅絲帶

象征著我們對(duì)艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持；

第三篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)興鄉(xiāng)東安小學(xué)

蔣從金

2015年10月22日

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材分析

這篇課文寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病是一種死亡率極高的傳染病，是全人類(lèi)面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文所述:“恩科西就是榜樣。”人們應(yīng)該熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、科學(xué)地認(rèn)識(shí)艾滋病，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)：恩科西被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”的原因。2． 難點(diǎn)：感悟“小斗士”的可敬精神。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“艾滋病小斗士”有哪些了解？ “小斗士”指誰(shuí)？

二、細(xì)讀課文，感悟人物內(nèi)心

1、細(xì)讀第2、3、4自然段，感悟“不幸”。

（1）師：昨天，我們看過(guò)一些艾滋病兒童的圖片，我們知道艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?（板書(shū)：不幸）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第2、3、4自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并做上標(biāo)注，說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）學(xué)生自讀并思考，教師巡視指導(dǎo)。（3）討論交流: a.“不久母親又被艾滋病奪去了生命?！?/p>

b.“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！保ó?dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，提醒學(xué)生要特別注意哪些字詞，并說(shuō)說(shuō)從中悟出了什么？“竟然”“挺”要重點(diǎn)理解。）

c.“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！保ā败幦淮蟛ā笔鞘裁匆馑?從這里可以看出些什么？）

2、細(xì)讀第5、6、7自然段。感悟“抗?fàn)帯薄?/p>

（1）過(guò)渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何表現(xiàn)的呢？（“他得知自己的病情后，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！保┒骺莆饔质侨绾慰?fàn)幍哪?？（板?shū)：抗?fàn)帲┑?、6、7自然段分別講了他做的三件事，你能把他們分別概括出來(lái)嗎？（2）小組合作交流。

a.出席艾滋病研討會(huì)，呼吁愛(ài)護(hù)艾滋病人。（出示第5自然段句子）讀讀這段話(huà)，想一想應(yīng)該抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)，從中你體會(huì)到了什么？（“纖弱”一詞，身體已經(jīng)虛弱得不行了）

在這種情況下，小恩科西想到的是什么？他又是如何做的？ b．出席2000年的艾滋病大會(huì)。

師：此時(shí)已經(jīng)到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子了？看課文插圖，聯(lián)系全文，大家描述一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言？（指名讀）此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中我們可以看出，他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心別人，有愛(ài)心）的確，小恩科西確實(shí)令人敬佩，他的發(fā)言感人肺腑，也道出了所有艾滋病人的心聲，所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈?！睆乃陌l(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在于社會(huì)的偏見(jiàn)，無(wú)知抗?fàn)帯＿@抗?fàn)幤鋵?shí)是在喚醒人們，應(yīng)該給予艾滋病患者足夠的尊重和幫助。

c.他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。

師：盡管恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來(lái)，他說(shuō)：——（學(xué)生回答）從中你悟出了什么？（熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)）3.學(xué)習(xí)第8、9自然段，感悟“關(guān)注”。

過(guò)渡：恩科西如此熱愛(ài)生活，他頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)?？墒前滩±淇釤o(wú)情，恩科西的病情——（學(xué)生讀）

他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南是怎么說(shuō)的？南非總統(tǒng)曼德拉又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞句有感情的讀一讀。（安南：感嘆；曼德拉：痛切）

三、總結(jié)全文，升華主題

1、師：同學(xué)們，恩科西面對(duì)如此巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?、自?qiáng)不息。而且關(guān)心和他一樣的患者，為所有人做出了榜樣。（完成板書(shū)）他是一名真正的“斗士”。讓我們永遠(yuǎn)記住他。板書(shū)設(shè)計(jì)

艾滋病小斗士 不幸

小恩科西 小斗士（頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂袗?ài)心）

抗?fàn)?/p>

第四篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入課文。

1、解題導(dǎo)入課文：出示“斗士”，什么是“斗士”？斗士就是指勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。為什么又稱(chēng)小斗士？（年僅12歲）是與什么進(jìn)行戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士？（艾滋病）逐一出示，出示課題及恩科西的圖像。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》，齊讀課題——艾滋病小斗士。

2、出示“預(yù)防艾滋病標(biāo)志”，問(wèn)這是什么？預(yù)防艾滋病的標(biāo)志——紅絲帶。

出示“12.1”及 世界艾滋病日。揭示12.1是世界艾滋病日。你們了解艾滋病嗎？出示艾滋病患者的相關(guān)圖片。請(qǐng)瀏覽一下相關(guān)的資料。課件出示相關(guān)資料?！鞍滩∈??不會(huì)傳播艾滋病?！?/p>

教師小結(jié)：艾滋病是一種可怕的疾病，它是一種不治之癥，人類(lèi)到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有能夠戰(zhàn)勝這種病魔，只好眼睜睜地看著艾滋病人一個(gè)個(gè)離開(kāi)我們。更可怕的是人們對(duì)艾滋病有著強(qiáng)烈的偏見(jiàn)，大多數(shù)人不了解艾滋病，以為和艾滋病人接觸就會(huì)染上它，這給艾滋病人帶來(lái)了巨大的心理痛苦。

過(guò)渡：今天就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)恩科西，看看這位小斗士是如何與艾滋病作斗爭(zhēng)的？

二、初讀課文。

1、自讀課文。師述：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，朗讀課文。課件出示要求： 朗讀課文，要求：（1）能正確、較流利地朗讀課文。（2）邊讀邊思考：為什么稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”？

2、學(xué)習(xí)字詞。課件出示：讀讀下列生詞：（注意新學(xué)的生字，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）攜帶

仁慈

遭遇

病魔

得以 孕婦

嬰兒

基爾·約翰遜

不懈

呼吁

媒體

軒然大波

曼德拉

多音字：纖弱（xiān qiān qiàn)纖維 纖細(xì)

拉纖 纖夫

3、讀好長(zhǎng)句。

4、整體感知。同學(xué)們讀得正確、流利、響亮。那這篇課文可以分成幾個(gè)部分呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，按以下內(nèi)容把課文分為四段。

①恩科西去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。

②恩科西的不幸遭遇。

③恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并關(guān)心和他一樣患病的兒童。

④恩科西為人們面對(duì)天災(zāi)作出了榜樣。

3、同學(xué)們，把每個(gè)部分的意思連起來(lái)，再加上連接的話(huà)語(yǔ)，就是文章的主要內(nèi)容，誰(shuí)能?chē)L試一下？不急，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后再請(qǐng)人來(lái)說(shuō)。讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)課文先寫(xiě)了恩科西的去世，回過(guò)頭來(lái)描寫(xiě)他的悲慘遭遇和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，這樣的寫(xiě)作手法叫什么？（出示“倒敘”）

三、精選課文一部分，品讀感悟

1、出示“2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻??他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。”

師：老師在剛讀到這段話(huà)的時(shí)候感到很驚訝，知道為什么嗎？（他的死竟然引起了世界上許多人的關(guān)注）

師：是的。課件點(diǎn)紅“世界上”、“許多人”。一起讀一讀。

2、出示安南的話(huà)

師：他的離去也引起了聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的關(guān)注，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 從這句話(huà)中感受到什么？從哪里感受到的？（通過(guò)“失去??失去??”感受到人們對(duì)恩科西去世的惋惜和痛心。）一起讀一讀。

3、師：不僅安南，還有一個(gè)人也很關(guān)注恩科西的離去，他是南非前總統(tǒng)曼德拉，他為自己國(guó)家失去了這樣一個(gè)孩子也很痛心，出示“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！饼R讀。從曼德拉的話(huà)中，你體會(huì)到了什么？

4、順延激情：在南非，像他這樣患有艾滋病的兒童有很多，而只有他的離去引起了許多人的關(guān)注，安南和曼德拉還給予了他高度的評(píng)價(jià)，為什么，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生讀題

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話(huà)：（出示這兩段話(huà)）

2、過(guò)渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他是“艾滋病小斗士”呢？今天就讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)恩科西，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心。

二、品讀感悟

（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1、艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？

2、自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3、自主閱讀。

4、展示交流：

（1）一出生就染上艾滋病病毒?！安痪媚赣H又被艾滋病奪去了生命?！?/p>

（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日?！?/p>

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問(wèn)：再讀讀這句話(huà)，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）

（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！?/p>

你們知道老師、學(xué)生和家長(zhǎng)為什么會(huì)反對(duì)恩科西入學(xué)嗎？（教師點(diǎn)撥：盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。）（教師導(dǎo)問(wèn)：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）創(chuàng)設(shè)情景：

恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報(bào)名上學(xué)時(shí)，心里別提有多興奮了。到了開(kāi)學(xué)的那天清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書(shū)包、拉著基爾媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去?？墒钱?dāng)他們來(lái)到一年級(jí)教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人。基爾媽媽牽著恩科西來(lái)到校長(zhǎng)室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)室里已是里三層外三層了，老師、家長(zhǎng)還有學(xué)生把校長(zhǎng)室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長(zhǎng)大聲爭(zhēng)吵著什么。

當(dāng)恩科西到學(xué)校報(bào)名時(shí)，許多老師_________________________________； 當(dāng)恩科西走進(jìn)課堂，很多同學(xué)____________________________________； 當(dāng)家長(zhǎng)得知恩科西是一名艾滋病患者，他們__________________________。指導(dǎo)朗讀：艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會(huì)上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰(shuí)能帶著你的理解讀好這一部分？ 自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)）

齊讀：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會(huì)艾滋病給恩科西帶來(lái)的不幸。

（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>

提示任務(wù)：面對(duì)如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪兀枯p聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語(yǔ)句做上記號(hào)。

自主閱讀：學(xué)生輕聲讀文，在震撼處做上記號(hào)。展示交流：

1、“恩科西的身體非常虛弱，??患病的兒童?！保ㄍ队埃?/p>

這兒用了2、對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體會(huì)到什么？（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）

2、他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？

（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，??尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰(shuí)能替他再呼吁一下？說(shuō)出所有艾滋病人的心聲。（指導(dǎo)朗讀）

（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？ ——他參加南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。①他說(shuō)：“我希望政府??給自己的孩子。”(投影)他又在向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？誰(shuí)能把他的心聲再說(shuō)一下。②他還說(shuō)：“人們不應(yīng)該對(duì)??不會(huì)被傳染的?！保ㄍ队埃┧衷谙蛘l(shuí)呼吁？呼吁什么？誰(shuí)能再像恩科西一樣，再呼吁一下。

（3）過(guò)渡：小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊?！屛覀儊?lái)向世界、向政府、向人們呼吁。教師引讀(投影)小結(jié)：恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)?、與無(wú)知和偏見(jiàn)抗?fàn)帲钱?dāng)之無(wú)愧的——（生：小斗士）

3、師引讀7節(jié)：盡管恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來(lái)。（投影出示）他說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，??關(guān)心艾滋病人?！?師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長(zhǎng)大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專(zhuān)家，多么簡(jiǎn)單而美好的夢(mèng)想。誰(shuí)能把他的心聲再讀一讀！

（三）細(xì)讀第8，9自然段，感悟“榜樣”。

師范讀8節(jié)?？粗o靜離去的小恩科西，用一兩句話(huà)把你此時(shí)最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息，你的心情怎樣？

南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南和大家的心情是一樣的。（師引讀安南和曼德拉的話(huà)）一個(gè)人究竟如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。

（四）課文小結(jié)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”。

三、適度拓展，深化中心

1、今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。世界開(kāi)始行動(dòng)了，聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。

2、簡(jiǎn)介“紅絲帶”（投影）。紅絲帶是代表關(guān)注愛(ài)滋病的國(guó)際性標(biāo)志。它提醒人們，雖然經(jīng)過(guò)了二十多年，但對(duì)抗艾滋病的運(yùn)動(dòng)仍要繼續(xù)進(jìn)行。讓我們也加入到關(guān)愛(ài)艾滋病患者行列，履行自己的一份責(zé)任吧。

3、同學(xué)們，人類(lèi)面臨的天災(zāi)越來(lái)越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事，我們明白了：關(guān)心別人就是關(guān)心自己，熱愛(ài)生活就是熱愛(ài)生命。

第五篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：艾滋病小斗士

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.了解恩科西為什么被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”？

2.通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

三、教具準(zhǔn)備。多媒體

四、教學(xué)過(guò)程。

一、揭題導(dǎo)入

1、什么樣的人被稱(chēng)為斗士？（勇敢面對(duì)困難的勇士）

2、文中的小斗士指誰(shuí)？（恩科西）

3、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下小恩科西。

4、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容一下小恩科西，你準(zhǔn)備用哪一個(gè)詞？（板書(shū)：不幸

頑強(qiáng)

抗?fàn)帲?/p>

二、品析課文

（一）感悟“不幸”

1、恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開(kāi)課本找一找，找出有關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)一下恩科西悲慘的命運(yùn)。

2、生自讀課文

3、討論交流：

⑴ “一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

簡(jiǎn)介艾滋病及傳播途徑[課件映示]：艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種疾病喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，最終死亡。艾滋病傳染性強(qiáng)，目前無(wú)法根治，但完全可以預(yù)防。師：我們來(lái)看幾張艾滋病兒童的照片，你看到了他們是什么樣子的？ 南非是世界上艾滋病感染率最高的國(guó)家之一，在約４３００萬(wàn)人口中，艾滋病感染者高達(dá)４７０萬(wàn)，即９個(gè)人中就有一位艾滋病感染者。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。

⑵[課件映示] ：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

（再讀讀這句話(huà)，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑迹坑谩皥?jiān)持”，這些詞換它好嗎？為什么？）

⑶ [課件映示] ：9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。A．理解上下文說(shuō)說(shuō)“軒然大波”什么意思？

B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）

當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）

當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）

C．他們怕什么？（大家怕被傳染上艾滋病）他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？（不愿意?/p>

D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門(mén)外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？

（得到別人的關(guān)愛(ài) 像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來(lái)事情又是怎么解決的呢？

由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書(shū)包去上學(xué)。

（二）感悟“抗?fàn)帯?/p>

過(guò)渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀枯p聲讀讀課文5、6,兩節(jié)，把震撼你的語(yǔ)句做上記號(hào)？ 討論交流。

1、[課件映示] ：恩科西的身體非常虛弱??患病的兒童。

⑴這兒用了2個(gè)關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體味到什么？（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）（指導(dǎo)誦讀）

⑵那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？[課件映示：圖片] ⑶他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？(相機(jī)解釋“纖弱”。)引讀：①“要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?②“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦??傳染給自己的孩子?！?③“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看??不會(huì)被傳染的?！?/p>

▲從中，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人、有愛(ài)心。）

2、出示圖片,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和社會(huì)各界都伸出友愛(ài)之手,我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生拓展想象,突出關(guān)愛(ài)。

過(guò)渡：恩科西如此熱愛(ài)生活。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)?？墒前滩±淇釤o(wú)情。（音樂(lè)起）恩科西的病情開(kāi)始——（學(xué)生齊讀第8自然段）

3、當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息，你的心情怎樣？ 此時(shí)此刻，你又想說(shuō)些什么？

4、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南和大家的心情是一樣的。師引讀：

●南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。” ●聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

三、總結(jié)延伸

人類(lèi)面臨的天災(zāi)越來(lái)越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。（簡(jiǎn)介“紅絲帶”）

今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)了與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)?，不斷呼吁人們關(guān)心、愛(ài)護(hù)艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，讓我們記住恩科西，記住紅絲帶，記住12月1日！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15.艾滋病小斗士

不幸

恩科西

小斗士

抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛(ài)心）