第一篇：艾滋病小斗士（本站推薦）

艾滋病小斗士

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過默讀課文，能圍繞“為什么稱恩科西是艾滋病斗士？”認(rèn)真思考，并學(xué)會關(guān)愛艾滋病患者。

4、品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的斗爭精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解恩科西為什么被稱為“小斗士”。

理解恩科西為什么會因為入學(xué)在當(dāng)?shù)匾疖幦淮蟛?，為什么艾滋病會得到全世界如此重視，引?dǎo)學(xué)生合作探究，體會作者所表達(dá)的情感。教學(xué)方法

讀中感悟、自讀感悟、合作交流 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)評價，導(dǎo)入新課

1、板書并齊讀課題（“小斗士”指誰？）

2、出示首尾段

文章首尾段分別引用兩位領(lǐng)導(dǎo)人的評價。

抽生讀讀安南的話

師：從這句話中，感受到了什么？了解到了什么？（傷心、難過、頑強(qiáng)、勇敢……）（板書：頑強(qiáng)抗?fàn)帲煟簭哪睦锔惺艿降模浚ㄊ?。失去）帶著你的感受一起來讀一讀。學(xué)生有感情朗讀。

師：不僅安南，還有一個人也很關(guān)注恩科西的離去，他是—―南非前總統(tǒng)曼德拉，他為自己的祖國失去了這樣一個孩子也很心痛。

出示，指名讀。曼德拉的心情怎樣，你抓住了哪個詞語？（痛切）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟。

過渡：到底是什么，讓這個身患艾滋病的黑人男孩引起兩位領(lǐng)導(dǎo)人及世界人民的關(guān)注？為什么稱他為“艾滋病小斗士”？什么樣的人才能稱為“斗士”？

生：勇敢的、堅強(qiáng)的、自信的，能面對困難的人…… 師：在生活中那些勇敢面對困難，勇于與困難作斗爭的人都可以稱為“斗士”。讓我們一起走進(jìn)課文，從文中找到答案。

二、精讀嘗試，感悟理解

1、請同學(xué)們自由讀課文2-4自然段，思考：恩科西遭遇了怎樣的不幸？請用筆在文中畫出相關(guān)語句。

學(xué)生匯報自己找出的句子。

過渡：恩科西面對不幸怎么做的？為什么被稱為“艾滋病小斗士”？

2、小組合作探究學(xué)習(xí)5-7自然段

（1）自主默讀5-7自然段，思考：為什么稱恩科西為“艾滋病小斗士”？

并作勾畫批注。

（2）小組合作探究：朗讀相關(guān)語句，討論交流（從剛才找出的句子中你體會到了什么），發(fā)表個人見解。

全班交流

（1）出示“他得知自己的病情以后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?/p>

師：你知道了什么？從哪個詞語看出來。

（恩科西的身體非常虛弱，他隨時都可能死去。但是恩科西確是坦然地面對著艾滋病隨時可能帶來的死亡。）

坦然是一種什么樣的心態(tài)？（接受、勇敢、平靜、無畏）請帶著你的坦然來讀一讀這句話。你讀得很安靜，是一種堅強(qiáng)。

面對著艾滋病隨時可能帶來的死亡，恩科西，沒有悲觀消沉，甚至絕望。而是一種坦然的面對，這種坦然里包含著一種接受，一種勇敢，一種平靜，一種無畏。一個孩子達(dá)到這種境界，他是多么難能可貴，多么令人敬佩啊。同學(xué)們，讓我們帶著一種敬仰的心情，將這句話再讀一遍。

(2)出示“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

師：你讀懂了什么？

(恩科西不光頑強(qiáng)，而且還有愛心，有同情心！)（板書：關(guān)愛他人）

師：小斗士的勇敢、頑強(qiáng)來自于他的一顆愛心，他熱愛生命，關(guān)愛他人，真是不容易?。∽屛覀儜阎卸鞯男膩碜x這句。

3、過渡：從同學(xué)們剛才的朗讀中，老師也被感動了。我們在內(nèi)心深處體會到了恩科西的不幸與痛苦，面對如此的不幸，恩科西沒有退縮，我們還聽到了他對人們的偏見發(fā)出的那勇敢的聲音！他說了些什么？

（生讀：呼吁-----------希望）他還說：（生讀人們不應(yīng)該--------------）

師：這是對政府和人們的希望！恩科西的發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈，他之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的關(guān)心和同情，急切的期盼全世界的人都來關(guān)心艾滋病人。

4、面對隨時可能結(jié)束的生命，他依然存有夢想，他說（生讀夢想）師：這是小斗士心中的夢想，他為什么有這樣夢想？（讓更多的人了解和關(guān)心艾滋病人。）

師：這就是一個病魔纏身、十二歲的孩子，向世界，向人類發(fā)出的勇敢的聲音！可是他的身體太虛弱了，隨時可能倒下，讓我們幫幫他，大聲點(diǎn)，再大聲點(diǎn)把這些話語讀出來，讓更多的人聽到。（生讀）這就是艾滋病小斗士的呼聲。

我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人為了消除人們對艾滋病人的偏見，溫家寶爺爺親自接見了艾滋病兒童，并和他們一起擁抱，交談。

5、課件出示“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

師：從中體會到了什么？（堅強(qiáng)）追問：“你從哪個詞語感受到恩科西在與艾滋病作斗爭？”（“挺”）板書。

師：帶著你的感受的讀一讀。

師：那這個挺能不能換成堅持？（不能）為什么不能？

（因為他面對的是艾滋病。從一出生就得艾滋病的他，一直挺到了上學(xué)的年齡，說明恩科西與艾滋病斗爭的時間之長。）

師：同學(xué)們，一個挺字，讓我們感受到恩科西的堅強(qiáng)不屈和與病魔作斗爭的不易。請同學(xué)們一起朗讀這句話，感受恩科西的堅強(qiáng)不屈。所以他無愧于艾滋病小斗士這一稱呼。

三、感受“榜樣的力量”

師：雖然，恩科西是堅強(qiáng)的，是勇敢的，但病魔卻是無情的。

師誦讀：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。（語速慢慢地）看著靜靜離去的小恩科西，相信我們現(xiàn)在一定有話要說，指名讓學(xué)生說。

師：同學(xué)們說的話語非常感人很真誠，老師知道，小恩科西他那堅強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)不屈的精神在大家的心中扎下了根。給所有遇到災(zāi)難的人做出了榜樣。正如南非總統(tǒng)曼德拉所說：一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。

四、教師小結(jié)，聯(lián)系生活，課后拓展

恩科西的故事是多么感人和震撼人心啊，在我們周圍還有正處于災(zāi)難當(dāng)中的人們，你想對他們說什么？

五、板書設(shè)計：

艾滋病小斗士

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

勇敢 關(guān)愛他人

愛心 夢想未來

樂觀

第二篇：艾滋病小斗士（范文）

《艾滋病小斗士》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

3.科學(xué)地認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟“小斗士”的可敬。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、讀題導(dǎo)入：

1.齊讀課題。

2.誰來說說課文主要寫的什么內(nèi)容？

3.上節(jié)課我們提出了三個問題，已經(jīng)弄清了兩個，這節(jié)課我們繼續(xù)探究第三個問題——為什么稱恩科西為“艾滋病小斗士”？

二、精讀感悟：

（一）請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，劃出最能說明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并寫出自己的感受。

1.學(xué)生自由讀課文 2.交流

（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?/p>

（2）自由讀讀，你從中體會到什么？這些都是在恩科西得知自己的病情后的反應(yīng)，恩科西得知自己的病情意味著什么？

（3）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

當(dāng)恩科西得知自己患上可怕的痛苦無比的艾滋病時，他不是—— 當(dāng)恩科西得知無藥可救不久于人世的艾滋病時，他不是—— 當(dāng)恩科西看著自己身邊的愛滋病兒童相繼而去時，他不是—— 3.讀到這兒你想提出什么問題？

根據(jù)學(xué)生回答歸納兩個問題：（1）恩科西面對的上什么樣的生活?（2）恩科西是怎樣與病魔斗爭的？

（二）感悟恩科西的“不幸與斗爭”

1.默讀第二段（第二至第四自然段），劃出有關(guān)的語句，用一兩個詞語在句子旁邊寫寫自己的感受。

2.討論交流：恩科西面對的是什么樣的生活？

3.“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>

這些數(shù)字讓你感受到什么？

4.“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。” ．（1）讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？為什么？

（2）“挺”這個詞如果讓你換個詞，你會換什么？可以換成“堅持”嗎？（3）聯(lián)系課文內(nèi)容想象一下，在哪些時候會難以堅持，需要“挺”過來。（4）再讀著句話，體會恩科西的斗爭精神。

過渡：恩科西不僅能坦然面對生活，還頑強(qiáng)的和病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣患病的兒童。我們接著讀課文，找找恩科西是怎樣與病魔斗爭的？

5.默讀課文，找一找，畫一畫：恩科西是怎樣與病魔斗爭的？ 6.討論交流： 7.出示：“他說：‘我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

“他還說：‘人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！?/p>

（1）恩科西是怎樣說的？指名讀。（2）透過恩科西的話，我們可以推知，在南非的實際狀況是什么樣子的？恩科西能讓這樣的現(xiàn)象繼續(xù)下去嗎？請你替他呼吁。

（3）恩科西的發(fā)言震撼了各國代表的心靈，他打動了你嗎？你愿意幫幫他嗎？讓我們共同呼吁。

8.師引讀：

盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。請同學(xué)們看第八十一頁的插圖，此時病床上的恩科西體重不到十千克，是個一周歲的孩子的體重。這一年他十二歲，是上初一的孩子的年齡。讓我們捧著書一起幫恩科西靜靜地實現(xiàn)他的夢想吧。他說：——

過渡：恩科西還是靜靜地走了，他的死引起了許多人的關(guān)注。

（三）感悟“關(guān)注” 1.出示：“聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！?/p>

“南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！保ㄍ队埃巴辞小笔裁匆馑?？能換成悲痛嗎？

2.這兩段話分別在文章的什么位置？再齊讀句子，感知寫法。

三、總結(jié)全文，補(bǔ)充介紹

1.小結(jié)回答自己提出的問題。

2.聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。3.簡介“紅絲帶”（投影）。

四、課后練習(xí)

請你從下面的這兩個話題中，選擇一個最有感觸的，把你想到的寫下來。(1)恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？(2)作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？

第三篇：艾滋病小斗士說課稿

《艾滋病小斗士》說課稿 說教材

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元一篇課文。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

2、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個生字，能正確讀寫和理解由生字組成的詞語

3、理清文章脈絡(luò)，知道”小斗士“稱號的由來。重

3、憑借具體的語言材料，了解文章表達(dá)順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。難點(diǎn)

說教法學(xué)法

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采用“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最基本的教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生智慧、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。

有人說：“一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生學(xué)習(xí)?！闭\然，教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。本節(jié)課我將進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：勾畫圈點(diǎn)批注法、討論交流法、自主探究法等。

說教學(xué)過程

下面重點(diǎn)介紹第一課時的教學(xué)設(shè)想。本課時教學(xué)我采用板塊設(shè)計、整體推進(jìn)的方法。即通過讀題質(zhì)疑、激發(fā)興趣，初讀課文、理清脈絡(luò)，練寫生字、夯實基礎(chǔ)，總結(jié)全文、升華感情，四個板塊來構(gòu)建第一課時的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)順序，促進(jìn)學(xué)生整體感知，從而為第二課時的精讀感悟奠定良好的基礎(chǔ)。

首先談?wù)劦谝粋€板塊：讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，首先要學(xué)會讀題，文章題目是學(xué)生展開閱讀教學(xué)的突破口，因此板書課題后，我將指導(dǎo)學(xué)生讀題，你會怎樣讀？學(xué)生自然會關(guān)注到“小斗士”這三個字，我順勢提出，為什么恩科西被稱為“小斗士”呢，請同學(xué)們趕緊打開課文大聲地讀一讀，找出最能表現(xiàn)小斗士的語句。

第二個板塊是：初讀課文，理清文脈。

張?zhí)锶粝壬f過：閱讀教學(xué)第一是讀，第二還是讀，第三還是讀。讀懂的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程。因此我將通過自由朗讀、合作讀、瀏覽、默讀等方式展開我的教學(xué)。

1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句，不好讀的地方多讀幾遍，并思考文中哪句話最能表現(xiàn)恩科西是“小斗士”。

2、交流，相機(jī)出示“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?/p>

3、快速瀏覽課文，找出與病魔斗爭和歡心患病兒童分別在哪幾小節(jié)。四人小組合作讀，并說說為什么這樣讀？在合作讀書中，學(xué)生在就已經(jīng)把文章的脈絡(luò)理清楚了。教師組織學(xué)生交流分段和概括段意，就水到渠成，相機(jī)板書:

失去小斗士

與病魔、偏見斗爭 關(guān)心患病兒童

人生的榜樣

另外學(xué)生在合作讀書中，教師隨時正音，重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)邀，讀第四聲。

4、默讀課文，找出文中關(guān)于時間的詞語，相機(jī)出示：2001年6月1日

1989年

9歲（1998年）

2000年7月，這樣一系列的數(shù)字的呈現(xiàn)引起學(xué)生的關(guān)注和疑問，為什么2001年6月1日這個數(shù)字不是放在最后面，而是放在最前面，相機(jī)用紅色字出示，這樣的寫作方式叫倒敘，倒敘是先告訴讀者結(jié)果，然后在敘述事情的經(jīng)過，這樣的目的是為了吸引讀者的閱讀興趣。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、文本為主源、問題為主軸、訓(xùn)練為主線的新課程下課堂教學(xué)觀，做到讀有目標(biāo)，讀有層次，讀有實效，在老師巧立名目的各種讀書活動中，學(xué)生已經(jīng)不知不覺地將課文讀了3遍。在一次又一次與文本的親密接觸中，學(xué)生漸漸感受到字詞的冷暖，觸摸到語言的溫度。

第三個板塊：練寫生字，夯實基礎(chǔ)

識字寫字是貫穿整個小學(xué)階段的語文教學(xué)任務(wù)，我擠出課堂時間，讓學(xué)生當(dāng)堂練寫生字，既是落實課標(biāo)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的需要，同時也有助于教師及時發(fā)現(xiàn)問題加以指導(dǎo)，力求將學(xué)生的錯別字消滅在萌芽階段，以達(dá)到“小學(xué)生能寫一手正確規(guī)范漢字”的培養(yǎng)目標(biāo)。我將重點(diǎn)指導(dǎo)攜字，先觀察結(jié)構(gòu)，左窄右寬，接著在觀察布局，最后師范寫，生仿寫

第四個板塊：總結(jié)全文，升華情感

1、總結(jié)全文，回顧內(nèi)容，課文主要講了恩科西在與病魔、偏見作斗爭的同時，也不忘記關(guān)心和他一樣患病的兒童，這就是艾滋病小斗士----恩科西。

2、升華情感，再讀課題。

這節(jié)課我設(shè)計了一個作業(yè)超市

1、向他人講恩科西的故事。

2、搜集有關(guān)艾滋病的知識。說板書

好的板書是一個微型的教案，更是一堂課的中心，所以我設(shè)計了以下板書

艾滋病小斗士

失去小斗士

與病魔、偏見斗爭 關(guān)心患病兒童

人生的榜樣

第四篇：《艾滋病小斗士》習(xí)題

第15課 艾滋病小斗士

一、看拼音，填詞語

xié

dài

nián líng

céng jīng

yùn

fù（）

（）

（）

（）bìng mó

xū

ruò

xī

fú

rén

cí

()()()()

二、小小變色龍（給多音字組詞）

jiàng()qiáng()shù()降 強(qiáng) 數(shù)

xiáng()jiàng()sh?()yīng()gān()bēi()應(yīng) 干 背

yìng()gàn()bai()

三、花落誰家（選詞填空）

竟然 果然 依然 坦然

1、天氣預(yù)報說今天下雪，早上（）下雪了。

2、大家你看看我，我看看你，真沒想到，小明的文章（）登報了。

3、雖然老師身體不舒服，但是（）堅持給我們上課。

4、恩科西得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣（）地面對生活。

四、我是錯字小神探（用“——”畫出錯別字并在括號里改正）1、6月1日是全世界兒同歡慶節(jié)日的時該。（）（）

2、他曾經(jīng)應(yīng)邀到?jīng)]過出習(xí)艾滋病研討會。（）（）

3、一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是傍樣。（）

4、小明帶表少先隊員在運(yùn)動會上發(fā)言。（）

參考答案

一、攜帶、年齡、曾經(jīng)、孕婦、病魔、虛弱、西服、仁慈

二、降臨、強(qiáng)大、數(shù)字；投降、倔強(qiáng)、數(shù)落；應(yīng)該、干紅、背負(fù)；應(yīng)當(dāng)、干活、后背

三、1、果然

2、竟然

3、依然

4、坦然

四、1、童；刻

2、美國；席

3、榜

4、代

第五篇：《艾滋病小斗士》教案

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

后塍小學(xué)

曹紅娟

一、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“艾滋病小斗士”。（齊讀課題）

2.看老師寫一個詞語：（板書“天災(zāi)”）一起讀！知道什么是天災(zāi)嗎？（天降的災(zāi)害，自然災(zāi)害）→你聽說過的天災(zāi)有？（汶川大地震，青海玉樹大地震，甘肅舟曲特大泥石流，印度洋海嘯，洪災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)??）理解了天災(zāi)的意思，想象著天災(zāi)給人們帶去的傷痛，誰再來讀讀這個詞語？（指名讀）有感覺！有味道！一起讀?。ㄌ鞛?zāi)）

其實，天災(zāi)還包括一些難以治愈的疾病，以及特別嚴(yán)重的意外傷害等等。比如對于這位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天災(zāi)就是——（艾滋?。堑?，恩科西——（讀“一出生就攜帶艾滋病病毒，”）不久——（讀“母親又被艾滋病奪去了生命?！保┻@是恩科西沒得選擇，也無法逃避的天災(zāi)。再讀——“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命”。

艾滋病讓幼小的恩科西失去了——（健康）失去了——（母親）失去了——（最疼愛自己的人、相依為命的人）失去了——（母愛、親情）

二、瀏覽全文，整體感知恩科西的不幸

艾滋病還給恩科西帶來了怎樣的災(zāi)難與不幸呢？請同學(xué)們打開書，快速瀏覽全文，劃出關(guān)鍵語句，并試著用自己的話提煉歸納。（注意不要一句一句、仔仔細(xì)細(xì)地看，可以一目兩行，一目三、五行。）

交流：誰來用自己的話說說，艾滋病給恩科西帶來了怎樣的災(zāi)難與不幸？ 1.12歲就去世了。

出示：2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。

（因為艾滋病，恩科西只活了短暫的12年，生命就夭折了，生命的大門就被無情地關(guān)閉了。在6月1日這天去世的，更讓人感到不幸。）→你是個極富同情心的孩子！你來讀一讀。2.小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。（從這個“挺”字中，我們可以感受到艾滋病帶給他的是痛苦的煎熬和艱辛的掙扎，恩科西活得很不容易。）

你對語言文字有著獨(dú)特的、敏銳的洞察力，掌聲送給他！

“挺”還能換成什么詞？（堅持、撐）哪個詞更好？為什么？（“挺”比“堅持”多了份艱辛，比“撐”多了份斗志）

我們一起來讀一讀，體會這個“挺”字背后的艱難和不屈。（齊讀）3.“恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。”“盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束??” 從“非?！?、“隨時”你體會到了什么？你來讀一讀。課文還有哪里也出現(xiàn)了“隨時”這個詞？ 出示：“恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。”“盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束??” →艾滋病讓恩科西遭受死亡的威脅，時時處處被死亡的陰影籠罩著。4.艾滋病讓恩科西飽受折磨，骨瘦如柴。讀一讀書上的句子：“6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世?！薄粋€和你們差不多大的孩子，體重竟然不到20斤，想想都心疼。你來讀讀這個句子?。ㄖ该x；齊讀）

5.艾滋病還讓恩科西受到了來自大人與孩子的歧視、排斥和疏遠(yuǎn)，上學(xué)報名都非常艱難。出示：9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>

A．聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？（影響很大）

B．那里的老師、家長、學(xué)生聽說恩科西要來上學(xué)，他們可能會說些什么？又會怎么做？ C．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋病）——他們愿意接受恩科西嗎？（不愿意）

D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻假如你是恩科西，你最想得到什么？（得到他人的關(guān)愛

像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來事情又是怎么解決的呢？

由于媒體的干預(yù)以和養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)?！憧?，一個你們并不太想來的地方卻讓恩科西付出了如此巨大的努力。艾滋病讓他失去了——應(yīng)有的平等、尊嚴(yán)、關(guān)愛和友情。

是啊，身體的折磨，心靈的傷害，死亡的威脅，痛苦的煎熬，生命的夭折，這就是艾滋病給恩科西帶來的災(zāi)難與不幸。然而，就是這樣一位遭遇天災(zāi)的小男孩，他的死，卻引起了世界上許多人的關(guān)注。原聯(lián)合國秘書長安南感嘆：

人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

三、學(xué)習(xí)5~7節(jié)，理解為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”。

1.那么，為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”，（板書：？）恩科西又是怎樣和艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍哪兀浚ò鍟侯B強(qiáng)抗?fàn)?，紅色）請同學(xué)們默讀課文5~7小節(jié)，邊讀邊思考這三個小節(jié)分別講了什么？歸納成三個小標(biāo)題，可用上文中的詞語。2.交流。師板書：坦然面對 不斷呼吁

夢想未來

先從比較簡單的第七小節(jié)開始。不斷呼吁（適當(dāng)點(diǎn)撥：可借用上一小節(jié)的文字）。第五小節(jié)可用上什么詞？說說理由。

我們一起讀讀這三個短句。你們看，我們把三個自然段讀成三個短句，這就叫會讀書，把厚書讀薄，把長文讀短。不過這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要重新把書讀厚、讀透，這就是 “煮書”。（出示）現(xiàn)在，我們就來煮一煮這篇課文。請大家輕聲朗讀5~7自然段，劃出最能震撼你的語句，并在旁邊寫一寫你的感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）3.交流，學(xué)生讀一讀自己所劃的語句，并談?wù)劯惺堋?.出示幻燈：

恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談感受，并讀一讀。

師：這兒用了兩對關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體會到什么？（指導(dǎo)誦讀）（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）

師：一般的人如果面對如此重大的疾病，或者突然遭遇了不幸，會怎樣？ 學(xué)生充分說。

師：他們的這種表現(xiàn)就叫作？（悲觀消沉）。小恩科西在自己隨時都可能死去的情況下，在自己非常痛苦難受的情況下，不是（引讀）悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。什么叫“坦然”？ 生答。（心理很平靜，沒有顧慮）再讀一讀這句話。（齊讀）

5.同學(xué)們，文字是有畫面感的。讀著讀著，我們的眼前似乎浮現(xiàn)出恩科西坦然面對病魔、面對生活的畫面。讓我們把關(guān)注的視線聚焦到這位可歌可泣的艾滋病小斗士的身上：

A當(dāng)他遭受艾滋病百般折磨時，他會怎么做？（他會咬緊牙關(guān)地挺住，他會哼唱自己最喜歡的歌，他會露出燦爛的笑容。）→真令人動容。這一定是最動人的表情！那一定是最美的笑容，因為這是生命的綻放！

B當(dāng)他因為艾滋病而遭受別人的歧視、排斥和疏遠(yuǎn)時，他會在心里告訴自己：（堅持，堅持，堅持就是勝利；一個人的世界也會精彩。）→他在苦難中過早學(xué)會了勇敢和堅強(qiáng)，學(xué)會了平靜和淡定。

C當(dāng)養(yǎng)母因為他的病情而傷心流淚時，懂事的小恩科西還可能會這樣安慰媽媽——（媽媽，能得到您這么多的溫暖與愛護(hù)，我已經(jīng)很滿足、很幸福了。）→是啊，一切都會過去的，生命的意義不在長短。我無法改變生命的長度，卻可以改變生命的寬度，從而做大自己生命的面積。與其在痛苦中死去，不如開心地過好每一天。

6.小結(jié)引讀：對艾滋病病毒的無所畏懼，對世俗偏見的無所顧慮，對生命隨時可能結(jié)束的無所悲觀，平靜、安定地面對病魔，面對生活，這就叫“坦然面對”。（齊讀）→把這份感悟，這種感情放進(jìn)這段文字，你們一定會讀得更好?。R讀）

7.課文中又是怎樣描寫恩科西不斷呼吁和夢想未來的呢？寫得最多的是什么？發(fā)現(xiàn)了嗎？（抓住了人物的語言，寫了恩科西三次呼吁的話，以及表達(dá)夢想的話。）有兩處是直接引用（有雙引號），有兩處是間接引用（沒有雙引號）。（出示四句話）

他用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。他用尚顯稚氣的聲音說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！?/p>

他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

出示圖片：這就是恩科西在大會上發(fā)言的樣子。（出示文字）你對哪句話感受最深？指名讀（隨意），說說自己的感受。同學(xué)們，俗話說：“言為心聲，言能傳情?！保ò鍟该f說意思）再讀讀這四句話，看看你是不是又比剛才多了些感悟，你能聽出恩科西怎樣的心聲？你能體會到恩科西怎樣的情感？（自由朗讀，體會）8.交流體會，反復(fù)朗讀。

先說體會，再讀讀自己深有體會的句子。師相機(jī)點(diǎn)撥（呼吁）：恩科西是為誰呼吁？他在向誰呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界接受并關(guān)心艾滋病人，實實在在地幫助患艾滋病的婦女和兒童。）你體會到了什么？（他心中擁有的是大愛）

他所呼吁的南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。（指名讀第三個呼吁。）——恩科西的呼吁雖然纖弱，雖然尚顯稚氣，但卻充滿了昂揚(yáng)的斗志。這是怎樣的呼吁？（勇敢堅定，發(fā)自肺腑，飽含深情，震撼人心）（指名讀第二個呼吁）點(diǎn)評：你的呼吁聲音響亮，很有感染力！

你不僅是用聲音在呼吁，更是用心靈，用情感在呼吁！你的呼吁聲情并茂，震撼人心。

你的呼吁堅定有力！老師獎勵你帶領(lǐng)大家一起呼吁！小恩科西的一番發(fā)言震撼了參與會議的各國代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔波，在吶喊——讓我們來向世界、向政府、向人們呼吁。教師引讀(投影)（有沒有誰來談一談恩科西的夢想？）師相機(jī)點(diǎn)撥（夢想）：生命可能隨時結(jié)束，但夢想永遠(yuǎn)堅定。這是怎樣的夢想？（了不起、遠(yuǎn)大、偉大、簡單而美好）是呀，有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡！讓我們一起讀一讀恩科西的夢想。

9.如果說，坦然面對，還只是恩科西為了自己更好地活著而與病魔、與生活的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?/p>

么，不斷呼吁、夢想未來則是他為了更多人的健康和幸福，是和命運(yùn)、和未來的頑強(qiáng)抗?fàn)?。他是名副其實的——齊讀課題；他是不折不扣的——齊讀課題；他是當(dāng)之無愧的——齊讀課題。

現(xiàn)在，這個問題能擦去了嗎？

四、傾吐“閱讀”心聲

1.可是，艾滋病終究冷酷無情。（音樂起，出現(xiàn)恩科西去世前的畫面）2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這一天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西，終于靜靜地離開了人世。

此時此刻，你的心情如何？你又想說些什么？ 南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：（板書：榜樣）

“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?痛切是什么意思？能換成悲痛嗎？請帶著你的深深的悲痛來讀讀這句話。

（指板書）當(dāng)我們再次回眸恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊簧鷷r，我們會深深感受到，恩科西短暫而不幸的一生帶給我們的卻是美好而明亮的力量，這種力量足以改變他人對生命的態(tài)度。課文“煮”到這里，我相信大家一定對如何面對天災(zāi)，面對苦難，面對不幸，有了自己的思考。讓我們拿起筆，在課文的最后，寫下自己最想說的話。2.交流，評價：如：

我們要正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥?。不?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？

挫折是人生不可缺少的寶貴的財富。

是的，坦然面對，與之抗?fàn)帲湍墚a(chǎn)生奇跡。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。（溫家寶）我們自己就是改變命運(yùn)的上帝。

3.讀完這個故事，我也開始思考一個人究竟該如何面對天災(zāi)，面對苦難，面對不幸。我寫了這樣一段體會，與大家共勉——（課件，教師配樂范讀）配詩。熱愛生命

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音，仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。

也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。

那請去墓地尋找我的碑文，上面仍刻著：熱愛生命。師范讀，生齊讀。

4.熱愛生命，小恩科西用自己愛的呼喚，來喚醒人們用行動來關(guān)心艾滋病人，聯(lián)合國將每年的12月1日定為世界艾滋病日。還開展了紅絲帶運(yùn)動來切切實實地關(guān)心他們。（介紹“紅絲帶” 出示投影）同學(xué)們，你們愿意加入到紅絲帶運(yùn)動中來嗎？讓我們伸出我們的手，捧出我們的愛心，去關(guān)心所有需要幫助的人吧！

五、布置作業(yè)：十二月一日，世界艾滋病日即將到來，試著寫一封倡議書，提倡全世界人民都來關(guān)愛艾滋病患者，讓紅絲帶飄揚(yáng)在全世界的各個角落。板書設(shè)計：

15艾滋病小斗士？

言為心聲

言能傳情

天災(zāi)

坦然面對 頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

不斷呼吁

榜樣 夢想未來

艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥，英文名稱Acquired Immune Deficiency Syndrome，AIDS。是人類因為感染人類免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷，并發(fā)一系列機(jī)會性感染及腫瘤，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡的綜合征。目前，艾滋病已成為嚴(yán)重威脅世界人民健康的公共衛(wèi)生問題。1983年，人類首次發(fā)現(xiàn)HIV。目前，艾滋病已經(jīng)從一種致死性疾病變?yōu)橐环N可控的慢性病。

紅絲帶是對HIV和艾滋病認(rèn)識的國際符號，1991年在美國紐約第一次出現(xiàn)。它代表了關(guān)心，這一標(biāo)志被越來越多的人佩帶，用來表示他們對HIV和艾滋病的關(guān)心，關(guān)心那些活著的HIV感染者，關(guān)心那些已經(jīng)死去的病人，關(guān)心那些受艾滋病影響的人。紅絲帶愿意成為一種希望的象征，象征疫苗的研究和治療感染者的成功，象征HIV感染者生活質(zhì)量的提高。紅絲帶代表著一種支持，支持HIV感染者，支持對未感染者的繼續(xù)教育，支持盡全力去尋找有效的治療方法、疫苗，支持那些因艾滋病失去至愛親朋的人。

2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

恩科西是一個黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。

在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā：髞?，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。

2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯雅氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！毙《骺莆鞯囊环l(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。

盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>