第一篇：小學(xué)書法校本課程教案1（精選）

小學(xué)生書法教案

劉

建

法

陳莊學(xué)區(qū)北莊完小

第1課 書法——華夏民族的驕傲

教學(xué)內(nèi)容：1.漢字的起源

2.書法是炎黃子孫的藝術(shù)

難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)和寶貴財(cái)富 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解漢字的起源及書法藝術(shù)的悠久歷史；

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和對(duì)書法的興趣。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、紙 教學(xué)過程

一、漢字的起源 1.遠(yuǎn)古時(shí)沒有文字 2.倉(cāng)吉發(fā)明象形符號(hào)

二、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.簡(jiǎn)介書法概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處 學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：

第一，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。

第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，尤其是中、小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

三、欣賞幾幅硬筆書法作品 1.投影展示 2.學(xué)生觀摩

四、練習(xí)：

1.收集四至五幅書法作品的圖片在活動(dòng)中讓同學(xué)們和你一起分享。

2.把你知道的古代或現(xiàn)代書法家的情況向同學(xué)們作介紹。3.你為什么要參加書法活動(dòng)，把你的心里話說一說。課后作業(yè) 準(zhǔn)備上書法課的學(xué)習(xí)用具：毛筆、墨汁、毛邊紙、瓷碟、毛氈

第2課 書法工具

教學(xué)內(nèi)容：書法工具

難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“文房四寶”的作用 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“文房四寶”及其作用 學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯 教學(xué)過程

練習(xí)中國(guó)書法的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，人們通常把它們稱為“文房四寶”：

一、筆

從筆的制作材料來分，可分為硬筆和軟筆兩類，硬筆以鋼筆為主，軟筆以毛筆為主。

1.軟筆:練習(xí)中國(guó)書法用的筆主要指毛筆。（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。

2.硬筆

鋼筆 常用的鋼筆按其“銥?！钡牟煌笾路譃榻鸸P、高級(jí)銥金筆及普通銥金筆三種。好筆應(yīng)有好的筆鋒，不掛紙，剛而滑，有彈性，出水流暢、均勻；筆桿有一定的長(zhǎng)度，且粗細(xì)適中，以用手握舒適為宜。

檢驗(yàn)一支筆的好壞，只要蘸一些墨水在紙上寫上一撇一捺，便能見分曉，出水均勻，書寫流暢，不拉紙，而且能寫出粗細(xì)便是好筆。

鋼筆要注意保養(yǎng)。首先不要在硬質(zhì)材料上，如木板、金屬、水泥、墻壁上亂畫；平常書寫時(shí)紙下略墊一本簿本，或者松軟一點(diǎn)的卡紙書寫會(huì)更加舒暢；如果超過一星期不用鋼筆，建議洗凈保存；最好每月清洗一次。

圓珠筆 攜帶方便、使用便利。

鉛筆 鉛筆的使用方法有兩大類：一類是直接用筆芯書寫；另一類是蘸墨水書寫。直接用筆芯書寫時(shí)一般以軟硬適中的HB型鉛筆為宜，而蘸墨書寫的鉛筆則應(yīng)選筆芯較軟的B型。

粉筆 寫粉筆字，宜選用軟硬適中的粉筆。

二、墨

古人寫字用的墨是成塊的墨碇，寫字時(shí)再在硯臺(tái)里加水磨成墨汁?，F(xiàn)在練字，大部分使用的是現(xiàn)成的墨汁，這樣就顯得比較方便。

墨汁有兩種，一種是書畫墨汁，一種是普通墨汁。這兩種墨汁性能和用途也略有不同。書畫墨汁有一得閣、中華墨汁、曹素功等品牌，其濃淡適中，又不滯筆，利于揮灑，故為書畫家說樂用。使用墨汁寫字時(shí)，要將墨汁倒在硯池里用，用多少倒多少，未用完的不可再倒入瓶中。

三、紙

用來練習(xí)毛筆書法的紙必須有一定的吸水性。書法作品一般都寫在宣紙上，但宣紙價(jià)格昂貴，初學(xué)毛筆字一般用元書紙、毛邊紙、皮紙等等價(jià)格低廉的紙，舊報(bào)紙也可以。

宣紙分為：生宣、半熟宣、熟宣。簡(jiǎn)單區(qū)分生宣和熟宣的方法就是用水接觸紙面，水分立即散開的即為生宣、凝聚基本無(wú)變化的，即為熟宣，散開的速度較慢的為半熟宣。書法、中國(guó)畫用到的就是生宣，而工筆畫用到的就是熟宣。

硬筆書寫用紙，一般以白紙為好，只要不粗糙，寫起來不散水就可以。

四、硯臺(tái)

硯，也稱“硯臺(tái)”。以筆蘸墨寫字，筆、墨、硯三者密不可分。中國(guó)四大名硯是端硯、歙硯、洮硯，紅絲硯。

硯臺(tái)是磨墨、盛墨用的必備工具?，F(xiàn)在由于大量使用墨汁而不再磨墨，所以平時(shí)練字很少再用，初學(xué)者用小碟子或碗盛墨汁最方便。

五、思考練習(xí)：

1.你發(fā)現(xiàn)人們平時(shí)用那些紙來寫字，這些紙能用來練習(xí)毛筆書法嗎？

2.你用過哪些筆？你用過的這些筆哪些屬于硬筆?哪些屬于軟筆？

實(shí)踐活動(dòng)：平時(shí)你自己去買過文具嗎？約上你的好朋友去了解一下我們附近的文具店里有哪些品種的文房四寶，然后選購(gòu)你現(xiàn)在正需要的書寫用品。

行動(dòng)準(zhǔn)備：1.想一想：好的毛筆要具有什么特點(diǎn)？

2.想一想：根據(jù)老師的要求，你還差哪些書寫用品？

第3課 寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)內(nèi)容：寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解握筆的方法與坐姿；

難點(diǎn)：“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4.培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)書法的興趣和勤奮學(xué)習(xí)的精神，學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、毛邊紙

教學(xué)過程

1．提出本課要求，欣賞教師準(zhǔn)備的范字，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．正確的坐姿：

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。（2）教師示范：坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（3）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3．執(zhí)筆有哪些方法？

講解古人是用三指執(zhí)筆法寫毛筆字的。

古人執(zhí)筆方法眾多，但使用最廣泛，也可以說普遍接受的是“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法。（教師演示）

4．五指執(zhí)筆法

“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。

5．具體的握筆方法是：

大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。同樣是五指執(zhí)筆法，又因手格的張開和并攏、筆執(zhí)在指尖處還是手指第二關(guān)節(jié)處而形成多種形式，等五指執(zhí)筆的不同態(tài)勢(shì)。

6．學(xué)生練習(xí)書寫：

在毛邊紙上書寫，熟悉用筆和方法。

思考練習(xí)：坐勢(shì)書寫有什么要求？你認(rèn)為你的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確嗎？

課后作業(yè) 在下一頁(yè)紙中按要求大膽試試，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。

1.照?qǐng)D中的方法用毛筆分別隨意畫幾條螺旋線。

2.懸肘畫幾條均勻的橫線和豎線。

3.隨意畫幾條由粗到細(xì)的或由細(xì)到粗的橫線和豎線。

第4課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握中鋒用筆

2.體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1.毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2.中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。3.筆法的分解

寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。

側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4.筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）1.蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2.蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。3.用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解 起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

第5課 起筆 行筆 收筆

教學(xué)目標(biāo)：了解和掌握毛筆書寫的起筆、行筆、收筆的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：起筆、行筆和收筆的方法。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、講授

1.起筆、行筆、收筆是指書寫一種點(diǎn)畫筆鋒運(yùn)動(dòng)的全過程。2.起筆是每筆的開始，包括逆鋒起筆和順鋒起筆兩種方法。逆鋒起筆要求欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下然后鋪毫。

3.行筆一般要求中鋒，也就是行筆中鋪毫前進(jìn)，保持筆尖藏于筆畫正中。

4.收筆是一筆的結(jié)束，力必須用到寫完為止，筆畫才顯得圓滿結(jié)實(shí)。收筆包括露鋒收筆和藏鋒收筆兩種方法。

三、練一練：

認(rèn)真觀察下面字的筆畫，想象一下這些筆畫書寫時(shí)是怎樣起筆、行筆和收筆的，然后大膽試一試。

第6課 基本筆畫練習(xí)——橫的寫法

教學(xué)內(nèi)容：基本筆畫練習(xí)：橫的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.掌握兩種橫的寫法和用法；

2.知道筆畫的完成過程； 3.掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：1.頓筆的寫法；2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1.教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2.師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。1.出示PPT1：上 二 三 七 長(zhǎng)橫 1.逆鋒起筆 2.向下頓筆 3.提筆右上行 4.中鋒行筆 5.稍向上提筆 6.頓筆向右下回鋒 短橫 1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；3.提筆折鋒向右 4.蓄勢(shì)后向右行筆；5.提筆向右下頓筆 6.提筆回鋒收筆 凸橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；

3.向右行筆，中間向上凸；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 細(xì)腰橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆

3.向右行筆，中間稍提鋒；4.末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 左尖橫

1.順鋒起筆；2.力量逐漸增大，向右中鋒行筆 3.末端提筆向右下頓筆；4.提筆回鋒收筆 右尖橫

1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤

1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時(shí)提筆向左下重頓 5.轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

2.說說這些字的橫畫有什么不同？ 3.師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？

1.書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？ 3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4.學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）5.你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右 6.師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。7.教師小結(jié)：寫主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8.每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。9.同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂

1.設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）

2.組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）3.小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長(zhǎng)短有別。）

4.教師小結(jié) 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1.教師范寫“七”。

2.請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。如：七 也 戈 毛 我 3.把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對(duì)照說明“斜橫不可平”。4.任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。5.評(píng)議板演的字。

6.學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7.短橫的寫法（與長(zhǎng)橫的寫法基本相同）

8.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié)：

1.教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2.結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課。

第7課 豎的寫法

教學(xué)內(nèi)容：豎的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。2.學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。3.練習(xí)“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）各種豎的寫法 垂露豎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆

5.向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 6.回鋒向上收筆 懸針豎 1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒后向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆

5.行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀 右弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細(xì)腰豎 1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎

1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎

1.自左上方逆鋒起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉(zhuǎn)

6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。

（二）垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì) 懸針豎 垂露豎

第8課 撇的寫法

教學(xué)內(nèi)容：撇的寫法 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：1.初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2.初步學(xué)會(huì)“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價(jià)值：弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩(shī)（有正文，有落款）；②國(guó)畫大師作品（略）。

師：這幾副國(guó)畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國(guó)畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰(shuí)畫的小魚多，看誰(shuí)畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。

1.各種撇的寫法 豎弧撇 1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆

3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

細(xì)腰撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左下方寫撇出鋒，力至筆端。

蘭葉撇

1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆

3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆端。彎頭撇

1.自左上方逆鋒起筆

2.向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)后向左下寫撇出鋒，力至筆端?；°^撇

1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒寫弧

4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢(shì)向左上出鉤 長(zhǎng)曲撇

1.將橫畫與長(zhǎng)斜撇連在一起書寫 2.起筆寫橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫長(zhǎng)斜撇 短曲撇

1.將短橫與短斜撇連在一起書寫 2.起筆寫短橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫撇

2.教學(xué)范字“牛”“ 千”

“?！弊钟幸粋€(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)練習(xí)近平撇。

(2)教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。）

(3)學(xué)生練習(xí)。3.教學(xué)范字“仁”“午”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）4.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié) 1.評(píng)價(jià) 2.小結(jié)

第9課 點(diǎn)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：各種點(diǎn)的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

二、點(diǎn)的寫法：

三、各種點(diǎn)的寫法

（一）上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右稍頓 3.轉(zhuǎn)筆向左下頓筆；4.提筆回鋒收筆

（二）下點(diǎn)（杏仁點(diǎn)）

1.逆鋒向上起筆；2.折筆向左下稍頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下稍駐；4.提筆向上回鋒收筆

（三）左點(diǎn) 1.逆鋒向左上角起筆

2.折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐

3.微提筆向右上回筆；4.回鋒至中部后稍駐 5.向右上出鋒

（四）右點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行筆

4.微微提筆向左上方回鋒收筆

（五）右上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右下頓筆

3.轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向左下方寫撇出鋒，力至筆端

（六）左上點(diǎn)

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐

4.微微提筆，向左上方回鋒收筆

（七）左下點(diǎn)

1.逆鋒向右上角起筆；2.折筆向左下頓筆

3.提筆折向右下作頓；4.微微提筆回鋒收筆

（八）右下點(diǎn)

1.順鋒起筆；2.向右下頓筆 3.提筆折鋒向下頓筆 4.微微提筆向左上回鋒收筆

四、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。

把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

五、討論：

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。

高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長(zhǎng)點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

六、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

七、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

八、拓展

1.兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2.三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3.相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4.順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5.相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6.隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7.四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

鋼筆書法常識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.硬筆書法簡(jiǎn)介

2.硬筆書法的基本技法：書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆 3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品 4.練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法

難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。2.通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3.使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.簡(jiǎn)介書法概念。

2.根據(jù)教材P1—2內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹“書體簡(jiǎn)介”（展示課件）3.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處 學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：

第一，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。

第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，尤其是中、小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二、欣賞幾幅硬筆書法作品 1.投影展示 2.學(xué)生觀摩

三、講解并練習(xí)書寫姿勢(shì)

（過渡語(yǔ)）俗話說：“字如其人”。那么怎樣才能讓我們寫的字和我們一樣漂亮呢？首先，我們的寫字姿勢(shì)很重要。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)是這樣讀書寫字的。請(qǐng)大家看，這樣寫字、讀書、看報(bào)的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)呢？（生評(píng)議）

1.簡(jiǎn)介并示范書寫姿勢(shì)

教師出示幾幅圖，說說圖上的同學(xué)在干什么，他們寫字的姿勢(shì)是怎樣的。

(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

①寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿，注意事項(xiàng)如左圖： 3.教師糾正不正確的坐姿。

五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法

（過渡語(yǔ)）要想寫好字，握筆姿勢(shì)也很重要哦。剛才老師發(fā)現(xiàn)大家那筆的姿勢(shì)真可謂是“千姿百態(tài)”。

1.執(zhí)筆方法介紹：硬筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個(gè)手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無(wú)名指緊托中指，小指上托無(wú)名指下靠桌面。指要實(shí)，掌要虛，筆桿在書寫時(shí)與紙面呈45°左右角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運(yùn)筆。

注意：筆要緊靠手的三點(diǎn)：大拇指、食指、虎口正中

【講故事，背兒歌，幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。給學(xué)生講關(guān)于正確握筆的小故事：“同學(xué)們，有一天,鉛筆想寫字?？墒撬约簺]法寫。它得找五個(gè)朋友來幫忙。這五個(gè)朋友是誰(shuí)呢?哈,就是大拇指---大哥,食指---二哥,中指---三哥,無(wú)名指---四弟,小指---五弟。大哥和二哥一起抓住鉛筆的腳,(距離筆尖一寸遠(yuǎn)的地方),可是鉛筆好重啊,快要倒下啦,三哥趕緊墊到了鉛筆下,可是鉛筆太重了,三哥快扛不動(dòng)了,四弟五弟也跑來幫三哥, 一塊穩(wěn)住了筆。呵,鉛筆還舒舒服服地靠在虎口上呢!這樣就可以寫字啦!”這樣講起來麻煩，我們不妨編唱兒歌來矯正:大哥二哥不打架,三哥墊在鉛筆下,四弟五弟來幫忙,筆靠虎口真舒服!（“不打架”是說：大拇指和食指不要相疊。）】

2.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法

3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法

六、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

1.鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上，相對(duì)毛筆書法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題：

虛實(shí)關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。

2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)或者書寫自己的名字。3.教師巡視指導(dǎo)。

課后作業(yè) 1.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容“點(diǎn)、橫的寫法”； 2.練習(xí)寫自己的名字；

3.準(zhǔn)備上書法課的學(xué)習(xí)用具：鉛筆（除去自動(dòng)鉛筆）或者鋼筆，八開的田字格硬筆書法練習(xí)本

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——點(diǎn)、橫的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

1.硬筆書法基本筆畫“橫”、“點(diǎn)”書寫技巧簡(jiǎn)介

2.書寫中復(fù)習(xí)硬筆書法的基本技法：書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆 3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品

四、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”“橫”。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”、“橫”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題：點(diǎn)、橫的寫法。

二、“點(diǎn)”的教學(xué)過程

（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2.讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

3.教師分析講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)（又叫“斜點(diǎn)”“側(cè)點(diǎn)”）、左點(diǎn)（又稱“垂點(diǎn)”）、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

（1）右點(diǎn)：

教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。圖示：

（2）左點(diǎn)：教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結(jié)尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。圖示：

（3）長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：

（4）撇點(diǎn)：

教師邊示范書寫邊結(jié)合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、撇點(diǎn)怎樣書寫。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1.出示范字。2.指名說筆順，書空。3.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。4.演示書寫過程。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、“橫”的教學(xué)過程

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2.講解筆順（從左到右）。3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師分析講解：橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

硬筆楷書長(zhǎng)橫的寫法：露鋒從左向右下按下落筆，略頓后轉(zhuǎn)筆向右行筆，行筆時(shí)邊行邊提筆，至中央，再邊行筆邊按筆，至橫端向右下略頓，提筆向左回鋒收筆，或向左方空中收回。長(zhǎng)橫的特點(diǎn)有三：一是勢(shì)態(tài)呈左稍低右略高，約6°—7°左右。10°以上為斜橫，如“七”字的橫；二是稍呈拱形；三是兩端略粗，中間稍細(xì)，視覺上勁挺而富有彈性。長(zhǎng)橫在一字中多為主筆或副主筆，有用在字首的，如“言、不”等字，有用在字腰的，如“寺、安”等字，有用在字底的，如“

五、三”等字。）

由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。5.指名說一說橫怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。1.出示范字。2.指名認(rèn)讀。

3.指名說筆順，書空。

4.帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。5.演示“上”的書寫過程。6.用同樣的方法教“五”的書寫。

（四）簡(jiǎn)單介紹短橫

1.教師示范書寫，并且配合介紹短橫的書寫技巧

一般多用于橫畫較多的字中，以求變化，如：“金、佳、生、非”等字。短橫的變化很多，有仰橫、平橫、左尖橫、右尖橫等。仰橫用于字的上部，微微上彎呈上仰之勢(shì)，如“至”字的上橫，書寫時(shí)主要用指力，不用腕力。左尖橫，書寫時(shí)，從左至右，用筆由輕而重，由快而慢地運(yùn)筆，至橫端頓而回鋒收筆。右尖橫的寫法似挑，從左向右下落筆后，頓而由重而輕，先按后提，自左向右上行筆，順勢(shì)出鋒。如“毛”字的短橫。平橫的寫法同長(zhǎng)橫，稍短略粗。如圖：

2.學(xué)生開練，教師行間巡視、指導(dǎo)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。課后作業(yè) 練習(xí)“點(diǎn)、橫的寫法”；

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——豎、撇的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

1.硬筆書法基本筆畫“豎”、“撇”書寫技巧簡(jiǎn)介

2.書寫中復(fù)習(xí)硬筆書法的基本技法：1.書寫姿勢(shì)、2.執(zhí)筆方法、3.運(yùn)筆

3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品 4.練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎” 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書寫要領(lǐng)； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”“撇”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容——優(yōu)秀作業(yè)展示。指名優(yōu)秀同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：“豎”的寫法

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順（從上到下）。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，豎畫尾端好像垂滴一顆露珠，顧名思義叫垂露豎。下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖?？雌饋硐袷且桓鶓抑囊箩?。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖

第二篇：小學(xué)書法校本課程教案

《書法》校本課程教案

第1課 書法——華夏民族的驕傲

教學(xué)內(nèi)容：1.漢字的起源

2.書法是炎黃子孫的藝術(shù)

難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)和寶貴財(cái)富

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解漢字的起源及書法藝術(shù)的悠久歷史；

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和對(duì)書法的興趣。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、紙

教學(xué)過程

一、漢字的起源 1.遠(yuǎn)古時(shí)沒有文字 2.倉(cāng)吉發(fā)明象形符號(hào)

二、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.簡(jiǎn)介書法概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處 學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：

第一，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。

第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，尤其是中、小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

三、欣賞幾幅硬筆書法作品 1.投影展示 2.學(xué)生觀摩

四、練習(xí)：

1.收集四至五幅書法作品的圖片在活動(dòng)中讓同學(xué)們和你一起分享。2.把你知道的古代或現(xiàn)代書法家的情況向同學(xué)們作介紹。3.你為什么要參加書法活動(dòng)，把你的心里話說一說。

課后作業(yè) 準(zhǔn)備上書法課的學(xué)習(xí)用具：毛筆、墨汁、毛邊紙、瓷碟、毛氈

第2課 書法工具

教學(xué)內(nèi)容：書法工具

難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“文房四寶”的作用 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“文房四寶”及其作用 學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯

教學(xué)過程 練習(xí)中國(guó)書法的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，人們通常把它們稱為“文房四寶”：

一、筆

從筆的制作材料來分，可分為硬筆和軟筆兩類，硬筆以鋼筆為主，軟筆以毛筆為主。1.軟筆:練習(xí)中國(guó)書法用的筆主要指毛筆。（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。

2.硬筆

鋼筆 常用的鋼筆按其“銥?！钡牟煌?，大致分為金筆、高級(jí)銥金筆及普通銥金筆三種。好筆應(yīng)有好的筆鋒，不掛紙，剛而滑，有彈性，出水流暢、均勻；筆桿有一定的長(zhǎng)度，且粗細(xì)適中，以用手握舒適為宜。

檢驗(yàn)一支筆的好壞，只要蘸一些墨水在紙上寫上一撇一捺，便能見分曉，出水均勻，書寫流暢，不拉紙，而且能寫出粗細(xì)便是好筆。

鋼筆要注意保養(yǎng)。首先不要在硬質(zhì)材料上，如木板、金屬、水泥、墻壁上亂畫；平常書寫時(shí)紙下略墊一本簿本，或者松軟一點(diǎn)的卡紙書寫會(huì)更加舒暢；如果超過一星期不用鋼筆，建議洗凈保存；最好每月清洗一次。

圓珠筆 攜帶方便、使用便利。

鉛筆 鉛筆的使用方法有兩大類：一類是直接用筆芯書寫；另一類是蘸墨水書寫。直接用筆芯書寫

第4課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握中鋒用筆

2.體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。

1.毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2.中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這

第5課 起筆 行筆 收筆

教學(xué)目標(biāo)：了解和掌握毛筆書寫的起筆、行筆、收筆的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：起筆、行筆和收筆的方法。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、講授

1.起筆、行筆、收筆是指書寫一種點(diǎn)畫筆鋒運(yùn)動(dòng)的全過程。

2.起筆是每筆的開始，包括逆鋒起筆和順鋒起筆兩種方法。逆鋒起筆要求欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下然后鋪毫。

3.行筆一般要求中鋒，也就是行筆中鋪毫前進(jìn)，保持筆尖藏于筆畫正中。

4.收筆是一筆的結(jié)束，力必須用到寫完為止，筆畫才顯得圓滿結(jié)實(shí)。收筆包括露鋒收筆和藏鋒收筆兩種方法。

三、練一練：

認(rèn)真觀察下面字的筆畫，想象一下這些筆畫書寫時(shí)是怎樣起筆、行筆和收筆的，然后大膽試一試。

1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤

1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時(shí)提筆向左下重頓

5.轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

2.說說這些字的橫畫有什么不同？

3.師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？ 1.書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4.學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）5.你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右 6.師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。

7.教師小結(jié)：寫主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8.每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。

9.同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1.設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）

2.組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）3.小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長(zhǎng)短有別。）

4.教師小結(jié) 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

011

尖

6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細(xì)腰豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎

1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎

1.自左上方逆鋒起筆 2.轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉(zhuǎn)

6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

所以古人說“書畫同源”。

2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰(shuí)畫的小魚多，看誰(shuí)畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。

1.各種撇的寫法 豎弧撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧的撇，力至筆端。

細(xì)腰撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左下方寫撇出鋒，力至筆端。蘭葉撇

1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆

3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆彎頭撇

1.自左上方逆鋒起筆

2.向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)后向左下寫撇出鋒，力至筆端。弧鉤撇

1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒寫弧

4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢(shì)向左上出鉤 長(zhǎng)曲撇

516

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長(zhǎng)點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

六、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

七、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

八、拓展

1.兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2.三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3.相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4.順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5.相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6.隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7.四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

鋼筆書法常識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.硬筆書法簡(jiǎn)介

2.硬筆書法的基本技法：書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆 3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品 4.練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法

難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。

2.通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3.使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

要哦。剛才老師發(fā)現(xiàn)大家那筆的姿勢(shì)真可謂是“千姿百態(tài)”。

1.執(zhí)筆方法介紹：硬筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個(gè)手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無(wú)名指緊托中指，小指上托無(wú)名指下靠桌面。指要實(shí)，掌要虛，筆桿在書寫時(shí)與紙面呈45°左右角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運(yùn)筆。

注意：筆要緊靠手的三點(diǎn)：大拇指、食指、虎口正中

【講故事，背兒歌，幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。給學(xué)生講關(guān)于正確握筆的小故事：“同學(xué)們，有一天,鉛筆想寫字?？墒撬约簺]法寫。它得找五個(gè)朋友來幫忙。這五個(gè)朋友是誰(shuí)呢?哈,就是大拇指---大哥,食指---二哥,中指---三哥,無(wú)名指---四弟,小指---五弟。大哥和二哥一起抓住鉛筆的腳,(距離筆尖一寸遠(yuǎn)的地方),可是鉛筆好重啊,快要倒下啦,三哥趕緊墊到了鉛筆下,可是鉛筆太重了,三哥快扛不動(dòng)了,四弟五弟也跑來幫三哥, 一塊穩(wěn)住了筆。呵,鉛筆還舒舒服服地靠在虎口上呢!這樣就可以寫字啦!”這樣講起來麻煩，我們不妨編唱兒歌來矯正:大哥二哥不打架,三哥墊在鉛筆下,四弟五弟來幫忙,筆靠虎口真舒服!（“不打架”是說：大拇指和食指不要相疊。）】

2.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法

3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法

六、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

1.鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上，相對(duì)毛筆書法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題：

虛實(shí)關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。

力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。

2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)或者書寫自己的名字。3.教師巡視指導(dǎo)。

課后作業(yè) 1.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容“點(diǎn)、橫的寫法”； 2.練習(xí)寫自己的名字；

3.準(zhǔn)備上書法課的學(xué)習(xí)用具：鉛筆（除去自動(dòng)鉛筆）或者鋼筆，八開的田字格硬筆書法練習(xí)本

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——點(diǎn)、橫的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

1.硬筆書法基本筆畫“橫”、“點(diǎn)”書寫技巧簡(jiǎn)介

2.書寫中復(fù)習(xí)硬筆書法的基本技法：書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆 3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品

四、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”“橫”。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”、“橫”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題：點(diǎn)、橫的寫法。

二、“點(diǎn)”的教學(xué)過程

（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2.讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。3.教師分析講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)（又叫“斜點(diǎn)”“側(cè)點(diǎn)”）、左點(diǎn)（又稱“垂點(diǎn)”）、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

（1）右點(diǎn)：

教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。圖示：

（2）左點(diǎn)：教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結(jié)尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。圖示：

（3）長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：

（4）撇點(diǎn)：

教師邊示范書寫邊結(jié)合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、撇點(diǎn)怎樣書寫。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1.出示范字。2.指名說筆順，書空。

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——豎、撇的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

1.硬筆書法基本筆畫“豎”、“撇”書寫技巧簡(jiǎn)介

2.書寫中復(fù)習(xí)硬筆書法的基本技法：1.書寫姿勢(shì)、2.執(zhí)筆方法、3.運(yùn)筆 3.欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品 4.練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎” 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書寫要領(lǐng)； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”“撇”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容——優(yōu)秀作業(yè)展示。指名優(yōu)秀同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：“豎”的寫法

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順（從上到下）。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，豎畫尾端好像垂滴一顆露珠，顧名思義叫垂露豎。下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖?？雌饋硐袷且桓鶓抑囊箩?。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5.指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。1.出示范字。

324

5.演示書寫過程。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、新授：“折”的寫法

【一】橫折

（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師分析講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。圖示：

5.指名說一說橫折怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。1.出示范字。橫折：

2.指名認(rèn)讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

【二】豎折

（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。圖示：

5.指名說一說豎折怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。1.出示范字。豎折：

2.指名認(rèn)讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

【三】反折（撇點(diǎn)）

（一）講解“反折”（撇點(diǎn)）書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

627

大，要把力量送到筆尖。圖示：

5.指名說一說橫鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫鉤的字。1.出示范字。橫鉤： 2.指名認(rèn)讀。

3.指名說筆順，書空。

4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

【二】豎鉤

（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師詳細(xì)講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：

5.指名說一說豎鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。

1.出示范字。2.指名認(rèn)讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

【三】斜鉤

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。圖示：

5.指名說一說斜鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。1.出示范字。

2.指名認(rèn)讀。3.指名說筆順，書空。

4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

930

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的雙人旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：左開右合，兩點(diǎn)呼應(yīng)，上下對(duì)正，結(jié)字位居中上。第一筆寫上面的右點(diǎn)，在第一筆起筆的正下方起筆寫第二筆斜提，上下兩筆要呼應(yīng)，偏旁呈窄短形狀。如：“冰、冷”。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

五、講授三點(diǎn)水的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的雙人旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：先寫上面兩個(gè)右點(diǎn)，注意第二個(gè)點(diǎn)下筆較第一個(gè)點(diǎn)要稍微左一點(diǎn)，第三筆寫斜提。注意第一筆和第三筆的收筆位置應(yīng)該在一條直線上。三點(diǎn)左邊呈弧狀排列。

六、講授言字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的雙人旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：第一筆寫上面的右側(cè)點(diǎn)，順勢(shì)勾出，再起筆寫第二筆橫折提，折而寫豎勾。言字旁的橫要比豎勾短，長(zhǎng)了就變形，造型不好看，豎要直，提要斜，要小一些。如“話”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

七、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

課后作業(yè) 練習(xí)單人旁、雙人旁、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、言字旁的寫法。

鋼筆楷書左偏旁的寫法

——王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法

教學(xué)內(nèi)容：硬筆楷書的偏旁部首

（二）：王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫偏旁部首王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書寫要領(lǐng)；

2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫硬筆楷書的偏旁部首：王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡(jiǎn)便。

二、講授王字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的王字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：作左邊旁使用時(shí)較獨(dú)體字“王”，三個(gè)橫畫由長(zhǎng)變短，其中下面的長(zhǎng)橫改寫為斜提。要注意三個(gè)橫向筆畫之間的距離均勻、長(zhǎng)短一致。如：玩、球、玫、瑰、珠、理。

落筆寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢(shì)寫中橫，然后折筆向左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長(zhǎng)短角度有變化，一般來說，上畫較短略向右仰，中橫略長(zhǎng)比較平正，下橫最長(zhǎng)由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“理”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。7.學(xué)生舉出王字旁的字例，創(chuàng)作書寫

8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

三、講授絞絲旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的絞絲旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：側(cè)鋒落筆，略頓，隨即向左下撇，再回鋒翻筆寫撇折，最

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

六、講授金字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的金字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：先寫長(zhǎng)撇，再寫一點(diǎn)，然后寫橫豎折，接著挑筆向上寫中橫，折筆而下再翻筆向右上挑出。如“銀”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出金字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

七、講授衣字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的衣字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：與示字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側(cè)點(diǎn)，順勢(shì)勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個(gè)偏旁除了點(diǎn)之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“被”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出衣字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫。8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3.對(duì)于寫的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書法的興趣。

課后作業(yè) 練習(xí)王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出豎心旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

四、講授左耳字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫短橫，順勢(shì)用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢(shì)。如“陳”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出左耳旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

五、講授反犬旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的反犬旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無(wú)勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫撇或撇挑，無(wú)勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。如“獨(dú)”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

738

豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關(guān)鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應(yīng)當(dāng)把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會(huì)是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，美觀大方。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

四、講授鳥字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的鳥字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處起筆，筆畫較?。辉阢^的上方寫第三筆點(diǎn)；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處起筆，第一個(gè)折筆在右邊鉤略下一點(diǎn)的位置，第二個(gè)折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出鳥字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

五、講授反文旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的反文旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆三彎折，再順勢(shì)連筆或起筆寫反捺。如“故”“教”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

041

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出春字頭的字例，自由創(chuàng)作書寫

8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

四、講授寶蓋頭的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的寶蓋頭有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：輕落筆重按筆寫點(diǎn)，然后勾出，順勢(shì)寫左豎點(diǎn)，再連著折筆寫橫，末了折筆用力向左下勾出．整個(gè)寶蓋頭點(diǎn)畫呼應(yīng)，成上包下之勢(shì)，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如“宣”字。

5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

7.學(xué)生根據(jù)舉出寶蓋頭的字例，自由創(chuàng)作書寫 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

9.對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

五、講授草字頭的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的草字頭有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：先寫橫，再寫豎，橫長(zhǎng)一些，左豎與右豎底部要向內(nèi)收，兩豎露在橫的下面部分要短一些，太長(zhǎng)則不好看。字頭一般覆蓋以下部件。當(dāng)字頭下面的壁畫遇到撇、捺、斜鉤、長(zhǎng)橫等需要伸展時(shí)候，字頭的寬度要小一些。邪行書的時(shí)候，落筆寫左右兩點(diǎn)，兩點(diǎn)要呼應(yīng)，而且要有姿有態(tài)；再順著右點(diǎn)的撇勢(shì)寫下橫畫。如“花”字。

第三篇：小學(xué)書法校本課程備課教案

小學(xué)書法校本課程備課

第1課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)

（一）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)1．寫一寫；

第2課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

第3課 包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。

3．你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解半包圍的寫法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：

2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：

三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第4課 包圍結(jié)構(gòu)

（二）全包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖 ④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課

方正變化

重心平穩(wěn)

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；

2．能分析病例，通過對(duì)照查出病因；

3．學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 重心平穩(wěn) 方正變化

2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授

（一）重心平穩(wěn)

1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2．做到重心平穩(wěn)的方法：

（1）橫平豎直

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“重”字。

（2）左右平衡

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“堅(jiān)”字。

3．上下對(duì)正方法同上

4．位置適當(dāng)方法同上

5．把握斜度方法同上

6．夸張主筆方法同上

（二）方正變化

1．有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓拍苁棺诛@得生動(dòng)美觀。

2．做到方正變化的方法：

（1）長(zhǎng)短變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“川”字。

（2）正斜變化

A．出示例字 B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？ 小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“春”字。3．主次分明方法同上 4．部件伸縮方法同上 5．圍當(dāng)留缺方法同上

6．上小下大，左輕右重方法同上

三、練習(xí)

1．寫一寫

2．想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6課7

呼應(yīng)

第

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3．使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 呼應(yīng)

2．激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二 新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1．出示例字“小”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3．出示“心”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字 通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課 避讓

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 避讓

2．激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二 新授

（一）什么叫避讓

1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3．根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1．出示例字“塔”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“ ”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“ ”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3．出示“航”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。

第8課 伸縮

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 3 使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：伸縮

激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1．一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3．根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫寫得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1．出示例字“降”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。

3．出示“戒”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。

第9課 疏密

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 疏密

2．激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

3．根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1．出示例字“臻”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。

3．出示“乍”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

第10課 大小

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大??；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 大小

2．激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。

3．根據(jù)例字講解：

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小

1．出示例字“西”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。

3．出示“藏”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。

（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。

（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學(xué)要求：

第1

1課 相向13

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 相向

2．激發(fā)興趣 什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。

2．出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“錫”中“ ”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相向的字

1．出示例字“錫”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“錫”字時(shí)，“ ”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。

3．出示“功”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課 相背

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：相背

2．激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。

2．出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相背的字

1．出示例字“施”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。

3．出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。

（三）相背但不松散的字

通過欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

第13課 怎樣寫和“可 ”組合的字

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：怎樣寫和“可 ”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。

2．你知道有哪些字根嗎？

（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“可”組合的字舉例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。

1．出示“可”和“何”字

2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。

B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字

第14課 怎樣寫和“主”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 怎樣寫和“主”組合的字 2．激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。1．出示“主”和“注”字

2．學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第15課 怎樣寫和“少”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 怎樣寫和“少”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。

1．出示“少”和“沙”字

2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。

B．“少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟遥孕误w變窄。

（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字

第四篇：小學(xué)校本課程教案-1

我們的學(xué)校 【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你對(duì)我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動(dòng)

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動(dòng)，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時(shí)間活動(dòng)，向別人介紹自己的學(xué)校。

在大家庭中生活

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、二、談話導(dǎo)入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個(gè)集體。

三、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動(dòng)

你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動(dòng)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，受到熱愛勞動(dòng)的教育?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)其他的勞動(dòng)方式。

五、課堂小結(jié)

六、布置課外活動(dòng)

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

興趣是最好的老師

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣在人的一生中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和成功意識(shí)?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

教師出示圖片，問：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的同學(xué)正在干什么？

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動(dòng)？

二、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)

第五篇：書法小學(xué)校本課程方案

書法小學(xué)校本課程方案

方案一：書法小學(xué)校本課程方案

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。

二、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人，字也容易寫好。”由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

三、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平，我校成立了教師書法社團(tuán)。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末，書法社團(tuán)的教師必須上交作品，參加評(píng)比。

2、成立學(xué)生書法社團(tuán)，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán)，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員，不僅自身有著深厚的書法功底，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過外聘教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中，取得了較好的成績(jī)。

3、寓賽于練，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二、四年級(jí)的硬筆書法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有比賽、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、師生毛筆書法作品展、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了老師、學(xué)生和學(xué)?！叭A”的目的。

4、多元展示，提升品味，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍。

（1）、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色。

（2）、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比，讓學(xué)生自己書寫座右銘、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào)、墻報(bào)等，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大。

五、校本課程開發(fā)組成員

xxx xxx xxx

方案二：書法小學(xué)校本課程方案

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣?，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感；不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境；不適音樂，卻有音樂的神韻；不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性： 校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、硬筆書法：1-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法（寫字）課。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

2、毛筆：3-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆（書法）課。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請(qǐng)校外書法老師，來校進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

五、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課、書法課（3-6年級(jí)）

選修課程：書法興趣小組

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃、方案、教案、教材修訂情況等

七、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

方案三：書法小學(xué)校本課程方案

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字（書法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字（書法）作品審美興趣；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對(duì)寫字（書法）的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無(wú)差生，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；

4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；

（2）開展寫字（書法）競(jìng)賽、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；

（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字（書法）作品欣賞、評(píng)價(jià)；

（5）出版師生作品集等

四、課程內(nèi)容：

（一）各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià)：

（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師