第一篇：《老鼠和大象》讀后感

《老鼠和大象》讀后感

讀了這則寓言，我認(rèn)為：“依靠神的力量來擊敗敵人，只是一種匹夫之勇；運(yùn)用狡詐的計(jì)謀，使別人屈服，也是一種一時之計(jì)。只有像文中的老鼠，依靠自己內(nèi)心的善良，在緊急時刻救了大象，從而達(dá)成共識，化干戈為玉帛，是大象成了“不戰(zhàn)而屈人之兵”，在無形中戰(zhàn)勝了大象，達(dá)成了雙贏，互相的和解、合作的情況。只有這樣，才是一種高超的處事手段。

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在會唱歌曲《老鼠和大象》的同時，能夠根據(jù)歌曲的意義，無論是動作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。

2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物頭飾等 教學(xué)過程：

一、進(jìn)教室跟音樂做律動（課件：《一只小老鼠》音樂）

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說說原因嗎？

師：同學(xué)們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學(xué)第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣??？掌聲鼓勵一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節(jié)奏來讀的，你們也跟老師來學(xué)一學(xué)。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢，我是在下去的時候開始的，還是在抬起的時候開始的?？粗蠋煹氖謩?，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。（課件出示標(biāo)弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次?！斑@時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢來讀一次。

★我們在“笨樣”后面加一個“空”，老師讀一次。你來讀一次。我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學(xué)們讀得真不錯，接下來請你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們怎樣讀也就能像她那樣好聽了呢？（分析強(qiáng)弱對比）那么老師又做了些什么呢？那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時的心情實(shí)在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂、歌譜），你們一起來學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯，那這段故事中的主人公是誰呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長長的鼻子，走起路來是快還是慢呀？還會發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學(xué)一學(xué)。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個笨樣??”跟老師來學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語言你會嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學(xué)一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請這邊的同學(xué)來學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來聽聽大象在干什么？

1、學(xué)唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下?！锔俪敫枨谐怀?。

師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學(xué)習(xí)第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會了，那么第三段也沒什么問題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)鞏固聲部

同學(xué)們真是學(xué)什么像什么？你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像（一樣的）。

2、給音樂加聲部及動作。

這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭幼骷奥曇?，后面部分請同學(xué)想一想加上些什么動作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學(xué)生示范動作，老師把好的動作帶著學(xué)生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀？那你能說說原因嗎？

是啊，我們在平時的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場，今天老師也帶來了幾個頭飾，誰愿意到前面來學(xué)一學(xué)它們。沒有的同學(xué)今天回家之后可以自己動手做一個你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。跟著音樂走出教室。

第三篇：大象和老鼠童話故事

大象和老鼠童話故事

從前，一只巨大無比的大象很看不起一只小老鼠。大象一見到小老鼠就想盡辦法傷害它，每次都把老鼠折騰得上氣不接下氣的。

有一天，老鼠終于受不了折磨，它趁大象睡得正香的時候，躡手躡腳地鉆進(jìn)了大象的鼻子里。大象被驚醒了，它感覺有什么東西跑到鼻子里去了，于是，大象一用力把老鼠甩了出來。大象一看，是那只自己看不起的小老鼠，就一腳踩了下去，老鼠機(jī)靈地躲過去了。接著，大象拼命踩，而老鼠就繞著大象跑。最后，大象被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，氣喘吁吁，老鼠就趁這個機(jī)會再一次鉆進(jìn)了大象的鼻子里，大象疼得受不了了，就苦苦哀求說：“小老鼠，你快出來吧，我以后不會再看不起你了?！崩鲜髥枺骸耙悄阍倏床黄鹞以趺崔k？”大象說：“要是我再看不起你，你就再鉆進(jìn)我的鼻子里，永遠(yuǎn)不出來。”老鼠這才出來了。從此，大象再也不敢看不起這只小老鼠了。

我們不能看不起任何一個人，因?yàn)槊總€人都有自己的長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，而不是去嘲笑別人的短處。

一只最小的老鼠看到一只大象，它先是感到害怕，而后妒忌大象的高大威猛。它冷嘲熱諷大象擁有一副笨重的身材，難看死了。

大象背負(fù)重荷朝前走著，在它那好似三層樓高的象背上，端坐著一位聞名的土耳其王后。

大象還同時馱著它的貓、狗、猴子、鸚鵡、年邁的女官及其他一些東西。它們此行目的是去朝圣。人們聚在路旁欣賞著這個龐然大物。

見到這一情況，老鼠就顯得很氣憤，它說：“以身體的大小判定我們的高低貴賤，實(shí)在是不公平。難道就是因它個子大，孩子們看了就害怕？雖然我們個頭小，但我覺得自己一點(diǎn)也不比大象差?！?/p>

老鼠還想說一些無關(guān)輕重的廢話，就在這時從暗處竄出一只貓，嚇得它拼命奔逃，再也不敢自以為是了。

【老鼠和大象的故事寓意】

老鼠和大象的寓言故事告訴了我們：不能再背后去自吹自擂的嘲笑別人，自己也有主見的弱點(diǎn)和短處。

有一天，一只龐大的大象正在河邊睡覺。

突然，一只老鼠從他旁邊經(jīng)過，看見了大象的鼻子，以為那是一條秘密通道。

老鼠心想：這條通道肯定能通往另一個精彩的世界，我要是不進(jìn)去看看多可惜呀！

于是，老鼠就爬了進(jìn)去。里面一片漆黑，伸手不見五指。老鼠爬呀爬，突然，他覺得腳被什么絆住了，小老鼠用力地掙扎，把力大無比的大象疼醒了。

大象把鼻子在地上用力地甩來甩去，可是，這樣做不但沒有把小老鼠甩出來，反而把自己弄得精疲力盡。大象自己想不出好辦法，就去找他的哥哥幫忙。

大象忍痛把事情的經(jīng)過一五一十地告訴哥哥。哥哥聽了，帶弟弟一起到河邊，說：“你先把水吸進(jìn)鼻子里，再用力把水噴出來就可以了。”大象按哥哥說的試了一下，果然，老鼠被噴了出來。被噴出的老鼠在空中翻滾著，“撲通”地掉進(jìn)了河里。

哥哥對弟弟說：“以后，如果遇到光憑體力辦不到地事情，一定要通過智慧來解決?！?/p>

適合一年級3分鐘童話小故事：不動腦筋的小貓二

小貓非常愛畫畫，但卻不愛動腦筋，因此鬧了不少笑話。

一天，小貓畫了一只小白兔，大大的耳朵，小小的鼻子，黑黑的眉毛，非常漂亮。

松鼠看見了，說：“小貓，你看我這尾巴多美麗，像個降落傘一樣，快給它畫上尾巴吧！”說完，小松鼠跳走了。

小貓想也沒想就給小白兔畫上了大尾巴。

小羊看見了，說：“小貓，你看我這羊角多漂亮，像兩個大蘿卜，快給它畫上吧。”說完，小羊一蹦一跳地吃青草去了。

小貓想也沒想，又給小白兔畫上了兩只角。

不動腦筋的小貓，你瞧，你把小白兔畫成了什么，大家都呵呵地笑你呢！

適合一年級3分鐘童話小故事：小刺猬歷險記三

從前有一個小森林。里面有一群刺猬，其中有一只小刺猬對外面很好奇，每次都想去外面，但是他的媽媽反對他。

有一次偶然的機(jī)會，媽媽不在家，小刺猬一溜灰子跑出了小樹林，來到了一座城市。

城市里人山人海，小刺猬很高興。突然一個袋子把他給套住了，小刺猬被嚇暈了。等他醒來，他已經(jīng)被送到一個市場里了，小刺猬又哭又鬧，有些后悔出來森林了。

這時有一個人過來，對抓他的人說：“老板這刺猬不錯，多少錢？”那個抓他的人說：“二百八十元?！蹦莻€人付完錢拿著他就走了。小刺猬現(xiàn)在恨死了抓他的人和買他的人。

過了一會兒，小刺猬被帶到了一座房子里。小刺猬就被迫住在那座房子里，不過他的主人對他很好。

又過了一段時間他的主人要出差。他的主人把他關(guān)進(jìn)一個籠子里，小刺猬很傷心，在籠子里蹦來蹦去。

在一個夜晚里，它的主人的窗子突然打開了。小刺猬嚇了一跳，他仔細(xì)一看，原來是媽媽，小刺猬高興的無法形容，他的媽媽跑過來，爬到桌子上，用嘴把鑰匙給叼起來，把籠子打開了。他們母子兩高興地相抱。過了幾天他們又回到了原來的小森林。

小老鼠昨天晚上忙活了一夜，今天早上正睡得香的時候，被一陣吵鬧聲吵醒了。他怒火沖天，打開窗戶一看，原來在一棵大樹下有幾個小朋友在下動物棋。突然，一個小朋友喊道：“我的貓吃你的'老鼠?！毙±鲜髧樍艘惶?，以為貓來了，趕緊把窗戶關(guān)了起來?？墒?，另一個小朋友也喊道：“我的老鼠吃你的大象！”小老鼠一聽，可高興了，你看他在家活蹦亂跳、神氣活現(xiàn)。小老鼠想：嘿嘿！我們老鼠原來還可以吃大象啊！可是，大象在哪里呢？我要吃大象！

于是，小老鼠開始東張西望，終于，在不遠(yuǎn)處看到一只大象在給果樹澆水，他走過去對大象說：“大象，我要吃你！”可是，小老鼠太小了，大象沒有聽見。小老鼠這下生氣了，他用力踢了大象一下，大象才看見了小老鼠，問：“小老鼠，你好！你來干什么呀？”“我來吃你啊，大象！”小老鼠得意洋洋地說。大象沒聽清小老鼠在說什么，以為他餓了，就摘了一個果子給他吃?！拔也怀怨?，我要吃你，大象！”小老鼠被氣得面紅耳赤。大象沒空理睬小老鼠就給果樹澆水去了。大象的活兒干完了，他睡覺去了。小老鼠見大象睡著了，便想了辦法騎到大象身上，覺得很棒，就照著去干。結(jié)果，大象一翻身，老鼠被壓得全身是傷。

這個故事告訴我們：做任何事都要考慮好后果會怎么樣。

從前，有一個地方，那兒水源豐富，廟字和房子層層迭迭。自古以來，這里居住著無數(shù)的老鼠。它們在此生兒育女、傳宗接代，在地縫里、房屋和廟字中安家落戶，彼此緊緊相鄰，世世代代在此吃喝玩樂，在此舉行婚禮，歡度佳節(jié)。

一天，有一隊(duì)象群簇?fù)碇蠊珌淼教吝咃嬎Ｕl知這口池塘恰好位于老鼠居住的地區(qū)。象群大踏步地穿過老鼠的住宅，對老鼠來說簡直是死神從天而降，無數(shù)的老鼠被踩成肉泥。那些僥幸逃命的老鼠湊在一起商議道：“這些可惡的大象剛才經(jīng)過這里，幾乎將我們?nèi)坎人懒恕５人麄兒韧晁畯倪@兒回去，我們一個都別想活了。為此，我們必須趕快想個活命的辦法。”

它們擬好一個計(jì)劃，便擁到池塘邊，向象公深深鞠了個躬，然后說：“離此不遠(yuǎn)，便是我們世代相傳的住宅區(qū)。我們祖祖輩輩一直住在此地。如今，由于你們來此找水，使得我們成千上萬的百姓慘遭不幸。如果你們再從這條路回去，那我們一個也別想活命了?？蓱z可憐我們，請另選一條歸途吧!日后或許還有用得著我們的時候?！?/p>

象公聽后，心中仔細(xì)地考慮了一下，便說：“好吧，就照老鼠所懇求的辦?！庇谑牵笕哼x擇了另外一條歸途。

事隔不久，國王命令他的捕象隊(duì)前去狩獵。獵人們在水邊設(shè)下捕象的陷阱。象公和它的象群均被捕獲了。

三天后，他們用繩索和杠桿把大象一只只從陷阱中拉上來，然后牢牢地捆在樹林中的大樹上。獵人們走遠(yuǎn)后，象公想：“現(xiàn)在誰能救我們呢?”突然，它想起了老鼠，便叫來了一只沒有被捕的母象。這只母象早就認(rèn)識老鼠的住地，它很快將象群被捕的不幸消息告訴了老鼠們。

成千上萬的老鼠從四面八方匯集起來，跑向被捆住的象群。它們爬上樹干，咬斷捆住大象的繩索，大象得救了。

第四篇：《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時。本課為第一課時，主要讓學(xué)生們初步學(xué)會歌曲，能夠掌握第二段的說唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。

通過授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時，我鼓勵學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非常活躍體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)我能及時地對學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對大象的忠厚更加喜愛，并認(rèn)識到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。

課后，我對本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：

1.對整節(jié)課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。

2.自己在教學(xué)過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。

3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動，讓音樂課變得豐富多彩！

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色！

第五篇：《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛和追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：

（根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。）

師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情?（教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）（板書課題：老鼠和大象）

二、節(jié)奏游戲：

2/4 大象：（板書大象的節(jié)奏X X|X X|X X）咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：O OXX | XX XXX | XX）0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。（將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。）[課件出示第二段歌詞]（1）由學(xué)生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件]（1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。）（2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。

難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱 0

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨(dú)自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動自然。）

3、自學(xué)第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？

小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學(xué)生評議。

（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個性化的動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識）

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？（將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對音樂、對美的鑒賞能力）

六、布置作業(yè)：

請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關(guān)知識。

七、聽音樂出教室。