第一篇：《小豬唏哩呼?！烽喿x課教案

《小豬唏哩呼?！氛n外閱讀指導課教案

仰天湖小學

符 潔

教學目標

1．通過引導學生閱讀《小豬唏哩呼嚕》片段，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習慣。

2．激發(fā)學生讀書的閱讀期待。鍛煉學生的想象思維，初步培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

一．激趣導入 走近童話世界

今天很高興認識大家，所以我也帶來幾位朋友，出示圖片（白雪公主、孫悟空、美人魚、青蛙王子、唐老鴨、小豬唏哩呼嚕）

1、同學們，讓我們一起大聲的喊出它們名字吧！

2、你們在哪里看見過他們呢？

（1）也許這最后一只小豬大家并不是很熟悉，今天老師給你們帶來了有關這只小豬的圖片，你們從看到了什么？

(2)這樣一幅幅有趣的圖片就是裘兆明奶奶畫的。書里還有很多很多這樣的圖片，她是中國第一位獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽獎及安徒生獎提名畫家。

（3）這些圖片就是來自于這本書，圖片上到底給我們講了什么故事，只有走進這本書才知道。

① 你們看這本書！（把書舉起，再把ppt出示書面）你們看到了什么。

② “看到了小豬吃果子??”恩，是的，小豬望這那只蘋果正饞涎欲滴呢！

③ “看到了小豬的褲子掉了”如果你們現(xiàn)在觀察的特別仔細的話，老師等等就為大家講 講這個褲子到底是怎么回事。

④ “小豬的槍??”小豬的槍一定是瞄準了那些大壞蛋呢！

“孫幼軍”（孫幼軍，男，哈爾濱市人。當代著名童話作家。畢業(yè)于北京大學中文系，現(xiàn) 為外交學院副教授、中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會理事。著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》等，曾獲國際安徒生文學獎提名獎及國內(nèi)多種獎項）鏈接代表作

⑤ “小豬唏哩呼嚕的字”其實這就是書的名字呢，我們一起來說說這本書的名字吧！

⑥ 小朋友們觀察圖片的本領可真高，其實啊，這就是書得封面，那么看到封面你有什么 想知道的或者想問的？

二、初讀故事 走進《小豬唏哩呼?！?/p>

（1）其實這個“唏哩呼?！钡降资窃趺椿厥履兀牶昧?，你們就會明白了！

出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一 聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑?/p>

（2）現(xiàn)在，你們都知道具體是怎么回事呢？

（3）小豬的名字是誰取的呢？這有趣的名字是怎么取出來的？

（4）那么你們也學學小豬是怎么吃東西的？小朋友各自當一回小豬，學學小豬吃東西的模樣。請小朋友們捧起你們手里的大碗，聽著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！庇浀靡舐暤某猿鰜砼?！只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各 自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。

三、從圖入文

學會觀察插圖

1.你們也很可愛，模仿得很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼?！庇嘘P，因為愛吃他得到了這個可愛的名字，因為愛吃還有好多有趣的事情呢？想不想看看？

三、猜測故事

出示圖：

（1）睜大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌說說看看！

（2）你們的小眼睛可真厲害，這么特別的地方你都能觀察出來，說明你很會動腦筋。

（3）你們猜的對不對呢？好，拿出你們抽屜里的信封拿出一號紙找找答案吧！請你們自己讀讀吧。

文字：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口 氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風每 吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風，它只好自己撿。可是他的肚子，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”

喊到三的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著 就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。

1、交流：與自己猜想的比較。

是不是與大家猜想的一樣？在閱讀當中如果有問題你們可以舉手示意一下。

2、太佩服你們了，在老師學校上課的時候還是有小朋友個別字不認識呢。那你們要是碰到有不認識的字怎么辦？

3、你們都說的很好，是的，平時的話要是不認識的字，可以問家長老師同學，還可以跳那你們要是過去讀，叫做“跳讀”，有時候，個別字對并不會影響到我們的閱讀內(nèi)容。

4、經(jīng)過你們剛才的認真閱讀，誰也沒想是因為吃地太多把褲帶都給撐斷了，真實讓人哭笑不得。你們覺得媽媽有沒有責備她？

4、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒有受到媽媽的責備，也沒有提著褲子回家，他反而交到了一個好朋友呢？這是個秘密，留著給你們?nèi)ふ掖鸢改兀?/p>

四、小組合作

尋找書的樂趣

1.你看，可愛的小豬唏哩呼嚕因為吃可有許多好玩的事情呢！聽說小豬第一天上學發(fā)生了什么事，我們到文中尋找答案吧！（出示圖）

故事內(nèi)容: 今天是小豬第一天去上學，大灰狼哇嗚老師可和氣了，他剛開始上課

不久，小豬就趴在地板上睡著了。他打呼嚕的聲音很響，逗得大家哈哈笑。哇嗚 老師向?qū)W生們解釋說“別樂！他們豬家的人原本就愛睡覺，這孩子小，又是頭一 天上學。讓他睡一會兒吧，你們就當沒聽見！”可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點兒。沒想到小豬打個呼嚕，報紙就一鼓。三鼓兩 鼓，報紙讓他吹得飛上半空。

哇嗚老師怔了一下，又取來洗臉盆，扣在小豬頭上?？墒沁@回更麻煩了，呼嚕聲一下子擴大了好幾倍，原先是：“呼——嚕！呼——嚕！現(xiàn)在變成了： 轟——?。?/p>

轟——?。∷拿鎵Ρ谡饎?，棚頂上“刷刷”地往下掉土。大伙兒也顧不上笑了，都把耳朵使勁捂住。

1.請同學讀下這個故事，有困難繼續(xù)可以示意老師！在這里你認為哪里最有意思，畫出來，請你多讀讀！

2、說說故事里哪里最惹人發(fā)笑？

3、是的，看書的快樂與他人分享會變得更加的快樂。

4、現(xiàn)在上完這節(jié)課，你最想干什么呢？

5.多么可愛的小豬啊，雖然這只豬在第一天上學就睡覺了，其實這也是一只很勇敢，很正義，很樂于助人的故事呢，所以關于這只小豬的故事還有很多呢，小豬還當過保鏢、被大灰狼抓去差點就成了狼的午餐，還和小狐貍一起進了游戲城冒險，還有許許多多有趣的事都藏在這本《小豬唏哩呼?！窌锬兀?/p>

準備6個左右的小故事，然后合作交流讀故事，不知道是不是妥當 可能上面環(huán)節(jié)太簡單 麻煩指導下哦

（小豬正想把斷了的腰帶接上，忽然發(fā)現(xiàn)草地上丟著一條花花綠綠的腰帶。小豬就把新腰帶帶拾起來，把褲子系好。走了一段路，小豬覺得褲子又有些松了，他就使勁勒緊腰帶，又扣上了一個扣兒?！拔腋揪筒皇茄鼛??！彼难鼛дf，：“我是一條蛇?！薄罢鎸Σ黄?”小豬覺得很不好意思, “我有時候有點粗心??我爸和我媽都這么說。我現(xiàn)在就把你解開??”小豬把那條蛇解開來，放到草地上?！澳悴挥萌フ?。要是你不把我打個死結，弄得我喘不過氣來，我也許能幫你一個忙。咱們試一試，好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上，繞了兩圈兒。他把身體拼命拉得又細又長，然后用力收緊，小豬走了兩步，滿意地說：“這樣很好，褲子不往小掉了。

《上課非常好玩》哇嗚老師的屋子很小，十幾個學生就擠得滿滿的。上課的時候，隨便你坐在哪里。學生有的坐在桌子上，有的坐在地板上，小猴子安安干脆騎到燈罩上，把書包往電線上一拴，兩條腿蕩來蕩去的。小豬唏哩呼?？匆娦『偠《〉纳砼杂袀€空隙，就擠著坐下來。

小豬吃得非?？旎?，就像在家里那樣“唏哩呼?！薄啊斑窳ê魢！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他?；丶业穆飞希魂囷L把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風刮掉了。我當然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。小豬喊：“一——二——三！”喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。

第二篇：《小豬唏哩呼嚕》推薦課

《小豬唏哩呼?！烽喿x推薦課

教學目標：

1．通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。

2．在閱讀過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊想象的習慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學重點：

通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。教學難點：

激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點突破：

找到學生的興趣點，結合相關有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學過程：

一、猜謎導入，認識唏哩呼嚕

1．猜謎導入：今天老師帶來一個朋友，這個朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。”（板書 “小豬”）

2．猜猜他叫什么名字，為什么？（出示小豬唏哩呼嚕圖）

3．小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保┲该x它的名字。

4．現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名《小豬唏哩呼?！?/p>

5．是啊！小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。

二、精選故事，走進《小豬唏哩呼嚕》

（一）唏哩呼嚕是誰？

1．（出示書上的圖）這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？ 2．想不想知道小豬名字的來歷?。柯犂蠋熣f故事?。◣熣f《唏哩呼嚕是誰》）3．問：你覺得這個故事怎么樣？哪里特別好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相機提問：

（1）小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼嚕”了呢？（2）你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字）

（3）聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼?！边@么響的聲音，你們能想象出這一家人吃飯時的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑?/p>

讀讀這段文字，誰來學一學，演一演。

（二）小豬與蛇

1．故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽（教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請客的畫面）

2．有一天，小豬的好朋友小鹿請他吃東西，小鹿會對他說些什么呢？（引導學生仔細地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準備了些什么呢？）3.師講故事：見【片段一】

4．故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？

師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。（出示圖片）

5．不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。（出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫）誰聽懂了小鳥的話？（學生回答）

6．繼續(xù)說故事。（畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！

（三）小豬上學記——上課很好玩

1．多可愛的小豬呀!一轉(zhuǎn)眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學了。書中出現(xiàn)了好多小動物。（出示動物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓）你認為誰最適合當老師呢？為什么？

2．可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？

（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是??！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺是什么？黑板呢？ 3．哇嗚老師的屋子很小，上課的時候，隨便你坐哪?？葱游飩冇械模ǎ┲v臺是（）黑板是（）。

(1)讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？

(2)好不容易又開始上課了，結果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？(3)看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。

（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點。沒想到小豬大哥呼嚕，報紙就一鼓??都把耳朵使勁捂住。）

4.哇嗚老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！?/p>

回到題目，你說說這個故事為什么叫《上課非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小豬唏哩呼?！方慌笥?/p>

1．故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？

2．瞧！這就是這本書的封面。（出示書的封面）仔細看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）

3．介紹作者及所著書的名稱。（出示作者孫幼軍圖片）4．看書的目錄，讀一讀，說說你還對哪個故事最感興趣？

5．這節(jié)課我們時間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀?！酒我弧?/p>

小豬吃得非?？旎?，就像在家里那樣“唏哩呼?！薄啊斑窳ê魢！保岩淮笈韬贸缘娜怨饬?。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他。回家的路上，一陣風把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風刮掉了。我當然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。

第三篇：《小豬唏哩呼?！?/a>

泰州市海陵學校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導

教學目標：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷妫恋姆饷婧筒噬母挥型さ牟鍒D吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒?！

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第四篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O計理念：利用插圖引領小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)。】

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學生學到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關心他人?！?/p>

第五篇：小豬唏哩呼嚕教案范文

《小豬唏哩呼?！纷x書分享會教案

大慶市靚湖學校 王淑華

作品簡介：

《小豬唏哩呼?！肥且徊糠浅＿m合大聲讀的長篇童話，作者是孫幼軍。本書是小布頭叢書的一冊，講述了圍繞小豬的奇遇引發(fā)的一系列生動有趣的故事，這些故事構思巧妙，圖文并茂，語言風趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中，你一定會微笑不止。設計理念：

新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼?，教師要給學生創(chuàng)造自主學習的機會，發(fā)揮學生的主體性，讓廣大學生參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生在學習中有問題、有見解、有體驗、有感悟的習慣。學生通過大量的閱讀，拓寬了視野，增長了知識，他們很想將自己的收獲與大家分享，這是兒童的一種心理特點。為了讓這樣的交流分享多一些自由，少一些約束，我試著安排了一些輕松的話題，如書讀百遍、快樂競猜、我是小作家等，讓學生在自由、平等、互動的氛圍中自由地袒露心聲?；顒幽康模?/p>

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，進一步激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，提高學生的語言表達能力。活動重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動過程：

一、激情導入

1．這兩周我們認識了一只特別可愛的小豬，一起叫出它的名字。這本書的名字就是用它的名字命名的。貼豬圖 2．這本書你讀了幾遍？好書不厭百回讀，今天讓我們再一次走進美麗的童話世界。

二、展示讀書記錄卡

1．富蘭克林說：“讀書能使人充實，交流能使人清醒?！毕旅嬲埻瑢W們拿出“讀書記錄卡”，與同桌交流你的讀書收獲吧。

2．學生到講臺前交流在書中認識的生字和詞語。大屏幕展示。

三、分享讀書收獲

1．你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？把相應的詞語寫在心形卡片上。說的時候如果能結合你讀的故事會更好。2．學生匯報并補充。隨機把心形詞語卡貼到黑板上。

四、快樂競猜

這個故事中還有許多動物，讓我們快把它們請出來吧！1．出示謎語：學生猜介紹的是文中的哪個動物。2．小組合作：你想對故事中的哪個動物說什么？

五、書讀百遍

這些動物之間發(fā)生了許多有趣的故事，請把你最喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。

六、我是小作家

把《小豬唏哩呼?！废麓虻?3頁，猜一猜接下來會發(fā)生什么事？

七、好書推薦

1．教師簡介本書作者孫幼軍爺爺及他的另外三本書。2．學生進行好書推薦。

八、教師總結

希望大家做一個“愛讀書，讀好書”的孩子，成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>