第一篇：第5課 兩漢時(shí)期的對(duì)外交流 教案

第5課 兩漢時(shí)期的對(duì)外交流 教案

第5課兩漢時(shí)期的對(duì)外交流教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力、記住“絲綢之路”的起點(diǎn)和大致走向，以及中國(guó)與歐洲開始直接交流的時(shí)間。

2、理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位，認(rèn)識(shí)“漢委奴國(guó)王”金印歷史價(jià)值。

3、通過識(shí)圖培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)從歷史文物獲取有用信息的能力，概括“絲綢之路”和“南方絲路”。

二、過程與方法、通過“絲綢之路”導(dǎo)入新課。

2、通過“絲綢之路”示意圖，讓學(xué)生了解掌握“絲綢之路”的起點(diǎn)。

3、通過師生互動(dòng)，學(xué)生討論等形式，探究“絲綢之路”形成的意義和作用。

4、通過相關(guān)史料圖片，了解漢與朝、日交流的歷史。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、了解兩漢時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)家、地區(qū)間的交流對(duì)各國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)作用，加深對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

、絲綢之路

2、兩漢時(shí)期的中日交流

【教學(xué)難點(diǎn)】

甘英出使大秦及其意義

【授課類型】新課

【課

時(shí)】1課時(shí)

【教

具】教學(xué)掛圖

【教學(xué)方法】講述法、討論法。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

（老師導(dǎo)入）兩漢時(shí)期，中國(guó)以高度文明和繁榮富強(qiáng)聞名于世，中華文明向外傳播。同時(shí)，中國(guó)也要吸取外來文化充實(shí)自己。那么，中國(guó)與世界是通過哪條商業(yè)通道來實(shí)現(xiàn)的呢？（學(xué)生回答“絲綢之路”），（老師肯定）對(duì)，在兩漢時(shí)期，中外交流主要是通過“絲綢之路”來實(shí)現(xiàn)的，那么“絲綢之路”是怎樣形成的？?jī)蓾h時(shí)期中國(guó)與世界有哪些交流？“絲綢之路”又有什么意義呢？今天我們一起來探討。

（板書課題）兩漢時(shí)期的對(duì)外交流

（老師導(dǎo)課）首先，我們一起來了解有關(guān)“絲綢之路”的知識(shí)。

（板書第一標(biāo)題）

一、絲綢之路、（出示《絲綢之路示意圖》，老師講解）絲綢之路以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)過河西走廊和今天的x疆，翻越蔥嶺，通向西亞和歐洲。由于在這條商路上，向外輸出的主要是絲綢，所以叫“絲綢之路”

2、那么，“絲綢之路”是怎樣形成的呢？（老師指出）張騫出使西域后，西域與內(nèi)地的聯(lián)系加強(qiáng)了，其實(shí)“絲綢之路”就是張騫開辟的。（請(qǐng)同學(xué)齊讀“后人對(duì)張騫的評(píng)價(jià)”）“騫始開通西域道也?！?/p>

3、（老師引導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們比較“絲綢之路”路線圖和張騫出使西域路線圖，比較它們的起點(diǎn)和走向。鞏固記憶。

4、“絲綢之路”開通后，內(nèi)地與西域的交流加強(qiáng)了，那么“絲綢之路”的形成有何作用？（絲綢之路是聯(lián)系中外的紐帶，溝通了東方和西方，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。）

5、指導(dǎo)學(xué)生看“絲綢之路”有關(guān)圖片（教材72－73頁(yè)：烽火臺(tái)遺址、出土的繡花粉袋、馬幫在青石上踏出的蹄?。?，顯示漢代對(duì)外交流繁榮，政策開放。

6、（老師指出）在漢朝時(shí)，“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”已初步形成。（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材73頁(yè)小字部分內(nèi)容，找出“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”的起點(diǎn)和走向。）

（老師點(diǎn)撥：中國(guó)與朝鮮交往既可通過陸路，又可通過海路實(shí)現(xiàn)。中日交往只能通過海路，但中國(guó)和歐洲的首次交往是通過海上實(shí)現(xiàn)的。）漢朝以開放的態(tài)度與外界交流，特別是與周邊鄰近國(guó)家有著密切交往，其中朝鮮和日本深受中國(guó)影響。

（板書第二標(biāo)題）

二、漢與朝鮮、日本的交流、（指導(dǎo)讀書），找出中國(guó)與朝鮮交流的方式，并勾畫出來。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)朝鮮的影響并歸納：（1）中國(guó)人移居朝鮮半島。（2）中國(guó)先進(jìn)的工具和技術(shù)傳入朝鮮。（3）中國(guó)的物品傳入朝鮮，如蜀郡制造的漆器。

2、（指導(dǎo)看圖片）教材74頁(yè)“東漢陶船”、“秦漢造船工場(chǎng)遺址圖”，從這兩幅圖反映出漢代造船業(yè)發(fā)達(dá)，也反映了“海上絲綢之路”也發(fā)揮著重要作用。

3、（老師指導(dǎo)）朝鮮深受中國(guó)文化影響，與中國(guó)一衣帶水、隔海相望的日本也與中國(guó)有著密切的交往。（指導(dǎo)讀書，出示東漢疆域圖）（1）找出西漢時(shí)就與日本有交往的歷史，（2）找出東漢都城洛陽(yáng)、朝鮮半島、日本列島在地圖上的位置。提問：西漢時(shí)期“絲綢之路”以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，那東漢的“絲綢之路”起點(diǎn)在哪里？為什么？（3）找出東漢時(shí)中國(guó)與日本交往的歷史。（然后講解，漢光武帝贈(zèng)給“漢委奴國(guó)王”金印一枚說明了中日交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中日人民有友好交往的歷史。

4、（拓展提問）中日關(guān)系應(yīng)向什么方向發(fā)展才有利于兩國(guó)的發(fā)展？（對(duì)中日兩國(guó)的交流與合作不斷拓展和深化，兩國(guó)只有和平相處，互利合作，才能促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。）

（老師引導(dǎo)）漢朝時(shí)，除了與鄰近國(guó)家交往外，中國(guó)還與歐洲有著友好交流的史實(shí)。

（出示第三標(biāo)題）

三、漢與歐洲的往來

（老師講述）公元97年，東漢官員班超派甘英出使大秦。甘英雖然沒有到達(dá)大秦（古羅馬），但他了解了大秦和歐洲更多的情況，為以后雙方的交往準(zhǔn)備了條件。

（老師提問）歐洲與中國(guó)第一次交往是什么時(shí)間？處于哪一世紀(jì)？交往的具體情況是什么？

課堂小結(jié)：

張騫出使西域后，內(nèi)地與西域的交流增多了，絲綢之路開始形成。絲綢之路上，留下了東西方交流的足跡，它是古代文明傳播的道路，它溝通了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了彼此的發(fā)展，它的存在反映了兩漢時(shí)的對(duì)外交流十分繁榮。兩漢與近鄰、朝鮮和日本有著密切的交流，與歐洲同樣友好交往。正是由于實(shí)行了這種開放的政策，兩漢時(shí)的經(jīng)濟(jì)文化也十分繁榮。

課后作業(yè)：

一、選擇題

.絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路，它的起點(diǎn)是（）

A長(zhǎng)安

B成都

c洛陽(yáng)

D西域都護(hù)府

2.標(biāo)志著歐洲國(guó)家與我國(guó)開始直接友好往來的歷史事件是（）

A第賽出使西域 B甘英出使大秦 c班超經(jīng)營(yíng)西域 D大秦遣使來漢

3.中國(guó)和日本交往的歷史悠久。贈(zèng)給日本倭奴國(guó)一枚“漢委奴國(guó)王”金印的中國(guó)皇帝是（）

A漢武帝

B漢元帝

c漢文帝

D漢光武帝

4.歐洲國(guó)家同中國(guó)開始直接友好往來開始于哪一世紀(jì)？

A公元前1世紀(jì)

B公元1世紀(jì)

c公元2世紀(jì)

D公元15世紀(jì)

5.近年來，在平壤附近的古墓中出土了大批漢代文物，其中有蜀郡制造的漆器。這說明（）

A朝鮮在漢朝時(shí)和中國(guó)有往來

B秦漢的經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)朝鮮有著重要影響

c在漢朝時(shí)，朝鮮和中國(guó)往來比日本要早

D在漢朝時(shí)，朝鮮和蜀郡有直接貿(mào)易往來

6.西漢時(shí)通向今印度、緬甸的“南方絲綢之路”實(shí)際已經(jīng)形成，其起點(diǎn)是（）

A重慶

B成都

c洛陽(yáng)

D長(zhǎng)安

7.絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路。它之所以得此各字，主要是國(guó)為（）

A漢朝向外輸出的主要是絲綢，影響深遠(yuǎn)廣泛，名稱準(zhǔn)確行動(dòng)

B是歷史上橫貫亞歐大陸的貿(mào)易交通線

c絲綢的名字優(yōu)美動(dòng)聽，人們好記

D第騫通西域后命此名字

8.公元97年，東漢官員班超派甘英出使大秦，甘英到達(dá)了條支海后沒有繼續(xù)前行，擴(kuò)大了國(guó)中人的視野。“條支?！笔乾F(xiàn)在的（）

A紅海

B波斯灣

c里海

D黑海

拓展訓(xùn)練：

.絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。對(duì)開通陸上絲綢之路功勞最大的是（）

A張騫

B衛(wèi)青

c班超

D甘英

2.漢朝時(shí)，中國(guó)同西方的陸上貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）

A長(zhǎng)安―――河西走廊―――今x疆―――西亞―――歐洲

B長(zhǎng)安―――今x疆―――河西走廊―――西亞歐洲

c長(zhǎng)安―――今x疆―――西亞―――河西走廊―――歐洲

D長(zhǎng)安―――河西走廊―――今x疆―――歐洲―――西亞

3.公元166年，一批大秦人從海路來到中國(guó)，這是中國(guó)與歐洲第一次直接交往。由此可推斷當(dāng)時(shí)已開辟了（）

A陸上絲綢之路

B海上絲綢之路

c南方絲綢之路

D西方絲綢之路

培優(yōu)訓(xùn)練：

.絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道有什么現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和作用？

2.你認(rèn)為當(dāng)代的中國(guó)應(yīng)實(shí)行怎樣的對(duì)外政策？中日關(guān)系應(yīng)向什么方向發(fā)展？

第二篇：兩漢時(shí)期的對(duì)外交流

兩漢時(shí)期的對(duì)外交流

編制：×××

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

二、課程目標(biāo)： 1.識(shí)記與理解

記住“絲綢之路”的起點(diǎn)和大體走向，記住中國(guó)和歐洲開始直接交往的時(shí)間。理解“絲綢之路”在中外交流史上的重要地位，理解“漢委奴金印”的歷史價(jià)值。2.能力和方法

通過識(shí)圖培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)從歷史文物提取有用信息的能力，概括“絲綢之路”、南方“絲綢之路”和海上“絲綢之路”、“漢委奴國(guó)王”金印與“滇王之印”的比較，進(jìn)一步掌握和運(yùn)用比較的方法。進(jìn)一步掌握公元紀(jì)年法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

了解兩漢時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心。

認(rèn)識(shí)國(guó)家、地區(qū)間的交流對(duì)各國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用，加深對(duì)新時(shí)期對(duì)外開放的重要性的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

“絲綢之路”；兩漢時(shí)期的中日交流。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

甘英出使大秦及其意義。

五、教法設(shè)計(jì)：

展示法、講解法、提問法。課型：授新課

教具：地圖冊(cè)、多媒體、ppt.板書：

第13課

兩漢時(shí)期的對(duì)外交流

一、“絲綢之路”

二、漢與朝鮮、日本的交流

三、漢與歐洲的往來

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：宣傳片《錦繡中華》導(dǎo)入

邊看視頻邊想：在我國(guó)古代，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要物品是什么？

在我國(guó)古代，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要物品是什么？（絲綢）我國(guó)的絲綢是通過哪條商路傳入其他國(guó)家，享譽(yù)世界的呢？（“絲綢之路”）絲綢之路形成于什么時(shí)期？（漢朝）漢朝是我國(guó)古代的盛世之一，它以高度文明和繁榮富強(qiáng)聞名于世，中華文明向外傳播。同時(shí)，中國(guó)也要吸取外來文化充實(shí)自己。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第13課——兩漢時(shí)期的對(duì)外交流，本課仍然屬于第三學(xué)習(xí)主題。

【首先，我們對(duì)兩漢進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。兩漢指的是：西漢和東漢。西漢我們上節(jié)課學(xué)過，重點(diǎn)了解下東漢?？吹浇滩牡?5頁(yè)，東漢疆域圖。東漢的建立者是劉秀，他是劉邦的子孫，皇室后裔。但他父親的官職只相當(dāng)于一個(gè)縣令，為什么？（結(jié)合我們學(xué)過的內(nèi)容：推恩令）。東漢的都城：（洛陽(yáng)）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比西漢和東漢的疆域圖的不同之處。（烏孫不屬于東漢）對(duì)，東漢時(shí)期，烏孫不再歸屬于漢朝。所以，如果地圖中漢朝的疆域包括烏孫是（西漢），不包括的是（東漢）?！?/p>

本課，將主要通過以下三個(gè)方面進(jìn)行講述。首先我們看“絲綢之路”，什么是“絲綢之路”呢？我們來看看它的含義：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材第一段，概括回答什么是“絲綢之路”？（商路，主要輸出的是絲綢，所以稱之為“絲綢之路”）對(duì)，一條通往非洲和歐洲的古商路，因其輸出的主要是絲綢，所以被稱為“絲綢之路”。看史海拾貝“絲綢之路”一詞的來歷。19世紀(jì)末，馮李?；舴以诳疾熘袊?guó)后，把這條從長(zhǎng)安出發(fā)，到歐洲、非洲的商路稱為“絲綢之路”。取代了“西域道”這個(gè)稱呼。西域道指的是？（張騫通西域后形成的道路）

那么“絲綢之路”是怎樣形成的？

看兩則材料，回答下列問題：（地圖冊(cè)第25頁(yè)）材料一：騫始開通西域道也。——《漢書·張騫傳》 材料二：絲綢之路示意圖

? 根據(jù)材料一，指出“絲綢之路”是怎樣形成的？ ? 根據(jù)地圖描繪絲綢之路的起點(diǎn)和走向。? 根據(jù)地圖指出：“絲綢之路”路線的特點(diǎn)。

（張騫通西域）對(duì)，張騫打通了通往西域的道路，同時(shí)也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，絲綢之路就是在他的路線上發(fā)展形成的。

（一路向西，起點(diǎn)是長(zhǎng)安。從長(zhǎng)安出發(fā)，出過河西走廊，出玉門、陽(yáng)關(guān)，到達(dá)今天新疆地區(qū)，翻蔥嶺，到達(dá)今天的歐洲和非洲）

（特點(diǎn)：從東向西；長(zhǎng)；貫穿亞歐大陸；連接許多國(guó)家；路線多；澤被東西；）

除了這條主要的絲綢之路外，還有其他的絲綢之路嗎？（“南方絲綢之路”、“海上絲綢之路”）他們的起點(diǎn)和大致方向分別是？（成都，到古印度；廣州，沿海到西亞）備注好。還有東方絲綢之路。到達(dá)朝鮮、日本。

“絲綢之路”橫貫亞歐大陸，澤被東西，它起著什么作用呢？（是聯(lián)系中外的紐帶，溝通東方和西方的橋梁；

絲綢之路是中國(guó)和世界古代重要的商路，它促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。）

接下來，我們來看幾組圖片：

1)烽火臺(tái)、粉袋、馬蹄印。烽火臺(tái)是用來做什么的？深深的馬蹄印說明了什么？（傳遞信息，加強(qiáng)管理；技術(shù)高超，以絲綢為主；絲路經(jīng)濟(jì)往來密切、繁榮）

2)東漢陶船、船廠遺址。陶船分為三等艙，還有船舵，遺址較大，這又說明了什么呢？（造船技術(shù)發(fā)達(dá)、航海技術(shù)先進(jìn)）

航海技術(shù)如此發(fā)達(dá)，為海上絲綢之路的開辟創(chuàng)造的可能。除了我們之前提到的向西的海上絲綢之路，還有向東的絲綢之路。從我國(guó)乘船向東，可以到達(dá)哪里？看到地圖冊(cè)。（日本、朝鮮）對(duì)，接下來我們一起來看看漢朝與朝鮮、日本的交流。首先我們來看漢與朝鮮的交流。朝鮮指的是現(xiàn)在朝鮮半島。還可以從陸上到達(dá)朝鮮半島。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材第74頁(yè)，找出漢與朝鮮交流的史實(shí)。這些史實(shí)說明了什么？（交流頻繁；技術(shù)先進(jìn)）這些史實(shí)證明了漢朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)朝鮮半島的發(fā)展起著什么作用？（推動(dòng)、促進(jìn)作用）

漢朝對(duì)朝鮮半島的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展起著重要作用，那與中國(guó)隔海相望、一衣帶水的鄰邦——日本呢？一起來了解漢與日本的交流。

再看看這幅圖——“漢委奴國(guó)王”金印?？吹浇滩牡?5頁(yè)。結(jié)合教材敘述相關(guān)史實(shí)，此史實(shí)說明了什么？公元57年，東漢光武帝賜給日本南部列島的倭奴國(guó)“漢委奴國(guó)王”金印。如今，這枚金印保存在日本的博物館里，它是中日友好交往的歷史見證。那西漢有和日本交往嗎？到了西漢時(shí)，日本列島的國(guó)家派使者到中國(guó)，中日之間的交往已有資料可考。

中國(guó)除了與鄰近國(guó)家朝鮮、日本友好交往外，也重視和其他國(guó)家的友好往來。當(dāng)凱撒的長(zhǎng)袍驚艷羅馬，中國(guó)的絲綢散發(fā)著令人癡迷的光芒，古代中國(guó)與歐洲的友好往來開始了。我們來看一則材料：

和帝永元九年（公元97年），都護(hù)班超遣甘英使大秦，抵條支。臨大海（大海：波斯灣）欲度，而安息西界船人謂英曰：“海水廣大，往來者逢善風(fēng)三月乃得度，若遇遲風(fēng)，亦有二歲者，故入海人皆赍(ji)三歲糧。海中善使人思土戀慕，數(shù)有死亡者?！庇⒙勚酥?。

——《后漢書〃西域傳》

【都護(hù)：西域都護(hù)。班超（投筆從戎）條支：今兩河流域，波斯灣?！?? 根據(jù)材料指出：甘英最后到達(dá)的地點(diǎn)，并分析原因。? 結(jié)合教材，甘英最后到達(dá)條支而未到大秦，有什么影響？

（沒有。海域?qū)掗?，時(shí)間長(zhǎng)；海上航行，路途艱險(xiǎn)。（自然環(huán)境惡劣））（雖然沒有到達(dá)大秦，但了解了沿途及歐洲的一些情況，擴(kuò)大了中國(guó)人的視野。）

材料二：至桓帝延熹九年（公元166年），大秦王安敦遣使自日南徼（jiao）外獻(xiàn)象牙、犀角、瑇瑁（dai mao），始乃一通焉。

——《后漢書》

【桓帝延熹九年（公元166年），漢建武中元二年（公元57年）。光武，中元是年號(hào)，用于紀(jì)年。年號(hào)始于漢武帝時(shí)期。歷代帝王凡遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事、要事都要更改年號(hào)?！?/p>

概述材料內(nèi)容，說明什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

（東漢時(shí)代與歐洲的直接交往。也是最早記載。）

小結(jié)：

本課，我們主要講述了三個(gè)方面：

重點(diǎn)：絲綢之路、與日本交流、甘英出使大秦意義。

（小結(jié)完之后）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：兩漢時(shí)期外交繁榮的原因？給我們什么啟示？（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通、外交）

原因：（政治：國(guó)力強(qiáng)盛；國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定 經(jīng)濟(jì)：發(fā)展迅速、經(jīng)濟(jì)繁榮 文化：大一統(tǒng)、多元文化 外交：對(duì)外政策開發(fā) 交通：交通發(fā)達(dá)）啟示：

國(guó)家實(shí)力為后盾；

堅(jiān)持對(duì)外開放；

善于向其他國(guó)家學(xué)習(xí)；通暢的對(duì)外交流道路。

絲綢之路上，留下了東西方交流的足跡，它是古代文明傳播的道路，它溝通了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了彼此的發(fā)展。絲綢之路的存在反映了兩漢時(shí)的對(duì)外交流十分繁榮。絲路的繁榮發(fā)展對(duì)當(dāng)今世界意義深遠(yuǎn)。今天，我們重提絲綢之路，提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想即“一帶一路”。重提建設(shè)新絲路有什么現(xiàn)實(shí)意義？

古：

今：加強(qiáng)聯(lián)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化政治等方面的交流； 促進(jìn)共同發(fā)展。

中國(guó)：

引去更多的人口及資金，加速了中西部地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程。促進(jìn)中國(guó)的中西部發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)；

將東部過剩的產(chǎn)業(yè)向?qū)⑿陆?、蘭州等地變成新的工業(yè)基地，物流樞紐，形成一個(gè)集金融、物流、人文為一身共同發(fā)展的生態(tài)圈。

世界：（亞歐60多個(gè)國(guó)家）

帶動(dòng)西部開發(fā)以及中亞、蒙古等內(nèi)陸國(guó)家級(jí)地區(qū)的發(fā)展、開發(fā)； 構(gòu)建一個(gè)互惠互利的利益、命運(yùn)和責(zé)任共同體；

改變了歷史上中亞等絲綢之路沿途地帶只是作為東西方文化、貿(mào)易交流的過道地位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共建繁榮世界。

第三篇：《兩漢時(shí)期的對(duì)外關(guān)系》教案(舊人教版高三)

《兩漢時(shí)期的對(duì)外關(guān)系》教案（舊人教

版高三）

《兩漢時(shí)期的對(duì)外關(guān)系》教案（3）（舊人教版高三）

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

漢朝的外交與漢文化的影響。秦漢與朝鮮半島的往來；中國(guó)與朝鮮半島的貿(mào)易往來。秦漢時(shí)期的中日交往；中越經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。絲綢之路的開通；絲綢之路與中外經(jīng)濟(jì)文化交流；海上絲綢之路。漢朝與安息的交往；漢朝與大秦的交往。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)兩漢時(shí)期中國(guó)與朝鮮、日本、越南、安息、大秦等國(guó)交往情況以及當(dāng)時(shí)這些國(guó)家歷史狀況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合、歸納中外歷史知識(shí)的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.秦漢時(shí)期，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化諸方面都處于世界先進(jìn)水平，在對(duì)外交往中，中華文明的影響不斷擴(kuò)大。

2.對(duì)外交往的過程，也是世界各地區(qū)、各民族相互學(xué)習(xí)的過程。在兩漢時(shí)期的對(duì)外交往中，中國(guó)的文化向外輻射，同時(shí)，中國(guó)人民也吸取和借鑒了其他國(guó)家的文明成果，發(fā)展了中華文明。

3.在世界古代和中世紀(jì)，人類基本上處于隔絕狀態(tài)，各國(guó)之間聯(lián)系較少，但是絲綢之路與海上絲綢之路，連接著當(dāng)時(shí)世界不同的幾種文明。這在古代和中世紀(jì)史上，意義尤顯重大。

教學(xué)要點(diǎn)

一、與朝鮮的關(guān)系

1.兩漢與朝鮮的密切往來

2.中朝貿(mào)易的發(fā)展

二、同日本、越南的交往

1.兩漢與日本的關(guān)系

2.兩漢時(shí)期的中越經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系

三、絲綢之路

1.絲綢之路的開通

2.絲綢之路與中外經(jīng)濟(jì)文化交流

3.海上絲綢之路

四、與西亞、歐洲的往來

1.漢朝與安息的交往

2.漢朝與大秦的往來

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩漢與朝鮮、日本的關(guān)系；絲綢之路；漢朝與大秦的往來。

教學(xué)難點(diǎn)：中外交流中的相互影響。

課時(shí)和教具

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、關(guān)于本節(jié)的導(dǎo)入新課，建議教師：回憶本章的引言，使學(xué)生進(jìn)一步明確秦漢的歷史地位與當(dāng)時(shí)世界各大文明區(qū)域歷史發(fā)展的大致情況，然后引入本節(jié)的授課。在本章起始教學(xué)時(shí)，雖然已經(jīng)對(duì)本章導(dǎo)言作了教學(xué)處理，但是那時(shí)學(xué)生只可能初步地且較為被動(dòng)地接受一些結(jié)論性的概念，經(jīng)過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了一些具體史實(shí)，必然會(huì)對(duì)本章總引言有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，不僅可以使轉(zhuǎn)入本節(jié)的承接更自然一些，而且這時(shí)回憶導(dǎo)言的概述，溫故知新，可以幫助他們學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)，加深理解，也使教學(xué)內(nèi)容前后照應(yīng)，形成整體。

轉(zhuǎn)入本節(jié)引言的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在古代世界，人類形成了幾個(gè)相對(duì)隔絕、獨(dú)自發(fā)展的文明中心以及相應(yīng)的文化圈，其中以中華文明為中心的東亞文明在兩漢時(shí)期又有了新的發(fā)展，這是漢朝對(duì)外交往比以前更活躍的基礎(chǔ)。這時(shí)，中國(guó)對(duì)外往來更加頻繁，活動(dòng)的范圍也更大了，而且在中外交往中，官府間的外交活動(dòng)也更加頻繁，這種使節(jié)往來又帶動(dòng)與促進(jìn)了民間往來。

二、關(guān)于“與朝鮮的關(guān)系”

朝鮮與中國(guó)是唇齒相依的近鄰。朝鮮半島上逐漸形成一些國(guó)家之后，他們與漢朝就有正式的使節(jié)往來，而經(jīng)濟(jì)、文化上的交流則一直非常密切。朝鮮半島上的居民創(chuàng)造了他們自己的物質(zhì)文明與精神文明，同時(shí)，他們也大量吸取與借鑒中國(guó)的文明成就，發(fā)展了他們民族的文明。中朝友好交往與經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)中華民族和朝鮮民族都是有益的。

講授本目?jī)?nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解到以下中朝交往的史實(shí)：其一，朝鮮與中國(guó)的關(guān)系很密切，交往從未間斷。在中原地區(qū)每有**之時(shí)，一些中國(guó)人就避禍而去，戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)與秦漢之交時(shí)有許多中國(guó)人到朝鮮，東漢“靈帝末，……百姓苦亂，多流亡入韓者”。三韓則多次派人赴漢朝。這些往來對(duì)朝鮮文化的發(fā)展有著較大的影響，辰韓就吸取與借鑒了秦漢文化的先進(jìn)成果。其二，中朝經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來頻繁密切。朝鮮特產(chǎn)輸入中國(guó)，中國(guó)鐵器、銅鏡、漆器等輸往朝鮮。這樣的經(jīng)貿(mào)往來，使雙方互通有無。中國(guó)的文明當(dāng)時(shí)處于世界先進(jìn)行列，對(duì)朝鮮的發(fā)展進(jìn)步也產(chǎn)生了影響。

三、關(guān)于“同日本、越南的交往”

日本是中國(guó)一衣帶水隔海相望的近鄰，日本列島上，很早就有居民生活。很早以前，中國(guó)人就知道日本，就有了交往，水稻和鐵器也由中國(guó)經(jīng)朝鮮傳到日本。

本目?jī)?nèi)容以漢朝時(shí)人們對(duì)日本的了解與兩漢時(shí)期中日交往為中心，展開了這一時(shí)期的中日關(guān)系的敘述。第一，人們對(duì)日本的了解。據(jù)《漢書?地理志》記載：“樂浪海中有倭人，分為百余國(guó)?！薄逗鬂h書?東夷傳》也有這樣的記載，看來這是一些部族國(guó)家。當(dāng)時(shí)，中國(guó)人已經(jīng)知道日本列島居民生產(chǎn)、生活的一些情況，并且中、日之間也有一些聯(lián)系。第二，中日之間的交往。徐福浮海東渡的傳說，在中日兩國(guó)都是從古流傳至今，日本考古發(fā)現(xiàn)的一些工具、器皿的制作也有的同中國(guó)相似，兩者相互印證。漢武帝時(shí)，日本一些部族小國(guó)與漢朝已經(jīng)有了通使關(guān)系；漢光武帝時(shí)，倭奴國(guó)得賜印綬。以后，倭國(guó)又遣使來漢。中日交往的歷史，既有中國(guó)正史記載，又有考古文物佐證。這種交往促進(jìn)了日本生產(chǎn)和文化的發(fā)展。

關(guān)于中國(guó)與越南的關(guān)系。越南與中國(guó)山水相連，聯(lián)系更加密切。中國(guó)從越南輸入土特產(chǎn)和東南亞的珍稀物產(chǎn)，中國(guó)的鐵器、農(nóng)耕技術(shù)、水利技術(shù)也傳到越南，中越經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)生活都有積極影響。

四、關(guān)于“絲綢之路”

兩漢時(shí)期，中國(guó)與西方之間的交通也日益發(fā)達(dá)，古代世界的東方與西方的幾個(gè)文明地區(qū)聯(lián)系起來。中國(guó)的絲綢馳譽(yù)世界，中國(guó)被稱為“絲國(guó)”，中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”。

本目的教學(xué)內(nèi)容包括：絲綢之路；海上絲綢之路。在講課時(shí)，主要突出絲綢之路。

關(guān)于“絲綢之路”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容有：其一，絲綢之路的開辟。中國(guó)地處東亞，與西方遙隔萬里，且又有高山、沙漠屏障，路途多有險(xiǎn)阻。張騫出使西域，對(duì)絲綢之路的聯(lián)通，起了決定性的作用，自此以后，中西交通日漸發(fā)達(dá)。強(qiáng)盛的西漢政府對(duì)于絲綢之路的暢通也很重視，“自博望侯開外國(guó)道以尊貴，其后從吏卒皆爭(zhēng)上書言外國(guó)奇怪利害，求使。天子為其絕遠(yuǎn)，非人所樂往，聽其言，予節(jié)……以廣其道”，并且設(shè)置亭站，“西至鹽水，往往有亭，而侖頭有田卒數(shù)百人，因置使者護(hù)田積粟，以給使外國(guó)者”。當(dāng)時(shí)，世界各文明區(qū)域尚處于隔絕分散的狀態(tài)，交通工具也很簡(jiǎn)陋，絲綢之路卻溝通了東西方的交通。其二，對(duì)照地圖，弄清絲綢之路的走向和經(jīng)過地區(qū)。其三，絲綢之路對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。中國(guó)的絲綢、鐵器，以及許多生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)過這條交通線西傳；“殊方異物，四面而至”，許多外國(guó)貨物由此進(jìn)入中國(guó)；佛教后來也由印度經(jīng)中亞、西域，沿絲綢之路傳入中國(guó)。

關(guān)于海上絲綢之路。秦漢時(shí)期，我國(guó)與東南亞及南亞地區(qū)的聯(lián)系，主要通過海上絲綢之路。其一，海上絲綢之路的開辟。中國(guó)南海浩瀚無涯、臺(tái)風(fēng)肆虐，但是一些商人船舶不懼風(fēng)浪，很早就往來于中國(guó)與東南亞之間。西漢中后期，漢朝政府也重視這條航路，派人遠(yuǎn)航，直抵東南亞和南亞一些地方，海上絲綢之路就成了一條中外交通的重要航線。其二，海上絲綢之路的方向、大致航線與經(jīng)過地區(qū)。其三，海上絲綢之路開通的意義。它加強(qiáng)了中國(guó)與東南亞、南亞各國(guó)的關(guān)系，特別是官方的經(jīng)濟(jì)交流與民間的海上貿(mào)易更加活躍，擴(kuò)大了秦漢文化對(duì)外的影響。海上絲綢之路的開通，還從海路溝通了東、西方外交聯(lián)系，拓展了中國(guó)、亞洲瀕海地區(qū)、歐洲一些國(guó)家的外交活動(dòng)范圍。

絲綢之路、海上絲綢之路，都正式開通于兩漢時(shí)期。當(dāng)時(shí)，中華文明的影響、漢朝政府的外交活動(dòng)與中外經(jīng)濟(jì)交流、文化交流，都有了明顯拓展，開始突破僅限于周邊近鄰的范圍，走向西亞、歐洲和北非。

五、關(guān)于“與西亞、歐洲的往來”

兩漢時(shí)期，羅馬帝國(guó)、安息、漢朝都曾盛極一時(shí)，發(fā)展了各具特色的文明，絲綢之路貫串這幾個(gè)文明地區(qū)。自絲綢之路與海上絲綢之路開通以后，各文明中心之間的聯(lián)系比過去緊密一些，直接的外交活動(dòng)也開始了。

首先教材簡(jiǎn)介了安息以及安息與漢朝的聯(lián)系。安息是地處絲綢之路中段的西亞大國(guó)?！拔涞凼记彩怪涟蚕ⅰ?，他們也“發(fā)使隨漢使者來觀漢地”，兩國(guó)已有正式的使臣往來關(guān)系。由于安息地處絲綢之路中段，這一優(yōu)越的地理?xiàng)l件，使它成為羅馬帝國(guó)與漢朝之間的中轉(zhuǎn)站，安息商人多從事轉(zhuǎn)手貿(mào)易。

接著教材講授了漢朝與大秦之間的外交活動(dòng)，突出介紹了雙方都有直接交往的愿望以及東漢甘英使大秦未果，大秦安敦王朝遣使來漢的史實(shí)。公元1至2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)處于疆域最大、經(jīng)濟(jì)最繁榮的“羅馬和平”時(shí)期，羅馬文化發(fā)達(dá)昌明，與秦漢文明，東西相互輝映。中國(guó)古代史書的記載，說明當(dāng)時(shí)中國(guó)與歐洲開始有了直接往來。

小結(jié)、兩漢時(shí)期，中國(guó)對(duì)外交往活躍起來。既要看到漢朝在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展諸方面處于世界先進(jìn)行列，成為東亞文明的中心；同時(shí)又要看到人類各文明地區(qū)各具特色，中外交往使中國(guó)與其他國(guó)家的文明進(jìn)步都受到有益的影響。

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 兩漢時(shí)期的對(duì)外交流典型練習(xí)川教版

第13課 兩漢時(shí)期的對(duì)外交流

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

１、絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路，它的起點(diǎn)是（）A.長(zhǎng)安 B.成都 C.洛陽(yáng) D.西域都護(hù)府

2、絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。開通陸上絲綢之路功勞最大的是（）A.張騫 B.衛(wèi)青 C.班超 D.甘英

3、絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路。它之所以得此名字，主要是因?yàn)?/p>

A.漢朝向外輸出的主要是絲綢，影響深遠(yuǎn)廣泛，名稱準(zhǔn)確生動(dòng)（）B.是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線 C.絲綢的名字優(yōu)美動(dòng)聽，人們好記 D.張騫通西域后命此名字

4、絲綢之路的開通是在（）A．秦朝 B．漢朝

C．唐朝

D．元朝

5、下列在絲綢之路上不可能經(jīng)過的地點(diǎn)是（）A．洛陽(yáng) B．河西走廊

C．新疆

D．西亞

6、西漢時(shí)，通向今印度、緬甸的“南方絲綢之路”實(shí)際已經(jīng)形成，其起點(diǎn)是

（）A.重慶 B.成都 C.洛陽(yáng) D.長(zhǎng)安

7、中國(guó)和日本的交往有著悠久的歷史，西漢時(shí)，日本列島上有上百個(gè)國(guó)家，其中曾派使節(jié)來中國(guó)的有（）A．10多個(gè) B．20多個(gè)

C．30多個(gè)

D．40多個(gè)

8、日本列島南部的倭奴國(guó)派使節(jié)來到洛陽(yáng)，與東漢王朝“通好”的具體時(shí)間是在（）A．公元前57年 B．公元前27年 C．公元27年

D．公元57年

9、現(xiàn)在日本有一枚“漢委奴國(guó)王”金印一枚。被作為中日交往的歷史見證。保存在日本的博物館里，這枚金印是漢朝哪位皇帝贈(zèng)予的（）A．漢高祖 B．漢武帝

C．漢光武帝

D．漢景帝

10、我國(guó)與日本交往開始有了文字記載始于（）A．春秋 B．秦朝

C．西漢

D．東漢

11、西漢時(shí)期，日本列島上的國(guó)家有（）A．30多個(gè)B．50多個(gè)C．80多個(gè)D．100多個(gè)

用心

愛心

專心 1

12、下列被派班超派遣出使大秦的是（）A．衛(wèi)青 B．霍去病

C．張騫

D．甘英

13、公元97年，東漢時(shí)派人出使大秦，最終到達(dá)的地點(diǎn)是（）A．大秦 B．歐洲

C．印度洋

D．波斯灣

14、大秦人從海路來中國(guó)最早是在（）A．公元前60年 B．公元57年

C．公元97年

D．公元166年

15、標(biāo)志著歐洲國(guó)家同我國(guó)開始直接友好往來的歷史事件是（）A.張騫出使西域 B.甘英出使大秦 C.班超經(jīng)營(yíng)西域 D.大秦遣使來漢 能力提高典型題 易錯(cuò)題

16、漢朝時(shí)期，中國(guó)同西方的陸上貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）A.長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆——西亞——?dú)W洲 B.長(zhǎng)安——今新疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲 C.長(zhǎng)安——今新疆——西亞——河西走廊——?dú)W洲 D.長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆——?dú)W洲——西亞

17、近年來，在平壤附近的古墓中出土了大批漢代文物，其中有蜀郡制造的漆器。這說明

（）①朝鮮在漢朝時(shí)和中國(guó)有來往

②秦漢的經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)朝鮮有重要影響 ③在漢朝時(shí)，朝鮮和中國(guó)往來比日本要早 ④在漢朝時(shí)，朝鮮和蜀郡有直接貿(mào)易往來 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

18、歐洲國(guó)家同中國(guó)開始直接友好往來開始于哪一世紀(jì)？（）A.公元前1世紀(jì) B.公元1世紀(jì) C.公元2世紀(jì) D.公元15世紀(jì)

19、公元９７年，東漢官員班超派部屬甘英出使大秦，甘英到達(dá)了條支海后沒有繼續(xù)前行，擴(kuò)大了中國(guó)人的視野。“條支?！笔乾F(xiàn)在的（）A.紅海 B.波斯灣 C.里海 D.黑海

20、公元166年，一批大秦人從海路來到中國(guó)，這是中國(guó)與歐洲第一次直接交往。由此可推

用心

愛心

專心 斷當(dāng)時(shí)已開辟了（）A.陸上絲綢之路 B.海上絲綢之路 C.南方絲綢之路

D.西方絲綢之路 創(chuàng)新題

21、古書記載“騫始開通西域道也?！边@句話中的真正含義是（）A．張騫促進(jìn)了內(nèi)地與西域的交流 C．張騫是最早發(fā)現(xiàn)西域的人

B．張騫為開發(fā)西域做出了貢獻(xiàn) D．張騫為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ) 22、19世紀(jì)德國(guó)杰出的地理學(xué)家李?；舴易⒁獾街袊?guó)漢朝時(shí)期，在中國(guó)與中亞地區(qū)以及中國(guó)與南亞地區(qū)之間，以絲綢貿(mào)易為媒介和主要?jiǎng)恿?，形成了一條交通路線，他把這條路線稱為絲綢之路。對(duì)這段材料理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)與中亞地區(qū)的陸上絲綢之路在漢代已經(jīng)開通 B．中國(guó)與南亞地區(qū)的南方絲綢之路在漢代已經(jīng)開通 C．絲綢之路的名稱源于以絲綢貿(mào)易為媒介 D．李希霍芬為開通絲綢之路做出了重大貢獻(xiàn)

23、“絲綢之路長(zhǎng)跑之旅”是由世界著名兒科專家仁志田博士發(fā)起的一項(xiàng)以“關(guān)愛兒童健康成長(zhǎng)，支持北京奧運(yùn)成功舉辦，增進(jìn)中日兩國(guó)人民友誼”為宗旨的活動(dòng)。如果讓你選擇這條長(zhǎng)跑路線，則應(yīng)該包括下面的（）

①西安②敦煌③新疆④北京 A．①②③④ B．①②③

C．①③④

D．②③④

24、某個(gè)城市打出來這樣一條旅游口號(hào)，“絲綢之路”的起點(diǎn)，則這個(gè)城市可能是（）A．北京 B．洛陽(yáng)

C．西安

D．咸陽(yáng)

25、見右圖，此為介紹絲綢之路的一本著作，你認(rèn)為在這本著作中下面的內(nèi)容不可能有（）

用心

愛心

專心 3

A．作者在絲綢之路的起點(diǎn)西安品嘗西安火鍋

B．作者在絲綢之路的必經(jīng)之地河西走廊瀏覽敦煌莫高窟 C．作者在新疆品嘗鮮美的葡萄和哈密瓜 D．作者在莫斯科觀看二戰(zhàn)紀(jì)念館 拓展探究典型題 綜合題

26、大秦人第一次來中國(guó)與中國(guó)直接交往時(shí)，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于（）A．秦朝時(shí)期 B．西漢時(shí)期

C．東漢時(shí)期

D．唐朝時(shí)期

27、歐洲大秦人來中國(guó)，向皇帝贈(zèng)送的禮物有（）

①象牙②絲綢③瓷器④犀牛角 A．①② B．②③

C．①③

D．③④

28、下列有關(guān)漢朝與朝鮮的交往錯(cuò)誤的是（）A．兩國(guó)之間很早就有往來，一些中國(guó)人只能渡過鴨綠江到達(dá)朝鮮半島 B．中國(guó)人去朝鮮帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù) C．在中國(guó)工匠的幫助下，朝鮮人掌握了鐵路制造技術(shù) D．漢朝的經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)朝鮮有著重要的影響

29、李明和歷史小組的同學(xué)利用暑假去實(shí)地探訪古代的“絲綢之路”，他們?nèi)サ牡胤綉?yīng)包括

用心

愛心

專心 ①西安 銀川 A．①②③ ③河西走廊④敦煌 B．①③④

⑤太原

D．②③④

C．②③⑤

30、見下圖回答問題 材料一

材料二：工人日?qǐng)?bào)報(bào)道：由交通部、國(guó)際道路聯(lián)盟和陜西省人民政府聯(lián)合主辦的“第三屆國(guó)際絲綢之路大會(huì)”，將于10月26日在我國(guó)西安舉行。這次大會(huì)的主題是“復(fù)興‘絲綢之路’與交通基大設(shè)施建設(shè)。” 請(qǐng)回答：

（1）材料一是歷史上著名的絲綢之路的路線圖，請(qǐng)指出它的出發(fā)點(diǎn)A： 經(jīng)過地：B：。兩關(guān)：C：、D：。

（2）材料一的圖中的安息是指現(xiàn)在的哪里？在這條路上運(yùn)載的主要物品是什么？

（3）最早出使西域?yàn)殚_辟“絲綢之路”作出貢獻(xiàn)的是誰？

（4）如何評(píng)價(jià)絲綢之路？

（5）絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有何影響？這種中西通道在今天有什么價(jià)值和作用？

（6）請(qǐng)你為復(fù)興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。

（7）請(qǐng)你為這次會(huì)議設(shè)計(jì)一條宣傳廣告語(yǔ)。

用心

愛心

專心 探究題

31、閱讀下列材料

美麗的絲綢贏得了中國(guó)人民的喜愛，也引起了中亞、西亞和歐洲人民的濃厚興趣。西方人民得到絲綢，視為無上珍品，一位羅馬作家稱贊說：“絲國(guó)（稱中國(guó)）制造寶貴的花綢，它的色彩象野花一樣美麗，它的質(zhì)料象蛛網(wǎng)一樣纖細(xì)”。塞里斯（seres，絲國(guó)）幾乎成了中國(guó)的代名詞。據(jù)說羅馬的愷撒大帝曾穿著豪華的絲織衣服。約公元一、二世紀(jì)，隨著絲綢生產(chǎn)的發(fā)展，西域商路的暢通，中國(guó)絲織品就日益增長(zhǎng)增多地運(yùn)往羅馬帝國(guó)。年復(fù)一年地將東方的絲綢和西方的物品運(yùn)往對(duì)方，使絲綢貿(mào)易成為古代世界中運(yùn)銷最遠(yuǎn)、規(guī)模最大的商品。請(qǐng)回答：

（1）在公元一、二世紀(jì)，中國(guó)正處于什么時(shí)期？

（2）中國(guó)絲綢是怎樣運(yùn)往歐洲的？請(qǐng)你畫一條簡(jiǎn)圖來說明。

（3）今天，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流。請(qǐng)你談一談對(duì)你的啟示。

聚焦中考典型題

32、（2006年安徽省）歐洲人能穿上中國(guó)絲綢制成的衣服最早應(yīng)在（）A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．明朝

33、（2006年泰州市）絲綢是中國(guó)的特產(chǎn)，受到人們的喜愛。下圖反映了我國(guó)古代絲綢貿(mào)易的情況，當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢最遠(yuǎn)銷往（）

A．歐洲

B．中亞

C．西

用心

愛心

專心 亞

D．阿拉伯半島

34、（2 0 0 6年廬江縣）某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備去實(shí)地探訪古代“絲綢之路”，他們不應(yīng)

該去的省份是（）A．四川 B．陜西 C．甘肅 D．新疆

35、（2006年通州市）我國(guó)歷史上著名的“絲綢之路”的出發(fā)地是（）

A．咸陽(yáng) B．杭州 C．蘇州 D．長(zhǎng)安 開放研究典型題

36、閱讀材料：

漢朝是當(dāng)時(shí)世界上一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)，國(guó)力強(qiáng)盛，積極對(duì)周邊民族和國(guó)家進(jìn)行政治、軍事活動(dòng)，開展經(jīng)濟(jì)、文化交流。當(dāng)時(shí)兩漢王朝的外交活動(dòng)，通過陸路和海路，幾乎遍及亞洲，影響遠(yuǎn)達(dá)歐、非。中國(guó)輝煌燦爛的文化開始影響世界。同時(shí)，兩漢王朝也吸收了有關(guān)各族和各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的優(yōu)秀成果，世界優(yōu)秀的文明成就也逐漸融人中國(guó)固有的文化，我國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、文化大大豐富了。請(qǐng)回答：

（1）通過閱讀材料，請(qǐng)你分析出兩漢對(duì)外交流頻繁的原因有哪些？（至少說出兩點(diǎn)）

（2）中國(guó)的輝煌燦爛的文化開始影響世界，兩漢王朝也吸收了有關(guān)各族和各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的優(yōu)秀成果，請(qǐng)你以中朝、中日和中歐交往的史實(shí)來說明此觀點(diǎn)。

參考答案

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、A

2、A

3、A

4、B

5、A

6、B

7、C

8、D

9、C

10、C

11、D

12、D

13、D

14、D

15、D 能力提高典型題 易錯(cuò)題

用心

愛心

專心

16、A

17、A

18、C

19、B 20、B 創(chuàng)新題

21、D

22、D

23、B

24、C

25、D 拓展探究典型題 綜合題

26、C

27、C

28、A

29、B 30、（1）A：長(zhǎng)安B：河西走廊C：玉門關(guān)D：陽(yáng)關(guān)（2）西亞。絲綢或絲織品（3）張騫。（4）是溝通中西交通的重要陸路通道，促進(jìn)了中西的經(jīng)濟(jì)和文化的交流。（5）絲綢之路的開辟，有力促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛也產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路至今仍是中西交流的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中發(fā)揮著重要作用。（6）如開發(fā)絲綢之路為旅游項(xiàng)目等，言之有理即可。（7）復(fù)興絲綢之路，民族復(fù)興之路。探究題

31、（1）漢朝時(shí)期。（2）通過絲綢之路運(yùn)往歐洲。長(zhǎng)安——河西走廊——新疆——西亞——?dú)W洲。（3）啟示：不同的文明只要通過“對(duì)話”與交流，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同繁榮。聚焦中考典型題

32、B

33、A

34、A

35、D 開放研究典型題

36、（1）原因：①對(duì)外交往積極主動(dòng)，政府重視，政策開明。②兩漢時(shí)期對(duì)外交通發(fā)達(dá)，海陸并舉。③兩漢國(guó)力強(qiáng)盛，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。

（2）如，中朝：一些中國(guó)人給朝鮮帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，中國(guó)工匠幫助當(dāng)?shù)厝苏莆樟髓F器制造技術(shù)。中日：西漢時(shí)，日本列島上有30多個(gè)國(guó)家曾派使者到中國(guó)。公元57年，日本列島南部的倭奴國(guó)派使臣來到洛陽(yáng)，漢光武帝贈(zèng)給“漢委奴國(guó)王”金印一枚。中歐：97年，甘英出使大秦，到達(dá)波斯灣，了解了沿途以及歐洲的一些情況。166年，一批大秦人從海路來到中國(guó)，以大秦國(guó)安敦王朝皇帝的名義向東漢皇帝贈(zèng)送象牙和犀牛角等禮物。

用心

愛心

專心 8

第五篇：第5課教案

第5課

唐朝的對(duì)外關(guān)系

教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝對(duì)外交往很活躍，范圍很大，與周邊國(guó)家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國(guó)與唐朝往來較多；日本多次派遣使節(jié)、留學(xué)生、學(xué)問僧來中國(guó)學(xué)習(xí)；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學(xué)習(xí)佛經(jīng)以及唐朝對(duì)外交往帶來的影響等史實(shí)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是眾多的地區(qū)、民族和國(guó)家共同發(fā)展構(gòu)成的，地球是全人類共同的家園，國(guó)家不論是先進(jìn)還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發(fā)展，才能推動(dòng)全人類共同的進(jìn)步。

（二）過程與方法目標(biāo)

1、通過多媒體課件放映當(dāng)今世界很多國(guó)家的唐人街以及2001年APEC領(lǐng)導(dǎo)人在上?？萍拣^門前的合影，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放政策的必要性，還引導(dǎo)學(xué)生分析課本22頁(yè)的小詩(shī)，以此導(dǎo)入新課的教學(xué)。

2、多媒體課件與講解相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考從古至今對(duì)外開放政策既是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的標(biāo)志之一，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的原因之一。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國(guó)家友好關(guān)系的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的民族自尊心和自信心。

2、學(xué)習(xí)玄奘及鑒真身上堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，使學(xué)生有意識(shí)的增強(qiáng)經(jīng)受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何國(guó)家的發(fā)展都要走對(duì)外開放的路線。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學(xué)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外關(guān)系發(fā)展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師制作課件，寫教案，學(xué)生課外查閱相關(guān)史實(shí)?！窘虒W(xué)方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等?！窘叹呙襟w】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

新課引入：

引導(dǎo)學(xué)生朗誦課本22頁(yè)的小詩(shī)：十二乘船渡海來；文章感動(dòng)中華國(guó)。十八橫行戰(zhàn)詞苑；一箭射穿金門策。這首詩(shī)是顧云贈(zèng)送給新羅朋友崔致遠(yuǎn)的一首離別詩(shī)。884年，在中國(guó)長(zhǎng)期留學(xué)的崔致遠(yuǎn)即將回國(guó)。這首詩(shī)描寫了崔致遠(yuǎn)12歲來到唐朝求學(xué)，6年后考中進(jìn)士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領(lǐng)導(dǎo)人在上?？萍拣^前的合影。

教師提問：唐朝時(shí)允許外國(guó)人在中國(guó)參加科舉考試，說明唐統(tǒng)治者實(shí)行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區(qū)和國(guó)家有密切的往來？今天我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人為什么重視對(duì)外合作和交流？

學(xué)習(xí)新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國(guó)的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠(yuǎn)為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比新羅在唐朝時(shí)期的服裝與唐裝的異同，以及學(xué)生舉例，總結(jié)唐朝的天文、歷法、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、服飾等都對(duì)新羅產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節(jié)，他們往返于中日之間，是中日經(jīng)濟(jì)文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學(xué)生一起分析日本派遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。

因這時(shí)唐朝正值封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)文化處于世界的先進(jìn)地位，而此時(shí)的日本則處于奴隸社會(huì)瓦解，封建制度確立、鞏固的時(shí)期。唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化有利于促進(jìn)日本社會(huì)的發(fā)展，對(duì)日本具有強(qiáng)烈的吸引力。再加上當(dāng)時(shí)交通比前代有所發(fā)展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻(xiàn)的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國(guó)是怎樣成為著名的學(xué)問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻(xiàn)？引用王維和李白的詩(shī)歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國(guó)相比，引導(dǎo)學(xué)生分析中日兩國(guó)交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么鑒真受到中日兩國(guó)人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達(dá)日本，他身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得大家去學(xué)習(xí)？”

2、閱讀郭沫若的詩(shī)“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?/p>

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個(gè)人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻(xiàn)？

教師講解：玄奘西游學(xué)佛和玄奘學(xué)佛后堅(jiān)決回國(guó)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玄奘為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)執(zhí)著追求和熱愛祖國(guó)的精神。

五、唐的疆域以及唐對(duì)世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對(duì)世界的影響。鞏固小結(jié)：

教師簡(jiǎn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作一小結(jié)。然后討論兩個(gè)問題，第一，唐朝與周邊各國(guó)的交流得到發(fā)展的原因有哪些？第二，學(xué)習(xí)本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當(dāng)時(shí)世界上大國(guó)，具有先進(jìn)的政治制度、安定的社會(huì)環(huán)境、繁榮的經(jīng)濟(jì)、光輝燦爛的文化，是當(dāng)時(shí)東西方文化交流的中心，對(duì)世界各國(guó)特別是周邊國(guó)家具有強(qiáng)烈的吸引力。而且唐朝實(shí)行較為開放的外交政策。第二，學(xué)習(xí)玄奘和鑒真的優(yōu)秀品質(zhì)；認(rèn)識(shí)唐朝在當(dāng)時(shí)世界上的先進(jìn)地位，感悟祖國(guó)文化的博大精深；體會(huì)中外交往可以促進(jìn)雙方的發(fā)展，從而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的重大意義。

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇有關(guān)鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對(duì)外交往活躍的原因及遍及的地區(qū)

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對(duì)世界的影響 【教學(xué)反思】

本課教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，導(dǎo)入很深刻，板書安排恰當(dāng)，課堂氣氛活躍，但是最后一個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，沒有留給學(xué)生5分鐘左右的消化鞏固時(shí)間。