第一篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康教育課教案

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育課教案： 如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往

主題：

大家一起玩

主要目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、感受集體生活的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、2、培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排演童話劇《小兔菲菲》

2、音樂《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。

4、小紅旗5面，蘋果圖片10張 5、1米左右的繩子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入 ：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng) ：

（一）、教師談話引出兒童?。耗憧?，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的小動(dòng)物。大家總是一起快樂的玩耍游戲??

兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂《兒童圓舞曲》。

角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

場(chǎng)景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。

小兔：小白兔，長(zhǎng)白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹，今天來到草地上，曬曬太陽多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）

小動(dòng)物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。小兔：這個(gè)游戲多沒意思?。?/p>

小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來跳繩吧！小兔：我，我不會(huì)。

小老虎：還是一起來踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。

小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無可奈何的離去）

1、表演結(jié)束，老師引導(dǎo)：小兔菲菲為什么不和大家玩？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來小兔是不愿意和大家玩，不會(huì)玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過的。

（二）、找朋友游戲：

教師過渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動(dòng)物們也不高興。是啊，課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會(huì)覺得沒意思，所以，平時(shí)搞活動(dòng)，做游戲都需要與他人合作。

1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。11÷3=3??2 第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。9÷4=2??1 第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

8÷5=1??3

2、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學(xué)生談心里感受）

（1）我找到朋友時(shí)心里感到（）。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到（）。

三、小組討論交朋友的秘訣

平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問題小組討論：

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己??

（2）你的交友秘訣呢？

老師歸納：小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。

1、游戲：拔河

教師過渡：小兔，你愿意邀請(qǐng)大家一起和你做游戲嗎？

課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占兩邊，每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對(duì)方小隊(duì)拉過中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。

小兔邀請(qǐng)好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊(duì)）。

2、游戲后談感受：

（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？（2）、小朋友們你們有什么想法？

（3）、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來表示你的心情，四、總結(jié) ：

有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應(yīng)該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。

伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂的唱，快樂的的跳吧。音樂《拍手歌》大家一起活動(dòng)，教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂中結(jié)束本堂課活動(dòng)。

活動(dòng)分析

在二年級(jí)學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。不少孩子怕和同學(xué)交往，拘謹(jǐn)內(nèi)向，而另一群孩子交往能力強(qiáng)，也往往不愿意和這些孩子玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小兔菲菲》，《找朋友》這一故事情景，通過想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事；游戲“拔河”，則是“快樂一起玩”的真切體驗(yàn)。

備課參考

1、友誼是一種非常親近的同伴關(guān)系，是同伴關(guān)系發(fā)展的高級(jí)形式。兒童期兒童總是把與他們存在友誼關(guān)系的同伴當(dāng)作“朋友”，而不僅僅是一般的同伴。與朋友保持關(guān)系對(duì)于兒童的社會(huì)性發(fā)展具有非常重要的影響。兒童對(duì)社會(huì)關(guān)系的理解會(huì)在與朋友的友誼關(guān)系中表現(xiàn)出來，兒童的社會(huì)性在與朋友相處的過程中表現(xiàn)的最為充分。拜格勞通過對(duì)兒童的咨詢研究，將兒童友誼發(fā)展的水平分為三個(gè)階段，其中第一階段是物質(zhì)利益階段，出現(xiàn)在小學(xué)二三年級(jí)。這時(shí)所指的朋友是那些與自己經(jīng)常在一起玩的、住的比較近的、有好玩的玩具的同伴。

2、兒童與他的同伴形成的友誼關(guān)系往往影響到他們各自的社會(huì)行為方式。一般情況下，兒童與朋友在一起的時(shí)候，活動(dòng)更加積極主動(dòng)，活動(dòng)使得情感更加投入。但兒童與朋友在一起時(shí)，不一定總是存在著合作一致的關(guān)系，有時(shí)情況可能正好相反。本特發(fā)現(xiàn)：小學(xué)兒童與朋友在一起是比一般關(guān)系的人在一起是更多的選擇競(jìng)爭(zhēng)。他們更加在意的是朋友把事情干得怎樣。不如當(dāng)問及他們的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，小學(xué)兒童通常會(huì)舉例說，這一次考得不如某某，或者說超過了某某。他們好不太介意與一般的社會(huì)成員之間存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

3、兒童深處的群體（也稱團(tuán)隊(duì)）有兩種形式：其一是正式群體，主要是班集體、班級(jí)中的小組等形式。正式群體的特點(diǎn)是具有明確的建設(shè)目標(biāo)、明確的組織機(jī)構(gòu)；其二是自發(fā)形成的非正式的群體，也成為同伴團(tuán)隊(duì)。它的規(guī)模不大沒有明確的目標(biāo)與組織，其形成與維持主要依靠同伴之間的心理關(guān)系。但正是群體對(duì)兒童行為的規(guī)范卻異常明顯，正式的班集體與小組等等應(yīng)該是兒童期兒童社會(huì)集體性與協(xié)作精神發(fā)展的主導(dǎo)因素。兒童非正式群體的結(jié)構(gòu)較為松散，特別是低年級(jí)兒童課外形成的小團(tuán)伙具有易變的特點(diǎn)，稍不如意，彼此之間就會(huì)威脅說“我不和你玩了”!但處在非正式群體中的兒童的心理關(guān)系比較接近，因此他們也最容易相互產(chǎn)生影響。這種影響可能是積極的，也可能是消極的。

第二篇：二年級(jí)上心理健康教育課教案

二年級(jí)上心理健康教育課教案

不當(dāng)“小皇帝”

【活動(dòng)目的】

⒈通過活動(dòng)，使學(xué)生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。⒉讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。

【活動(dòng)形式】

小品表演、討論評(píng)議、角色扮演。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：通過活動(dòng)使學(xué)生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點(diǎn)：小品表演的技巧和教師的引導(dǎo)藝術(shù)。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動(dòng)就要小朋友一起來討論，怎樣不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：

提示：小品里的孩子是怎樣說的、怎樣做的？你喜歡她嗎？

小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：清晨七點(diǎn) 地點(diǎn)：家里

人物：小小、媽媽

內(nèi)容：清晨七點(diǎn)，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時(shí)，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動(dòng)作慢，致使媽媽很生氣。

⒉評(píng)論交流：

⑴小品里的那個(gè)孩子叫做什么（小?。?，你們喜歡小小嗎（不喜歡）？ ⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？ ⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）

⑷教師小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。小小是個(gè)愛撒嬌的孩子，在家里像個(gè)“小皇帝”，我們都不喜歡她。

⒊小品表演㈡：

提示：仔細(xì)看，小品里孩子說了些什么？做了些什么？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：上課時(shí)

人物：丁丁和他的同學(xué)、老師

內(nèi)容：在體育課上，老師宣布進(jìn)行拍皮球比賽，大學(xué)輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評(píng)理，他還將他們推走。同學(xué)們沒有辦法，只能向老師請(qǐng)求再要一個(gè)球。過了一會(huì)兒，丁丁一個(gè)人玩得沒意思了，想要和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們此時(shí)都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請(qǐng)丁丁想想為什么同學(xué)們都不愿意和他玩。

⒋討論交流：

⑴為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結(jié)：活動(dòng)時(shí)，丁丁像個(gè)“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個(gè)人抱著球，惹得同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。

⒌教師小結(jié)：

剛才我們看了兩則小品，其中小小是個(gè)愛撒嬌的孩子，丁丁是個(gè)蠻橫、不講理的孩子，他們?nèi)堑脛e人很生氣。他們就像是兩個(gè)“小皇帝”。

老師告訴你們，像他們這樣愛撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。

⒍評(píng)議：

⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個(gè)孩子要他爸爸為他買400元錢的一個(gè)玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子一聽又哭又鬧，最后他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個(gè)玩具，可他爸爸很生氣地說：“你這孩子怎么這個(gè)樣！”同學(xué)們，你們看，這孩子的脾氣怎么樣？

⑵你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）

⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？

⒎表演與訓(xùn)練：

小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請(qǐng)每個(gè)小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學(xué)對(duì)演得好的同學(xué)鼓掌給予表揚(yáng)）

三、總結(jié)

通過這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個(gè)同學(xué)都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。

傳遞悄悄話

【活動(dòng)目的】

⒈通過紙條上“悄悄話”的傳遞，表達(dá)自己對(duì)友誼和愛的需要。⒉感受同伴對(duì)自己的友誼和愛的需要，增進(jìn)彼此之間的友誼和感情。

【活動(dòng)形式】 游戲、討論評(píng)議。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：通過此形式的活動(dòng)，相互間表達(dá)對(duì)同學(xué)的友誼和感情。⒉難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼和感情的感知力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 四張小紙片。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的心里一定藏著許多心愿和秘密，它們都很美好，其中有一些代表了你們對(duì)將來美好的向往，另一些代表了你們對(duì)周圍親人、同學(xué)、老師的祝愿和感謝。有時(shí)候，你們很想將這些祝愿說出來，但又有些難為情；不說出來吧，被祝愿和感謝的人又不知道，那怎么辦呢？現(xiàn)在我們以“悄悄話”的形式告訴他人，好不好？請(qǐng)注意聽清要求。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈宣布活動(dòng)規(guī)則與程序：

⑴將每個(gè)小組的成員分別編上號(hào)碼，并推舉一位小組長(zhǎng)來主持。⑵每個(gè)同學(xué)在紙條上寫給同組好友的“悄悄話”。

⑶從1號(hào)同學(xué)開始，將寫好的“悄悄話”紙條折起來，并注上你要傳遞對(duì)象的號(hào)碼，由同學(xué)傳遞下去。依號(hào)碼逐個(gè)傳遞，紙條不得回傳給寫“悄悄話”的人，而應(yīng)盡量傳給其他人，特別是那些還沒有收到紙條的人。

⑷每個(gè)同學(xué)最好只傳遞一張紙條，最多不能超過兩張。

⒉開始活動(dòng)：

請(qǐng)收到紙條的同學(xué)仔細(xì)閱讀、收藏好。

⒊小組討論：

當(dāng)你們收到紙條，看到同學(xué)給你的“悄悄話”時(shí)，心里有什么感受？這個(gè)活動(dòng)，給你帶來什么啟示？

⒋小結(jié)：

收到同學(xué)的“悄悄話”，哪怕是簡(jiǎn)單的一聲問候，一句關(guān)心、祝愿的話，或者一聲感謝或道歉，都讓我們從心底里感到高興。我們會(huì)為自己有這樣真誠的小伙伴而感到愉快。這些寫著“悄悄話”的紙條，使我們同學(xué)間感到無比的溫暖，使我們彼此間的友誼更加深了。可是，剛才我也注意到有小部分同學(xué)沒有收到其他同學(xué)們遞上的“悄悄話”。試想，如果你沒有得到傳遞“悄悄話”的紙條，你的心情會(huì)怎么樣？（學(xué)生：會(huì)不開心）下面我們?cè)賮硪淮蝹鬟f“悄悄話”紙條的活動(dòng)。這一次，我們要注意將紙條傳遞給那些剛才沒有收到紙條的同學(xué)。

⒌傳遞“悄悄話”紙條活動(dòng)：

在這次活動(dòng)中教師要求將紙條傳遞的范圍擴(kuò)大到兩個(gè)組或全班。紙條上的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)，但不得將紙條傳給第一次已收到過紙條的同學(xué)。

⒍接到紙條的同學(xué)可以針對(duì)“悄悄話”的內(nèi)容向傳遞人表示感謝、接受道歉或相應(yīng)地說出祝愿的話。

⒎小組討論：

通過這次活動(dòng)，你最大的感受是什么？

三、總結(jié)

通過今天的活動(dòng)，大家都感受到：同學(xué)之間簡(jiǎn)短的問候，能讓我們體會(huì)到友誼的溫暖。我們每個(gè)人都需要被他人關(guān)注，但有時(shí)候常會(huì)忽視或羞于表達(dá)這種需要，這一張洋溢著愛和關(guān)懷的“悄悄話”紙條，卻能使我們的同學(xué)彼此心貼得更近，也能使我們的集體更和諧。特別是平時(shí)不太愛講話的同學(xué)，不妨從傳遞“悄悄話”做起，讓朋友們更了解你、更關(guān)心你，使你逐漸培養(yǎng)成具有樂觀、開放的心態(tài)，在集體中生活得更愉快。

分享快樂

【活動(dòng)目的】

⒈通過活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此之間的感情。⒉讓學(xué)生體會(huì)到人際分享的必要和快樂。

【活動(dòng)形式】

攝影展、討論、評(píng)論。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：把自己的歡樂與同學(xué)分享；同時(shí)也分享他人的愉悅。⒉難點(diǎn)：教師需把握住的氣氛，控制好時(shí)間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

照片、鉛畫紙、筆、泡沫塑料板、圖釘（若干）。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，會(huì)遇到令自己開心、愉悅的事；也會(huì)遇到令自己痛苦、煩惱的事。今天，我們要把自己的歡樂拿出來，與大家分享。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂的音樂伴奏下，在紙上寫下自己認(rèn)為有生以來最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事?？梢詫懯乱部梢陨賹憥准?，只要認(rèn)為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說自己的“十大歡樂”。

⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說你的開心事時(shí)，你說話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺？

⑵當(dāng)你在聆聽其他同學(xué)訴說自己的歡樂時(shí)，心里又有什么感覺？

⒋小結(jié)：

從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的歡樂。老師我由哀地高興，因?yàn)槲乙苍诜窒泶蠹业臍g樂。

⒌參觀攝影展：

⑴請(qǐng)同學(xué)們將每個(gè)人帶來的照片，用圖釘分別釘在四塊泡沫塑料板上。（按四個(gè)小隊(duì)分類）⑵現(xiàn)在教室前方有一個(gè)小小的攝影展了，展出的都要是同學(xué)們以前的歡樂的留影。下面請(qǐng)同學(xué)們先看一看攝影展。

⒍討論交流：（以小組形式）

⑴把自己的照片給大家看，有什么感受？ ⑵與大家一起看別人的照片，有什么感受？ ⑶完成課本第75頁上的《做做想想》。

三、總結(jié)

有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”，我們班上每一個(gè)人都要拿出自己的歡樂與大家分享，因此就有了今天這么多的歡樂，而且在歡樂中大家增進(jìn)了了解、加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂，讓我們更多地奉獻(xiàn)自己的歡樂給大家分享吧！

故事接力賽

【活動(dòng)目的】

通過活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的思維能力。

【活動(dòng)形式】 續(xù)編故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，要注意故事是否合理，完整并幫助糾正。⒉難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與比賽的積極性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶（A、B面分別各錄一個(gè)故事的開頭）。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得前幾節(jié)課我們一起探索過故事里奧秘嗎？（注：本課最好在上了二十課《故事里的奧秘》之后上）故事里的情節(jié)和人物在前面的和在后面的都有很大的關(guān)系。有時(shí)候前面說的話看似乎平淡無奇其實(shí)就是為了下文做準(zhǔn)備的。今天我們就要進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)故事的比賽。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈今天我們共同來編一個(gè)精彩的故事，開頭由老師來講，然后請(qǐng)同學(xué)接著往下編。但不是讓一位同學(xué)講完，而是每位同學(xué)講一分鐘，一分鐘后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)再往下講。希望同學(xué)們開動(dòng)腦筋，積極思考，看誰講得最好。

⑴老師先講故事的開頭（放錄音，內(nèi)容從課本第40頁中的兩段選一段）。⑵教師讓學(xué)生先考慮幾分鐘，然后請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)續(xù)講。（教師把同學(xué)講的內(nèi)容錄下來，以下同。）

⑶1分鐘后讓第一個(gè)同學(xué)停講，再讓大家思考幾分鐘，然后請(qǐng)出第二個(gè)同學(xué)續(xù)講。同樣請(qǐng)出第三、第四個(gè)同學(xué)。直到把故事講完為止。

（在以上續(xù)故事的過程中，如無人續(xù)講，教師可適當(dāng)延長(zhǎng)思考時(shí)間，并作一些提示。如果學(xué)生拋棄前面所講的人物，另講出過多的人物，教師可適當(dāng)引導(dǎo)使后文與前文很好地聯(lián)系。并注意適時(shí)收尾。）

⑷教師用錄音機(jī)把故事從頭到尾放一遍，然后問大家：“同學(xué)們，這個(gè)故事中有沒有什么不合理的地方？”請(qǐng)同學(xué)指出其中存在的錯(cuò)誤。

⑸教師請(qǐng)同學(xué)按照剛才整理過的思路重新敘述一遍。⑹教師小結(jié)：這樣的游戲能訓(xùn)練我們思考問題的能力。不是要知道人們的思維能力也是通過不斷地訓(xùn)練而得到進(jìn)步的。

⒉教師請(qǐng)同學(xué)想出一個(gè)故事的開頭，然后將故事續(xù)編下去，讓更多的同學(xué)都來訓(xùn)練自己的思維能力。（如無人發(fā)言，可用備用的另一個(gè)故事開頭。）⒊故事接力賽。（方法同上）

三、總結(jié)

今天，我們一起動(dòng)腦筋續(xù)編了故事，它不僅使我們?cè)谶@段時(shí)間里過得很開心，也鍛煉發(fā)我們的思維能力。希望大家以后多多開動(dòng)腦筋，讓自己越來越聰明。

禮儀小學(xué)生

【活動(dòng)目的】

⒈通過活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣。⒉人人爭(zhēng)做“禮儀小學(xué)生”?！净顒?dòng)形式】

小品表演、小組討論、寫一寫、畫一畫。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)。

⒉難點(diǎn)：督促學(xué)生將文明禮貌知識(shí)融入平時(shí)的行為實(shí)踐中，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鉛畫紙、筆、小品表演㈠和㈡。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的文明素質(zhì)要求更高了。因此，我們從小就要做一個(gè)文明人。今天，我們就來討論怎樣做個(gè)講文明、懂禮貌的“禮儀小學(xué)生”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：《沖沖遲到》

提示：認(rèn)真看看小品中的孩子做了些什么？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：課堂上

人物：沖沖、老師和同學(xué)們 內(nèi)容：“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課***，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺(tái)前，大家都準(zhǔn)備上課了?！昂簟保淌议T被踢開了，沖沖滿頭大汗地跑了進(jìn)來，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，一陣忙碌將自己的學(xué)習(xí)用品放好，老師和同學(xué)們都看著他。

⒉討論交流：（以小組形式）

⑴回憶一下，小品中沖沖是怎么做的？

⑵為什么老師和同學(xué)們都看著他？ ⒊小結(jié)：

沖沖上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進(jìn)教室是很不禮貌的?？上_沖沒意識(shí)到，依然還弄出很多的響聲，破壞了整個(gè)教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。⒋小品表演㈡：《文文與剛剛》

提示：仔細(xì)看看小品中的兩個(gè)孩子的一言一行。

小品簡(jiǎn)介：

時(shí)間：下午放學(xué)后。

人物：文文、剛剛、牛牛和他的爸爸。

內(nèi)容：牛牛生病沒來學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個(gè)好朋友文文和剛剛一起去他家探望。開門的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有禮貌地向牛牛爸爸打了一聲招呼，然后進(jìn)了門?？尚约钡膭倓傄炎叩搅伺Ｅ５拇睬??牛牛爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃”，轉(zhuǎn)眼間，剛剛咬了一口蘋果。文文擺擺手不要，推辭不掉，就說“謝謝牛牛爸爸”，然后才接過蘋果。

⒌討論交流：（以小組形式）

文文和剛剛，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？

⒍教師小結(jié)：

到他人家里訪問是一種禮儀性活動(dòng)。在訪問同學(xué)家時(shí)要注意文明禮貌，特別是要尊敬同學(xué)的家長(zhǎng)，就像小品中的文文，這樣才會(huì)被別人稱贊和喜歡。

⒎訓(xùn)練：

⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫或畫一畫心目中的“禮儀小學(xué)生“的形象，并完成課本第76頁上的《想想做做》。⑵討論交流：（以小組形式）

①請(qǐng)每個(gè)同學(xué)向本組同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。②各組選派代表向全班同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。③老師簡(jiǎn)要記錄學(xué)生所說的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充。④想想，自己要成為一個(gè)“禮儀小學(xué)生“，應(yīng)該怎樣去努力？

三、總結(jié)

通過這節(jié)課，相信大家都明白了怎樣才是一個(gè)“禮儀小學(xué)生”。希望大家以后要有意識(shí)地培養(yǎng)自己做一個(gè)文明的小學(xué)生。的確，禮儀是人際交往中的“粘合劑”、“潤(rùn)滑油”，希望大家爭(zhēng)做一個(gè)人見人愛的禮儀小學(xué)生。

我最討厭的人

【活動(dòng)目的】

⒈了解和認(rèn)識(shí)自己的人際偏好。

⒉探討人際交往中“嫌棄兒”的人格特征，探討人際排斥力的產(chǎn)生原因，從而改進(jìn)與他人的相互關(guān)系。

【活動(dòng)形式】

討論評(píng)議、填寫表格。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：歸納、認(rèn)識(shí)最令人討厭的性格、行為、品質(zhì)等特征。

⒉難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)踐，反省自己在人際交往中的偏差行為和消極因素，并積極著手改進(jìn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 紙、筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有很多親人、朋友、老師、同學(xué)以他們的言行贏得了我們由哀的喜愛，我們因此曾經(jīng)開展過“我喜歡的人”的討論活動(dòng)。但是在生活中我們也碰到一些人，因?yàn)楹芏嘣?，使我們不喜歡他們，甚至討厭他們。也就是說我們不喜歡和他們?cè)谝黄?，不喜歡與他們一起學(xué)習(xí)、玩耍，有心里話也不愿意對(duì)他們說，總是盡量避開他們。想一想，你們是否也遇到過這樣的人？今天，我們開展的活動(dòng)名稱就叫“我最討厭的人”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈將學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組。⒉請(qǐng)學(xué)生以漫畫加文字的形式，或用口頭方式簡(jiǎn)要地向小組內(nèi)的同學(xué)介紹他最討厭的人及其特征；要求學(xué)生完成課本第86-87頁上的《做做議議》中的第1題。⒊請(qǐng)小組長(zhǎng)主持會(huì)議，要求大家議一議：大家所列舉的最令人討厭的人是否共同之處？有哪些共同之處？ ⒋教師小結(jié)：

剛才大家都列舉了自己最討厭的人。盡管這些人的身份、職業(yè)各不相同，但不講衛(wèi)生、小心眼、說臟話、愛惹事生非、愛說謊等等，這些也是我們討厭他們的重要原因。⒌想一想：

你是否愿意成為他人心目中最討厭的人？（不愿意）⒍剛才大家總結(jié)出的那些令人討厭的共同特點(diǎn)，你們自己身上有沒有？如有的話，那該怎么辦？

⒎為自己制定一份行動(dòng)計(jì)劃，去除那些令人討厭的行為，并請(qǐng)老師和其他同學(xué)進(jìn)行督促。

三、總結(jié)

通過今天的這節(jié)課，大家相互了解了各自心目中最討厭的人是怎么樣的。經(jīng)過討論，我們找到了這些人的共同特點(diǎn)，同時(shí)這些使人討厭的特點(diǎn)，也為我們敲響了警鐘，告戒我們，只有徹底將這些缺點(diǎn)拒之門外，才不會(huì)成為他人心目中的最討厭的人。

第三篇：小學(xué)心理健康教育課教案

小學(xué)心理健康教育課教案： 青春期教育活動(dòng)

煩惱來了怎么辦?

[導(dǎo)讀] 現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，家家都有一個(gè)小皇帝、小公主，在家長(zhǎng)的嬌縱下，孩子的心理問題卻是曾出不窮，巧顧青春期欄目希望各位家長(zhǎng)多關(guān)心關(guān)心孩子的心理問題，尤其是早戀。日益早熟的孩子們導(dǎo)致早戀問題日益嚴(yán)重，需要家長(zhǎng)們的警惕。

小學(xué)心理健康教育課教案：煩惱(fannao)來了怎么辦? 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大等，煩惱(fannao)將伴隨著他們渡過整個(gè)的學(xué)生生活，實(shí)際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來，也會(huì)成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問題的導(dǎo)火索。因此，有必要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待和處理煩惱。本節(jié)課首先要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對(duì)待惱的態(tài)度，其次教育學(xué)生學(xué)習(xí)一些處理煩惱的方法。

【輔導(dǎo)目的】

1、認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。

2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱?！据o導(dǎo)方式】

1、劇情表演與分析

2、講述與討論

3、角色扮演 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備一個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。

2、白紙若干。

3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。

4、準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。

5、準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》(每人一份)。附：克服煩惱能力自測(cè)題 指導(dǎo)語：

若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打”√“；若”完全不符合“，就在1分下邊的空格里打”√“；若你的感覺與句子內(nèi)容”有些符合“，就在4分下邊的空格里打”√“；”不確定“就在3分下邊的空格里打”√“；”有些不符合“就在2分下邊的空格里”√“。每一句只打一次”√“。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。

1、我感覺我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到傷害

3、我經(jīng)常煩惱

4、我容易失去冷靜

5、同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入

6、同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑

7、你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快

8、你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了

9、碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥

10、夜里我很難入睡12345 對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià) 第一次：分 第二次：分 差異：

備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)?！据o導(dǎo)時(shí)間】 1課時(shí)

【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室 【輔導(dǎo)步驟】

一、引入課題

二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果

1、小劇表演

劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長(zhǎng)簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認(rèn)真，還常常遲交…

思考：

(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?(2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響? 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對(duì)待煩惱的危害。

2、給珊珊”考試失敗了，我完了“，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說與她不同的看法。

3、想法改變，事情的結(jié)果又會(huì)如何，請(qǐng)互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。

4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么? 學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會(huì)理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對(duì)待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱

1、由心靈博士的話引入。

2、發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。

3、學(xué)生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

4、課前通過測(cè)試，已了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗(yàn)，后來做了什么，花了多長(zhǎng)時(shí)間等。

5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。

”生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！斑@是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：”微笑“。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。

6、組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂小精靈。

7、班內(nèi)交流：

(1)請(qǐng)兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：

a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。b、有哪些方法需要改進(jìn)?(3)師提醒學(xué)生：沒有拿到快樂小精靈的同學(xué)，如果愿意，請(qǐng)說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。

四、總結(jié)：

1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。

2、贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽在照耀。

五、放音樂：”幸福拍手歌“，學(xué)生伴隨音樂用身體語言表達(dá)心情。提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次”克服煩惱能力“測(cè)試。補(bǔ)充活動(dòng)：

一、唱反調(diào)活動(dòng)

1、發(fā)給學(xué)生每人一張紙，要求同學(xué)寫一件煩惱的事，投進(jìn)小紙盒。

2、請(qǐng)生抽，并請(qǐng)生說出與紙條不同的看法。

二、情景扮演游戲，請(qǐng)同學(xué)扮演在以下情景怎么辦? 參考情景如下(題目可自擬)：

1、今天，我被同學(xué)誤會(huì)了。

2、爸爸、媽媽吵架了。

3、我考試不理想。

4、天下雨，去不了春游?！?/p>

三、開展”我的煩惱告訴你"活動(dòng)。

1、告訴學(xué)生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學(xué)生訴說煩惱、宣泄一下情緒。

2、以心理輔導(dǎo)小組為單位開展活動(dòng)，內(nèi)容側(cè)重于分析煩惱的性質(zhì)，產(chǎn)生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。課程教學(xué)建議：

小學(xué)生的心理相對(duì)單純，容易說出自己的煩惱，也容易接受別人的意見，因此本課程對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生較為適宜。教師應(yīng)在課前主動(dòng)了解本班學(xué)生的主要煩惱，以便有的放矢地傳授克服煩惱的方法，教育學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，視實(shí)際情況安排和組織活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)表自己的體驗(yàn)。教師既是學(xué)生的師長(zhǎng)又是學(xué)生的朋友，在教學(xué)過程中，注意與學(xué)生的平等溝通和教與學(xué)的雙向溝通。其次教師要充分利用自身的影響來感染學(xué)生，教育學(xué)生正確對(duì)待煩惱。如談?wù)勛约涸羞^的煩惱，自己當(dāng)時(shí)的心路歷程，結(jié)果怎樣等，使學(xué)生與自己產(chǎn)生共鳴，引起心靈上的震憾，收到意想不到的效果。

兒童的想法總是千奇百怪，但是您知道嗎，脆弱的兒童總是會(huì)被大人的世界所傷害，他們的心靈就像玻璃杯，一摔就碎。巧顧 青春期 欄目將是成長(zhǎng)中的孩子永遠(yuǎn)的心靈顧問。讓我們一起走進(jìn)兒童的世界，剖析兒童的心理問題。成長(zhǎng)煩惱并不可怕，巧顧將還您的孩子一個(gè)快樂幸福的童年。

孩子是父母的心肝寶貝，每一個(gè)父母都希望自己的孩子快快樂樂的，能有一個(gè)天真幸福的童年，孩子的煩惱又有誰能懂呢？巧顧 青春期 欄目將為您深度剖析孩子成長(zhǎng)中的煩惱，最屬 青春期的少男少女 問題多多了，青春期孩子最難逃離的就是性問題，青春期孩子偷吃禁果屢禁不止，青春期性教育 該如何進(jìn)行？巧顧就是青春期孩子們的良師益友，了解青春期孩子，家長(zhǎng)們不妨看看 青春期青少年異常心理 專題。

第四篇：小學(xué)心理健康教育課教案

伸出你的手

教學(xué)目的 ：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

課前準(zhǔn)備 ：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng) ：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié) ：

有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

小學(xué)心理健康《認(rèn)識(shí)我自己》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。

行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品

小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考

引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎？為什么？

（2）你想對(duì)小明說些什么？

（3）通過這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹立信心，什么都不會(huì)難倒我們。

3、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案 姓

名

性

別

出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話

家 庭 住 址

外 貌 特 征

特

長(zhǎng)

最喜愛的運(yùn)動(dòng)

最崇拜的人

最喜愛的運(yùn)動(dòng)

三、總結(jié) 今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束。板書設(shè)計(jì)： 信自己》

正確

認(rèn)識(shí)自己 全面

改正缺點(diǎn)

樹立信心 《相

與快樂同在

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動(dòng)形式：

情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

a）多媒體課件

b）錄音機(jī)、磁帶

c）心理小品

d）座位成圓桌形

六、設(shè)計(jì)意圖：

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

第五篇：小學(xué)心理健康教育課教案

小學(xué)心理健康教育課教案 主題分析

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種意義上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是可以學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活 動(dòng)形式

表演法、討論法

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

40分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。

2、活動(dòng)：

“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。

然后分小組討論：“后來，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。接著請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“ 畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆?，F(xiàn)在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度

斤斤計(jì)較

克制忍讓

正直誠實(shí)

與別人交談心平氣和

抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑

與別人爭(zhēng)吵

多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，集體討論、交流。

“角色扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：

你好！我曾經(jīng)擁有一個(gè)很好的朋友。可是，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心?？墒牵詮倪@學(xué)期她

了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢......一個(gè)求助的女孩：小雨

現(xiàn)在，我們想象一下小雨會(huì)怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

角色扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的角色。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和建議：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：

為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

我好苦惱