第一篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2013教育部審定

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第1課 學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結(jié)

4、課后作業(yè)：按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的 童話(huà)意境。

2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)外國(guó)民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了一種近乎于童話(huà)的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡(jiǎn)單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽(tīng)歌的人婉婉道來(lái)優(yōu)美的童話(huà)故事。

教 具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。

2、提問(wèn)：剛才看到的圖畫(huà)美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》 的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示歌曲譜例

2、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的意境

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯(cuò)誤的地方。

5、完整演唱。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)試唱

二、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)歌曲的意境

3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對(duì)唱、輪唱

4、分組比賽

5、在欣賞一組優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

第3課 學(xué)唱歌曲《土撥鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師啟發(fā)下，學(xué)生能用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出憐愛(ài)和親切的情感。

2、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，掌握弱起樂(lè)句的韻律，鞏固急吸緩呼的技巧。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱，感受貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受與表現(xiàn)六八拍歌曲的韻律，表現(xiàn)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)： 唱好弱起樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、背景音樂(lè)：在欣賞《土撥鼠》旋律過(guò)程中出示流浪藝人與土撥鼠圖片。師：這是什么動(dòng)物？它的主人是什么樣的身份？ 師：聽(tīng)！答案在歌曲里。

2、聽(tīng)碟片（或教師范唱）。

3、師：土撥鼠又名旱瀨，屬于鼠科，身體粗壯，生活在草原曠野地帶，以植物為食。在今天學(xué)習(xí)的這首歌里，土撥鼠是流浪者的伙伴，陪著它的主人到處漂泊。所以我們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候要表現(xiàn)出游子思念親人和家鄉(xiāng)的情感。出示課題，朗讀歌詞

4、師：這首歌的歌詞是德國(guó)詩(shī)人歌德的作品，請(qǐng)大家有感情的朗讀。體會(huì)一下什么地方是語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方。（啊，土撥鼠）

二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜

1、再聽(tīng)歌曲，律動(dòng)參與。

師：這是一首六八拍的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找它的強(qiáng)弱規(guī)律，跟著音樂(lè)拍一拍。

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）師：旋律可以分為幾句？有沒(méi)有相似的樂(lè)句？（2）視唱第一、二句樂(lè)譜。（3）師生接龍完整地演唱（學(xué)生唱第一、二句，老師接第三、四句）。（4）師：第三四句最高音落在哪個(gè)音上？歌曲的情緒是否有變化？

（第一二句旋律比較平穩(wěn)，感情比較平靜；

三、四句旋律上行，情緒顯得比較激動(dòng)。）（5）完整地視唱歌譜。

三、歌曲處理

1、看樂(lè)譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。《土撥鼠》全曲最高音為mi

2、討論歌曲的強(qiáng)弱處理。教師出示力度記號(hào)：p mp mf f討論如何運(yùn)用力度來(lái) 表現(xiàn)歌曲。（對(duì)學(xué)生提出的方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。）

3、有表情的演唱這首歌曲。

四、相關(guān)文化的拓展：貝多芬及作品簡(jiǎn)介

1、介紹貝多芬的生平。

2、貝多芬的作品聽(tīng)賞。

五、小結(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)自己的資料收集，更多的了解貝多芬這位音樂(lè)大師。

第4課 學(xué)唱歌曲《采蓮謠》

一、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲《采蓮謠》（使用多媒體平臺(tái)）

<1>這首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成,維點(diǎn)在第三樂(lè)句,先做下面的練習(xí): <2>視唱歌譜：把全班分成二組,每組唱一個(gè)聲部。（注意：第二聲部音準(zhǔn)較難，練習(xí)時(shí)要突出強(qiáng)拍。）

<3>朗讀歌詞按照樂(lè)譜上所標(biāo)力度記號(hào)朗讀，并突出強(qiáng)拍。（按6／8拍）<4>分聲部學(xué)唱歌詞。（一、二樂(lè)句歌詞是寫(xiě)夕陽(yáng)湖中景色，突出蓮花的“艷”、“嬌”，三、四樂(lè)句是寫(xiě)情，通過(guò)劃槳、撐篙動(dòng)態(tài)地描繪了人們?cè)诤胁缮彆r(shí)的愉快心情，全曲高潮在第四樂(lè)句，演唱時(shí)要注意情景交融，詞曲結(jié)合，發(fā)揮力度記號(hào)的作用使歌聲充滿(mǎn)生氣與樂(lè)觀。）

二、活動(dòng)與練習(xí)：

選擇正確答案時(shí)可采用兩種方法：（1）、學(xué)生自己先做題，同座同學(xué)相互改題，最后老師公布正確答案。（2）、老師提問(wèn)復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，后做題，老師公布答案。

第5課 學(xué)唱歌曲《渴望春天》

教學(xué)目的：

<1>認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>啟發(fā)學(xué)生用中速、抒情、甜美的歌聲來(lái)演唱《渴望春天》，從而激發(fā)起對(duì)春天的贊美、向往之情。本課重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)亞了解與初步學(xué)會(huì)三種休止符的停頓。教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)三種休止符的停頓。

1、玩游戲： 2 0 4 5 0 0 8 9 10 1 2 0 0 5 6 7 0 0 10 1 2 0 0 0 0 7 8 0 10 1 0 2 0 0 6 0 0 9 10 通過(guò)這樣的節(jié)奏游戲讓學(xué)生感受與理解全休止符與二休止符的停頓時(shí)間。2、3、講解休止符的概念及符號(hào)。（注意課文中對(duì)照表）鞏固練習(xí)。（視唱練一練1、2）

第6課 學(xué)唱歌曲《渴望春天》

教學(xué)目的：

<1>認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>啟發(fā)學(xué)生用中速、抒情、甜美的歌聲來(lái)演唱《渴望春天》，從而激發(fā)起對(duì)春天的贊美、向往之情。

本課重點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)亞了解與初步學(xué)會(huì)三種休止符的停頓。

一、學(xué)唱《渴望春天》。（使用平臺(tái)）

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏訓(xùn)練： 6/8 X | X X X X | X.X X??

3、視唱訓(xùn)練： 6/8 1 | 1 3 5i | 5 5 3??(通過(guò)以上練習(xí)，感受6/8拍奏)

4、找樂(lè)句、（做到弱起前換氣）

5、按樂(lè)句學(xué)唱歌譜（注意

1、弱起小節(jié)，做到弱起前換氣

二、學(xué)唱歌曲（唱準(zhǔn) #1，#4

3、唱好倚音）

三、有感情朗誦歌詞。

四、演唱歌曲。

（注意：把掌歌曲的表達(dá)風(fēng)格；活潑、優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)少兒渴望春天到來(lái)的心情。）

第7課 學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

3、教育學(xué)生熱愛(ài)和平、珍惜友誼，并為增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2、表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（1）音符

音符：用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)

音符：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 師：讓我們一起唱一遍。師：這節(jié)課同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)——節(jié)拍。什么是節(jié)拍呢？（2）節(jié)拍 節(jié)拍[Meter] ：是衡量節(jié)奏的單位,在音樂(lè)中,有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。如 2 / 4、4 / 4、3 / 4 拍等。（課本61面）比如： 節(jié)拍 拍 號(hào) 含 義 強(qiáng)弱規(guī)律 二拍子 2 / 4 以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍 ●○ 三拍子 3 / 4 3 / 8 以四

（八）分音符為一拍，每小節(jié)三拍 ●○○ 四拍子 / 4 以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍 ●○○○ 六拍子 6 / 4 6 / 8 以四

（八）分音符為一拍，每小節(jié)六拍

●○○○○○

二、導(dǎo)入新課《青年友誼圓舞曲》

師：現(xiàn)在，我們對(duì)節(jié)拍已經(jīng)有了最基本的了解，既然學(xué)了，我們就要學(xué)有所用，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《青年友誼圓舞曲》（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到12面，看看這首歌曲是幾拍子？ 生：三拍子。師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)。

三、發(fā)聲練習(xí)

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)。（站立練習(xí)）

（用開(kāi)口音“a”唱，因?yàn)檗r(nóng)村的孩子性格上稍微有點(diǎn)內(nèi)斂，碰到音高一點(diǎn)的都不能很好的演唱，所以開(kāi)口音有利于他們的演唱。）發(fā)聲練習(xí)《雪絨花》（時(shí)間：5分鐘）

四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，了解什么是圓舞曲。

師：讓我們一起聆聽(tīng)一遍《青年友誼圓舞曲》在聽(tīng)的同時(shí)思考一下歌曲的特點(diǎn)。圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱(chēng)“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。

其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。（多媒體出示）

五、學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》（多媒體出示歌譜）

1、歌曲背景介紹：

2、學(xué)唱譜（教兩遍，跟琴一遍）（1）學(xué)生學(xué)唱樂(lè)譜，老師清唱或輔以琴聲

師：之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三拍子的擊拍方式，把你們的右手拿出來(lái)邊學(xué)習(xí)邊劃拍。（2）講述歌曲的結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂(lè)句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）跟琴視唱一遍。

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）一起朗誦一遍歌詞，找學(xué)生說(shuō)出歌曲的含義。含義：珍惜友誼、熱愛(ài)和平、增進(jìn)團(tuán)結(jié)

4、教唱歌詞（1）三段教唱一遍。

（2）生填詞演唱，教師輔以琴聲。

5、跟媒體音樂(lè)演唱

可以加以身體的動(dòng)作進(jìn)行演唱，如果時(shí)間允許可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

六、欣賞《青年友誼圓舞曲》舞蹈視頻。（多媒體播放）

七、小結(jié)

這首歌歌曲旋律活潑、優(yōu)美，主題集中表現(xiàn)了我國(guó)人民——尤其是青年人熱愛(ài)和平、珍惜友誼，并為增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。老師也把希望寄予你們。

第6課 學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A部分旋律。

2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂(lè)用下 面部分的方法演唱。

唱、拍手、唱揮舞雙手、唱、揮舞雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).BC兩段用 LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色。.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選 擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱、學(xué)生齊唱、教師齊唱（合唱）、獨(dú)唱、（合唱）、獨(dú)唱、（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).8、根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。

（1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。（2）學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂(lè)，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.課后記: 通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

第7課 學(xué)唱《我架飛船上藍(lán)天》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；用輕快而熱情飽滿(mǎn)的歌聲演唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)“奇妙太空”的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：電子琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開(kāi)國(guó)大典，我們聆聽(tīng)了渴望、深情的七子之歌，今天，我們一起來(lái)到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看神舟五號(hào)發(fā)射升空了??

三、節(jié)奏練習(xí)。

隨老師有節(jié)奏地朗讀課本第11頁(yè)上的詩(shī)句，學(xué)習(xí)3/8拍子，了解其含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

四、律動(dòng)。聽(tīng)《我駕飛船上藍(lán)天》的伴奏音樂(lè)，身體自由隨之律動(dòng)，感受 3/8拍子的韻律，體驗(yàn)音樂(lè)“飛”的感覺(jué)。五．教學(xué)新歌

1、跟錄音學(xué)唱旋律；

2、隨琴輕聲唱,難點(diǎn)句教唱：

0 6 ∣ 6 0 5 4 ∣ 6.7 6 5 ∣ 6.║ 星 星 朝 我 笑

3、講解力度記號(hào)

4、按照力度處理有感情的演唱歌曲.5、教學(xué)生三拍子指揮圖示.生隨音樂(lè)邊唱邊指揮.6、延伸。請(qǐng)學(xué)生上教材中的“音樂(lè)網(wǎng)站”，自學(xué)“單拍子和復(fù)拍子。

7、、用輕快而熱情飽滿(mǎn)的歌聲演唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)“奇妙太空”的向往之情。

六、小結(jié)本課。收獲到了什么? 祝福同學(xué)們朝著自己的理想,飛的更高更遠(yuǎn).第7課 不同色調(diào)的音樂(lè) 學(xué)唱《我們多么幸福》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、在聽(tīng)賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品時(shí)喚起兒時(shí)的夢(mèng)想，同時(shí)激發(fā)珍惜現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活、展望美好的明天的情緒。

2、能初步具有吹奏簡(jiǎn)單的二聲部樂(lè)曲的技能。

3、初步了解歌曲的常用體裁?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、歌曲的常用體裁

2、二聲部樂(lè)曲的吹奏 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（一）播放作品《夢(mèng)幻曲》（輕音樂(lè)），并問(wèn)：童年時(shí)候有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？

（二）學(xué)生交流（音樂(lè)循環(huán)播放）

（三）出示曲名，并簡(jiǎn)單介紹此曲

說(shuō)明：(1)選擇輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》既復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，也為本課介紹體裁知識(shí)做準(zhǔn)備。(2)優(yōu)美、柔和的旋律把學(xué)生帶入兒時(shí)的夢(mèng)境，以此感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。

二、樂(lè)曲聽(tīng)賞

（一）介紹歌曲的常用體裁

（二）聽(tīng)賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1、創(chuàng)作背景介紹（這次在維也納金色大廳中國(guó)人舉辦的2006迎新春節(jié)目中也唱到了這首歌，可見(jiàn)這是一首多么經(jīng)典的老歌）

2、聽(tīng)賞并說(shuō)出此歌屬于哪一類(lèi)體裁風(fēng)格，及為歌曲標(biāo)上速度記號(hào)。

3、教師彈奏，學(xué)生跟唱。

（三）聽(tīng)賞歌曲《小白鴿之歌》

1、創(chuàng)作背景介紹

2、聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，及為歌曲標(biāo)上速度記號(hào)。

3、用律動(dòng)或走華爾茲的舞步來(lái)感受歌曲的情緒

4、與歌曲《讓我們蕩起雙槳》相比較，說(shuō)說(shuō)速度與情緒間的內(nèi)在聯(lián)系。（兩首歌曲循環(huán)播放）

（四）做自我測(cè)評(píng)

1.說(shuō)明： 這一活動(dòng)既及時(shí)掌握了新知識(shí)，也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)要素；用律動(dòng)或華爾茲舞步的方式能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能真正感受到歌曲所表達(dá)的歡快愉悅的情緒。

三、口琴吹奏《龍舞》

（一）熟悉歌曲

1、拍打歌曲中常用的節(jié)奏型，如：XX XX|XX X|

2、學(xué)生熟悉樂(lè)譜

3、教師示范彈奏或吹奏

4、學(xué)生視第一聲部唱樂(lè)譜

（二）吹奏歌曲

1、學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際吹奏能力選擇某一個(gè)聲部吹奏，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以?xún)蓚€(gè)聲部都學(xué)

2、師生合作或生生合作吹奏

3、改變節(jié)奏型，重新編配第二聲部

4、選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲編配伴奏 說(shuō)明：

(1)為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，所以讓其選擇聲部進(jìn)行吹奏，或者讓不會(huì)吹奏的同學(xué)用打擊樂(lè)器作伴奏，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。

(2)重新編配節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷？，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

五、布置作業(yè)：繼續(xù)準(zhǔn)備“配樂(lè)朗誦”。

學(xué)唱《媽媽之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào) 10

二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿(mǎn)激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，一）、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二）：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏?、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）

2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分： 5 3 3.1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里

3、引 入四分休止符

（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）

4、練習(xí)： 1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話(huà)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）三）、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內(nèi)容？

2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）

4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第8課 多彩的鄉(xiāng)音

（五）學(xué)唱《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn) 使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，并加深對(duì)音樂(lè)的理解

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

4、了解維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服飾、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”更深層次的思考與理解，用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本首歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又要使課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教具準(zhǔn)備：

1、音響設(shè)備（多媒體、錄音機(jī)、等）。

2、教學(xué)相關(guān)的音像資料。

3、鋼琴（電子琴、手風(fēng)琴或其它伴奏樂(lè)器）、新疆特色樂(lè)器（手鼓、串鈴、沙錘等）各種打擊樂(lè)器或?qū)W生自制打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 我們本節(jié)課要學(xué)的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》

提問(wèn)：聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣 的情緒？ 播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答 旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力

二、學(xué)唱歌曲：

1、放音樂(lè)，跟著音樂(lè)拍子拍手體會(huì)節(jié)拍感覺(jué)，找出主要的節(jié)奏型

2、有感情的朗誦歌詞，注意“咬字吐字”。

3、教師范唱（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿(mǎn)青春活力的風(fēng)格）

4、教師教唱歌曲旋律及歌詞

5、再次完整演唱歌曲。要求唱出與歡樂(lè)情緒和拍的韻律感。

三、訓(xùn)練與表現(xiàn)（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1、節(jié)奏練習(xí)

2、角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏、串鈴敲擊節(jié)奏、沙錘敲擊節(jié)奏、學(xué)生表演時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲情緒做到自信，有感情地演唱。

3、讓學(xué)生了解并教給學(xué)生一些維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。拓展延伸

1、了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

2、學(xué)生一邊唱歌一邊用打擊樂(lè)器為歌曲《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)會(huì)跳新疆舞的學(xué)生上臺(tái)表演。教師帶領(lǐng)一塊完成表演。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的新疆有了一些了解，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。

第9課 環(huán)球音樂(lè)探寶

（四）——?dú)W洲名曲集錦 教學(xué)內(nèi)容：歌曲教唱課《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)： 初步了解電影《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。教學(xué)過(guò)程：

二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

師問(wèn)：我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸?jiàn)到過(guò)什么花呢？

生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花??（恩，不錯(cuò)，大家知道的還真多）師問(wèn)：那么大家有聽(tīng)說(shuō)過(guò)雪絨花嗎？（板書(shū)標(biāo)題：雪絨花）生答：知道（請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)雪絨花）（補(bǔ)充）或生答：不知道，（不知道不要緊，老師今天將會(huì)給你們介紹一下雪絨花）

三、新課教學(xué) 雪絨花是奧地利國(guó)花。（板書(shū)：奧地利國(guó)花）。雪絨花通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。說(shuō)到雪絨花，我們今天所學(xué)的歌曲呢也叫《雪絨花》。是出自影片《音樂(lè)之聲》中的插曲。（板書(shū)：音樂(lè)之聲）

問(wèn)：我們班有同學(xué)看過(guò)《音樂(lè)之聲》嗎？ 請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》的劇情。（鼓勵(lì)并給予補(bǔ)充）

《音樂(lè)之聲》是好萊塢經(jīng)典音樂(lè)劇，榮獲了奧斯卡金像獎(jiǎng)。《雪絨花》這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡，在薩爾茨堡一座修道院中有一名叫瑪利亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到了一位上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，第一次唱了《雪絨花》。

不久后發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事情，德國(guó)兵占領(lǐng)了上校德家鄉(xiāng)，他們要求上?；厝シ郏闲Ｊ且粋€(gè)非常愛(ài)國(guó)的人，他不愿意屈服于敵人，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去，就在他們準(zhǔn)備逃跑的那夜，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱(chēng)去參加音樂(lè)會(huì)，于是在那個(gè)劇院里，再一次的響起了這首《雪絨花》當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)?！堆┙q花》這首歌曲的高潮部分就是最后一句?！白Ｎ易鎳?guó)萬(wàn)年長(zhǎng)”表達(dá)了歌唱者的愛(ài)國(guó)之情。（以上5分鐘）師：聽(tīng)了音樂(lè)之聲的故事內(nèi)容，那么我們便結(jié)合故事情境來(lái)一起欣賞一下《雪絨花》這首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)的同時(shí)大家可以去體會(huì)和想象一下音樂(lè)的優(yōu)美意境（音樂(lè)起）（2分鐘）聽(tīng)完音樂(lè)，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)給我們大家將歌詞大聲朗讀一下。（學(xué)生朗讀，鼓勵(lì)）還有哪位同學(xué)愿意朗讀一次英文歌詞嗎？（學(xué)生答，鼓勵(lì)）

現(xiàn)在請(qǐng)大家一起跟著老師讀一遍英文歌詞，（領(lǐng)讀）（以上3分鐘）我們學(xué)的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。

三拍子我們通常會(huì)用三角形來(lái)畫(huà)節(jié)拍，就像華爾茲音樂(lè)（嘣叉叉），我們先來(lái)看幾個(gè)節(jié)奏，XXX、X-X、X--、X 0X X這幾個(gè)節(jié)奏用三拍子的三角形怎么打。（請(qǐng)同學(xué)打，并鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)節(jié)奏。）

現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師一邊用手打著拍子一邊再讀一次英文歌詞。（很好，大家都做的很不錯(cuò)）（以上7分鐘）

大家現(xiàn)在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老師把音樂(lè)播放一遍，大家跟著音樂(lè)來(lái)哼唱一下，會(huì)唱的同學(xué)可以把聲音放出來(lái)唱。（音樂(lè)起）

跟著音樂(lè)唱了一遍大家應(yīng)該更熟悉了吧，注意看書(shū)本上每行譜子上都有個(gè)“v”的符號(hào)，這是換氣記號(hào)，表示歌唱時(shí)在這換氣。還有這首歌曲是比較深情婉轉(zhuǎn)的曲子，唱的時(shí)候聲音要柔和一點(diǎn)，不要唱得跟看到仇人一樣。讓我們有感情的再唱一遍。分2組分別演唱，以更鞏固對(duì)歌曲的熟練。

課堂小節(jié)：每一首歌曲本身都是一個(gè)小故事。有的時(shí)候唱歌就是在講故事。讓我們一起再把這首歌唱一次。（以上10分鐘）

如還剩余時(shí)間，播放《音樂(lè)之聲》里另幾首有名的插曲。

第11課 詠唱古詩(shī)詞 歌曲《春曉》

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

第13課 冬日的遐想 《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。請(qǐng)聽(tīng)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》

1、初聽(tīng)歌曲，談感受。

導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話(huà)般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)馬車(chē)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組圖片,看看這些漂亮的馬車(chē).2、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜

師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來(lái)唱唱歌譜.B、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來(lái)，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.C、指導(dǎo)演唱。

②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ 生:擬人......B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。

A、“銀色的馬車(chē)??冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?輕聲地演唱 B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強(qiáng)

C、“祝天下的小朋友??心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？ 從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,結(jié)束音越來(lái)越弱.3、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）

導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演

C、打擊樂(lè)伴奏

你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。

4、總結(jié)性評(píng)價(jià) 導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？讓我們一起唱著好聽(tīng)的歌曲,在寒冷的冬天愉快的學(xué)習(xí),生活.歌曲《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué) 導(dǎo)入

唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快 高興 活潑的情緒）

（二）、新課 師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）

1、初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的意境。提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌你們的心情如何？

師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽(tīng)完歌曲歌中 16 的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴?！板睒颉?有扶手的石板橋

2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂(lè)教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考

描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達(dá)怎樣的情緒？ 運(yùn)用什么演唱形式？（2）學(xué)唱歌曲

（三）處理歌曲

師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個(gè)“響叮當(dāng)”）學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”

師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)記號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了跳音記號(hào)，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。1.師示范演唱

2.請(qǐng)同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍迅柙~加進(jìn)去唱一唱（斷音記號(hào)）

4.放開(kāi)聲音，完整的唱一唱（要求 唱出愉快 歡樂(lè)的情緒）

注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。

師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。

5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）

（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造： 男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快

學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l

（五）課堂小結(jié)：

《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開(kāi)是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問(wèn)，去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛(ài)！

第14課 十二生肖篇

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、聽(tīng)：《母雞與公雞》

三、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

二、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象；

三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)× 0 × ∣節(jié)奏 教學(xué)用具：

鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)）

（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂(lè)園來(lái)； 唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。

（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

（三）小朋友邊讀邊表演。

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！

（一）范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；

（二）請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（四）小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？

（五）我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎)兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。請(qǐng)把順序 排啊，請(qǐng)把順序 排。

（六）請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

（七）聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。

（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

（十二）歌曲處理：

1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

四、欣賞（《母雞與公雞》）

（一）下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 聽(tīng)聽(tīng)，演演。

（二）師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

（三）聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

（四）師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話(huà)和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。

第二篇：湘教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案(教育部審定2013)

第1課 哆來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2.認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩.教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃杯7個(gè)，顏料等 第一課時(shí) 教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。

2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。

二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

三、嘗試作業(yè)

看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

四、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

五、體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面。

六、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

七、賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)程序 初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。教學(xué)用具 欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。

第2課 家鄉(xiāng)的古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故 2.體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片收集、多媒體課件、簡(jiǎn)易繪畫(huà)冊(cè)頁(yè)、范作 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

古代詩(shī)人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流！”—— 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1.播放課件，欣賞各種古建筑 2.整理古建筑的分類(lèi) 3.說(shuō)一說(shuō)

4.小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制

②按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識(shí)了解

1.尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn) 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 3.教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。

四、引導(dǎo)分析、深入了解

1.思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2.師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣? 3.師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的? 2.學(xué)生討論

3.出示幻燈片，師邊小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

第二課時(shí)

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知 1.教師講授線(xiàn)畫(huà)步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；

c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)；

（提示：著名畫(huà)家保羅·克利說(shuō)：“牽著線(xiàn)條去散步。”一年級(jí)課——《繞繞涂涂》）d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線(xiàn)描。）2.欣賞城市古建筑及線(xiàn)描作品

第4課 搭建框架

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 第一課時(shí) 教學(xué)程序

一、欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比 賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

三、課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

第5課 深淺變化

教學(xué)目標(biāo)

1.感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2.用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn) 作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授

1.復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2.指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3.問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。

4.教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

第6課 水墨動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。3.技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。教學(xué)程序 第一課時(shí)

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。

（二）教學(xué)流程 1.引導(dǎo)

教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這幅畫(huà)是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書(shū)。

2.發(fā)展階段

（1）欣賞?探究

大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。

如①指導(dǎo)賞析《池趣》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。

②指導(dǎo)學(xué)生賞析《天倫之樂(lè)》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效 ↑《紅樹(shù)雙猿》

探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)）↑《雙驢圖》黃胄（2）觀察?預(yù)想

①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書(shū)要點(diǎn)）

②暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）

③教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿(mǎn)?！久鞔_觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>

第8課 飛行夢(mèng)工廠

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類(lèi)型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子

教學(xué)程序

一、欣賞引入

1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類(lèi)。3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書(shū)課題：直升飛機(jī)工廠。

課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫(huà)課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。展現(xiàn)設(shè)想

二、示范學(xué)習(xí)

1．欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問(wèn)：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過(guò)程。3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見(jiàn)，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。課件出示：動(dòng)畫(huà)。制作表現(xiàn)

三、小組組合 1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。

2．制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。

制作要求：

(1)時(shí)間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。

成果展示

1．播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。

要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開(kāi)展簡(jiǎn)單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

課件營(yíng)造情境。

四、教學(xué)拓展

教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

第9課快樂(lè)陶吧

教學(xué)目標(biāo) ：

1.賞析、了解我國(guó)現(xiàn)代陶藝及其文化，獲得更多陶藝知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。2.運(yùn)用所習(xí)得的陶藝制作的方法、技巧，自主創(chuàng)作完成1-2件作品。3.承傳和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所習(xí)得的陶藝制作的方法、技巧，自主創(chuàng)作 教學(xué)程序 ：

一、欣賞引入

1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型（3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

二、探究方法

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

三、驗(yàn)證方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

四、嘗試制作

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；

第12課 青花瓷

教學(xué)目標(biāo) ： 1.了解與認(rèn)識(shí)青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺(jué)審美能力。2.了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)，并能運(yùn)用一定的方法嘗試?yán)L制紋樣。3.熱愛(ài)中國(guó)青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)，并能運(yùn)用一定的方法嘗試?yán)L制紋樣。

一、激情導(dǎo)課 今天，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的影視片段，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？這件青花瓷為什么會(huì)拍賣(mài)出如此高的價(jià)格呢？課前我們已經(jīng)觀賞了馬未都評(píng)元青花大罐——《鬼谷下山》的相關(guān)視頻，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式圍繞導(dǎo)學(xué)案——“課前預(yù)習(xí)”的問(wèn)題1進(jìn)行交流、討論，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。（生討論、匯報(bào)）從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出大家對(duì)青花瓷已經(jīng)有了初步的了解，想不想有更深層次的認(rèn)識(shí)？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第十二課——青花瓷。(板書(shū)課題：

十二、青花瓷)【設(shè)計(jì)意圖：以直觀的影視資料刺激學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、民主導(dǎo)學(xué) 1.任務(wù)一：說(shuō)青花 瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，它在技術(shù)和藝術(shù)方面的成就為我國(guó)贏得了“瓷都之國(guó)”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱(chēng)“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，藍(lán)白相映，怡然成趣，素雅清新，充滿(mǎn)活力。同學(xué)們，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些器型的青花瓷？紋飾的類(lèi)型有哪些？裝飾布局有何特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿，以四人小組形式進(jìn)行交流、討論，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。（生討論、匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)小結(jié)）同學(xué)們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤(pán)、盒等，都與我們的生活息息相關(guān)。青花瓷紋飾題材十分豐富，有山水、人物、龍鳳花鳥(niǎo)、詩(shī)文博古、吉祥圖文等，并運(yùn)用象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好之意。（板書(shū)：器型多樣 紋飾多樣）【設(shè)計(jì)意圖： 談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶，初步感受青花瓷的器型及紋飾特點(diǎn)?！? 2.任務(wù)二：賞青花 青花瓷的結(jié)構(gòu)有哪些，民間藝人又是如何裝飾美化的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿，以四人小組形式進(jìn)行交流、討論，形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。下面，我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。（出示圖片）這件青花罐從結(jié)構(gòu)上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局：腹部為主紋，刻畫(huà)了鬼谷下山故事情節(jié)；其它部分為輔紋，頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶。整個(gè)青花紋飾構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)恢宏，韻律靈動(dòng)，人物刻畫(huà)流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。由此我們可以看出，主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋樣多以山水、花鳥(niǎo)、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主（出示課件）；輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項(xiàng)鏈，穿上漂亮的鞋子（出示課件）。在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生觀察、思考、反饋，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：直觀法引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述自己最喜歡的青花瓷，加深學(xué)生對(duì)青花瓷形體特征及紋飾特點(diǎn)的理解，從而突出本課重點(diǎn)?！? 3.任務(wù)三：畫(huà)青花 欣賞了這么多青花瓷作品，那么，你們準(zhǔn)備畫(huà)一件什么樣的青花瓷作品呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生反饋，師評(píng)價(jià)）你說(shuō)的可真好呀！能給大家展示一下你喜歡的青花瓷嗎？ 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫(huà)情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫(huà)面，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要抓住青花瓷的形體特征，主紋內(nèi)容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合）進(jìn)行裝飾?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀法指導(dǎo)學(xué)生嘗試表現(xiàn)自己最喜歡的青花瓷，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要幫助點(diǎn)，教師做進(jìn)一步 4.任務(wù)四：創(chuàng)青花 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來(lái)了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧！安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的青花瓷形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生提高審美、鞏固新知?！?/p>

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1.展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力?！?2.小結(jié)本課。同學(xué)們，青花瓷是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩，受到全世界人們的喜愛(ài)。今天，我們學(xué)習(xí)了瓷器上的青花紋樣，其實(shí)，青花紋樣這一元素還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中（出示課件：青花紋樣床單、鋼筆、U盤(pán)、T恤、手機(jī)等作品）希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的本領(lǐng)，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

第三篇：教育部審定2014學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2014學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一.學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度端正，能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)、高效地完成作業(yè)，但課堂參與的主動(dòng)性不強(qiáng)。從上學(xué)期的期末檢測(cè)情況看，學(xué)生的成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，因此這個(gè)學(xué)期更應(yīng)關(guān)注學(xué)困生。針對(duì)這些情況，本組教師在各個(gè)班要因材施教，根據(jù)具體的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需師生長(zhǎng)期努力的。要從細(xì)微入手，持之以恒。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。不但要求學(xué)生聽(tīng)老師講，還要用心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，并請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相啟發(fā)，可達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還要培養(yǎng)學(xué)生課后自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

二.教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法.小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程，小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部會(huì)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加.減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算的能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)生階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù).等式的性質(zhì).解簡(jiǎn)單的方程.用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能利用數(shù)隊(duì)表示位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征.圖形之間的關(guān)系.及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形.三角形.梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移.旋轉(zhuǎn).轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法的兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面.安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容（這一部分內(nèi)容在試驗(yàn)稿四下教材中已安排。）

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了1個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三.教學(xué)目標(biāo)要求：

1.掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法.能比較熟練地計(jì)算。會(huì)用“四舍五

入”法取積.商的近似數(shù)。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系.運(yùn)算定律和公式，理解等式的性質(zhì)，初步理解方程的意義，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探索并掌握平行四邊形.三角形.梯形的面積公式。掌握平行四邊形.三角形.梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4.能探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置；能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

5.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，感受可能性的大??；進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.提出問(wèn)題.解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察.分析及推理能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè).書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)乘法.小數(shù)除法.簡(jiǎn)易方程，多邊形面積的計(jì)算，可能性是本

冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

五.教學(xué)措施：

1.通過(guò)數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的目的。

2.倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與.探究發(fā)現(xiàn).合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

3.充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很好地消化，課后通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，盡量使學(xué)生思想開(kāi)闊活躍，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳統(tǒng)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

6.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受.體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

7.控制好課后的作業(yè)量。

8.給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

第一單元：小數(shù)乘法（9月1日——9月13日）

第二單元：位置（9月14日——10月19日）

第三單元：小數(shù)除法（10月20日——11月9日）

第四單元：可能性（第五單元：簡(jiǎn)易方程（第六單元：多邊形的面積（第七單元：數(shù)學(xué)廣角（第八單元：總復(fù)習(xí)（11月10日——11月20日）11月20日——12月15日）12月16日——1月4日）1月5日——1月10日）1月11日——1月15日）

第四篇：教育部審定2012人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

2012版小學(xué)第一學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁(yè)）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà)，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、3、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

課時(shí)：1 教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、滲透法制教育-《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？ 筆筒里最多能放幾支筆？ 教學(xué)反思：

課時(shí).2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，用所看到的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽(tīng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2、談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書(shū)課題：比多少

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作，觀察動(dòng)畫(huà)處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的故事都講了什么？

小組交流：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋(píng)果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……

2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”

⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

⑵、問(wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎

⑶、問(wèn)：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書(shū)： 4＝4 學(xué)生書(shū)空并齊讀 老師介紹等號(hào)

⑷、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么“同樣多”？ ⑸、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品 比如說(shuō)：圓片和三角形

3、理解新知

⑴、小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：

小豬：

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是： 板書(shū)：4＞3

大于號(hào) 3＜4 小于號(hào)

小組讀寫(xiě)大于號(hào)與小于號(hào)

⑵、同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片中還有什么比什么多或什么比什么少？ 小結(jié)

三、鞏固就用，深化拓展

1、找朋友，把同樣多的連起來(lái)。

2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。⑴、一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ ⑶、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。

3、比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢？

3、動(dòng)腦筋：誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？ 考考你的眼力：

4、填一填：

A：7○3 4○9

3○3 5○8

10○1 B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8 □＜9

5、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。

教學(xué)反思：

第二單元：位臵

單元教材分析：“位臵”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位臵，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位臵關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位臵關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生

探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位臵。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位臵。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位臵 單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

課時(shí):1 教學(xué)內(nèi)容：上下（位臵）教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位臵關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位臵和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件 教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位臵關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢?。–AI）顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢！（CAI）顯示

B：看它們的位臵，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位臵關(guān)系的相對(duì)性 A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（CAI）顯示

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位臵嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看 C：再觀察小松鼠的位臵：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？

“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位臵呢？

小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位臵也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位臵關(guān)系的相對(duì)性。

A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位臵

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。

小結(jié)：看來(lái)，位臵變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽(tīng)口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位臵關(guān)系

四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 確定位臵，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

教學(xué)反思：

課時(shí)：2

教學(xué)內(nèi)容：前 后 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位臵與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位臵與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位臵與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位臵（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位臵與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位臵與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位臵發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位臵變化）

（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？

2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲： 教學(xué)反思：

課時(shí)：3

教學(xué)內(nèi)容：左 右 教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位臵關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位臵關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

（板書(shū)課題：左 右）師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右” 字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？ 問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺 把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右面

五、總結(jié) 教學(xué)反思：

第三單元：1——5的認(rèn)識(shí)

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描

述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。

5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排： 1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

課時(shí)：1 教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě) 教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)

感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：5 板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

四：練一練

第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上（1）學(xué)生互評(píng)

（2）集體評(píng)

（3）教師評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

課時(shí)：2 教學(xué)內(nèi)容：比大小

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨

桃

香蕉）

4 3

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3＝3

3＞2

3＜4 3等于3

3大于2

3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3

誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁(yè)的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

課時(shí)：3 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題 教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 教學(xué)反思：

課時(shí)：4 教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名

學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4 的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū))4 4 4 1 3 2 2 3 1

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾…… 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）1 2 3 3 2 4

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀

（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令

（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線(xiàn)。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。教學(xué)反思：

課時(shí)：5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。

2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀察）問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位臵，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋(píng)果

要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題 教學(xué)反思：

課時(shí)：6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題。教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)（）3（）5

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：3-1= 問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書(shū)：3（2）再用虛線(xiàn)圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：2（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書(shū)：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說(shuō)圖意

（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁(yè)的第5題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。教學(xué)反思：

課時(shí)：7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第7————11題）教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)（）3 4（）

5（）（）1

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）數(shù)的組成

□

□

3 1 □ 2 □

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁(yè)第9題 看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2 教學(xué)反思：

課時(shí)：8 教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)

完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題 教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示 2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)

2、擺一擺 教學(xué)反思：

課時(shí)：9 教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題 教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有 二：探索新知

1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：3－3＝0 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：4＋0＝4 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁(yè)的做一做

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

2、第39頁(yè)的第5題 教學(xué)反思：

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱(chēng)。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知

識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時(shí)安排：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)

課時(shí)：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題 教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激情

1、說(shuō)學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）

2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？

其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。

二、操作感知 A：分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

4）活動(dòng)

教師板書(shū)：球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）

B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）匯報(bào)：

師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)： 正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球 ：光光的，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

c:比較

①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁(yè)的第2題 教學(xué)反思：

課時(shí)：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）

完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁(yè)的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過(guò)程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）

2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？

3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好

不好？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱(chēng)）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動(dòng)反饋

5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂(lè)）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思：

第五單元 6——10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教材分析：本單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位臵。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元課時(shí)安排：約21課時(shí) 1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

5課時(shí) 2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

5課時(shí) 3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)

2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

課時(shí):1 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7 你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新 朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？ 5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？

5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁(yè)2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。教學(xué)反思：

課時(shí):2 教學(xué)內(nèi)容：44頁(yè)――45頁(yè)6和7的組成 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二、新授

1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè) 48頁(yè)第1題 教學(xué)反思：

課時(shí):3 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以?xún)?nèi)加減法，進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

6、7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng) 分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫(xiě)算式 只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔 2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7

四、語(yǔ)言練習(xí)

說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？ 教學(xué)反思：

課時(shí)：4 教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)式應(yīng)用題 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：

1、左邊4人

2、右邊2人

3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：13 14 15及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。教學(xué)反思：

課時(shí)：5 8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位臵。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

1、小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？ 師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。教學(xué)反思：

課時(shí)：6 8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲 教學(xué)反思：

課時(shí)：7 8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁(yè) 8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識(shí) 1、8的加減法 A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖 出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫(xiě)加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？ B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖

意，就能列出算式。2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。教學(xué)反思：

課時(shí)：8 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

思維訓(xùn)練：初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？

走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說(shuō)圖意 全班交流 獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做 梅花鹿圖和蘑菇圖 說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式 編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲 教學(xué)反思：

課時(shí)：9 10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

一、引入新課

1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好? 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？ 7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、探究新知 1、10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？ 學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空 3、10的寫(xiě)法。

（1）10的寫(xiě)法和0－9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書(shū)10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題，可以提出來(lái)。

3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

4 0 8 8 7 5 5 教學(xué)反思：

課時(shí)：10 10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式

拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。

4）學(xué)生上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶

四、輕松一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾

師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

教學(xué)反思：

課時(shí)：11 練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法算式

一、創(chuàng)設(shè)情景

瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠

二、合作練習(xí)

1、課件出示松鼠過(guò)早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？ 那你能算出來(lái)嗎？

2、你們可真聰明，小松鼠們要出門(mén)去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門(mén)去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

課件出示P68孔雀圖

請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空

5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習(xí)

第.68面的第9、10題 看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來(lái)表示。教學(xué)反思：

課時(shí)：12 填括號(hào)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以?xún)?nèi)加法和減法。

2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、課件出示

□

□

□ 7 3 6 4 5 □ 5 □

2、猜數(shù)

老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？

二、合作探究

同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？

售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿(mǎn)嗎？ 你是怎么知道的？ 師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式 7+（）＝10 你是怎么想的？

2、看這里要擺小旗

已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8

三、練習(xí)

四、做一做

課件出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？

五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 學(xué)生做題時(shí)，畫(huà)線(xiàn)時(shí)可能會(huì)畫(huà)錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說(shuō)，想一想，還要畫(huà)幾個(gè)？先畫(huà)○再填

教學(xué)反思：

課時(shí)：13 連加

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫(huà)有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？

課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范○○

○ ○ ○○

○ ○

表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)

○○

○ ○ ○○

○ ○ 板書(shū)算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題 教學(xué)反思：

課時(shí)：14 加減混合

教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷

你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？

今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動(dòng)畫(huà)

看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來(lái)3只 現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意 演示：又飛走2只

說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生

2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3只 學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)P76做一做

演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎？ 教學(xué)反思：

課時(shí)：15 練習(xí)課 教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀察，理解計(jì)算順序

2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2 4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車(chē)，在車(chē)上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖

一輛車(chē)上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

圖片出示P77右圖，看看下來(lái)了幾個(gè)人？是從哪里下來(lái)的？又上了幾個(gè)人？ 你能說(shuō)出完整的圖意嗎？

同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固應(yīng)用

1、P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？

四、游戲

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l(shuí)贏的牌多

第五篇：教育部審定2016一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2016年秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由高年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)到一年級(jí)的語(yǔ)文及班主任，如何適應(yīng)高年級(jí)到低年級(jí)工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

總的來(lái)講：

這本教材是教育部2016年審定的，由人民教育出版社出版。

先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。

從今年起，一年級(jí)小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，要先認(rèn)“天、地、人”這三個(gè)常用字。

語(yǔ)文園地里有三個(gè)欄目——書(shū)寫(xiě)提示、和大人一起讀、“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目。

書(shū)寫(xiě)提示”講的是筆順規(guī)則，包括從上到下、先橫后豎、從左到右等等。說(shuō)白了，新教材就是想告訴一年級(jí)的小朋友，寫(xiě)字是有規(guī)律的，按規(guī)律寫(xiě)，字能寫(xiě)得更順手更漂亮。

“和大人一起讀”欄目，有像《小兔子乖乖》這樣的兒歌，還有像《小松鼠找花生》這樣的趣味故事。新教材此舉是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目 這一欄目設(shè)在新教材第一單元末尾，有四幅圖畫(huà)，分別是和爸媽閱讀、和同伴講故事、在書(shū)店看書(shū)、在圖書(shū)館看書(shū)，主題是“讀書(shū)真快樂(lè)”。

詳細(xì)的解讀：

本教材在入學(xué)教育中提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

新編語(yǔ)文新教材一年級(jí)上冊(cè)。第一感覺(jué)是“高大上”。所謂高，是層次高。由教育部組織編寫(xiě)，溫儒敏教授主編。新教材是16開(kāi)本，122頁(yè)。字體大，新教材課文題目小初號(hào)(英文36號(hào))，課文正文二號(hào)，田字格的字在小初與二號(hào)之間，都分別加大了半號(hào);《識(shí)字》第1課的“天 地 人 你 我 他”，字號(hào)竟然是72號(hào)(英文字號(hào))，課本顯得大氣。所謂上，是外觀上精致，畫(huà)面風(fēng)格、字體選擇、裝幀設(shè)計(jì)、頁(yè)面布白，都讓人感到現(xiàn)代時(shí)尚、和諧養(yǎng)眼。比如，教材插畫(huà)，原教材以寫(xiě)實(shí)居多，新教材則更多的是童話(huà)圖;原教材的圖畫(huà)屬單線(xiàn)平涂，新教材則大多采用無(wú)線(xiàn)平涂(沒(méi)骨畫(huà)法)，明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強(qiáng)。這樣的高大上的新書(shū)發(fā)到孩子手上，他們能不開(kāi)心嗎?

外觀只是第一印象，作為教師，更為關(guān)注的是教材的結(jié)構(gòu)體系、文本選擇、拼音識(shí)字、課后練習(xí)、語(yǔ)文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

結(jié)構(gòu)體系

新教材，安排了入學(xué)教育、識(shí)字、拼音、閱讀四大板塊，一共8個(gè)單元。每個(gè)單元有較松散的主題，不強(qiáng)化。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”，最后是《識(shí)字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》。

(1)安排順序

新教材先用一個(gè)單元學(xué)習(xí)40個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱(chēng)、人體、站坐、上下等。先識(shí)字，可能想體現(xiàn)幾個(gè)意圖：一是強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí);二是體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)——口語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;三是幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。

（2）識(shí)字寫(xiě)字

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字，比原教材減少了100個(gè)，降低了難度。《寫(xiě)字表》安排100個(gè)漢字，字?jǐn)?shù)與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比如，原教材“一 二 三??”十個(gè)數(shù)字都選，新教材“六 七 九”識(shí)字選了，寫(xiě)字就未入選。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫(huà)名稱(chēng)22個(gè)，對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱(chēng)謂很有好處。

(3)文本篇數(shù)和篇幅有縮減

閱讀課文14篇。識(shí)字文本10個(gè)。120字以上課文有1篇，《小蝸?！?08個(gè)字。入學(xué)教育

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》。新教材是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際，也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)用)，語(yǔ)文任務(wù)明確。

文本選擇

新教材安排識(shí)字10課，閱讀課文14篇。

低年級(jí)孩子喜歡兩種文本。一種是最遠(yuǎn)的，天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。比如，童話(huà)、神話(huà)、童詩(shī)、童謠等。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雪地里的小畫(huà)家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》《比尾巴》《四季》《雨點(diǎn)兒》等?！案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥(niǎo)念書(shū)》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰(shuí)會(huì)飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》等就是最遠(yuǎn)的。另一種是最近的，自己的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。不過(guò)，就教育而言，當(dāng)然也需要不遠(yuǎn)不近的，以體現(xiàn)國(guó)家意志，明顯的比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。但從低年級(jí)兒童的學(xué)情出發(fā)，在“最遠(yuǎn)的”“最近的”的選擇中，隱性體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較適宜。

經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，一直是人教版教材比較重視的選文。新教材都安排了6首古詩(shī)，分別是《畫(huà)》《詠鵝》《憫農(nóng)》《江南》《古朗月行》《風(fēng)》，新教材把古詩(shī)分別安排在“課文”“識(shí)字”“日積月累”板塊中。其中“日積月累”中就安排了四首?？梢?jiàn)，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋?zhuān)恍栊蕾p分析。

口語(yǔ)交際

新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次，分別是《我說(shuō)你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》《小兔運(yùn)南瓜》?；臼侨粘Ｉ畹淖匀粚?duì)話(huà)。從這，我們可以體會(huì)到編者的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

課后練習(xí)——朗讀最重要

課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。新教材24篇課文(包括識(shí)字的10課)，除了“識(shí)字1”《天 地 人》沒(méi)有安排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì)，不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說(shuō)話(huà)、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

語(yǔ)文園地——趣味與積累

語(yǔ)文園地的名稱(chēng)沒(méi)有變，但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱(chēng)謂、行業(yè)稱(chēng)呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。

“日積月累”是保留的欄目，因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話(huà)，作為課外閱讀的材料。

“字詞句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話(huà)等形式入手，體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

教材是新的，但語(yǔ)文的性質(zhì)不變，還是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”;教學(xué)的理念不變，還是遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力