第一篇：五年級上冊音樂教案
第 五 課 《故 鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2．繼續(xù)唱好二聲部合唱
3．了解變拍子與變音記號。
4．從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點： 1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教學(xué)安排：三課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
通過聆聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 師生問好歌
二． 聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。
2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。3.初聽歌曲。感受歌曲情感。
4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。
5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。三． 聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡介
由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲
設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4．聆聽樂曲
設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？
5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四． 聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對故鄉(xiāng)的熱愛）
討論以上問題，不清楚可再聽范唱。
2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。
5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。
7．以對故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；
二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌！
二、表演《故鄉(xiāng)的小路》
1．直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個要求。（1）歌曲有內(nèi)容是什么？
（2）由幾個聲部組成？
（3）隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論以上三個問題。
4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)行劃拍練習(xí)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。
6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。
7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。
8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。
10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。
師給予評價和激勵。
三、課堂小結(jié)，師生再見！
第 三 課 時
課時目標(biāo)：
一、學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌！
二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。
（1）第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。
2（2）二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。
（3）最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。
（4）當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。
（5）在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（6）各組展示。
3．小結(jié)：純樸、天真、可愛的故鄉(xiāng)情。
第六課 歡樂少年
教學(xué)目標(biāo)：
一、以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
二、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
三、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。
四、學(xué)習(xí)豎笛#
5、#
2、#4的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教學(xué)重難點：
一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。
二、豎笛#
5、#
2、#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。
教學(xué)過程：
第 一 課 時 課時目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱《叮鈴鈴》表現(xiàn)少年活潑歡樂的情緒。
二、通過聆聽《可喜的一天》，感受蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌！
二、表演《叮鈴鈴》
（一）節(jié)奏導(dǎo)入。設(shè)問：這兩個小節(jié)你能聽出是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽
（二）聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？
（三）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
1、歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱后加試唱，唱好這4小節(jié)。
2、從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)試唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
3、二聲部10個小節(jié)，分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本上能視譜唱出。
4、這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、#5等技術(shù)上的處理。讓學(xué)生在聽辨的基礎(chǔ)上模仿、練習(xí)。
（四）學(xué)唱歌曲時，襯詞“羅”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
（五）在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，用豎笛為歌曲伴奏。
三、聆聽《可喜的一天》
（一）史地知識導(dǎo)入。
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀(jì)初著名的十月革命誕生了什么國家？（蘇聯(lián)）
談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
（二）聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。
（三）朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。
（四）再欣賞一遍歌曲。
（五）師生議論從歌曲中獲得的感受。
（六）完成課本上的練習(xí)：歌曲分為幾部分？（兩部分）用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。
（七）小結(jié)：本歌表達(dá)的是蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。
四、課堂小結(jié)，師生再見！
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱《雛鷹之歌》表現(xiàn)少年活潑歡樂的情緒。
二、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。
三、通過聆聽音樂《羅馬的松樹》，體會歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌！
二、表演《雛鷹之歌》
（一）背景介紹：20世紀(jì)90年代初的團中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣的背景下而創(chuàng)作的歌曲。
（二）聽范唱，每遍都提出不同層次的要求。這首歌的風(fēng)格性很強所以多聽范唱對學(xué)好這首歌有很大的作用。
（三）學(xué)唱這首歌曲。可分為兩部分，第一部分分為第一樂段的8小節(jié)，第二部分分為第二樂段的8小節(jié)。
（四）在學(xué)唱曲調(diào)時，可暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢的按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞加上。
（五）在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，使歌曲的風(fēng)格更濃郁，因此，可順帶講下滑音記號唱法。
（六）該歌曲帶有新疆地區(qū)的音調(diào)特征，所以打擊樂器按×××××│節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格更強烈。
三、聆聽《羅馬的松樹》
（一）設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的？
（二）初聽《博爾蓋塞別墅的松樹》（不告訴曲名）。
設(shè)問：你們能從音樂聲中想象這一群少年兒童在干什么？（學(xué)生們議論）
（三）介紹作品名稱及創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段博爾蓋塞別墅的松樹。描寫一群天真活潑的少年兒童在羅馬游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞、“打仗”、玩耍的情景。
（四）聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。
（五）聆聽第二主題旋律。
（六）復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
（七）小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
四、課堂小結(jié)，師生再見
第 三 課 時
課時目標(biāo)：
一、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
二、學(xué)習(xí)豎笛#
5、#
2、#4的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌！二.聽辨練習(xí)
（一）用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。
（二）跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第2小節(jié)的4升高半音為#4）
（三）用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固4與#4的音高關(guān)系。
三.創(chuàng)作活動
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。注意：
（一）該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束感即可。
（二）從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是do結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是la結(jié)束。但必須讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。
四、豎笛吹奏
（一）音階練習(xí)：
1、大調(diào)音階：1 2 3 4 5 6 7 ｉ
2、小調(diào)音階：6 7 1 2 3 4 5 6
（二）#
5、#
2、#4指法練習(xí)。
（三）和聲小調(diào)音階6 7 1 2 3 4 #5 6
（四）《多瑙河之波》三聲部吹奏：
1、先練習(xí)前16個小節(jié)的一聲部。注意連線及分句。
2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要準(zhǔn)確。
3、合奏時要注意指揮的手勢，要傾聽各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏。第二、三聲部的音量要控制著，要突出第一聲部的旋律。
4、在流暢地吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，再吹奏后16小節(jié)的曲調(diào)。
第七課
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
2、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
3、“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景。讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。
二、教學(xué)重難點： 重點：
1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。
2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。難點：
根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
三、課時安排：三課時 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
演唱《踩雨》、聆聽《雨滴》
二、課時目標(biāo)：
1、能演唱《踩雨》感受夏天雨中玩耍的情景。
2、聆聽《雨滴》感受鋼琴彈奏的雨滴。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力。
三、教學(xué)重難點： 重點：
演唱出歡樂、活潑的心情。難點：
自制樂器表現(xiàn)下雨時的音響效果。
四、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、歌曲《踩雨》
（一）導(dǎo)入：
夏日的雨聲，沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中，叭叭叭。這種聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》
（二）新授：
1、聆聽范唱。
誰能模唱開始兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強。誰能看著譜唱出開始兩小節(jié)的曲調(diào)？
2、跟范唱演唱“沙里格沙”這句。
3、跟鋼琴哼唱前12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱。
4、學(xué)會曲調(diào)后輕輕填詞演唱。
5、誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當(dāng)時的心情？
6、剛才我們從歌曲中了解到踩雨中的情節(jié)，那在音樂中又怎樣來表達(dá)這種心情呢？（聆聽后半部分）
7、跟鋼琴哼唱。注意附點八分音符，可能學(xué)生會唱錯。在這里教師可范唱讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。
8、完整演唱歌曲。
這首歌我們可分幾部分呢？怎么來處理各部分演唱呢？
9、我們大家想象一下當(dāng)時的情景，要帶著歡樂，活潑的心情，表現(xiàn)在夏天玩耍的情景。
三、聆聽《雨滴》
你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
1、聆聽第一樂段給你什么感受？
聆聽第二樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化？
2、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。
3、小組合作用自制樂器來表現(xiàn)下雨時的音響效果。
四、課堂小結(jié)，師生再見
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
演唱《雨中》、聆聽《踩雨》
二、課時目標(biāo)：
1、能演唱《雨中》，要求學(xué)生身臨其境地輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。
2、聆聽《踩雨》感受各中各樣的雨景。
3、讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象。
三、教學(xué)重難點： 重點：
輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。難點：
輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、歌曲《雨中》
1、聆聽《雨中》范唱
2、跟范唱做拍手節(jié)奏。
3、跟范唱唱襯詞，再加上拍手。
4、聆聽歌曲用筆圈出八分休止符。
5、跟范唱學(xué)唱后半拍起拍。
6、哼唱整首歌曲。
7、通過范唱來糾正出錯的地方。
8、要求學(xué)生身臨其境地輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。
三、聆聽《踩雨》
1、同一內(nèi)容，但由于作曲者不一，歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格與不一。上節(jié)課我們學(xué)唱了一首《踩雨》，今天我們來聽另一首《踩雨》。
2、聆聽《踩雨》
歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景？什么地方能產(chǎn)生回聲？談?wù)剝墒住恫扔辍吠ぎ惽畩W妙嗎？
四、課堂小結(jié)，師生再見！第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
演唱《雨中》第二聲部、聆聽《暴風(fēng)雨》
二、課時目標(biāo)：
1、聆聽《暴風(fēng)雨》感受音樂的表現(xiàn)變化無窮。
2、發(fā)揮想象，能夠創(chuàng)作音樂。
三、教學(xué)重難點：
重點：輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲。難點：創(chuàng)作音樂。
四、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、歌曲《雨中》第二聲部
（一）引入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨中》，為了使歌曲更好聽，我們今天來學(xué)二聲部。
（二）新授：
1、學(xué)唱二聲部曲調(diào)。
兩聲部合唱時用鋼琴彈奏二聲部旋律。
2、聆聽范唱注意標(biāo)有表情記號的演唱效果。
3、帶感情演唱，注意各種表情記號的唱法。
三、聆聽《暴風(fēng)雨》
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎？你認(rèn)為這段音樂描寫了那些場景？
1、再次聆聽，邊聽邊用神態(tài)、動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
2、根據(jù)本課內(nèi)容各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作音樂表演
四、課堂小結(jié)，師生再見
第8課 《冬 雪》
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3．指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。4．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點
1．學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。2．初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。
3．初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。
三、教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、掛圖、水彩筆
四、課時安排：三課時
第一課時 課時目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》
1.師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？
2.讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）
3.你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）
4;跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。5.你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX |）6.用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié) 的旋律 7.完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢》（一遍），找出還需要解決的問題。
8.請再輕聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）
三、欣賞《乘雪橇》
1.用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。
2.初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 3.復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對音樂的表達(dá)有哪些作用？ 4.再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）
5.師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到。
四、課堂小結(jié)，師生再見
第二課時 課時目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、復(fù)習(xí)
1.反復(fù)強調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。
三、歌曲《堆雪人》
1.展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2.伴隨著音樂《堆雪人》請同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
3.聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？ 4.復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。5.用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點。在休止符處用拍手代替。
6.反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7.有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。
8.跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。9.歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
四、課堂小結(jié)，師生再見
第三課時 課時目標(biāo)：
1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2．指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌！
二、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。
三、歌唱教學(xué)
1.熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。（一遍）
2.范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。
3.再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。對不足的地方加以改正。4.跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。
5.復(fù)習(xí)一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。
6.根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。
四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》
1.聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺?。（一遍?.簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。
3.復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）4.再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？
5.跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。
6.師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運用以跳進(jìn)與級進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。
7.帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）
五、聆聽京劇《打虎上山》
1.聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？ 2.復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后 10 為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強烈戰(zhàn)斗性，生動有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。
3.再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。4．再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？
5．師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。
第二篇：五年級音樂上冊教案
音樂教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野 教學(xué)重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)琴、錄音機、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
（一）學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音
4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜
5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。
6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。
（二）學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞
4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞
5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。
三、西藏知識知多少知識競賽
將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：
1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？
2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？
3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？
4、西藏有一條江是什么江？
四、教師總結(jié)
剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進(jìn)西藏”音樂會。《北京喜訊到邊寨》 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。
二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹：
該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。
2、了解作者簡介：
鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）
引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。
5、再完整地欣賞一遍樂曲。
6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
7、總結(jié)出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；
富有濃郁的民族特點和地方色彩。
三、小組討論： 完成聽聽想想。
四、小結(jié)：
請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計： 《北京喜訊到邊寨》
生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；
<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點
感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格
四、教學(xué)過程
一、介紹三峽
師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格
生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。
師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。
師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關(guān)三峽的音樂
師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。
學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。
生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。
師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。
四、教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。
第二單元 綠色暢想
教學(xué)要求
（一）單元總要求
通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。
2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。
3．進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。
教材分析
（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個自覺保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。
（二）重點和難點 本單元重點
對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。
本單元難點
合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會《手拉手，地球村》。
3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。
今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。
我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來??
現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。
要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。
3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。
4．學(xué)習(xí)合唱部分。
這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。
5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：
以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。
小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。
教學(xué)評價
1．學(xué)生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會二部合唱部分。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會《綠色的歌謠》。
2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。
教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。
2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。
這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保?/p>
大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。
（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。
（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應(yīng)是運用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。
3．初步欣賞《森林狂想曲》。
（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。
（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。
教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。
（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個練習(xí)（填充）。
（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風(fēng)琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。
吹奏這幾個高音時，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會了。
5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請同學(xué)們在課下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。
教學(xué)評價
1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。
2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。
3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。
2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。
復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：
這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。
3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。
重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。
4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實況錄音）。
（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）
（8）放錄音，共同欣賞、評價。
同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。
教學(xué)評價
1．復(fù)習(xí)歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。
第三單元 美麗的草原
教學(xué)要求
（一）單元總要求
通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受，增進(jìn)學(xué)生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。
3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。
教材分析
（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。
（二）重點和難點 本單元重點：
初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。
本單元難點：
在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。
2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。
3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。
是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。
牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護(hù)林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，正在積極造林，同時嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。
這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學(xué)唱歌曲
（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。
（2）請同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。
同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。
（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。
（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。
現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。
這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：
請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。
（5）教師分句教唱歌譜，請學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。
歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。
3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。
（3）復(fù)聽
（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。
4．小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準(zhǔn)備開一個“美麗的草原”班級音樂會。
教學(xué)評價
1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。
2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。
教學(xué)目標(biāo)
1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設(shè)計其他的演唱形式。
2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。
3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。
教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人?！?/p>
（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。
（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。
（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。
（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。
（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。
3．為歌曲設(shè)計演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》。
（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。
（3）請同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。
（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊灰恪皹?biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。
4．讀譜練習(xí)《草原上》。
（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：
”七個不同的音，請大
（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）
（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和“”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）
（4）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡譜的學(xué)生需按下譜演奏：
5．小結(jié)。
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認(rèn)識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。
教學(xué)評價
1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場》設(shè)計其他演唱形式的積極性及效果。
2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學(xué)內(nèi)容
“美麗的草原”班級音樂會 教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)過程
1．教師說明進(jìn)行班級音樂會的注意事項。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級音樂會。例如：
小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞
小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）
第四單元 歡快的舞步
教學(xué)要求
（一）單元總要求
這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
（二）具體要求
鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。
通過實踐活動──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具
《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。
教材分析
（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
（二）重點和難點 本單元的重點：
感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：
1．通過課前對資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。
2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。
教學(xué)過程
1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場面等）
4．教師介紹。
《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！
《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。
5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。
重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。
基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。
（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。
步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容
活動《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運動能力。
教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。
播放歌曲《稍息立正站好》。
提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。
提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。
跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。
5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。
3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，動作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。
這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？
4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。
6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎項。
教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現(xiàn)。
3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動作表現(xiàn)力。
第四課時 教學(xué)內(nèi)容
活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)
這是一個完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺。通過一個單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。
2．教師在課前要對每個小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學(xué)過程
1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。
觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵。
演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創(chuàng)編動作有創(chuàng)意等等。
2．比賽。
有條件的學(xué)校可組織學(xué)生將此節(jié)課的活動錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評選。
最佳創(chuàng)意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計?? 每一項由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎。教學(xué)評價
1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。
第六單元 音樂中的故事
教學(xué)要求
（一）單元總要求
這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。
（二）具體要求
1．鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。
2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具
《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動物的頭飾等。
教材分析
（一）本單元只有一個教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機智、善于動腦等。
（二）重點和難點 本單元的重點：
鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，運用學(xué)生已有的音樂知識理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。
本單元的難點：
學(xué)生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進(jìn)行檢驗和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。
3．故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點。
（3）動物
在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5．總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。
教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)。
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？
你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）
他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）
下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）
怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）
再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）
貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。
誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8）片段八：智斗。
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）
音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9）片段九：放繩。
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后??
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）
（11）片段十一：獵人出場。
誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結(jié)。
同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)評價 1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。
3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進(jìn)程進(jìn)行音樂想象。
第四課時 教學(xué)內(nèi)容
活動《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。
教學(xué)過程
1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。
（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。
（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。
2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。
3．根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評價。
分設(shè)最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??
教學(xué)評價
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間
教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片
師：在2005年春節(jié)晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下?？春?，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？
雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。
二、交流體驗
師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發(fā)向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……
師：是啊，他們是多么地了不起??！因為我們都生活在同一片藍(lán)天下，都生活在愛的人間。
三、自主感受、表現(xiàn)歌曲
1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。
2、欣賞歌曲
師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們再來聽一遍。
3、復(fù)聽歌曲
輕輕地跟著音樂哼唱歌詞
4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨練唱
（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲
5、歌曲處理
同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。
6、拓展
在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔省Ｎ覀儊砜匆幌滤麄冊谫悎錾系木时憩F(xiàn)。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。
四、合作創(chuàng)編、升華情感
現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。
課件幻燈片《感恩的心》音樂。
五、小結(jié)
無數(shù)個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。
第三篇：五年級上冊音樂教案
五年級上冊音樂教案
第五單元 南海風(fēng)情
一、單元目標(biāo)：
⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)的音樂文化。在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。⒉學(xué)會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設(shè)計聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”等綜合性藝術(shù)表演活動在體驗、探究、創(chuàng)作的過程中，積極藝術(shù)表現(xiàn)及他人合作的經(jīng)驗。
二、課時安排建議：
本單元教學(xué)內(nèi)容建議用5—6課時完成：
課時
第一課時《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂
第二課時《彩云追月》《彩云追月》認(rèn)：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時《山歌好比春江水》《什么結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對山歌 第四課時《軍民團結(jié)一家親》《五指山歌》露一手（1）
第五課時 《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺灣民俗民歌
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽《步步高》
2．聽唱《步步高，新春到》
3．拓展：廣東音樂
教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)文化。
⒉學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
⒊欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點：
能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點：
在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：
錄音、鋼琴、高胡、圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆?/p>
⒉誰能來試著演奏這件樂器。
⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合⒈這音樂情緒如何。
⒉你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
⒊播放《步步高，新春到》
①歌曲描繪了什么樣的意境？
②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
④完整哼唱該曲。
⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》
2．學(xué)唱歌曲《彩云追月》
3．認(rèn)：切分音
4．練習(xí)豎笛曲《彩云追月》
教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫般的意境。
⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。
⒊了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。
教學(xué)重點：
學(xué)唱《彩云追月》
教學(xué)難點：
切分音節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、紙、錄音、豎笛
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
①配樂詩朗誦。
②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現(xiàn)音樂主題。
③復(fù)聽音樂
說說你最有印象的節(jié)奏型。
④談?wù)勔魳方o你帶來的感受。
二、學(xué)唱歌曲
①用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。
②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。
切分節(jié)奏用折紙游戲
劃船號子“咳左左”
③唱準(zhǔn)上波音前倚音
三、豎笛
⒈演奏時處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運用。
四、創(chuàng)編
部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《山歌好比春江水》
2．演唱《什么結(jié)籽高又高》
3．我的創(chuàng)造：對山歌
教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活片段。⒉學(xué)唱什么結(jié)籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認(rèn)識。教學(xué)重點：學(xué)唱山歌
教學(xué)難點：對山歌
教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入欣賞
⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。
⒉回憶以前學(xué)習(xí)的對唱歌曲《對花》、《猜調(diào)》，演演“對山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》
對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風(fēng)格。
二、學(xué)唱歌曲
⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農(nóng)作物。
⒉聽錄音模唱《什么結(jié)籽高又高》
⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應(yīng)注意各樂句之間要運用急吸緩?fù)碌暮粑椒ā?/p>
三、拓展
欣賞壯族“三月三對歌節(jié)”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行對山歌比賽。
四、拓展
了解山歌的相關(guān)知識：山歌是產(chǎn)生在山野勞動生活中的民歌。它產(chǎn)生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關(guān)。歌者同時也是編者、即興表演等特點。
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《五指山歌》
2．欣賞《軍民團結(jié)一家親》
3．露一手（1）
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。
⒉能將《五指山歌》與《軍民團結(jié)一家親》進(jìn)行對比。
⒊能模仿斗笠舞的基本動作。
教學(xué)重點：學(xué)唱《五指山歌》
教學(xué)難點：延長音的唱法與作用。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，了解黎族的風(fēng)土人情。
二、學(xué)唱歌曲
⒈范唱。
⒉思考延長音的的作用。
可通過對比方式。
⒊通過模唱學(xué)會唱延長音。
注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準(zhǔn)確，收放一致。
⒋在延長音處加入襯詞。
喲咯•喲咯•
⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。
三、欣賞《軍民團結(jié)一家親》
⒈介紹劇情。
⒉聽賞。
⒊比較與《五指山歌》的異同之處。
⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動作
第四篇：五年級上冊音樂教案
五年級上冊音樂教案
第一單元 快樂嚓嚓嚓
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《快樂的嚓嚓嚓》
教 學(xué)目標(biāo)：通過教唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學(xué)生學(xué)會用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。
教學(xué)重點：學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點 ：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好歌。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽歌曲。認(rèn)拍號
2、認(rèn)識二拍子指揮圖示。
（1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。
（2）再次放音樂，學(xué)生跟著音樂劃拍子
3、再次聽音樂，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽教師拍的是什么節(jié)奏。
1、節(jié)奏練習(xí)。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |
2、分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說說哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處 比較恰當(dāng)。
（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）
（教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒）
3、再次放音樂，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏
4、學(xué)生跟琴唱一唱前四樂句。
5、認(rèn)識# 教師講解#，并且在琴上指認(rèn)出#各音，并讓學(xué)生唱一唱有關(guān)#的音
6、學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾 正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、個別演唱。
三、設(shè)計不同的演唱形式演唱歌曲。
四、總結(jié)，下課
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
教 學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用親切的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。教學(xué)重點：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)難點：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好、1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的嚓嚓嚓》，師生評議。
2、聽范唱，找出自己的不足之處，加以改正。
3、指導(dǎo)學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲。請個別同學(xué)進(jìn)行表演唱。
二、學(xué)唱新歌《校園的早晨》
1、播放錄音
2、復(fù)習(xí)四和二拍子指揮圖示。
3、再次播放音樂，跟著音樂劃拍子。說說打拍子時有什么不一樣，指出歌曲中拍號的 變化。變化拍號的地方反復(fù)練習(xí)幾遍。
4、再次播放音樂，重新跟著音樂劃拍。
5、音樂知識，認(rèn)識反復(fù)、結(jié)束、省略記號
教師提問：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號。說說新的反復(fù)、省略記號各自的含義學(xué)生根據(jù)含義念一念正確演唱順序的歌詞。
6、再次播放音樂，通過再次欣賞音樂感受著幾種記號。
7、學(xué)生跟琴演唱，同時指出演唱時不足之處。教師糾正指導(dǎo)。
8、學(xué)生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、總結(jié)、下課
課后小記：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 ：聽《祝你快樂》《春之歌》《赤足走在田埂上》
教學(xué)目標(biāo) ：通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作 用，感受音樂不同的風(fēng)格。
教學(xué)重點： 感受音樂不同的風(fēng)格。
教學(xué)難點： 感受音樂不同的風(fēng)格。
教學(xué)方法：聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、組織叫學(xué)
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
一、欣賞
1、《赤足走在田埂上》
（1）教材分析
（2）明確欣賞重點： 引導(dǎo)學(xué)生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。
（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）
（4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問題。
（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。
2、欣賞《OK星期天》
（1）教材分析：
（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設(shè)想是否相似。并且說說這是哪一種演唱形式。
（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。
3、《祝你快樂》
（1）欣賞歌曲
（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答）（3）這是一首銅管樂合奏。
（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。
（5）再次聽音樂。各種樂器表現(xiàn)出來的部分讓學(xué)生分辨一下。
（6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識的幾種樂器，以及能夠聽邊這幾種樂器的音色。
3、如有時間把音樂在欣賞一遍。
三、總結(jié)，下課
課后小記：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容 ：《快樂的嚓嚓嚓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識“升記號”；學(xué)會二拍子指 揮圖式。
教學(xué)重點： 了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
教學(xué)難點：結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識“升記號”；學(xué)會二拍子指揮圖式。
教學(xué)方法：聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)活動：
（一）欣賞《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微 笑波爾卡》
（請學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識
師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向 旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對舞。
（師教學(xué)生簡單的波爾卡舞步）
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
（二）學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽歌曲，感受臨時變化音。
3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。
5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法）
9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。
課后小記：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容： 聽：
《祝你快樂》 《春之歌》
《赤足走在田埂上》
教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作 用，感受音樂不同的風(fēng)格。
教學(xué)重點：唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)難點：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)活動：
一、組織叫學(xué)
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
一、欣賞
1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析
（2）明確欣賞重點：
引導(dǎo)學(xué)生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn) 中的作用。
（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）
（4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問題。
（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。
2、欣賞《OK星期天》
（1）教材分析：
（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設(shè)想是否相似。并且說 說這是哪一種演唱形式。
（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。
3、《祝你快樂》
（1）欣賞歌曲
（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答）
（3）這是一首銅管樂合奏。
（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。
3、如有時間把音樂在欣賞一遍。
三、總結(jié)，下課
課后小記：
第二單元 愛的旋律 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《愛的祝?！?/p>
2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》
3、動：露一手（1）我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的無限愛意。
2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂
曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識。
3、根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。
教學(xué)重點、難點：音樂情緒的感受與表現(xiàn)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：詢問是否知道媽媽生日、媽媽工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。
二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。
2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。
3、學(xué)唱歌曲
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音樂活動：采集與分享
6、鞏固歌曲演唱。
（1）請同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？
（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
三、聽賞歌曲《愛的祝福》
1、仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。
2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。
四、音樂活動：露一手
1、我們的媽媽時刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）
2、朗誦抒情短文，體會文章表達(dá)的情感。
3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。
4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。
五、課堂小結(jié)。
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱：《甜甜的秘密》
2．動：采集與分享
教學(xué)目標(biāo)：
1、會唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指揮圖
2、表達(dá)出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴 之情。
3、采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。
教學(xué)重點：
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。
2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。
3、學(xué)唱第一樂段
（1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。
（2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺（3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止
（4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。
（5）跟琴完整演唱第一樂段。
4、學(xué)唱第二樂段
（1）教師范唱第二樂段。（2）跟琴小聲哼唱旋律。
（3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。
8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式
三、采集與分享（布置作業(yè)）
1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。
2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流
四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。
課后小記：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》
2．動：我的創(chuàng)造
3．認(rèn)：降記號
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用 自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。
3．認(rèn)識降半音記號。
教學(xué)重點、難點：
展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。教學(xué)過程：
一、欣賞《愛的羅曼斯》
1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題
3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。
4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)：
5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題
6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。
二、欣賞《愛之夢》
1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象 再請學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景?！稅壑畨簟罚ㄈ滓骨钏固刈饔?847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的
夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高
音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，1
3四、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前
2、掌握4/4拍或6/8
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
五、課堂小結(jié)
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)天白云
聽：“藍(lán)天白云” 唱： “藍(lán)天白云” 動：“露一手”
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計簡單而實用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；唱好連音線，用美妙的歌聲贊美 祖國。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、律動：《藍(lán)天白云》請你們跟我這樣做。
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動探究，學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱
4、學(xué)生獨立哼唱。鼓勵學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們?nèi)€名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。
②、加上樂器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。③加上簡單的形體動作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
課后小記： 第七單元 理解多好 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《ok星期天》
2、唱：《ok星期天》
3、動：露一手
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱《ok星期天》，并結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計和表演。
教學(xué)重難點：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)和兩處#fa的接唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生禮儀歌相互問好
二、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎？錄音機播放樂曲 《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學(xué)都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？
三、新課教學(xué)
1、聽《ok星期天》
（1）多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時歡快場景。配以《ok星期天》的音樂。
（2）誰能給這首歌起個合適的名字? 同學(xué)們說的都很好,老師也起了個歌名叫《ok星期天》請學(xué)生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生活。
（3）再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛
2、唱《快樂的小隊》
（1）同學(xué)們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等
（2）復(fù)聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學(xué)生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。
四、課堂小結(jié)，組織下課
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解多好
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。
2.通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對身邊的親友、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛。3.通過認(rèn)識各種反復(fù)記號，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好：“你好，你好，同學(xué)們好，我們來一起來快樂地歌唱?！?“您好，您好，X老師您好，我們來一起來快樂地歌唱！
二、導(dǎo)入
師：我們每一個人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。
這之間一定會有這樣那樣的小摩擦，15 如果你們遇到了問題，會怎樣處理呢？生：討論，發(fā)表意見。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充滿理解關(guān)愛的世界將會變得怎樣。
三、學(xué)習(xí)新歌
1.聽范唱，說說歌曲的情緒。
2.復(fù)聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節(jié)奏難點練習(xí)。
(1）學(xué)生自己找，教師示范。(2）老師找，學(xué)生模仿。(3）男同學(xué)找，女同學(xué)唱。
5.下滑音練習(xí)。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字?！奥N”——爸爸氣得胡子翹“愛笑”——和同學(xué)一起歡樂又愛笑“花鳥”——美好的校園有花也有鳥跟老師模唱下滑音。
6.齊唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復(fù)記號。
五、總結(jié)、下課
課后小記： 第八單元 歡聚與期盼
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽：《東方之珠》、《春節(jié)序曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2、聆聽歌曲《春節(jié)序曲》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。教學(xué)過程：
一、聽賞《東方之珠》
1、聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室。師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。
而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2、介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父： 羅大佑。
他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位 及影響力。
他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳 的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等。《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
二、欣賞《春節(jié)序曲》
1、介紹歌曲創(chuàng)作背景這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力
2、復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結(jié)下課
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
教學(xué)重、難點：
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。
2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時 的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。生：體會情感并討論。師：小結(jié)
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急
切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學(xué)生的表演。
四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。學(xué)生談感想。
五、總結(jié)下課
課后小記：
第五篇：五年級上冊音樂教案
小學(xué)音樂五年級上冊教案
第一單元：唱起來
第一課時
課題：《說起唱歌都常來》 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能用甜美、自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。2． 培養(yǎng)學(xué)生對民歌的喜愛之情。
3． 體會變拍子的特點，并能在歌曲中準(zhǔn)確運用。4． 創(chuàng)編符合歌曲情緒的歌詞。
教學(xué)重點： 感受不同風(fēng)格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，認(rèn)識壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設(shè)計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖
教學(xué)過程： 一．師生問好 二．變拍子節(jié)奏練習(xí)
1． 師生共同復(fù)習(xí)3/
4、2/4的拍子特點。2． 手腳配合分別做3/
4、2/4的練習(xí)。
3． 結(jié)合課本上的節(jié)奏練習(xí)，出示單張節(jié)奏卡做節(jié)拍練習(xí)。4． 學(xué)生說說3/4和2/4拍交替練習(xí)的感受。5． 出示完整節(jié)奏卡，師生共同完成。
6． 師小結(jié)：節(jié)奏練習(xí)中交替出現(xiàn)了3/4和2/4的節(jié)奏，讓我們感到這條節(jié)奏很有彈性、節(jié)奏感，更賦予變化了。三．導(dǎo)入歌曲
師：我們今天就來學(xué)習(xí)一首帶有這樣節(jié)奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來》。1． 簡介歌曲
2． 復(fù)習(xí)舊知，回憶以前學(xué)過的苗族歌曲和簡單的苗族舞蹈手勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四．學(xué)習(xí)歌曲《說起唱歌都常來》 1． 師表演唱，生說感受。
2． 師生合音樂練習(xí)一些簡單的苗族動作。
3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節(jié)是3/4拍、哪些小節(jié)是2/4拍，并說說有什么規(guī)律。4． 劃拍感受歌曲旋律。
5． 師生共同練習(xí)演唱歌譜，隨機糾錯。
6． 學(xué)生自由演唱歌譜。7． 帶上歌詞進(jìn)行演唱。
8． 師指導(dǎo)變拍子時的強弱規(guī)律的變化，以及一字多音的氣息運用。9． 學(xué)生完整有感情的演唱。
10．組織學(xué)生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創(chuàng)編歌詞
1．自由討論，可一人獨立完成，也可幾人合作。2．分別展示。3．評價。六．老師小結(jié)。
第二課時
課題：《久不唱歌忘記歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。3． 通過對歌詞內(nèi)容的理解來進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞。
教學(xué)重點： 感受不同風(fēng)格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設(shè)計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖 教學(xué)過程： 一．師生問好 二．導(dǎo)入
1． 播放《中國話》，學(xué)生跟唱。
2． 討論發(fā)現(xiàn)其中歌詞的特點。（象念繞口令）三．揭題、簡介歌曲。
四．學(xué)習(xí)歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學(xué)生靜聽感受 2． 交流聽的感受。
3． 再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。4． 學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞，師隨機解釋和指導(dǎo)。5． 學(xué)生自由練習(xí)，比比哪一組讀都又輕快又流暢。6． 分組展示。7． 學(xué)習(xí)歌曲旋律
8． 把歌詞帶到旋律中演唱。
9． 師指導(dǎo)。
10．分組競賽，比一比哪組同學(xué)能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展示、評價。
12．學(xué)生小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首歌曲你得到什么啟迪。
五、歌詞創(chuàng)編
1．師提要求：根據(jù)你自己對這首歌曲的理解，試著創(chuàng)編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。
2、小組合作。3．展示。
4．師小結(jié)，發(fā)獎品。
第三課時《唱天謠》 教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識壯族民族樂器——天琴 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學(xué)過程： 一．師生問好。
二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說感受。
2．介紹壯族樂器——天琴（形狀、音色等）3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。
4．再次聆聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱情歡快的情緒。5，試著練習(xí)摸唱。
三．討論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結(jié)，下課。
第四課時 《千年萬代不斷歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調(diào)的特點。2．感受壯族山歌帶來的流暢經(jīng)典的旋律。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？
2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起 3
來回憶一下都有哪些？《對歌》??????
3、現(xiàn)在我們就來聽一首假如許多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？
2、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。
3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？
4、跟著歌曲完整唱
三、下課
第五課時 《唱不完的歡樂歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽、說、長、演來認(rèn)識更多的民族，了解更多的民俗。
2．在豐富的藝術(shù)活動中感受民歌的魅力，提高學(xué)生的音樂能力，增強民族自豪感。教學(xué)過程： 一．師生問好
二．進(jìn)行《民歌大家唱》的競賽活動 1．師講活動要求。2．分組進(jìn)行。
3．活動“唱一唱，連一連。看誰認(rèn)識的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多”。4．師彈奏
一、兩句樂句，學(xué)生分組進(jìn)行搶答。5．分組進(jìn)行賽歌會。
三．分出一、二、三等獎，下課。
第二單元：唱著歌兒前進(jìn)
第一課時 中華人民共和國國歌 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教唱國歌和講述國歌的來歷，使學(xué)生懂得唱好國歌的重要意義，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。3.初步掌握力度記號在去中的作用。教學(xué)過程： 一．師生問好。二．導(dǎo)入新課
1.播放《賣報歌》，說說其作者。2.師簡介作者，引出國歌。3.簡介國歌的誕生。三．學(xué)唱國歌
1.欣賞男女聲齊唱的國歌。（邊聽邊觀察歌譜）
2.引導(dǎo)學(xué)生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡：三連音）3.講授“三連音”的 節(jié)奏型含義。4.學(xué)生跟著老師讀。
5.學(xué)生找出歌譜中有三連音的地方進(jìn)行練習(xí)。6.學(xué)唱歌譜
（1）輕聲跟琴，師生齊唱。（2）隨機糾錯。（3）再次完整唱。7.學(xué)唱歌曲。8.情緒指導(dǎo) 9.有感情完整演唱。
四、課堂小結(jié)
師：通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她。同學(xué)們，你們覺得你們應(yīng)該怎么做呢？（生自由回答）
第二課時 中國少年先鋒隊隊歌 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、欣賞歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、理解弱起小節(jié)
2、學(xué)唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
3、從欣賞中感受到雷鋒精神的鼓舞 教學(xué)難點：歌曲弱起小節(jié)的演唱
教學(xué)過程
一、發(fā)聲練習(xí)
選用第1條，非連音練習(xí)，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。
二、新歌教學(xué)
1、談話導(dǎo)入，簡介歌曲。
這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn) 5 的音樂形象。
2、聽歌曲錄音。
3、學(xué)生視唱旋律。難點：
（1）附點音符。（2）弱起的樂句。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點音符及弱起小節(jié)。
6、歌曲的感情處理。
⑴第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。
⑵第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。
⑶接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”，由弱到強進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。
7、學(xué)生表演唱。
8、評價
9、小結(jié)：我們的隊歌，要求人人會演唱，并對之懷有崇敬之情。
第三課時：欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》
教學(xué)重點：通過欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強責(zé)任心。教學(xué)難點：認(rèn)識反復(fù)記號，能感受到歌曲所表達(dá)的思想。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
二、活動與練習(xí)
（一）視唱練習(xí)
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣。先讓學(xué)生自主練習(xí)，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習(xí)。
（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序
讓學(xué)生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶。
三、音樂欣賞 《我們要做雷鋒式的好少年》
1、初聽范唱。
2、結(jié)合思想品德課教材，請學(xué)生講述雷鋒同志的先進(jìn)事跡。
3、學(xué)唱第一段樂譜，鞏固弱起小節(jié)。
4、摸唱第二段樂譜。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒及思想內(nèi)涵。
6、跟錄音演唱歌曲歌詞。
7、對比兩首歌曲，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展。
1、講一講班里的好人好事
2、激勵同學(xué)們以雷鋒叔叔為榜樣，做一個合格的小學(xué)生，做一名優(yōu)秀的人少先隊員。
五、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》《我們要做雷鋒式的好少年》
六、小結(jié)
第四課時：紅領(lǐng)巾飄起來 教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱歌曲，抒發(fā)他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往
2、激發(fā)兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面。
3、感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重點：用歌聲表達(dá)用歌聲表達(dá)少年兒童奮發(fā)向上的雄心壯志 教學(xué)難點：休止符的掌握，以及歌曲的演唱情緒的掌握。教學(xué)過程
1、聽聽————
完整地聆聽歌曲
2、說說————
討論：你覺得歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 引導(dǎo)大家想象一下自己“胸前的紅領(lǐng)巾”。
3、讀讀————
用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細(xì)體會歌詞的韻律美。
4、唱一唱————
學(xué)習(xí)歌曲旋律，熟悉每一個樂句。
5、論一論————
讓學(xué)生用自己喜歡的方式交流一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現(xiàn)出來。
6、唱唱————
跟著歌曲唱唱，填詞，整體熟悉歌曲。
7、說說聽聽————表現(xiàn)音樂
⑴、教師介紹《紅領(lǐng)巾飄起來》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對該歌曲有更深的了解。⑵、欣賞視頻《紅領(lǐng)巾飄起來》要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受情景，感受樂曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。
⑶、請學(xué)生說說從視頻中聽看到了哪些表演。
⑷、表現(xiàn)音樂，學(xué)生結(jié)合平時鼓號隊的“出旗”、“隊列行進(jìn)”、“號鼓隊演奏”等活動，7
分小組練習(xí)。
8、評價學(xué)生的活動
9、課堂小結(jié)
第三單元：華麗木管
第一課時 ：欣賞《單簧管波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并 指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
教學(xué)重點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點。教學(xué)難點：了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué) 導(dǎo)入
新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長
笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短
笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大
管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。
四、小結(jié)
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中結(jié)束。
第二課時：《漁家姑娘在海邊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解及歌曲藝術(shù)性處理。
2、通過發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。
3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎(chǔ)，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置進(jìn)行發(fā)聲并演唱歌曲。
教學(xué)重點：
1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓(xùn)練。
2．打開牙關(guān)、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓(xùn)練。
教學(xué)難點：1．演唱中的統(tǒng)一位置。
2．裝飾音的演唱準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教 具：鋼琴 教材
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
1．介紹本課內(nèi)容
（1）自然聲區(qū)的共鳴訓(xùn)練：歌唱聲音的訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓(xùn)練發(fā)聲的起點。
（2）初學(xué)程度相對應(yīng)的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》
2．發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練要求：
（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進(jìn)行練習(xí)。
（2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關(guān)，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。
（3）發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連貫。
（4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。
訓(xùn)練方法：
（1）老師提出要求，講解注意的要點；
（2）學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；
（3）回放上課時發(fā)聲訓(xùn)練的錄像，讓學(xué)生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學(xué)生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法。
3．歌曲演唱
《漁家姑娘在海邊》
（1）歌曲簡介
《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風(fēng)味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。
《海霞》改變自 黎汝清的小說《海島女民兵》.講述的是解放前，海霞自幼目睹父親被漁霸勾結(jié)海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強占了海霞家的破船屋。海霞心中渴望著報仇。同心島解放后，在解放軍方指導(dǎo)員的培養(yǎng)下，海霞成長.（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學(xué)生感受歌曲的意境。
（3）學(xué)生演唱歌曲
（4）指出問題，分析問題，解決:
教師指出演唱中存在的問題，并要求學(xué)生和老師一起認(rèn)真思考。讓學(xué)生在直觀的通俗易懂的聲樂教學(xué)中，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都積極參與到教學(xué)過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：
演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。
（6）學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術(shù)的控制與運用結(jié)合，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
4．小結(jié)：通過歌曲，我們感受到海霞克服了種種困難成長為一名優(yōu)秀的女民兵的歷程，我們要學(xué)習(xí)的不屈不撓的精神。
第三課時：欣賞《彼得與狼》之（第一課時）教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。教學(xué)重難點
記住每種樂器的聲音，認(rèn)識樂器并馬上說出樂器的形狀。教具
圖片
錄音機
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進(jìn)行檢驗和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示此特點。（3動物
在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第四課時：欣賞《彼得與狼》之（第二課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。
三、教學(xué)重難點
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂理解的能力。
四、教具 錄音機 錄音帶
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）
他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。
彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。
這是誰？（貓）
貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂 12
器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后? 彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。
誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）
3、總結(jié)
同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第五課時：欣賞《彼得與狼》之（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點
1、能夠真正了解各個人物的性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具 錄音機
五、教學(xué)過程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定 小鳥----長笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）
第四單元《原野的回響》
第一課時：《紅蜻蜓》二聲部合唱
教學(xué)目標(biāo)：能將一、二聲部和諧自然演唱。
教學(xué)重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
二、復(fù)習(xí)歌曲
全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部
三、歌曲情緒指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)力度記號
2．按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱 3．討論：為什么要這樣處理
4.把力度記號處單獨抽出來唱，師指導(dǎo) 四、二聲部練習(xí)
1．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。（2）二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。（3）各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
（5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
2．全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、聲部和諧。
五、小結(jié)
六、下課
第二課時：欣賞《牧場上的家》、《美麗的村莊》
教學(xué)目標(biāo)：聽過欣賞兩首國外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，創(chuàng)作 14
背景。
教學(xué)重難點：感受歌曲的演唱情緒，并能簡單哼唱。教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？
——這段好聽的音樂叫鄉(xiāng)村音樂。誰知道它起源于哪個國家？
——對！鄉(xiāng)村音樂是20世紀(jì)20年代在美國出現(xiàn)的，在全世界都非常有名！鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等??
——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的美國民歌，名字叫《牧場上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規(guī)律？（強弱對比）誰來打打3拍子？（個別生）好！其他的同學(xué)我們也一起來感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強弱弱”（師生劃拍）
2．新課：
——美國小朋友非常好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學(xué)們想去嗎？
——復(fù)聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？（小鹿和羚羊）
——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂的??
——讓我們一起來認(rèn)識這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。
——在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。
——我和你的感覺一樣。是??！一股清新的空氣撲鼻而來。動物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀）
——和大自然一起唱唱，請同學(xué)們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣）
——跟著錄音機完整哼唱。
——在這美麗的牧場上你都看見了什么？在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍(lán)的天空無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？
——如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)對這片美麗牧場的熱愛呢？ ——剛才我們走進(jìn)美國朋友的家領(lǐng)略了他們美麗的家園，感受了他們快樂而幸福的生活。在座的同學(xué)為建設(shè)自己美麗的家園應(yīng)該做些什么呢？
——小結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都不錯，希望同學(xué)們在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，以實際行動來建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，不久的將來我們也會擁有如此美麗的家園。
3．欣賞：《美麗的村莊》
——剛才我們欣賞美國牧場的美麗風(fēng)光，接著我們繼續(xù)來欣賞一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
——這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村 15
莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。——播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律
——老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜 ——學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？
——這首歌曲是什么拍子的？你能自學(xué)課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。
4．小結(jié)下課
第三課時：學(xué)唱《牧童之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學(xué)重難點：
《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的演唱。教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入：
——播放《美麗的草原我的家》學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？
——對，有一位小牧童說要帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大草原那美麗的自然風(fēng)光，你們想去嗎？
2．歌曲教學(xué)
——播放《牧童之歌》，聽仔細(xì)，這個美麗的草原在什么地方？（天山）
——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達(dá)峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠(yuǎn)近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍(lán)。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件）
——聽范唱 小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？ ——朗讀歌詞 教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地齊讀一遍?！近c地方單獨訓(xùn)練，可以加上手勢。
——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？
——小牧童用歌聲來表達(dá)了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
——著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢（琴伴奏慢）
——解決附點的演唱 唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句?。ǜ?/p>
——現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）——帶有附點的樂句你認(rèn)為要怎么唱？ ——練習(xí)附點樂句。
——我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧?xí)r高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧?。ǚ虐樽噤浺粞莩?/p>
——剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試！（放悠閑版的伴奏）
——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學(xué)們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情?！@節(jié)課你覺得快樂嗎？在快樂地學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？（認(rèn)識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學(xué)會了《牧童之歌》這首歌曲??）3．小結(jié)、下課。
五、秀美江南《茉莉花》
第一課時：聽賞《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。
2、了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。
3、通過律動、歌唱、樂器等方式，表達(dá)對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學(xué)重、難點：
1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。
2、學(xué)生能情動于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對茉莉花的感悟和喜愛之情。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課
——老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。
——傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若 17
天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介
——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
（舉手回答。）
——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律
——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？
——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）
——老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏??？（再放一遍）3.原版《茉莉花》
——同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）
——茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）
——簡介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》
——民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）
——變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）
5.師生互動，說說茉莉花
——歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）6.學(xué)唱《茉莉花》
——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）
——除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？（聽豎笛合奏《茉莉花》。）
三、小結(jié)點題
——今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。——是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去。
——同學(xué)們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？
全體同學(xué)跟著一起合唱?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
第二課時：秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點及地域性
2、通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。教學(xué)重、難點：
感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
——誰到杭州玩過？誰見過茶山，見過茶農(nóng)的勞動場面嗎？好！今天我們一塊來感受茶山的美和茶農(nóng)的忙碌吧。
二、聽賞歌曲。
——播放歌曲《采茶舞曲》
——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）——歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？
——勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采 19
茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
——這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風(fēng)格會有什么樣的變化呢？ ——歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。
C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。
E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
三、小結(jié)。
——茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點點滴滴與甜美香濃。
第三課時：學(xué)唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。
４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重、難點：
1、感受民歌獨有的地方風(fēng)味。
2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
——歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）
2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點：
——“濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重?！皡莾z軟語”
——其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？
3、再聽歌曲
——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。
——接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細(xì)找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”?！螅骸败洝薄⒏鞲柙~之間的時值長短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
——既然有楊柳葉子，那這個應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。
二、教學(xué)歌曲
1、聽全曲
——歌詞有什么特點（實詞與襯詞）
——有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）
2、思考。
——為什么要用那么多的襯詞？
——音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。
（一）第一部分
1、聽第一樂句
——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？
（生在聽中找——試練——總結(jié)）
2、學(xué)唱第一樂句 ——跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂句，找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂句
5、完整演唱第一二樂句。
（二）第二部分
——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
——歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣）
2、聽師范唱歌譜
——歌譜中又有什么特點？（每樂句結(jié)尾都是“11 1）
4、完整演唱歌譜
——“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？
——雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發(fā)現(xiàn)一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調(diào)自己的對家鄉(xiāng)的熱愛之情）
6、教唱襯詞
（三）完整學(xué)唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
3、情感處理
4、出示雙響筒
——聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
——我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏
三、歌詞創(chuàng)編
——江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練，全體學(xué)唱
2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
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