第一篇：信息安全教案10.15

信息安全

一、教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能

1.了解維護(hù)信息系統(tǒng)安全問(wèn)題

2.了解計(jì)算機(jī)病毒及其危害和殺毒軟件以及如何防治計(jì)算機(jī)病毒 3.了解計(jì)算機(jī)犯罪(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)信息技術(shù)在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到人類離不開信息技術(shù)的事實(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值，形成學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)的意識(shí)，形成愛護(hù)計(jì)算機(jī)、自覺(jué)遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

2.嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決身邊信息安全方面的事件。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感悟生活中的知識(shí)無(wú)處不在，信息安全知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和道德水平，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

二、教材分析

本節(jié)是人教版第1章《信息技術(shù)基礎(chǔ)》活動(dòng)2第二課時(shí)內(nèi)容，是對(duì)信息安全各方面作一個(gè)總體介紹，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解更多的信息技術(shù)及安全方面的知識(shí)和更多的信息道德，樹立信息安全意識(shí)和自覺(jué)遵守信息道德規(guī)范意識(shí)，并通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生在各方面的水平。

三、教學(xué)過(guò)程（注：以下有些文字圖片全用PPt展示）

（一）情景導(dǎo)入

先表述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的對(duì)我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作積極積極的影響，再引入網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它也有消極的一面，特別在信息安全方面，下面我們就看一些新聞，消息，圖片，并回答一些問(wèn)題。

（二）講授新課（1）信息安全問(wèn)題

1.問(wèn)題：我們看到的新聞，圖片事件，分別來(lái)自信息安全的哪種威脅？

2、老師對(duì)同學(xué)們的回答作出說(shuō)明

（2）計(jì)算機(jī)病毒的定義、特點(diǎn)

提出問(wèn)題：同學(xué)們用電腦上網(wǎng)，遇到過(guò)哪些計(jì)算機(jī)病毒？

根據(jù)同學(xué)們回答，總結(jié)常見的病毒，如木馬病毒，蠕蟲病毒，哪計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢？

a.計(jì)算機(jī)病毒的定義：

計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。定義體現(xiàn)的特點(diǎn)：

① 在計(jì)算機(jī)中插入：隱蔽性，非授權(quán)可執(zhí)行性 ②破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)：破壞性，③自我復(fù)制：傳染性 b.總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

c.觀看史上非常出名的計(jì)算機(jī)病毒

①CIH病毒②愛蟲病毒③沖擊波病毒④巨無(wú)霸病毒⑤熊貓燒香

（3）計(jì)算機(jī)病毒的防治 【思考】：同學(xué)們用電腦上網(wǎng)，中計(jì)算機(jī)病毒后電腦或者其他方面會(huì)出現(xiàn)

什么結(jié)果？

1.QQ號(hào)被盜，別人會(huì)在里邊亂發(fā)消息，中了qq盜號(hào)病毒 2.打開網(wǎng)站時(shí)，不斷彈出很多不明網(wǎng)站，這可能中毒 3.電腦反應(yīng)非常慢

4.電腦無(wú)故死機(jī)，反復(fù)重新啟動(dòng)

5.硬盤、U盤有些文件刪不掉，有些文件打不開

6.瀏覽器不可用 7.黑屏，藍(lán)屏

8.系統(tǒng)提示硬盤空間不夠

9.鍵盤、鼠標(biāo)不能用等 【分組討論】：

當(dāng)我們的電腦中了計(jì)算機(jī)病毒后，我們?cè)撊绾翁幚硪约邦A(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？

1.用殺毒軟件殺毒，如：瑞星、江民、卡巴斯基、360安全衛(wèi)士、金山毒霸 2.使用正版系統(tǒng)軟件。

3.下載的音樂(lè)，視頻，軟件先殺毒

4.、我們用過(guò)的U盤，移動(dòng)硬盤要先殺毒后再使用 5.對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份，如用U盤，移動(dòng)硬盤。6.經(jīng)常升級(jí)殺毒軟件的病毒庫(kù)

7、殺不了毒時(shí)，重新裝系統(tǒng)

8.當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受到計(jì)算機(jī)病毒侵害時(shí)，應(yīng)采取有效措施，清除病毒

(4)作業(yè)

1.在網(wǎng)上查詢《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容

2、在網(wǎng)上查找并了解計(jì)算機(jī)病毒的種類及還有哪些處理計(jì)算機(jī)中病毒的方法？

第二篇：10.假如教案

10.假如

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、有感情道德朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。

1.上節(jié)課聽了《神筆馬良》的故事，聽完故事后，你們覺(jué)得馬良的神筆在哪兒？

2.你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？

3.你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

4.有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢яR良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī)，題目就叫作——《假如》。

一起來(lái)把課題讀一遍吧。

二、讀文、識(shí)字、感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

2、（ppt）指名讀、開火車讀詞：

馬良的神筆、窗前的小樹、金色的太陽(yáng)、白白的云朵、寒風(fēng)的襲擊、房前的小鳥、好吃的谷粒、遙遠(yuǎn)的地方、喳喳地哭泣、不幸的朋友、高飛的小燕子、輕輕的嘆息。真了不起，掌聲送給大家！

3、再讀課文。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些詞放到詩(shī)歌中，小聲讀讀。邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給誰(shuí)畫了什么？用波浪線畫出來(lái)。（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者都給誰(shuí)畫了什么？（2）還給誰(shuí)畫了什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)板書：太陽(yáng)

谷粒

好腿）

三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。

我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸，需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助的?，F(xiàn)在就讓我們一起看看馬良第一個(gè)想幫助的是誰(shuí)

（一）第一小節(jié)

1同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，思考：我要給小樹畫一個(gè)什么太陽(yáng)？還畫了什么？

（1）是啊，冬天寒冷的北風(fēng)呼呼的刮著，沒(méi)有太陽(yáng)的小樹會(huì)怎樣呢？有了太陽(yáng)、有了能變成雨的白白的云朵，冬天的小樹就再也不怕寒風(fēng)的襲擊了。（師引導(dǎo)說(shuō)）這是小樹的心情是——小樹好高興呀。（2）相信小朋友們看到小樹快活地成長(zhǎng)也一定很高興，你能不能用高興地語(yǔ)氣自己先來(lái)讀讀看這一小節(jié)呀！2出示ppt（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫上一個(gè)金色的太陽(yáng)，還有恩能夠變成雨的白白的云朵。讓小樹在冬天里，再也不怕寒風(fēng)的襲擊。）自讀，指名。

3生生互評(píng)。他讀的怎樣？ 你都是個(gè)愛護(hù)小樹的好孩子。

從你的朗讀中，老師聽出了你的高興。誰(shuí)還想試試？ 4齊讀第一小節(jié)

（二）第二小節(jié)

1、圖片激趣引新知

現(xiàn)在這棵小樹在溫暖的陽(yáng)光照耀下，長(zhǎng)成了一棵大樹（樹的圖片），瞧，小鳥一家就住在這棵樹上（小鳥圖片）。這一天，鳥媽媽一大早就出去尋食了，到現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)。咦？這兩只鳥兒怎么都張著大嘴巴呢？

（1）師采訪學(xué)生：小鳥、小鳥你張著大嘴巴在干嘛呀？

哦，餓了，聽出來(lái)了。小鳥，小鳥你怎么也張著大嘴巴？ 嗯，等急了。還有哪只小鳥也來(lái)說(shuō)？

（2）原來(lái)是一群在家等媽媽的小鳥啊，等得這么著急、這么傷心。（3）啟發(fā)思考：當(dāng)小詩(shī)人看到這群可憐的小鳥時(shí)她心里會(huì)想些什么？

是呀，同學(xué)們你們都說(shuō)到小詩(shī)人的心里去了，她是多么地想幫助小鳥，看（ppt）

（4）于是小詩(shī)人要給小鳥畫什么？

（5）現(xiàn)在有了這么多的谷粒，有了小詩(shī)人的幫助，從此鳥媽媽再也不用??（師引領(lǐng)學(xué)生讀出下文ppt）

2、情境創(chuàng)設(shè)：當(dāng)小鳥一家在溫暖的陽(yáng)光下，津津有味地吃著谷粒時(shí)，它們會(huì)是什么樣的心情？注意帶上這種感情來(lái)讀這句話？（1）那你帶上這種心情來(lái)讀讀這一小節(jié)嗎？（2）是呀，小鳥多開心啊，還有誰(shuí)也想來(lái)讀？（3）沒(méi)有感覺(jué)到開心，誰(shuí)能高興地讀一讀？

（4）你臉上的笑容，讓我感覺(jué)到了高興。我們接下來(lái)進(jìn)行男生、女生比賽讀?？纯凑l(shuí)能把鳥兒這時(shí)高興的心情讀得更好？

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、同學(xué)們，想想看，小詩(shī)人還想幫助誰(shuí)，還想用馬良的神筆給誰(shuí)畫什么？請(qǐng)大家自讀第三節(jié)詩(shī)，讀完后，像學(xué)第一、二小節(jié)一樣，找出答案。

同學(xué)們畫好了嗎？我請(qǐng)坐的端正的同學(xué)來(lái)回答。

2、觀察西西的圖片

（1）看，坐在輪椅上的就是小詩(shī)人想要幫助的西西，西西沒(méi)有一雙好腿，他不能怎么樣呢？

課件出示：西西沒(méi)有一雙好腿，他不能__________，非常__________。

請(qǐng)同學(xué)們用上課件上的提示語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。哦，傷心的西西。有誰(shuí)有不同的？ 可憐的西西。（2）師：是呀，西西沒(méi)有一雙好腿，他不能去自己想去的地方，不能玩自己想玩的游戲，他是多么的“不幸”。（幻燈紅色：不幸）（3）正因?yàn)檫@樣，小詩(shī)人一定要給西西畫??（師引導(dǎo)學(xué)生讀出下文）

（4）現(xiàn)在小詩(shī)人用馬良的神筆給他畫了一雙好腿，如果西西有了雙好腿，他可以怎么樣？

課件出示：有了一雙好腿，西西可以__________，他是多么__________。（指名說(shuō)）

請(qǐng)用上課件上的提示語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

真了不起，你們竟然能用不同的詞表達(dá)同一種意思。

（5）開心的西西，幸福的西西，誰(shuí)能帶著這種體會(huì)來(lái)讀讀這句話？

（ppt 假如我有一支馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿。他再也不會(huì)只坐在小屋里，望著窗外高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。）

（6）我好像看到了西西奔跑的樣子。是呀，有了一雙好腿，西西是多么開心啊！全班讀。

（7）是呀，有了一雙好腿，西西是多么幸福??！讓我們通過(guò)朗讀，把西西幸福的模樣讀到大家的眼前。全班讀。

3、同學(xué)們這么好的愿望，你們想把它背下來(lái)嗎？三個(gè)小節(jié)，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)，試著背一背。

四、拓展想象，釋放情感

1、多么開心，多么幸福啊，馬良的神筆真神奇。小詩(shī)人想用馬良的神筆不是給自己畫好吃的，也不是給自己畫好玩的，而是給身邊的植物朋友畫太陽(yáng)，給身邊的動(dòng)物朋友畫谷粒，給身邊的小伙伴畫好腿，小詩(shī)人的愿望只有這三個(gè)嗎？（生答：不止）你是怎么知道的呀？ 是呀，就像你一樣有很多的愿望。

2對(duì)呀，就像你們一樣，小詩(shī)人也有很多愿望，看，文章的最后一節(jié)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是？

3它代表作者還有很多愿望說(shuō)也說(shuō)不完，寫也寫不完，表示還有很多。

4假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？先想想我們身邊有那些需要幫助的人或物？

是啊，我們身邊確實(shí)有許多需要我們關(guān)愛，需要我們幫助的人或物?？凑n件 5課件出示：

假如我有一支馬良的神筆，我要給（），畫上（）。

（1）能按老師課件上的提示，說(shuō)說(shuō)你自己的愿望嗎？

（2）多好的一個(gè)愿望，恭喜你成為真正的小詩(shī)人，還有小詩(shī)人在哪里？

（3）真是個(gè)孝順的女兒。

五、總結(jié)

1、孩子們、你們真有這樣一支神筆嗎？（沒(méi)有）所以課文就是假如。

2、那沒(méi)有馬良的神筆，你現(xiàn)在該怎么做才能實(shí)現(xiàn)將來(lái)的愿望？

3、老師真為你們高興，我想身邊的爸爸媽媽一定也為你們高興！總結(jié)：雖然我們沒(méi)有馬良那樣的神筆，但是我們每一個(gè)孩子都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望。我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧?。ū尘耙魳?lè)《讓世界更美好》）（補(bǔ)充板書，突出“愛心”。）

六、板書設(shè)計(jì)

10、假如

小樹

紅紅的太陽(yáng)

小鳥

愛

好吃的谷粒

西西

一雙好腿

第三篇：10.日月潭教案

10《日月潭》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字。

1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在______________

（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來(lái)。

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）

讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

3、抄寫本課生字詞。

第四篇：10.升國(guó)旗(教案)

《升國(guó)旗》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形，提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案

一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：6分鐘）

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)星期一的早晨，全校師生都會(huì)一起開展一項(xiàng)什么活動(dòng)?在這項(xiàng)活動(dòng)上會(huì)做哪些事？

2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？ 3.導(dǎo)入新課，板書課題。

1.生答：升國(guó)旗、在升旗儀式上會(huì)開展旗手升國(guó)旗，師生行注目禮，生行隊(duì)禮、唱國(guó)歌……

2.交流課前收集的資料。3.學(xué)生齊讀課題。1.給下列漢字注音。升 旗 歌 起 么 美 麗 中 立 紅 國(guó)

2.比一比，再組詞。

二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）

1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。

2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。

4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；（2）開火車認(rèn)讀。（3）小組競(jìng)賽讀。

（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。3.同桌交流識(shí)字方法。4.全班交流識(shí)字。5.多種方法鞏固識(shí)字。

三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）

1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。

3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。

1.認(rèn)真聽范讀，感受國(guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。4.反復(fù)誦讀。3.詞語(yǔ)接龍。中— — — 立— — — 五— — —

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？

2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。1.談收獲。

2.流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“中、五、立、正”4個(gè)生字。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)正確書寫生字。

學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。

2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛。1.認(rèn)讀生字。

2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話。我…… 國(guó)旗……

二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。

2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛國(guó)情感。教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭姷竭^(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？ 5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。

1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。2.認(rèn)真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國(guó)情感。3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)…… 5.背誦課文，加深理解。讀課文填空。

（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。

（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。（3）我們熱愛（），熱愛（）。

三、指導(dǎo)規(guī)范寫字。（用時(shí)：10分鐘）

1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）

2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。

本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。

2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。3.練習(xí)寫字。4.展示、評(píng)價(jià)寫字。

6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。中： 共（）畫 五： 共（）畫 立： 共（）畫 正： 共（）畫

四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）

1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫了，下面給這幾個(gè)字組組詞。中（）（）五（）（）立（）（）正（）（）2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。美麗多么美麗 好聽多么好聽 高大（）（）（）（）（）

選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話。1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。7.照樣子，我會(huì)填。例：美麗多么美麗 好聽 高大

五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

第五篇：10.九寨溝教案

“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

九寨溝 【教材簡(jiǎn)析】

《九寨溝》課文飽蘸著深情，以生動(dòng)、流暢的筆觸，精心描繪了九寨溝瑰麗的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝優(yōu)美的原始自然風(fēng)光和眾多的珍禽異獸。第五自然段總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)如詩(shī)如畫的人間仙境。

文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀與背誦。讀完全文，令人有一種身臨其境的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景。

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語(yǔ)言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的 思想感情。

4．理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

憑借課文的語(yǔ)言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的 思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語(yǔ)言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的 思想感情?！皭偵啤蹦刚Z(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊：賞圖激趣，導(dǎo)入新課。

1、有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)奇麗的童話世界，更是一個(gè)歡快的動(dòng)物王國(guó)。你們知道是什么地方嗎？（九寨溝）（出示課件）看，這就是九寨溝。板書：課題

2、簡(jiǎn)介九寨溝。結(jié)合圖片和預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的初步印象。

第二板塊： 檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、檢查生詞認(rèn)讀情況。（出示第一組詞語(yǔ)）：

縣城 繼續(xù) 恰似 逃竄 敏 捷

鑲 嵌

宛如

窺視

咀嚼 攀登

預(yù)設(shè)：正音

“恰似” “敏捷”

“窺視”（先理解、再拓展你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)嗎？）

2、出示：第二組詞語(yǔ)：讀生動(dòng)、讀優(yōu)美、讀出畫面

林深葉茂

詩(shī)情畫意

高低錯(cuò)落

色彩斑斕 蔚為壯觀

憨態(tài)可掬

若無(wú)其事

異獸珍禽

預(yù)設(shè)：若無(wú)其事，若是什么意思？（原來(lái)只要理解了詞語(yǔ)中的重點(diǎn)字的意思，這個(gè)詞語(yǔ)也就不是難事了）

異獸珍禽，異和珍分別是什么意思？用剛才的方法你能理解這個(gè)詞嗎？

3、歸納主要內(nèi)容，理清順序。再看看這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔板書：景色

動(dòng)物〕 快速的找一找課文的哪幾小節(jié)分別給我們介紹了景色和動(dòng)物（第3節(jié) / 第4節(jié)）4.那課文的1、2小節(jié)又給我們介紹了什么呢？小聲讀一讀，想一想你讀懂了什么?（交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷）

第三板塊：品析詞句，體會(huì)美麗的自然景色。

（一）品讀第3自然段，領(lǐng)略自然，感受風(fēng)光。

1、過(guò)渡：讓我們隨著課文走進(jìn)這個(gè)奇麗的童話世界，在這樣的人間仙境里，品味它的魅力。

2、小組合作：默讀第3自然段（1）課文描寫了哪些景觀，用筆圈出來(lái)。（2）找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀。（3）談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)，在書上作記號(hào)或簡(jiǎn)單的批注。(“讀——圈——讀——講”)

預(yù)設(shè)1【雪峰】：雪峰插入云霄，銀光閃閃。

為什么會(huì)有銀光閃閃的感覺(jué)。只有童話世界中才有這種和天如此接近、如此美麗的景物。誰(shuí)能 “悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

讀讀這句話。

預(yù)設(shè)2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?。

* 這句話出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，形容洞庭湖是白銀盤、西湖是明鏡，怎么會(huì)像寶石，寶石可是綠色、紅色、黃色什么顏色都有啊，這不是明顯的錯(cuò)誤嗎？

* 同學(xué)們把這句話放到句子中，聯(lián)系上下文這么一解釋，老師覺(jué)得這個(gè)比喻一下子把九寨溝水質(zhì)的清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)比喻句不光沒(méi)有錯(cuò)，而且十分準(zhǔn)確和生動(dòng)?？磥?lái)比喻句必須要有一定的語(yǔ)境。同學(xué)們，你能像課文中這樣說(shuō)一個(gè)比喻句嗎？

* 藍(lán)天藍(lán)，白云白，森林綠，花兒紅。這么多的顏色，就叫做——五彩繽紛。誰(shuí)能把顏色的多讀出來(lái)。你還想到哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？（五光十色、色彩斑斕、五顏六色）

過(guò)渡：這樣的湖泊恐怕只有童話世界中才能看到，大家知道嗎？像這樣的湖泊九寨溝分布著108個(gè)，我們一起看一看好嗎？

預(yù)設(shè)3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------銀花四濺，蔚為壯觀。

* 一提瀑布，我們的腦海中就有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗畫面，九寨溝的瀑布和廬山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的語(yǔ)句告訴我。

* 九寨溝地勢(shì)高低不平，瀑布順勢(shì)層層跌落?；?qū)捇蛘蚋呋虻?，嘩啦啦，轟隆隆，水浪翻滾，水花四濺，誰(shuí)能把九寨溝瀑布的多姿多態(tài)讀出來(lái)。

3、水是九寨之魂，水是九寨之靈，怪不得人們常說(shuō)：九寨歸來(lái)不看水。讓我們?cè)俅涡蕾p第三自然段，4、多么迷人的自然風(fēng)光呀，怪不得作者發(fā)出這樣的感慨：

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！

（二）品讀第4自然段，走近動(dòng)物，感受珍稀。

1、下面來(lái)看異獸珍禽。小組合作學(xué)習(xí)：文中介紹了幾種珍稀動(dòng)物？各有什么特點(diǎn)？動(dòng)筆做圈畫和批注，組內(nèi)交流。

△ 金絲猴 體態(tài)粗壯 金絲猴雖體形粗壯，喜歡“攀吊”靈活，“窺視”暗中查看，警惕性高 △ 羚羊 善于奔跑。羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。會(huì)突然“竄出”又“消失”?！鞔笮茇?/p>

憨態(tài)可掬。天真又帶點(diǎn)傻氣，讓人忍不住用手摸摸它，抱抱他?！餍⌒茇?動(dòng)作敏捷又愛美。

2、選擇自己喜歡的動(dòng)物，朗讀這一段，體會(huì)“珍稀”。

美麗的自然風(fēng)光里有了這群活潑可愛的動(dòng)物變得更加生機(jī)盎然，所以作者寫道：（齊讀最后一段）“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》。

2、背誦課文第3、4、5自然段 第一板塊：回味全文，體會(huì)寫法。

1、齊讀課文最后一段，和前文內(nèi)容有什么聯(lián)系？想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用？（小組討論：前后照應(yīng)、既總結(jié)全文，又使整篇文章中心突出，段落緊湊嚴(yán)密）可回顧《泉城》的寫作方法。本課一、二段概括介紹，三、四自然段具體介紹九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物，最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，采用總分總的結(jié)構(gòu)，這也是介紹某一景物的方法。

2、快速瀏覽全文，體會(huì)寫法：

作者的表達(dá)井然有序，【移步換景】作者腳步的移動(dòng)——“從南坪西行40公里”：“繼續(xù)向縱深行進(jìn)”，腳步變換景色變化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布。作者觀察的目光漸近，美景逐漸納入眼里。即使是四個(gè)“也許”也是目光變化，動(dòng)物變化，“不遠(yuǎn)處”，“前方的叢林”“遠(yuǎn)處”“山坡跑下谷底”??作者始終讓自己的描寫與自己的有序觀察結(jié)合在一起。

3、九寨溝風(fēng)景優(yōu)美，多姿多彩，在備課時(shí)，老師也根據(jù)自己的感受寫了一首詩(shī)。出示：朗讀

4、九寨溝的魅力之處絕不止課文中介紹的這么多，我們可以從這個(gè)??看出來(lái)，九寨溝國(guó)家森林公園已納入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，是世界公認(rèn)的旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。那里的地形地貌、豐富的動(dòng)植物資源、多樣的人文景觀都值得我們?nèi)ヌ骄?、欣賞。課后大家可以搜搜資料更深入了解我們國(guó)家的九寨溝。

第二板塊：品讀朱自清的《綠》。閱讀探究：

1、以“綠”為題，文中哪些語(yǔ)句寫出了梅雨潭的“綠”？與《九寨課》對(duì)比，體會(huì)作者寫景的方法與特點(diǎn)。

2、大膽豐富的想象是本文的特點(diǎn)之一，劃出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，寫下閱讀感受。

3、如果你喜歡，從《綠》中選

一、兩個(gè)優(yōu)美的句子背誦一下。【板書設(shè)計(jì)】 10．九寨溝（神奇）“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

總（分）自然景觀（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人間仙境（總）

珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓