第一篇：化學(xué)高一上第一章第一節(jié)《蒸餾》教學(xué)設(shè)計(jì)

微課《蒸餾》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課程簡(jiǎn)介] 本節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)--化學(xué)--必修1第一章第一節(jié)，適用于高一新生。[教學(xué)背景] 學(xué)生狀況分析：本節(jié)課是高中的第一門(mén)課，學(xué)生剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，對(duì)知識(shí)的渴求比較高，但是學(xué)習(xí)方法不完善、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，需要教師的耐心引導(dǎo)，因此本節(jié)課需要教師對(duì)原理進(jìn)行細(xì)致分析。

教學(xué)情況分析：蒸餾高中化學(xué)常用的分離和提純物質(zhì)的方法，在之后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，學(xué)生掌握這種方法的原理和操作尤為重要。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)蒸餾方法，掌握蒸餾的原理和操作步驟。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)蒸餾操作進(jìn)一步學(xué)習(xí)分離提純的基本方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

建立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)思想。[教學(xué)方法] 講授法、實(shí)驗(yàn)法 [教學(xué)過(guò)程] [引課] 中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的分離和提純物質(zhì)的方法有如下幾種：過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液。其中，過(guò)濾和蒸發(fā)在初中已經(jīng)詳細(xì)介紹過(guò)，這節(jié)課我們來(lái)介紹蒸餾。[新課] 蒸餾是利用液態(tài)混合物中各組分沸點(diǎn)的不同，使低沸點(diǎn)組分蒸發(fā)，再冷凝以分離混合物過(guò)程。是蒸發(fā)和冷凝兩種操作的聯(lián)合。

所使用的儀器有：鐵架臺(tái)、酒精燈、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、直形冷凝管、尾接管（又稱牛角管）和錐形瓶。

蒸餾燒瓶與我們學(xué)習(xí)過(guò)的圓底燒瓶不同，它帶有支管，氣體從支管逸出。

溫度計(jì)用于測(cè)量蒸發(fā)出的氣體的溫度，其水銀球的位置位于蒸餾燒瓶的支管口出。

直形冷凝管由內(nèi)管和外管兩部分構(gòu)成，外管通冷卻水，冷卻內(nèi)管內(nèi)的氣體。冷凝水從冷凝管的下口進(jìn)、上口出，這樣可使冷卻的效果最佳。[實(shí)例講解] 現(xiàn)在有甲和乙兩種液體組成的混合物，甲的沸點(diǎn)是50攝氏度，乙的沸點(diǎn)是100攝氏度。

將混合物倒入蒸餾燒瓶中，從直形冷凝管的下口開(kāi)始通冷卻水，點(diǎn)燃酒精燈加熱，圓底燒瓶?jī)?nèi)液體溫度不斷升高，溫度計(jì)示數(shù)不斷上升。當(dāng)溫度計(jì)示數(shù)達(dá)到50攝氏度（即甲的沸點(diǎn)）時(shí)，溫度保持不變，此時(shí)甲液體沸騰，由液態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，甲氣體經(jīng)蒸餾燒瓶支管口進(jìn)入直形冷凝管內(nèi)管中，在外管冷卻水的的作用下被冷卻為液體，經(jīng)過(guò)尾接管進(jìn)入錐形瓶中。當(dāng)溫度計(jì)示數(shù)從50攝氏度開(kāi)始上升時(shí)，證明蒸餾燒瓶中已不再存在甲液體，甲液體與乙液體已完全分離。

錐形瓶中所承接的液體為沸點(diǎn)較低的液體，沸點(diǎn)較高的液體則留在蒸餾燒瓶中，利用這種方法，即可將沸點(diǎn)不同的兩種液態(tài)混合物分離開(kāi)。[課堂練習(xí)] 下面我們通過(guò)幾個(gè)練習(xí)來(lái)加深對(duì)蒸餾知識(shí)的理解。課堂練習(xí)1：蒸餾是分離_______混合物的操作？ A、氣體 B、液體 C、固體

（按“暫停”鍵停止視頻，思考課堂練習(xí)1，得到答案后按“開(kāi)始”鍵繼續(xù)答題。）

解析1：根據(jù)蒸餾的定義“蒸餾是利用液態(tài)混合物中各組分沸點(diǎn)的不同，使低沸點(diǎn)組分蒸發(fā)，再冷凝以分離混合物過(guò)程”，可知：

答案是B。

課堂練習(xí)2：下列各組混合物適宜用蒸餾方法分離的是（）A、泥沙和水 B、汽油和水 C、乙醇和水（按“暫停”鍵停止視頻，思考課堂練習(xí)2，得到答案后按“開(kāi)始”鍵繼續(xù)答題。）

解析2： A、泥沙和水不互溶，采用過(guò)濾法分離

B、汽油和水不互溶，采用分液法分離

C、乙醇和水互溶，可以用蒸餾方法分離 答案是C。

課堂訓(xùn)練3：下列關(guān)于蒸餾的說(shuō)法不正確的是（）A、是利用物質(zhì)沸點(diǎn)不同的原理 B、沸點(diǎn)低的物質(zhì)先蒸發(fā) C、冷凝水從冷凝管的上口進(jìn)入

（按“暫停”鍵停止視頻，思考課堂練習(xí)3，得到答案后按“開(kāi)始”鍵繼續(xù)答題。）

解析3：根據(jù)蒸餾的定義“蒸餾是利用液態(tài)混合物中各組分沸點(diǎn)的不同，使低沸點(diǎn)組分蒸發(fā)，再冷凝以分離混合物過(guò)程”，A、B均正確。根據(jù)冷凝水的流向是“從冷凝管的下口進(jìn)、上口出”，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案為C。[歸納總結(jié)] 這節(jié)課我們對(duì)蒸餾的定義、原理及具體操作做了介紹，并進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)進(jìn)行拓展練習(xí)，并完成相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。[結(jié)語(yǔ)] 以上就是我們對(duì)于蒸餾的介紹，感謝您的觀看，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)，再見(jiàn)！

[教學(xué)總結(jié)] 在教學(xué)過(guò)程中，首先對(duì)分離和提純物質(zhì)的方法進(jìn)行了歸納，然后針對(duì)蒸餾進(jìn)行詳細(xì)介紹。在介紹蒸餾時(shí)，首先給出定義，講解蒸餾的原理，然后依據(jù)蒸餾的裝置，介紹蒸餾的過(guò)程，最后以習(xí)題形式對(duì)蒸餾進(jìn)行鞏固。在方法上，采用了教授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，依據(jù)蒸餾過(guò)程去理解蒸餾的原理，這樣可使學(xué)生更易理解蒸餾的過(guò)程并易儀器的位置和作用。

第二篇：高一上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高一上期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李

小

華

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)。

教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn)，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。

（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。（5）通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是！”他們就會(huì)回答“是！”，“對(duì)不對(duì)？？”他們就會(huì)回答“錯(cuò)！”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

第三篇：化學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結(jié)

高一上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

*** 高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)****、****、****、****班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，每個(gè)班每周3個(gè)課時(shí)，一周共12個(gè)課時(shí)，所以教學(xué)任務(wù)重；同時(shí)按照教學(xué)要求，本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，在月考和段考中我所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谕惏嗉?jí)中均屬前列，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊重。

教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：

（1）我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn)，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講。

（2）充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》，要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習(xí)，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進(jìn)行抽查。

通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，提高他們的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。我會(huì)認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。

（2）課堂盡量留充足的時(shí)間給學(xué)生，讓他們思考交流解決一些常見(jiàn)的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn)，并且針對(duì)學(xué)生的操作加以評(píng)價(jià)。結(jié)果學(xué)生都能積極參與，并且能夠在試驗(yàn)在過(guò)程中意識(shí)到自己的一些錯(cuò)誤操作，得到了很好的教學(xué)效果，我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題時(shí)我一般會(huì)遵守由簡(jiǎn)到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

（5）通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是！”他們就會(huì)回答“是！”，“對(duì)不對(duì)？？”他們就會(huì)回答“錯(cuò)！”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。

通過(guò)以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門(mén)課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。

通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。

第四篇：2015年遼源市教師招聘面試：化學(xué)學(xué)科面試《化學(xué)分離操作-蒸餾》教學(xué)設(shè)計(jì)

中公教師吉林分校

2015年遼源市教師招聘面試：化學(xué)學(xué)科面試《化學(xué)分

離操作-蒸餾》教學(xué)設(shè)計(jì)

中公吉林教育信息網(wǎng)：http://jl.zgjsks.com/

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】

知道生活中常見(jiàn)的一些混合物分離和提純的方法，加深對(duì)混合物分離、提純等實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)；初步學(xué)會(huì)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)和蒸餾等基本操作。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)獨(dú)立思考體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉物質(zhì)分離的基本方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，進(jìn)一步形成科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

過(guò)濾、蒸發(fā)和蒸餾的原理及操作方法?！倦y點(diǎn)】

蒸餾的原理及操作方法。

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】舉芝麻和綠豆的分離等生活中分離混合物的方法的例子，設(shè)問(wèn)物質(zhì)分離的方法。環(huán)節(jié)二：新課講授 1.過(guò)濾與蒸發(fā)

【復(fù)習(xí)鞏固】在初中階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室提純粗鹽的實(shí)驗(yàn)，大家回想一下實(shí)驗(yàn)室的提純粗鹽要用到哪些操作？

【學(xué)生歸納總結(jié)】學(xué)生分組歸納和總結(jié)老師的提問(wèn)。(溶解、過(guò)濾和蒸發(fā))【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師察看學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，糾正其操作的不當(dāng)，表現(xiàn)好的給予鼓勵(lì)和贊賞。

2.蒸餾

【過(guò)渡】通過(guò)過(guò)濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，我們知道蒸發(fā)的最終目的是將溶液中的固體溶質(zhì)分離出來(lái)，那么如果我們要分離混合的溶液還能用蒸發(fā)的方法嗎？

【引出】很顯然是不能的，接下來(lái)我們介紹另一種新的分離方法-蒸餾。

蒸餾是蒸發(fā)和冷凝兩種操作的聯(lián)合，利用混合液體或液-固體系中各組分沸點(diǎn)不同，使低沸點(diǎn)組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個(gè)組分的單元操作過(guò)程。

首先，讓我們利用實(shí)驗(yàn)室通過(guò)蒸餾的方法除去自來(lái)水中的雜質(zhì)制取蒸餾水的實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)蒸餾的過(guò)程

中公教師吉林分校

【引入】我們引用的自來(lái)水是純凈的水嗎？不是。因?yàn)樽詠?lái)水廠使用了消毒劑氯對(duì)水進(jìn)行了消毒。使水中含有Cl―。我們可以利用加入硝酸銀溶液檢驗(yàn)是否含有氯離子。

【實(shí)驗(yàn)演示】自來(lái)水中加入硝酸酸化的硝酸銀溶液

【陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】有明顯白色沉淀生成，證明自來(lái)水中含有氯離子。那么，我們應(yīng)該用什么方法除去自來(lái)水中的氯離子呢？能否加入試劑反應(yīng)除去？

(不能。加入試劑后會(huì)引入新的雜質(zhì)，達(dá)不到我們實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。要想得到純凈水?？梢允褂眉訜釋⑺優(yōu)樗羝缓笤倮淠秊榧儍舻囊簯B(tài)蒸餾水。)【實(shí)驗(yàn)演示】實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水

【講授】錐形瓶中冷凝得到的液體就是蒸餾水，我們?cè)儆孟跛徙y溶液檢驗(yàn)是否含有氯離子?！緦?shí)驗(yàn)演示】蒸餾水加入硝酸銀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【總結(jié)】用蒸餾的方法得到了純凈的蒸餾水。環(huán)節(jié)三：拓展提升

【提出問(wèn)題】為什么冷卻水通入方向與被冷凝蒸汽流向相反？(為了使蒸餾出的蒸汽與冷卻水長(zhǎng)時(shí)間充分接觸，帶走盡可能多的熱量)【提出問(wèn)題】為什么溫度計(jì)水銀球的頂端要與圓底燒瓶支管下沿處于同一水平線？

(對(duì)于蒸餾來(lái)說(shuō)，只有精確控制蒸餾的溫度才能達(dá)到分離提純的目的，而蒸餾燒瓶支管口的溫度正是被蒸餾變?yōu)闅怏w某組分的溫度，故溫度計(jì)水銀球頂端要與圓底燒瓶支管下沿處于同一水平線)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)過(guò)濾、蒸發(fā)和蒸餾的原理和實(shí)驗(yàn)方法及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。作業(yè)：寫(xiě)出幾個(gè)在日常生活中，用蒸餾的原理分離混合物的例子。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

中公教育資深講師解析

更多信息，歡迎關(guān)注：吉林省教師考試網(wǎng)

第五篇：第一節(jié) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

第一節(jié) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是:“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音的難度降低了,時(shí)間減少了,但是漢語(yǔ)拼音的功能并沒(méi)有削弱。

1、漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字

學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,借助這個(gè)工具,自己讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,從而獲得識(shí)字的主動(dòng)權(quán),加快識(shí)字的速度,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐中識(shí)字,提高識(shí)字的質(zhì)量。

2、漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話

只要是漢語(yǔ)拼音學(xué)得好的學(xué)生,他的普通話就說(shuō)得好。這是因?yàn)樗麄冋莆樟藵h語(yǔ)拼音這個(gè)工具,能準(zhǔn)確地掌握普通話的語(yǔ)調(diào)。

3、漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意隱去了“幫助閱讀”的功能,但在客觀的教學(xué)中,由于識(shí)字量增加了,又掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具,學(xué)生已自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始閱讀。首先是閱讀注音的課文,進(jìn)而閱讀淺近的注音童話、寓言、故事,誦讀兒歌、童謠,展開(kāi)豐富的想像,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這一切都離不開(kāi)帶他們走上閱讀之路的工具——漢語(yǔ)拼音。

總之,漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、生活。

二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

一年級(jí)小學(xué)生剛踏入學(xué)校,對(duì)周圍的一切都感到新鮮、陌生。如果老師注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂(lè)園(如板報(bào)、墻報(bào)、拼音角等)內(nèi)容,讓孩子一步入教室就像進(jìn)入拼音王國(guó),他們將會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺(jué)地增強(qiáng)對(duì)字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)與記憶。例2.1.1開(kāi)學(xué)初,教師為每個(gè)孩子做一塊姓名牌,給漢字注上拼音（略）。

貼滿拼音的教室既使孩子們學(xué)得有趣,又不增加課業(yè)負(fù)擔(dān),在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

2、借助故事、兒歌（1）借助故事

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最后剌激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。要給學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火?！甭?tīng)故事是一年級(jí)孩子最樂(lè)于做,最感興趣的事。在拼音教學(xué)中編故事必須去思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圍繞知識(shí)點(diǎn),把知識(shí)形象化、趣味化,使其便于記憶。

例2．1．2 j、q、x與u相拼時(shí),u上兩點(diǎn)應(yīng)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)律的教學(xué)（略）。

這個(gè)小故事緊緊扣住了拼音省寫(xiě)規(guī)律的知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生弄清道即言,在津津有味聽(tīng)故事的同時(shí),也把省寫(xiě)規(guī)律記住了。這就有效地突破了聲、韻母相結(jié)合時(shí),其書(shū)寫(xiě)規(guī)則較抽象、難掌握的問(wèn)題。這種符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)比教師直接灌輸要深刻得多。而故事則可以根據(jù)本班學(xué)生的口味由老師自由創(chuàng)編。（2）借助兒歌

根據(jù)教學(xué)“個(gè)性化”的原則,教學(xué)中要讓學(xué)生按照自己的個(gè)性和興趣,有自由選擇的余地,以發(fā)自揮自己在某一方面的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng),以利于獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。例2.1.3學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音,都有自己的理解（略）。

引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自身創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì),把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能激發(fā)出來(lái),把他們想像、創(chuàng)造等多方面的智能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

3、借助游戲活動(dòng)

陳鶴群先生曾深有感觸地說(shuō)過(guò)這樣一段話:“游戲是人生不可缺少的活動(dòng),不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的,假如在讀書(shū)時(shí)代,孩子們能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲。那么,讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣、更快樂(lè)、更能有進(jìn)步了嗎?”漢語(yǔ)拼音教學(xué)中把游戲引人教學(xué)實(shí)踐,寓教于樂(lè),可以起到事半功倍的效果。

例2.1.4“找寶寶”游戲——鞏固6個(gè)單韻母（略）。例2.1.5“回房子”游戲——總復(fù)習(xí)（略）。

游戲的玩法還有很多,通過(guò)游戲,讓學(xué)生感到引人入勝,欲罷不能,使他們?cè)诘玫綐?lè)趣的同時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。

4、借助圖畫(huà)等媒體

漢語(yǔ)拼音教材的字母都配有一幅彩色的插圖,這些插圖直觀形象,接近生活,富有童趣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,看圖上畫(huà)了什么內(nèi)容,讓學(xué)生借助圖弄明白字母的音和形。例2.1.6教學(xué)聲母“p”（略）。

在看圖中,學(xué)生不僅掌握了聲母“p”的音和形,而且悟出了仔細(xì)觀察后獲得知識(shí)的喜悅,同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

畫(huà)面鮮艷的彩圖對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,它不僅能幫助小學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié),而且提供了圍繞音節(jié)訓(xùn)練說(shuō)話的具體材料。

5、在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固

剛?cè)雽W(xué)的孩子尤其好動(dòng)、好玩,根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)動(dòng)手?jǐn)[一擺、捏一捏等實(shí)踐活動(dòng),不僅可以釋放他們的能量,吸引他們的注意力,而且能起到鞏固音與形的效果。

例2.1.7 “b”和“p”的教學(xué)（略）。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)時(shí)空,針對(duì)本地方言的特點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),在兒童言語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程中,有計(jì)劃地進(jìn)行正面教育。真正發(fā)展?jié)h語(yǔ)拼音的作用,說(shuō)好普通話,讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向社會(huì)。

思考與練習(xí)

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有哪些要求?

2、語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位?

3、你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面?

4、“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍,只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了,沒(méi)有必要抄寫(xiě)、默寫(xiě)。”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?

5、請(qǐng)為拼音“z c s”教學(xué)寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)片斷。