第一篇：幼兒園中班數(shù)學活動設計：小狗吃骨頭

有益的學習經(jīng)驗：1．理解9、10之間的關系，知道9比10少1，10比9多1。2．從許多物體中找出1-10個物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。準備：1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。2．每個幼兒1―10的數(shù)字卡片、實物卡片各一套。活動與指導：1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9多1。4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊。5．指導幼兒做練習(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數(shù)量，小蟲少幾就添畫幾。

第二篇：托班游戲教案：小狗吃骨頭

設計意圖: 寶寶們對找尋活動始終是充滿了興趣。預設本次活動,想借助找尋活動對寶寶的吸引力,使寶寶們通過活動能對小狗有一個認識,在尋找過程中,對小狗的習性及其動作在自然的環(huán)節(jié)中樂意去模仿、去學、去做。

活動目標:

1、嘗試用動作模仿小狗的顯著特征。

2、樂意參加尋找游戲,了解小狗的習性。

活動準備:積木若干、小狗頭飾

活動過程:

1、師帶上小狗頭飾,引起寶寶興趣:

2、動腦筋:小狗肚子餓了,怎么辦呢?

3、游戲:找骨頭

1)邊念兒歌“小小狗”,邊尋找骨頭 2)引導寶寶四處尋找骨頭(積木代替)。

4、學小狗動作:吃骨頭

5、游戲可以反復進行。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學活動設計（范文模版）

幼兒園中班數(shù)學活動：《小小設計師》

設計意圖現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數(shù)學知識間建立聯(lián)系，會使數(shù)學學習更有意義。

班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄，紛紛說：“老師，原來的種植園有圍欄。”“別的菜園都有圍欄?！薄坝辛藝鷻谝柏埦筒粫攘恕！?“我們可以保護蔬菜啦?！焙⒆觽冇辛酥谱鲊鷻诘脑竿?，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動“設計種植園的圍欄”。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn)，這也說明生活中的感性經(jīng)驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動?；顒幽繕?．發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。

2．愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。

活動重、難點重點：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。

難點：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。

活動準備經(jīng)驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設計的愿望。

物質(zhì)準備：用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的PPT，電腦，相機，“魔法圈”(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

活動過程1．通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。

(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設計的興趣，明確活動任務--設計有規(guī)律的圍欄。師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。

師：對，我們要一起設計、制作圍欄。在你們第一次設計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?

幼：有規(guī)律的圍欄。

師：所以我們今天要設計有規(guī)律的圍欄。

(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

師：在你們動手設計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復出現(xiàn)的是什么?

幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。

師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。

(3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設計種植園圍欄。

師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺?

幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。

師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)2．完成設計種植園圍欄任務：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學習按規(guī)律給兩個物體排序。

(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

(2)教師個別觀察指導，隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

3．通過分享幼兒的圍欄設計，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。

(1)分享幼兒的排序方法，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規(guī)律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：孩子們，你們真棒!設計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

當幼兒排序出現(xiàn)混亂時：

師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的“魔法圈”要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復出現(xiàn)。

(在此環(huán)節(jié)中通過用“魔法圈”驗證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數(shù)量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。師：為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

幼：因為××的是一個藍的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。

師：那什么一樣?什么不一樣呢?

幼：顏色一樣，數(shù)量不一樣。

師：哦，原來材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

(對比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

活動反思《指南》中明確指出：在解決實際生活問題的過程中，感受數(shù)學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣，而且較好地實現(xiàn)了集體數(shù)學活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數(shù)學知識、經(jīng)驗，真實感受到數(shù)學學習對自己生活的意義，凸顯出數(shù)學教育的核心價值--“解決生活中的實際問題”及“幼兒在思維上、數(shù)學經(jīng)驗上有所提升”。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴展幼兒模式識別經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設計策略，即情景內(nèi)容源于生活，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿找庾R明確，愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序，設計圍欄；通過直觀概括策略，運用“魔法圈”圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規(guī)律排序；通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合，促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關注排序結果，更注重透過幼兒多樣化的表達，了解其對規(guī)律的認識及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數(shù)學思維的發(fā)展。

第四篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》及教學反思

《中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、學習用比較恰當?shù)恼Z匯(如倒影、撿)和語句說說圖意。

2、激發(fā)幼兒積極思維，判定事件發(fā)生過程的順序。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

1、理解倒影。

2、重點練習用清楚的語句表達自己對圖意的理解。

活動過程：

1.前期活動。

①講述故事，“鏡子里的小貓”(參考《動腦筋爺爺》)

②觀察倒影，滲透于玩水活動之中，例：教師出示一種玩具或工具，讓幼兒觀察倒影，猜猜老師手上拿的是什么。

2、自由講述。

四人一組，一套圖片。每人選擇其中一相。

提問：“小狗在什么地方?干什么?(或怎么樣?)

3、集中聽講請持有不同圖片內(nèi)容的幼兒分別說說圖意。要求幼兒用規(guī)范的語句講清圖片內(nèi)容。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(不出示圖片)個別幼兒講，全體幼兒仔細聽。聽辨一下，說的是哪一幅圖片，如與自己相同的，就出示手上，請說者驗證。還可重復講。

4、討論排序

①出示圖片(可貼于圖片板上)四幅，不挨順序，引導幼兒討論，分析判定事件原因。

提向：“為什么小狗會哭”“小狗的肉骨頭怎么會掉的?”“河里的狗是真的還是倒影?”“小狗看見河里的倒影是怎么做的?”

②根據(jù)討論，四人一組排序。

③將每一組的排序方法展示出來。討論，哪一組排得對，為什么?

5、完整講述建議由教師或能力強的細講述，提供給幼兒規(guī)范的的語言范例。

6、延伸活動

①語言角活動，可將圖片裝訂成冊，給幼兒練習講述。

②可表演活動，可提供木偶，進行故事表演或歌表演。

附故事：小狗和肉骨頭一天，一只漂亮的小狗嘴里銜著一根骨頭走回家去。

走啊走，來到小橋上。橋下河水像一面鏡子，橋呀，樹呀都照出了倒影，咦，怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?

小狗自己有了一根骨頭，還想再要一根。它伸長脖子，張口想去撿橋下那根骨頭，誰知剛張口，嘴里的骨頭掉進水里了。

漂亮的小狗，傷心地哭了。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思這篇文章共2628字。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學教育活動設計

xx幼兒園數(shù)學教育活動設計

幼兒班：中(2)班

時間:2012/5/17 園內(nèi)指導老師：

校內(nèi)指導老師： 實習生：

活動名稱：《星期找朋友》

活動目標：1理解星期含義

2喜歡參與活動

活動準備：星期大轉(zhuǎn)盤一個 ,星期寶寶圖片一張 ,星期一到星期日字卡一套, 星期一到星期日的五角星卡片一套 ,幼兒星期一到星期日的學習或生活圖片一套，畫紙34張 活動過程：

一 以回憶的形式導入

1小朋友，你們還記不記得上一次陳老師給你們帶來的星期寶寶，今天余老師也把星期寶寶帶來了，誰能說說星期寶寶有幾個星期朋友？（星期寶寶有七個星期朋友，第一個朋友星期是星期一，第二個星期朋友是星期二，第三個星期朋友是星期三，第四個星期朋友是星期四，第五個星期朋友是星期五，第六個星期朋友是星期六，第七個星期朋友有個好聽的名字叫星期日）

2幫星期寶寶找到七個好朋友，請幼兒把順序錯亂的星期字卡按順序分別貼在轉(zhuǎn)盤寫有1~7數(shù)字上 二 玩星期大轉(zhuǎn)盤，找星期的好朋友 教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤指針，指到星期一字卡提問星期一的好朋友是星期幾和星期幾（星期一的好朋友是星期日和星期二）依次提問星期二至星期日的好朋友 玩口頭游戲，鞏固星期的好朋友

①教師示范玩法，有節(jié)奏的邊拍手邊說口訣“我是星期一，我有兩個好朋友，星期幾和星期幾”幼兒回答“你是星期一，你有兩個好朋友，星期日和星期二”

②請七個幼兒上臺每人發(fā)一個星期五角星卡片貼衣服上代表對應的星期，按星期的順序從左到右站成一排。

玩法：每個幼兒按口訣向臺下幼兒提問一次，臺下幼兒按口訣回答

規(guī)則：當臺下幼兒回答正確時該幼兒就要和兩個好朋友手牽手 ③當輪到星期日提問時教師要解釋為什么星期日只有一個好朋友，（其實星期日也有兩個好朋友，他們是星期六和星期日，因為我們每個星期有七天，從星期一到星期日，星期日過完之后又是一個新的星期，又從星期一開始，所以星期一也是星期日的好朋友）三 星期找生活和學習的朋友

讓幼兒觀察星期一到星期日的生活或?qū)W習圖片，想想每幅圖有什么特點，分別根據(jù)圖片上的內(nèi)容把圖片擺在相應的星期字卡對應的區(qū)域

四 活動延伸

提供畫紙，鼓勵幼兒回家后根據(jù)自己的生活學習內(nèi)容，選擇其中的一天畫在畫紙上，和家人小伙伴說說自己畫的是星期幾。

活動反思：

不足： 第一個環(huán)節(jié)出示大轉(zhuǎn)盤時我應該引導幼兒觀察轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤分成七格，分別代表一個星期的七天

2第二個環(huán)節(jié)“玩星期大轉(zhuǎn)盤，找星期的好朋友’是活動的重點，我的提問要簡練，語速慢且清晰，要有所暗示，我的手可以在轉(zhuǎn)盤上示意一下，這個環(huán)節(jié)應該從簡到難，先有暗示而后不給予暗示。3我應該向幼兒解釋:為什么星期一（X）的朋友是星期日（X）和星期二（X），因為星期一（X）的前一天是星期日（X），星期一(X)的后一天是星期二(X)。玩口頭游戲時由于我將五角星的順序打亂再發(fā)給幼兒，讓幼兒按順序站好，在這浪費了一些時間。在游戲時，我應強調(diào)提問和回答的口訣要完整，不至于在進行游戲時有些幼兒口訣沒說完整。第三個環(huán)節(jié)是整個活動的難點，但是我忘記將圖片的順序打亂再逐副出示讓幼兒觀察，以至于這個環(huán)節(jié)的難點沒有體現(xiàn)。我應該將圖片貼在轉(zhuǎn)盤的旁邊，由我進行講解圖片的內(nèi)容，就不用擔心幼兒看不清楚圖片內(nèi)容。整個活動我沒能夠顧及到全班的幼兒，只請認真的幼兒回答問題，以至于有些幼兒在走神我也沒注意到。優(yōu)點： 這節(jié)活動的目標基本達到，幼兒能理解星期的含義，而且參與的積極性較高。2這節(jié)活動的教學具準備豐富多樣，色彩鮮艷，很吸引幼兒的興趣，對整個活動的順利進行起到了很好的輔助作用。對于每個回答對問題或是操作正確的幼兒我都讓全班幼兒為他鼓掌以示表揚，這對幼兒是一種很好的肯定，也起了一定的榜樣作用。4整個活動的常規(guī)把握比之前上的活動好多了，組織能力也提高了，能夠根據(jù)具體情況隨機應變。