第一篇：小班撕紙活動(dòng),大獅子的新發(fā)型教案,詳案

《大獅子的新發(fā)型》

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用報(bào)紙為材料，用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)

運(yùn)用報(bào)紙為材料，能用撕紙的技能為大獅子做頭發(fā)。

活動(dòng)難點(diǎn)

將紙撕成細(xì)長(zhǎng)條狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1印有獅子的操作紙幼兒人手一份。2.獅子頭飾一個(gè)，獅子圖片一張。3報(bào)紙若干 4.范例兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

師：小朋友，有一位小客人特別想來(lái)我們班做客，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（播放獅子圖片）這是誰(shuí)呀？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（大獅子）大獅子非常想來(lái)小二班玩，笑朋友們歡不歡迎它呀？（歡迎）好了。小朋友聲音大點(diǎn)回答老師，聲音傳到大森林里，大獅子就能聽(tīng)到了，（歡迎）你們聽(tīng)，它來(lái)了。（放音樂(lè)，老師把獅子頭飾帶上）

二、過(guò)程：

1、教師扮作大獅子引起幼兒興趣：“大獅子”:小朋友們好，我是森林里的大獅子，我今天來(lái)幼兒園里是有事情要找小朋友們幫忙的，今天晚上，我的好朋友，老虎和大象要在森林里呀，開(kāi)個(gè)宴會(huì)，邀請(qǐng)我參加，可是小朋友們瞧瞧我的頭發(fā)（說(shuō)著用手指指自己的頭發(fā)，摸一摸）森林里的小動(dòng)物都說(shuō)不好看，這讓我怎么參加呀，你們說(shuō)是不是！我聽(tīng)說(shuō)幼兒園里的小朋友都很厲害，那你們能幫大

獅子我，換個(gè)好看的發(fā)型嗎？換個(gè)帥帥的，讓我也在小動(dòng)物面前炫耀一下！最后我看那個(gè)小朋友幫我換的新發(fā)型最好看，我就讓它當(dāng)我大獅子的專(zhuān)門(mén)發(fā)型師！好不好？（好）你們能做到嗎？（能）那好，你們先想一想給我換什么樣子的新發(fā)型，我先去休息一下，拜拜。（拜拜）

2、出示范畫(huà) :教師總結(jié)一下剛才大獅子的話：哦~小朋友們，剛才那是誰(shuí)來(lái)了我們班呀？（大獅子）它來(lái)干嘛呀？（換新發(fā)型）原來(lái)是這樣呀，那小朋友們幫不幫大獅子換好看的發(fā)型呢？（幫）哦，小朋友們真是樂(lè)于助人的好寶寶，那幫大獅子換什么樣的新發(fā)型呢？這樣吧，昨天趙老師去動(dòng)物園的時(shí)候，看見(jiàn)了一個(gè)小獅子，它的發(fā)型，是這樣的！（出示范畫(huà)）

3、操作示范：咦，小朋友們看，它的頭發(fā)，是什么做的呀？（報(bào)紙）那我們今天也用報(bào)紙給大獅子做發(fā)型怎么樣？好，看趙老師拿出一個(gè)大報(bào)紙，哎呀，這張報(bào)紙這么大，怎么給大獅子做成頭發(fā)那樣一條一條，一根一根的呢？（剪一剪，撕一撕）,好，小朋友小眼睛睜大，看趙老師是怎樣做的（拿起來(lái)，慢慢撕，撕個(gè)長(zhǎng)條，粘上去），（重復(fù)）讓幼兒跟讀。

4、幼兒操作：好了，小朋友們看，趙老師幫這個(gè)小獅子做的發(fā)型，好看嗎？（好看），那現(xiàn)在小朋友們趕快幫大獅子做發(fā)型吧，大獅子馬上該等急了。【講規(guī)則】現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷优缘男“宓噬献?，開(kāi)始給大獅子做發(fā)型，一個(gè)小朋友一張白紙，一張報(bào)紙，不要拿多了，拿多了其他小朋友就沒(méi)有了。別忘了，拿起來(lái)，慢慢撕，撕個(gè)長(zhǎng)條，粘上去。

5、幼兒可以參照范例進(jìn)行探索。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。6.要求幼兒將廢紙放指定地點(diǎn)，保持桌面整潔。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.把做好的幼兒作品拿出來(lái)放在黑板上展示，互相欣賞，小朋友，你們把大獅子的新發(fā)型都做好啦！恩，大獅子看到一定很高興，我們把大獅子叫出來(lái)吧?。ù螵{子，出來(lái)吧，發(fā)型做好啦!）教師帶頭飾出來(lái)，“大獅子”哇，小朋友們把我的新發(fā)型做的真好看，我太高興了，做的都不錯(cuò)，我要把你們都請(qǐng)進(jìn)大森林當(dāng)我的發(fā)型設(shè)計(jì)師，走吧，我?guī)е銈兓卮笊謬D，哈哈。

第二篇：小班撕紙教案

《小班撕紙教案8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

小班撕紙教案第1篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小班美術(shù)活動(dòng)撕紙粘貼教案，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。

2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒探索撕紙。

1、請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2、針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）

3、請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開(kāi)。（幼兒練習(xí)撕紙）

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的`幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

5、你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6、這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見(jiàn)解）你們看看動(dòng)畫(huà)片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。

二、幼兒觀看圖片。

1、你們看到了什么？……

2、這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3、如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？（用彩筆畫(huà)）

4、請(qǐng)小朋友開(kāi)始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫(huà)來(lái)。

三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。

1、指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。

四、展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

教學(xué)反思：

撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。

小班撕紙教案第2篇

（一）目標(biāo)：

1．樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

（三）重難點(diǎn)：

有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn)。

難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子。

——師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）

——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？

——討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。

——幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

3．漂亮的大獅子。

——將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。

——請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

小班撕紙教案第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具墻上、地板各畫(huà)2間蘑菇房。

學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。

2.裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿

3.教師講解示范

房頂：把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開(kāi)，然后粘貼。

撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。

4.要求：粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.布置作業(yè)：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。

6.講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。

小班撕紙教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。

2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒探索撕紙。

1.請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2.針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）

3.請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開(kāi)。（幼兒練習(xí)撕紙）

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見(jiàn)解）你們看看動(dòng)畫(huà)片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。

二、幼兒觀看圖片。

1.你們看到了什么？……

2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3.如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？（用彩筆畫(huà)）

4.請(qǐng)小朋友開(kāi)始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫(huà)來(lái)。

三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束：

展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

小班撕紙教案第5篇

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。

2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩雙小鞋朋友（A：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。B在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）

2、三至四塊較大的布。

3、鞋子卡片、鞋印若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1：引題：

A：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。

B：引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？

2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。

A：（師：原來(lái)是一雙穿對(duì)了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌<>是怎么說(shuō)的吧?。?/p>

師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。

B：幼兒學(xué)念兒歌。

C：請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。

3：游戲：<>

玩法：A幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。B讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。

4：結(jié)束

讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！

5：活動(dòng)延伸：

在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。

附：兒歌：<>

兩只小鞋，一對(duì)朋友。

穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。

穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。

小班撕紙教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道刷牙能保護(hù)牙齒

2.會(huì)模仿成人刷牙

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.知道刷牙能保護(hù)牙齒

2.會(huì)模仿成人刷牙

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.CD《刷牙歌》

2.事先利用游戲本《刷牙》制作成牙刷

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放CD，伴隨歌曲做動(dòng)作，請(qǐng)寶寶欣賞。

用夸張的動(dòng)作和表情模仿刷牙的動(dòng)作，吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞，邊帶寶寶徒手模仿刷牙動(dòng)作。

1.示范刷牙的正確方法；刷門(mén)牙的時(shí)候要上下刷，刷槽牙的時(shí)候要來(lái)回刷。

2.刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動(dòng)作，引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請(qǐng)寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動(dòng)作，告訴寶寶刷牙能夠保護(hù)牙齒。

小班撕紙教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

2、長(zhǎng)條形畫(huà)線的紙若干（背面巾有膠條）。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引出課題

教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣？（食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒(méi)有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰；你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等）

3、怎樣保護(hù)牙齒；注意少吃甜的東西早晚要刷牙常涑口換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊不要放到外面會(huì)很難看

3、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)

4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)自然結(jié)束美麗整齊的歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：

我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng)，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

小班撕紙教案第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1幼兒掌握搓、團(tuán)、壓、捏的技巧。

1． 鍛煉幼兒小手的靈活性。

2． 使幼兒喜歡參加泥工活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 教師課前準(zhǔn)備兩盤(pán)水餃。

2． 橡皮泥、小盤(pán)子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1． “小朋友們，外面冷不冷?。浚ㄓ變赫f(shuō)冷我們都穿上……….）

老師要告訴你們外面這么冷是因?yàn)槎瑺敔攣?lái)了.在冬爺爺來(lái)了之后我們要和冬爺爺一起過(guò)一個(gè)熱鬧節(jié)日,是什么節(jié)日呢?請(qǐng)小朋友猜猜.(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的講述)。幼兒大膽猜測(cè)。（小朋友說(shuō)的都很棒）。我們要和冬爺爺一起過(guò)的節(jié)日就是春節(jié)。那你們知道我們過(guò)春節(jié)的時(shí)候都吃什么呢？看這是什么？教師從背后拿出準(zhǔn)備好的餃子。

2．小朋友想不想在過(guò)年的時(shí)候自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？（幼兒回答：想）。好老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩樱谧鲲溩忧拔?們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑┻€有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃?。浚ㄓ變?，不能……..）好,你們都很棒.還有我們?cè)谧鲲溩拥倪^(guò)程中也不能用橡皮泥往別的小朋友的鼻孔和耳朵里塞也不能往自己的里面塞.。

二、制作過(guò)程

1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….咦！餃子皮做好了。

2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？（幼兒，餃子餡……..）老師想問(wèn)小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？（幼兒答……….）好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.3． 教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作.4． 制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!那我們抓緊時(shí)間把餃子給爸爸媽媽送去吧.(活動(dòng)結(jié)束)。

托班健康活動(dòng)：一個(gè)跟著一個(gè)走

小班撕紙教案8篇這篇文章共13688字。

第三篇：小班美術(shù)大獅子的新發(fā)型

小班美術(shù):大獅子的新發(fā)型

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用牙刷和顏料給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒自主探索的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用牙刷和顏料為大獅子做頭發(fā)?；顒?dòng)難點(diǎn)：蝸牛線的畫(huà)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：印有獅子的操作紙幼兒人手一份、獅子頭飾一個(gè)，獅子圖片一張、牙刷和顏料若干、范例兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

師：小朋友，有一位小客人特別想來(lái)我們班做客，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（播放獅子圖片）這是誰(shuí)呀？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（大獅子）大獅子非常想來(lái)小三班玩，小朋友們歡不歡迎它呀？（歡迎）好了。小朋友聲音大點(diǎn)回答老師，聲音傳到大森林里，大獅子就能聽(tīng)到了，（歡迎）你們聽(tīng)，它來(lái)了。（放音樂(lè)，老師把獅子頭飾帶上）

二、引導(dǎo)環(huán)節(jié)

1.教師扮作大獅子引起幼兒興趣 教師:小朋友們好，我是森林里的大獅子，我今天來(lái)幼兒園里是有事情要找小朋友們幫忙的，今天晚上，我的好朋友，老虎和大象要在森林里呀，開(kāi)個(gè)宴會(huì)，邀請(qǐng)我參加，可是小朋友們瞧瞧我的頭發(fā)（說(shuō)著用手指指自己的頭發(fā)，摸一摸）森林里的小動(dòng)物都說(shuō)不好看，這讓我怎么參加呀，你們說(shuō)是不是！我聽(tīng)說(shuō)幼兒園里的小朋友都很厲害，那你們能幫我，換個(gè)好看的發(fā)型嗎？換個(gè)帥帥的，讓我也在小動(dòng)物面前炫耀一下！最后，我看那個(gè)小朋友幫我換的新發(fā)型最好看，我就讓它當(dāng)我大獅子的專(zhuān)門(mén)發(fā)型師！好不好？

教師：你們先想一想給我換什么樣子的新發(fā)型，我先去休息一下，拜拜。

引導(dǎo)幼兒交流一下想給大獅子做什么發(fā)型。2.出示圖片

教師：昨天老師去動(dòng)物園的時(shí)候，看見(jiàn)了一個(gè)小獅子，它的發(fā)型，是這樣的！

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。3.操作示范

教師：小朋友們看，它的頭發(fā)，是什么做的呀？（顏料、牙刷）那我們今天也用牙刷給大獅子做發(fā)型怎么樣？好，老師拿出一個(gè)牙刷，哎呀，怎么給大獅子做成頭發(fā)那樣一條一條，密密的呢？

請(qǐng)幼兒模仿老師的額動(dòng)作，在空中練習(xí)。4.幼兒操作

教師：小朋友們看，老師幫這個(gè)小獅子做的發(fā)型，好看嗎？那現(xiàn)在小朋友們趕快幫大獅子做發(fā)型吧，大獅子馬上該等急了。

教師給幼兒講規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷优缘男“宓噬献?，開(kāi)始給大獅子做發(fā)型，一個(gè)小朋友一張白紙，一個(gè)牙刷，每桌兩盒顏料。

幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

三、交流展示

1.把做好的幼兒作品拿出來(lái)放在黑板上展示，互相欣賞，教師：小朋友，你們把大獅子的新發(fā)型都做好啦！恩，大獅子看到一定很高興，我們把大獅子叫出來(lái)吧！

（大獅子，出來(lái)吧，發(fā)型做好啦!）教師帶頭飾出來(lái)，和幼兒一起欣賞作品。

第四篇：談小班撕紙活動(dòng)

在美工技法上,2-3歲年齡的小班幼兒,比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動(dòng)容易被老師和家長(zhǎng)忽視,認(rèn)為是在“瞎玩”。其實(shí)不然,撕紙活動(dòng)正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn),老師何不抓住這一特點(diǎn),利用撕紙活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)呢?我經(jīng)過(guò)在小班上學(xué)期的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性;而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

一、選材:貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則;剛開(kāi)始的幾次活動(dòng),可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)樾“嗟挠變河械母具€不會(huì)撕,他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說(shuō)是“扯”,如果扯的話,紙很難斷開(kāi),所以老師必須先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。通過(guò)幾次活動(dòng)后,幼兒基本上都能掌握撕的方法了,然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙(長(zhǎng)方形)入手,先撕面條,為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子,把撕下的面條裝在盆子里,要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中,逐步提高要求,不但要撕成長(zhǎng)條,還必須粗、細(xì)均勻,中間不斷開(kāi),并進(jìn)行粘貼,組成漂亮的圖案,在進(jìn)行撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,老師也動(dòng)腦設(shè)計(jì)不一樣的范例以增加趣味性。如貼橫道線、貼彩旗、貼圍巾、貼風(fēng)車(chē)等。這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能,但每次內(nèi)容都不一樣,參與的興趣也高了,相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì)了撕長(zhǎng)條紙的基礎(chǔ)上,再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形,幼兒有了一定的基礎(chǔ),學(xué)起來(lái)也比較快,因?yàn)槔蠋熥裱擞梢椎诫y的原則,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就比較順利。

二、計(jì)劃:依據(jù)教學(xué)計(jì)劃,有步驟地實(shí)施;根據(jù)學(xué)期初所制訂的計(jì)劃,老師在活動(dòng)安排上都根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。假設(shè)九月和十月是撕長(zhǎng)條紙,十一和十二月撕正方形、三角形;一月份要求撕圓形、半圓形,但由于在制定計(jì)劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上,可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)造:在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí);由于撕紙活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,所以老師有意識(shí)地在小班就開(kāi)始培養(yǎng),讓幼兒有這方面的意識(shí),在撕紙活動(dòng)中,老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品,一學(xué)期來(lái),有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識(shí),但由于小班孩子小,他們往往會(huì)講但不會(huì)做,如在練習(xí)撕三角形時(shí),幼兒能說(shuō)出三角形可以拼出房子、小山、燈等,但真的讓他們?nèi)テ戳?卻不知如何下手,我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo),讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動(dòng)中充分體現(xiàn)。

四、教學(xué)形式:以游戲?yàn)橹?活動(dòng)形式多樣化;撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主,往往比較枯燥,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣,所以在組織每一次活動(dòng)時(shí),老師盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了,小朋友準(zhǔn)備面條送給他們,貼橫道線時(shí)讓幼兒和老師先玩玩“過(guò)馬路”的游戲,貼風(fēng)車(chē)時(shí)讓幼兒邊玩風(fēng)車(chē)邊學(xué)?？傊O(shè)法使活動(dòng)有趣一些,吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能,在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識(shí)。

五、提高:分階段進(jìn)行作品展示,幼兒在體會(huì)成功的同時(shí)技能也得到提高

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,老師掌握了這一心理特點(diǎn)后,總是把每一次的作品展示出來(lái),讓大家一起來(lái)欣賞,并把幼兒的作品進(jìn)行積累,可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。

撕紙這一技能還可以通過(guò)家長(zhǎng)這一頭幫助幼兒練習(xí),老師可及時(shí)讓家長(zhǎng)了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo),讓家長(zhǎng)配合進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒這方面的能力提高得更快。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了興趣,大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時(shí)能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如怎樣使計(jì)劃更合理,切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺,更有效地啟發(fā)、引導(dǎo),并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。

第五篇：小班撕紙心得體會(huì)

2013學(xué)年第一學(xué)期深灣幼兒園小1班撕紙課程心得體會(huì)

我認(rèn)為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動(dòng)容易被老師和家長(zhǎng)忽視，認(rèn)為是在亂撕亂玩，沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西。其實(shí)不然，撕紙活動(dòng)正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我們老師就抓住這一特點(diǎn)，利用撕紙活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)過(guò)在小班一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

一、選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則 剛開(kāi)始的幾次活動(dòng)，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)樾“嗟挠變河械母具€不會(huì)撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說(shuō)是“扯”，如果扯的話，紙很難斷開(kāi)，所以老師必須先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。通過(guò)幾次隨意撕紙活動(dòng)后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙（長(zhǎng)方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長(zhǎng)條，還必須粗、細(xì)均勻，中間不斷開(kāi)，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，老師也動(dòng)腦設(shè)計(jì)不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽(yáng)、貼彩旗、貼房子、熱帶魚(yú)等。這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也比較貼近。有一次撕紙活動(dòng)，我們班開(kāi)展了手工《撕面條》，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始老師先出示實(shí)物面條，引導(dǎo)孩子觀察：面條是什么樣子？軒軒說(shuō)：“面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的”、旺仔說(shuō)：“面條是細(xì)細(xì)的”、楠楠說(shuō)：“面條是軟綿綿的”、希希說(shuō)：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，把孩子動(dòng)手操作的欲望都激發(fā)出來(lái)了。一個(gè)個(gè)用小手慢慢的撕，撕的面條又細(xì)又長(zhǎng)，一盤(pán)盤(pán)的面條惹人愛(ài)，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭(zhēng)著搶著，吃得那么津津有味、那么開(kāi)心?？粗⒆觽兡敲捶e極，那么投入，我?guī)缀醢堰@些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當(dāng)老師的幸福。

幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì)了撕長(zhǎng)條紙的基礎(chǔ)上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也比較快，因?yàn)槔蠋熥裱擞梢椎诫y的原則，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就比較順利。

二、計(jì)劃：依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有步驟地實(shí)施

根據(jù)學(xué)期初所制訂的計(jì)劃，老師在活動(dòng)安排上都根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。但由于在制定計(jì)劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如把九月和十月改為撕長(zhǎng)條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)造：在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)； 由于撕紙活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，所以老師有意識(shí)地在小班就開(kāi)始培養(yǎng)，讓幼兒有這方面的意識(shí)，在撕紙活動(dòng)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學(xué)期來(lái)，有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識(shí)，但由于小班孩子小，他們往往會(huì)講但不會(huì)做，如在練習(xí)撕三角形時(shí)，幼兒能說(shuō)出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們?nèi)テ戳?，卻不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動(dòng)中充分體現(xiàn)。

四、教學(xué)形式：以游戲?yàn)橹?，活?dòng)形式多樣化 撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了，小朋友準(zhǔn)備面條送給他們，總之設(shè)法使活動(dòng)有趣一些，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能，在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識(shí)。

五、提高：分階段進(jìn)行作品展示，幼兒在體會(huì)成功的同時(shí)技能也得到提高

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點(diǎn)后，總是把每一次的作品展示出來(lái)，讓大家一起來(lái)欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。

撕紙這一技能還可以通過(guò)家長(zhǎng)這一頭幫助幼兒練習(xí)，老師可及時(shí)讓家長(zhǎng)了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)配合進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒這方面的能力提高得更快。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時(shí)能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如怎樣使計(jì)劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。

黎湘 2014、1、15