第一篇：教學工作管理常規(guī)

教學工作管理常規(guī)

（即教師考核條例）

教學是學校的中心工作，是學校貫徹國家教育方針，實施素質教育的主要途徑。良好的教學秩序是提高教學質量的根本保證，而教學工作管理是建立良好教學秩序的關鍵，是學校管理的核心。教學工作管理常規(guī)是在教學過程中必須共同遵守的基本規(guī)章、規(guī)范。

教學工作管理常規(guī)包括以下方面：教學計劃、備課、上課、批改、輔導、考試、教科研活動、教學總結及工作紀律等幾方面。

為了進一步強化教學管理，使教學工作更加科學、合理、具有可操作性，現將教學的常規(guī)管理進行適當的量化，作為平時教師考核的一項重要內容，并將與教師考核、評先選優(yōu)直接掛鉤。

一、教學計劃：

1、學科教學工作計劃由任課教師本人撰寫。每學期頭一周內，制定、撰寫 好本學期教學計劃；由教研（學科）組長審閱后交教導主任處。教學計劃內容包括：

（1）、教學工作的目標和任務。

（2）、依據本學科課程標準、教學內容、教學目標、教學的重點和難點、以及學生學習情況的基本分析，制定對學生提出階段性學習要求。（3）、制定本學科的教學進度，課時的分配。（4）、制定作業(yè)的安排、單元測驗的具體安排計劃。（5）、優(yōu)差生的輔導計劃。

（6）、制定本學科教研課題及實施計劃和措施。（7）、結合本學科特點制定課外活動計劃。

（8）、教學計劃按所任學科及年部劃分，不能千篇一律。

2、教研組工作計劃由教研組長負責組織教師研究討論制定，內容包括：

（1）、對本學科上學期教學工作和教學質量基本情況的總體分析；（2）、新學期提高教學質量的目標要求及措施；

（3）、教育教學理論及業(yè)務學習安排，教研活動的安排及措施；（4）、教育教學改革的課題和實施步驟；（5）、教學信息的反饋及組織課外活動的安排等；（6）、指導教師，培養(yǎng)青年教師計劃。

定量管理賦分辦法：

①無各類計劃的記2分。

②計劃不符合要求的記0.5分。③內容空洞、應付差事、無實際意義的記0.5分。

④跨年級的要分開寫教案，數量不夠的，每缺少一個記0.5分。

二、備課常規(guī)：

備課是上好課的前提，也是提高教學質量的基礎。備課管理的要求是：

“五備”：即備課標、備教材、備學生、備教法、備作業(yè)與練習。

（1）、備課標：要認真學習和領會課程標準的精神，依據課標明確教學目的任務。

（2）、備教材：要認真鉆研教材，做到“吃透”教材，掌握教材的結構體系、知識體系，了解教材的內在聯系，明確本章、本節(jié)在教材中所處的地位和作用，明確教學目標，重點、難點，明確訓練點和考點。

（3）、備學生：要堅持以“學生為主體”的觀念，處理好教師、教材、學生三者關系，了解在教學中易出現的傾向性問題，統籌安排，因材施教。

（4）、備教法：要堅持啟發(fā)式教學原則，采取貼近學生的方法和手段，提倡探究式學習，激發(fā)學生的學習興趣，采取行之有效的多種教學模式。

（5）、備作業(yè)和練習：對課后作業(yè)、鞏固練習、課外輔導材料要做出明確的要求和安排，精心設計課內外的作業(yè)和練習，并能預知可能出現的問題。

關于備課的具體要求：

（1）、做到課課有教案，無教案或不備課不能上課。

（2）、教案必須包括以下內容：授課題目、日期、班級、課型、教學目的、重點難點、教學步驟及教法、板書設計、作業(yè)安排、課后小結、教學回顧等。

（3）、備課嚴禁照抄舊教案，或照教學參考書搬家，要常備常新。（4）、開學初要求備出一周的教案，平時應提前備出兩天的教案。（5）、不能以題單代替教案，題單只能作為教案的附件。（6）、應做的演示實驗，應提前準備熟練。

（7）、教研組的集體備課應做到定時間、定內容、定重點，最后達到四個統一：統一教學進度；統一目的要求；統一重點難點；統一練習測試；并做好備課記錄。

（8）、兼課的老師必須寫兩套教案；一課時一個教案。

（9）、教導處不定期檢查教師的備課筆記，存在問題的酌情記分。

附：教案檢查記分標準

1、教案數量：根據授課的總課時數減去因事、因病未上的課時數和因考試、放假所占的課時數為該教師應寫的教案數（包括補課教案），每少一個教

案，記1分。

2、教案質量：①教學記事不全，記0.5分。②教案書寫不整潔或內容太少，記0.5分。③抄寫現成教案或舊教案，記0.5分。④以題單代教案，記0.5分。

3、沒有提前備出2個教案，記0.5分。

4、不及時上交教案，記0.5分，教導處每月檢查一次。

三、課堂常規(guī)

課堂教學是學校教學的基本組織形式，是教學工作的中心環(huán)節(jié)，對提高教學水平有決定性作用。上課管理的基本常規(guī)是：

（1）、知識的傳授具有科學性、思想性、準確性，不能出現知識和觀點錯誤。（2）、本著因材施教的原則，運用具有啟發(fā)性、探究性，適合學生的教學方法。

（3）、教學目的明確，重、難點突出。

（4）、本著以“學生為主”的教學理念，注重師生的雙邊活動，使學生在討論中主動、愉快地學習，及時消化所學知識，取得良好教學效果。（5）、板書設計有計劃、重點突出、簡明扼要、書寫規(guī)范。

（6）、教態(tài)自然大方，語言準確、精練、規(guī)范，語調、語速合適，富有邏輯性和幽默感，善于運用學科術語。

（7）、科學合理的安排課堂時間，課堂結構和程序安排得當，教學進度合適。（8）、不得因學生學習困難、違反課堂紀律而挖苦、諷刺、歧視、體罰或變相體罰學生，更不能棄之不管。（９）、能合理運用現代化教學手段。

附：課堂教學量化記分辦法

①上課遲到、早退，每次記0.5分。②上課時學生睡覺，教師不理不睬，每人次給任課教師記0.5分。③上課時學生做與學習無關的事，每人次記0.5分。④嚴格按授課表上課，不經批準不得隨意空課、調換課，補課不準換課?？照n1節(jié)記2分，私自調換課記1分，補課加倍。⑤上課時不準開手機，不準接聽電話，開機一次記3分，接聽一次記5分。⑥課堂上教師吸煙，記3分；在走廊內吸煙記2分。⑦上課時儀表端莊、穿著得體、樸素整潔，否則視情節(jié)酌情記分。

四、批改、輔導及測試：

作業(yè)與輔導是教學信息反饋的重要渠道，是課堂教學的補充形式，是因材 施教的主要途徑。

（1）、教師布置作業(yè)難度適中、符合課標、教材的要求，每次作業(yè)量適度；（2）、作業(yè)批改，數學、物理、化學做到每課時批改一次；語文作業(yè)每課批一次、作文每兩周一文，期中前不少于3篇，每學期累計不少于6篇且每次批改量不得少于二分之一；英語每單元一批；政治、地理、歷史、生物每周批二次。

（3）、批改作業(yè)要注意學生作業(yè)本的數量，禁止出現錯批、漏批，寫清批改日期，禁止一次作業(yè)寫兩個或多個批改日期的作法，不能以題單代作業(yè)。

（4）、作業(yè)批改要寫評語，批語要具有鼓勵性，富有人情味。（5）、作業(yè)批改要批得準、改得對，字跡工整，正確使用批改符號。（6）、采取多種批改方式，如：全批改，重點批改，面批等。

（7）、注重發(fā)現在作業(yè)批改中學生存在的具有普遍性的問題，并及時反饋。（8）、指導學生按要求按時完成作業(yè)，改變作業(yè)臟、亂、差的現象，反對學生相互抄作業(yè)或找他人代寫。

（9）、任課教師有責任對學生進行輔導，不能拒絕學生詢問問題。（10）、精選練習題，做到舉一反三，避免“題?！睉?zhàn)術，印刷題單要適量學生做過的題單，原則上課堂講解不能超過2課時。

（11）、每學科除了全校統一的期中、期末考試之外，每單元教學結束要進行單元測試，并且通過測試及時查找漏洞、及時彌補，每次測試要求上交單元測試卷和學生成績及成績分析。

有關考試的各項要求：

一、考試規(guī)則：

1、考場布置：

（1）、考試前由班主任組織本班學生布置考場。（2）、座位排四列八行，書桌旋轉180°。

（3）、如有混編考場，同一班級學生不得相鄰而坐，按蛇形排列座位。

2、考場規(guī)則：

（1）、學生提前10分鐘入場。（2）、開考15分鐘后不得入場。

（3）、學生不得中途退場（全程參加考試）（4）、學生無特殊情況必須參加考試。

（5）、不得將手機、計算器、字典、教科書帶入考場。

3、違紀處分：

對違紀學生首先提出警告，對嚴重違紀者取消考試成績并進行通報。

二、監(jiān)考規(guī)則：

1、監(jiān)考人員名單的第一人為本考場的主監(jiān)考。

2、考前10分鐘取卷，考前5分鐘發(fā)卷。

3、考場前后各坐一名監(jiān)考教師。

4、要求學生把班級、姓名、考號寫在試卷指定位置。

5、考試結束后監(jiān)考教師開始收卷，并認真清點。

6、按要求認真裝訂試卷，不得將試卷訂錯或丟失試卷。

附：

1、考試量化管理辦法：

（1）、監(jiān)考遲到、間溜一次記2分。

（2）、不按規(guī)定時間取卷、發(fā)卷記0.5分。

（3）、監(jiān)考期間看書、閑談、做試卷、睡覺、吸煙，每人次記1分。

（4）、考生作弊監(jiān)考教師不及時制止，每人次記5分。（5）、試卷訂錯、丟失試卷記1分。（6）、監(jiān)考期間開手機或接聽手機記5分。

2、作業(yè)檢查記分標準：

（1）、按各班現有人數計算，每少1本作業(yè)記0.5分。

（2）、作業(yè)批改次數不夠的，每少批一次記0.5分。（作業(yè)批改次數依據教學常規(guī)要求，晚補課的課時數不計算在內）。

（3）、作業(yè)量太少或過多，記0.5分。

（4）、作業(yè)不認真，無批改日期和必要評語，記0.5分。

（5）、出現錯批、漏批的，每次記1分。

（6）、一次作業(yè)寫兩個日期的，每次記1分。

（7）、個別學生的作業(yè)太臟、太亂、太差，每人次記0.5分。

（8）、以題單代作業(yè)的，每次記1分。

（9）、作文每學期完成6篇，每少1篇，記1分。

（10）、不及時上交的，每次記0.5分。

注：?九年級下學期的作業(yè)以檢查模擬試題和訓練試卷為主。

?檢查作業(yè)為抽樣檢查。

五、教科研活動：

教研組要進行本組的教科研活動計劃的實施，共同改革本學科的教學方法，提高教學質量。

1、加大教研組內集體備課教學研究活動的力度，充分發(fā)揮教研組長在教研活動中的作用，組員要服從組長在教研活動中的安排和指導。

2、中、高級教師有義務和責任在業(yè)務上幫助指導青年教師及下一級教師，青年教師應在教學方法和經驗上知識的系統化上虛心向老年教師學習、請教，建立幫教對子。

3、加強年級組內教學交流，避免同類教學過程中教師間互相推諉、扯皮現象，要齊抓共管。

4、教師之間應互相研究、互相學習、共同提高，每位任課教師每月聽課不少于4節(jié)，期中前聽課不少于8節(jié)，每學期聽課不少于15節(jié)，提倡青年教師多聽課；主管教學副校長每學期聽課不少于45節(jié)，教導主任每學期聽課不少于60節(jié)。

5、認真開展科研活動，人人有科研課題，有實施方案、形成總結性報告上報。

6、每學期，教導處一個月檢查一次教師的聽課筆記和教研組的教研活動記錄，科研課題實施情況。聽課不夠的和教研活動開展不足的酌情記分。

附：聽課筆記檢查記分標準：

1、按教學常規(guī)的要求，每少聽一節(jié)記1分。

2、聽課筆記內容過于簡單，記錄不詳的，記0.5分。

3、抄聽課筆記的，每次記5分。

4、不及時上交的，記0.5分。

5、無聽課筆記或不交的，記5分。

6、教研組活動記錄參照以上標準給教研組長酌情記分。

六、教學工作總結：

每學期根據本人工作崗位做好教研組、本人教學工作的總結，及時上交。

1、教研組工作總結由教研組長負責撰寫，要把本學期開展的主要教研活動和教學改革成果作以回顧和總結，提出下一步的努力方向。

2、個人工作總結由本人來撰寫，主要分析自己在教學過程中的得與失，也可以就某一專題展開討論。定量管理記分辦法：

① 無工作總結的記2分。②工作總結不符合要求的記0.5分。③抄襲現成資料，無實際意義的記1分。④不及時上交的記0.5分。

附：教學工作量的有關規(guī)定：

?中學：語文、數學、英語擔任兩個班課程（包括班主任工作）；物理、化學、生物每周12節(jié)；其他學科每周12-14節(jié)。?小學：擔任兩個班語文、數學課（包括班主任工作）；其他學科每周18-22節(jié)。凡沒有達到規(guī)定工作量的，要用學校交給的其它臨時性工作來補足。

七、任課教師工作紀律：

1、團結同志、服從分配、作風正派、組織性強、不拉幫結伙。

2、辦公時間不長時間閑談，不大聲喧嘩，不進行娛樂活動。

3、保持辦公室的衛(wèi)生，營造良好的辦公環(huán)境。

4、不長時間離開辦公室，不亂竄辦公室，充分利用時間工作。

5、禁止在校內任何地點打撲克、打麻將、玩象棋等。

6、愛護教學備品及辦公室的物品。

7、學生中的不良行為每位教師都要管，不能視而不見、充耳不聞。

8、工作期間不準喝酒，酒后不準進課堂。

9、不準在辦公室內睡覺。

10、穿著得體、樸素大方、不濃妝艷抹。

11、不準體罰學生或變相體罰學生，不歧視、挖苦學生。

12、上課、開會期間不準開手機，不準吸煙。

13、不準拒絕領導和老師們聽課。

14、不準私自給學生訂材料；不準私自印材料；不準變相向學生推銷材料。

15、不準到校外兼課，不準開班補課；不準以任何理由向學生亂收費。

16、教師要與學生一起出操，并在逐步熟練的前提下，與學生一起做操。

附：工作紀律量化辦法：

1、不服從分配，當面不說，背后亂說，拉幫結伙，記10分。

2、辦公時間在辦公室閑談，大聲喧嘩，記0.5分。

3、辦公室衛(wèi)生太亂，給有關人員記0.5分。

4、亂竄辦公室的記2分。

5、在校內打撲克、玩象棋、打麻將，每次記10分。

6、損壞辦公用品的除照價賠償外記10分。

7、工作時間喝酒的記10分，并不準進課堂。

8、在辦公室睡覺記0.5分。

9、體罰學生或將學生驅逐出班記1分。

10、上課、開會期間開手機、吸煙記3分。

11、拒絕領導和教師聽課記1分。

12、私自給學生訂材料記10分。

13、在校外兼課的取消上課資格。

14、辦公室內光線充足時不準開燈，否則記0.5分。

15、向學生亂收費的除退回全部金額外記15分，并給予相應處分。

16、學生出現違紀現象（如在樓內跑動、大聲喧嘩、打鬧等）教師視而不見，不予管理每次記1分。

17應出操人員每少參加一次記0.5分。

注：所有記分均與教師考核掛鉤。

北票市上園學校2005、9、1

教 工 考 勤 制 度

1、每位教職工應履行請假手續(xù)，請假1天由主管主任批準，2天由主管副校長批準，3天以上由校長批準。請假要有假條，假滿要銷假。未經批準私自不上班者視為曠職。

2、事假每天減1分，病假每天減0.4分，曠勤每天減5分，遲到、早退、間溜每次減0.3分（含開會）。

3、教工上下班執(zhí)行簽到制度，凡沒按規(guī)定時間簽到的，視為遲到、早退。

4、教工事假1天扣10元、病假1天扣5元；遲到、早退1次扣1元；曠勤1天扣20元。

5、任課教師無故空課1節(jié)，減0.5分、扣5元。

6、凡上班期間一律實行座班制；中途上街辦事必須請假，并如實填寫上街記錄。每月每人上街累計時間不得超4小時，每超過1小時按一次遲到或早退對待。

7、一學期從未遲到、早退、間溜及請病事假者，考核加計1分。

北票市上園學校2005、9、1

（—教師考核條例）

北票市上園學校 2005、9、1

第二篇：初中教學工作管理常規(guī)

信陽市初中教學工作管理常規(guī)

為了進一步推進教學改革，切實提高教學效率，加強教學工作的過程管理，促進教學管理的科學化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學工作管理常規(guī)。

第一章

校本教研管理

一、全面執(zhí)行課程計劃。按照國家、省課程設置及要求，認真制訂教學計劃，科學安排時間，確保三級課程有效實施。

二、建立和諧教研組織。以學校、協作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級建立和諧教研組織，構建教師研修教學專題、發(fā)現和解決教育教學問題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺。

三、加強教研組建設。強化學校學科教研組織的職能，提高教研組長的能力，增強校本教研實效和水平。

四、建立分級負責的校本教研管理制度。突出制度的激勵和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學技能、促進專業(yè)成長的作用。

五、科學規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長期校本教研任務，科學安排校本教研工作，以教學工作為立足點，以教學問題為切入點，積極推進全員參與的校本項目研究，培養(yǎng)教師開展教育科研的能力，建立科研團隊。

六、鼓勵和倡導多種形式的教研活動。根據教學要求，開展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結對、名師工作室、走出去、請進來等教研活動，努力形成“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同提高”的教研氛圍。

七、深入開展“三課”系列教研活動。以課堂教學為重點，以課例研究為載體，廣泛開展說課、授課、評課“三課系列教研活動”，健全“三課”活動過程管理，做到研究目標明確、研究主題突出、課題主持者責任落實、教研組全員主動參與。任課老師每學期參加“三課”活動不少于10次，校級領導不少于30次。

八、注重教師個人專業(yè)成長。合理確定教研任務，保障教師研修時間，創(chuàng)造教師成長環(huán)境，改進教師評價方法?？紤]教師工作量和經驗、能力等因素，在完成每期一次公開課、主持一次教研活動、撰寫一篇教學文章，主辦一次學科綜合實踐活動、研讀一本教育教學著作基本任務的基礎上，鼓勵教師在探索教育規(guī)律、深化教學改革、開發(fā)教學資源、開展教育實驗等方面多出成果。

九、提高教師教育教學技術。堅持結合教學和教研活動，不斷提高教師普通話教學水平、板書藝術、應用現代教育技術以及突出各學科特點的教學基本功與能力。

十、注重和加強骨干教師隊伍建設。營造骨干教師成長的氛圍，對骨干教師群體提出履行教學、教研、承擔科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責的要求，切實發(fā)揮骨干教師的引領作用。

第二章

備課管理

十一、個人備課。個人備課分集體備課前和集體備課后兩段實施，前一段是集體備課的基礎，后一段是適合自己教學的調整。

十二、個人備課需要把握的要素主要有：

（1）在把握集體備課各要素的基礎上，側重分析和把握自己教學的學情；

（2）確定適當的教學目標，選擇恰當的教學方法或途徑，精選適量的訓練題目或項目；

（3）堅持自主和創(chuàng)新為主，科學借鑒為輔，反對抄襲；

（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據分工完成個人的第一次備課，形成草案（教學案）。其主要包括：教學目標，重點、分層次呈現的難點，預習導學，交流學習研討，訓練鞏固及任務分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。

十三、集體備課。集體備課以學科教研組為單位進行，每周不少于一次，具體次數以保證教學進度為準（所備課應較實際教學進度提前3-5天）；每次活動時間不少于2課時；活動內容和形式由教研組長確定。

十四、集體備課的原則：

（1）堅持做到“四定”，即定時間、定地點、定主備人、定主題。

（2）堅持參與人員的全員性和全程性，在主備個案和組內教師共同參與基礎上形成共案；

（3）堅持首創(chuàng)、革新、高效，密切聯系校情、學情；

（4）堅持成果共享，倡導在應用中補充和完善。

十五、集體備課需要把握的要素：

（1）認真研讀各學科《課程標準》、《考試說明與檢測》和相關教學要求，掌握學科課程目標體系和課程內容體系。明確各章節(jié)（模塊、話題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內在聯系；了解教材中有關內容與其他學科之間的聯系；了解和掌握教學領域學科知識的發(fā)展動態(tài)；了解本教材編寫特點。

（2）了解學生的知識基礎、能力水平和生活經驗以及思想、心理狀況，了解學校教學條件及教學能力，研究和選擇高效而適合學生發(fā)展需要的教學方法、學習方法，研究當地教育資源的利用；根據本校的實際情況，認真處理好教師、教材、學生之間的關系，科學制定教學計劃。

（3）共案應具備基本統一的格式，從有利于教師和學生使用的角度，預留可供教師結合自己的學情調節(jié)教學、學生能動參與教學活動并在活動中形成能力的空間。

（4）努力減輕學生的課業(yè)負擔。

十六、集體備課后形成個案。根據自己所教班級的實際情況，融入個人的教學特色，在共案基礎上形成個案，完成第二次備課，發(fā)學生預習使用。此過程中，須注意將學習任務按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學結束后，每位教師需要根據課堂教學的實施狀況，對教學案進行修改或調整，并及時寫好教后記。

十七、備課的管理。

（1）重視和發(fā)揮教學案的資源性作用。集體備課活動情況要有詳細記錄，并作為教師個人成長與和諧教研組織建設的備忘錄。

（2）對于只有一名本學科教師的學校，可由學校根據實際情況，與相近學科組成聯合教研組，開展集體備課；也可采取協作區(qū)集體備課的方式進行。

（3）教學案是教師成長的階梯，是教學改革實踐的工具，也是同伴互助的幫手，個人和學校應做好此類資料的收集、保存和重復利用。

第三章

課堂教學管理

十八、課堂的基本結構。課堂教學以全體學生的積極參與、主動學習、合作交流、大膽展示和高效率、輕負擔為標志。須具備下列基本結構：（1）預習自學；（2）小組合作學習研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。

十九、課堂教學中要堅持以下幾點：

（1）培養(yǎng)和調動學生自主學習的意識，注重預習時的指導；嚴格控制教師講解的時間，保證學生自主學習和研討的時間。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)學生合作學習的意識，恰當利用好小組合作學習的形式，健全學生個人評價和小組集體評價相結合的評價方式，充分調動學生的學習積極性。

小組的建立，要考慮學生的智力、基礎、學力等因素，定期交換組內分工，力求均衡和均等。

（3）培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識，有機結合課堂教學設計具有啟發(fā)性的問題，引導和幫助學生動腦、動手，在實驗探究中形成知識和能力。

（4）確立面向全體的意識，關注課堂進展和不夠積極的學生表現，積極運用鼓勵與贊賞性評言，極大提高學生的參與面。

（5）樹立效率意識，合理調配時間，積極調節(jié)課堂教學，恰當地做好點評、反饋、拓展和評價，努力發(fā)揮教師在學生為主體前提下的主導作用。

（6）注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，學科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學活動的目的性和有效性。

（7）正確處理學生的“錯誤”與“過失”，在堅持教育的嚴肅性的同時，注意保護學生學習的積極性和自尊心。

（8）突出學科特點，注重本學科思想方法的培養(yǎng)和引導。

（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。

（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學生等行為。

二十、堅持本學科教學的學科要求，突出學科教學特點。

（一）語言類學科教學：

（1）關注學生對文本理解的情感表現，啟發(fā)和引導學生感悟文本本意。

（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓練，堅持在實踐、探究和合作中提高學生的學科素養(yǎng)和語言文字應用能力、以及使用工具書的能力。

（3）堅持學科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導，提倡“下水”示范。

（4）引導和鼓勵在展示交流環(huán)節(jié)有機地創(chuàng)設情境，幫助學生學習。

（二）理科教學：

（1）努力創(chuàng)造條件，認真完成課標規(guī)定的和教材呈現的實驗?！盎顒优c探究”涉及的實驗，原則上以學生分組實驗進行；演示實驗和“活動與探究”開足率要達到100%；提倡和鼓勵教師開展改進實驗、替代實驗和微型實驗探索。

（2）重視學生實驗探究能力和科學態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵學生開展家庭小實驗。

（3）注重教師的表率，要做到實驗操作準確、熟練、規(guī)范，對學生起到良好的示范作用。有實驗教學內容的課，課前教師必須做好各項準備，并做預演性實驗；教學中使用的幾何模型、儀器、實物、設備均需做好檢查，確保正常使用。

（4）認真對待實驗中的失誤，沒有達到預期目的，要引導學生分析原因，得出正確的實驗現象和結論。堅決杜絕實驗失敗后不了了之的現象發(fā)生。（5）加強實驗教學中的安全、環(huán)保教育和良好的實驗習慣教育，形成良好的行為習慣。

（三）思想品德學科教學：

（1）引導學生關注新時期出現的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學生理論聯系的意識。

（2）結合政治、經濟、社會、文化和學生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。

（四）歷史地理學科教學：

（1）加強學生應用地圖等工具的能力訓練，使之在以圖釋文、以文解圖的學習過程中形成學科素養(yǎng)。

（2）重視培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展間的縱向聯系和橫向聯系、因果聯系、歷史與現實等聯系的能力。

（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學中的作用；適當融入減災防害知識。

（五）藝體類學科教學：

（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗、實踐與創(chuàng)造中理解相關知識的社會價值、藝術價值，形成感受、鑒賞能力。

（2）最大限度的用好教學設備、器械、學具，遵循學科科學訓練規(guī)律，展現學科特點。

（3）突出參與型、互動型、實踐型作業(yè)和訓練。

（4）師生著裝規(guī)范。

（5）體育課注意做好安全保護工作。

（六）信息技術學科教學：

（1）堅持機上學習為主，學生上機時間不少于課時的85%。

（2）在合作學習中關注學習困難學生的學習。

二十一、科學應用教學輔助手段。在教學過程中提倡有機地融合多媒體、網絡等現代教學手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實驗，以投影代替板書等行為。

二十二、室外教學活動需對教學設備、場地等進行檢查，提前做好安全預案，嚴密組織，確保安全而高效。

二十三、按規(guī)定配備教學輔助人員。按照國家規(guī)定配備實驗員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務和工作量。

第四章

有效訓練管理

二十四、明確訓練的目的和任務。在課前預習、課堂練習與討論、展示、課后反思與實踐的基礎上，提高訓練的針對性，實現高效率、重體驗、強能力、低負擔的學生作業(yè)訓練目標。

二十五、科學選擇訓練類型。課堂練習和課外書面作業(yè)，要根據教學目標、教學重難點和學生實驗，精心選擇，梯度適當，利于檢測和反饋。在目標明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實踐活動、調查、訪談等要做到有計劃、有組織、有總結；培養(yǎng)和提高教師通過練習情況分析指導教學的能力。

二十六、嚴格控制作業(yè)訓練數量。各學科作業(yè)訓練項目，應在不低于課程標準要求的基礎上，認真貫徹市政府有關規(guī)定，把作業(yè)訓練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內。

二十七、切實保證訓練和批改效果。凡是要求學生練習的作業(yè)或任務，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內外作業(yè)（包括操作類、實踐類、實物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數量的面批；作文批改可精批與略批輪換進行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。

二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強學法指導。預習作業(yè)的反饋，可以適當集中進行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導學生在小組合作基礎上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓練。

二十九、加強學生總結反思能力的培養(yǎng)。指導學生使用“糾錯筆記”等方法，總結歸納學習知識的方法、技能以及發(fā)現錯誤糾正錯誤的方法和能力。

第五章 評價檢測管理

三

十、按照規(guī)定和教學要求進行檢測。檢測是檢驗國家課程實施情況、了解和掌握學生學習情況和教學效果的必要手段，學科教師、學校和教學管理部門，應按照上級有關規(guī)定有計劃地對教學進行檢測。

三

十一、嚴格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學情況自行掌握，時間控制在5-10分鐘以內；單元檢測由教研組根據進度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設置，統一組織，學校備案，時間控制在半課時以內；期中檢測由學校統一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統一命題、學校組織實施，依中招考試時長安排；質量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據有關規(guī)定和工作要求組織實施。

三

十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實驗操作和綜合實踐等形式。鼓勵教師和學校結合教學開展包括口頭類、操作類、實踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導建立和運用“成長記錄袋”，個性化地關注學生的成長過程，使其成為教學評價的重要組成部分。

三

十三、提高檢測的科學性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標、內容、形式、難度等），學校及以上統一檢測還須編制細目表。檢測內容必須保證符合課標要求和課程改革方向，無科學性錯誤，針對性強，題量適當，結構合理，賦分恰當，無偏題怪題。

三

十四、確保檢測活動的實效。所有檢測活動，都必須進行質量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據，以及學生綜合評價的依據。切實促進以測查教、以測促學、以學評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細目表一同保存?zhèn)洳椤?/p>

三

十五、切實發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導學生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。

三

十六、堅持用素質教育要求指導測試活動。探索對學生公民素養(yǎng)、審美與藝術、運動與健康、勞動與技術、探究與實踐方面的素質發(fā)展進行有效檢測的方法，并使之成為學生綜合素質評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學生學習態(tài)度、學習能力、交流合作能力、身體素質、審美情趣和勞動實踐能力等方面的評價，引導學生健康和諧發(fā)展。

三

十七、規(guī)范評價檢測結果的應用。嚴格控制各類評價檢測結果的應用，不得隨意公開公布學生成績，不得利用成績對學生進行物質或變相物質刺激。

第六章

監(jiān)督及管理

三

十八、健全教學常規(guī)管理機制?？h區(qū)、學校應分層建立健全教學常規(guī)管理機制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學校，結合實際情況制定。

三

十九、明確學校責任。學校要樹立全面發(fā)展的教育質量觀，加強教學工作的管理：

（1）校長為學校教學常規(guī)管理的第一責任人，對教學常規(guī)管理負全責。

（2）教導（務）處是學校教學常規(guī)管理的職能部門，教導（務）處主任對具體管理工作負責。

（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教學常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實情況負責。

四

十、創(chuàng)新學校教學管理方法。學校應當加強與社區(qū)部門或學生家長聯系，吸引社會力量參與教學管理，提高教學常規(guī)管理水平，改進教學方法，促進教學質量的全面提高。

四

十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應當加強學校教學工作的指導、監(jiān)督和檢查，及進準確掌握區(qū)域內整體教學情況和基層典型情況，抓好教學常規(guī)的落實，并為教育主管部門提供決策建議，當好參謀。

四

十二、本管理常規(guī)由市基礎教育教學研究室負責解釋。

第三篇：教學工作常規(guī)管理要求

教學工作常規(guī) 管理基本要求

為了順利推進新課程的實施，確保在新課程條件下教學質量的穩(wěn)步提高，重申學校工作應以教學為中心，堅持按課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程課時，不隨意停課，嚴格控制學生在?；顒訒r間和課外作業(yè)量，減輕學生的過重課業(yè)負擔，建立正常的教學秩序非常必要。為此，特制定教學常規(guī)管理基本要求。

一、備課

1、把握課程標準。

各學科教師開學前要認真學習課程標準（或教學大綱），熟悉本學段教學目標，掌握本年段具體教學要求。

2、認真鉆研教材。

任課教師開學前要通讀全冊教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位和作用，結合學生實際，制定出切實可行的學期教學進度計劃，加強教學過程的有效控制，杜絕教學進度計劃流于形式的不良傾向。

弄清所授內容在全冊教材中的地位和作用，以及前后之間的聯系；切實把握教材特點、訓練重點和學習難點。人文學科、特別是語文學科，要倡導教師誦讀或部分背誦教材內容；理科要倡導教師動手演算或實驗操作。要注意將教材教參提供的知識納入教師本人已有的知識和經驗系統。

3、收集選擇資料。

精心收集與教學有關的資料，并恰當整合到教材內容或教學過程之中，適當拓展教學內容。大力倡導運用現代教學手段。

4、精心設計教案。

教師要依據課程標準（或大綱），憑借教材，聯系學生實際，確定恰當、明確的教學目標。要科學確定有利于學生學習的教材內容呈現方式和教學方式，采用靈活的教學方法，合理選擇和運用恰當的教學手段；要依據教材內容特點、學生身心發(fā)展和認識規(guī)律、教學規(guī)律，精心設計教學流程、板書和作業(yè)。

5、提倡超前備課。

教師可適當超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求規(guī)范。

教案要求做到有教學目標，有重點難點，有課前準備，有授課時間，有教學步驟，有課堂作業(yè)和板書設計。提倡寫教學后記。青年教師必須寫詳案。

7、加強備課管理。

備課應以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動。堅決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚獨立思考精神，在備課中提高教師對教學的預測和分析能力。

學校應采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時總結交流。學?？梢远ㄆ陂_展優(yōu)秀教案評比活動。

8、加強備課研究。

加強集體備課，研究課程標準、教材和教法。集體備課以年級備課組為單位，每單元或每章節(jié)組織一次。集體備課做到四定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人、定活動形式。集體備課要講求實效，可與“說、上、評”課活動有機結合。鼓勵創(chuàng)新集體備課方式，探索有助于教師專業(yè)成長的高效的集體備課活動形式。

鼓勵對教案的書寫形式進行研究，探索省時、高效、實用的教案書寫形式。

二、上課

1、端正教學思想，準確定位目標。

課堂教學要以學生的發(fā)展為本，教師角色要由知識傳授者轉化為學生學習的促進者，由管理者轉化為學生學習的引導者、組織者、合作者，由居高臨下轉向“平等中的首席”。在教學中，要認真處理知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀之間的關系，落實三維目標。要認真處理繼承與創(chuàng)新的關系，在繼承中創(chuàng)新。要認真處理有意義接受學習與新型學習方式的關系，實施有效教學。

2、注重教學過程，實現多向互動。

在教學過程中，要強調師生間、學生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實現師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，構建和諧的、民主的、平等的師生關系。

3、轉變學習方式，實施有效教學。

課堂教學要組織和指導學生充分地自主學習，開展有效的合作學習，進行適度的探究性學習，同時也要注重學生有意義的接受性學習。教師要充分展開教學的過程，充分暴露學生學習中的矛盾和問題，讓學生經歷學習過程的體驗，在經

歷學習的過程中學習知識，提高能力，學會方法，陶冶情操。要加強科學、靈活的訓練，有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

4、規(guī)范教學行為，言行堪為師表。

用普通話教學，語言要準確、簡潔、生動、流暢，能準確表達教學內容。板書要工整，作圖要準確，演示操作正確無誤。

控制情緒，不帶不良情緒進課堂，無特殊情況不坐著上課。教師必須按時上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調課；課堂上不得使用手機等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學生作出表率。

5、重視組織教學，加強課堂管理。

注意排除影響課堂教學的一切不利因素，使教學活動順利進行。教師要制定合理的課堂教學規(guī)則，并要求學生嚴格遵守。

6、加強教學反思，提高教學素養(yǎng)。

課堂教學結束后，教師對自己的教學活動要進行全程反思，逐步養(yǎng)成反思習慣，不斷提高教學能力。

三、布置與批改作業(yè)

1、精心設計練習。

按照課程標準（或大綱）、教學內容的要求，結合學生實際，精心設計練習。練習設計一是要面向全體學生，注意基礎知識和基本技能的訓練；二是拾級而上，有一定梯度；三是形式多樣，注意開放式作業(yè)的設計。課外作業(yè)份量要適度。小學一年級不布置書面作業(yè)；二年級作業(yè)每天不超過半小時；中年級每天不超過40分鐘；高年級不超過1小時。初中每天不超過1．5小時。高中每天不超過2小時。堅決制止以作業(yè)懲罰學生的錯誤做法，反對機械重復。

2、認真批改作業(yè)。

批改作業(yè)要及時、認真、講求實效。課堂作業(yè)要及時批改，課外作業(yè)要根據年級和學生實際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對作業(yè)中的錯誤要及時糾正，對反映出的典型錯誤要作好記錄，分析原因，及時講評，查漏補缺。

3、培養(yǎng)良好習慣。

注意指導學生完成作業(yè)的方法，嚴格要求學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，對完成作業(yè)有困難的學生，要及時、耐心輔導。

4、鼓勵探索創(chuàng)新。

鼓勵教師開展作業(yè)批改方法實效性和有效性的改革研究。

四、輔導

1、解決疑難，培養(yǎng)能力。

輔導除解答學生在自學、作業(yè)中的疑難問題之外，還要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生處理學習事務的能力。

2、面向全體，因材施教。

輔導要面向全體學生。教師要特別關心學習有困難的學生，注意發(fā)現他們的閃光點，及時鼓勵，增強他們的學習自信心和成就感。對成績優(yōu)秀的學生，應指導他們適當拓寬加深，實現最優(yōu)發(fā)展。輔導學生要循循善誘，耐心細致。

3、嚴禁教師利用職務之便開展以創(chuàng)收為目的的有償輔導。

五、課外活動

課外活動是學校教育工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學生學習興趣、實踐能力、個性特長和對提高學生整體素質，促進學生健康發(fā)展具有不可替代的作用。

1、因地制宜。

課外活動的內容，應根據學生的特點，學校師資，物質條件和當地人文地理環(huán)境，結合校本資源的開發(fā)而確定。課外活動可安排科技活動、社會、自然等學科活動，文藝活動，體育活動，課外閱讀活動、調查、訪問、參觀等社會實踐活動。

2、凸顯特點。

課外活動必須面向全體學生，重在活動性、自主性、實踐性和開放性，力求通過活動培養(yǎng)學生高尚的情操和良好的思想品德，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3、實施落實。

學校要有課外活動的時間和內容安排，教師要有課外活動的輔導計劃或活動方案。

六、教學評價

1、方式多樣，全面評價。

檢查學生的學業(yè)成績，可采取考試、考查的辦法進行，要重視對學生平時學習情況（作業(yè)、課堂答問、實驗實習等）的考查，抓好單元檢測并及時反饋，設計好平行性測試并及時彌補。期末考試要有面試和筆試內容，在保證學生學習的積極性、自信心的基礎上，采取等級評定的辦法，科學地評價學生的學習水平。要建立學生學科學習成長袋（卡），探索全面反應學生學習過程質量的有效辦法。

2、按標按綱，講求信度。

期末考試命題要嚴格按照課標（或大綱）的要求，注重雙基，全面考查學生的知識和能力?？荚囈獓烂芙M織，嚴肅考紀，講求信度。要認真做好試卷的評閱、分析和講評工作。

3、及時反饋，激勵發(fā)展。

對學生學習水平的評價是一項嚴肅而又艱巨的工作，教師要積極探索科學的評價方式，不斷改進學科學習質量評價的方法，每期寫出一份學生學習質量分析報告，認真填寫《素質發(fā)展報告書》，激勵學生不斷發(fā)展

第四篇：教學工作常規(guī)

教學工作常規(guī)

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規(guī)，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發(fā)展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養(yǎng)英才，既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。

4、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌間顧，避免過量的課業(yè)負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業(yè)量，統一測試量。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業(yè)，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業(yè)內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發(fā)短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發(fā)、著非西裝短褲；女教師不得染異發(fā)、化濃裝。

17、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學衛(wèi)生規(guī)范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業(yè)布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業(yè)當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業(yè)。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量不超過1.5小時。不用大量作業(yè)去占用學生節(jié)假日。

25、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。

26、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業(yè)一律再交回批閱，28、布置數、理、化作業(yè)題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優(yōu)生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業(yè)時應作好作業(yè)批改記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

30、學校對教師的作業(yè)和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優(yōu)生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統一對某一學生的認識，統一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發(fā)展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規(guī)定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試。考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍?？碱}要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發(fā)各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監(jiān)考；監(jiān)考時嚴禁看書、報?？荚嚭笠獙紕?、考紀、監(jiān)考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業(yè)務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第五篇：苗南小學教學工作管理常規(guī)

苗南小學教學工作管理常規(guī)

教導處工作常規(guī)要求

1、制定和組織實施教導處工作計劃，經常按計劃檢查，定期總結，提出改進教學工作意見。

2、全面了解教師的思想、業(yè)務專長和文化狀況，妥善安排教師的教學任務。

3、協助校長選配教研、科組長，審查教研、科組和教師個人的教學工作計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查和指導。定期召開教研、科組長會議，推動教研、科組工作的開展。

4、領導和組織教師學習教學理論，不斷改革教學思想和方法，鼓勵和幫助教師進行教學實驗，有組織有準備地組織觀摩教學和教學經驗交流。

5、組織教師的業(yè)務進修，認真抓好師資培訓工作，搞好培訓檔案。

6、強化教學管理，搞好任課教師教學七項常規(guī)的檢查、量化記分考評工作，優(yōu)化教學的行程性評價，全面提高教學質量。

7、做好任課教師教學目標、班級教學目標、教研組教學目標的制定、統計、計算考評工作，作好終結性教學目標分析，激勵教師個人、教師集體的優(yōu)化。

8、認真做好體育、衛(wèi)生工作，全面提高學生身體素質。

9、充分發(fā)揮電教、儀器和圖書的作用。

10、做好畢業(yè)班教學管理工作。

11、認真落實上級教育行政部門和學校制定的各項規(guī)章制度，科學地編制課程表，做好代課、調課工作，保證正常的教學秩序。

12、組織好期中、期末和畢業(yè)升學等考試工作。

13、搞好設備的添置、管理和使用及教學資料的收集、保管、使用等工作，并將有關教學資料及時歸檔。

14、召開教學會議，研究和解決教學中存在問題，表彰先進事跡，樹立教師榜樣。

15、召開學生會和家長會，表彰優(yōu)秀學生，樹立學習榜樣。

教導處教研制度

（一）會議制度：

1、按規(guī)定每月第二周周二為語文、周三為技能科、周五為數學教研、科組活動時間，部門教導積極組織本組教師堅持每周一次活動，全學期6次，每次活動事前準備充分，會議有記錄，每次活動時間不少于一課時。

2、教師應積極參加教研活動，主動承擔教研任務，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促進集體優(yōu)化。教導主任要準時到位，確實做到督促、檢查、幫助和指導。

3、教研組全體成員應準時參加學校、教導處、教研組的一切會議。教師參加會議情況，做為教師考勤和業(yè)務考核的內容之一。

（二）備課制度：

1、備課要做到“四備”：備課標、備教材、備學生、備教案，要精心設計每節(jié)課，要體現改革創(chuàng)新精神。做到學期備課與單元備課相結合，單元備課與課時備課相結合。

2、教導處負責落實三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人要做好充分準備。

3、集體備課要圍繞三維目標，充分討論、研究教材的重點、難點內容與要求，單元過關題目，考核要求，課時安排（其中難點、習題、作業(yè)可根據學生不同具體情況有所不同），提出改進教學方法的建議。

4、每次集體備課后，由組長和中心發(fā)言人共同填表，妥善保存，待教導處檢查。

5、集體備課要以老帶新，以新促老，發(fā)揮集體智慧，提高集體備課水平。

6、按課時，按要求寫出教案。教案要規(guī)范，要求超過一周備課，每兩周教研、科組長審批本組教師教案一次，教導處學科主管負責人審批組長教案。

（三）聽課制度：

1、教師互相聽課，全學期10節(jié)以上。

2、教導處主任每學期聽課不少于20節(jié)以上，校長每學期聽課不少于10節(jié)。

3、要認真做好聽課記錄，聽課記錄項目齊全，聽課后要及時評課,并與教師交換意見，互相促進，取長補短。

4、各任課教師要參加教研、科組和教導處組織的各類型聽課活動。

教學工作常規(guī)

一、制定教學計劃

根據教學課程標準和學校計劃的要求，開學一周內各學科、制定出本學期教學計劃，交教導處。

二、備課

1、按照教學課程標準及教學參考的要求，任課教師獨立鉆研教材，了解學生實際情況；找出特點、重點、難點及其學科的教法和學法，準備好教具。

2、集體備課。在個人備課的基礎上，堅持集體備課，要定時間、定內容、定中心發(fā)言人，深入鉆研教材和教法，確定重點、難點、作業(yè)、進度，要以能者為師，充分發(fā)揮集體的智慧。

3、認真寫好教案。教案一般要寫成課時計劃，要求按照《教規(guī)》的要求，十要素要清楚。做到超周備課。不得上無教案課，教導處、教研組長要認真檢查教案和電教登記卡。

三、上課

1、任課教師按學校編定的課表準時上下課。

2、貫徹加強“雙基”的原則，培養(yǎng)和提高學生的思維能力、表達能力和應用能力。

3、緊密結合教學內容，聯系學生實際，有的放矢地進行思想教育，教書育人。

4、嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)》注重課堂效果，提高學生的學習質量。

四、作業(yè)

1、布置作業(yè)要有明確目的，教材規(guī)定的鞏固作業(yè)和思考問題，要組織學生在課內完成，課外作業(yè)題要精選，對程度不同的學生要區(qū)別對待。

2、嚴格要求獨立、按時、認真地完成作業(yè)，發(fā)現學生抄襲作業(yè)，要令其重做。

3、對作業(yè)的書寫、行款、格式有明確具體的、規(guī)范化的要求。

作文本第一頁寫上目錄，每次作文另起一頁，數學作業(yè)、作文每次作業(yè)前都要寫上作業(yè)日期。

4、教師要按學校的規(guī)定，及時批改作業(yè)，全部批閱后指出錯誤，學生自己改正，教師要注意及時反饋。

5、每次批閱后，均應寫明批閱日期，提倡寫評語，評定成績等級。

五、輔導

1、輔導要承認差別，對學生的學習應有統一要求，也要因材施教。

2、分類指導，要求教師了解學生的學習狀況，進行分類排隊，分類推進，鼓勵拔尖，提高后進，做到輔導有目的、有計劃、有實效。建立差生檔案，每學年接班要了解差生情況，進行登記，并總結幫助差生的經驗，學校在學年末進行驗收。

3、及時認真，教師要掌握學習動態(tài)，及時了解教學效果。

六、成績考核

4、平時考查包括綜合性作業(yè)，課堂提問和單元過關測驗。檢查學生對當堂知識的吸收率、鞏固率，及時反饋教與學的信息。以求扎扎實實地提高教學質量。

5、執(zhí)行有關考試的規(guī)定，出好試題，考前組織復習，考后應有總結講評。

七、組織課外學習活動

1、教研、科組要有統一計劃，做到組織、時間、地點、場地、內容、設備、輔導教師七落實。

2、任課教師要有組織地輔導課外學習小組活動，課外學習活動要小型多樣，豐富多采，具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

八、教研活動

1、教研、科組要發(fā)動教師在開學一周內訂出教研活動計劃，交教導處。

2、所有任課教師要積極參加教研活動，勇于承擔教研任務。

九、教學總結及其它

1、每學期末，任課教師至少寫出一篇教學工作總結，或專題論文。

2、積極向學校及上級有關部門提出有關教學工作的意見和建議虛心接受學校及上級有關部門對個人教學工作的檢查與指導。

教學常規(guī)考核條例

為了體現“以德育為首位，以教學為中心，以質量為根本”的辦學指導思想，要使全體教師明確在教學中進行“常規(guī)考核”是對每位教師教學工作的督促和肯定。只有在教學的過程中，不斷改進和提高，教學質量才能得到保證。為此特制《教師教學業(yè)務考核》。

常規(guī)考核共有九項，共計100分。

教師理論學習： 教案： 5分

課堂教學：30分作業(yè)： 7分

輔導：3分 教學成績：30分

課外活動：5分作課：5分

教科研：15分

一、對任課教師的教案考核要求：5分

對教案的要示，按“教規(guī)”規(guī)定進行考核。好的教案，要具備以下項目，差的方面，要酌情扣分。

目標明確：三維目標滲透詳細，做到明確具體。

進度適時：有案上課、超周備課。

創(chuàng)新實用：開發(fā)電子備課或其它新穎備課形式，有解決重點、難點的方法。作業(yè)，要經過篩選，嚴禁題?；驊土P性作業(yè)。

小結客觀；得失明確、改進及時。

板書精美：字跡工整、重點突出。

二、對任課教師講課的考核要求：25分

以集中作課和隨堂聽課相結合檢查，分值及內容見考核表。得分計算：作課成績×10%+隨堂聽課×15%=課堂教學成績。

1、課堂教學要求：

⑴對于學生的要求：50分

全員性：全員參與、全程參與、有效參與。自主性：主動參與積極探究。

靈活性：掌握學法、靈活運用。

創(chuàng)新性：善于分析問題、勇于提出問題、樂于解決問題。

合作性：能合作學習，彼此尊重，互相學習，共同發(fā)展。

⑵ 對于教師的要求：50分

指導思想：以學生發(fā)展為中心共同發(fā)展；提倡個性化學習，發(fā)展性評價。教學目標：激發(fā)情感，注重德育滲透，形成積極的人生觀和價值觀；注重過程，引導方法探究；掌握知識，培養(yǎng)能力，注重與實踐結合。

⑶教學過程：

教學準備充分，正確把握教材，做到重點突出，難點突破得法 ；

用教材教，創(chuàng)造性地使用教材，合理開發(fā)課程資源 ；

教學設計合理，具有開放性、靈活性 ；

運用“自主、探究、合作、等教學方式，教學過程中注重學法指導；

講、讀、思、疑、練相結合，講授時間不超過二分之一 ；

電教、多媒體運用適時有效 ；

注重課內外聯系，培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力 ；

教態(tài)自然，語言規(guī)范、生動、精練，應變力強；

板書科學、美觀、新穎；

課業(yè)負擔適當，注重興趣與能力的培養(yǎng)。

⑷教學效果：整體學生的教學效果好。

2、差課的癥狀：

滿堂灌，或者滿堂問，或者照本宣科。因為教材不熟，整個課堂呈現死板現象，或者沉悶氣氛，學生出現不耐煩或厭學情緒。出現上述情況?？?2-16分。

3、教學事故：

把一個或幾個學生的缺點，占有大家的時間在課堂上沒完沒了的批評斥責，耽誤教學，造成很多學生反感。班主任借用上課時間，講說班里的事情，耽誤教學在講課中旁證博引，重點旁落，只管講課，不管紀律，管教不管導。上課鈴響后1分鐘不進課堂。均屬教學事故。

總之，講課是“五認真”教學中關鍵的環(huán)節(jié)，要求每位教師一學期必須有90%以上的課達到自己滿意。這樣，才能提高教學質量。

三、對任課教師處理作業(yè)的考核要求：

以集中和隨堂聽課相結合檢查作業(yè)。

1、凡重視鞏固和反饋的教師，無一不把作業(yè)放到重要位置。無一不及時批閱、訂正作業(yè)。主科作業(yè)，課堂上要完成三分之一，減輕課外負擔。副科作業(yè)，應當課上處理完畢，不要再留課外作業(yè)。

2、每學期依據擔課情況，要求作業(yè)次數如下：

（1）語數全批、全改

（2）作文集體批改兩篇（一學期）

（3）其余的每次批改不少于三分之二

（4）對重點生每班不少于10名，每次作文全批

3、考核科目：分層合理、科學，課內外結合；全批全改,批改正確、詳細，反饋、講評及時。非考核科目：創(chuàng)造性地開發(fā)作業(yè)（手繪報、手工科技制作、調查報告等）。

四、對任課教師輔導工作的考核要求：

1、計劃明確、記錄詳細、優(yōu)中差都能兼顧；注重課內外輔導結合。

2、音、體、美不考核輔導次數，基本分加入第二課常考核。

五、對任課教師考核工作的要求：

1、任課教師對學生要有平時考核成績。每個學生一學期課堂提問分至少要有1-2次，科任課要達到2次以上。如違反上述要求，一項扣2分。

2、期中、期末監(jiān)考，要認真負責，嚴肅對待，不得遲到、早退、抽煙、看書、看報，要按時發(fā)放并收回考卷，不得丟失。如違反上述要求，一項扣2分。

3、閱卷：研究標準答案。有出入時，要集體統一進行更正。然后嚴格按統一后的標準量分，個人不得隨意改變量分標準。如果有問題，需請示教導處主管主任后，再做決定。期中、期末考試卷閱畢，要做出試卷分析，交教導處。如違反上述要求，一項扣1分。

六、對任課教師教研活動的考核要求：5分

1、教研、科組長：在開學初一周內將任課教師個人的教學計劃與全組的進度表交教導處。不按時交者扣組長1分。如果是組員不交，扣不交者1分。個人教學計劃，內容要詳盡，要按表格要求填寫，做到不落項無錯誤。教學進度要共同遵守。期中考試前，每個人的進度快慢上下不得相差二節(jié)課以上。相差二節(jié)課以上者扣1分。

2、每學期每人做一節(jié)“電教研究課”，組長事先填寫“安排表”并組織全組人員聽課，負責調課工作。不安排扣組長1分。無故不做課，扣本人5分。

3、全冊教材，要分成若干單元，每個任課教師分擔一份，在集體備課時做中心發(fā)言。發(fā)言的時候，在教材的挖掘上要有深度，在教法上要有獨立見解，要對他人有所啟示。

這項工作，在每二周教研活動時分工完畢。期末發(fā)言者交發(fā)言稿。組長不分工，扣組長2分。組員沒有發(fā)言稿各組員2分（單人單科者例外）。

4、教研活動。凡指定外出活動的不能無故不去，因事因病不能去者，要向教導處請假。無故不去者扣本人1分。

5、任課教師學期結束時，交一份教改總結，或心得體會，或論文。不交者扣2分。質量高的，可向中心?；蚴羞M修校推薦。凡被采納者，增記加權分，列表如下：

6、教研組長，期末交“教研活動記錄”，記錄內容包括：周次、教研課題、中心發(fā)言人姓名和缺席人姓名等項。沒有記錄者扣組長5分。

7、承擔“教改試驗”的老師，成績顯著者加分。凡作“公開課”一次者加權1分，作“觀摩課”一次者，加權2分。

8、聽課，青年教師10節(jié)，老師中老年教師6節(jié)。次數不夠者，差3節(jié)扣1分。

七、對任課教師開展課外活動的考核要求：

1、每個小組每學期必須活動5次以上，要求有活動記錄；

2、單項活動也必須達到5次以上；

3、不活動扣10分，少活動一次扣3分。效果顯著加分，達到教育局級的加2分，達到市級的加3分，省級的加4分，達到全國級的加10分。

4、音、體、美達5次以上。活動內容可參照下列項目進行：

1、組織美術、攝影、微機、書法小組（以作品為據）。

2、組建體育代表隊：包括田徑、籃球、排球、棋類等年級或校級代表隊。（以訓練次數或比賽名次為據）。

2、組建文藝隊（以活動和演出為據）。

3、其它項目（以教導處認可為據）。

教學成績考核：教學成績30分。以每一學期期末考試成績?yōu)橛嬎銉热荨０凑掌骄?、?yōu)秀率、及格率的比是5：3：2分配，滿分是100分，然后再乘以30%作為權重。

苗南中心小學

二0一一年二月二十日