第一篇：《中華民族的最強(qiáng)音》《月光曲》教案

《中華民族的最強(qiáng)音》《月光曲》教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：一類字30個(gè)、二類字12個(gè)。2.積累：

（1）、唱國(guó)歌，“感受中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。（2）、通過課文的閱讀、交流，體會(huì)，《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

3.作文：請(qǐng)把你在升旗儀式上聽到國(guó)歌，唱起國(guó)歌時(shí)的內(nèi)心感受寫下來。三.周學(xué)科融合：本單元體裁各異的課文和豐富的音樂與欣賞、描述、傳唱、寫作等多項(xiàng)語文實(shí)踐組合，形成了一個(gè)交流、感悟、開放互動(dòng)的音樂空間。四.周學(xué)情分析：音樂，于上生活，是情感的奔流，是流淌的詩(shī)歌，是雨后的彩虹。美好的音樂能陶冶情操、升華思想、鼓舞斗志、凝聚人心。意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感和感悟能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂感染人、愉悅?cè)恕⒀杖恕⒐奈枞说纳駳夤δ?，領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。

中華民族的最強(qiáng)音

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本文記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作經(jīng)過和被定為國(guó)歌的經(jīng)過，喚醒世人勿忘國(guó)恥、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈心愿。學(xué)法教師導(dǎo)法情景設(shè)計(jì)法，自讀理解法學(xué)生學(xué)法唱國(guó)歌，體味歌詞的含意，感受國(guó)歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：有感情的朗讀課文.2.積累目標(biāo)：簡(jiǎn)陋、傾注、嫉恨、豁然開朗、居安思危。3.生字目標(biāo)：奴隸陋譜催亡協(xié)政薦豁拋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)歌、熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：品味賞讀，背誦積累

（1）.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。（2）.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。

（3）.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。4.拓展延伸點(diǎn)：（1）.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學(xué)交流交流。

（2）.抄寫課文中的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)中華民族最強(qiáng)音

《義勇軍進(jìn)行曲》

高昂激越 催人奮進(jìn)

警鐘長(zhǎng)鳴 居安思危課后反思《月光曲》授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析《月光曲》是一首世界著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有清新、激越的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。本文生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。從中我們也不難體會(huì)出貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。學(xué)法教師導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。

2.積累目標(biāo)：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。

重點(diǎn)段：第8、9自然段。3.生字目標(biāo)：芬、券、盲、純、洶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，聆聽曲之美。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：精讀課文，領(lǐng)略文之美。（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“水田相接”、“波光粼粼”等詞句：“你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”（2）《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）理清脈絡(luò)，概括段意。

（2）．理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。4.拓展延伸點(diǎn)：用一段話寫一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開聯(lián)想。板書設(shè)計(jì)

月光曲

柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

第二篇：教案：中華民族的最強(qiáng)音

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。

2、學(xué)生合唱國(guó)歌。

3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國(guó)歌時(shí)的感受？

4、學(xué)生自由說聽到國(guó)歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。

5、指名回答。

三、精讀課文、自讀自悟

1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

3、指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音？為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

（2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）

9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

4、分組齊讀。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。

四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字： 學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生提問書寫，教師指導(dǎo)。

4、聽寫詞語。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字；

2、完成《伴你成長(zhǎng)》；

一、教材分析：

課文詳細(xì)地記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱，定為國(guó)歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會(huì)價(jià)值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實(shí)際，切合學(xué)生的語言習(xí)慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件

2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料

六、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國(guó)歌課件。

2.聽了國(guó)歌，你有什么感受？（學(xué)生說）

3.是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評(píng)議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點(diǎn)問題放入下節(jié)課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？

指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：誕生傳唱定為國(guó)歌

第二課時(shí)

(一)細(xì)讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：

（1）從國(guó)歌的誕生中體會(huì)。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？

引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。

②齊唱國(guó)歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國(guó)歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn)

（2）從國(guó)歌的傳唱中體會(huì)

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國(guó)歌是中華民族的最強(qiáng)音？

重點(diǎn)結(jié)合“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角”來理解。

什么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用？

教師相機(jī)板書：戰(zhàn)斗號(hào)角

（3）從定為國(guó)歌中體會(huì)

①默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對(duì)國(guó)歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí)，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對(duì)這句歌詞的看法。

“警鐘長(zhǎng)鳴”是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

教師板書：警鐘長(zhǎng)鳴

(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌的.感情

1.你喜歡國(guó)歌嗎？為什么？

2.文中的人物對(duì)國(guó)歌懷有一種什么感情？

①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，對(duì)敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國(guó)歌的深厚感情，通過談周圍的人對(duì)國(guó)歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)歌、熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.老師講關(guān)于國(guó)歌被傳唱、定為國(guó)歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。

3.了解了這么多資料，你對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識(shí)？

4.當(dāng)你高唱著國(guó)歌時(shí)，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。

2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。

3.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫法）

(六)總結(jié)全文，升華情感

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國(guó)歌，再次感受中華民族最強(qiáng)音。

(七)作業(yè)安排：

1.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學(xué)交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

板書設(shè)計(jì)：

中華民族最強(qiáng)音

《義勇軍進(jìn)行曲》

高昂激越 催人奮進(jìn)

警鐘長(zhǎng)鳴 居安思危

（一）總課時(shí)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）

● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

歌詞

（五）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？

7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。

4、分組齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

作業(yè)：寫一篇讀后感。

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第三篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）總課時(shí)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）

● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

歌詞

（五）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？

7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。

4、分組齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

作業(yè)：寫一篇讀后感。

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：中華民族的最強(qiáng)音課件

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫多方面的能力訓(xùn)練，突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）少教多學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)地位，將課堂營(yíng)造成學(xué)生閱讀、思考、傾聽、交流的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)字詞，提升理解和朗讀

（2）主題教學(xué)：本單元的主題是“音樂”，結(jié)合文本讓學(xué)生體會(huì)音樂的感染力，更能夠通過自己的理解和感悟述說國(guó)歌震撼人心的力量。

（3）以讀代講，讀寫結(jié)合：通過指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句提升朗讀能力，在讀中學(xué)習(xí)和感悟，用讀展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而在多層次體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫寫自己對(duì)國(guó)歌的領(lǐng)悟和情感。

3、教材解析：《中華民族的最強(qiáng)音》是北師大版語文第七冊(cè)第九單元“音樂”的第一篇主體課文，是一篇說明性的議論文，介紹了國(guó)歌創(chuàng)作的背景、歌曲的特點(diǎn)、產(chǎn)生的歷史作用，以及被定為國(guó)歌的歷史現(xiàn)實(shí)意義。作者懷著對(duì)詞曲作者的緬懷敬仰之情所寫，以抒情議論開頭，以抒情議論結(jié)尾，論述的中心是：《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國(guó)國(guó)歌，它激發(fā)著每一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感，激勵(lì)著中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)而奮斗。

4、生情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識(shí)字能力，能夠運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，具有自主誦讀的能力，能夠通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際、對(duì)比辨析等方式自學(xué)新詞，對(duì)于課文的誦讀和內(nèi)容理解已經(jīng)具備較強(qiáng)的能力，對(duì)歷史故事有著濃厚的興趣，有一定的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)，易于激發(fā)愛國(guó)情感和引起集體共鳴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合歷史認(rèn)知理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感，提升朗讀能力。

2、結(jié)合“音樂”的主題，進(jìn)行文字和樂曲交互式的理解和感悟，體會(huì)國(guó)歌所富有的震撼人心的力量，激發(fā)愛國(guó)之情和民族自豪感，奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)。

3、通過自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)情感，提升誦讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

將文字和音樂有效結(jié)合，幫助學(xué)生理解文本，激發(fā)情感。

教法：資料篩選法、理解誦讀法、拓展深化法；

學(xué)法：自主閱讀法、誦讀品味法；

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于國(guó)歌的歷史資料。

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（課前播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

同學(xué)們，這是我們的國(guó)歌，它的歌詞和曲調(diào)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

（學(xué)生自主發(fā)言，初步體會(huì)歌曲激動(dòng)人心的力量。）

這樣的感覺奏出了“中華民族的最強(qiáng)音”。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，練習(xí)資料整合：

1、對(duì)于國(guó)歌，我們需要了解它的基本資料，請(qǐng)大家自讀課文，把你認(rèn)為重要的時(shí)間、人物、有關(guān)國(guó)歌意義的詞句用橫線勾畫下來。

（學(xué)生自主讀文）

2、嘗試把自己所勾畫的主要內(nèi)容連綴起來，說成一段話，簡(jiǎn)要說說國(guó)歌的基本資料。

3、誰來簡(jiǎn)單介紹一下文中所講的國(guó)歌，讓我們比較清晰、完整地了解一下。

（指名交流，檢查資料篩選情況。）

4、大家的介紹順序和內(nèi)容都來自課文，我們選擇了具體的資料進(jìn)行說明。其實(shí)，我們還可以為課文設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，了解國(guó)歌的產(chǎn)生過程。

從國(guó)歌的名稱變化可以分為兩個(gè)階段，《義勇軍進(jìn)行曲》和《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

請(qǐng)大家快讀默讀課文，找找不同的段落分別從哪些方面介紹國(guó)歌？

（學(xué)生自讀概括。）

交流：

1、2自然段抒發(fā)人們聽到國(guó)歌的感受。第3自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程。第4、5自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的影響。第6、7自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聯(lián)系篩選主要資料，并進(jìn)行語串講，鍛煉語言表達(dá)能力，對(duì)國(guó)歌有初步的了解，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

三、學(xué)詞讀句，體會(huì)國(guó)歌力量：

1、請(qǐng)大家再讀課文，從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重點(diǎn)的詞語用三角標(biāo)注，重點(diǎn)的句子下劃波浪線。

（學(xué)生自讀勾畫。）

2、和同桌交流你所畫的詞語和句子，說說你的理解。（同桌交流學(xué)習(xí)）

3、老師也找了一些詞句，看看和你的選擇一樣嗎？

（課件出示本課重點(diǎn)詞句，交流學(xué)習(xí)。）

（1）無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)起來，中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。

（2）1935年，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。

（3）這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。

（4）周總理說：“我們面前還有帝國(guó)主義反動(dòng)派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險(xiǎn)了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長(zhǎng)鳴?！币幌捠谷嘶砣婚_朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國(guó)歌。

（5）今天，我們唱起它，就會(huì)想起祖國(guó)被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會(huì)居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)照重點(diǎn)詞句，說說自己的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。）

小結(jié)：一篇課文的感情力量，往往就在富有情感的詞句中間，我們抓住這些詞句，就可以走進(jìn)作者的心里。

4、我們找的句子中重點(diǎn)詞語都有一個(gè)特點(diǎn)——四字成語，這樣的詞語多了，會(huì)有什么樣的表達(dá)效果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本語句的誦讀節(jié)奏感，再次練習(xí)有感情地朗讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生生合作、師生合作學(xué)習(xí)本課的新詞，突破理解的難點(diǎn)，指導(dǎo)有感情地朗讀，掌握通過關(guān)鍵詞解讀文章的方法。】

四、聚焦亮點(diǎn)，體會(huì)人物情感：

1、文中還有一些詞句，雖然沒有什么華麗的詞語，但是，情感依然很深厚。你能找到哪些平凡卻飽含深情的詞句嗎？試著用你的標(biāo)志把他們劃出來，可以寫一兩個(gè)詞記錄自己的感受，一會(huì)和大家交流。

（學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注詞句，教師巡視指導(dǎo)。）

2、把你找到的詞句和小組同學(xué)交流一下，先讀給大家聽，在分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

（小組交流、共享。）

3、全班交流：

選出一位中心發(fā)言人，說說自己的閱讀收獲。

預(yù)設(shè)語句：

（1）聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡(jiǎn)陋的住房里，一會(huì)兒彈琴，一會(huì)兒高唱，一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛，對(duì)敵人的恨，都傾注到每一個(gè)音符中。

(抓住“極大”、“立即”、“傾注”等詞語體會(huì)聶耳對(duì)祖國(guó)人民的愛，對(duì)敵人的恨；抓住“一會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒······”體會(huì)聶耳的創(chuàng)作熱情。)

(2)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國(guó)，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國(guó)志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角。

(抓住“迅速”、“無數(shù)”體會(huì)人對(duì)歌曲的認(rèn)同和喜愛，抓住“戰(zhàn)斗號(hào)角”體會(huì)歌曲鼓舞人的情感力量。)

(3)于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。

（抓住“高昂的戰(zhàn)歌”體會(huì)歌曲的巨大影響力。）

(4)1949年9月，新中國(guó)建立前夕，全國(guó)政協(xié)討論國(guó)歌時(shí)，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國(guó)的國(guó)歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。

（抓住“力薦”體會(huì)人們對(duì)歌曲的鐘愛和肯定，從“支持”體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感。）

（同時(shí)突破本文理解重點(diǎn)：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面解讀?！读x勇軍進(jìn)行曲》不但在戰(zhàn)爭(zhēng)年代鼓舞著中國(guó)人民誓死保衛(wèi)祖國(guó)，在和平建設(shè)年代可以讓我們不忘歷史，警鐘長(zhǎng)鳴，發(fā)展國(guó)家，不斷強(qiáng)大。）

小結(jié)：原來不管詞句的形式如何，都可以表達(dá)同一種情感，那就是——對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的喜愛，因?yàn)檫@首歌奏出了中華民族的最強(qiáng)音。樂曲的節(jié)奏和曲調(diào)最強(qiáng)，卻代表了中華民族的（）強(qiáng)。（學(xué)生補(bǔ)充，體會(huì)國(guó)家、民族和人民的堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、強(qiáng)大。）

這一個(gè)個(gè)的強(qiáng)音就是每一個(gè)中華兒女，才合奏出了這樣的一首民族崛起、催人奮進(jìn)的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)和交流，遷移抓詞句促理解的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞曲作者和社會(huì)各界人士對(duì)國(guó)歌的喜愛，體會(huì)“中華民族最強(qiáng)音”的真正含義?！?/p>

五、議歌曲，落實(shí)讀寫結(jié)合：

1、在整篇課文中，作者用極富情感的詞句表達(dá)了對(duì)國(guó)歌的感受和評(píng)價(jià)，你可以用上本文的新詞謝謝自己對(duì)國(guó)歌的感受嗎？

2、課件出示本課情感詞語，學(xué)生落實(shí)書面寫作。

3、知名交流，師生共評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆內(nèi)化學(xué)生對(duì)于國(guó)歌的情感體驗(yàn)，同時(shí)做到學(xué)以致用，將本課的新詞落實(shí)書寫和運(yùn)用?！?/p>

六、合唱歌曲，升華感情表達(dá)：

1、最后，讓我們一起合唱國(guó)歌，表達(dá)中華民族的最強(qiáng)音！

（師生齊唱國(guó)歌）

2、現(xiàn)在是和平發(fā)展時(shí)期，我們?nèi)绾卧趪?guó)歌的鼓舞下演奏“中華民族的最強(qiáng)音”呢？

（學(xué)生自主發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。）

【設(shè)計(jì)意圖：師生合唱，展示中華最強(qiáng)音；奮發(fā)圖強(qiáng)，表達(dá)濃濃愛國(guó)情?！?/p>

七、布置作業(yè)：

1、給家人朋友講講國(guó)歌的誕生故事。

2、收看電影《風(fēng)云兒女》，了解國(guó)歌背后的故事，可以閱讀影評(píng)或者寫寫自己的感受。

第五篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（課前播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

同學(xué)們，這是我們的國(guó)歌，它的歌詞和曲調(diào)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

（學(xué)生自主發(fā)言，初步體會(huì)歌曲激動(dòng)人心的力量。）

這樣的感覺奏出了“中華民族的最強(qiáng)音”。（板書課題）

【 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，練習(xí)資料整合：

1、對(duì)于國(guó)歌，我們需要了解它的基本資料，請(qǐng)大家自讀課文，把你認(rèn)為重要的時(shí)間、人物、有關(guān)國(guó)歌意義的詞句用橫線勾畫下來。

（學(xué)生自主讀文）

2、嘗試把自己所勾畫的主要內(nèi)容連綴起來，說成一段話，簡(jiǎn)要說說國(guó)歌的基本資料。

3、誰來簡(jiǎn)單介紹一下文中所講的國(guó)歌，讓我們比較清晰、完整地了解一下。

（指名交流，檢查資料篩選情況。）

4、大家的介紹順序和內(nèi)容都來自課文，我們選擇了具體的資料進(jìn)行說明。其實(shí)，我們還可以為課文設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，了解國(guó)歌的產(chǎn)生過程。從國(guó)歌的名稱變化可以分為兩個(gè)階段，《義勇軍進(jìn)行曲》和《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

請(qǐng)大家快讀默讀課文，找找不同的段落分別從哪些方面介紹國(guó)歌？

（學(xué)生自讀概括。）

交流：

1、2自然段抒發(fā)人們聽到國(guó)歌的感受。第3自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程。第4、5自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的影響。第6、7自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聯(lián)系篩選主要資料，并進(jìn)行語串講，鍛煉語言表達(dá)能力，對(duì)國(guó)歌有初步的了解，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、學(xué)詞讀句，體會(huì)國(guó)歌力量：

1、請(qǐng)大家再讀課文，從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重點(diǎn)的詞語用三角標(biāo)注，重點(diǎn)的句子下劃波浪線。（學(xué)生自讀勾畫。）

2、和同桌交流你所畫的詞語和句子，說說你的理解。（同桌交流學(xué)習(xí)）

3、老師也找了一些詞句，看看和你的選擇一樣嗎？（課件出示本課重點(diǎn)詞句，交流學(xué)習(xí)。）

（1）

無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)起來，中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。（2）

1935年，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。（3）

這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。（4）

周總理說：“我們面前還有帝國(guó)主義反動(dòng)派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險(xiǎn)了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長(zhǎng)鳴?！币幌捠谷嘶砣婚_朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國(guó)歌。

（5）

今天，我們唱起它，就會(huì)想起祖國(guó)被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會(huì)居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)照重點(diǎn)詞句，說說自己的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。）

小結(jié)：一篇課文的感情力量，往往就在富有情感的詞句中間，我們抓住這些詞句，就可以走進(jìn)作者的心里。

4、我們找的句子中重點(diǎn)詞語都有一個(gè)特點(diǎn)——四字成語，這樣的詞語多了，會(huì)有什么樣的表達(dá)效果？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本語句的誦讀節(jié)奏感，再次練習(xí)有感情地朗讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生生合作、師生合作學(xué)習(xí)本課的新詞，突破理解的難點(diǎn)，指導(dǎo)有感情地朗讀，掌握通過關(guān)鍵詞解讀文章的方法。】

四、聚焦亮點(diǎn)，體會(huì)人物情感：

1、文中還有一些詞句，雖然沒有什么華麗的詞語，但是，情感依然很深厚。你能找到哪些平凡卻飽含深情的詞句嗎？試著用你的標(biāo)志把他們劃出來，可以寫一兩個(gè)詞記錄自己的感受，一會(huì)和大家交流。

（學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注詞句，教師巡視指導(dǎo)。）

2、把你找到的詞句和小組同學(xué)交流一下，先讀給大家聽，在分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。（小組交流、共享。）

3、全班交流：

選出一位中心發(fā)言人，說說自己的閱讀收獲。預(yù)設(shè)語句：

（1）聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡(jiǎn)陋的住房里，一會(huì)兒彈琴，一會(huì)兒高唱，一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛，對(duì)敵人的恨，都傾注到每一個(gè)音符中。(抓住“極大”、“立即”、“傾注”等詞語體會(huì)聶耳對(duì)祖國(guó)人民的愛，對(duì)敵人的恨；抓住“一會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒······”體會(huì)聶耳的創(chuàng)作熱情。)(2)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國(guó)，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國(guó)志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角。(抓住“迅速”、“無數(shù)”體會(huì)人對(duì)歌曲的認(rèn)同和喜愛，抓住“戰(zhàn)斗號(hào)角”體會(huì)歌曲鼓舞人的情感力量。)(3)于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。

（抓住“高昂的戰(zhàn)歌”體會(huì)歌曲的巨大影響力。）

(4)1949年9月，新中國(guó)建立前夕，全國(guó)政協(xié)討論國(guó)歌時(shí)，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國(guó)的國(guó)歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。（抓住“力薦”體會(huì)人們對(duì)歌曲的鐘愛和肯定，從“支持”體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感。）

（同時(shí)突破本文理解重點(diǎn)：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面解讀?！读x勇軍進(jìn)行曲》不但在戰(zhàn)爭(zhēng)年代鼓舞著中國(guó)人民誓死保衛(wèi)祖國(guó)，在和平建設(shè)年代可以讓我們不忘歷史，警鐘長(zhǎng)鳴，發(fā)展國(guó)家，不斷強(qiáng)大。）

小結(jié)：原來不管詞句的形式如何，都可以表達(dá)同一種情感，那就是——對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的喜愛，因?yàn)檫@首歌奏出了中華民族的最強(qiáng)音。樂曲的節(jié)奏和曲調(diào)最強(qiáng)，卻代表了中華民族的（）強(qiáng)。（學(xué)生補(bǔ)充，體會(huì)國(guó)家、民族和人民的堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、強(qiáng)大。）

這一個(gè)個(gè)的強(qiáng)音就是每一個(gè)中華兒女，才合奏出了這樣的一首民族崛起、催人奮進(jìn)的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)和交流，遷移抓詞句促理解的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞曲作者和社會(huì)各界人士對(duì)國(guó)歌的喜愛，體會(huì)“中華民族最強(qiáng)音”的真正含義?！?/p>

五、評(píng)議歌曲，落實(shí)讀寫結(jié)合：

1、在整篇課文中，作者用極富情感的詞句表達(dá)了對(duì)國(guó)歌的感受和評(píng)價(jià)，你可以用上本文的新詞謝謝自己對(duì)國(guó)歌的感受嗎？

2、課件出示本課情感詞語，學(xué)生落實(shí)書面寫作。

3、知名交流，師生共評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆內(nèi)化學(xué)生對(duì)于國(guó)歌的情感體驗(yàn)，同時(shí)做到學(xué)以致用，將本課的新詞落實(shí)書寫和運(yùn)用?！?/p>

六、合唱歌曲，升華感情表達(dá)：

1、最后，讓我們一起合唱國(guó)歌，表達(dá)中華民族的最強(qiáng)音！

（師生齊唱國(guó)歌）

2、現(xiàn)在是和平發(fā)展時(shí)期，我們?nèi)绾卧趪?guó)歌的鼓舞下演奏“中華民族的最強(qiáng)音”呢？

（學(xué)生自主發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。）【設(shè)計(jì)意圖：師生合唱，展示中華最強(qiáng)音；奮發(fā)圖強(qiáng)，表達(dá)濃濃愛國(guó)情。】

七、布置作業(yè)：

1、給家人朋友講講國(guó)歌的誕生故事。

2、收看電影《風(fēng)云兒女》，了解國(guó)歌背后的故事，可以閱讀影評(píng)或者寫寫自己的感受。

附：板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

戰(zhàn)斗的號(hào)角

高昂的戰(zhàn)歌

警鐘長(zhǎng)鳴

發(fā)展動(dòng)力