第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《中華人民共和國國歌》課件

2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料

五、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國歌課件。

2.聽了國歌，你有什么感受？（學(xué)生說）

3.是呀，只要你是個(gè)中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評(píng)議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點(diǎn)問題放入下節(jié)課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著中華民族的最強(qiáng)音講了哪些內(nèi)容？

指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：誕生傳唱定為國歌

第二課時(shí)

(一)細(xì)讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：

（1）從國歌的誕生中體會(huì)。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？

引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越&&唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。

②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn)

（2）從國歌的傳唱中體會(huì)

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國歌是中華民族的最強(qiáng)音？

重點(diǎn)結(jié)合長城內(nèi)外，大江南北&&這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角來理解。

什么叫戰(zhàn)斗號(hào)角？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的戰(zhàn)斗號(hào)角作用？

教師相機(jī)板書：戰(zhàn)斗號(hào)角

（3）從定為國歌中體會(huì)

①默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對(duì)國歌詞中的中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候提出異議時(shí)，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對(duì)這句歌詞的看法。

警鐘長鳴是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義。

教師板書：警鐘長鳴

(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國人對(duì)國歌的感情

1.你喜歡國歌嗎？為什么？

2.文中的人物對(duì)國歌懷有一種什么感情？

①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個(gè)一會(huì)兒體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國、對(duì)人民的愛，對(duì)敵人的恨，這是譜出了他的心曲。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國歌的深厚感情，通過談周圍的人對(duì)國歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國人對(duì)國歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.老師講關(guān)于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。

3.了解了這么多資料，你對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識(shí)？

4.當(dāng)你高唱著國歌時(shí)，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實(shí)意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。

2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。

3.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)陋、催、薦的寫法）

(六)總結(jié)全文，升華情感

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強(qiáng)音。

(七)作業(yè)超市：（任選一項(xiàng)）

1.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學(xué)交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

七、案例點(diǎn)評(píng)

本課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下三點(diǎn)：

1.以生為本，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出地理解課文。本節(jié)課中，教師努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，從尊重學(xué)生的個(gè)性化理解感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，走進(jìn)文本，解疑釋惑，逐步領(lǐng)悟中華民族最強(qiáng)音的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.以學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生為主體，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過自讀自悟、小組交流、班內(nèi)交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，主動(dòng)與他人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.從學(xué)情出發(fā)，重視課內(nèi)與課外知識(shí)的整合。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，對(duì)這些內(nèi)容，學(xué)生是非常陌生的。因此，教師讓學(xué)生課前搜集整理了很多與國歌有關(guān)的資料，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)與課外知識(shí)在頭腦中有機(jī)整合，深刻領(lǐng)悟了文本內(nèi)容。

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字12個(gè)，寫字12個(gè)，理解、積累部分詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的閱讀、交流，體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義。

3.唱國歌，感受中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過研讀文本來體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音。

(一)激情導(dǎo)入

1.師生共聽《義勇軍進(jìn)行曲》。

2.每當(dāng)聽到這雄偉、激昂的國歌時(shí)，你會(huì)想到什么？

3.自由發(fā)言，引入課文學(xué)習(xí)。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文

1.出示卡片、讀生字、新詞。

①強(qiáng)調(diào)遜、豁的讀音和奴隸、簡陋、催人奮進(jìn)、抗日救亡、政協(xié)、力薦、豁然開朗、拋頭顱等詞語。

②學(xué)習(xí)生字聶，相機(jī)了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學(xué)生課前查閱相關(guān)資料在課堂交流）

2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文，你對(duì)國歌有了哪些進(jìn)一步的了解？

3.教師小結(jié)，肯定同學(xué)們能從各方面進(jìn)一步了解國歌。

(三)學(xué)習(xí)一、二、三自然段

1.師輕聲唱國歌前兩句，每當(dāng)聽見國歌，就。學(xué)生用這個(gè)句式說一說。（理解油然而生）

2.國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌怎樣創(chuàng)作出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來，并和同學(xué)交流。（讀讀自己劃的句子，說說為什么。）

3.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)理解魔爪、催人奮進(jìn)。

4.教師小結(jié)：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰(zhàn)之時(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號(hào)角，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。

5.齊讀第三自然段，加深體會(huì)。

(四)學(xué)習(xí)四～七自然段

1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。

2.出示句式練習(xí)：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。

3.為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？默讀課文第6自然段，說說理由。

4.學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合上下文理解力薦、豁然開朗。

5.今天，當(dāng)我們唱起國歌，就會(huì)想起引讀課文最后一段。

6.理解居安思危，（今天我們安居樂業(yè)，但同時(shí)我們也思危，你認(rèn)為危在今天指什么？）

7.齊讀最后一段，升華情感。

8.師生共唱國歌，再次感受中華民族的最強(qiáng)音。

(五)布置作業(yè)，課后延伸

1.抄寫本課生字詞。

2.請(qǐng)把你在升旗儀式上聽到國歌，唱起國歌時(shí)的內(nèi)心感受寫下來。

第三篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）總課時(shí)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）

● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

歌詞

（五）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？

7、當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。

4、分組齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

作業(yè)：寫一篇讀后感。

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（課前播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

同學(xué)們，這是我們的國歌，它的歌詞和曲調(diào)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

（學(xué)生自主發(fā)言，初步體會(huì)歌曲激動(dòng)人心的力量。）

這樣的感覺奏出了“中華民族的最強(qiáng)音”。（板書課題）

【 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

二、初讀課文，練習(xí)資料整合：

1、對(duì)于國歌，我們需要了解它的基本資料，請(qǐng)大家自讀課文，把你認(rèn)為重要的時(shí)間、人物、有關(guān)國歌意義的詞句用橫線勾畫下來。

（學(xué)生自主讀文）

2、嘗試把自己所勾畫的主要內(nèi)容連綴起來，說成一段話，簡要說說國歌的基本資料。

3、誰來簡單介紹一下文中所講的國歌，讓我們比較清晰、完整地了解一下。

（指名交流，檢查資料篩選情況。）

4、大家的介紹順序和內(nèi)容都來自課文，我們選擇了具體的資料進(jìn)行說明。其實(shí)，我們還可以為課文設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，了解國歌的產(chǎn)生過程。從國歌的名稱變化可以分為兩個(gè)階段，《義勇軍進(jìn)行曲》和《中華人民共和國國歌》。

請(qǐng)大家快讀默讀課文，找找不同的段落分別從哪些方面介紹國歌？

（學(xué)生自讀概括。）

交流：

1、2自然段抒發(fā)人們聽到國歌的感受。第3自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程。第4、5自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》在國內(nèi)和國際上的影響。第6、7自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聯(lián)系篩選主要資料，并進(jìn)行語串講，鍛煉語言表達(dá)能力，對(duì)國歌有初步的了解，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、學(xué)詞讀句，體會(huì)國歌力量：

1、請(qǐng)大家再讀課文，從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重點(diǎn)的詞語用三角標(biāo)注，重點(diǎn)的句子下劃波浪線。（學(xué)生自讀勾畫。）

2、和同桌交流你所畫的詞語和句子，說說你的理解。（同桌交流學(xué)習(xí)）

3、老師也找了一些詞句，看看和你的選擇一樣嗎？（課件出示本課重點(diǎn)詞句，交流學(xué)習(xí)。）

（1）

無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個(gè)中國人都會(huì)激動(dòng)起來，中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。（2）

1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。（3）

這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。（4）

周總理說：“我們面前還有帝國主義反動(dòng)派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險(xiǎn)了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長鳴?！币幌捠谷嘶砣婚_朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國歌。

（5）

今天，我們唱起它，就會(huì)想起祖國被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會(huì)居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)照重點(diǎn)詞句，說說自己的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。）

小結(jié)：一篇課文的感情力量，往往就在富有情感的詞句中間，我們抓住這些詞句，就可以走進(jìn)作者的心里。

4、我們找的句子中重點(diǎn)詞語都有一個(gè)特點(diǎn)——四字成語，這樣的詞語多了，會(huì)有什么樣的表達(dá)效果？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本語句的誦讀節(jié)奏感，再次練習(xí)有感情地朗讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生生合作、師生合作學(xué)習(xí)本課的新詞，突破理解的難點(diǎn)，指導(dǎo)有感情地朗讀，掌握通過關(guān)鍵詞解讀文章的方法?！?/p>

四、聚焦亮點(diǎn)，體會(huì)人物情感：

1、文中還有一些詞句，雖然沒有什么華麗的詞語，但是，情感依然很深厚。你能找到哪些平凡卻飽含深情的詞句嗎？試著用你的標(biāo)志把他們劃出來，可以寫一兩個(gè)詞記錄自己的感受，一會(huì)和大家交流。

（學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注詞句，教師巡視指導(dǎo)。）

2、把你找到的詞句和小組同學(xué)交流一下，先讀給大家聽，在分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。（小組交流、共享。）

3、全班交流：

選出一位中心發(fā)言人，說說自己的閱讀收獲。預(yù)設(shè)語句：

（1）聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會(huì)兒彈琴，一會(huì)兒高唱，一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國和人民的愛，對(duì)敵人的恨，都傾注到每一個(gè)音符中。(抓住“極大”、“立即”、“傾注”等詞語體會(huì)聶耳對(duì)祖國人民的愛，對(duì)敵人的恨；抓住“一會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒······”體會(huì)聶耳的創(chuàng)作熱情。)(2)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國，長城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角。(抓住“迅速”、“無數(shù)”體會(huì)人對(duì)歌曲的認(rèn)同和喜愛，抓住“戰(zhàn)斗號(hào)角”體會(huì)歌曲鼓舞人的情感力量。)(3)于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。

（抓住“高昂的戰(zhàn)歌”體會(huì)歌曲的巨大影響力。）

(4)1949年9月，新中國建立前夕，全國政協(xié)討論國歌時(shí)，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國的國歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。（抓住“力薦”體會(huì)人們對(duì)歌曲的鐘愛和肯定，從“支持”體會(huì)國家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感。）

（同時(shí)突破本文理解重點(diǎn)：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面解讀?！读x勇軍進(jìn)行曲》不但在戰(zhàn)爭年代鼓舞著中國人民誓死保衛(wèi)祖國，在和平建設(shè)年代可以讓我們不忘歷史，警鐘長鳴，發(fā)展國家，不斷強(qiáng)大。）

小結(jié)：原來不管詞句的形式如何，都可以表達(dá)同一種情感，那就是——對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的喜愛，因?yàn)檫@首歌奏出了中華民族的最強(qiáng)音。樂曲的節(jié)奏和曲調(diào)最強(qiáng)，卻代表了中華民族的（）強(qiáng)。（學(xué)生補(bǔ)充，體會(huì)國家、民族和人民的堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、強(qiáng)大。）

這一個(gè)個(gè)的強(qiáng)音就是每一個(gè)中華兒女，才合奏出了這樣的一首民族崛起、催人奮進(jìn)的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)和交流，遷移抓詞句促理解的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞曲作者和社會(huì)各界人士對(duì)國歌的喜愛，體會(huì)“中華民族最強(qiáng)音”的真正含義?！?/p>

五、評(píng)議歌曲，落實(shí)讀寫結(jié)合：

1、在整篇課文中，作者用極富情感的詞句表達(dá)了對(duì)國歌的感受和評(píng)價(jià)，你可以用上本文的新詞謝謝自己對(duì)國歌的感受嗎？

2、課件出示本課情感詞語，學(xué)生落實(shí)書面寫作。

3、知名交流，師生共評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆內(nèi)化學(xué)生對(duì)于國歌的情感體驗(yàn)，同時(shí)做到學(xué)以致用，將本課的新詞落實(shí)書寫和運(yùn)用?！?/p>

六、合唱歌曲，升華感情表達(dá)：

1、最后，讓我們一起合唱國歌，表達(dá)中華民族的最強(qiáng)音！

（師生齊唱國歌）

2、現(xiàn)在是和平發(fā)展時(shí)期，我們?nèi)绾卧趪璧墓奈柘卵葑唷爸腥A民族的最強(qiáng)音”呢？

（學(xué)生自主發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。）【設(shè)計(jì)意圖：師生合唱，展示中華最強(qiáng)音；奮發(fā)圖強(qiáng)，表達(dá)濃濃愛國情?！?/p>

七、布置作業(yè)：

1、給家人朋友講講國歌的誕生故事。

2、收看電影《風(fēng)云兒女》，了解國歌背后的故事，可以閱讀影評(píng)或者寫寫自己的感受。

附：板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

戰(zhàn)斗的號(hào)角

高昂的戰(zhàn)歌

警鐘長鳴

發(fā)展動(dòng)力

第五篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

[《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)]

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：青島定陶路小學(xué)

（一）總課時(shí)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語，《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！?發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)中華民族的最強(qiáng)音歌詞

（五）教學(xué)過程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)》

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？

7、當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。

4、分組齊讀。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。作業(yè)：寫一篇讀后感。《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì) 《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)