第一篇：大班科學活動蛋的秘密教案[小編推薦]

大班科學活動《蛋的秘密》

[活動名稱]蛋的秘密 [年齡段] 大班

[活動意圖]熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現象，但幼兒對這一現象還缺乏感知。于是，通過設計本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索讓幼兒在動中學習理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。[活動目標]

1、喜歡參加蛋的實驗活動。能用適宜的符號記錄自己的發(fā)現。

2、遵守實驗的規(guī)則進行操作，認真觀察實驗現象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現。

3、積極探索空瓶吞蛋的方法，體驗到科學探究的樂趣，意識到科學就在我們身邊。[活動準備]

1、小魔術表演瓶“吞”雞蛋。

2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

[活動過程]

（一）、老師展示魔術內容，激發(fā)幼兒的興趣

老師進行小魔術表演瓶“吞”雞蛋，讓學生仔細觀察，能看到什么現

象。老師追問雞蛋為什么被瓶子“吞”進去了，想不想知道這個秘密？從而引出今天的上課內容。

1.這是什么？2.為什么瓶子能把雞蛋“吞”進去呢？

（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。

1、引導幼兒用自己的語言描述看到的實驗現象。大家看到了什么？有沒有注意老師使用了什么辦法？

2、引導幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。

3、展示多媒體課件并歸納總結原理： 瓶身加熱使空氣寶寶變胖 用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉

當瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進來 蛋被擠進瓶里了。

（三）、幼兒動手操作并交流分享。

實驗前，老師強調具體的實驗規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進行試驗。

實驗中，引導幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發(fā)現及操作過程。

（四）拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。

師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調皮了，它現在呀又想出來了，你們怎么辦呢？” 1.大膽猜測：擠壓瓶身能不能出來？

鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。

2.小組合作，嘗試用不同的方法進行瓶吞蛋實驗。3.小組分享，教師總結。

[活動延伸] 請小朋友在家里找一找有哪些熱脹冷縮現象。

第二篇：小班科學活動《蛋的秘密》

小班科學活動《蛋的秘密》

活動目標：

1、通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多種感官感知蛋的外形、結構等特征，了解蛋的特性。

2、鼓勵幼兒積極大膽地參與科學活動，體驗活動帶來的樂趣?；顒又仉y點：

積極參與活動，感知蛋的秘密?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒：人手一個生雞蛋，裝在籃子里，每桌一個玻璃碗。

2、老師：各種蛋、電磁爐、平底鍋、玻璃碗、蒸熟的雞蛋各一個?；顒舆^程：

一、激趣導入，引出雞蛋：

1、以“小客人”的方式引出雞蛋，作自我介紹：大家好，我的名字叫雞蛋，今天到小（1）班來和大家交朋友，你們想和我一塊兒玩么？

2、提出交朋友的要求：桌上的每個籃子里都裝有一個雞蛋寶寶，小朋友們待會兒可以輕輕地走過去，用小眼睛看一看蛋寶寶長什么樣子，是什么顏色的，然后用手輕輕地摸一摸蛋寶寶，還可以玩一玩，感覺一下。我們的蛋寶寶呀最怕疼了，等一下我們去認識他們的時候可要輕輕拿，輕輕放，別讓它們受傷了。

二、幼兒探索，感知外形：

１、幼兒自由找位置進行探究，感受蛋的外形特征，師巡回指導：

2、請小朋友們回到自己的位置上集體交流：（１）說說你看到的蛋寶寶是什么樣子的。

引導幼兒說完整話：我看到的蛋寶寶是（圓圓的＼一頭尖一頭圓＼像手一樣的顏色）

（２）用手摸一摸蛋寶寶，什么感覺？（滑滑的、硬硬的）（３）輕輕拿起來，放在鼻子前聞一聞什么味道？

３、師小結：蛋寶寶是圓圓的，一頭更尖一頭更圓，它的顏色是淡淡的黃色，摸起來滑滑的、硬硬的，聞起來有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，認識內部：

１、從“受傷”的蛋寶寶引出蛋的內部結構：剛才有小朋友不小心讓蛋寶

寶受傷了，打碎了，我們一起來看看蛋寶寶身體里有哪些秘密

２、師敲開蛋殼，將蛋清和蛋黃倒在玻璃碗里（每組一份），引導幼兒認真觀察，大膽參與，和同組的同伴互相說說蛋寶寶的身體里藏著什么秘密？

（１）從顏色和形狀上認識蛋清和蛋黃：（２）摸一摸，粘粘的，聞一聞，腥味更重（３）搖一搖，蛋清會像水一樣動來動去

３、以“蛋寶寶變魔術”的形式將蛋清、蛋黃倒入鍋中加熱：

引導幼兒觀察，了解蛋遇熱會凝固、蛋清變白、蛋黃變硬等特性，展示蒸熟的雞蛋，感知熟蛋不易碎

４、師小結：

四、總結提升，延展課外：

１、教育幼兒自己的身體也像蛋寶寶一樣容易受傷，要學會保護自己： ２、請幼兒回家請教聰明的爸爸媽媽，蛋寶寶還以做成哪些又營養(yǎng)又好吃的美食，下節(jié)課回來告訴和老師小朋友一起分享。

３、展示一些鴨蛋、鳥蛋、鵝蛋等，放在區(qū)域讓幼兒自由觀察：

第三篇：大班科學活動 鞋底的秘密 教案[范文]

大班科學活動

鞋底的秘密

幼兒園大班科學活動：鞋底的秘密 來源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園 徐國蘭

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經驗進行類比聯系。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀察發(fā)現：鞋底的秘密

引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路文檔僅供參考

就不那么滑了。

（2）交流故事的因果

小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第四篇：幼兒園大班科學活動《生蛋和熟蛋》精品教案

幼兒園大班科學活動《生蛋和熟蛋》精品教案

活動目標：

1.能用轉一轉、搖一搖及借助鹽水、手電筒等方法，區(qū)分生蛋和熟蛋。2.能用自己的方式記錄雞蛋的變化，并用完整的語言與同伴交流自己的探索方法和結果。

3.知道雞蛋應輕拿輕放，愿意與同伴合作探究生蛋和熟蛋。活動準備：喜羊羊玩具、生熟雞蛋、玻璃缸（內有鹽水）手電筒、記錄表、小盤等?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設情景引出主題，激發(fā)幼兒探索興趣。

1、以喜羊羊要考考小朋友、將混在一起的生蛋和熟蛋區(qū)分開為故事情節(jié)，引起幼兒活動的興趣。提問：“如果不打破蛋殼用什么辦法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓勵幼兒根據自己已有經驗自由回答。)

2、出示雞蛋、鹽水，初步嘗試用鹽水的方法區(qū)分生蛋和熟蛋。幼兒猜想：雞蛋放進鹽水里會怎樣？（幼兒大膽猜測方法）提問：你發(fā)現了什么？（有的沉下去，有的浮上來）猜一猜哪些是生蛋？哪些是熟蛋？為什么？

3、區(qū)分、驗證幼兒的猜想并講解示范記錄表的用法。

4、教師小結：原來用把雞蛋放進鹽水的方法可以區(qū)分生蛋和熟蛋。

二、幼兒用不同的方法合作探索生熟雞蛋的不同現象，并進行記錄，同時區(qū)分生、熟雞蛋。

教師：喜羊羊有個要求：要求小朋友用不同的方法把生蛋和熟蛋分開，它還要給你們發(fā)獎章呢，有信心嗎？

1.引導幼兒認識各種實驗材料，幼兒自由分組探索，（兩人一組），教師巡回指導。

2、幼兒邊探索邊用自己的方式記錄發(fā)現的現象。

3、區(qū)分生蛋和熟蛋，并貼上生蛋和熟蛋標簽。

三、幼兒分享交流自己和伙伴共同探究的結果。1.引導幼兒交流分享探索的發(fā)現：

提問：你用什么方法？發(fā)現了雞蛋的哪些不同現象？

你認為哪個是生的？哪個是熟的？為什么？（教師及時作出恰當評價并注意與全體幼兒互動）

教師小結：原來你們認為轉的快的、沒有聲音、不透光的雞蛋是熟的；轉得慢的、有聲音、透光的雞蛋是生的。

四、用將雞蛋放入鹽水的方法驗證幼兒的發(fā)現，區(qū)分生蛋和熟蛋

1、出示喜羊羊的獎牌，引起幼兒迫切驗證的欲望：哇，喜洋洋已經把獎牌準備好了，喜歡嗎？它已經等不及了，想看看我們大幾班的小朋友是不是最棒的，我們趕快來驗證吧。

2、全體幼兒將貼好生熟標簽的雞蛋放到鹽水里，共同驗證探索的結果。

五、頒發(fā)獎牌，幼兒在獲得成功體驗的氛圍中結束活動（放音樂）

第五篇：大班科學 雨的秘密 教案

大班科學

雨的秘密

設計意圖

“梅子黃時家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。

活動目標

1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現問題，并積極探索自然現象的興趣。

活動準備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實驗。但要注意安全。

（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細觀察并說說自己發(fā)現了什么。

總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？

教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現象。

延伸提示

梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。