第一篇：大班科學(xué)活動聲音的秘密

大班科學(xué)活動聲音的秘密

活動目標(biāo)：

1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗聲音，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。2．學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動手能力。3．認(rèn)知聲音的產(chǎn)生與傳播。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種聲音的錄音及圖片；每位幼兒一件能發(fā)聲的玩具：鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、吉他。水盆、筆記本、音響、紙杯、棉線等；

活動過程：

1、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣。提問：“你聽到了什么？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：“這些東西不動時，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”（2）幼兒實(shí)驗，相互交流分享經(jīng)驗。

小結(jié)：這些物體不動時，都不能發(fā)聲。當(dāng)對它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時就能發(fā)出聲音了。

3、幼兒再次實(shí)驗，探索和感受物體發(fā)聲時產(chǎn)生的振動。（1）教師：“現(xiàn)在請你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時請你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

（2）鼓勵幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動的、晃動的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺都是因為這些東西發(fā)生了振動。所以，物體發(fā)出聲音的時候，都發(fā)生了振動。

4、教師做實(shí)驗，讓幼兒了解聲音與振動的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因為物體振動而產(chǎn)生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對你說”：

（1）教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師展示傳聲筒的制作方法。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒玩游戲“悄悄對你說”，鼓勵幼兒用自制傳聲筒對同伴說一句甜蜜的話。

活動延伸：讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音，記下來告訴老師，在下次活動進(jìn)行對聲音的秘密進(jìn)一步探索。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計：聲音的秘密

活動目標(biāo)：

1，體驗聽診器可以使聲音放大現(xiàn)象，導(dǎo)致操作感興趣。2，產(chǎn)生興趣探索科學(xué)。

準(zhǔn)備：

聽診器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，紙夾。

處理：

1聽說say：

指導(dǎo)孩子把他的手放在他的胸口，感覺心跳。

引導(dǎo)孩子躺在伴侶的胸部，聽著心跳的聲音。

鼓勵幼兒戴聽診器聽同伴，老師的心跳。

我們可以使用桌子上的材料進(jìn)行實(shí)驗嗎？

教師示范方法：在兩個酸奶杯低掏一個小孔，用線穿過，然后用紙夾卡住。

兒童生產(chǎn)，教師導(dǎo)游。

調(diào)用游戲：

打電話給你的家庭電話。老師指導(dǎo)孩子手持線。-你發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會發(fā)生？

教師摘要：聲音通過線傳播，如果線保持，聲音不傳遞。

第三篇：大班科學(xué)教案聲音的秘密

大班科學(xué)教案聲音的秘密

幼兒園大班科學(xué)教案：聲音的秘密

來源：肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云

【活動目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件 ：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器，小鼓、三角鐵等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動主題。

二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動產(chǎn)生聲音。

1、引導(dǎo)幼兒動手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。

2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時候你發(fā)現(xiàn)了什么……

3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。

4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音；攪水，水振動，發(fā)出聲音……物體振動發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

1、剛才玩的時候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動手試試、看看、找一找。

2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。

四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

2、通過動手操作進(jìn)一步感知樂音與噪音的不同。

3、在情境中讓幼兒學(xué)會減少噪音的做法。

五、延伸活動

鼓勵幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。

六、結(jié)束活動

教師和幼兒唱著歌走出活動區(qū)。

第四篇：大班科學(xué)活動：鏡子的秘密

大班科學(xué)活動——鏡子的秘密

執(zhí)教：陳利云

活動目標(biāo)：

1.對平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，2.感知物體成像與鏡子擺放方式的關(guān)系。

3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用，及給我們帶來的方便。喜歡探索鏡子的秘密。準(zhǔn)備：

1.鏡子每人2面，立體小玩具每人1個；記錄紙（師用的與幼兒用的）、筆每人1份。

2.《有趣的鏡子》PPT 過程：

一、自由探索鏡子的奧秘

1.師：“這里有許多平面鏡，請大家去照一照、玩一玩，鏡子有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由觀察鏡子）組織幼兒坐好，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。剛才你在玩鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)？你用鏡子照了什么？你看到鏡子里面有什么？如果用一面鏡子照一個物體，鏡子里有幾個物體？鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有不一樣的嗎？照鏡子的時候能看到后面的人嗎？ 3.小結(jié)：鏡子可以照出影子來，鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有是一樣。利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

二、探索兩面鏡子夾角成像現(xiàn)象。

1.設(shè)疑、猜測：如果用兩面鏡子照一個物體，鏡子里面會有幾個物體？幼兒猜測，教師記錄幼兒的猜測。

2.講解實(shí)驗及記錄方法幼兒看圖示實(shí)驗、記錄。

3.組織幼兒坐好，交流記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄情況發(fā)現(xiàn)物體成像的個數(shù)與兩面鏡子夾角大小的關(guān)系（夾角越小，成像越多），驗證剛才的猜測。

三、幼兒合作自由探索如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子照一個物體或更多的物體的時候又會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。①引導(dǎo)幼兒合作探究。②交流結(jié)果 ③小結(jié)：

四：引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。

1.師：“今天我們一起發(fā)現(xiàn)了許多平面鏡的秘密，其實(shí)生活中還有許多特殊有趣的鏡子，讓我們一起去看看。2.觀看PPT《有趣的鏡子》

3.談話：生活中你還見過什么樣的鏡子？ 4.結(jié)束。師：“生活中到處都有鏡子，鏡子給人們帶來了方便和樂趣。我們?nèi)フ乙徽夷睦镉戌R子好嗎？ 延伸：

1.找一找生活中有什么鏡子？2.有哪些東西可以當(dāng)鏡子用？

第五篇：大班科學(xué)活動《烏龜?shù)拿孛堋?說課稿

大班科學(xué)活動《烏龜?shù)拿孛堋?/p>

一、說設(shè)計意圖：

根據(jù)《指南》和《綱要》中所提到的5-6歲幼兒能夠通過觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，根據(jù)我班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行區(qū)角活動的過程中，由于自然角里要增添東西，一位小朋友帶來的一只烏龜引起了大家的關(guān)注，孩子們對烏龜?shù)耐庑?、特征、運(yùn)動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機(jī)。于是我精心設(shè)計安排了這次活動。

二、說活動目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，幼兒喜歡觀察身邊的事物，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2、通過自主探究初步了解烏龜?shù)哪承┩馓卣鳌＝處煶浞掷糜變荷钪惺煜さ氖挛镒鳛榭茖W(xué)探索的觀察對象，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，幫助其了解自然與生活的關(guān)系。

3、根據(jù)《綱要》中提到，應(yīng)鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究和發(fā)現(xiàn)，樂于與他人交流和分享，所以情感目標(biāo)為：通過小組活動體驗合作探究的樂趣。

三、說重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：幼兒能夠通過觀察引發(fā)對小烏龜?shù)呐d趣和探索欲，從而提出問題并大膽的討論和交流。

活動難點(diǎn)：幼兒通過使用工具進(jìn)行探索并作出科學(xué)的判斷和對提出問題的解釋。

四、說活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒已有初步的觀察能力

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）、每組提供一只盆子，盆里放有一只烏龜。

（2）、一只材料箱里面放有龜糧、面包蟲、鑷子，菜葉，米等。

四、說活動過程

（一）導(dǎo)入部分

通過猜謎語激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)入導(dǎo)入活動。根據(jù)幼兒的猜測，教師出示小烏龜，從而引導(dǎo)幼兒一起觀察討論。

（二）基本部分

1、集體交流引發(fā)問題，教師通過引導(dǎo)幼兒猜一猜、想一想、說一說，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣鳎纾盒觚數(shù)凝敋な怯驳?、走路特別慢等。

2、分組討論確定研究討論的問題。在教師的引導(dǎo)下，將幼兒分為兩人一組，讓幼兒自由討論最想知道的關(guān)于小烏龜?shù)膯栴}。每個小組討論后，說一說后選出大家都想知道的問題，讓幼兒當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過自己的探究來尋找問題的答案。

3、小組討論，根據(jù)幼兒最后提出的問題確定研究的方法和要用到的材料。

① 教師介紹已準(zhǔn)備好的材料

② 幼兒小組討論確定自己需要什么樣的工具后到材料箱去拿（若材料箱里沒有的可以請老師幫忙）

③ 在幼兒操作時，教師不斷提醒幼兒自己的問題，提醒幼兒注意安全。

4、小組探究實(shí)驗

在此環(huán)節(jié)，教師提供了足夠多的時間讓幼兒去探究，使幼兒的專注力有所提高。教師應(yīng)時刻提醒幼兒，幫助幼兒解決幼兒自己不能解決的困難，以培養(yǎng)幼兒一心一意堅持到底的科學(xué)態(tài)度。

5、小組交流探究情況

① 請各小組把自己的探究方法和發(fā)現(xiàn)的情況告訴大家； ② 教師提醒其他幼兒要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)等會可以向他們提問；

③ 教師總結(jié)

（三）結(jié)束部分

探索烏龜行走速度慢的原因。

五、說活動延伸

活動后教師將小烏龜置于自然角，讓幼兒在區(qū)角活動教學(xué)中繼續(xù)觀察探索。