第一篇：周周練8《詩經(jīng)兩首》

宜八中九年級下冊語文周周練8

班級 姓名

1、根據(jù)拼音寫漢字（9分，每空1分）

關(guān)關(guān)jūjiū（）yǎo tiǎo淑女（）君子好qiú（）參差xìng菜（）wù mèi求之（）jiānjiā萋萋（）sù huí從之（）宛在水中chí（）在水之si（）

2、填空題。（50分，每空1分）

①《從軍行》中表現(xiàn)作者投筆從戎的渴望，抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情的句子是“?！?/p>

②李白的《月下獨酌》中描寫詩人孤獨的句子是“?！?/p>

③《羌村三首（之三）》中，描寫戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難的句子是“。” ④杜甫《登樓》中借古寓今的詩句是“。”

⑤岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》大膽運用夸張來表現(xiàn)邊塞風(fēng)大的句子是“?！?/p>

⑥韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以景來寓前途坎坷難料的句子是“。”它與李白《行路難》里的“?！庇挟惽ぶ?。

⑦借月抒發(fā)骨肉相思之情的詩句是“?！?/p>

⑧ “詩鬼”李賀《雁門太守行》中運用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內(nèi)將士披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形的詩句是“。”抒發(fā)誓死報國忠心的詩句是“。”

⑨《卜算子?送鮑浩然之浙東》中推陳出新、運用移情手法，化無情為有情，使原本不預(yù)人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容的句子是“?！?/p>

⑩《別云間》表達(dá)詩人不停止戰(zhàn)斗的決心，至死不渝的戰(zhàn)斗精神的詩句是“?！?/p>

11《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有 篇，包○括、、三部分。

12《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。○ 13統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“?！稹?/p>

14這兩首詩運用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情。運用疊詞摹聲的句子是○“ ”，運用疊詞狀形的句子是“?！保ㄖ辽賹懗鲆惶帲?/p>

15在《關(guān)雎》中這首詩中，有一個姑娘的美好姿態(tài)給主人公難忘的印象，使他醒時夢時都思念她。描寫這種○狀態(tài)的句子是“?！?/p>

16在《關(guān)雎》中這首詩中，因為追求這個姑娘沒有達(dá)到目的，寫這個男子日夜不安的苦悶和焦灼的心情的句○子是“。?！?/p>

17《蒹葭》是《 》中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句，后六句。○全詩熔寫景、抒情于一爐。

18“一切景語借情語”○?！拜筝缟n蒼。。”于濃濃的秋 1 涼中折射出人物淡淡的凄婉之情。

19《蒹葭》中“蒹葭”○、“水”、“伊人”交相輝映，渾然一體，構(gòu)成朦朧的意境美的句子是“蒹葭萋萋。?！?/p>

3、解釋下列加點的字詞（12分，每小題1分）①君子好逑 ②在河之洲 ．．③左右流之 ④寤寐求之 ．．⑤左右芼之 ⑥鐘鼓樂之 ．．⑦溯洄從之 ⑧蒹葭凄凄 ．．．⑨白露為晞 ⑩道阻且躋 ．．

11、在水之涘 ○

12、道阻且右 ○．．

4、根據(jù)《關(guān)雎》課文原文回答問題（12分，每小題4分）①《關(guān)雎》中的起興之句是那兩句？

②寫小伙子日思夜想的焦灼苦悶之情的是哪四句？

③寫親近并使文靜美麗的女子快樂的事哪四句？

5、對下列句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

6、下列說法不正確的一項是（）（2分）

A《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D《關(guān)雌》是（詩經(jīng)）的第一首，選自《詩經(jīng) · 周南》。

7、根據(jù)《蒹葭》課文回答問題（13分，第①、②小題各4分，第③小題5分）

①《蒹葭》這首詩的開頭“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)一幅怎樣的圖景？為全詩定下了怎樣的基調(diào)？

②《蒹葭》這首詩最明顯的修辭是什么？“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚”幾句表現(xiàn)了主人公怎樣的一種心情？

③閱讀《蒹葭》一詩，想想詩中描寫了哪些景物？簡要分析這些景物描寫有什么作用？ 宜八中九年級下冊語文周周練8（參考答案）

班級 姓名

1、根據(jù)拼音寫漢字（9分，每空1分）

關(guān)關(guān)jūjiū（雎鳩）yǎo tiǎo淑女（窈窕）君子好qiú（逑）參差xìng菜（荇）wù mèi求之（寤寐）jiānjiā萋萋（蒹葭）sù huí從之（溯洄）宛在水中chí（坻）在水之si（涘）

2、填空題。（50分，每空1分）

①《從軍行》中表現(xiàn)作者投筆從戎的渴望，抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情的句子是“寧為百夫長，勝作一書生?！?/p>

②李白的《月下獨酌》中描寫詩人孤獨的句子是“舉杯邀明月，對影成三人。” ③《羌村三首（之三）》中，描寫戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難的句子是“兵戈既未息，兒童盡東征?！?④杜甫《登樓》中借古寓今的詩句是“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》?！?/p>

⑤岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》大膽運用夸張來表現(xiàn)邊塞風(fēng)大的句子是“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！?/p>

⑥韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以景來寓前途坎坷難料的句子是“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！彼c李白《行路難》里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”有異曲同工之妙。

⑦借月抒發(fā)骨肉相思之情的詩句是“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！?/p>

⑧ “詩鬼”李賀《雁門太守行》中運用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內(nèi)將士披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形的詩句是“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！笔惆l(fā)誓死報國忠心的詩句是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！?/p>

⑨《卜算子?送鮑浩然之浙東》中推陳出新、運用移情手法，化無情為有情，使原本不預(yù)人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容的句子是“水是眼波橫，山是眉峰聚”。

⑩《別云間》表達(dá)詩人不停止戰(zhàn)斗的決心，至死不渝的戰(zhàn)斗精神的詩句是“毅魄歸來日，靈旗空際看?！?/p>

11《詩經(jīng)》○是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有305篇，包括風(fēng)、雅、頌三部分。

12《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用賦、比、興的藝術(shù)手法?！?3統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑?！稹?/p>

14這兩首詩運用重章疊句的表達(dá)方式，○充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情。運用疊詞摹聲的句子是“關(guān)關(guān)雎鳩”，運用疊詞狀形的句子是“蒹葭蒼蒼（蒹葭萋萋、蒹葭采采）?！保ㄖ辽賹懗鲆惶帲?/p>

15在《關(guān)雎》中這首詩中，有一個姑娘的美好姿態(tài)給主人公難忘的印象，使他醒時夢時都思念她。描寫這種○狀態(tài)的句子是“窈窕淑女，寤寐求之?！?/p>

16在《關(guān)雎》中這首詩中，因為追求這個姑娘沒有達(dá)到目的，寫這個男子日夜不安的苦悶和焦灼的心情的句○子是“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！?/p>

17《蒹葭》是《詩經(jīng)?秦風(fēng)》中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫○景、抒情于一爐。

18“一切景語借情語”○。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！庇跐鉂獾那餂鲋姓凵涑鋈宋锏钠嗤裰?。19《蒹葭》中“蒹葭”○、“水”、“伊人”交相輝映，渾然一體，構(gòu)成朦朧的意境美的句子是“蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄?！?/p>

3、解釋下列加點的字詞（12分，每小題1分）

①君子好逑 配偶 ②在河之洲 水中的陸地 ．．③左右流之 撈取 ④寤寐求之 醒時 ．．⑤左右芼之 挑選 ⑥鐘鼓樂之 使??快樂 ．．⑦溯洄從之 上水、逆流 ⑧蒹葭凄凄 茂盛的樣子 ．．．⑨白露為晞 干 ⑩道阻且躋 高 ．．

11、在水之涘 水邊 ○

12、道阻且右 彎曲 ○．．

4、根據(jù)《關(guān)雎》課文原文回答問題（12分，每小題4分）①《關(guān)雎》中的起興之句是那兩句？ 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

②寫小伙子日思夜想的焦灼苦悶之情的是哪四句？

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。（悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）③寫親近并使文靜美麗的女子快樂的事哪四句？ 窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

5、對下列句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵–）（2分）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

6、下列說法不正確的一項是（B）（2分）

A《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D《關(guān)雌》是（詩經(jīng)）的第一首，選自《詩經(jīng) · 周南》。

7、根據(jù)《蒹葭》課文回答問題（13分，第①、②小題各4分，第③小題5分）

①《蒹葭》這首詩的開頭“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)一幅怎樣的圖景？為全詩定下了怎樣的基調(diào)？ 展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。

②《蒹葭》這首詩最明顯的修辭是什么？“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚”幾句表現(xiàn)了主人公怎樣的一種心情？

反復(fù)。主人公反復(fù)去尋求“伊人”，而“伊人”恍惚迷離，可望不可及。給人以隔霧觀花，若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。咫尺之間，表現(xiàn)了主人公無限惆悵的心情。

③閱讀《蒹葭》一詩，想想詩中描寫了哪些景物？簡要分析這些景物描寫有什么作用？

這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

這首詩還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和執(zhí)著的追求。

備用題（傳給教研組是刪掉）

④《蒹葭》這首詩具有音樂美，重章疊句，一唱三嘆，極具感染力。找出詩中幾組變換的詞語加以品味，體會詩的雋永淳厚的意味。

“蒼蒼”－“萋萋”－“采采”，寫出了蘆葦?shù)念伾刹厍嗟捷虑嗟椒喊?，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人?dāng)時所在得環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜-“未晞”－“未已”，描繪出朝霞成霜而又融為秋水得漸變情狀與過程，形象地寫出了時間發(fā)展得軌跡，說明詩人填剛放亮就來到河邊，直呆到太陽東升?！胺健保颁亍保皼濉比值米儞Q，形象而真切地描繪了伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理，大大拓寬了詩的意境?！伴L”－“躋”－“右”從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。

⑤分析《關(guān)雎》與《蒹葭》的藝術(shù)特點的不同。

《關(guān)雎》著重于“敘事”，從詩中可以清晰地看到一條線索：小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她。

《蒹葭》沒有明確的故事，寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠(yuǎn)點亮希望的情感狀態(tài)。

與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)境界。

閱讀問答題

1、《詩經(jīng)》中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。在古漢語的規(guī)則中，這類詞匯大都是形容詞，所以也有助于表達(dá)曲折幽隱的感情，描繪精彩美麗的自然。請從課文中找出例子，并體會其作用。

《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。

2、閱讀《君子于役》，回答問題。君子于役，不知其期。曷至哉？ 雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月，曷其有佸？ 雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴！

1、這首詩要表達(dá)的思想感情是什么？

1、這首詩著重描寫妻子對丈夫長期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役給人民帶來的苦難。

2、下面對《君子于役》上段分析有誤的一項是（D）

A、開頭兩句點明全篇主旨，陳述了所詠之事。用“不知”來說明丈夫役期之長。這兩句是第一層：婦人直抒胸臆，亟盼丈夫歸來。

B、中間四句勾畫出一幅典型農(nóng)村晚景圖，畫中充滿了恬靜的氣氛，并且以此來反襯主人公的不平靜心境：家畜出入尚且有時，而人卻無歸期。

C、最后兩句極言思念丈夫很深，以致不能自已。

D、“曷至哉”是反問句，女主人公用反問的方式來揭露封建統(tǒng)治苛酷的兵役給千萬個家庭帶來痛苦的罪行。

1、簡述詩歌中所寫的鄉(xiāng)村晚景對表達(dá)情感的作用。

詩中寫了思婦視野中最能觸動她心弦的幾樣景物：棲于塒的雞兒，幽暝的黃昏，歸圈的牛羊。這些景物突出了一個“歸”字，使她產(chǎn)生了人不如畜的思想。于是，詩人借景物之助，把人物感情中最強(qiáng)烈、最集中的一點“等待”突現(xiàn)出來了。這樣的寫景是移情于景，為情造境，其效果是對表達(dá)人物感情、渲染環(huán)境氣氛、突出主題都起了很好的作用。

第二篇：周練8教師版

周練8

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）

A．彈劾/彈冠相慶奴婢/剛愎自用折耗/損兵折將

B．投緣/不容置喙瀆職/窮兵黷武吭聲/引吭高歌

C．食譜/簞食壺漿落枕/失魂落魄詰難/佶屈聱牙

D．妥帖/俯首貼耳綠洲/綠林好漢商賈/余勇可賈

【答案】C

【解析】

試題分析：C.食shí/sì，落lào/lu?，詰ji?/佶jí；A.彈tán，婢、愎bì，折耗sh?/損兵折將zh?；B.緣yuán/喙huì，瀆、黷dú，吭聲kēng/引吭高歌háng；D.帖、貼tiē，綠lǜ/lù，賈gǔ。

2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）

A．拓本／落拓不羈靡費／風(fēng)靡一時剝削／瘦削不堪 B．連累／果實累累復(fù)辟／開天辟地強(qiáng)制／強(qiáng)人所難 C．參差/ 捫參歷井伺候／伺機(jī)而動纖夫／纖塵不染 D．露臉／兇相畢露綽約／綽綽有余押解／渾身解數(shù) 【答案】C

【解析】

試題分析： A tà／tu?；mí／mǐ；xuē。B lěi；bì/pì；qiánɡ／qiǎnɡ。C cēn／shēn ；cì／sì；qiàn／xiān。D l?u／lù； chu?；jia／xia。A項中“拓”當(dāng)意思是指把碑刻、銅器等的形狀和上面的文字、圖形印下來或是從上面印下來的相關(guān)紙片時讀tà，靡當(dāng)“浪費”的意思時讀二聲，“削”書面語讀xuē；B項中“累”有三種讀音，二聲、三聲與四聲，“辟”當(dāng)意思是“君主、帝王召見并授予官職、排除”時讀bì，“強(qiáng)”有兩個讀音，二聲或三聲；C項中“參”當(dāng)意思為星時讀shēn，“纖”意思為“細(xì)”時讀xiān，意思為“拉繩”時讀qiàn ；D項中“露”在口語中讀l?u，“綽”意思為“寬裕或柔美”時讀chu?，當(dāng)“抓取”時讀chāo,“解”有三種讀音“jiějia/xia”。

3．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．少數(shù)地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡單粗放，不遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，行政化、簡單化地處理問題，大搞形象工程、面子工程，卻視而不見百姓的生活困難，缺少公仆意識。

B．民政部門及時安置災(zāi)民、疏通道路、搶修電力、重建家園以及恢復(fù)生產(chǎn)等無所不至的關(guān)懷讓災(zāi)區(qū)人民很感動。

C．春天并不都是陽光明媚的。初春時節(jié)，天氣常常陰晴不定，乍暖還寒，五風(fēng)十雨，常常讓一些急于脫下厚重冬裝的年輕人捉摸不準(zhǔn)，不知所措。

D．幾位多年未見的老同學(xué)出差到保定，大家歡聚一堂，談笑風(fēng)生，共同回憶起了當(dāng)年高三一起學(xué)習(xí)奮斗的日子。

【答案】D

【解析】

試題分析：談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高；形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

A、視而不見：不能帶賓語。B、無所不至：指沒有不到的地方，也指什么壞事都做絕了。改“無微不至”。C、五風(fēng)十雨：指風(fēng)調(diào)雨順。是太平盛世吉祥征兆。此處望文生義。

4．下面語段中加點的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

白云湖是目前廣州最大的人工湖，位于白云區(qū)黃金圍、環(huán)滘村的北側(cè)，三面環(huán)山。景區(qū)湖光山色，風(fēng)景宜人；游人熙熙攘攘，興致勃勃。停車場里停滿了來自各地的車輛，湖面上更是車水馬龍，游船如織。景區(qū)環(huán)湖綠道長約15公里，沿途姹紫嫣紅。一路上，試卷第1頁，總3頁

記者不時見到游人一大家子結(jié)伴而行，年輕朋友則三五成群，歡聲笑語，漫步前行。A．湖光山色B．車水馬龍C．姹紫嫣紅D．三五成群

【答案】B

【解析】

試題分析：此類題答題思路是先理解句子的具體語境，然后再結(jié)合著詞語意思來判斷。B項，“車水馬龍”：車像流水，馬像游龍。形容車馬來來往往的熱鬧情景。用來形容“湖面”的熱鬧不恰當(dāng)。A項，湖光山色：指有水有山，風(fēng)景秀麗。C．姹紫嫣紅：指各種顏色鮮艷的花朵。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。此處用其本義。D．三五成群：三個、五個的人在一起。形容一伙一伙的人，以幾個人組成在一起。所以選B。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）

A．韓國KBS電視臺報道，朝鮮在使用“銀河3號”火箭成功發(fā)射“光明星3號”衛(wèi)星后，韓國和美國的情報機(jī)構(gòu)一直在追蹤火箭的運行軌跡。

B．《中國人最易讀錯的字》一書選取了近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了從語音的正誤方面做出是非判斷外，還注重對讀錯的原因進(jìn)行分析，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

C．作為一位杰出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”這句格言是他奮斗一生的真實寫照。

D．釣魚島爭端，使日本不但政治陷入混亂，更是沖擊著日本脆弱的經(jīng)濟(jì)形勢，之前日本公然叫囂“日企撤離，崩盤的將是中國”，但是日本財務(wù)省最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓這一謊言不攻自破。

【答案】C

【解析】

試題分析：選項A結(jié)構(gòu)混亂“朝鮮在??后，后面還沒有說完，后面又換為“韓國和美國的情報機(jī)構(gòu)一直在追蹤”因中途易轍造成結(jié)構(gòu)混亂，把“在”放在“朝鮮”之前，讓前面的句子作狀語；選項B“200個”有歧義，是200個人還是200個字“選取了??為對象”雜糅，去掉“為對象；選項D語序不當(dāng)，應(yīng)將“不但”提至“使日本”前。

6．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

想象力是指在知識材料的基礎(chǔ)上。它是一種能促使人類預(yù)想不存在事物的獨特能力，最具改革性和啟示作用。想象力是知識的一種創(chuàng)意，是一種能面對日常生活挑戰(zhàn)而衍生出創(chuàng)新主張的能力。它是知識的一種創(chuàng)造，將來還會創(chuàng)造更多。它也是知識的一種創(chuàng)新，絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯不前。歷史上有些被認(rèn)為是最荒謬的想象往往成為人類的創(chuàng)舉，想象力能夠讓知識創(chuàng)造出許許多多人間奇跡。，人類才會有今天和未來。

①正是具備了超凡的想象力

②是將個人獨特的才能、看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效的想法

③人類的想象力創(chuàng)造了無數(shù)知識產(chǎn)品

④反而能使知識不斷得到更新、進(jìn)化

⑤經(jīng)過新的配合創(chuàng)造出新形象的能力

⑥正是這種創(chuàng)造推動了人類社會不斷向前發(fā)展

A．⑤②③④⑥①B．⑤②③⑥④①C．①⑤③④⑥②D．①⑤③④⑥②

【答案】B

【解析】

試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。這一段文字圍繞“想象力”展開。⑤與上句一起，構(gòu)成“想象力是??的能力”；②緊承上文作進(jìn)一步詮釋；③“無數(shù)”與下句“更多”相關(guān)；⑥“正是這種創(chuàng)造”回應(yīng)句首“想象力是一種創(chuàng)造”；④“反而”與“絕對不會”相照應(yīng)；①“正是”與“才會” 相照應(yīng)。所以選B。

7．閱讀下面的文字，寫一則短信。（6分）

2013年7月1日起實行的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定：每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)；與老年人分開居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌柡蚶夏耆?。

獨生子新宇大學(xué)畢業(yè)后在廣州工作了三年，年近七旬的父母則生活在汕頭。本來新宇可以經(jīng)?；丶姨酵改?，但他是一名熱衷旅行的“驢友”，一有假期就出門游玩了。他覺得父母身體健康，衣食無憂，沒事不需要經(jīng)?；厝?，忙起來連電話也打得很少。

老年節(jié)即將來臨，假設(shè)你是新宇最好的同鄉(xiāng)好友，很想提醒他去看望一下父母，請編寫一條不超過80字的短信，從不同角度勸說新宇要注意經(jīng)常看望或者問候老人。

【答案】小宇，老人節(jié)快到了，我想回汕頭看看父母，一起吧？父母老了，特別需要我們的關(guān)愛，（2分）咱們離家都不遠(yuǎn)，逢年過節(jié)回家看望老人也可以盡一下孝心。（2分）再說探望父母也是咱們應(yīng)盡的義務(wù)哦。（2分）

【解析】

試題分析：此題要注意短信的內(nèi)容是圍繞回家探望老人，語氣要委婉，以啟發(fā)誘導(dǎo)的形式，可以用疑問句，感嘆句的句式，同鄉(xiāng)的身份，勸說的角度可以從老人節(jié)、父母的年齡、探望老人是應(yīng)盡的義務(wù)等方面來組織答案。

8、默寫。

（1）_______________，檐牙高啄；各抱地勢，_______________。

（2）五步一樓，十步一閣；_________，________。

（3），未云何龍？復(fù)道行空，_____________ ？

（4）歌臺暖響，；舞殿冷袖。

（5）秦愛紛奢，人亦念其家。_________，___________！

（6）鼎鐺玉石，______ ____，__________，秦人視之，亦不甚惜。

（7）____________，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，______________。

（8）子曰：“歲寒?！?/p>

（9）子曰：“，匹夫不可奪志也?！?/p>

（10）曾子曰：“。仁以為己任，不亦重乎？”

【答案】略。

第三篇：詩經(jīng)兩首

24.《詩經(jīng)》兩首

關(guān)睢 蒹葭

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：學(xué)習(xí)兩首詩中的文言詞語，理解詩歌內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解這兩首詩歌。情感態(tài)度與價值觀：愛情是神圣的、純潔的?！窘虒W(xué)重點】理解詩歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】純潔的愛情觀?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)方法】誦讀法、理解記憶法。

【課時安排】二課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、生字識記

雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鳩：古書上說的一種鳥。窈(yǎo):深遠(yuǎn)。

窕(tiǎo):與“窈”組成合成詞。窈窕：美好的樣子。

參：1.(cēn):參差，參錯。本文取此義。2.(cān):①進(jìn)見，謁見。如：參拜。②封建時代指彈劾。如：參劾。3.(shēn):人參。如：參須。

差：1.(chā):①減法運算中，一個數(shù)減去另一個數(shù)所得的數(shù)。如：差數(shù)。②稍微，較。如：天氣差暖。2.(chà)①不相同，不相合。如：差得遠(yuǎn)。②錯誤。如：說差了。③缺欠。如：差點兒。3.(chāi):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cī):等級，等次?！皡⒉睢睘楹铣稍~，“長短不齊”的意思。本文取此義。

寤(wù):睡醒。寐(mèi):睡。如：假寐。芼(mào):選擇。

蒹(jiān):荻，像蘆葦。葭(jiā):蘆葦。溯(sù):1.逆著水流的方向走。如：溯流而上。本文取此義。2.往上推求或回想。如：回溯。

晞(xī):1.干，干燥。如：晨露未晞。本文取此義。2.破曉，天亮。如：東方未晞。湄(méi):水和草交接的地方，指岸邊。

躋(jī):升高。涘(sì):水邊。沚(zhǐ):水中小塊陸地。顥(hào):白而發(fā)光。貂(diāo):哺乳動物的一屬，身體細(xì)長，四肢短，耳朵三角形，聽覺敏銳，種類很多，毛皮珍貴。

二、詞語識記

關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。關(guān)關(guān)：雌雄二鳥相互應(yīng)和的叫聲。洲：水中的陸地。窈窕淑女：美麗善良的姑娘。淑女：賢良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。君子：對統(tǒng)治者和貴族男子的通稱。逑：配偶。參差：長短不齊。流：尋求，擇取。

思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。輾：轉(zhuǎn)動。側(cè)：側(cè)身而臥。友：親愛。

蒼蒼：茂盛的樣子。白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。

所謂：所說的。伊人：那人。溯徊從之：沿著河道走向上游去尋找她。從：追，追求。溯洄：逆流而上。阻：險阻，難走。游：流，指直流的水道。宛：仿佛。

凄凄：茂盛的樣子。采采：茂盛鮮明的樣子。

已：止，這里意思是“干，變干。”右：向右拐彎，這里是（道路）彎曲的意思。沚：水中小塊陸地。

三、預(yù)習(xí)效果反饋

1.《關(guān)雎》中開篇寫“關(guān)關(guān)雎鳩”的目的是什么？ 2.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自于。課堂跟講

一、背記知識隨堂筆記

4.，君子好逑。5.，道阻且長。

二、整體把握板書設(shè)計

（二）段落層次

第一節(jié)： 第二節(jié)：。第三節(jié)：。第四節(jié)： 《蒹葭》

第一節(jié)：。第二節(jié)：。第三節(jié)：

（三）寫作特點

1.《關(guān)雎》，用起興的手法，語言簡練而純樸。如開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”誦起來瑯瑯上口，易于流傳。

2.《蒹葭》，用起興的手法，反復(fù)詠唱，適宜流傳。語句樸實，易于理解，適宜口耳相傳。如“道阻且長”、“道阻且右”。

第二課時

三、古文今譯 關(guān)雎

（原文）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（譯文）雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。

荇菜長短不齊，左邊找右邊找。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。

好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。蒹葭（原文）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（譯文）蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。

河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢高。順著河水去找她，她在水中的小洲邊。

河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。

（一）重難點句子

1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。

2.“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險，同時也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情。

（二）段落詮釋

1.對《關(guān)雎》第二節(jié)的詮釋

本節(jié)由采摘荇菜起興，由“寤寐求之”，寫出了對“窈窕淑女”的愛慕之情?！板弧笔侵感阎?，“寐”是指睡著，合起來，“寐寤求之”的意思是醒著、睡著都要追求她。

Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)1.原文填空。

（1）求之不得。悠哉悠哉。（2），白露為霜。，在水一方。2.解釋加粗詞語。

（1）君子好逑（2）宛在水中沚 【板書設(shè)計】

【教后反思】

第四篇：詩經(jīng)兩首

《<詩經(jīng)>兩首》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《詩經(jīng)》相關(guān)知識，學(xué)習(xí)賦、比、興等表現(xiàn)手法。2.理解詩歌，把握女主人公的形象。3.背誦并默寫詩歌。

二、教學(xué)重點

1.準(zhǔn)確、有感情地誦讀詩歌，領(lǐng)會詩歌所運用的表現(xiàn)手法。2.分析把握兩首詩中女主人公的形象。

三、教學(xué)難點

1.《靜女》中女主人公形象的把握。2.《氓》中賦、比、興手法的運用。

四、教學(xué)課時 2課時

《靜女》

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家初中都學(xué)過《詩經(jīng)》里面的兩首詩歌，你們還記得嗎？（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！遁筝纭罚┠悄銈兪侨绾卫斫狻对娊?jīng)》的呢？ 《詩經(jīng)》：

1.我國最早的一步詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，先秦稱《詩三百》或《詩》（四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》），相傳為孔子所編定。2.《詩經(jīng)》現(xiàn)存305篇，分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。

《風(fēng)》指“十五國風(fēng)”，多半是經(jīng)過潤色的民間歌謠，有詩160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。常用重章疊句的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色

《雅》多為貴族享受或諸侯朝會時候的樂歌，按音樂布局又分為《大雅》和《小雅》，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇； 《頌》則為宗廟祭祀之詩歌，有詩40篇。

《雅》、《頌》中的詩歌，對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。3.以四言詩為主，普遍運用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點。

賦：朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”，也就是說賦就是直接鋪陳敘述，是最簡單的表現(xiàn)手法； 比：以彼物比此物，也就是比喻；

興：又稱為“起興”，朱熹：“先言他物而引起所詠之詞”，就是借助其他事物為所詠事物做鋪墊，多用于詩的開頭。

4.風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合起來稱為詩經(jīng)六藝。

《詩經(jīng)》中有不少的愛情詩，接下來我們通過《靜女》這首詩來看一下古代人是怎么描述愛情的？

二、朗誦正音 1.自己朗讀

2.全班齊讀，正音釋義，明確重點字詞（朗讀應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂性）

（1）姝：美麗 俟：等待 隅：城上的角樓 愛：通“薆”，隱藏，遮掩 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈送 彤管：紅色的管簫 煒：鮮明有光的樣子 說懌：通“悅”，喜愛 女：通“汝”，你，這里指“彤管”

歸荑：通“饋”，贈送荑草 洵：的確 匪女：通：“非”，不是你（荑草）（2）虛詞：

靜女其孌：形容詞詞頭，多么 俟我于城隅：介詞，在 洵美且異：又…又…，表并列

三、研讀課文

1.討論、想象：抓住詩中的想象空間，分析詩中男女主人公各是什么樣的性格。男子：憨厚、癡情 女子：美麗、活潑、專情

2.詳細(xì)分析詩歌

靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。

（1）展開想象，想象一下這時候女子的心理活動是怎么樣的？

（女主人公：天真活潑，聰慧美麗）

（2）翻譯：靜女多么美麗啊，在城角等我。但你卻藏起來不見我，急得我抓耳撓腮。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。（1）那這時候男子的心理活動又是怎么樣的呢？

（2）翻譯：靜女多么美好啊，贈給我彤管，彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗（雙關(guān)）。

自牧歸荑，洵美且異。匪女以為美，美人之貽。

（1）翻譯：你從野外采來荑草送給我，這荑草真是美麗而且與眾不同。并不是荑草美麗，而是因為是美人送的 3.人物形象歸納 女主人公：

愛而不見（天真活潑，調(diào)皮可愛）

貽我彤管 自牧歸荑（大膽表達(dá)自己的愛情）靜女其姝 靜女其孌（嫻靜，美好）男主人公：

搔首踟躕（憨厚可愛）

彤管有煒，說懌女美（大膽表露自己對心儀女子的傾慕、贊美）洵美且異（真誠）

四、課堂小結(jié)

全詩篇幅很短，卻淋漓盡致地刻畫出男主人公等待戀人的急切、見到戀人時的喜悅和得到姑娘愛心以后的幸福感，生動地表現(xiàn)了一個天真活潑、聰明慧美的少女和一個憨厚、癡情的男子形象。是一首美麗、動人、趣味盎然的愛情小詩。

五、作業(yè)

1．背誦《靜女》，掌握詩中實詞、虛詞 2．預(yù)習(xí)《氓》

《氓》

一、導(dǎo)入

我們前面學(xué)習(xí)了《靜女》，其中活潑可愛的女主人公和憨厚癡情的男主人公的愛情甜蜜真摯，令人向往，但在漫長的中國古代社會，女性的命運很大程度上受制于婚姻的另一方，那么面對負(fù)心的丈夫，我們的女主人公是怎么做的呢？今天讓我們走進(jìn)《氓》，認(rèn)識一位遭遇婚姻不幸的女子，看看她是怎么處理的？

二、整體感知

（一）正音會意

學(xué)生齊讀，指出節(jié)奏或字音上的問題

（二）請幾位學(xué)生談?wù)劚驹妼懥四膸讉€方面的內(nèi)容。感情基調(diào)各是什么樣的？（板書）

1.情定：癡情女喜定婚期（第一二段）——喜悅、幸福 2.情變：勤持家卻遭厭棄（第三四五段）——怨恨、沉痛 3.情斷：勇?lián)]劍斬斷情絲（第六段）——清醒、剛烈

三、品讀鑒賞

（一）剛剛大家讀了這首詩，都對它有一定的了解，那么誰來告訴我它講了一個什么樣的故事呢？

明確：《氓》是一首敘事詩，講述了女主人公和氓從相愛、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的女主人公，故事相當(dāng)完整。

（二）學(xué)習(xí)“情定”部分

1．學(xué)生朗讀第一二章，請兩位學(xué)生翻譯，指出需注意的詞語 貿(mào) 匪 愆期 將等

2.第一二章選取了三個效果極強(qiáng)的畫面，請用簡練的語言來概括這三個場景： 明確：初次相逢——定情相送——約期相別 3.氓最初給女主人公的印象是什么樣的？ 明確：“蚩蚩”，忠厚老實

4．氓是如何來提親的？女主人公是否立刻答應(yīng)了他？

明確：男主人公：抱布貿(mào)絲，假借物物交換的買賣來和女主人公談婚事

女主人公：深情遠(yuǎn)送，“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子

無良媒”

5.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？ 明確：男主人公：生氣“將子無怒”

女主人公：將子無怒，秋以為期

6.提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了什么變化？ 明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與氓私定終生。7.提問：這些場景中，兩人各是什么樣的性格？ 明確：氓：急躁、任性

“我”：溫婉、體貼

這也預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活

8.兩人約定了婚期后，姑娘在漫長的等待中是什么樣的表現(xiàn)？

明確：“乘彼垝垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理和表現(xiàn)，她一會“泣涕漣漣”，一會“載笑載言”，足見對氓的思念，以及戀愛中姑娘的天真、活潑、熱烈。

9.結(jié)婚前氓做了什么呢？

明確：“爾卜爾筮，體無咎言”神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我晦遷”，娘家以豐厚的嫁妝保佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，到此，一個完整的敘事段落完結(jié)。10.提問：這一段的感情基調(diào)如何？ 明確：熱情、幸福 11．試背誦

（三）學(xué)習(xí)“情變”階段

1.請學(xué)生朗讀，翻譯第三、四章，指出重點字詞：

于嗟 耽 說 徂爾 爽 2.第三段在文章中有什么樣的作用？

明確：由前面兩段的敘事轉(zhuǎn)入抒情和議論，暗示主人公悲慘命運的開始 3.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？

明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運 比興 4.女主人公婚后過著什么樣的生活？ 明確：三歲食貧，夙興夜寐，靡有朝矣

5．導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引用原文）

明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，從一開始的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人公帶來了極大的痛苦 6.除了婚姻的不幸之外，還有哪些因素給了她痛苦呢？

明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣”，反映出那個時代的愛情觀

7.我們再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？

明確：“于嗟女兮，無與士耽，士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，提醒女孩子不要給男人的花言巧語迷住，失去了理智

8.這一段的感情基調(diào)又是怎么樣的呢？女主人公的性格是怎么樣的呢？ 明確：基調(diào)：怨恨、沉痛 性格：任勞任怨 9．試背誦

（四）學(xué)習(xí)情斷階段

1.學(xué)生朗讀，翻譯，指出重點字詞：隰 泮

2.孔子曾經(jīng)說過：過猶不及，愛情其實也一樣，接下來我們看看最后一段，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是有祈求？有沒有凄凄慘慘戚戚？她的性格是怎么樣的？從哪里看出來？

明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉”，反映出她剛毅不屈，對丈夫的遺棄毅然離去，感情基調(diào)：清醒、剛烈 3.這一段用了什么樣的手法？

明確：對比，將昔日的“言笑晏晏，信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比 4.試背誦

四、課堂小結(jié)

（一）男女主人公的形象總結(jié)，你如何看待女主人公的婚姻悲??？ 男主人公：虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行不一 女主人公：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強(qiáng)、剛烈、勇敢

詩中的女主人公是一位善良、勤勞、熱情和堅強(qiáng)的勞動婦女的形象，她不顧家庭的反對，沖破世俗的束縛，和氓自由戀愛，結(jié)為夫妻，婚后真誠地把幸福的希望寄托在丈夫的身上。然而丈夫卻對她始亂終棄，使她的愿望破滅，她由忍耐、不平轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出呼喊。但是詩中她的怨恨多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由當(dāng)時男權(quán)社會的社會特點決定。

（二）對比手法的運用

1.氓婚前和婚后的態(tài)度形成對比（偽裝忠厚——喜新厭舊、始亂終棄）2.女主人公與氓對婚姻的態(tài)度形成對比（深情專一——二三其德）

（三）賦比興手法的運用

1．全文用賦，從訂婚——結(jié)婚——婚變——決絕，全詩按照事情的發(fā)展順序，以敘述為主，融入抒情、議論 2.比興：

（1）“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”：以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛情著迷，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀比喻女子年輕貌美的情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。由桑樹引發(fā)的對自己命運的敘述，這就是“興”。（2）“淇則有岸，隰則有泮”：比喻凡事有邊際

五、作業(yè)

（一）背誦并默寫全文

（二）預(yù)習(xí)《離騷》

第五篇：《詩經(jīng)》兩首

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氓

《詩經(jīng)》兩首-作品賞析

情節(jié)和主題

《氓》是一首敘事詩。敘述詩有故事情節(jié)，在敘事中抒情、議論。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比手法。全詩分為六章，每章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句）。

第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。

第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”“士也罔極，二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。下面是全詩的敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)：

氓

（情節(jié)）（章節(jié)）（詩句）

戀愛

婚變

決絕 第六章 亦已焉哉 第一二章 秋以為期 載言載笑

（基調(diào)）回憶和對比

《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前、婚后形成對比?；榍埃翱偨侵?，言笑宴宴”“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚后，“夙興夜寐，靡有朝兮”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的是思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽！”“女之耽兮，不可說也！”前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前、婚后也形成對比。婚前，“氓之嗤嗤”；婚后，“女也不爽，士貳其行”“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、婚后生活的對比中，女主人公認(rèn)識到了在戀愛、婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦生活經(jīng)歷中得出教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!”她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。

《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興的藝術(shù)手法

詩歌運用形象思維，常常調(diào)動多種藝術(shù)手法來塑造形象，在《詩經(jīng)》中“賦”“比”“興”是三種常見的手法，請你結(jié)合詩作《氓》作具體分析。

⑴“賦”的表現(xiàn)手法：“賦”即“鋪”，是陳述、鋪敘的意思。如《衛(wèi)風(fēng)·氓》敘述古代一個女子從戀愛——婚變——決絕的過程；“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！薄觅x的手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險。這一句描寫既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對比。

⑵“比”的表現(xiàn)手法：“比”，就是比喻、比擬、借代、夸張等，不是單純的比喻，包括的面較寬，這就是朱熹所說的“以彼物比此物也”?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”——以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。另一說，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”——以桑葉的枯黃飄落，比喻

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第三四五章

無與士耽 士貳其行 至于暴矣 怨恨、沉痛

熱情、幸福

清醒、剛烈

誦讀全詩，要安排好抑揚頓挫的語氣語調(diào)，反映情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。

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女子的憔悴和被棄。從桑葉青青到桑葉黃落，不僅顯示了女子年齡的由盛到衰，而且暗示了時光的推移。另一說，喻男子情意的衰落?！坝卩跌F兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”——桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人若迷戀則易上當(dāng)受騙。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墜入愛河，則無法掙脫。這是多么沉痛的語言!⑶“興”的表現(xiàn)手法：“興”就是朱熹所說的“興者，先言他物以引起所詠之辭也”?！芭d”的意思是“起”，是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊藉，是言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，產(chǎn)生意味無窮的效果。比如，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”（《詩經(jīng)·小雅·采薇》），如果舍去景物，不過是說“去時是春天，回來是冬天”，還有什么意味呢？

再有，就是人們一般總把“比興”連說并用。這是由于“比”與“興”往往難以區(qū)別。不過，“興”的使用多在篇、章之首，“比”無此限制；“比”，常常限于具體和局部，“興”則一般貫穿全篇；而有的“興”，則與正文之間根本沒什么內(nèi)在聯(lián)系。

《氓》中的第三、四兩章——這兩章以抒情為主，詩中皆以桑樹起興，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”，以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。“桑之落矣，其黃而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄?！坝卩跌F兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”，則以“戒鳩無食桑葚以興下句戒女無與士耽也”（朱熹《詩集傳》）。在這里，女子以反省的口氣回顧了婚后的生活，找尋被遺棄的原因，結(jié)果得到了一條教訓(xùn)：在以男子為中心的社會里，只有癡心女子負(fù)心漢!這是比興結(jié)合的例子。

（4）《衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“我”是在回憶中敘事、抒情的，在回憶中主要運用對比手法。

①婚前婚后對比?；榍埃骸翱偨侵?，言笑晏晏?！被楹螅骸百砼d夜寐，靡有朝矣?！雹趹賽蹠r與婚后的思想變化的對比。戀愛時：“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣，既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！被楹螅骸办o言思之，躬自悼矣”“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”。③“氓”婚前婚后的態(tài)度的對比?；榍埃骸懊ブ框俊薄皝砑次抑\”“信誓旦旦”?；楹螅骸把约人煲樱劣诒┮印薄岸涞隆?。

采

薇

《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫作年代說法不一。但據(jù)它的內(nèi)容和其他歷史記載的考訂大約是周宣王時代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁（即后來的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時北方人民生活帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。

全詩分三章，前三章疊出，以采薇起興寫薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已！作者寫道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會兒也來不及，也是為了獫狁之故，我們需要作戰(zhàn)！又到了采薇的時候，薇葉長大了，枝葉柔嫩，這下總該回家了吧！心里的憂傷如此熾烈，為戰(zhàn)事奔波，我們戍期未定，誰能替我們帶回家信！山薇長得粗壯剛健了，這下該回家了吧！已是陽春十月了！可是王事沒完，還沒法閑暇，憂傷的心情好不痛苦，卻無人相慰勞！第四、五兩章是寫邊關(guān)戰(zhàn)事繁忙、緊張。那盛開的是什么花？是棠棣之花。用花之盛起興，喻出征軍伍車馬服飾之盛：那好大好大的是什么？那是將士的軍車，兵車既已駕起，戰(zhàn)馬高大雄健，戰(zhàn)事頻繁，軍隊又要遷徙，豈敢定居？駕著四匹昂首高大的公馬，軍將們坐在戰(zhàn)車上，步兵們蔽依車后，戰(zhàn)馬威武雄健，兵士手中的象骨的弓和魚皮箭袋時時佩在身邊，獫狁的侵戰(zhàn)如此強(qiáng)大猖狂，怎能不日日加強(qiáng)戒備？這兩章寫的是獫狁的兇悍而周家軍隊盛大的軍威，紀(jì)律嚴(yán)正，卒伍精強(qiáng)。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的，這些都是作者用寫實的筆法來寫的。第六章則筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時風(fēng)雪歸程，路遠(yuǎn)天寒，又饑又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的詩句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。由于《詩經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著稱，這類如此凄婉動人的作品確屬不多。因而它便成了《詩經(jīng)》抒情作品的一個典范而為歷代文學(xué)

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家所稱頌。

這首詩的主題是嚴(yán)肅的。獫狁的兇悍，周家軍士嚴(yán)陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役，守衛(wèi)中國，軍旅的嚴(yán)肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛國情懷是通過對獫狁的仇恨來表現(xiàn)的。更是通過對他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”“不遑啟處”“豈敢定居”“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)的。全詩再襯以動人的自然景物的描寫：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活，心里卻是思?xì)w的情愫，這里寫的都是將士們真真實實的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛國詩篇的價值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實性，賦予了這首詩強(qiáng)盛的生命力和感染力。從寫作上看，它和詩經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法，加上章法、詞法上重沓疊奏，使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強(qiáng)了作品的音樂美和節(jié)奏感。全詩有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫，搭配錯落有致，又十分妥帖，因此《采薇》一篇確是《詩經(jīng)》中最好的篇章之一。

●知識歸納

一、文學(xué)常識

1.《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品?！对娊?jīng)》通稱為《詩》或《詩三百》，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，共305篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共160篇。大部分是各地民間歌謠，這是《詩經(jīng)》的精華，如《伐檀》《碩鼠》?！把拧狈帧洞笱拧贰缎⊙拧?，共105篇，多系西周王室貴族文人所作，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐返?0篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。詩歌的形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。

2.《楚辭》：我國第一部浪漫主義詩歌總集。由于詩歌的形式是在楚國民歌的基礎(chǔ)上加工形成，其中又大量引用楚地的風(fēng)土物產(chǎn)和方言詞匯，所以叫“楚辭”?！冻o》主要是屈原的作品，其代表作是《離騷》，后人因此又稱“楚辭”為“騷體”。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉等人的作品，輯錄成集。《楚辭》對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)，不僅開啟了后來的賦體，而且影響歷代散文創(chuàng)作。是我國積極浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。

3.《玉臺新詠》：總集名，南朝陳徐陵編，共10卷，書成于梁代，是《詩經(jīng)》《楚辭》之后一部很有影響的古詩總集。代表性的篇目有《孔雀東南飛》等。

4.風(fēng)騷：《詩經(jīng)》和《楚辭》的并稱?！对娊?jīng)》中的《國風(fēng)》，《楚辭》中的《離騷》，文學(xué)成就最高，對后世文學(xué)也影響極大，故常以“風(fēng)騷”并舉，分別指代《詩經(jīng)》和《楚辭》。后代也用“風(fēng)騷”來泛指文學(xué)。

5.樂府雙璧：即《木蘭詩》和《孔雀東南飛》的合稱。《木蘭詩》又名《木蘭辭》，是北朝民歌；《孔雀東南飛》是古樂府民歌的代表作之一，也是保存下來的最早的一首長篇敘事詩。

6.《古詩十九首》：南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)在《文選》中所輯十九首“古詩”，題為《古詩十九首》。約創(chuàng)作于東漢末年桓、靈時期，作者不詳，但并非一人所作。從內(nèi)容看，這些詩主要寫作者的失意和哀傷，寫游子思婦的離愁和相思。由于詩的作者文化素質(zhì)較高，又繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了樂府民歌的營養(yǎng)，所以不但善于運用比興手法，使詩的形象生動，語短情長，而且創(chuàng)造出一種獨特風(fēng)格，藝術(shù)成就很高。

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7.曹操：字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，漢獻(xiàn)帝時官至丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝。有抒情詩《觀滄?！贰洱旊m壽》《蒿里行》等樂府歌辭。

8.陶淵明：名潛，字淵明，世號靖節(jié)先生，自稱五柳先生，潯陽柴桑人。東晉詩人，我國第一位田園詩人。散文有《桃花源記》《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》《飲酒》等。

二、主題思想

1.《氓》：是中國詩歌史上最古老的一首棄婦詩。全詩通過一女子自述她從戀愛到結(jié)婚、受虐待直至被遺棄的過程，反映了我國古代婦女在婚姻問題上的悲慘遭遇，深刻揭露了婦女受壓迫的不合理的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了對于男尊女卑的夫權(quán)制的批判。

2.《采薇》：是一首反映戍卒生活的詩。它通過一個服役士兵在歸家途中追思艱苦的戍邊生活，流露出思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心情，反映了被壓迫者的思想情緒。全詩交織著士兵的愛國激情和厭戰(zhàn)心理，表現(xiàn)了在外族入侵時階級矛盾與民族矛盾錯綜復(fù)雜的關(guān)系。

3.《離騷》：詩中以強(qiáng)烈的愛憎反映了屈原熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心人民疾苦、堅持正義、堅持節(jié)操的品質(zhì)，與楚國腐朽集團(tuán)進(jìn)行不屈斗爭的精神，表現(xiàn)了屈原崇高的政治品格和進(jìn)步的美政理想。這是一首表現(xiàn)當(dāng)時社會斗爭現(xiàn)實的不朽杰作。

4.《孔雀東南飛》：是一首杰出的長篇敘事詩。寫漢末建安中廬山郡小吏焦仲卿和妻子蘭芝的婚姻悲劇。作者在詩中有力地揭露和抨擊了封建禮教和封建家長制的罪惡；對這對青年夫婦的不幸遭遇給予深切的同情，對蘭芝的反抗精神給予熱情的贊揚。詩的結(jié)尾用幻想的形式，表現(xiàn)了人民群眾追求美好生活的強(qiáng)烈愿望。詩中人物形象鮮明生動。對于蘭芝，作者以滿含同情的筆觸，寫她不愿忍受焦母的壓迫而主動請歸，寫她忠于愛情、不慕富貴而拒絕再嫁和對阿兄的誓死反抗，鮮明突出地表現(xiàn)了她的反抗性格。作為封建禮教和家長制的代表的焦母和蘭芝的哥哥的形象，著墨雖不多，也相當(dāng)突出。這首詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，人物語言個性化，作者的敘述和描寫語言帶有濃厚的抒情色彩。

5.《涉江采芙蓉》：這首詩反映了游子思鄉(xiāng)的痛苦。它把游子的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得真摯而強(qiáng)烈。思婦涉江采芙蓉，又入澤采蘭草，欲以此遺游子，游子在遠(yuǎn)方，只能兩相望，惆悵、感傷之情可以想見?！巴亩x居，憂傷以終老”直接寫出了游子與親人“同心”卻無法團(tuán)聚的痛苦心情。

6.《短歌行》：是曹操的代表作之一，抒寫他渴望招納賢才，幫助統(tǒng)一天下的宏大抱負(fù)和寬廣胸襟。根據(jù)史事和詩意看，此詩當(dāng)作于建安十三年赤壁之戰(zhàn)以后，赤壁之戰(zhàn)是曹操能否完成統(tǒng)一大業(yè)的關(guān)鍵，他雖遭失敗，但不灰心，仍要招賢納士，壯大力量，再圖進(jìn)取。詩的開頭雖嫌消沉，但整首詩基調(diào)還是高昂激越的。作者巧妙地化用了《詩經(jīng)》里《子衿》《鹿鳴》兩詩成句，把女子等候情人之歌變成志士思慕賢才之辭，通過宴飲喜賓的歌辭，表達(dá)他招攬人才的迫切心情。全篇圍繞“憂思”二字言志抒情，開頭兩句是引起“憂思”的緣由，結(jié)尾兩句表達(dá)了根除“憂思”的愿望?！懊髅鳌彼木洌瑢懬筚t不得的憂慮，十分形象；“月明”四句，以烏鵲夜飛比喻賢士托身無所。情因景生，意境清幽，含蓄蘊藉。

7.《歸園田居（其一）》：這首詩敘述了陶淵明歸田的原因，描寫了農(nóng)村的美好風(fēng)光和田園生活的樂趣，從而表現(xiàn)出對上層社會的厭惡和對村居生活的熱愛。詩的前八句敘述往事，把官場視為“塵網(wǎng)”，說自己誤落其中，好像羈鳥、池魚，得不到自由，這表現(xiàn)了詩人對過去出仕的懊悔心情。以下寫恬美寧靜的田園風(fēng)光和詩人愉快、欣慰的心情。寫詩人的庭院風(fēng)光，語言通俗自然，不假雕飾，而景色自在其中。寫遠(yuǎn)處村落炊煙，朦朧疏淡，語極省凈，卻給人以無限親切之感。寫近處的犬吠雞鳴，以動寫靜，反映出農(nóng)村的和平寧靜的生活氣氛，與詩人“愛閑靜”的情趣十分和諧?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然”，直接抒發(fā)詩人回到田園后的欣慰暢快之情，概括全篇的主題思想。

三、關(guān)于詩歌

（一）我國古代詩歌的發(fā)展歷程

1.先秦時期：一般把編定于公元前六世紀(jì)也就是距今2000多年前的《詩經(jīng)》看作是我國詩歌史的起點?！对娊?jīng)》創(chuàng)造了賦、比、興的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)。戰(zhàn)國時期，屈原在民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種不同于以四言為主的《詩經(jīng)》體的新詩體——楚辭，而且開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。

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2.西漢魏晉：漢代詩歌占主體的是樂府民歌，大多數(shù)是五言詩，它標(biāo)志著敘事詩進(jìn)入一個新的更趨成熟的發(fā)展階段。最具代表性的是《孔雀東南飛》。漢末魏初，出現(xiàn)了以曹操父子為代表的建安詩人，第一次掀起了文人詩歌的高潮。他們的詩歌具有慷慨悲涼的風(fēng)格，而且普遍采用新興的五言形式，奠定了五言詩在文壇上的堅實地位。東晉時出現(xiàn)了大詩人陶淵明，他的詩以描寫田園風(fēng)光為主，平淡自然、醇厚有味、寓有意境。

3.南北朝時期：樂府民歌中，南朝樂府民歌幾乎全是情歌，且多用雙關(guān)，語言清新、自然；大多體裁短小。在南朝樂府民歌中成就最高的應(yīng)首推《西洲曲》。北朝民歌內(nèi)容廣泛，語言質(zhì)樸無華，風(fēng)格豪放剛健，以五言四句為主的同時還創(chuàng)造了七言四句的七絕體。成就最高的當(dāng)首推《木蘭辭》。這一時期還有著名的詩人謝靈運，他是開創(chuàng)山水詩派的第一人。

4.唐宋時期：唐代的詩歌在漢魏古詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了格律詩（更講究平仄和韻律），同時古體詩依然存在，大多是以五言或七言為主，有絕句也有律詩。唐代把古代詩歌的發(fā)展推向了高潮，山水田園詩派，邊塞詩派都產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀作品。杜甫以他沉郁頓挫的詩作、李白以他豪放飄逸的詩作代表了詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義傳統(tǒng)的最高成就。白居易等人所倡導(dǎo)的新樂府運動，主張“歌詩合為事而作”，沿杜甫所開辟的道路進(jìn)一步從理論上和創(chuàng)作上掀起了一個波瀾壯闊的現(xiàn)實主義詩歌的高潮。宋代起，格律詩逐漸衰落，代之興起的是詞。但這一時期出現(xiàn)了一位產(chǎn)量最豐的愛國詩人陸游。他的詩歌揭露了外族入侵、統(tǒng)治者腐敗無能給國家?guī)淼目嚯y，富有現(xiàn)實主義精神。

詞產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，它原是在宴會上配樂歌唱的，所以稱寫詞為填詞，比詩歌更講究平仄音韻。在晚唐五代時，詞作大多婉麗，至宋則呈現(xiàn)兩種風(fēng)格，一婉約，一豪放。婉約詞以柳永、李清照、姜夔為代表，詞作大多抒發(fā)個人懷抱，詞風(fēng)纏綿、細(xì)膩。豪放詞以蘇軾、辛棄疾為代表，詞作大多把個人命運同國家命運聯(lián)系起來，形式上突破了音韻的束縛，詞風(fēng)雄渾、開闊、奔放。

5.元明清時期：元代在詩歌上又出現(xiàn)了一種新的形式——散曲，包括小令和套曲兩種，最初流傳在市民中間。它體式和詞相近，較為自由，用韻比詞密，平仄要求不像詞那么嚴(yán)格，可在本字外加襯字，較多地使用口語。前期以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)為代表，作品與民歌接近，社會內(nèi)容較多，風(fēng)格質(zhì)樸剛健。中后期一些作家的作品內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)實，語言愈來愈典雅，之后逐漸喪失了前期散曲家樸素自然的特色，代表作家是張可久、喬吉。

明清時期詩歌逐漸衰落，無論是在表現(xiàn)形式上、藝術(shù)手法上還是思想內(nèi)容上，都同于前代，沒有創(chuàng)新，較為有名的詩人就是清代的龔自珍了。

（二）詩歌分類簡表

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詞（又稱“詩余”“長短句”“倚聲”“填詞”） 調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲，以兩宋成就最高。

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