第一篇：心理健康教案“結(jié)識新朋友”

結(jié)識新朋友

活動目的：

1、針對獨生子女以自我為中心，朋友少的現(xiàn)象開展活動，知道怎樣結(jié)交朋友，怎樣與別人相處，培養(yǎng)學生正確的世界觀以及團結(jié)友愛、互相幫助的良好品質(zhì)。

2、在共同游戲、玩耍中，體驗愉快的情感。

3、進行品德、口語交際、音樂等方面的學科整合。

活動重點：指導學生掌握結(jié)交朋友的方法，知道應該結(jié)交什么樣的朋友。

活動過程：

一、導入：同學們對今天上課的形式一定會感到很驚奇，怎么即有五年級的大哥哥、大姐姐，又有二年級的小弟弟、小妹妹？今天這節(jié)課，我們大家一起來開展綜合實踐活動——結(jié)識新朋友。首先袁老師請兩個班的同學介紹一下班級的一些情況。

（兩個班各指名二到三個同學介紹自己班級的情況。）

二、師：同學們都對兩個班級的情況做了簡單的介紹。同學們也許會想問一個問題：我們兩個班都只來了一半同學，其他同學去哪了？那些同學他們已經(jīng)交上了朋友，現(xiàn)在一起在閱覽室查找資料呢！

三、師：同學們都有很多好朋友，你是怎樣交朋友的？四人小組同學互相說一說。

（學生自由談論自己交朋友的經(jīng)歷）

師：誰來說一說你是怎樣交朋友的？

師：五年級的大哥哥、大姐姐怎樣和一年級的弟弟、妹妹交朋友呢？一年級的弟弟、妹妹又怎樣和大哥哥、大姐姐交朋友呢？誰來說一說？

（指名幾個同學現(xiàn)場示范交朋友）

師：我們來說一說這幾個同學朋友交得怎樣？

（同學們自由評價）

四：師：要想交到好朋友，我們首先要知道我們想要交什么樣的朋友，誰來說一說？

（教師指導學生歸納應該結(jié)交什么樣的朋友：如待人真誠、愛幫助別人，寬宏大量......等等）

師：學習好、紀律好的人大家都想和他交朋友，那么身上有缺點的同學我們是不是就不合他交朋友，讓他很孤獨呢？

師：同學們說得真好，身上有缺點的同學，他的身上也會有很多值得我們學習的地方。我們通過與他交朋友學習他的優(yōu)點，幫助他改正缺點，大家一起共同進步。

五、師：同學們都知道怎樣交朋友，也知道要交什么樣的朋友了，那么就請同學們自由下位和其他班的同學交交朋友，然后就近坐好，一起玩一玩你們喜歡的游戲和玩具。

（播放找朋友的音樂。學生自由交朋友，老師也到同學們中間與他們交朋友）

六、師：讓我們大家一起來看一看，同學們都交到了怎樣的朋友。請幾個好朋友上來，說說你是怎么和他交朋友的？

師：（指名兩個學生上來后老師進一步啟發(fā)）剛才誰跟誰先說話的？說了什么？給我們大家說一說。

師：（再指名）在交朋友玩的過程中，大家有什么收獲嗎？

七、師：大家都很高興交到了新朋友？

八、師：今天大家交的朋友很多都不是自己班的，大家友好相處，說不定我們一輩子都會成為好朋友呢！朋友們之間相處應該注意些什么呢？

師：以后我們怎樣一起游戲、交往呢？

九、教師小結(jié)：今天這節(jié)課，大家認識了新朋友，還和新朋友一起快快樂樂的玩了一陣。今天的活動就開展到這里。讓我們伴隨著音樂和你新交的朋友手拉手走出教室，好嗎？

(播放音樂)

教學活動反思：

今天這節(jié)《結(jié)識新朋友》的綜合實踐課與眾不同的是上課的學生由兩個年級兩個班的學生共同組成，打破了以往同班同學上課的時空界線。當今的孩子都是獨生子女，他們往往以自我為中心，缺少與同伴交流的機會，不知道怎樣結(jié)交朋友，怎樣與別人相處，也不知道應該與怎樣的孩子結(jié)交朋友。小學階段是孩子們個性形成的關(guān)鍵階段，這個階段的長成教育的好壞關(guān)系到孩子們一輩子。通過這節(jié)課，我引導學生與不同年齡的伙伴交流、合作，學會交往，在活動中培養(yǎng)學生正確的世界觀以及團結(jié)友愛、互相幫助的良好品質(zhì)。在共同的游戲、玩耍中，體驗愉快的情感。在教學中我注意綜合實踐活動課與思想品德、口語交際、心理健康、音樂等學科進行整合，從這堂課的教學效果看，基本上達到了預期設計的教學目的。

這節(jié)課我通過設計幾個關(guān)鍵問題來引導學生結(jié)交新朋友：

1、你原來的朋友是怎樣認識的；

2、大哥哥、大姐姐怎樣與小弟弟、小妹妹交朋友；

3、同學們想要結(jié)交什么樣的朋友；

4、朋友之間應該怎樣相處。孩子們在課堂上的表現(xiàn)很不錯，有幾個地方讓我很感動，比如：與身上有缺點的同學交朋友、帶的玩具、在玩的過程中…

在教學活動中，我努力轉(zhuǎn)變自己的角色，與孩子們一塊交朋友，與他們一起玩玩具，使自己成為孩子們活動的伙伴。

課堂上還有許多不足的地方，兩個年級的同學共同上課，他們的年齡不同，年級不同，在教學活動中老師的語言有的時候不太適應低年級的同學。課堂上還應該進一步的協(xié)調(diào)，面向全體學生開展活動。

第二篇：教案：結(jié)識新朋友

認識新朋友

認識新朋友

（一）導入

進入新的學校、新的班集體，經(jīng)過兩個星期短暫的的相處，你認識了多少新同學？認識了班上5位新同學的請舉手??認識了10位的請舉手??認識了20位的請舉手??（小調(diào)查）

大家想不想認識班里更多的新同學呢？今天，老師為大家設計了一些活動，幫助大家在短時間內(nèi)結(jié)識更多的新朋友。

（二）名字接龍（活躍氣氛，打破僵局）游戲規(guī)則：

以列為單位進行比賽。每列的第一位同學先站起來介紹自己“大家好，我叫×××”；第二位同學接龍下去，說“大家好，我是×××后面的×××”；第三位同學說“大家好，我是×××后面的×××后面的×××”，依次類推。各列最后一位同學要說出前面所有同學的名字?？茨囊涣械耐瑢W做得最好？大家有信心嗎？

引導：

結(jié)識新朋友最簡單、最重要的方法之一，就是記住別人的名字。這世界上最動聽的語言，就是聽到別人叫出自己的名字！記住他人的名字，會讓別人覺得自己很重要，很受重視，你能迅速獲得他人的好感。

再要好的朋友，也是從陌生開始；再陌生的感覺也可以通過記住對方的名字慢慢變得熟悉。

（三）坦誠相見 活動規(guī)則：

四人小組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)互相介紹自己并認識他人。介紹自己的時候，可以說說你的姓名、來自哪個學校、興趣愛好、性格、理想等等。當其他成員介紹自己時，請你盡可能記住他人的這些信息。最后看哪個小組的成員在最短的時間內(nèi)獲得朋友最多的信息。

引導：

想要認識新的朋友，我們首先要主動開放自己，打開你的心窗，讓身邊的新同學更多地了解你、認識你。在課余時間，我們可以多與同學交流，在交流中加深彼此的了解。

（四）以身說“法” 心理感言中的煩惱：

有些同學在心理感言本子上提到，上了初中發(fā)現(xiàn)認識的同學很少很少，一個班只認識幾個，有的甚至只是一個，覺得很孤單、很害怕，真有點不習慣。很懷念小學的朋友，懷念小學快樂的日子。

你是否有過類似的感覺？ 你能不能以你的親身經(jīng)歷，分享下你是怎樣認識新朋友的？還有什么辦法可以幫助我們快速認識更多的新朋友？

提示：

認識新朋友

對人要有禮貌；主動關(guān)心同學；主動幫助同學，伸出你的友誼之手；保持一顆微笑，樂觀的心態(tài)與朋友交談；積極參加班集體活動，融入新的集體中；主動交談??

（五）友情列車

1、活動規(guī)則：

男女各一組，每組4人進行比賽。男女各請出一名學生，再讓他們邀請認識的三位新朋友參與活動。活動時，先把氣球吹大并綁好，這氣球代表著你與朋友間的友情，現(xiàn)在需要大家齊心協(xié)力把你們的這份友情從起點運送到終點。運送時，請把氣球夾在你們的腹部，后面一位同學的雙手搭在前者的肩膀上，手不能接觸氣球。最前面那位同學只需雙手拿氣球即可。如果在運送的過程中，氣球飄走或爆破，那代表你這一節(jié)列車斷開了，你不能再參與活動。最后，看男生還是女生這列友情車開得又快又好！

2、學生分享活動感受

（六）分享話筒

說說你在這節(jié)心理課堂的感受和收獲。

提示：通過這一節(jié)課，你認識的朋友增多了嗎？

認識了那么多的朋友，你感到高興嗎？你還覺得很陌生嗎？

（七）結(jié)語

俗話說，相識容易，相處難！從我們認識的這一刻起我們就成為了朋友，既然開動了我們103班的友情列車，那么我們在以后的日子里要怎么做才能更好地相處呢？我們怎樣才能獲得真摯的友誼呢？下一節(jié)課我們將一起探討！

教學反思：

本節(jié)課主要是給學生提供一個輕松、活躍、信任的環(huán)境，幫助學生互相認識。在活動過程中可能會有個別學生出現(xiàn)膽怯、害羞的表現(xiàn)，這時教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學生的自我展示，也要多給予表揚，培養(yǎng)學生尊重他人、樂于分享、大膽表達的能力，為以后更好地開展心理課堂鋪下奠基石！

第三篇：結(jié)識新朋友(初一)

結(jié)識新朋友

一、教學思路

同學關(guān)系是學生人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，初中生正進入青春期，由于生理和心理上的巨大變化，使他們對同學、朋友的依賴遠遠大于小學階段。因此，對新人際關(guān)系的適應可能會比對學習和生活環(huán)境的適應更難。在這一方面，教師應給予學生更多的幫助。本活動主要是在學生剛?cè)雽W班集體還未建成同學之間還很陌生之時，通過活動使他們互相認識和了解，創(chuàng)設良好的班級氛圍和同學關(guān)系。

二、教學目標

（一）新生互相認識，體驗真誠交流和結(jié)識新朋友的快樂。

（二）改善新生焦慮、孤獨、心理的不安全感和無助感。

（三）幫助學生建立初步信任和團隊的合作精神，創(chuàng)設良好的班級氛圍和同學關(guān)系，以盡快適應新生活，為建立良好的班集體打下基礎(chǔ)。

三、教學要點

（一）活動重點：使新生學會如何盡快讓同學認識自己；學會如何盡快認識同學；同時自己怎樣融入班集體。

（二）活動難點：（1）使新生能盡快建立和諧的人際關(guān)系；（2）幫助新生在心理 上產(chǎn)生歸屬感和安全感。

四、教學對象：初一新生

五、教學時間：40分鐘

六、教學主要形式：團體輔導

七、教學過程：

（一）友情大行動。

1．老師提示：希望這次活動大家能真誠對待每一位同學，盡可能地配合他人，積極參與，投入越多，收獲就會越多。

2．小游戲：滾雪球，你問我答

游戲準備（5分）：

全班同學站起來，報數(shù)1，2，3，4，5；1，2，3，4，5；??，報1的同學快速坐到第一組，報2的同學坐第二組，依此類推，打亂位置。

游戲說明：下面進行自我介紹的活動，每個同學要注意聽介紹，并努力盡快地記住每個新認識朋友的特征：姓名、來自哪間學校、興趣愛好、性格特征等，游戲結(jié)束后要寫下來并與大家分享的。

游戲規(guī)則和步驟：

1、兩人一組自我介紹（5）

全體同學起立，同桌面對面站著，要求面帶微笑，注視對方眼睛，面對面的兩位同學握手問好，老師說停時，手不要松開。

面對面的兩位同學互相作自我介紹。介紹自己的姓名、來自哪間學校、興趣愛好、性格特征等。

（提示：每人用一句話介紹自己，包括姓名、來自哪間學校、自己的特征等，如：我叫張非，來自實驗小學，我很有幽默感??依此類推。）

2．四人一組他者介紹（5）

前后桌的四個同學，輪流將自己新認識的朋友的詳細信息介紹給另外兩個同學。

3．八人一組自我介紹（10）

剛剛的四人小組尋找另一四人小組，手拉手圍成圈，自我介紹，每人用一句話介紹自己（姓名，來自河校、與眾不同的特征等），第二人必須從第一人的信息重復講起，如“我是坐在來自實驗小學的性格開朗的王海旁邊的李娜，我來自土湖小學，我溫柔善良”。。依此類推。

4．“你問我答”（5－8）

從小組其中1位同學開始，例如A，其他成員每人向A提一個自己想知道的問題，或者是自己最關(guān)心的問題，或不知如何解決的問題，要求不重復，A立即回答。依次輪流，直到最后一個人。A如果認為別人問的問題自己不想說，可以真誠的表達出來。每人只有1次權(quán)利問1個問題。

（二）交流分享（8）

游戲結(jié)束后，回到座位上，拿出紙和筆：

（1）回想一下，自己今天記住了多少新朋友的名字。把他（她）們的名字和特征一一寫下來：

（2）把與朋友交流的感受和體會寫下來

（3）全班分享。

最后，想想看。除了我們今天使用的方法，你還能想出什么辦法盡快記住更多人的名字，去認識更多的新朋友。

總結(jié)，祝福語。

第四篇：結(jié)識新朋友活動設計

結(jié)識新朋友

活動主題：結(jié)識新朋友。

活動過程：

一、導入

開場音樂：《星》

親愛的各位同學，你們好!今天我將和大家共同開展一次充滿活力、充滿趣味的活動。活動的主題是：“年輕的朋友來相會”。在活動時，需要大家按照我的指示、積極配合，你們能做到嗎?

好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，好嗎。(鼓掌)

同心圓：音樂《愛》

接下來，在我們今天的活動正式開始之前，先請大家在5秒鐘之內(nèi)，男女相間，手拉手，以我為中心圍成一個大的圓圈。(學生演練，主持人倒計時5-4-3-2-1)。好，我們已圍成了一個大的圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然后輕輕地松開手。

二、熱身活動

1.深呼吸(音樂：《童年》)

請伸出你的雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸(輔導員從1至8，輕聲數(shù)數(shù))。好，非常好，現(xiàn)在開始深深吸一口氣，感受空氣的清新，感受氣體從體外流向你的體內(nèi)，感受胸腔的起伏，你舒服極了。好，不錯。想象陽光明媚的春天，你靜靜地站在草叢中，這里很靜，很美，沒有煩惱，沒有喧囂，沒有一切你不想要的東西。你感覺非常平靜，非常放松，非常舒服。深吸一口氣，然后慢慢呼出，漸漸地你已經(jīng)釋放掉了所有壓在你身上的擔子，你很輕松，你很舒服。好，現(xiàn)在，請大家慢慢睜開眼睛。

三、相識活動

1.相見歡(音樂《相見歡》)

現(xiàn)在我們開始進行第一個正式活動，名叫“相見歡”?，F(xiàn)在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜的面對面站成兩隊，很好!下面我想邀請我們的指導者出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。兩人一組，指導者互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作：

“1”：成員以右手握住對方右手，并說“你好!”

“2”：成員兩手與對方兩手互握，并說：“你的氣色很好!”

“3”：成員互相伸出大拇指，并說“朋友，加油!”

“4”：成員右手親拍對方雙肩兩下，并說“讓我們共創(chuàng)美好的明天!”

大家都看明白了沒有，聽明白了沒有?現(xiàn)在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環(huán)節(jié)。

2.星光大道

大家配合得很默契，在快樂地相見之后，我們開始第二個正式的活動，現(xiàn)在兩隊的同學向后退一小步，兩隊中間空出的路我們把它叫做“星光大道”，這象征著我們?nèi)松闹?，從我手邊兩位的同學一起開始，每位同學以自己獨特的方式走過去，然后站在你的隊列的后面，讓我們的星光大道一直不停的延續(xù)下去。我們先請幾位指導者來示范一下。(音樂《一起來吧》，指導者示范，學生表演)分享感受：請幾位走的比較有新意的同學站出來，和我們一起分享你們走完星光大道后的感受。(音樂《TokyoLoveStory》)

①你以前在生活中有這樣走過嗎?

②走完后你自己心中有什么感受?主持人總結(jié)：人生就像是在這條星光大道上行走，每位同學都走出了自己的特色，自己的風格。衷心希望大家在以后自己的人生道路上走得越來越精彩，越來越燦爛。

四、尋找我的另一半

大家配合的很默契，在愉快的認識自己后，我們現(xiàn)在開始第三個正式活動，現(xiàn)在隊形打散，每名成員自由抽取對裁好的彩色紙?，F(xiàn)在開始找到與自己同色與形狀相匹配的另一半，將色紙貼在硬紙板上，并在彩色紙上寫上兩個人的名字，兩人自由交談5分鐘、互相認識對方。然后全員圍圈坐下，每一對輪流向大家介紹對方，使團隊中每個人都能認識。（音樂《好朋友》）

第五篇：結(jié)識新朋友認識新老師

心理健康教育教案：

課題：結(jié)識新朋友，認識新老師

編寫：小采

輔導目標：

1、新生互相認識，體驗真誠交流和結(jié)識新朋友的快樂。

2、改善新生焦慮、孤獨、心理的不安全感和無助感。

3、幫助師生建立初步信任和團隊的合作精神，以盡快適應新生活，為建立良好的班集體打下基礎(chǔ)。

輔導重點：使新生學會如何盡快讓老師、同學認識自己；學會如何盡快認識教師和同學；同時自己怎樣融入班集體。

輔導難點：使師生能盡快建立和諧的人際關(guān)系；幫助新生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感。

輔導方法：講授法、朗讀、小組討論、集體分享、小游戲 輔導準備：手提電腦、課件、音樂、卡片 輔導過程：

一、導入本課：

音樂聲中，讓學生代表有感情地朗讀本課的開篇語言，導入本課。

（俗話說：“有緣千里來相會〉”剛到學校，一切都是嶄新的，老師、同學對您來說是陌生的，而你對于老師和同學們來說也是陌生的。因此，對新同學、新老師敞開心扉，讓大家互相認識，將會幫助自己很快融入新集體，感受新環(huán)境的溫暖。您知道嗎？如果您能記住新同學的名字，給予新同學一個微笑；如果您能主動向老師道聲好，您就一定回有好的回報，一定會有意外的收獲！）

二、活動拓展：

（一）友情大行動：（音樂背景：《朋友仔》《歌聲與微笑》）

1微笑握手活動：在音樂聲中，同學們圍成兩圈，面對面走動中輪流依次握手問好，盡量所有的人都能握手依次。（要求要面帶微笑，注視對方眼睛，說：“您好，很高興能認識您！”）教師提示：希望這次活動大家能認真對待每一位同學，盡可能地配合他人，積極參與，投入越多，收獲就會越多。

2、活動分組：在音樂聲中，老師依次與每位學生握手問好，同時將均等數(shù)量的六種不同顏色（紅、黃、藍、白、綠、橙）的心形卡片隨機分配給學生，學生按照卡片顏色坐到安排好的顏色組，分組完成。

3、完成卡片的填寫：學生在卡片上填寫自己的姓名、性別、來自哪個學校、興趣愛好、性格特征等資料，也可以自己適當增加自己的特色。

4、自我介紹：姓名、性別、來自哪個學校、興趣愛好、性格特征等。A、小組內(nèi)做自我介紹

B、班上做自我介紹(show show wo)（有才藝的同學可以即場表演才藝）

（二）走進我的老師

1、播放本班各科任老師自我特色介紹的簡單PPT或者視頻。（事先準備好）

2、分享提升：（分小組討論，組長歸納發(fā)言）

（1）、如果你從小就膽小，見了陌生人就臉紅，對老師更是敬而遠之。你現(xiàn)在見到新的老師會怎么辦？

（2）、你是如何走近老師的呢？大家說出來彼此分享一下好嗎？（3）通過與大家的交流，您最大的收獲是什么？

三、教師小結(jié)：通過本課的活動交流，相信同學們對我們的老師和身邊的同學有了更近一步的了解，也更加喜歡我們的老師和同學了，以后再學習生活中，我們多給予給予同學一個微笑；主動向老師道聲好，您就一定會更快樂的！

四、輔導反思：