第一篇：齊白石的畫(huà)教案

10.《齊白石的畫(huà)》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫(huà)了些什么么？讀出密碼就能看到。（出示生詞：著名、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫(huà)作）指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。（出示填空，自由讀書(shū)，同桌交流后指名答）

齊白石是我國(guó)（）的畫(huà)家。他出生在一個(gè)（）的鄉(xiāng)村。童年這一段（），豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，成為他（、）的繪畫(huà)源泉。他畫(huà)我們生活中（）的事物，他的畫(huà)讓我們感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫(huà)與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫(huà)的特點(diǎn)。

二、品讀課文4——6自然段。

1、師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)？

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦。（教師相機(jī)板書(shū)：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦）

2、師：你喜歡哪幅畫(huà)？就把那個(gè)句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫(huà)？

3、師：誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)？（教師做舉手姿勢(shì)）根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓，因?yàn)樾‰u正在搶一條蚯蚓。（課件出示句子）（教師相機(jī)點(diǎn)紅“爭(zhēng)奪”，并板書(shū)：爭(zhēng)奪）

1、師：他們?cè)谠鯓訝?zhēng)奪？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小雞的眼睛會(huì)怎樣？如果你是那只小雞心里會(huì)怎么想？）

2、師：把你的這種感受讀出來(lái)吧！

指名讀生3人（評(píng)價(jià)1：你爭(zhēng)奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞）——現(xiàn)在請(qǐng)男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫(huà)？為什么喜歡？我們接著交流。生2：他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)，因?yàn)轵蝌蕉荚谟蝿?dòng)。（課件出示句子）（相機(jī)點(diǎn)紅“游動(dòng)”，并板書(shū)：游動(dòng)）

師:小蝌蚪們，（師看左邊的學(xué)生）這邊的小蝌蚪，你們?cè)谶@清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？

生：我們?nèi)プ鲇螒颍?/p>

師:來(lái)，讀出你們的快樂(lè)吧?。◣熓种复笃聊唬ㄗ筮厡W(xué)生讀）

師:(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？ 生：我們?cè)谧矫圆兀?/p>

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來(lái)感受你們的快樂(lè)?。◣熓种复笃聊唬ㄓ疫叺膶W(xué)生讀）

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂(lè)的游動(dòng)起來(lái)吧?。R讀）

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫(huà)。

生3：他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x(chóng)停在那。（課件出示句）

師：（他可真悠閑）誰(shuí)還能從別的方面說(shuō)說(shuō)喜歡這幅畫(huà)的原因嗎？ 生：蝗蟲(chóng)有顏色像真的。

師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀！齊白石畫(huà)的蝗蟲(chóng)顏色真分明。（教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書(shū)）把你的感受讀出來(lái)吧！師：來(lái)，我們一起也感受一下。（男、女分讀）

6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫(huà)。生4：

他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!因?yàn)槲r的身體是透明的。（課件出示句子）（課件點(diǎn)紅“透明”,并板書(shū)透明）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)蝦，為了畫(huà)好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買(mǎi)回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕！你來(lái)讀讀這種感受。

指生2人讀（評(píng)：

1、畫(huà)的蝦可真逼真。

2、畫(huà)活了）師：還有沒(méi)有別的原因？

生2：我從“仿佛要跳躍起來(lái)”感受到齊白石畫(huà)的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。（課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書(shū)跳躍）

師：同學(xué)們，齊白石畫(huà)的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣(mài)到1665萬(wàn)元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫(huà)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫(huà)的蝦后，也情不自禁地說(shuō)：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰(shuí)來(lái)再讀？

指生讀2人（評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）

師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢！讀出感受。師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧！齊讀。

7、師：指板書(shū)回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)！，平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物，在齊白石的筆下都有充滿(mǎn)生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫(huà)，給你們都留下什么印象呢？

生：生動(dòng)親切

（若沒(méi)有人說(shuō)：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫(huà)的特點(diǎn)，看看是什么？生動(dòng)親切）教師相機(jī)板書(shū)：生動(dòng)親切

8、齊白石的畫(huà)畫(huà)得好，作者也寫(xiě)得活，讓我們感受到了齊白石的畫(huà)生動(dòng)親切。（把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。）

師追問(wèn)：齊白石的這些畫(huà)都來(lái)源自哪里？（農(nóng)村生活）師引讀：如果 沒(méi)有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無(wú)法把這些畫(huà)畫(huà)得生動(dòng)親切的。

9、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫(huà)，最后來(lái)了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說(shuō)后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

10.在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫(huà)了哪些事物呢？默讀課文5、6自然段，勾畫(huà)。

（1）指名答。（出示相關(guān)句子）

（2）齊白石畫(huà)的這些東西和什么有關(guān)？（引導(dǎo)說(shuō)出與生活、勞動(dòng)有關(guān)）（3）那他怎么想到要畫(huà)這些呢？（體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，板書(shū)：熱愛(ài)生活）指導(dǎo)讀句子。

（4）齊白石畫(huà)的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么？（理解：微不足道。出示相關(guān)句子）正是這些微不足道的事物，透過(guò)齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——（生接）熱愛(ài)。指導(dǎo)讀句子。

（5）對(duì)比原有中國(guó)畫(huà)和齊白石的畫(huà)，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。a.其他名家都畫(huà)些什么呢？我們?cè)賮?lái)對(duì)比欣賞一下。（出示名家畫(huà)作）你能說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和齊白石的畫(huà)有什么區(qū)別么？

b.用書(shū)上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫(huà)作的特點(diǎn)？（清雅孤高）而齊白石的畫(huà)就顯得怎樣？（更具有民間的活潑精神）

c.難怪作者說(shuō)——（出示句子，生齊讀）中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。（板書(shū)：民間活潑精神）

（6）讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教師引讀，生接讀5、6自然段。

三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫(huà)中的美麗世界。（欣賞齊白石的畫(huà)作）把你們最高的評(píng)價(jià)送給齊白石吧?。R讀第7自然段）

2.看板書(shū)小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫(huà)確實(shí)與眾不同，他的畫(huà)不僅（生接答）生動(dòng)親切，而且富有（生接答）民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛(ài)。

3.還想看看齊白石畫(huà)了哪些有趣的東西么？（出示畫(huà)作）請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫(huà)，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容它們。4.出示課文最后一句話，引導(dǎo)齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 10.齊白石的畫(huà) 抓關(guān)鍵詞 生動(dòng)親切 熱愛(ài)生活

聯(lián)系上下文 民間活潑精神

第二篇：齊白石的畫(huà)教案和教學(xué)反思

10.《齊白石的畫(huà)》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫(huà)中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫(huà)了些什么么？讀出密碼就能看到。（出示生詞：著名、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫(huà)作）指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。（出示填空，自由讀書(shū)，同桌交流后指名答）

齊白石是我國(guó)（）的畫(huà)家。他出生在一個(gè)（）的鄉(xiāng)村。童年這一段（），豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，成為他（、）的繪畫(huà)源泉。他畫(huà)我們生活中（）的事物，他的畫(huà)讓我們感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫(huà)與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫(huà)的特點(diǎn)。

二、品讀課文4——6自然段。

1、師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)？

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦。（教師相機(jī)板書(shū)：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦）

2、師：你喜歡哪幅畫(huà)？就把那個(gè)句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫(huà)？

3、師：誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)？（教師做舉手姿勢(shì)）根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓，因?yàn)樾‰u正在搶一條蚯蚓。（課件出示句子）（教師相機(jī)點(diǎn)紅“爭(zhēng)奪”，并板書(shū)：爭(zhēng)奪）

1、師：他們?cè)谠鯓訝?zhēng)奪？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小雞的眼睛會(huì)怎樣？如果你是那只小雞心里會(huì)怎么想？）

2、師：把你的這種感受讀出來(lái)吧！

指名讀生3人（評(píng)價(jià)1：你爭(zhēng)奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞）——現(xiàn)在請(qǐng)男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫(huà)？為什么喜歡？我們接著交流。生2：他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)，因?yàn)轵蝌蕉荚谟蝿?dòng)。（課件出示句子）（相機(jī)點(diǎn)紅“游動(dòng)”，并板書(shū)：游動(dòng)）

師:小蝌蚪們，（師看左邊的學(xué)生）這邊的小蝌蚪，你們?cè)谶@清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？

生：我們?nèi)プ鲇螒颍?/p>

師:來(lái)，讀出你們的快樂(lè)吧！（師手指大屏幕）（左邊學(xué)生讀）

師:(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？ 生：我們?cè)谧矫圆兀?/p>

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來(lái)感受你們的快樂(lè)?。◣熓种复笃聊唬ㄓ疫叺膶W(xué)生讀）

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂(lè)的游動(dòng)起來(lái)吧?。R讀）

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫(huà)。

生3：他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x(chóng)停在那。（課件出示句）

師：（他可真悠閑）誰(shuí)還能從別的方面說(shuō)說(shuō)喜歡這幅畫(huà)的原因嗎？ 生：蝗蟲(chóng)有顏色像真的。

師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀！齊白石畫(huà)的蝗蟲(chóng)顏色真分明。（教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書(shū)）把你的感受讀出來(lái)吧！師：來(lái)，我們一起也感受一下。（男、女分讀）

6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫(huà)。生4：

他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!因?yàn)槲r的身體是透明的。（課件出示句子）（課件點(diǎn)紅“透明”,并板書(shū)透明）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)蝦，為了畫(huà)好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買(mǎi)回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕！你來(lái)讀讀這種感受。

指生2人讀（評(píng)：

1、畫(huà)的蝦可真逼真。

2、畫(huà)活了）師：還有沒(méi)有別的原因？

生2：我從“仿佛要跳躍起來(lái)”感受到齊白石畫(huà)的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。（課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書(shū)跳躍）

師：同學(xué)們，齊白石畫(huà)的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣(mài)到1665萬(wàn)元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫(huà)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫(huà)的蝦后，也情不自禁地說(shuō)：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石?！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰(shuí)來(lái)再讀？

指生讀2人（評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）

師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢！讀出感受。師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧！齊讀。

7、師：指板書(shū)回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)！，平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物，在齊白石的筆下都有充滿(mǎn)生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫(huà)，給你們都留下什么印象呢？

生：生動(dòng)親切

（若沒(méi)有人說(shuō)：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫(huà)的特點(diǎn)，看看是什么？生動(dòng)親切）教師相機(jī)板書(shū)：生動(dòng)親切

8、齊白石的畫(huà)畫(huà)得好，作者也寫(xiě)得活，讓我們感受到了齊白石的畫(huà)生動(dòng)親切。（把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。）

師追問(wèn)：齊白石的這些畫(huà)都來(lái)源自哪里？（農(nóng)村生活）師引讀：如果 沒(méi)有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無(wú)法把這些畫(huà)畫(huà)得生動(dòng)親切的。

9、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫(huà)，最后來(lái)了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說(shuō)后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

10.在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫(huà)了哪些事物呢？默讀課文5、6自然段，勾畫(huà)。

（1）指名答。（出示相關(guān)句子）

（2）齊白石畫(huà)的這些東西和什么有關(guān)？（引導(dǎo)說(shuō)出與生活、勞動(dòng)有關(guān)）（3）那他怎么想到要畫(huà)這些呢？（體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，板書(shū)：熱愛(ài)生活）指導(dǎo)讀句子。

（4）齊白石畫(huà)的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么？（理解：微不足道。出示相關(guān)句子）正是這些微不足道的事物，透過(guò)齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——（生接）熱愛(ài)。指導(dǎo)讀句子。

（5）對(duì)比原有中國(guó)畫(huà)和齊白石的畫(huà)，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。a.其他名家都畫(huà)些什么呢？我們?cè)賮?lái)對(duì)比欣賞一下。（出示名家畫(huà)作）你能說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和齊白石的畫(huà)有什么區(qū)別么？

b.用書(shū)上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫(huà)作的特點(diǎn)？（清雅孤高）而齊白石的畫(huà)就顯得怎樣？（更具有民間的活潑精神）

c.難怪作者說(shuō)——（出示句子，生齊讀）中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。（板書(shū)：民間活潑精神）

（6）讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教師引讀，生接讀5、6自然段。

三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫(huà)中的美麗世界。（欣賞齊白石的畫(huà)作）把你們最高的評(píng)價(jià)送給齊白石吧?。R讀第7自然段）

2.看板書(shū)小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫(huà)確實(shí)與眾不同，他的畫(huà)不僅（生接答）生動(dòng)親切，而且富有（生接答）民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛(ài)。

3.還想看看齊白石畫(huà)了哪些有趣的東西么？（出示畫(huà)作）請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫(huà)，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容它們。4.出示課文最后一句話，引導(dǎo)齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 10.齊白石的畫(huà) 抓關(guān)鍵詞 生動(dòng)親切 熱愛(ài)生活

聯(lián)系上下文 民間活潑精神

課后反思

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。課前學(xué)生提出的問(wèn)題既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)中突破得還不夠，學(xué)生掌握得還不充分。

這節(jié)課我由詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)生詞，邊回憶課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)后，提出上節(jié)課的疑問(wèn)，抓住這節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。感受齊白石的繪畫(huà)特點(diǎn)，突出兩點(diǎn)，一是生動(dòng)親切，二是民間的活潑精神。第四自然段由學(xué)生喜歡的圖畫(huà)和句子展開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，抓住關(guān)鍵詞理解句子，學(xué)生們基本掌握，但讀得還不夠充分，還不能把體會(huì)到的感受通過(guò)朗讀完全地表達(dá)出來(lái)，以后還要課堂教學(xué)繼續(xù)練習(xí)這種方法。

本節(jié)課還有一重點(diǎn)是掌握聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，學(xué)生還不熟，雖然課堂上我逐步引導(dǎo)，但還是效果不理想，如何突破這個(gè)難點(diǎn)我也與老師們課后交流了一下，感覺(jué)我的語(yǔ)言還沒(méi)有啟發(fā)到位，還沒(méi)有真正走進(jìn)孩子們內(nèi)心。本想由扶到放再來(lái)理解“微不足道”這個(gè)詞，但怕課上不完，匆匆上過(guò)，不知孩子們是否理解。

本節(jié)課后我反思了，有一些不足。如課堂教學(xué)還是沒(méi)放開(kāi)，讀的深度和形式還不夠，老師講的太多，總是擔(dān)心學(xué)生體會(huì)不到位，而直接講出了答案，沒(méi)有給孩子足夠探討的空間。

總之，以后我要多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

袁曉玲

2015-10-19

第三篇：齊白石教案

齊白石

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以畫(huà)家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。

2.開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解能力和欣賞水平。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具

(教師)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具、包含齊白石及同時(shí)代畫(huà)家作品的課件

四、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師出題《蝦》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見(jiàn)，進(jìn)行不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng)作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅作品的印象。

師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）齊白石畫(huà)的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問(wèn)題。

（2）齊白石說(shuō)：“作畫(huà)妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實(shí)，繪畫(huà)重抒情達(dá)意。

（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。

（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫(huà)家的作品。

（5）師生討論對(duì)作品的感受，加強(qiáng)對(duì)齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

請(qǐng)學(xué)生利用所掌握的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)知識(shí)，想一想、說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。

4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評(píng)價(jià)。

（2）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語(yǔ)言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

5.提供課題，研究拓展。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)摘錄：

欣賞美術(shù)作品的過(guò)程

臺(tái)灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)過(guò)程，并作了比較詳細(xì)的論述。

（1）簡(jiǎn)單描述。

感官可感受到的層面作為描述的開(kāi)始。對(duì)題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、肌理）與形式等作簡(jiǎn)單粗淺的描述。

（2）形式分析。

探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個(gè)物描寫(xiě)之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。探討作品之風(fēng)格。

（3）意義解釋。

探討環(huán)境、文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個(gè)性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所傳達(dá)的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。

（4）價(jià)值判斷。

以上述所學(xué)到的知識(shí)、概念為基礎(chǔ)，對(duì)作品的優(yōu)劣與價(jià)值作合理的判斷，并述其理由。參考專(zhuān)家對(duì)此作品的批評(píng)與判斷。

畢加索

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以畫(huà)家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

2.開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品的欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評(píng)述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫(huà)工具

(教師)課件、多媒體設(shè)備

四、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師出示《格爾尼卡》，提出問(wèn)題：作者是誰(shuí)？作品名稱(chēng)是什么？你看見(jiàn)了什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真“讀畫(huà)”，用自己的語(yǔ)言把見(jiàn)到的畫(huà)面內(nèi)容如實(shí)地簡(jiǎn)單描述出來(lái)（不要求想象發(fā)揮）。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

欣賞美術(shù)作品，感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。

(1)教師提問(wèn)：作品是怎么組織起來(lái)的？你想從哪些方面著手深入了解作品？

（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手。）

要求學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的形式語(yǔ)言進(jìn)行分析，懂得藝術(shù)家在使用線條、色彩時(shí)，都與創(chuàng)作的主題緊緊聯(lián)系在一起。

立體主義：立體主義是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)。它對(duì)后來(lái)的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。立體主義者所關(guān)心的核心問(wèn)題是：怎樣在平面的畫(huà)面上畫(huà)出具有三度乃至四度空間的立體的自然形態(tài)。

20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的“時(shí)間”、“空間”等基本概念受到挑戰(zhàn)，畫(huà)家們因而有理由以更適應(yīng)現(xiàn)代觀念的科學(xué)法則來(lái)表現(xiàn)自然。這個(gè)法則就是按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。

（2）教師歸納。

色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)動(dòng)蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動(dòng)每一個(gè)觀眾的心。

提出問(wèn)題：作品有什么意義？怎樣來(lái)評(píng)價(jià)這幅作品？

歸納：畫(huà)家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)含了畫(huà)家憤懣的抗議，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫(huà)成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）請(qǐng)同學(xué)觀看“9·11”恐怖分子襲擊美國(guó)紐約事件的錄像（或有關(guān)圖片資料），并相互討論。

（2）請(qǐng)學(xué)生以此為題材創(chuàng)作一幅畫(huà)，形式材料不限。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同。

雕塑自己的形象

雕塑自己的形象是節(jié)造型．表現(xiàn)課，除了讓學(xué)生了解浮雕的相關(guān)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用浮雕知識(shí)來(lái)表現(xiàn)。

首先，學(xué)生對(duì)浮雕的理解。老師介紹了浮雕的相關(guān)知識(shí)，也通過(guò)多每體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞了古代和現(xiàn)代的浮雕作品，但學(xué)生對(duì)浮雕的理解只停留在表面，這從學(xué)生刻畫(huà)自己的形象的過(guò)程中表現(xiàn)的非常明顯。

浮雕是雕塑藝術(shù)的一種形式，是在平面上用凹凸來(lái)表現(xiàn)形象的，學(xué)生看見(jiàn)浮雕作品知道，“哦！這是浮雕?！钡趯?shí)際操作中只是把自己的形象刻畫(huà)出來(lái)，并沒(méi)有給自己的作品一個(gè)平面背景。我想這有兩方面原因：一是老師沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)，二是學(xué)生準(zhǔn)備的不夠充分，沒(méi)有足夠的泥。老師在學(xué)生開(kāi)始操作前應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)在平面上操作，也就是先要做個(gè)泥板出來(lái)，在課前不止任務(wù)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備足夠的泥，我想這樣這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該可以避免．

其次，這個(gè)課的內(nèi)容是雕塑自己的形象，我覺(jué)得課上如果做雕塑同桌的形象效果會(huì)更好．現(xiàn)在的學(xué)生全部為獨(dú)生子女，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨(dú)立，活在自己的世界里，有些時(shí)候?qū)е吕蠋熢谥v臺(tái)上講課，他們?cè)谙旅婊孟胱约旱氖澜?，很大程度上影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些家長(zhǎng)問(wèn)老師孩子的成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗?，有部分原因就在這里，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

第四篇：齊白石教案

齊白石

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)魅力。

2.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)齊白石作品的感受。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就。教學(xué)難點(diǎn)：如何欣賞齊白石畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

欣賞動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。

師：同學(xué)們，你們知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？和以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不同？ 生：

師：你們剛剛看的這部動(dòng)畫(huà)片是一部水墨動(dòng)畫(huà)，這是世界上第一部水墨動(dòng)畫(huà)。影片中的 “小蝌蚪”剛剛在找媽媽的途中問(wèn)了誰(shuí)？你知道中國(guó)畫(huà)蝦最厲害的是誰(shuí)嗎？——齊白石

師：齊白石有一幅《百蝦圖》2011年的時(shí)候進(jìn)行了拍賣(mài)，誰(shuí)來(lái)猜猜這幅作品拍到了多少錢(qián)？——1.2億。為什么這幅作品可以拍到這么高的價(jià)格呢？想不想了解。生：想

師：今天就讓我們一起走進(jìn)齊白石和他的國(guó)畫(huà)世界。

二、授新課 1.齊白石簡(jiǎn)介

中國(guó)書(shū)畫(huà)家、篆刻家。原名純芝，字渭清。后改名為璜，號(hào)白石，湖南湘潭人。

2.齊白石小時(shí)候家道貧寒，只讀過(guò)短暫的師塾，十五歲起學(xué)習(xí)雕花木工，這一座木床上雕花圖案是他雕的，27歲的時(shí)候，他開(kāi)始學(xué)詩(shī)學(xué)畫(huà)，開(kāi)始了他的藝術(shù)生涯。40歲的時(shí)候用了8年的時(shí)間5次云游名山大川，開(kāi)闊了眼界。60歲的時(shí)候他還堅(jiān)持不懈探索新的畫(huà)風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了紅花墨葉的畫(huà)法，從此享譽(yù)世界。正是通過(guò)自己的不斷努力他成為了舉世聞名的畫(huà)家。1953年90多歲高齡的齊白石被我國(guó)文化部授于人民藝術(shù)家的稱(chēng)號(hào)。1956年他還獲得過(guò)國(guó)際和平獎(jiǎng)金。3.齊白石的作品以寫(xiě)意為主，題材廣泛。咱們先來(lái)看看這幅《群蝦圖》。欣賞《蝦》，說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：用淡墨繪成軀體，蝦靈動(dòng)活潑，栩栩如生，神韻充盈，浸潤(rùn)之色，更顯蝦體晶瑩剔透之感。以濃墨豎點(diǎn)為睛，很精神。橫寫(xiě)為腦，落墨成金，筆筆傳神。想不想看看齊白石是怎樣畫(huà)蝦的呢？（視頻）

齊白石畫(huà)的蝦來(lái)自生活，超越了生活，大膽概括簡(jiǎn)化，非常傳神。具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。齊白石除了畫(huà)蝦，還畫(huà)了很多優(yōu)秀的作品。咱們?cè)趤?lái)看看下面一幅作品。

4.《牧牛圖》在湖南湘潭的水塘邊，齊白石渡過(guò)了他的少年時(shí)光，對(duì)這段生活他畢生留戀，家鄉(xiāng)的山水、田間的作物，手上的農(nóng)具常常躍上他的畫(huà)紙，翻開(kāi)齊白石的畫(huà)冊(cè)，泥土的清香樸面而來(lái)。這幅作品畫(huà)面中有些什么？ 內(nèi)容：牧童、牛、詩(shī)。

誰(shuí)來(lái)念念這首詩(shī)？——“祖母聞鈴心始?xì)g（自注：璜幼時(shí)牧牛身系一鈴，祖母聞鈴聲遂不復(fù)倚門(mén)矣），也曾捻（nian）角牧牛還。兒孫照樣耕春雨，老對(duì)犁鋤汗?jié)M顏”。詩(shī)里面描寫(xiě)了什么？這是怎樣的一個(gè)情景呢？

生：祖母、牛、兒孫、耕作、放牛耕作的一個(gè)情景，很開(kāi)心的樣子。師：咱們回到畫(huà)面再來(lái)賞析，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

生：我感覺(jué)牧童拉著牛，牛卻不想走，因?yàn)樗谋亲佣急焕L(zhǎng)了。師：說(shuō)明齊白石畫(huà)的？ 生：很形象、生動(dòng)！

生：我還看見(jiàn)牧童身上掛了一個(gè)小鈴鐺。好像一邊拉牛鈴鐺一邊想，祖母就知道他回家了。

師：說(shuō)的真是太棒了！同學(xué)們，我們?cè)诳纯催@幅作品是齊白石多大年紀(jì)畫(huà)的？92歲時(shí)畫(huà)《牧牛圖》他是什么樣的心情呢？ 生：對(duì)小時(shí)候生活的懷念、留戀。師：是呀，齊白石有一顆孩子般的童心。表現(xiàn)手法：寫(xiě)意

寓意、情感：袓孫之間深厚的情感和田野泥土清香，童心。

5.接著往下看：

《昆蟲(chóng)》師：你看見(jiàn)了什么，說(shuō)說(shuō)你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)技法上欣賞作品——畫(huà)植物用的是寫(xiě)意的技法，畫(huà)昆蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)，用的是工筆的技法。齊白石善于把闊筆寫(xiě)意花卉與工筆細(xì)密的寫(xiě)生蟲(chóng)魚(yú)相結(jié)合，這就是他在技法上的獨(dú)特之處。色彩鮮艷、熱烈。齊白石用色吸取了民間美術(shù)的特點(diǎn)，鮮明熱烈，艷而不俗。）內(nèi)容：植物、昆蟲(chóng) 表現(xiàn)手法：工、寫(xiě)相結(jié)合

寓意、情感：生活氣息，對(duì)自然生活的熱愛(ài)。

6.齊白石還是一位熱愛(ài)袓國(guó)，熱愛(ài)和平的畫(huà)家，咱們?cè)趤?lái)看看這幅作品。

《和平鴿》祈愿和平，充滿(mǎn)情趣。內(nèi)容：和平鴿、植物 表現(xiàn)手法：寫(xiě)意 寓意、情感：熱愛(ài)和平

7.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本人幾次求畫(huà)都被拒絕。日本人不斷加壓，最后齊白石在無(wú)奈之下提筆作畫(huà)，瞧瞧他畫(huà)了什么？螃蟹。

當(dāng)時(shí)他在畫(huà)紙上畫(huà)下四只螃蟹，然后落款提“看你橫行到幾時(shí)”！日本人看后氣得直嚷“齊白石太頑固”。

師：為什么要畫(huà)螃蟹？它的寓意是？

生：螃蟹是橫著走的，橫行霸道。寓意日本人橫行霸道。師：齊白石畫(huà)這樣一幅畫(huà)表現(xiàn)出他怎樣的氣節(jié)？ 生：愛(ài)國(guó)，對(duì)日本侵略者的憤怒。

8.新中國(guó)成立了，齊白石畫(huà)了很多熱愛(ài)祖國(guó)的作品，我們來(lái)看看見(jiàn)《袓國(guó)萬(wàn)歲》這幅作品。（紅的果，綠的葉，黑的字，互比，艷而不俗。）內(nèi)容：萬(wàn)年青 表現(xiàn)手法：寫(xiě)意

寓意、情感：象征著欣欣向榮的祖國(guó)，熱愛(ài)袓國(guó)。

9.齊白石還是一位篆刻家，欣賞篆刻作品——布局奇肆樸茂，單刀直下，強(qiáng)辣有力。中國(guó)文人畫(huà)家追求詩(shī)書(shū)畫(huà)印為一體，作品畫(huà)完都會(huì)蓋印章，這樣也可以鑒別畫(huà)的真?zhèn)巍?/p>

三、欣賞了齊白石這么多作品，你最喜歡哪幅，說(shuō)說(shuō)理由。

四、你們想不想嘗試畫(huà)齊白石的畫(huà)？老師仿了幾幅百石老人的畫(huà)，但是還沒(méi)有完成，請(qǐng)你們拿出筆墨感受一下，分組完成。

四、拓展

今天我們學(xué)習(xí)了賞析畫(huà)的審美方法，想想嘗試畫(huà)齊白石的畫(huà)呢？ 練習(xí)。

齊白石的作品取材與生活，表現(xiàn)生活，超越生活，創(chuàng)作出了許多感人的形象，我們平時(shí)也要多觀察，才能表現(xiàn)美好的事物。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》教案

齊白石，原名,純芝，字渭青，號(hào)蘭亭。擅畫(huà)花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物，筆墨雄渾滋潤(rùn)，色彩濃艷明快，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)，意境淳厚樸實(shí)。下面是小編整理的關(guān)于《齊白石的畫(huà)》教案，歡迎閱讀借鑒。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文.3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,二年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一位畫(huà)家名叫徐悲鴻，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位國(guó)畫(huà)大師，(邊板書(shū)邊說(shuō))：看老師寫(xiě)他的名字(板書(shū))齊白石。

2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來(lái)齊讀(相機(jī)出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)

2、師：齊白石是我國(guó)著名的畫(huà)家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫(huà)一直畫(huà)到九十三歲去世，他對(duì)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)所不精。

3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)齊白石的畫(huà)。(師邊說(shuō)邊補(bǔ)充課題)

板書(shū)：的畫(huà)

師：課文描寫(xiě)的是誰(shuí)的畫(huà)?

生：齊白石畫(huà)的畫(huà)。

師：描寫(xiě)的是齊白石的什么?

生：齊白石的畫(huà)。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第51頁(yè)。自由讀一讀課文

1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書(shū)真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。

(課件出示詞語(yǔ))

肚腹 掃把 面貌 著名 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭

老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮

(1)師：請(qǐng)大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)

(2)師：請(qǐng)這一條的同學(xué)開(kāi)火車(chē)，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詞語(yǔ)連讀了沒(méi)有?(指名讀)——讀一排正一排的音(正確的的表?yè)P(yáng)：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時(shí)糾正不對(duì)讀音。)

(4)師：來(lái)，把這些詞語(yǔ)齊讀兩遍。

3、師：詞語(yǔ)會(huì)準(zhǔn)了，相信大家一定會(huì)把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考：

你都知道了什么?

4、(指名3人說(shuō)，如果前兩名學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到畫(huà)的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，那他都畫(huà)了些什么呢?)

指名說(shuō)。(表?yè)P(yáng)語(yǔ):A你可真會(huì)讀書(shū)。B你讀的很認(rèn)真。C你太會(huì)學(xué)習(xí)了。)

5、師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾個(gè)同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫(huà)的特點(diǎn)。最后介紹齊白石對(duì)中國(guó)畫(huà)的貢獻(xiàn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點(diǎn)寫(xiě)了齊白石的畫(huà)?

指名說(shuō)(第4、6自然段)

三、精讀第四自然段

(課件出示：第四自然段內(nèi)容)

1、師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)?

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦。(教師相機(jī)板書(shū)：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦)

2、師：你喜歡哪幅畫(huà)?就把那個(gè)句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫(huà)?

3、師：誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)?(教師做舉手姿勢(shì))

根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。

預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓，因?yàn)樾‰u正在搶一條蚯蚓。

(課件出示句子)(教師相機(jī)點(diǎn)紅“爭(zhēng)奪”，并板書(shū)：爭(zhēng)奪)

1、師：他們?cè)谠鯓訝?zhēng)奪?你仿佛看到了什么?

生自由回答(想象一下小雞的眼睛會(huì)怎樣?如果你是那只小雞心里會(huì)怎么想?)

2、師：把你的這種感受讀出來(lái)吧!

指名讀生3人(評(píng)價(jià)1：你爭(zhēng)奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞)——現(xiàn)在請(qǐng)男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫(huà)?為什么喜歡?我們接著交流。

生2：他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)，因?yàn)轵蝌蕉荚谟蝿?dòng)。

(課件出示句子)(相機(jī)點(diǎn)紅“游動(dòng)”，并板書(shū)：游動(dòng))

師:小蝌蚪們，(師看左邊的學(xué)生)這邊的小蝌蚪，你們?cè)谶@清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?

生：我們?nèi)プ鲇螒?

師:來(lái)，讀出你們的快樂(lè)吧!(師手指大屏幕)(左邊學(xué)生讀)

師:(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?

生：我們?cè)谧矫圆?

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來(lái)感受你們的快樂(lè)!(師手指大屏幕)

(右邊的學(xué)生讀)

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂(lè)的游動(dòng)起來(lái)吧!(齊讀)

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫(huà)。

生3：他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x(chóng)停在那。

(課件出示句)

師：(他可真悠閑)誰(shuí)還能從別的方面說(shuō)說(shuō)喜歡這幅畫(huà)的原因嗎?

生：蝗蟲(chóng)有顏色像真的。

師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀!齊白石畫(huà)的蝗蟲(chóng)顏色真分明。

(教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書(shū))把你的感受讀出來(lái)吧!

師：來(lái)，我們一起也感受一下。(男、女分讀)

6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫(huà)。

生4：

他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!因?yàn)槲r的身體是透明的。

(課件出示句子)(課件點(diǎn)紅“透明”,并板書(shū)透明)

師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)蝦，為了畫(huà)好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買(mǎi)回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕!你來(lái)讀讀這種感受。

指生2人讀(評(píng)：

1、畫(huà)的蝦可真逼真。

2、畫(huà)活了)

師：還有沒(méi)有別的原因?

生2：我從“仿佛要跳躍起來(lái)”感受到齊白石畫(huà)的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。

(課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書(shū)跳躍)

師：同學(xué)們，齊白石畫(huà)的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣(mài)到1665萬(wàn)元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫(huà)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫(huà)的蝦后，也情不自禁地說(shuō)：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石?！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰(shuí)來(lái)再讀?

指生讀2人(評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)

師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢!讀出感受。

師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。

師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧!齊讀。

7、師：指板書(shū)回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!，平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物，在齊白石的筆下都有充滿(mǎn)生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫(huà)，給你們都留下什么印象呢?

生：生動(dòng)親切

(若沒(méi)有人說(shuō)：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫(huà)的特點(diǎn)，看看是什么?生動(dòng)親切)教師相機(jī)板書(shū)：生動(dòng)親切

8、想不想欣賞齊白石的畫(huà)?看看和你們想像的是不是一樣?

(課件出示4幅圖)

9、齊白石的畫(huà)畫(huà)得好，作者也寫(xiě)得活，讓我們感受到了齊白石的畫(huà)生動(dòng)親切。

師：你能根據(jù)板書(shū)把這些句子補(bǔ)充完整嗎?

(課件出示句子，學(xué)生說(shuō)一句 師點(diǎn)出相應(yīng)的答案)

他畫(huà)兩只小雞(正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。)他畫(huà)(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動(dòng))。他畫(huà)(停在稻穗上的)蝗蟲(chóng)，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫(huà)的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!)

師：讓我們?cè)賮?lái)感受齊白石的畫(huà)吧。(把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。)

(課件出示第四自然段內(nèi)容)

4、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫(huà)，最后來(lái)了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說(shuō)后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

四、拓展

師：同學(xué)們，我們接著來(lái)欣賞大師的畫(huà)。

(課件出示畫(huà))生欣賞。

師：畫(huà)中的這些小事物都是農(nóng)村里常見(jiàn)到的，在別的畫(huà)家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實(shí)在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個(gè)詞語(yǔ)叫做——生說(shuō)答案，“微不足道”，師出示詞卡?！拔ⅰ笔鞘裁匆馑?(微小)“不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

板書(shū)：??

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第六自然段?指名讀。

師：老師還帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

五、小結(jié)。

齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動(dòng)親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長(zhǎng)的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

板書(shū) 10 齊白石的畫(huà)

微不足道

小雞 爭(zhēng)斗

蝌蚪 游動(dòng) 生動(dòng)親切

蝗蟲(chóng) 綠色

蝦 跳躍

??

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫(huà)，你

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫(huà)，你看了有什么感受?

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問(wèn)題，可以記在書(shū)上。

3、學(xué)生通過(guò)讀提出不懂的問(wèn)題。

4、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿(mǎn)意的答案。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫(huà)駿馬聞名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱(chēng)絕??那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢?默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來(lái)，齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢?讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧!

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)?你最喜歡哪能一幅呢?

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流：畫(huà)了小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)和蝦。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)是哪個(gè)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫(xiě)“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書(shū)伯伯，暗含寫(xiě)細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說(shuō)從體裁上看是日記，不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫(xiě)日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、你們寫(xiě)日記嗎?在日記中，你一般會(huì)寫(xiě)些什么?

2、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫(xiě)的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

3、理解“則”

二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書(shū)、精神

理解詞語(yǔ)：

嘹亮：

奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解的地方做上記號(hào)。

三、課堂作業(yè)。

1、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。

2、寫(xiě)本課的生字、生詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?

二、閱讀理解。

1、自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。

3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。

我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么?(休息讀輕聲)

讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受?你覺(jué)得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)?

你能夠稱(chēng)贊一下這條小河么?

4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀第二自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。

出示“這首詩(shī)歌寫(xiě)得多好啊!我讀了一遍又一遍。”指名讀。讀了以后你知道了什么?(詩(shī)歌寫(xiě)的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜)

5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌?(最后一自然段)

全班齊讀。

6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)?你們現(xiàn)在知道了嗎?(學(xué)生說(shuō))

三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。

四、深化拓展

你還知道哪些關(guān)于讀好書(shū)的名言警句呢?

警世賢文之勤奮篇：

有田不耕倉(cāng)稟虛 有書(shū)不讀子孫愚

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來(lái)方悔讀書(shū)遲

書(shū)到用時(shí)方恨少 事到經(jīng)過(guò)才知難

板橙要坐十年冷 文章不寫(xiě)一句空

智慧源于勤奮 偉大出自平凡

書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦做舟

少時(shí)不努力 老大徒傷悲