第一篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)



《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)構(gòu)想：

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是人教版第五冊(cè)教材中一首現(xiàn)代詩(shī)，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)本課時(shí)，要讓孩子們從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情；通過(guò)朗讀和想象，用心去感受大自然的美。

教學(xué)目標(biāo)：



1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。



2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。



3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程： 【課前準(zhǔn)備】

1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2．各種秋景的圖片。



一、聽(tīng)秋聲音，發(fā)揮想象：



1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)?。ㄈ顼L(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等錄音響起）小朋友們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。



2、師：怎么樣？美嗎？你們都聽(tīng)到了哪些秋的聲音？（師隨機(jī)板書(shū)：秋的聲音）

3、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。



4、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（完善板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)）

師：請(qǐng)小朋友響亮的和它打個(gè)招呼。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。

?zhēng)煟哼@節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》（播放課文朗讀錄音）



二、品讀想象，體會(huì)交流



1、感知內(nèi)容。師：這么美的課文，想親自去感受感受嗎？請(qǐng)小朋友們拿起手中的課文用自己喜歡的方式讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。（生自由讀文）



2、師：小朋友們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音。你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？（生：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、秋風(fēng)的聲音。）



3、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，找出你最喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 和同桌一起交流交流。

師：相信小朋友們都找到了自己喜歡的聲音，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著老師們一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？

（1）生匯報(bào)第三小節(jié)。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。?zhēng)煟核麄冊(cè)谡f(shuō)些什么呢？

生：舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。

?zhēng)煟涸谶@美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。（多媒體出示大雁飛行圖），大雁它會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？

（生沉默）?zhēng)煟好刻煸缟?，?dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？ 生：我媽媽會(huì)說(shuō)：“上學(xué)路上要小心，注意安全?！?生：我媽媽會(huì)說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師的話(huà)?！?/p>

?zhēng)煟菏前?！媽媽的叮嚀飽含著?duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話(huà)呢？

生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，我親愛(ài)的朋友，好好保重，明年再相會(huì)?！??zhēng)煟骸霸僖?jiàn)，大雁，你也保重自己?！?生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，我們明年見(jiàn)?！??zhēng)煟汉玫?，你要保重啊。生：大雁?duì)螞蟻說(shuō)：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的?！??zhēng)煟菏?，我得趕緊準(zhǔn)備糧食去。

?zhēng)煟毫粼谶@里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì)感到多么溫暖呀！讓我們一起來(lái)讀讀。（齊讀、配樂(lè)）

（2）生匯報(bào)第一小節(jié)。生：感情朗讀第一小節(jié)。

?zhēng)煟耗愫孟笞x的時(shí)候很難過(guò)，能告訴老師為什么嗎？ 生：樹(shù)葉慢慢地落下來(lái)，它舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢?。牐?zhēng)煟哼€有誰(shuí)想把自己的感受表達(dá)出來(lái)？（抽生讀）?zhēng)煟骸八⑺ⅰ笔屈S葉道別的聲音，黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么呢？

生：大樹(shù)媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在長(zhǎng)大了，要離開(kāi)了您的懷抱，您放心吧，我可以自己生活了。?zhēng)煟汉?，多美的黃葉啊。大樹(shù)媽媽聽(tīng)了你的話(huà)以后一定會(huì)欣慰的，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（生自由讀課文）

（3）生匯報(bào)第二小節(jié)。生：我喜歡這一節(jié)。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。）?zhēng)煟豪蠋熞蚕矚g這一段，我也想讀一讀。?zhēng)煟号錁?lè)范讀（第二自然段）。

?zhēng)煟合矚g這節(jié)的孩子們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節(jié)呢。

生：因?yàn)樾◇霸诟覀兏鎰e呢?。牐犐骸扒锾於嗝姥剑∥以诿利惖那锾炖?，快樂(lè)地歌唱?！保úシ乓魳?lè)，出現(xiàn)課文第二自然段）

生：自由地讀。?zhēng)煟豪首x指導(dǎo)。



4、師；秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？ 生：稻田里一片金黃，稻子熟了。

?zhēng)煟菏堑?，面?duì)豐收，我們?cè)跄懿桓吲d？可是最高興的是誰(shuí)呢？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的艱辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里?！蓖瑫r(shí)，滲透只有付出才有收獲的思想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。）

5、美讀1—3節(jié)。師過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！（老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀）

師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。（指名朗讀）師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧?。ㄈ嗯錁?lè)朗讀）



6、回讀第1—3節(jié)，帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？



三、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言



1、師：聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？師生有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。



2、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。

（根據(jù)孩子們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。）



3、仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，我們也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??這樣方式來(lái)說(shuō)。



4、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5、選派代表誦讀。



6、師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多??把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

課件出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音



7、師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（）



8、就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧?。?/p>

四、誦讀回味，升華情感



1、師：小朋友們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！劉老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。

出示：

（1）愛(ài)誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。（2）愛(ài)繪畫(huà)的你，可以“畫(huà)出”秋天的聲音。（3）愛(ài)寫(xiě)作的你，可以“寫(xiě)出”秋天的聲音。（多媒體展示畫(huà)面音樂(lè)；配樂(lè)，生練習(xí)。）

2、生：（展示）



3、師： 好，小朋友們，由于時(shí)間的關(guān)系，劉老師沒(méi)辦法欣賞所有小朋友的作品了。但是，從你們的禮物中，感受到咱們班的學(xué)生真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。今天在這里，劉老師要祝愿所有的孩子快樂(lè)！

六、總結(jié)

1、師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

2、作業(yè)：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)吧！

第二篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌龍馬中心校 謝淑詩(shī)

一、【學(xué)習(xí)者分析】

本班學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對(duì)于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛(ài)，有的學(xué)生表達(dá)欲很強(qiáng)，當(dāng)然也有一些不怎么善于表達(dá)的，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，以此帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)這美麗的秋天。

二、【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1、邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美好。

2、仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、MP4及小音箱

五、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

（一）、導(dǎo)入新課

1、游戲?qū)耄耗銈兟?tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放mp4）２、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇詩(shī)歌，看看作者在秋天里聽(tīng)到了什么？

（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知

1、師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽(tīng)秋的聲音。）

2、生自由練讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來(lái)讀。

3、指名合作讀，師正音。

（三）品讀想象，體會(huì)交流

1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

（1）、自由讀讀1-3小節(jié)，邊讀邊想象，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫(huà)面和大家交流。

（2）、生自由讀詩(shī)歌。（師巡視關(guān)注并針對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書(shū)體會(huì)。

A、詩(shī)中描寫(xiě)了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。）

C、1、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂(lè)朗讀第二節(jié)），2、也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你看到了什么？

3、生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。

師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個(gè)夏天的陽(yáng)臺(tái)告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過(guò)冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會(huì)對(duì)它的朋友們說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，對(duì)螞蟻說(shuō)，對(duì)青蛙說(shuō)，對(duì)瓢蟲(chóng)說(shuō)等等）部分學(xué)生如對(duì)此環(huán)節(jié)表達(dá)困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學(xué)，媽媽都會(huì)怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對(duì)你的叮嚀是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁會(huì)對(duì)它的朋友說(shuō)些什么關(guān)心的話(huà)呢？）

E、喜歡“豐收”的聲音的同學(xué)讀讀

師：秋天到了，田野會(huì)是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民的辛苦，這對(duì)農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學(xué)帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)

（1）、師：秋天的聲音無(wú)處不在，在大自然的音樂(lè)廳中，走進(jìn)秋，我們還聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。

（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導(dǎo)學(xué)生從掛圖中，從他們所認(rèn)識(shí)的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備）

（3）、是啊，我們聽(tīng)到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）

3、齊讀全詩(shī)

秋的聲音給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，給我們帶來(lái)了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！

（四）、仿寫(xiě)詩(shī)文

1、出示下列詩(shī)文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。

師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽(tīng)到了嗎？把你聽(tīng)到的寫(xiě)一寫(xiě)。

（五）、總結(jié)

今天同學(xué)們不僅看到了秋的美麗景色，還聽(tīng)到了秋的美美的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己聽(tīng)到的秋的聲音讀給同學(xué)們聽(tīng)。

教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習(xí)慣于當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，在用普通話(huà)表達(dá)上有些難度，因此在教學(xué)本課之時(shí)，還擔(dān)心他們難于想象并描述出來(lái)，不過(guò)在教學(xué)這課后，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，有的學(xué)生能夠說(shuō)出自己想象的畫(huà)面，雖然在語(yǔ)言表達(dá)上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說(shuō)出來(lái)了，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步。還有在仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，基本上每個(gè)孩子都能說(shuō)出來(lái)。本課需要改進(jìn)的一個(gè)地方是教師對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠好，對(duì)于朗讀指導(dǎo)并讓學(xué)生達(dá)到好的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀏陽(yáng)市教育局教科所 李小葵 瀏陽(yáng)市水佳學(xué)校 陳 芬

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),粗知詩(shī)的大意。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。設(shè)計(jì)理念：

1、讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。

2、讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥(niǎo)啼聲等，和著輕音樂(lè)。

2、樂(lè)曲《金鈴鐺》。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1、談話(huà)導(dǎo)入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了哪些聲音？

2、展開(kāi)想象：此時(shí)此刻，你還看到了什么？ 學(xué)生交流想象，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

【用音樂(lè)與聲響將學(xué)生帶入美麗的大自然中，引起學(xué)生無(wú)限的遐想，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解具體寫(xiě)了什么聲音。

2、再讀。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，然后小組交流，互相幫助。

3、聽(tīng)老師范讀，可試著模仿。（配輕音樂(lè)）

4、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流。

5、展示朗讀，展開(kāi)想象。（配樂(lè)）

學(xué)生每讀一小節(jié)，教師可讓他說(shuō)說(shuō)是帶著怎樣的感情來(lái)讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學(xué)自由評(píng)議，再引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。

如：第一小節(jié)，可以讀出一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會(huì)怎么和樹(shù)媽媽告別？（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）

第二小節(jié)，可以讀得高興些，因?yàn)樾◇罢龔埓笞彀涂鞓?lè)地歌唱，它在唱什么呢？

第三小節(jié)，大雁在對(duì)誰(shuí)叮嚀？怎樣叮嚀？秋風(fēng)唱什么？ 第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>

6、全班齊讀。（配樂(lè)）

【通地多種形式的讀，學(xué)生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評(píng)，濃濃的秋情自然地流露出來(lái)?！?/p>

7、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。

三、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

1、引入：聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（播放音樂(lè)《金鈴鐺》）

【熟悉的音樂(lè)聲將學(xué)生帶入到充滿(mǎn)著豐收的果園里，啟發(fā)學(xué)生想象果園里的悄悄話(huà)，達(dá)到語(yǔ)文也可以和音樂(lè)整合的目的?！?/p>

2、學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

3、學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小節(jié)，四人小組合成一首。

4、學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

【學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，他們將在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情?！?/p>

四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

五、作業(yè)

1、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。

第四篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

2．各種秋景的圖片。

二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）

秋天到了————

我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天：可以說(shuō)（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）

“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

三、讀讀，秋的聲音

1．初讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，也可以自己查字典）想想具體寫(xiě)了什么聲音？

師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？

生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。

2．再讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）

“歌韻” 生自學(xué)后分小組交流。

師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。

[ 教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。]

3．選讀。

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?

師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！

生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂(yōu)傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽(tīng)了。

生：讀大雁的這句話(huà)要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??

4．演讀 開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話(huà)音，黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你。”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?/p>

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦”

一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄?/p>

[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。]

5．美讀。

過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！

老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學(xué)生大膽展示。

師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！

全班配樂(lè)朗讀

四、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音

師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴??

師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

五、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

［學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。］

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2．收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

第五篇：《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

福泉市一小 張未紅

教案背景：人教課標(biāo)版三年級(jí) 教學(xué)課題：《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》 教材分析：

《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

２、邊讀邊想象，從秋天的聲音體會(huì)秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)濃濃的秋情。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照詩(shī)文的內(nèi)容，編寫(xiě)幾句贊美秋天的詩(shī)文。課前準(zhǔn)備：收集秋天的聲音

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

１、描述引入： 在11課，我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見(jiàn)了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽(tīng)（課件播放）。

２、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。（鳥(niǎo)叫 流水 蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語(yǔ)形容）

３、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

４、揭題讀題：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，板書(shū)課題

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

１、讀通詩(shī)文：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。(檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀)２、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話(huà)多讀幾遍。

３、朗讀展示，想象表演：

⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

⑵開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” 朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀。４、配樂(lè)朗讀：

⑴老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。⑵指名朗讀，大堂展示。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

１、各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話(huà)寫(xiě)。

2、匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

四、課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。