第一篇：12 聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)12《聽聽,秋的聲音》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

主備 ： 潘 圓 2014年9月18日 聽聽,秋的聲音

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第12課《 聽聽，秋的聲音》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦自己喜歡的部分。

2、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

（二）過程與方法

1、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

2、通過自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

3、通過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、《主題閱讀》、《經(jīng)典誦讀》的拓展教料 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引題：

1金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩(shī)人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)（出示課件：課題）。孩子們，你們想聽嗎？那我們一起走進(jìn)秋天，去聽聽秋的聲音吧！

2.、（出示課件：情景朗讀全詩(shī)）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。

３、誰來說說看，你聽到了什么？看到了什么？

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，（出示課件：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。）

2、檢查（出示課件：帶生字的詞語）

3、你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？（小組合作學(xué)習(xí)）

4、你最喜歡的是哪種聲音？

（1）、“刷刷”是黃葉道別的話音（看課件）。

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看看像什么？(像一群黃蝴蝶在翩翩起舞。)(出示課件：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。)（出示課件：黃葉對(duì)大樹媽媽說什么？）哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎？呵，多美的黃葉啊。

（2）（看課件：蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。(出示課件：蟋蟀要

到哪兒去了呀？蟋蟀在唱著什么呢？）你能用你的朗讀把它陽臺(tái)告別的歌韻表現(xiàn)出來嗎？

（3）（課件出示句子：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。）每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（看課件：大雁它會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。你能用你的朗讀把它們的依依不舍表現(xiàn)出來嗎？（4）（課件：一陣陣秋風(fēng)掠過田野，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。（課件：秋風(fēng)吹過果園又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？人們的心里怎樣？你能用朗讀表現(xiàn)么？）

（5）你喜歡豐收的歌吟嗎？我喜歡豐收的歌吟。（出示課件： “在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。）從這里我們能體會(huì)出農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)，也能體會(huì)到只有付出才有收獲。

5（課件出示：情景朗讀1—3節(jié)。）

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī)

1、（出示課件：感情誦讀第4—5節(jié)）聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（課件出示：聽聽，秋的聲音??）

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多??讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽聽他們的聲音，你能把你

聽到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來好嗎？（仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子。課件出示： 1—3節(jié)。）

2、四人小組合作，寫詩(shī)，每人一節(jié)，合成一首（出示：聽聽，秋的聲音）。你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子來說說嗎？（出示課件：秋的聲音圖片）

誰能把你們小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽？要把自己的心情展示出來。（出示課件：老師仿寫的詩(shī)）

3、現(xiàn)在請(qǐng)用你們的朗讀來表達(dá)你們的喜悅吧！

四、品讀體會(huì)，升華情感

1、（出示課件：最后一節(jié)）指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流：從這一節(jié)感受到了什么？

3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

五、主題閱讀

1、經(jīng)典誦讀

（1）快速讀、背《秋月賦》。（2）交流讀懂了什么。（3）比賽讀，評(píng)議

2、主題閱讀。

1、自讀《我愛花城》、《一只貝》標(biāo)注出使你感動(dòng)的地方。

2、匯報(bào)（分享閱讀）

3、閱讀展示

六、擴(kuò)展：（出示課件：寫秋的詩(shī)歌。）這是一首寫秋的詩(shī)歌，老師想把送給大家作禮物，你們喜歡嗎？

七、課后總結(jié)：

秋天是綠色的，松樹拿出細(xì)細(xì)的針，繡綠了滿山遍野；秋天是黃色的，梧桐搖著小小的扇子，扇黃了大街小巷；秋天是紅色的，楓樹伸出紅紅的手掌，染紅了花園果園。啊，秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)。是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（喜悅）

附板書設(shè)計(jì)：

黃葉 刷刷

蟋蟀 蠼蠼

12、聽聽，秋的聲音 大雁 叮嚀

秋風(fēng) 歌吟

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第二篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？ 正文：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)

2、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（搜集各種聲響。如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，展開想象

1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？【播放秋的聲音】下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？【再次播放聲音】，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3、有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、【播放課文朗讀錄音】

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)交流

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。

4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

四、仿寫詩(shī)歌，積淀語言

1、教師有感情地【配樂誦讀】第4—5節(jié)

2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩(shī)，好嗎？

3、【播放秋的聲音】，說一說你聽到哪種聲音最美。

4、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。

五、品讀體會(huì)，升華情感

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流：從這一節(jié)感受到了什么？

3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。

2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

12、聽聽，秋的聲音

聽聽，秋天的聲音，……

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、和爸爸媽媽一起去秋游，把你認(rèn)為最美的景物拍下來。

2、課外閱讀描寫秋天景物的文章，摘抄優(yōu)美詞句。

第三篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌龍馬中心校 謝淑詩(shī)

一、【學(xué)習(xí)者分析】

本班學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對(duì)于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學(xué)生表達(dá)欲很強(qiáng)，當(dāng)然也有一些不怎么善于表達(dá)的，因此在教學(xué)過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，以此帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)這美麗的秋天。

二、【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1、邊讀邊想象畫面，體會(huì)秋天的美好。

2、仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫詩(shī)文。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、MP4及小音箱

五、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

（一）、導(dǎo)入新課

1、游戲?qū)耄耗銈兟犨^鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇詩(shī)歌，看看作者在秋天里聽到了什么？

（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知

1、師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。）

2、生自由練讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。

3、指名合作讀，師正音。

（三）品讀想象，體會(huì)交流

1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

（1）、自由讀讀1-3小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩(shī)中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫面和大家交流。

（2）、生自由讀詩(shī)歌。（師巡視關(guān)注并針對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書體會(huì)。

A、詩(shī)中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學(xué)生說說自己所想象到的畫面。）

C、1、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），2、也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學(xué)誰來說一說？你看到了什么？

3、生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。

師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個(gè)夏天的陽臺(tái)告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會(huì)對(duì)它的朋友們說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，對(duì)螞蟻說，對(duì)青蛙說，對(duì)瓢蟲說等等）部分學(xué)生如對(duì)此環(huán)節(jié)表達(dá)困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學(xué)，媽媽都會(huì)怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對(duì)你的叮嚀是關(guān)心和愛護(hù)，那大雁會(huì)對(duì)它的朋友說些什么關(guān)心的話呢？）

E、喜歡“豐收”的聲音的同學(xué)讀讀

師：秋天到了，田野會(huì)是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民的辛苦，這對(duì)農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學(xué)帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)

（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進(jìn)秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。

（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導(dǎo)學(xué)生從掛圖中，從他們所認(rèn)識(shí)的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準(zhǔn)備）

（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）

3、齊讀全詩(shī)

秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧！

（四）、仿寫詩(shī)文

1、出示下列詩(shī)文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。

師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。

（五）、總結(jié)

今天同學(xué)們不僅看到了秋的美麗景色，還聽到了秋的美美的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己聽到的秋的聲音讀給同學(xué)們聽。

教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習(xí)慣于當(dāng)?shù)卣Z言，在用普通話表達(dá)上有些難度，因此在教學(xué)本課之時(shí)，還擔(dān)心他們難于想象并描述出來，不過在教學(xué)這課后，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，有的學(xué)生能夠說出自己想象的畫面，雖然在語言表達(dá)上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說出來了，這對(duì)于他們來說已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步。還有在仿寫的環(huán)節(jié)，基本上每個(gè)孩子都能說出來。本課需要改進(jìn)的一個(gè)地方是教師對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠好，對(duì)于朗讀指導(dǎo)并讓學(xué)生達(dá)到好的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

第四篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀏陽市教育局教科所 李小葵 瀏陽市水佳學(xué)校 陳 芬

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),粗知詩(shī)的大意。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。設(shè)計(jì)理念：

1、讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。

2、讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。

2、樂曲《金鈴鐺》。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、享受音樂，發(fā)揮想象

1、談話導(dǎo)入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你聽到了哪些聲音？

2、展開想象：此時(shí)此刻，你還看到了什么？ 學(xué)生交流想象，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的詩(shī)《聽聽，秋的聲音》。請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

【用音樂與聲響將學(xué)生帶入美麗的大自然中，引起學(xué)生無限的遐想，創(chuàng)設(shè)了開放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。

2、再讀。運(yùn)用已學(xué)過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。

3、聽老師范讀，可試著模仿。（配輕音樂）

4、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流。

5、展示朗讀，展開想象。（配樂）

學(xué)生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學(xué)自由評(píng)議，再引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

如：第一小節(jié)，可以讀出一點(diǎn)點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會(huì)怎么和樹媽媽告別？（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）

第二小節(jié)，可以讀得高興些，因?yàn)樾◇罢龔埓笞彀涂鞓返馗璩?，它在唱什么呢?/p>

第三小節(jié)，大雁在對(duì)誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風(fēng)唱什么？ 第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>

6、全班齊讀。（配樂）

【通地多種形式的讀，學(xué)生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評(píng)，濃濃的秋情自然地流露出來?！?/p>

7、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。

三、續(xù)寫詩(shī)歌

1、引入：聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）

【熟悉的音樂聲將學(xué)生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學(xué)生想象果園里的悄悄話，達(dá)到語文也可以和音樂整合的目的?！?/p>

2、學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。出示：聽聽，秋的聲音

3、學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。

4、學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

【學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情?！?/p>

四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

五、作業(yè)

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。

第五篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語文能力得到整體提高。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

2．各種秋景的圖片。

二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食）

秋天到了————

我們用一個(gè)詞來形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）

“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

三、讀讀，秋的聲音

1．初讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？

師：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？

生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。

2．再讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）

“歌韻” 生自學(xué)后分小組交流。

師：請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？

學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。

[ 教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。]

3．選讀。

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?

師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂的樹葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！

生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小薄膀序小?，實(shí)在太好聽了。

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??

4．演讀 開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！?/p>

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?/p>

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦”

一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄?/p>

[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。]

5．美讀。

過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！

老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。

師：誰有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學(xué)生大膽展示。

師：讓我們一起來感受秋的美好吧！

全班配樂朗讀

四、說說，秋的聲音

師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴??

師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

五、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？

學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

師：讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。

指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

［學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。］

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2．收集有關(guān)秋的詩(shī)歌