第一篇：2017上海教師招聘考試：《色彩的和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017上海教師招聘考試：《色彩的和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鄰近色及其鄰近色的調(diào)配規(guī)律，及其運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。2.通過調(diào)色練習(xí)加深對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)色彩的魅力。

3.感受鄰近色的美感，提高對(duì)色彩的感知度，學(xué)會(huì)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握鄰近色的調(diào)色方法及其規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用鄰近色調(diào)配出和諧的色彩搭配。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

游戲?qū)?，教師出示色彩卡片，?qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片上的色彩“找朋友”，說說其余色彩不配成“朋友”的理由。

學(xué)生交流回答，揭示課題：色彩的和諧 活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象(一)感知體驗(yàn)色彩的和諧 1.感知鄰近色

①利用課件出示色相環(huán)，并講授鄰近色的概念：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在色相環(huán)中找一找哪些顏色屬于鄰近色?有什么規(guī)律?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：相臨近的色彩稱為鄰近色。2.體驗(yàn)鄰近色

出示任務(wù)：同學(xué)們按照鄰近色的方法把彩筆盒重新進(jìn)行布置安排。(二)欣賞、討論色彩的和諧 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

彩的和諧在生活中有用嗎?與生活有著怎樣的關(guān)系?在教室內(nèi)找一找? 教室環(huán)境布置、學(xué)生服裝等的色彩搭配。②回憶生活中還有哪些體現(xiàn)了鄰近色? 室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑

③展示建筑類、生活用品、文具用品、裝飾畫、標(biāo)志招貼等圖片，這些圖片給你什么感受?

教師總結(jié)：給人和諧、舒適的感覺、優(yōu)雅的感覺。2.欣賞鄰近色

①課件展示羅斯科《紅黃橙》引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“畫家用了哪些鄰近色?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：鄰近色：紅色、黃色、橙色;畫面產(chǎn)生一種和諧的效果。③畫家在使用鄰近色作畫時(shí)，顏色是否用的一樣多?為什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)鄰近色調(diào)色方法：

運(yùn)用鄰近色作畫時(shí)要注意確定一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。④欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色的運(yùn)用?；顒?dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師演示

演示鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：

①根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。②依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。

③可按一定順序進(jìn)行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時(shí)加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。

(鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。)(二)課堂練習(xí)

用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風(fēng)景畫、圖案等作品;(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評(píng)議。3.教師總結(jié)評(píng)議。(二)拓展提高—游戲連連看 1.復(fù)習(xí)對(duì)比色。

2.根據(jù)對(duì)比色和鄰近色的不同色性找到適合運(yùn)用的場(chǎng)所。游樂場(chǎng)、交通警示——對(duì)比色 臥室、圖書館、書房——鄰近色

五、板書設(shè)計(jì) 色彩的和諧

鄰近色：在色相上，相鄰近的色彩 色彩效果：和諧、優(yōu)雅

課題選自人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下第2課《色彩的和諧》(上海中公整理)。來源：上海教育人才網(wǎng)

第二篇：2017上海教師招聘考試：《平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017上海教師招聘考試：《平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 1.知道平面鏡成像的特點(diǎn)。

2.能選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。【過程與方法目標(biāo)】

通過小組討論，養(yǎng)成分析、概括的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

感知物理與生活的緊密聯(lián)系，能從日常生活中提煉出物理現(xiàn)象。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)?！倦y點(diǎn)】

器材的選用和方案的選擇。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 【問題導(dǎo)入】

首先我會(huì)讓學(xué)生思考：我們照鏡子時(shí)，我和鏡子里的“我”有什么區(qū)別? 由于學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快答出：一樣。那么我和鏡子里的“我”到底有哪些地方相同呢?導(dǎo)入課題：今天我們就一起來研究平面鏡成像的特點(diǎn)，解決這個(gè)問題。

環(huán)節(jié)二：建立規(guī)律 探究光的反射規(guī)律

根據(jù)日常生活的感知，介紹與平面鏡成像中光的幾個(gè)術(shù)語： 物：平面鏡之外的物體。像：平面鏡里可以觀察到的物體 【提出問題】：

平面鏡成像時(shí)，物和像有什么特點(diǎn)? 【作出猜想】(1)物比像大。

(2)物與像等大。(3)物比像小?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

(1)實(shí)驗(yàn)器材：兩只相同的蠟燭，刻度尺，玻璃板，白紙。(2)實(shí)驗(yàn)方案：

在桌面上放白紙，紙上豎著放一塊平面鏡，在玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭，可看到鏡中的像。拿未點(diǎn)燃的相同蠟燭，在玻璃板后移動(dòng)，直到蠟燭和像完全相同。用刻度尺測(cè)量像和物的位置關(guān)系。改變點(diǎn)燃蠟燭的位置，多測(cè)量幾次?！居涗洈?shù)據(jù)】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為什么在實(shí)驗(yàn)中只點(diǎn)燃一支蠟燭? 答：一是為了比較像與物的關(guān)系，二是便于觀察。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思 來源：上海教育人才網(wǎng)

第三篇：教師招聘考試教學(xué)設(shè)計(jì)試題

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過程，運(yùn)用的方法是【】 A．調(diào)查法B．試驗(yàn)法C．系統(tǒng)方法D．問卷法 2．“五W"傳播理論的提出者是【】

A．香農(nóng)B．拉斯韋爾C．韋斯特萊D．貝爾洛

3．媒體被使用者操縱與控制的難易程度被稱為媒體的【】 A．參與性．B．重現(xiàn)力C．接觸面D．受控性

4．從信息源和信息接受者來看，至少有四個(gè)因素影響信息傳遞的效果，這四個(gè)因素分別為：態(tài)度、知識(shí)水平、社會(huì)及文化背景和f1 A．傳播效果B．傳播媒體C．傳播環(huán)境D．傳播內(nèi)容 5．“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話出自【】 A．赫爾巴特B．第斯多惠C．夸美紐斯D．盧梭 6．學(xué)校、學(xué)院、軍隊(duì)的課程設(shè)計(jì)屬于『1 A．以課堂為中心的教學(xué)沒計(jì)模式B．以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式C以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式D．以軟件開發(fā)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

7．教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素包括學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和【】 A．教學(xué)評(píng)價(jià)B．學(xué)習(xí)需要C．學(xué)習(xí)內(nèi)容D．學(xué)習(xí)方法

8。歷史教學(xué)中，用幾條帶箭頭的線段及簡(jiǎn)潔的數(shù)字、符號(hào)來剖析一次著名的戰(zhàn)役的全過程，這種教學(xué)內(nèi)容分析法是r1 A．歸類分析法B．圖解分析法C．層級(jí)分析法D．信息加工分析法 9．在梅里爾的成分顯示理論里共有認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果【1 A．13種B．14種C．15種D．16種

10·學(xué)習(xí)者在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于深思熟慮而錯(cuò)誤較少，這種學(xué)習(xí)風(fēng)格為【】

A．場(chǎng)依存性B．場(chǎng)獨(dú)立性C．沉思型D．沖動(dòng)型，11．在認(rèn)知目標(biāo)分類里，把握知識(shí)材料意義的能力屬于【l A．知道B．領(lǐng)會(huì)C．運(yùn)用D．分析

l2．情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類理論的提出者是【1 A．辛普森B．哈羅C．布盧姆D．克拉斯伍 13．下列教學(xué)方法中記憶原理效果最好的是r1 A．講授法B．演示法C．實(shí)驗(yàn)法D．討論法 14．下列教學(xué)方法中最適合體育教學(xué)的是f1 A．談話法B．討論法C．練習(xí)法D．實(shí)驗(yàn)法

15·電子媒體將語言、文字、圖像轉(zhuǎn)換成聲、光、電信號(hào)，固定在磁帶或膠片上，反映出媒體的【】

A．固定性’B．?dāng)U散性C．重復(fù)性D．組合性 16．下列媒體中，呈現(xiàn)教學(xué)信息效果最好的是f1 A．黑板B．投影C．電視錄像D．掛圖

17·小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀形象的思維和記憶，注意力不容易持久集中，下列媒體在教學(xué)中使用效果較好的是·【】

A．電視B．書本C．黑板D．程序課本 18．借助教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解到教學(xué)各方面的情況，從而判斷教學(xué)成果的成效和缺陷、矛盾和問題，這是教學(xué)評(píng)價(jià)的【】

A．診斷功能B．激勵(lì)功能C．調(diào)控功能D．教學(xué)功能

19．既不在被評(píng)價(jià)群體之內(nèi)建立基準(zhǔn)，也不在群體之外建立基準(zhǔn)，而是對(duì)被評(píng)價(jià)的個(gè)體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對(duì)他的若干側(cè)面進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)是【】 A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．自我評(píng)價(jià)D．過程評(píng)價(jià)

20．評(píng)價(jià)人員親臨教學(xué)設(shè)計(jì)成果試用現(xiàn)場(chǎng)，了解教師和學(xué)生使用該成果的情況和問題，這種評(píng)價(jià)方法叫【】

A．訪問法B．問卷法C．觀察法D．實(shí)驗(yàn)法

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．教學(xué)設(shè)計(jì)過程的主要模式有

A．以課堂為中心的模式C．以產(chǎn)品為中心的模式E以學(xué)習(xí)為中心的模式B．以培訓(xùn)為中心的模式D．以系統(tǒng)為中心的模式 22．闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義有

A．有利于課程規(guī)范化C．使教學(xué)簡(jiǎn)單化E．有利于教學(xué)內(nèi)容的選擇B．有利于教和學(xué)D．使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化

23．情境——陶冶教學(xué)程序的基本過程有

A．創(chuàng)設(shè)情境C．參與各類活動(dòng)E．總結(jié)轉(zhuǎn)化B．教師講授D．教師指導(dǎo) 24．從所傳遞的信息與現(xiàn)實(shí)事物的關(guān)系來看，教學(xué)媒體可分為

A．單向媒體B．雙向媒體C．真實(shí)性媒體D．模擬性媒體E．符號(hào)性媒體 25．教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)主要使用的工具有 A．測(cè)驗(yàn)題B．調(diào)查表C論文D．觀察表E．試驗(yàn)法

三、填空題(本大題共l0小題，每小題1分。共1()分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26．教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是

27．格拉奇和埃利模式是以——為中心的教學(xué)設(shè)汁模式。28．教學(xué)設(shè)計(jì)過程的起點(diǎn)是

29·規(guī)則可組合在一起，形成更復(fù)雜的規(guī)則，成為 30·在布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)分類系統(tǒng)中，第一個(gè)層次是

31·加拿大著名大眾傳播研究者麥克盧漢提出媒體是人體的延伸的觀點(diǎn)，例如，收音機(jī)是——的延伸。

32．為相對(duì)評(píng)價(jià)而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)一般稱作

33．教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括——、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論。

34．對(duì)言語信息學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，一般可采用——和圖解分析法兩種。

35．信息加工理論認(rèn)為，信息進(jìn)入——，一般在百分之幾秒鐘內(nèi)就把來自各感受器的信息記錄完畢。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分。共20分)36．教學(xué)系統(tǒng) 37．歸類分析法

38、學(xué)習(xí)者分析

39、掌握學(xué)習(xí)40、教學(xué)評(píng)價(jià)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

41、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)程序的主要過程是什么？

42、什么是外部參照需要分析法？

43、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。

44、如何編寫行為目標(biāo)？

45、選擇教學(xué)媒體有哪些主要依據(jù)？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

46、試述學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。

47、試述加涅和梅里爾關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果的理論。

第四篇：教師招聘考試：《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘考試：《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過學(xué)唱歌曲《小猴子》，感受音樂旋律之美，學(xué)生能夠體會(huì)音樂特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛生活、熱愛小動(dòng)物的情感。

【過程與方法】

在學(xué)習(xí)的過程中，采用聆聽、表現(xiàn)、小組合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，提升自身的音樂表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠在指定旋律處隨音樂做律動(dòng)，了解十六分音組的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用輕快、詼諧的聲音完整有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠用輕快、活潑而詼諧的聲音完整有感情的演唱歌曲《小猴子》?！倦y點(diǎn)】

了解十六分音組節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠邊唱邊跟隨音樂做出相應(yīng)律動(dòng)。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

教師通過播放《猴子撈月》的圖片進(jìn)行導(dǎo)入。

今天老師帶領(lǐng)大家一起來到了一片茂密的森林，森林里住著許多可愛、活潑的小動(dòng)物。小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看森林里發(fā)生了什么事? 教師出示圖片，并提問學(xué)生：你看到了什么小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?

教師總結(jié)：圖片中出現(xiàn)的是機(jī)靈的小猴子，它們互相勾住彼此，想把井水中的月亮撈出來。教師順勢(shì)引導(dǎo)：那這些小猴子們，有什么特點(diǎn)呢?接下來我們一起跟隨音樂的腳步，了解小猴子的特點(diǎn)。

從而引入課題——《小猴子》(二)初步感知 1.初次聆聽

教師播放音頻，并提問學(xué)生：歌曲的情緒和速度是怎樣的?給你一種什么樣的感覺? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲愉悅，歡快，給人一種輕松、自由的感覺。2.再次聆聽

教師請(qǐng)學(xué)生邊聽音頻，邊律動(dòng)，提問學(xué)生：在律動(dòng)的過程中，你能想象到什么樣的畫面? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：仿佛置身的大森林中，一群小猴子歡樂的你追我趕，一片歡樂、祥和的場(chǎng)面。(三)學(xué)唱歌曲

1.教師引導(dǎo)學(xué)生采用“啦啦啦”的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕快的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

2.教師再次播放音頻，學(xué)生哼唱旋律，并請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲旋律有什么特點(diǎn)? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲旋律簡(jiǎn)單，郎朗上口，歌曲中間插有類似于伴奏的簡(jiǎn)短旋律出現(xiàn)，留下想象的空間。且旋律重復(fù)兩遍。

教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱旋律，并提問學(xué)生：你們尋找一下歌曲是從哪里開始反復(fù)的?反復(fù)的時(shí)候有什么特點(diǎn)? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲從頭反復(fù)兩遍，第一遍結(jié)尾演唱房子1內(nèi)旋律，第二遍演唱房子2內(nèi)旋律至結(jié)束，這種房子記號(hào)是反復(fù)記號(hào)的一種。

4.教師彈奏鋼琴，學(xué)生完整演唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中間的伴奏部分律動(dòng)。

5.教師請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞，并提問學(xué)生：歌詞描述的是什么場(chǎng)景?表達(dá)人物什么樣的情感? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：描述了小猴子“吃桃子”“翻跟頭”的場(chǎng)景，感受到小猴子活潑靈動(dòng)的性格，進(jìn)一步表現(xiàn)出人物對(duì)于小猴子觀察細(xì)致，以及對(duì)于小猴子的喜愛之情。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生代詞演唱歌曲，并提問學(xué)生：我們應(yīng)該以什么樣的聲音演唱歌曲? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：通過對(duì)旋律及歌詞的了解，我們應(yīng)該以輕快、靈動(dòng)、活潑的聲音演唱全曲。7.教師與學(xué)生共同用活潑、輕快、詼諧的聲音，完整演唱歌曲。(四)鞏固提高

1.教師播放動(dòng)畫片孫悟空視頻，并引導(dǎo)學(xué)生：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)，他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在大家面前展示自己的本領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.教師請(qǐng)學(xué)生模仿猴子動(dòng)作加入到歌曲中練習(xí)表現(xiàn)。

3.學(xué)生練習(xí)之后，請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。(五)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)：今天同學(xué)們感受了動(dòng)物形象并演唱歌曲《小猴子》，同時(shí)發(fā)揮想象力為《小猴子》配上很多惟妙惟肖的動(dòng)作，仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍。希望同學(xué)們以后熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后回家把這首歌唱歌父母聽。

四、板書設(shè)計(jì)

第五篇：《色彩的和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《色彩的和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)2

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律． 過程與方法： 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)． 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受色彩的魅力． 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法． 教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果． 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水粉顏料和繪畫工具．

學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報(bào)紙，抹布． 教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的．

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）

播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）

出示課題——“色彩的和諧”．

（3）

復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別．

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）

什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色．如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面．（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)．

4、作業(yè)展評(píng)．