第一篇：《色彩的和諧》教學設(shè)計與反思

《色彩的和諧》教學設(shè)計與反思

自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。

一.教材分析

《色彩的和諧》是小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

二．教學目標

1．通過學生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。3．也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習。

三．教學重難點

1．體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。2．讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。

3．讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識，進而讓學生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。

四．設(shè)計理念

本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

五．教學過程

1．課前準備（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。（2）。學生準備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

2．教學活動（1）。引導階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。2．也可以讓學生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。

3．播放動畫片《獅子王》片斷，學生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。

設(shè)計意圖：成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學生年齡的特點采用播放影像的方法導入，目的是把學生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

4．學生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。

設(shè)計意圖：學習任何一課對學生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累,又為后面的教學做好了鋪墊.(2).發(fā)展階段

1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

設(shè)計意圖：使學生在了問題中主動學習，不是簡單地獲得認知的結(jié)果，而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學”為“我要學”。

2．教師出示色相環(huán)，讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。

設(shè)計意圖：學生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。

3．學生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。

設(shè)計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

4.學生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

(3).分組創(chuàng)作,共同評議

1.小組同學共同臨摹或設(shè)計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

設(shè)計意圖：合作學習激發(fā)了學生學習興趣，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。

（2）。在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。

設(shè)計意圖：學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。

六．拓展延伸，激情總結(jié)－

利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進行色彩的漸變練習。

設(shè)計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。

七．結(jié)束本課

播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學習。

教學反思：

鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準備。

第二篇：《色彩的和諧》教學設(shè)計2

《色彩的和諧》教學設(shè)計2

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教學目標：

知識與技能：認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律． 過程與方法： 用鄰近色進行涂色練習． 情感態(tài)度價值觀：感受色彩的魅力． 教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法． 教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果． 教學準備：

教師：水粉顏料和繪畫工具．

學生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報紙，抹布． 教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的．

教學過程：

1、引導欣賞：

（1）

播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）

出示課題——“色彩的和諧”．

（3）

復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別．

2、目標發(fā)展：

（1）

什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色．如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面．（2）學生動手操作，教師巡視指導．

4、作業(yè)展評．

第三篇：《色彩的和諧》教學設(shè)計1

《色彩的和諧》教學設(shè)計

教學目標：

1．認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律．

2．用鄰近色進行涂色練習．

3．感受色彩的魅力．

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法． 教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果． 教學準備：

師：課件、水粉顏料和繪畫工具．

生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報紙，抹布．

教學過程：

一、感知與體驗：

1．找找三原色和三間色

師：老師今天考考同學們，請你從水彩筆盒子里調(diào)出三原色舉起來，再把三間色也找出來． 2．聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份

師：我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現(xiàn)在老師給大家兩段音樂，請你根據(jù)音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份．

3．師排列顏色并出示色輪，從中總結(jié)歸納對比色和和諧色： 對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃 師：這兩組顏色一組表現(xiàn)了熱鬧，一組表現(xiàn)了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位置，其中有什么規(guī)律嗎？

4．出示課題

師：我們把挨的較近的，色相較近的顏色稱為和諧色，把離的較遠的稱為對比色 我們今天就來了解色彩的對比與和諧

二、欣賞與討論．

1．涂色小練習：根據(jù)色彩的定義在設(shè)計好的一張小卡片上進行和諧色或?qū)Ρ壬纳仙毩暎?2．出示學生畫的和諧色和對比色的圖片，讓學生進行聯(lián)想

師：和諧色和對比色與我們的生活可是息息相關(guān)的，讓我們在生活中找找它們． 3．討論生活中和諧色和對比色的應(yīng)用，談?wù)勛约簩︻伾母惺?和諧色：安逸、舒暢、幽雅、穩(wěn)定 對比色：激烈、刺激、醒目、強烈

4．游戲“連連看”：根據(jù)和諧色和對比色的不同色性找到適合運用的場所

師：我們的生活中有一些特殊的場合就是根據(jù)色彩的不同色性進行色彩設(shè)計的，你能看看它們都適合什么樣的顏色色性嗎？

（1）醫(yī)院

（2）游樂場

（3）交通警示

（4）臥室

（5）圖書館 5．聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色

6．分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標志招貼類）

三、學生作業(yè)．

出示作業(yè)要求

教師演示如何運用和諧色設(shè)計圖案． 再以同樣的造型出示一份對比色的設(shè)計圖案．（1）選擇顏色，確定主色調(diào)

（2）選擇主要圖形，由淺至深上色（3）根據(jù)主色調(diào)配其他背景色彩

欣賞一些運用對比色和和諧色設(shè)計的圖案作品．

學生選擇用對比色或和諧色進行繪畫設(shè)計創(chuàng)作，教師巡回輔導．

四、評價與展示：

在黑卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價 教師點評

通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化．

第四篇：《色彩與生活》教學設(shè)計

《色彩與生活》教學設(shè)計

教師招聘考試是一個角逐的過程，是能力與能力、細節(jié)與細節(jié)之間的較量，因此考生在備考期間一定要考慮到各個方面的細節(jié)，爭取全面攻克。同時，廣西中公教育密切關(guān)注2018廣西教師招聘考試相關(guān)信息，為各位考生提供有用的考試備考資料。

《色彩與生活》教學設(shè)計

一、教學目標 【知識與技能】

通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

【過程與方法】

引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

【情感態(tài)度和價值觀】

充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

二、教學重難點 【重點】

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使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

【難點】

使學生學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應(yīng)用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你看到了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么? 教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

(一)色彩三要素 1.色相

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利用多媒體出示蔬菜圖片，提出問題：面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么呢?都是什么顏色的呢?學生觀察回答：紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……

教師小結(jié)：每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

2.明度

多媒體出示天空圖片，引導學生仔細觀察并思考問題：天空的藍色深淺相同嗎? 學生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

3.純度

出示學生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高?哪些顏色純度低? 學生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。

(二)色彩的搭配方法

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課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：

1.色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。

2.暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

3.冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

4.對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色(補色)搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。

環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價(一)實踐練習

布置作業(yè)：1.參照本課學習的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。2.運用本課學習色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。學生實踐，教師巡視輔導。(二)展示評價

1.學生自愿展示作品。

2.組織學生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勚饕\用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表現(xiàn)的?同學們的作品中，你認為誰的畫面色彩搭配的最好? 本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1.總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。2.課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

四、板書設(shè)計

考生在備考2018廣西教師招聘考試過程中，應(yīng)多練，充分掌握面試技巧，重點仍然是注意積累，平?？梢远嗦犅犘侣?，關(guān)注時政熱點，為面試積攢知識，儲備能量，從而在考試中出色發(fā)揮，一舉成‘公’!（Tip:下載本文檔后可以打開文中藍色字體的相關(guān)網(wǎng)址鏈接）

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第五篇：《色彩與生活》教學設(shè)計

《色彩與生活》教學設(shè)計

三臺縣金石中學 童紅梅

教學目標：

1、知識與技能目標：通過列舉大量生活實例和圖片，幫助學生認識色彩的基本知識和基本規(guī)律。

2、過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩的三要素以及在色彩在生活中的運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標：啟發(fā)學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。教學重難點： 教學重點：

幫助學生學會感知生活中的色彩運用，并能從中了解色彩的三要素。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩搭配，學會用色彩知識的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。教學手段：

充分運用多媒體教學手段，附加學生活動及實物展示，使學生能夠完全融 入課堂中，提高學習興趣。教學過程：

一、導入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個自交流感受。

（畫面通過色彩在生活中各個角落的綻放，帶給我們一種強烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學習生活中的色彩規(guī)律。進而導入本課——生活與色彩。）

二、感受色彩在生活中的運用

師：同學們，色彩在我們的生活中是如何被運用的呢？接下來，請同學們和老師一起來看一組圖片，看完之后希望有同學可以來分享你的答案。(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設(shè)計，體現(xiàn)出對生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結(jié)：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來。

三、探究色彩

師：剛剛給同學們展示的圖片美嗎？如果把這些圖片變成黑白的，還有這種效果嗎？那么想要想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？我們一起來探究一下。

1、圖片一：水果籃（教材P22）

問：我們一起看看這個菜籃子，這么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀？ 學生回答：紅、綠、黃、紫等

師總結(jié)：各不相同的色彩面貌，這就像我們的同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術(shù)語稱“色相”。

2、圖片二：藍色深淺圖片

問：除了知道物體是什么顏色外，我們觀察到深藍和淺藍的天空，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么變化？ 學生回答：明暗變化

師總結(jié)：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

3、圖片三：不同綠色

問：請同學們觀察這些綠色有什么不同？ 學生回答:有深有淺，有的鮮艷有的不鮮艷。師總結(jié)：純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。

四、師生活動：

1、展示一張汽車圖片，學生找出圖片中所有的色相

2、拿出事先準備好的幾個礦泉水瓶，注入清水，請同學往里加顏料，再觀察色彩純度、明度的變化。

設(shè)計思路：通過游戲活動形式使學生通過親身體驗，實踐得出學習結(jié)論，有助于學生在輕松愉快的環(huán)境中學習并掌握知識點。

小結(jié)：色相、明度、純度在色彩中極為重要被稱為色彩三要素。

五、色彩創(chuàng)造

用剛剛學過的色彩知識，為你手中的服裝添上自己喜歡的顏色。

六、作品展示及評價性總結(jié)

請小組推薦優(yōu)秀同學的作品進行展示交流，學生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎(chǔ)上，教師給予點評并總結(jié)。