第一篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教學(xué)設(shè)計(jì)1

民歌

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解茉莉花的形狀、顏色、香味、用途及歷史淵源、世界地位，感受各種不同地域、不同版本的《茉莉花》。

2、欣賞并喜愛民歌《茉莉花》，大膽用自己的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而對我國擁有的優(yōu)秀民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我教授七年級音樂，在教材中有這樣一個(gè)單元《泥土的歌》，音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)民歌的興趣

教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)編屬于自己的“《茉莉花》” 4教學(xué)過程 組織教學(xué)：

課前播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室。師生問好 導(dǎo)入新課：

師：剛才我們聽到的是什么歌曲，大家知道嗎？《茉莉花》（非常不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，下面陳老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了，原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到 1 了完美的體現(xiàn)。茉莉芬芳

介紹江蘇民歌《茉莉花》

師：剛才大家聽到的傳說在100多年前，被意大利的歌劇之王普契尼搬上了舞臺，這就是著名歌劇《圖蘭朵》，剛才我們欣賞到的那段優(yōu)美的旋律，正是我們耳熟能詳?shù)拿窀琛盾岳蚧ā?，大家想一想，早?00年前，意大利人就在傳唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識茉莉花，一起來感受為什么它能留香百年。

2、認(rèn)識茉莉花

師：說了這么多，下面我們就來認(rèn)識茉莉花。

茉莉花，白色的小花，它芬芳馥郁、樸實(shí)無華，它高雅而圣潔，純真而美麗。滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來體會一下。（噴灑空氣清新劑）香不香啊？其實(shí)茉莉花并不僅可以用來觀賞，還可以入藥、泡茶、做成工藝品等。（播放茉莉花音樂）我們生活中的茉莉花，潔白，馥郁，然而音樂中的茉莉花更加迷人、芬芳、令人向往，下面我們就一起走入茉莉花的音樂世界。欣賞并演唱《茉莉花》

⑴多媒體出示視頻，完整欣賞《茉莉花》

師：大家聽完這首歌曲，如果讓你用一個(gè)詞來形容，你對這首歌曲的感受，你會選用什么詞呢？（優(yōu)美，純潔，優(yōu)雅）旋律怎么樣呢？下面我們就來看看歌曲的旋律。⑵分析歌曲：

A.歌曲中有些什么音?。浚?2356, 五聲調(diào)式）B.師：下面老師用豎笛來演奏這首經(jīng)典民歌。好聽嗎？相信同學(xué)們也想嘗試來吹一吹。

C.學(xué)生嘗試用豎笛表現(xiàn)音樂旋律。（老師電子琴伴奏）分組練習(xí)，共同演奏。

老師評價(jià)：同學(xué)演奏得非常好，下課后繼續(xù)練習(xí)。

師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞也很美。下面我們一起來歌詞朗誦一遍。（師生齊頌）師：這首歌詞主要表達(dá)的是看花人對茉莉花的一種喜愛，贊揚(yáng)之情，希望同學(xué)們把這種感情融入到歌曲演唱當(dāng)中去。下面我們就來一起演唱這首好聽的《茉莉花》。D.學(xué)生演唱《茉莉花》評價(jià)：非常好，讓老師感受到了茉莉花的芬芳。

師：《茉莉花》并不僅是江蘇人在傳唱，全國各地都有茉莉花的足跡，下面我們就來感受一 下其他地域的《茉莉花》。

3、感受多地域的《茉莉花》 東北民歌《茉莉花》

⑴師：東北的《茉莉花》和江蘇的《茉莉花》有什么不同？

東北《茉莉花》較之江蘇《茉莉花》情緒方面：東北民歌熱情高亢，力度稍強(qiáng)些，速度稍快些。這與環(huán)境、氣候、方言、地域特點(diǎn)等因素有關(guān)，正是這些因素為《茉莉花》注入了不同的色彩，讓《茉莉花》有了各地的特色。

4、欣賞各種音樂形式的《茉莉花》

師：其實(shí)《茉莉花》不僅僅有地域性，而且各種音樂形式都在爭相表現(xiàn)它，接下來我們就一起欣賞由女子十二樂坊帶來新民樂《茉莉花》 女子十二樂坊演奏的《茉莉花》 梁靜茹《茉莉花》 老師自編舞《茉莉花》

師：小小的茉莉花經(jīng)過歲月的洗禮，不僅沒有凋零，而且綻放得更加美麗，我們是新世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)該為這朵美麗的茉莉花，做些什么呢？（繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)它）設(shè)計(jì)“我的《茉莉花》”

師：今天，我們了解了茉莉花，也欣賞了這么多的茉莉花，那么同學(xué)們心中的茉莉花是什么樣的呢？接下來，就請同學(xué)們設(shè)計(jì)自己心中的《茉莉花》，10分鐘后，請各組上臺展示。大家可采用多種形式，多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)《茉莉花》，唱歌啊，舞蹈啊樂器啊等等。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式，多種表現(xiàn)手法，分小組來表現(xiàn)《茉莉花》，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)。

2、分組展示，評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳美術(shù)獎(jiǎng)”、“最具魅力聲音人氣獎(jiǎng)” 課堂小結(jié)

《茉莉花》是民族音樂寶庫中璀璨的明珠，它那浸潤著清幽華夏情味的旋律，早已香飄四海，我們要弘揚(yáng)民歌文化，讓這朵小小的茉莉花永遠(yuǎn)芬芳。

第二篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教案1

民歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解民歌是人民群眾在勞動(dòng)、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)例歌曲的分析、理解能力；培養(yǎng)學(xué)生體會歌曲內(nèi)涵與音樂情緒體驗(yàn)的能力；使學(xué)生掌握音樂欣賞的基本方法和步驟，進(jìn)而提高審美水平。

3、德育目標(biāo)：使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，激發(fā)他們對祖國、對民族、家鄉(xiāng)以及生活的熱愛之情。2學(xué)情分析

1、音樂理論薄弱。

2、學(xué)生接觸音樂面狹窄，類型少，喜歡聽流行歌曲，對民歌了解甚少。

3、學(xué)生對音樂感知力差，缺乏正確欣賞和理解音樂的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：民歌的特點(diǎn)；

2、難點(diǎn)：對實(shí)例進(jìn)行分析；

3、關(guān)鍵點(diǎn)：體會歌曲的內(nèi)在感情，感知民歌的豐富內(nèi)涵，提高審美情趣。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：演唱歌曲《丟丟銅仔》

2、問題導(dǎo)入新課：

各位同學(xué)，剛才我們復(fù)習(xí)了《丟丟銅仔》，這是一首臺灣民歌，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你們還會唱，或者說聽過哪些民歌？（請同學(xué)例舉自己聽過和會唱的民歌），想一想，它們都有些什么特點(diǎn)？

活動(dòng)2【講授】上新課

1、民歌的特點(diǎn)：

（1）民歌在勞動(dòng)中產(chǎn)生，表達(dá)人民的感 情、意愿。（2）民歌是口頭創(chuàng)作，口口相傳的。

（3）民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法藝術(shù)歌曲，不屬于傳統(tǒng)民歌)1（4）民歌具有鮮明的地域特征和民族特色?；顒?dòng)3【活動(dòng)】歌曲實(shí)例欣賞 a、《茉莉花》

※一說到中國民歌，我們必須提到一首歌曲，它是第一首通過世界盛典流傳海外的民歌——《茉莉花》（看視頻）

※聽賞江蘇民歌《茉莉花》，請同學(xué)感受歌曲的意境和風(fēng)格。（清新或張揚(yáng)、熱烈或柔和）※觀看一組圖片，感受江南水鄉(xiāng)溫婉的風(fēng)情。

※歌曲簡析：《茉莉花》是一首典型的江南民間小調(diào)，江南大都是婉約的城市，吳儂軟語，小橋流水，亭臺樓閣，精致，端莊，典雅。正如江南的風(fēng)景，《茉莉花》以委婉、細(xì)膩、清新、幽雅的風(fēng)格，流暢的旋律，通過對花的贊美，展示了東方女性溫柔可人，內(nèi)斂明理的特征。

b、好的，在感受了江南的吳儂軟語之后，讓我們一起感受另一種音樂風(fēng)格。齊讀《刺勒歌》。這是一首北朝民歌，他描寫了什么樣的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下來，我們一起帶著3個(gè)問題欣賞一首蒙古民歌《牧歌》。

1、歌曲的演唱形式是什么？ 男聲獨(dú)唱

2、歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？ 旋律悠長寬廣，節(jié)奏自由舒緩

3、歌曲為我們描繪了一個(gè)什么樣的畫面？讓你產(chǎn)生什么樣的情緒體驗(yàn)？ 人與自然和諧相處的美景和悠然自得的心情

※此曲以草原人民游牧生活為內(nèi)容，以悠長寬廣的旋律，自由舒緩的節(jié)奏，描繪了藍(lán)天白云映襯著綠草如茵、地肥水美的遼闊草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表達(dá)了草原人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。它常以無伴奏合唱的演唱形式在舞臺上進(jìn)行展示。聆聽一遍無伴奏合唱，感受不同演唱形式風(fēng)格?；顒?dòng)4【練習(xí)】音樂活動(dòng)

接下來，我們聽一首有趣的歌曲《猜調(diào)》，回答問題，并參照上面的方法，簡單分析歌曲： ①根據(jù)曲調(diào)和歌詞，想一想這是哪個(gè)地方的民歌？（云南）②歌曲的旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（婉轉(zhuǎn)、明快）③歌詞有什么創(chuàng)作特點(diǎn)？（一問一答）

分析歌曲：此曲以問答、對歌的形式進(jìn)行演唱，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑。對歌由一個(gè)具有呼喚 性的音調(diào)開始，接著就通過一連串的排比句發(fā)問，但對方并沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對答如流。問得巧，答得妙，生動(dòng)活潑，妙趣橫生。體現(xiàn)了云南地區(qū)物產(chǎn)豐富、民風(fēng)淳樸、民族風(fēng)情濃郁的地方特色?；顒?dòng)5【測試】小結(jié)

請同學(xué)根據(jù)今天我們所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下欣賞音樂的基本步驟。（欣賞音樂一般有5個(gè)基本步驟：聆聽—感受—想象—理解—分析）活動(dòng)6【作業(yè)】音樂拓展

我們看一組圖片，感受云南濃郁的民族風(fēng)情，請各位同學(xué)結(jié)合家鄉(xiāng)楚雄的風(fēng)土人情談?wù)勔妥迕窀璧奶攸c(diǎn)。

活動(dòng)7【活動(dòng)】結(jié)束語

朗讀：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐 —冼星海 讓我們： 愛音樂、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活！

第三篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教案2

民歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

聆聽藏族民歌《年輕的朋友》，蒙古族民歌《銀杯》，感受藏族與蒙古族酒歌、民歌的音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。

能用柔美、圓潤的聲音，有表情的演唱藏族民歌《年輕的朋友》。能夠認(rèn)真的參與課堂中的各種音樂活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見解。2重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)知藏族、蒙古族民歌音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

師：在課前。同學(xué)們已經(jīng)自主的搜集了關(guān)于藏族和蒙古族音樂和風(fēng)俗人情，老師了解了同學(xué)們所搜集的資料，看得出大家都非常用心。我也跟課代表同學(xué)進(jìn)行了交流，接下來，就有請課代表同學(xué)組織小組進(jìn)行展示?；顒?dòng)2【講授】新課教學(xué) 藏族 藏族視頻

課代表：同學(xué)們，請大家看一段視頻，同時(shí)，請小組討論，思考導(dǎo)學(xué)案問題導(dǎo)學(xué)的第一個(gè)問題。

課代表：請大家整理手中的資料，說一說這是什么民族，和關(guān)于這個(gè)民族的一些相關(guān)文化。（播放視頻）

課代表：請各位同學(xué)搶答！

生1：剛剛這段視頻是描寫藏族的，藏族人大多生活在西藏地區(qū)，我所了解在西藏有很多著名的景點(diǎn)，布達(dá)拉宮、納木錯(cuò)、珠穆朗瑪峰、大昭寺、小昭寺、等等，我覺得最喜歡的就是納木錯(cuò)湖，覺得它非常的美麗，很向往。課代表：謝謝！還有嗎？

生2：藏族的飲食主要由糌粑、酥油、干肉、藏面各類面點(diǎn)等為主，藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等，但不同地方的服飾在顏色、面料上也有所差異。

生3：我今天給大家介紹一件藏族樂器----札木聶。是藏族的彈撥樂器，因其設(shè)六弦，故又 1 稱六弦琴。常用于歌舞和彈唱伴奏，也用于器樂合奏或獨(dú)奏。

師：那同學(xué)們就來聽聽札木聶的聲音。大家知道嗎？在藏語中，“札木”是聲音的意思?！奥櫋睘閻偠寐犞?，“札木聶”意為聲音悅耳的琴。不知道同學(xué)們喜歡這美妙的聲音嗎？請同學(xué)們繼續(xù)。

生4：藏族人民能歌善舞。我為大家準(zhǔn)備了一段藏族舞蹈。課代表：感謝同學(xué)精彩的舞蹈。還有嗎？

生5：我所搜集的是一些藏族的禮儀禮節(jié)，按照藏族習(xí)俗，客人來了，豪爽熱情的主人要端起酒壺或酒瓶，斟三杯酒敬獻(xiàn)客人，前兩杯酒，客人按自己的酒量，可喝完，也可剩一點(diǎn)，但不能一點(diǎn)也不喝。第三杯斟滿后則要一飲而盡，以示尊重。藏族同胞在勸酒時(shí)，經(jīng)常要喝酒，歌詞豐富多彩，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人。

課代表：剛才這位同學(xué)說到了酒歌，不如讓我們馬上來感受一下酒歌帶給我們的熱情。

2、《年輕的朋友》（播放音樂）

師：你們覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的情緒來演唱呢？ 生6：應(yīng)該以熱情、奔放、情感真摯的狀態(tài)來演唱。師：為什么呢？

生6：就像藏族的高原、藏族人民的性格一樣。

師：結(jié)合藏族的地理位置和風(fēng)俗人情，說說藏族民歌為什么會有這樣的特點(diǎn)呢？

生6：藏族多生活在高原地區(qū)，在加上藏族同胞熱情的個(gè)性，所以他們的民歌就像他們這個(gè)民族一樣奔放高亢。

師：非常好！請坐！剛才老師看到xxx一直在跟著唱。下面請xxx同學(xué)分享她是怎樣學(xué)唱這首歌曲的。

Xxx：同學(xué)們好，我在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了這首歌曲。同學(xué)們在演唱的時(shí)候，要注意第一小節(jié)有延長記號，我在唱這個(gè)地方的時(shí)候差不多延長到了2拍，后面還有很多的裝飾音，都需要反復(fù)聽和反復(fù)的練習(xí)才可以熟練的唱出來。請羅老師再跟我們講一講唱歌時(shí)的發(fā)聲方法。師：xxx同學(xué)已經(jīng)說的非常的準(zhǔn)確了，要想唱好一首歌曲，必須要反復(fù)聽和反復(fù)的練習(xí)，唱的時(shí)候一定要打開口腔，直起腰，用上氣息。來，一起跟著老師學(xué)唱一遍！（老師彈琴，教唱）

師：現(xiàn)在請課代表組織下一個(gè)環(huán)節(jié)。蒙古族 1.《銀杯》

課代表：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當(dāng)有貴客到來，熱情好客的蒙古人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。下面我們一起來聆聽來自蒙古族的酒歌《銀杯》。聽聽它與藏族酒歌有什么不同。（播放《銀杯》）

課代表：同學(xué)們覺得這一首蒙古的酒歌有什么特點(diǎn)？ 生7：感覺很舒展。

課代表：這一首《銀杯》旋律寬廣而悠長具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)。

課代表：由于藏族和蒙古族所在地理位置的不同，他們的民歌風(fēng)格也是不一樣，通過這兩首酒歌，請同學(xué)們討論并完成導(dǎo)學(xué)案上最后的表格。課代表：請同學(xué)回答，先說節(jié)拍。

生8：通過欣賞并學(xué)唱這兩首酒歌，在節(jié)拍上，藏族民歌很自由，就像高原上騰飛的雄鷹一樣。蒙古族的節(jié)拍很舒展，像一望無際的草原。課代表：請坐,那么速度上呢？

生9：在速度上，藏族民歌很歡快，就像它的舞蹈，而蒙古族很舒緩，向天上的云朵。師：請坐，那旋律上呢？

生10：藏族明朗、寬廣、高亢，就像它的地形，而蒙古族就顯得深沉、悠遠(yuǎn)。

師：通過同學(xué)們的自學(xué)、對比欣賞、互助學(xué)習(xí)，得出了藏族民歌與蒙古族民歌的不同特點(diǎn)。同學(xué)們請坐，接下來請?jiān)倏匆欢我曨l，讓我們再次感受蒙古族的魅力。2.播放視頻《內(nèi)蒙古風(fēng)光》

師：（不斷的暫停視頻，學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充）1（60秒）師：從這一段視視頻中，看到了什么？

生11：我在這段視頻中看到了草原、駿馬、蒙古人的服飾、蒙古包，還聽到了蒙古長調(diào)。師：你是如何判斷它是蒙古長調(diào)的？

生12：蒙古族民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)非常的悠長舒緩。

師：看來同學(xué)們是做足了功課，蒙古民歌分長、短調(diào)兩種體裁，長調(diào)旋律悠長舒緩，節(jié)奏自由。短調(diào)泛指那些曲調(diào)短小、具有明確節(jié)奏節(jié)拍的歌曲。我們繼續(xù)。2（1分29秒）師：看到了什么？

生13：覺得那里的人們無憂無慮游牧生活，與自然融為一體，讓我非常向往。

師：與我們重慶山城相比，那么是多么的平坦、寬廣、遼闊，確實(shí)是讓人向往的一片樂土。繼續(xù)。

3（1分41秒）師：聽到了什么？

生14：以前在電視上看到過，這是蒙古的呼麥。師：你對呼麥還有更多的了解嗎？ 生15：搖頭

師：一種藉由喉嚨緊縮而唱出“雙聲”的泛音詠唱技法。指一個(gè)人在演唱時(shí)能同時(shí)發(fā)出兩個(gè)高低不同的聲音，一種有金屬般質(zhì)地的音。我們再來體會一下。4（2分47秒）師：聽到了什么，看到了什么？ 生16：這應(yīng)該是蒙古族套馬的情景。

師：對！蒙古族是馬背上的民族，祖祖輩輩傳承著最原始古老的馴馬方式——蒙古馴馬法。不知大家除了看到還聽到了些什么了么？ 生17：馬頭琴！

師：對！馬頭琴是蒙古最主要的民間拉弦樂器。在琴柄的頂部是一個(gè)馬頭的形狀，因此而得名。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

二、拓展研究

師：草原造就了蒙古族民歌舒展悠揚(yáng)深沉的特點(diǎn)，而高原造就了藏族民歌自由高亢熱情的特點(diǎn)。同學(xué)們通過自己的自學(xué)，互相學(xué)習(xí)，自我展示，深刻的感受了藏族民歌和蒙古族民歌。除了今天課堂上的這兩首歌曲，每個(gè)小組都準(zhǔn)備了小組展示，下面請各小組進(jìn)行展示。（小組展示）

師：請同學(xué)們思考導(dǎo)學(xué)案上的最后一個(gè)問題，作為初中生的你們應(yīng)該怎樣去傳承少數(shù)民族民歌以及我們的民族音樂？

師：老師也希望同學(xué)們更加的熱愛民族音樂，最后，老師也準(zhǔn)備了一段藏族歌曲送給今天所有的同學(xué)們！

第四篇：七年級音樂下冊第五單元泥土的歌二教案1

第五單元 泥土的歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo):欣賞六首不同地域的民間小調(diào),能隨樂哼唱,并能富有感情地跟唱《采茶燈》。

2、過程與方法目標(biāo):通過欣賞、講解、談?wù)?、交流等方?讓學(xué)生體會不同地域的民間小調(diào)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述,并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)接觸過了山歌和號子,對于小調(diào)還沒有具體的概念。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)及民歌創(chuàng)作實(shí)踐。

2、能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述,并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

一、組織教學(xué): 師生問好!

二、導(dǎo)入: 展示采茶的風(fēng)光圖片,向?qū)W生簡介茶文化,并簡介采茶勞動(dòng)中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。活動(dòng)2【導(dǎo)入】教學(xué)過程

三、新課教學(xué):(一)欣賞福建民歌《采茶燈》

(1)聽賞器樂作品《采茶燈》,引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂特點(diǎn)。

(2)對比欣賞歌曲《采茶燈》,討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系,并隨樂哼唱歌曲。

(3)老師用琴彈奏主題音樂。(4)學(xué)生隨樂表演采茶舞。

(二)欣賞《采茶調(diào)》(1)聽賞老師范唱云南民歌《采茶調(diào)》

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生探討:這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風(fēng)格上有什么區(qū)別?(3)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞的律動(dòng)。(三)欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

(1)老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。

師:在我國傳統(tǒng)民俗中,“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”,各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞:云南《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對自由。山西《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。旋律:云南《繡荷包》音調(diào)委婉細(xì)膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。

(3)引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點(diǎn)。(4)隨樂學(xué)唱,并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達(dá)意的功能。(四)欣賞《月兒彎彎照九州》

(1)聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。(2)引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達(dá)的心情。(3)老師簡介歌曲的來歷。唱詞:七字句的結(jié)構(gòu)形式。旋律:旋律線豐富多變,表現(xiàn)力強(qiáng)。(4)隨樂學(xué)唱歌曲1-3遍。(5)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。(五)欣賞《王大娘釘缸》

(1)播放歌曲《好漢歌》,并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。

(2)播放民歌《王大娘釘缸》,引導(dǎo)學(xué)生探討:這首歌曲與《好漢歌》有何異同? 唱詞:上下句的結(jié)構(gòu)形式

旋律:生動(dòng)活潑,詼諧幽默,富于親切感。(3)簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源。(4)老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱《王大娘釘缸》(六)課堂探討與延伸

1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論這五首歌曲有什么共同點(diǎn)?

2、聽辨活動(dòng):播放小調(diào)、山歌、勞動(dòng)號子等三首民歌片段,鞏固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)知識。

3、教師和學(xué)生共同分析:(1)曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)節(jié)拍規(guī)整而不拘泥,節(jié)奏感鮮明而強(qiáng)烈。

(3)結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ),講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。(4)唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。

(七)小調(diào)的概念:小調(diào)是民歌的一種體裁,是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲,在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡,節(jié)奏規(guī)整,曲調(diào)細(xì)膩婉柔。

第五篇：七年級音樂下冊第五單元丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)

丟丟銅仔

1教學(xué)目標(biāo)

1﹑用豎笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑討論如何更好的將歌曲演繹，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3﹑通過演奏和演唱歌曲理解藝術(shù)與環(huán)境﹑藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性。2教學(xué)理念

以人﹑自然﹑社會事物﹑文化的互動(dòng)為主題，結(jié)合聽覺藝術(shù)﹑演唱藝術(shù)﹑演奏藝術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生留意觀察生活的情景，并用藝術(shù)的途徑來表達(dá)自己的感受，加深對文化的理解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

共同合作學(xué)習(xí)體會﹑表現(xiàn)歌曲中的情境。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

課前通過多媒體展示兩組圖片并提問 第一組圖片：銅錢落地和山洞里的水滴落地 提問：請同學(xué)模仿這組圖片中兩種物體落地的聲音

第二組圖片：將木材捆綁成木排順流而下和火車運(yùn)送木材經(jīng)過隧道 提問：看完這組圖片你有何感想？

導(dǎo)入：我們可以通過一個(gè)故事來了解兩組圖片的具體含義和意境，二百多年前，在臺灣的山區(qū)交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)運(yùn)送木材到臺北盆地，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍小Ｔ诨丶业穆飞?，他們邊走邊唱，?jīng)過山洞時(shí)聽到水滴落地的聲音，認(rèn)為這種聲音與銅錢落地極為相似，并將此聲音哼唱成歌。后來，火車從臺北通到北部山區(qū)，運(yùn)送木材再也不必歷經(jīng)河道和山洞。這首歌曲遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)山里孩子迎接火車進(jìn)山的的歡快歌曲。知道是什么歌曲？讓我們一起來感受下山里孩子迎接火車的喜悅之情吧！活動(dòng)2【講授】

二、學(xué)唱歌曲《丟丟銅仔》

師：今天我們學(xué)習(xí)的《丟丟銅仔》是一首輕快﹑熱鬧的歌曲，歌曲的結(jié)構(gòu)形式為小二段式，第一段的演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合，第二段為二聲部合唱，歌曲在每一樂句的中間都加入了虛字襯句。首先請同學(xué)們跟著音響哼唱一遍旋律，然后再用豎笛將旋律吹奏出來。（學(xué)生利用學(xué)具學(xué)習(xí)歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

1﹑出示歌譜，播放歌曲錄音，學(xué)生跟隨音響哼唱旋律，熟悉歌譜。

2﹑學(xué)生練習(xí)豎笛吹奏，第一遍學(xué)生做指法練習(xí)并唱旋律，統(tǒng)一在句尾換氣，注意節(jié)奏。提示學(xué)生的坐姿﹑按孔﹑氣息等。第二遍齊奏，二聲部時(shí)統(tǒng)一吹奏第一聲部的旋律。第三遍為二聲部吹奏練習(xí)，將學(xué)生分為一﹑二聲部兩組進(jìn)行合奏練習(xí)，注意把握演奏時(shí)速度的統(tǒng)一和力度的平衡。3﹑學(xué)唱歌詞

隨鋼琴習(xí)唱（由一位同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)齊唱，二聲部聲時(shí)統(tǒng)一演唱第一聲部）

師：同學(xué)們覺得這首歌曲的節(jié)奏﹑旋律有何特點(diǎn)？想一想我們應(yīng)該用怎樣的歌聲和情感去演唱才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲的情境呢？

生答：簡潔流暢的節(jié)奏﹑輕輕跳躍的旋律，甜美干凈、充滿韻律美的歌聲，感情真摯﹑歡快﹑略帶俏皮可愛。二聲部合唱練習(xí)

?按豎笛演奏時(shí)的聲部分組進(jìn)行聲部間的單獨(dú)演唱，提高本聲部音準(zhǔn)﹑節(jié)奏的準(zhǔn)確性。兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱練習(xí)，注意句尾換氣﹑聲音協(xié)調(diào)﹑速度統(tǒng)一﹑聲情并茂等，之后兩組交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

隨鋼琴將歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

師：我們采用吹奏和演唱兩種形式表現(xiàn)了山里孩子迎接火車的喜悅之情，在我們吹奏和演唱的時(shí)候還可以通過什么樣的音樂手法使這一喜悅之情更加淋漓盡致的展現(xiàn)在聽者的耳際呢？

引導(dǎo)生答：給歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音響等?；顒?dòng)3【講授】

三、為歌曲《丟丟銅仔》加入背景影響

師：在這首歌曲中我們的“主人翁”是火車，請同學(xué)們根據(jù)火車來設(shè)計(jì)我們的背景音響材料？

生答：火車行進(jìn)中的聲音（克特克特）﹑火車的鳴笛聲（嗚）。背景音響練習(xí)

1﹑通過課件出示背景音響材料，將每一條背景材料都演唱一遍。2﹑注意╭3╮╭3╮中三連音的演唱，可通過劃三角形的方式加 XXXXXXXX 克特克特克特克特 強(qiáng)對三連音的訓(xùn)練。

3﹑在演唱背景襯詞“克特克特”的時(shí)候采用氣聲輕聲的演唱。活動(dòng)4【活動(dòng)】四﹑全體學(xué)生合作演繹，鞏固全歌

師：通過學(xué)習(xí)歌曲《丟丟銅仔》，我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲可以通過吹奏﹑領(lǐng)唱﹑齊唱﹑合唱﹑加入背景音響的形式來表現(xiàn)，接下來就讓我們一同來將它演繹吧！

1﹑將全體學(xué)生分為吹奏組﹑演唱組（領(lǐng)唱﹑齊唱﹑合唱）﹑背景音響組。2﹑將各組中的聲部合理安排，力求達(dá)到最佳的聽覺效果。3﹑各組采用稍快的速度﹑適當(dāng)?shù)牧Χ醛p喜悅的心情來將歌曲演繹?；顒?dòng)5【作業(yè)】

五、布置作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)的《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表作，請大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn)，練習(xí)用豎笛吹奏福建民歌《采茶燈》。